filatura tesatorie finisaj textil programa titularizare 2010 m

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/ CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/ REZERVATE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAM PENTRU FILATUR - ESTORIE FINISAJ TEXTIL MAITRI INSTRUCTORI

- Bucureti 2010


2


A. NOT DE PREZENTARE Programa pentru disciplinele TEHNOLOGICE se adreseaz absolvenilor facultilor de profil i maitrilor instructori care se prezint la concursul pentru ocuparea posturilor didactice/ catedrelor vacante din nvmntul preuniversitar. Coninutul i structura programei sunt elaborate n aa fel nct s rspund schimbrilor impuse de abordarea curricular sistemic n realizarea procesului educaional. Structura arborescent i sistemul modular de organizare curricular pentru nvmntul tehnologic, solicit abordarea structural a desfurrii procesului de nvmnt. Programa de concurs este elaborat n acord cu programele colare n vigoare din nvmntul preuniversitar pentru respectiva disciplin i cu programele pentru evalurile i examenele naionale. Aspectele fundamentale vizate prin prezenta program operaionalizeaz profilul maistrului intructor, urmrind: - cunoaterea de ctre profesor a coninuturilor tiintifice i a principalelor tendine n evoluia disciplinelor de pregtire profesional i a metodicii predrii acestora; - utilizarea competent a documentelor colare reglatoare; - capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi; - capacitatea de proiectare i realizare a demersului didactic intra-, trans-, inter-, i multidisciplinar, n concordan cu standardele de pregatire profesional ; - capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; - demonstrarea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare necesare realizrii actului educaional Au fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru maitri instructori, cu aplicare la specificul activitilor de instruire practic. Pe lng competenele specifice, n specialitate, sunt vizate competenele pentru ndeplinirea eficient a unui rol social precum i competenele metodice. Coninuturile programei urmresc sporirea flexibilitii, mobilitii ocupaionale i creterea gradului de adaptabilitate a maitrilor instructori la evoluia tehnic, tehnologic i economic n domeniu. Programa este orientat pe evaluarea calitii concepiei didactice i a modalitilor concrete prin care maistrul instructor pune elevii n situaii de nvare eficient, menite s conduc la formarea competenelor prevzute n standardele de pregtire profesional. Aceast orientare este cu att mai necesar n prezent, cnd flexibilitatea programelor colare solicit

3


din partea cadrelor didactice efortul de a concepe procese i parcursuri didactice adaptate nivelului claselor de elevi cu care lucreaz i finalitilor nvmntului tehnologic.

4


B. COMPETENE SPECIFICE Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor, anumite competene specifice maistrului instructor pentru discipline Tehnologice, competene pe care acesta trebuie s i le dezvolte i probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. - Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice i metodice de specialitate; - Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei; - Realizarea corelaiilor intra, -inter i pluridisciplinare ale coninuturilor; - Proiectarea activitilor de instruire practic/pregtire practic n concordan cu cerinele curriculumului i ale tehnologiei didactice moderne; - Organizarea i coordonarea activitii de instruire/pregtire practic n atelierul tehnologic colar i la agenii economici n scopul formrii i dezvoltrii competenelor specifice; - Selectarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activitii de instruire/pregtire practic; - Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional; - Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de igien, de securitate i sntate n munc, prevenirea situaiilor de urgen i protecia mediului nconjurtor; - Respectarea normelor de calitate pentru desfurarea proceselor, obinerea produselor i oferirea serviciilor; Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor, anumite competene specifice maistrului de discipline Tehnologice, competene pe care acesta trebuie s le dezvolte i s le probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. ntr-o formulare sintetic, aceste competene sunt: cunoaterea coninuturilor tiinifice ale disciplinelor, cunotine de metodica disciplinelor; cunoaterea i utilizarea principalelor documente colare reglatoare: strandarde de pregatire profesional, planuri-cadru, programe colare, programe pentru examene naionale; capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi;

5


-

capacitatea de proiectare i realizare a dezvoltrilor curriculare intra- i interdisciplinare; capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitile de vrst ale colectivului de elevi;

capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ i eficient.

6


C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTIC GENERAL I METODIC a. Proiectarea, organizarea i desf urarea activit ii didactice 1. Componentele curriculumului colar: curriculum naional, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregtire profesional, programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului n dezvoltare local: aprofundare/extindere; 2.1. Repere/condiionri n elaborarea CDL (resurse umane, materiale, context local, interesele elevilor); 2.2. Modaliti de adecvare a unui CDL la grupuri int diferite; 2.3. Obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele CDL din domeniul stiinei informrii. Obiective cadru, obiective de referin, competene generale, competene specifice, uniti de competen si competene. Elaborarea obiectivelor operaionale; 3. Proiectarea activitii didactice: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiecte de lecie (pentru diferite tipuri de lecii), proiectarea de activiti de nvare intra-, inter-, pluri i transdisciplinare.b. Strategii didactice utilizate n procesul de instruire. Strategii i modalit i de

integrare n lec ie a activit ilor cu caracter practic aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; 2. Utilizarea metodelor centrate pe elev, tehnicilor de nvare prin cooperare; 3. Forme de organizare a activitii didactice: clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare ; 4.1. Funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt; 4.2. Tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor; 5. Selectarea metodelor optime n vederea formrii gndirii critice i deprinderilor practice, formarii gndirii tehnice i a dezvoltrii simului artistic/estetic; 6. Mediul de instruire: mediul relaional i mediul comunicaional. Utilizarea Tehnologiei informaiei i comunicrii n construirea unor medii active de instruire; 7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative n plan profesional/social; 8. Evaluarea procesului instructiv-educativ, a progresului i a rezultatelor scolare. Valorizarea muncii elevului; 9. Adoptarea de strategii didactice care s permit utilizarea eficient a mijloacelor i a auxiliarelor didactice n procesul instructiv- educativ.7


c. Managementul clasei 1. Rolurile maistrului instructor n facilitarea experienelor care conduc la formarea autonomiei elevilor n nvare (organizator, participant, membru al unei echipe, persoan resurs, facilitator, intermediar,evaluator etc.); 2. Organizarea activitilor: crearea unui climat adecvat, folosirea resurselor adecvate; folosirea resurselor psihice ale profesorului i elevilor (capaciti, cunostine, experiene individuale sau colective); folosirea eficient a timpului; forme de instruire (pe grupe, studiu individual, frontal etc.) i alternarea acestora n cadrul unei secvene didactice; antrenarea persoanelor resurs din interiorul i din afara unitii de invmnt n activitile clasei; gestionarea situaiilor conflictuale. d. Evaluarea rezultatelor scolare 1. Evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: obiective, funcii, tipuri de evaluri, caracterizare; 2. Metode de evaluare: tradiionale i complementare (tipuri i caracterizare); 3. Calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate; 4. Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modaliti de corectare i notare; 5. Construirea instrumentelor de evaluare; 6. Erori de evaluare i modaliti de minimizare a lor.

8


Bibliografie : DIDACTIC GENERAL I METODIC 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Cristea Sorin Cristea Sorin Cuco Constantin Cuco Constantin Studii de pedagogie general. Fundamentele pedagogiei Pedagogie general Psihopedagogie pentru examenele de Editura Didactic i pedagogic, Bucuresti, 2004 Editura Polirom, Iai, 2010 Editura Polirom, Iai 2006 Editura Polirom Iai, 2009 Eurodidact, Cluj-Napoca, 2003. Editura Dacia, Cluj, 1995. Editura Polirom, Iai, 2000 Editura Polirom, Iai, 2001 Editura Polirom, Iai, 2010 Editura Stiinific, Bucuresti, 1990. Editura Aramis, Bucureti, 2000 Editura Polirom Iai, 2003 Editura Polirom, Iai, 1999. Editura Aramis, colecia Educaia XXI, 2005 Bucuresti: ProGnosis, 2001 Editura Polirom, Iai, 2002

definitivare i grade didactice Dragomir Mariana Managementul activitii didactice. Ionescu M Iucu Romi Iucu Romi Neacu Ion Neacu Ion Nicola I Pnioar Ovidiu Pun Emil Stan Emil Didactica modern Managementul i gestiunea clasei de elevi. Instruirea colar Introducere n psihologia educaiei i a dezvoltrii Instruire i nvare Tratat de pedagogie colar Comunicarea eficient. Metode de interaciune eficient coala: abordare sociopedagogic Managementul clasei Evaluarea curent i examenele: Ghid pentru profesori. Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicative Curiculum naional. Programe colare pentru disciplinele tehnologice Planurile-cadru, standarde de pregatire profesional

Competene specifice 1. Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice i metodice de specialitate;

9


2. Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei; 3. Realizarea corelaiilor intra, -inter i pluridisciplinare a coninuturilor; 4. Proiectarea activitilor de instruire practic/pregtire practic n concordan cu cerinele curriculumului i ale tehnologiei didactice moderne; 5. Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea proiectat; 6. Organizarea i coordonarea activitii de instruire/pregtire practic n atelierul tehnologic colar i la agenii economici n scopul formrii i dezvoltrii competenelor specifice; 7. Selectarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activitii de instruire/pregtire practic; 8. Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional; 9. Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de protecie i igiena muncii, P.S.I. i protecia mediului nconjurtor; 10. Respectarea normelor de calitate pentru desfurarea proceselor, obinerea produselor i oferirea serviciilor; 11. Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor astfel nct s dezvolte structuri operatorii, afective i atitudinale; 12. Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii.

10


D. CONINUTURILE PROGRAMEI 1. Materii prime i materiale textile 1.1. Fibre textile: clasificare, proprieti fizice i mecanice; 1.2. Fire textile: clasificare, proprieti fizice i mecanice. 2. Tehnologii de obinere a firelor 2.1. Procesul tehnologic n filatur: clasificare, definiie, operaii tehnologice; 2.2. Utilaje tehnologice din filatur: maina bttoare, carda, laminorul, maina de pieptnat, flaierul, maina de filat (schem tehnologic, principiu de funcionare, dispozitive i mecanisme); 2.3. Particulariti tehnologice de prelucrare a fibrelor de bumbac 2.4. Particulariti tehnologice de prelucrare a fibrelor de ln i liberiene; 2.5. Deservirea, ntreinerea, reglarea utilajelor, defecte i remedierea lor; 2.6. Elemente de proiectare a firului i calcule tehnologice (laminaje, torsiune, producie). 3. Tehnologii de obinere a esturilor 3.1. Operaii tehnologice de prelucrare a firelor de urzeal i bttur n vederea eserii; 3.2. Procese tehnologice pentru obinerea esturilor din fire rsucite; 3.3. Procese tehnologice pentru obinerea esturilor din fire simple; 3.4. Maini i utilaje tehnologice din estorie: maina de bobinat, maina de rsucit cu inele, urzitorul, maini de ncleiat, dispozitivul de nvdit, maina de canetat, maini de esut clasice i neconvenionale (schem tehnologic, principiu de funcionare, dispozitive i mecanisme); 3.5. Elemente de proiectare a esturilor cu legturi fundamentale (pnz, diagonal, atlaz);

11


4.Tehnologia finisrii materialelor textile 4.1.Tehnologii pentru pregtirea i albirea materialelor din fibre celulozice: descleiere, curire alcalin i albire (definiie i parametrii de lucru); 4.2. Utilaje pentru pregtirea i albirea materialelor din fibre celulozice: autoclava, cada cu vrtelni, jigher, pad-roll: schem tehnologic; 4.3. Tehnologii pentru pregtirea materialelor din fibre de ln: splare, carbonizare, piuare (definiie i parametrii de lucru); 4.4. Tehnologii de pregtirea materialelor din fibre sintetice: splarea, fixarea i albirea (definiie i parametrii de lucru); 4.5. Tehnologia vopsirii materialelor textile: clasificarea tehnologic a coloranilor, noiuni generale de vopsire, noiuni de cinetica vopsirii, procedee de vopsire, rezistena vopsirii; 4.6. Tehnologii pentru proprietile aglutinanilor; 4.7. Apretarea chimic a materialelor textile (neifonabilizarea, hidrofugarea, impermeabilizarea, ignifugarea): definiie i substane folosite. 5. ntreinerea utilajelor din textile-pielrie 5.1. Curirea i ungerea utilajelor: 5.1.1 Curirea utilajelor: locuri de curire, ustensile necesare, grafic de curire 5.1.2. Ungerea utilajelor: definiie, tipuri de lubrifiani i sisteme de ungere 5.1.3. Identificarea locurilor de curire i ungere la utilajele deservite; 5.2. Norme tehnice de ntreinere i reparare a utilajelor: 5.2.1. Metode de ntreinere: definiie, clasificare, caracterizare 5.2.2. Tipuri de intervenii tehnice: definiie, clasificare, caracterizare; 5.3. Respectarea normelor de protecie a mediului privind depozitarea deeurilor rezultate din curirea utilajelor. imprimarea materialelor textile: procedee de imprimare,

12


6. Conceptele de asigurare a calitii, controlul calitii i sisteme de calitate 6.1. Asigurarea calitii: calitate intern, calitate extern, calitate total; 6.2. Controlul calitii: evaluarea calitii, supravegherea calitii, inspecia calitii, verificarea calitii; 7. Sntatea i securitatea muncii 7.1. Msuri de igien i protecia muncii: fia individual de instructaj; echipamente de lucru, echipamente individuale i colective de protecie; trus de prim ajutor; materiale igienicosanitare; materiale i mijloace de stingere a incendiilor; 7.2. Sisteme i dispozitive de protecie: individuale i colective specifice locului de munc; 7.3. Materiale i mijloace de prevenirea i stingerea incendiilor: ap, nisip, pturi, hidrani, stingtoare cu spum, cu praf, cu CO2; 7.4. Locuri de munc periculoase specifice domeniului; 7.5. Factorii de risc de la locul de munc: accidente de munc; boli profesionale. Bibliografie 1 Lupacu-iglea, R., .a. Pregtire de baz n industria uoar Editura Oscar Print, Bucureti, instruire teoretic, anul I coala Profesional 2 Lupacu-iglea, R., .a. Pregtire de baz n industria uoar Editura Oscar Print, Bucureti, instruire practic, anul I coala Profesional 3 Lupacu-iglea, R., .a. 4 Lupacu-iglea, R., .a. 5 Lupacu-iglea, R., .a. Manual pentru cultura de specialitate instruire teoretic, clasa a IX-a Manual pentru cultura de specialitate instruire practic, clasa a IX-a Manual pentru coala de Arte i Meserii modulul Produse textile, piele i nlocuitori de piele, clasa a Editura Oscar Print, Bucureti, 2006 Editura Oscar Print, Bucureti, 2006 Editura Oscar Print, Bucureti, 2006 2003 2003

13


X-a 6 Lupacu-iglea, R., .a. Suport de curs pentru modulul Sntatea i securitatea muncii, industrie textil i pielrie 7 Marinescu, I., .a. Manual pentru coala de Arte i Meserii calificarea profesional: Lucrtor n filatur estorie 8 Catalan, F., .a. Proiectarea produselor textile Editura Oscar Print, Bucureti, 2008 9 Bucurenci E sa Utilajul si tehnologia meseriei. finisor produse textile -Vol I si II 10 Merticaru, V., .a. Materii prime textile Editura Didactic i Pedagogic Bucureti 1990 Editura Ecomonic Preuniversitaria, Bucureti, 2001 11 Spanu, C., Tehnologii textile Editura Economic, Bucureti, 2002 12 Spanu, C., Proiectarea produselor textile Editura Mistral, Bucureti, 2007 13 Florina Roman Stan 14 *** Manualul Inginerului Textilist vol. 1, 2, 3 15 *** Planuri-cadru, Planuri de nvmnt, Programe colare, Standarde de Pregtire Profesional n vigoare 16 *** www.edu.ro Asigurarea calitatii Editura CD Press Bucuresti 2009 Editura Agir, Bucureti, 2002 Editura Oscar Print, Bucureti, 2006 Editura Mistral, Bucureti, 2008

Autori: ROMIA IGLEA LUPACU dr. ing., prof. gr. did. I, coala cu clasele I VIII Nicu Albu Piatra Neam COSTACHE FLORENTINA FLORI- dr. ing., prof. gr. did. I,Colegiul Anghel Saligny Roiorii de Vede14


CAPMARE LAVINIA - prof. gr. did. I,Grupul Scolar Industrial Tecuci

15

filatura tesatorie finisaj textil programa titularizare 2010 m

Documents