exemple de proiectare a activitatii

7/28/2019 Exemple de Proiectare a Activitatii

1/35

ISBN 978-606-671-214-9

Editura Sfntul Ierarh Nicolae

2013


2/35

2

coala Gimnazial nr. 29 Mihai Viteazul Constana

DATA : 12 februarie 2013

CLASA : Pregtitoare APROPUNTOR :Prof. Grosu Alina-CatrinelARIA CURRICULAR :Limb i comunicareDISCIPLINA :Comunicare n limba romnUNITATEA DE NVARE :Lumea magic a basmelorSUBIECTUL :Sunetul d .Literele d i D de tiparTIPUL LECIEI :transmitere i nsuire de noi cunotine

FORMA DE REALIZARE: activitate integrat : CLR, MEM,ES,EFSCOMPETENE SPECIFICE :

1.4: identificarea silabelor i a sunetului iniial i final ncuvinte clar articulate;2.1: articularea de enunuri folosind accentul i intonaiacorespunztoare inteniei de comunicare .

OBIECTIVE OPERAIONALE :O1: S recunoasc sunetul n vorbirea curent;O2: Sa asocieze sunetul cu litera d;

O3: Sa identifice litera in diferite circumstante;

O4: S despart n silabe cuvinte date ;O5: S alctuiasc enunuri folosind anumite cuvinte;

OBIECTIV AFECTIV :

OA : participarea activ i cu interes la lecie ;


3/35

3

RESURSE :

A. METODOLOGICE :a)metode i procedee :conversaia, explicaia,

problematizarea, exerciiul, lucrul pe grupe, lucrulindividual,

b)forme de organizare :frontal, pe grupe, individualc)mijloace de nvmnt : plan cu imagini ce contin

litera d, jetoane imagini, , plan text suport, plan,fi de lucru pe grupe /independent

B. TEMPORALE :30 minute + 15 minute activitaterecreativ

C. UMANE :nvtorul i 27 de elevi ai claseiD. BIBLIOGRAFICE :

1. M.E.C.T.S. - ,,Programe colare revizuite clasapregatitoare,

Bucureti , Nr. 3656/29.03.2012 .

2. Gheorghe Dumitriu - ,,Proiectarea i modelareaactivitilor didactice , Bacu , 1997 .

3. Ioan erdean- ,,Metodica predrii limbii i literaturii

romne la clasele I IV , E.D.P. Bucureti , 2010 ; Silvia Breben , Elena Gongea , Georgeta Ruiu , Mihaela

Fulga - ,,Metode interactive de grup, Ed. Arves , 2006 ;

Camelia Coman, Crinela Grigorescu- ,,ABC-ul povetilor Comunicare n limba romn , Grup Editorial Art, 2012.


4/35

4

STRATEGIA DIDACTICVENELEECIEI

C.S. CONINUTINSTRUCTIV- EDUCATIV

DU

RA

TAMetode iprocedee

Materiale imijloace

didactice

Forme de

organizare

oment

nizatoric

CLR Asigur condiiile necesare desfurriin bune condiii a leciei cerndelevilor s pregteasc materialelenecesare, s-i corecteze poziia n

banc i s pstreze ordinea idisciplina.

Se realizeaza Intalnirea dedimineata.

2 Conversatia

jocul

PanouIntalnireadedimineata

frontal

aptarea

teniei

CLR

ES

MEM

Elevii sunt grupati in 5 echipe; Voi citi elevilor povestea Frumoasa

din padurea adormita (Anexa 1) darvoi omite finalul, deoarece elevii vortrebui sa-l ajute print sa o elibereze petanara domnita.

Se vor adresa intrebari referitoare latextul citit:

-Care este titlul povestii?-Cate ursitoare au fost invitate?-Ce ii ureaza ultima ursitoare?-Ce i se intampla domnitei?-Unde se inteapa domnita? Identificam acele cuvinte care contin

sunetul d .

5 conversaia

problema-tizarea

frontal

individual

unareamei i aectivelor

CLRO1,O2

Se anunta tema si obiectivele peintelesul elevilor; sunetul si

1 explicaia fie de lucruindividuale

frontal


5/35

5


OB.

OP.

CONINUTINSTRUCTIV- EDUCATIV

DU

RA

TAMetode iprocedee

Materiale imijloace

didactice

Forme de

organizare

rijareavrii

CLR

O2

CLR

O3

EFS

litera ,

D, dam exemple de cuvinte care continacest sunet, despartim cuvintele in silabe,alcatuim propozitii.Emiterea corecta a sunetului d

Elevii vor da exemple de cuvintecare sa contina sunetul d

Cuvintele se despart in silabe si apoi se

indentifica numarul sunetelor si alliterelor. Facem astfel asocierea dintre sunet si

literad Se afiseaza plansa cu litera

model(anexa2) Intuirea acestuia,descrierea,analiza

elementelor grafice. ncercuirea literei noi de pe plan prin

jocul Descoper litera D mare de tipar !

(Anexa3)Recunoaterea literei i D mare de tipardin mulimea literelor scrise pe fi;

Exerciii pentru nclzirea minilor. Scrierea literei n aer, pe banc. Trasarea literei D mare de tipar,

prin unirea punctelor (Anexa 4)

10 conversaiaexplicaiaexerciiul

conversaiaexplicaia

problema-tizarea

fie de lucru

Plansa model

Fisa de lucru

Individual

pe grupe

frontal

frontalindividual


6/35

6


OB.

OP.


DU

RA

TA

Metode iprocedee

Materiale imijloacedidactice

Forme de

organizare

O4

ME

M

CLR

O5

MEM

O3

Elevii , impartiti inca de la inceput in 5grupe , isi vor stabili cate unreprezentant care va indeplini o proba;

Probele jocului : 1) pe fiecare petala a unei flori care se

roteste (o morisca) sunt scrise cifre de la1 la 3, copilul invarte floarea si va spuneun cuvant care sa contina sunetul d in

pozitie initiala, in interior sau la finalulcuvantului ;

2) pe catedra se afla un saculet magicplin cu biletele; pe biletel exista oimagine si un numar (2,3 sau 4); elevulintuieste imaginea,desparte in silabe sialcatuieste un enunt din 2, 3 sau 4

cuvinte.(Anexa 5)

3) fiecare grupa are pe masuta uncosulet, in fiecare cosulet este un cuvantcare va fi citit de un reprezentant alechipei;(Anexa 6)

Pentru fiecare raspuns corect echipaprimeste o cheie cu care va putea deschidela momentul potrivit usile din castelul

domnitei adormite.

10 explicaiaproblema-tizarea

conversaiaexplicaia

problema-tizareaexerciiul

explicaia

problema-tizareaexerciiul

Saculet cusurprise

morisca

Cosulet cujetoane

Frontal

individual

frontalindividual

pe grupefrontal


7/35

7


OB.

OP.


DU

RA

TA

Metode iprocedee

Materiale imijloacedidactice

Forme de

organizare

alizarea

back-ului

CLRMEM

AVL

Elevii primesc o fisa delucru;(anexa 6)

Activitati recreative:

Elevii modeleaza din plastilina litera d siD,diferite culori si forme.

2

10

Explicatia,conversatia

conversaia

Fisa de lucru

Plastilina

planseta

Frontal

frontal

precieri

finale Se apreciaz individual i frontalmodul de participare al elevilor la or .

1 conversaia


8/35

8

Anexa 1

Frumoasa din pdurea adormitA fost odata, in vremurile de demult, un imparat si o imparateasa.Intr-o buna zi, imparateasa a nascut o fetita atit de frumoasa ca imparatul nu-

si mai incapea in piele de bucurie. In bucuria lui, imparatul dadu o mare petrecereunde pofti toate rudele, prietenii si ursitoarele, ca sa-i inzestreze fiica cu fel si fel de

daruri: frumusete, bucurie, virtute, bogatie, noroc.La petrecere sosira, rind pe rind, noua ursitoare poftite de imparat la ospat, iar

bucatele au fost servite de pe talere de aur. Deodata, petrecerea a fost deranjata de un

musafir nepoftit, era o ursitoare, de care nu mai auzisera de foarte multa vreme.Pesemne ca ursitoarea cea rea venise sa se razbune pe rege pentru ca uitase s-o invite.

Cind petrecerea era pe sfirsite, ursitoarele au trecut pe rind pe linga leaganul fetitei siau inzestrat-o cu daruri alese. Ursitoarea cea rea se apropie si ea de leaganul fetitei si

cu glas tunator spuse:"-Inainte de a implini 18 ani, copila se va intepa la deget cu un fus si va muri."La auzul acestor vorbe toti incremenira. A noua ursitoare, care n-apucase saurseasca, facu un pas inainte si spuse:"-Nu am puterea sa ridic blestemul dar pot sa-l indrept. Atunci cind fata se va intepa

cu fusul, sa nu moara ci sa cada intr-un somn adinc din care numai sarutul unui print

indragostit o poate destepta.Inca din ziua aceea, imparatul dadu porinca sa se arda toate fusurile din

imparatie, iar cine s-ar fi opus acestei porunci ar fi fost intemnitat pe viata. Fetitacrescu si se facu domnita frumoasa, prietenoasa si cuminte. Intr-o buna zi, hoinarind

singura prin palat, dadu de o usa ferecata tocmai in virful turnului."-Pe aici nu am mai fost niciodata, ar fi bine sa arunc o privire, gindi ea." Deschise

usa si zari o batrinica care statea si torcea de zor dintr-un fuior de in."-Batrinico ce faci aici, ce rasucesti asa de repede? intreba domnita curioasa din calea

afara. Pot sa incerc si eu?"In clipa cind lua fusul in mina si incerca sa toarca, se intepa la deget si cazu

intr-un somn adinc. Imparatul indurerat ceru ajutor ursitoarei celei bune.Aceasta auzind vestea rea, incaleca pe un balaur urias, credinciosul ei prieten si

zburara iute ca gindul si ca vintul spre palat. Cu bagheta ei fermecata adormi intregpalatul, pe imparat, pe imparateasa, pe bucatar, pe ucenic, pe pisica si chiar pe soricel.

Dupa ce adormi intreaga curte, de jur imprejurul palatului incepu sa creasca

maracinis care cuprinse toti peretii chiar si steagul din virful turnului. Ani de zile, pe

acele meleaguri n-a mai calcat picior de om.

Feciorul imparatului vecin afla taina palatului ascuns in maracinis din spuseleunui mosneag batrin. El se hotari ca trebuie sa vada cu ochii lui adevarul celor aflate

si isi croi carare cu palosul prin maracinisul incilcit pina la poarta castelului. Inauntru

domnea o liniste apasatoare. Strajerii, curtenii, imparatul, imparateasa, orataniile,toate vietuitoarele dormeau. Printul strabatu una cite una incaperile palatului.

Deodata vazu o usa intredeschisa, in fata careia sforaiau doi strajeri si intra fioros.Facu ochi mari de uimire cind vazu, dormind pe un pat mare o domnita

nemaipomenit de frumoasa si pe loc se indragosti de ea.Se apleca sa o sarute. Dar de indata ce o atinse, frumoasa domnita se trezi si il privi cu

drag si, o data cu ea, tot palatul se trezi din somnul adinc de care era cuprins. Si, dupa

ce au facut o nunta de nu s-a mai pomenit, au trait fericiti pina la adinci batrineti ...


9/35

9

Anexa 2

Anexa 3Incercuiete-l pe D!


10/35

10

A M I D C

DA LAC MAMA

ACUM VIE DANA

DERDELU

Anexa 4

Exerseaz!

Unete punctele pentru a-l scrie pe D:


11/35

11

Anexa 5

OGLIND enun format din 3 cuvinte

PDURE-enun format din 4 cuvinte DELFIN- enun format din trei cuvinte CADOU-enun din 4 cuvinte DINOZAUR- enun din 3 cuvinte

Anexa 6

DA- NA

DOC-TOR

VER-DE

DI-NU

CA-DOU


12/35

12

Anexa 7

1) Unde vezi litera D? Coloreaz ptratele potrivite potrivite!

D P D R D R L D R D D A

2) Unde auzi sunetul D? Coloreaz cercurile potrivite.( la nceput-mijloc-sfrit)

3) Deseneaz conturul!


13/35

13

coala cu clasele I VIII Mihai Viteazul


CLASA :Pregatitoare A

PROPUNTOR :Prof. nv. primar Grosu Alina-CatrinelARIA CURRICULAR : Matematic i tiine ale naturiiDISCIPLINA :Matematic si explorarea mediuluiUNITATEA DE NVARE :Lumea magic a basmelorSUBIECTUL :Numerele naturale de la 0 la 10

TIPUL LECIEI :consolidarea i sistematizarea cunotinelorFORMA DE REALIZARE: activitate integrat : CLR, MEM,ES,EFS

OBIECTIVE DE REFERIN :1.1 .recunoaserea numerelor in concentrul 0-10;

1.2 .compararea cardinalelor unor multimi avand cel mult 10

obiecte;

1.3. sesizarea magnitutidinii unui numar in concentrul 0-10folosind pozitionarea pe axa numerelor.

OBIECTIVE OPERAIONALE :O1- s numere crescator/descrescator in concentrul 0 - 10;O2- sstabileasc numrul de elemente dintr-o mulime ;O3- s compare multimi de elemente;

O4- sidentifice succesorul i predecesorul unui numr dat, pebaza irului numeric 0-10;O5- s compun/descompun numerele date bazndu-se pematerial concret-intuitiv (beioarele);


14/35

14

OBIECTIV AFECTIV: cultivarea interesului pentru

matematica prin activitatea frontala, individuala si in echipa;

RESURSE :

E. METODOLOGICE :a)metode i procedee :conversaia, explicaia,

ciorchinele, problematizarea, exerciiul, lucrul pegrupe, lucrul individual, jocul didactic

b)forme de organizare :frontal, pe echipe, individualc)mijloace de nvmnt :, plan castel, print, domnita

adormita, betisoare, jetoane din carton , cartoane cunumere saculet cu litere, fi de lucru pe echipe /independent,

F. TEMPORALE :30 minute +15 minuteG. UMANE :nvtorul i 27 de elevi ai claseiH. BIBLIOGRAFICE :

1. M.E.C. - ,,Programe colara pentru clasa pregatitoare ,Bucureti , 2012 .

2. :Gheorghe Dumitriu - ,,Proiectarea i modelareaactivitilor didactice , Bacu , 1997 .

3. Ioan Neacu- ,,Metodica predrii matematicii n ciclul

primar , E.D.P. Bucureti , 1988 ; Silvia Breben , Elena Gongea , Georgeta Ruiu , Mihaela

Fulga - ,,Metode interactive de grup, Ed. Arves , 2006 ;

V. Prial, D. Prial, C. Prial - ,,Matematic manual pentru clasa I , Ed. Euristica , 2009 .


15/35

15


OB.

OP.


DU

RA

TAMetode iprocedee

Materiale imijloace

didactice

Forme de

organizare

oment

nizatoric Asigur condiiile necesare

desfurrii n bune condiii aleciei cernd elevilor spregteasc materialele necesare,s-i corecteze poziia n banc is pstreze ordinea i disciplina.

1 frontal

aptareateniei

CLR Pe sevalet este expusa imagineaunui castel (Anexa 1), castelul incare doarme domnita din

povestea Frumoasei adormite. Deasemenea expun si imaginea

printului (Anexa 1) care isidoreste sa o salveze pe printesainsa, nu poate patrunde in casteldeoarece este acoperit de liane.

Elevii il pot ajuta pe print, prinfiecare raspuns corect se ridica oliana de pe castel.

2 Conversaia

explicaia

imagini frontal

unareamei i aectivelor

Se prezint obiectivele penelesul elevilor:astazi ne vom

juca,vom rezolva exercitii inconcentrul numeric 0-10,vomrezolva exercitii ,toate sub formaunui concurs si astfel o vomelibera pe printesa.

1 explicaia plana suport frontal

irijarea

vriiO2 Se reactualizeaz cunotinele

teoretice pe baza ntrebrilor.

15 conversaia

explicaiaproblema-tizarea

frontal

individual


OB.

OP.


DU

RATA

Metode iprocedee

Materiale imijloace

didactice

Forme de

organizare

o Va mai amintiti cate

ursitoare erau in poveste?o Cine le poate numara?(afisez

Conversaia

Explicaia

frontal


16/35

16

O1O2O3

CLRES

O1MEM

imaginea cu ursitoarele)(Anexa 2)

o Sa formam multimeaursitoarelor bune si ale

ursitoarelor rele!o Cate sunt?o Sa comparam multimile

obtinute! Se vor anuna elevii c lecia se

va desfura sub forma unui jocpe echipe. Elevii vor fi mpriin cinci echipe.

Se va prezenta regulamentul

concursului , precum i plana cuevidena punctajelor pentrufiecare echip.Proba nr. 1 :

Pe masute sunt jetoane cu diferitenumere, sarcina fiind sa ordonezecrescator si apoi descrescatornumerele date; un elev vine latabla pentru a verificacorectitudinea ordonarii;Proba nr. 2 :

Fiecare echipa are o plansa cudiferite multimi; numara

exerciiul

conversaiaexplicaia

problema-tizarea

imagini

jetoane

pe echipefrontal


OB.

OP.


DU

RA

TAMetode iprocedee

Materiale imijloace

didactice

Forme de

organizare

O2

O3

elemntele multimii si comparacele doua multimi.Anexa 3Proba nr. 3 :

Pe masute sunt fise cu numere dela 0 la 10; elevii coloreaza cumaro calutii numerotati cu cifre

pare si cu negru calutiinumerotati cu cifre impare

(Anexa 4)Proba nr. 4 :

7 joculdidactic

Explicaia

problema-tizarea

Cartonaseplanse

frontalindividual


17/35

17

O4

O5

O1

CLR

Exercitii de recunoastere avecinilor unui numar. Voi ridicaun cartonas pe care este scris unnumar, fiecare grupa alege un

reprezentant care sa indice dincifrele de pe masa , veciniinumarului indicat.Proba nr. 5

Aceasta proba consta incompunerea unui numar.(Anexa4)Proba nr. 6

- Fiecare grup primete un sac

cu litere i un tabel n care sunttrecute literele din sac osingur dat. Sarcina lor este sa

conversaiaexplicaia

problema-

tizareaexerciiul

explicaiaproblema-tizareaExerciiul

fis de lucrujetoane carton

buline

sac cu litere

individualpe echipefrontal

individualfrontal


OB.

OP.


DU

RA

TAMetode iprocedee

Materiale imijloace

didactice

Forme de

organizare

O1scrie n dreptul fiecrei litere cifra

corespunztoare numrului de litere

gsit. (Anexa 6 )

explicaiaexerciiul

problema-tizarea

pe echipefrontal

alizarea

back-ului

O1O2O4

oElevii vor rezolva o fisa de

lucru (Anexa 7)

oActivitati recreative

oSe coloreaza individual o

imagine

10 conversaia frontal

precieri 1 conversaia


18/35

18

finale

Se vor numra stimulentelefiecrei echipe i se va declaraechipa ctigtoare. Se

nmneaz diplome . Se fac aprecieri globale i

individuale privind modul departicipare la lecie .


19/35

19

Anexa 1

Anexa 2


20/35

20


21/35

21

Anexa 5


22/35

22

Anexa 6


23/35

23

Anexa 3

1.Formeaz mulimi de elemente de acelai fel!Numr elementele mulimii! Comparmulimile!


24/35

24

Anexa 4

1. Coloreaza cu maro caii pe care sunt scrise numere pare i cu negru ceipe care sunt scrise numere impare!

8 3

2 9

5 0


25/35

25

Fisa de lucru - Numerele de la 0 la 10

(Anexa 6)

1.Deseneaz n diagram attea elemente cte i arat cifra din csu

2. Completeaz sau taie din fiecare mulime elemente, astfel nct s rmn cte scrien csu:

4. Scrie numerele care corespund rspunsurilor la urmtoarele ntrebri

Cte aripi are o pasre ?

Ci iezi avea capra din povestea lui I. Creang ?

Cte degete ai la o mn ?

Ci pitici are Alb ca Zpada ?

5. Scrie vecinii numerelor:

3 9 2

6 4 7

Dac ai rezolvat corect, acum poi colora

5 9 6 3 7

4 8 1 10 2


26/35

26


27/35

27

coala Gimnaziala nr.29 Mihai Viteazul


CLASA : Pregatitoare A

PROPUNTOR :Prof. nv. Grosu Alina-Catrinel

ARIA CURRICULAR : Om si societateDISCIPLINA :Educatie pentru societateUNITATEA DE NVARE :Lumea magic a a basmelorSUBIECTUL :Personaje pozitive/Personaje negative

TIPUL LECIEI :transmitere-nsuire de noi cunotine

OBIECTIVE DE REFERIN :2.2. aplicarea unor deprinderi de comportament moral-

civic in contexte familiare ;3.1 : relationarea pozitiva cu alti membri ai grupului de

apartenenta, in rezolvarea unor sarcini simple de lucru ;

OBIECTIVE OPERAIONALE :O1 : s identifice personaje in texte cunoscute;O2 : s recunoasca personajele pozitive/negative intr-oimagine ;

O3 : s indice trasaturile morale care caracterizeaza fiecarepersonaj ;

OBIECTIV AFECTIV :

Exprimarea libera a propriilor emotii si sentimente in

legatura cu personajele povestilor .


28/35

28

RESURSE :

I. METODOLOGICE :a)metode i procedee :conversaia euristic, observaia,

explicaia, problematizarea, exerciiul, nvarea prindescoperire, lucrul pe grupe

b)forme de organizare :frontal, pe grupe, individualc)mijloace de nvmnt : plan ,jetoane, fi de lucru

pe grupe

J. TEMPORALE : 30 minute +15 minuteK. UMANE :nvtorul i 27 de elevi ai claseiL. BIBLIOGRAFICE :

1. M.E.C.T.S - ,,Programe colara pentru clasa pregatitoare ,Bucureti , 2012 .

2. Gheorghe Dumitriu - ,,Proiectarea i modelareaactivitilor didactice , Bacu , 1997 .

3. Silvia Breben , Elena Gongea , Georgeta Ruiu , Mihaela Fulga

- ,,Metode interactive de grup, Ed. Arves , 2006 .

4. Elena Stefanescu Educatie pentru societate, Caietul elevului,Clasa pregatitoare, semestrul I, semestrul al II-lea, Editura

Diana, Pitesti, 2012


29/35

29

STRATEGIA DIDACTICR.

RT

SECVENEL

ELECIEI

OB.

OP.

CONINUT

INSTRUCTIV- EDUCATIV

DU

RATA

Metode iprocedee

Materiale imijloace

didactice

Forme dorganizar

. Moment

organizatoric Asigur condiiile necesare

desfurrii n bune condiii aleciei cernd elevilor spregteasc materialelenecesare, s-i corectezepoziia n banc i s pstreze

ordinea i disciplina.

1 frontal

. Captarea

atentiei

O1

CLR

ES

Se citesc elevilor in format

power-point mai multe

ghicitori insotite de

imaginea

corespunzatoare.(Anexa 1)

Ghicitorile sunt despre

personaje cunoscute din

povestile copilariei;

5 conversaiaexamina-toare

problema-tizarea

LaptopRetroproiectorMaterial pps

frontalindividual

STRATEGIA DIDACTIC


30/35

30

R.

RT

SECVENELE

LECIEI

OB.

OP.


DU

RA

TAMetode iprocedee

Materiale imijloace

didactice

Forme d

organizar

. Anunareatemei i a

obiectivelor

Se prezint obiectivele penelesul elevilor.

1 explicaia frontal

. Dirijarea

nvrii

O1CLRES

O2

MEM

O3

DP

Vom discuta despre povestea

Frumoasa din padurea

adormita:

Ce personaje apar in text?

Care sunt personajele care

inaptuiesc lucruri bune?Dar

cele care fac lucruri rele? Mai cunoasteti si alte

personaje pozitive/negative

din povesti?

Fiecare elev primeste fisa

de lucru Personaje

pozitive/Personaje

negative;

Anexa 2

- se intuiesc personajele dinimagini;

- se identifica personajelepozitive/negative;

- se discuta despre trasaturile

morale ale personajelor;- exemplificam situatiile

intalnite in povesti in viata

cotidiana;

10

conversaiaexplicaiaobservaianvarea

prin

descoperire

experiment-tul

prezentarepower-point

Fisa de lucru

frontal

frontal

R. SECVENEL

OB. CONINUT DU

STRATEGIA DIDACTIC

Metode iprocedee

Materiale imijloace

didactice

Forme d

organizar

. Realizarea

feed-back-ului

O3

CLR

AVL

-Fiecare elev exemplifica printr-

un desen un personaj pozitiv sialtul negativ.-Se discuta desenele copiilor si seafiseaza;

Activitati in completare:-pe fiecare masuta se gaseste un

puzzle :Alba ca zapada,Cenusareasa, Frumoasaadormita, Punguta cu doi bani,Scufita Rosie-elevii vor asambla piesele pentrua obtine o imagine din povestearespectiva;

10

10

Explicaiaexerciiul

problema-tizarea

JoculConversatiaexplicatia

fiindividuala

puzzle

Frontal

Individual

Pe grupe

. Aprecieri

finale Se apreciaz individual i

frontal modul de participare alelevilor la or .

1 conversaia frontal


31/35

31

coala Gimnaziala nr. 29 Mihai Viteazul


CLASA : Pregatitoare APROPUNTOR :Prof. Grosu Alina-CatrinelARIA CURRICULAR :Sntate i motricitateDISCIPLINA :Educaie fizic i sport

UNITATEA DE NVARE :Elemente de organizare aactivitatilor practice sportive

SUBIECTUL :Deplasare n echilibruTIPUL LECIEI :transmitere i nsuire de noi cunotineFORMA DE REALIZARE :activitate integrat : CLR, MEM,ES, EFSCOMPETENE SPECIFICE:

1.2.: identificarea principalelor caracteristici ale posturii

corporale corecte ;1.3. :manifestarea interesului pentru utilizarea variantelor

de micri specifice segmentelor corpului.

OBIECTIVE OPERAIONALE :O1: - sa execute actiunile comandate la semnale vizuale, auditive,

tactile ;

O2: Saadopte pozitia corecta a segmentelor corpului in situatii staticesi dinamice;

O3: S se deplaseze n echilibru pe o linie trasat pe sol;;O4: Sa se deplaseze n echilibru pe o suprafa nalt ;O5: Sadopte un comportament adecvat care sa reflecte respectarea

regulilor de evitare a accidentelor; ;

OBIECTIV AFECTIV :

Dezvoltarea interesului pentru activitile sportive;


32/35

32

RESURSE :

M.METODOLOGICE :a)metode i procedee :conversaia, explicaia, exerciiul, lucrul

pe grupe, lucrul individual,

b)forme de organizare :frontal, individualc)mijloace de nvmnt : cret, bncue, obstacole ;

N. TEMPORALE :30 min + 15 minute activitate rectreativO. UMANE :nvtorul i 27 de elevi ai claseiP. BIBLIOGRAFICE :

1. M.E.C.T.S - ,,Programa colar pentru disciplina educaiefizic i sport clasa pregatitoare,

Bucureti , 29.03.2012 .2. Gheorghe Dumitriu - ,,Proiectarea i modelarea

activitilor didactice , Bacu , 1997 .3. Educatia fizica si metodica predarii ei in claseleI-IV", Editura Tehnica, 1995;


33/35

33

STRATEGIAR.

RT.

SECVENELELECIEI

OB.

OP.


DU

RA

TAFormatii de

lucru

Meto

. Organizarea

colectivului deelevi

alinierea clasei pe un rand;

- controlul tinutei;- salutul;- prezenta;- verificarea starii de sanatate aelevilor

1 In linie pe

un rand***********

. Anunareatemei i a

obiectivelor

anuntarea temei si a obiectiveloroperationale pe intelesul elevilor.

1 In linie peun rand***********

explicatia,

demonstratia

. Pregatirea

organismului

pentru efort

O2 Activitate frontala intoarceri la stanga, la dreapta

prin saritura ; exercitii de atentie : mana dreaptasus, mana stanga la piciorul drept,mana dreapta la spate, mana stanga pecap. mers normal;

mers cu variante:- pe loc cu oprire la semnal;- pe varfuri cu bratele sus ;- pe calcaie cu bratele la spate ;- cu prinderea gleznelor;

mersul piticului ;

5 In coloanacate unul

* * * * * * ** *

*:

*

:

**

* * * * * * ** *

In coloanacate unul

demonstratia

explicatia

exercitiul

demonstratia

explicatia

exercitiul

. Influentarea

selectiva aaparatului

locomotor

O2

Se relaxeaza bratele si picioarele.variante de alergare:- alergare obisnuita;- alergare cu schimbarea directiei lasemnal ;- alergare cu genunchii sus;- alergare cu calcaiele la sezuta;- alergare cu pasi adaugati, cu fata sicu spatele spre marginea terenului .

Activitate frontala

5

explicatia

exercitiul

demonstratia


34/35

34

O1

Din mers se trece in formatie cate 2pentru realizarea urmatoarelorexercitii:A. PI - stand departat cu mainile pe

solduri :T1 - aplecari ale capului spre lateralstangaT 2,4 - revenire la P.I.T3 - aplecari ale capului spre lateraldreaptaB . P.I. - stand deprtatT1 - T4 : rotirea capului spre dreaptaC. P.I. -stand deprtat

T1 - T8 : rotirea capului spre stangaD. PI - Stand departat cu brateleindoite la pieptT1-2 - arcuirea bratelor la pieptT3-4 - arcuirea bratelor lateralE. PI - Stand departat cu mainile pe

explicatia

exercitiul

explicatia

exercitiul

demonstratia

O3

langa corpT1,3 - ducerea bratelor lateral, la

nivelul umerilorT2,4 - ducerea bratelor sus, deasupracapuluiF. PI - Stand departat cu mainile pesolduriT1-2 - aplecari laterale spre stanga

T3-4 - aplecari laterale spredreapta

G. PI - Stand cu mainile in solduriT1 - rasucirea trunchiului spre stangaT2,4 - revenire in pozitia initialaT3 - rasucirea trunchiului spredreaptaH. PI - Stand cu mainile pe langacorpT1-4 - sarituri apropiat - departat cu

bataie din palmeI. PI - Stand cu mainile pe langa corp

5

explica

demonst

exercitiul


35/35

T1-8- sarituri fata - spate

STRATEGIAR.RT.

SECVENELELECIEI

OB.

OP.


DU

RA

TAFormatii de

lucru

Meto

Explicarea

elementelorde deplasare

deplasare in echilibru pe olinie trasata pe sol(cca 30 cm)

deplasare in echilibru pe osuprafata inalta(pe bancuta) cuindeplinirea unor actiuni:diferite pozitii de brate,transport de obiecte ;

8 individual explica

demonst

exercitiul

. Jocuri recreative Activitate frontala si pe grupe:

Joc "Avioane in ceata"

Elevii sunt grupati in mod egal peechipe, in spatele unei linii de start.La semnal, primul alearga in viteza,cu mainile intinse lateral, imitand unavion. El ocoleste obstacolele de petraseu, ajunge in celalalt capat alclasei, atinge peretele, se intoarce tot

prin ocolirea obstacolelor, predastafeta la urmatorului coechipier,atingandu-l, trecand apoi la sfarsitulsirului.

Se explica jocul, se demonstreaza decatre invatator, se executa jocul de

proba, apoi jocul propriu-zis.

5

. Revenireaorganismului

dupa efort Activitate frontalaExercitii:

- alergare usoara alternanta cuvariante de mers;- exercitii de inspiratie si expiratie- relaxarea bratelor si picioarelor

1 in coloanacate doi

* * * * * *

* * * * * *

exercitiul

. Concluzii siaprecieri

Activitate frontala

Sunt evidentiati elevii cu rezultatedeosebite, se fac observatii privindcomportamentul le lectieAdunarea, alinierea, salutul.

1 in coloanacate doi

* * * * * *

* * * * * *

exercitiul

exemple de proiectare a activitatii

Documents