emergenţa transdisciplinară în proiectul ,,omul de la...

Emergenţa transdisciplinară în proiectul

,,Omul de la Pământ la Cer’’

Prof. drd. Georgeta Cozma – Colegiul Naţional ,,Mihai Eminescu”,

[email protected]

Abstract

Lucrarea noastră va ilustra câteva dintre micro-proiectele subordonate proiectului integrator

„Omul de la Pământ la Cer”, cu care Echipa Multitouchcnme a Colegiului Naţional ,,Mihai

Eminescu’’ a participat la concursul de proiecte inter/transdisciplinare, în cadrul proiectului

„Învăţare pentru societatea cunoaşterii”, implementat de Unitatea de Management al

Proiectelor cu Finanţare Externă – Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului

în parteneriat cu SIVECO ROMÂNIA şi Universitatea Naţională de Apărare „Carol I”, în

2011, situându-se pe primul loc, pe regiunea de N-V, colegiul nostru obţinând un laborator

multi – touch. Proiectul propus de SIVECO ROMANIA este finalist la Campionatul Mondial

de proiecte: IPMA International Project Excellence Award 2013.

1. Introducere

Când Chronos îşi torcea firul împreună cu Kayros, urzind pânza vârstei de aur, Omul -

gr.,,ontos” - se definea ontologic prin armonizarea fiinţei interioare cu fiinţa exterioară (cf. B

Nicolescu), citind semnele de pe papirusul cosmic, aşa cum i-a învăţat Hermes Trismegistul.

Pădurea de simboluri (Baudelaire) din cer se reflecta în padurea textuală (Umberto Eco) de pe

pământ, omul transgresându-le prin puterea minţii, prin intuiţie şi, mai ales, prin deschidera

sufletului înspre Celălalt, înspre,, o Realitate multidimensională” [1], unindu-le prin visul zborului.

Astfel, putem afirma că începuturile transdisciplinarităţii sunt la fel de misterioase ca şi cele ale

limbajului. Prin simpla lui rostire, cuvântul viu re - făcea un act magic, re - creea o lume sacră.

Prin privirea lumii ca pe un corpus organic, în care ratio şi anima nu erau în relaţie dihotomică,

oamenii vârstei de aur au celebrat a priori ceea ce Basarab Nicolescu va consacra,

transdisciplinaritatea. Vârsta de fier (Ovidius) a secolului XIX şi mai apoi XX a pulverizat

armonia dintre cer si pamânt, dintre arte şi ştiinţe, generând un adevărat big-bang disciplinar,

moartea omului interior, moartea Naturii şi divorţul minţii de suflet. Asistăm la o de-structurare a

lumii, vizibilă în toate registrele vieţii, la o tranziţie spre noi paradigme, acestea constituind

pattern-uri cognitive, axiologice, epistemologice. De la ,,Galaxia Gutenberg” la ,,Al Treilea

Val’’(Alvin Toffler), omenirea a făcut un salt spectaculos, fizica cuantică, principiul antropic şi

paradigma holografică deschizând o nouă viziune asupra lumii, a omului şi a cunoaşterii, cu efecte

imediate în palierul educaţiei. În societatea cunoaşterii, marcată de fenomenul globalizării, soluţia

ar putea veni dinspre transdisciplinaritate, grefată pe paradigma constructivistă. Găsim în

transdiciplinaritate o nouă abordare a cunoşterii, situând învăţarea nu în constrângerile

disciplinare, ci „întru’’ educaţie globală, integratoare, valorizând ,,ceea ce se află în acelaşi timp şi

între discipline, şi înăuntrul diverselor discipline, şi dincolo de orice disciplină. Finalitatea sa este

înţelegerea lumii prezente, unul din imperativele sale fiind unitatea cunoaşterii” [2].

Transdisciplinaritatea avansează o nouă metodologie a cunoaşterii, care admite existenţa mai

multor niveluri de Realitate ale Subiectului şi ale Obiectului, bazându-se pe logica Terţului

Ascuns. În acest context, mai multe căi se deschid în faţa Profesorului, modern Tezeu, care

pătrunde în labirintul proiectărilor didactice, în dorinţa de a atinge Centrul - revelaţie. Pe un astfel

Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, ediţia a XI-a, 2013

279

de traiect, Profesorul secolului 21 se reformează, devine „Antrenor de spirit” (C-tin Noica),

Mediator între Subiectul şi Obiectul cercetării, scopul său fiind ,,cultivarea potenţialului creativ

al tinerilor, pregătindu-i pentru o societate în care integrarea tehnologiei poate contribui la

dezvoltarea succesului lor’’[3].

2. Împlinirea visului

2.1. Univers. Zbor. Aviatie „Odată ce ai încercat zborul, vei păşi pentru totdeauna pe pământ cu

ochii ridicaţi spre cer, acolo unde ai fost şi vei dori mereu să te întorci.„

Leonardo Da Vinci

În cadrul concursului național de proiecte inter și/ sau transdisciplinare, propus de Unitatea de

Management al Proiectelor cu Finanţare Externă – Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi

Sportului în parteneriat cu SIVECO ROMÂNIA şi Universitatea Naţională de Apărare „Carol I”,

în 2011, Echipa Multitouchcnme a Colegiului Naţional „Mihai Eminescu”, Satu Mare, a participat

cu proiectul ,,Omul de la Pământ la Cer – Univers - Zbor- Aviație '', cu care a obținut punctajul

maxim de 100 puncte pe Regiunea N-V și laboratorul multi- touch, intr-o competitie la care au

fost evaluate 135 de aplicaţii. Am optat, nu întâmplător, pentru tema zborului, cu accent pe

Aviaţie, întrucât se circumscrie în totalitate paradigmei transdisciplinare, pe de o parte şi pentru că

răspunde orizontului de aşteptare al adolescenţilor, pe de altă parte. Abordarea a fost

transdisciplinară, pentru că se pretează paradigmei constructiviste şi a permis realizarea proiectului

în format SEI, acesta constituind obiectivul nostru major. Prin complexitate domeniilor abordate,

în special prin poziţionarea aviaţiei în prim-plan, elevii au avut o viziune organică şi deschisă

asupra domeniilor abordate, au descoperit o profesie de elită, oportunităţi de carieră şi, înainte de

toate, modele umane, care vor fundamenta valorile şi atitudinile vizate. Filosofia pe care am

construit structura internă a temei se focalizează pe formarea de competenţe transferabile şi se

articulează pe ternarul Sacru – Ratio – Sacru / Inteligenţele multiple, într- un demers marcat de

împletirea a ceea ce B. Nicolescu numeşte obiectivitate subiectivă şi subiectivitate obiectivă.

Finalitatea acesteia a vizat un set complex de valori şi atitudini, prevăzute în programa-cadru,

generând o atitudinea transdisciplinară, caracterizată prin rigoare, deschidere şi toleranţă [4], o

atitudine proactivă, dinamică, open – minded, valorizând potenţialul creator al fiecăruia şi

experienţa personală, avand ca dominantă dezvoltarea abilităţilor ,,de ordin înalt” şi a capacităţilor

cross – curriculare. Preocuparea noastră, încă din faza incipientă a elaborării corpusului tematic, a

fost aceea de a identifica în mod real structura internă transdisciplinară a temei, pentru a nu cădea

în palierul disciplinarităţii. Intenţia noastră clară a fost aceea de a rămâne în spiritul schemei

transdisciplinarităţii: Subiect – Obiect – Terţ Ascuns, avansată de B. Nicolescu:

Tabel 1: Perspectiva transdisciplinară în structura internă a proiectului

Subtema I Subtema II Subtema III

Visul zborului (De la

antichitate la evul mediu)

Împlinirea visului (De la

ornitopter la Coandă)

E chiar mai bine decât am

visat(Aviaţia contemporană

Universitatea din Bucureşti, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei 280

În etapa premergătoare elaborării structurii interne a temei, am utilizat ca modalităţi de

clarificare a conţinuturilor Matricea de generare şi Harta conceptuală:

Figura 1: Harta conceptuală

3. Pânza de păianjen

Încă de la început, am gândit proiectul ,,Omul de la Pământ la Cer’’ ca pe un nucleu

generator de micro-proiecte, fiecare având rolul de a lumina poliedral întregul corpus, susţinând

principiul complexităţii transdisciplinare, astfel încât am reuşit să dezvoltăm o adevarată reţea

emergentă.

3.1. Platforma Web – Softul Educaţional Interactiv- SEI - MOISE

Softul transdisciplinar a fost realizat în scopul susținerii proiectului nostru, realizat tehnic

integral de elevii Echipei. MOISE – adică Maşina Optimizată şi Integrată în Sisteme

Educaţionale – este ghidul întregului soft. El asigură o interfaţă user-friendly şi ajută să spargă

monotonia.


281

Imagine 1: Moise 1. Pagina de introducere a softului:

Fiecare capitol al proiectului de cercetare are o interfaţă simbolică.

Imagine 2: Interfaţă capitolul I ”Visul zborului”:

ilustrează perioada dinaintea primelor înfrângeri ale gravitaţiei, de la Legile lui Arhimede, la un studiu

asupra zborului păsărilor, la Galileo Galilei şi Leonardo Da Vinci :

Platforma web, forma finală şi integratoare a proiectului, cuprinde:

•Lecţii multimedia realizate cu instrumente Flash, editoare pentru muzică şi imagini

•Pagini Web de prezentare a lecţiilor şi a proiectului

•Ieşire spre pagina Wiki - ,,laboratorul virtual’’ al Echipei Multitouchcnme

•Ieşiri spre blogurile tematice:

„New Generation” http://proiectnewgeneration.wikispaces.com/

„Flight” http://echipamultitouchcnme.blogspot.ro/

• Soft educaţional: Modele cosmogonice

• Jocuri educaționale: Micul Prinţ; Radu’s plane

• Pro Didactica : anexele didactice –proiecte didactice ale pofesorilor din echipă

• Media: ieşiri spre paginile de FB: Echipa Multitouchcnme; Ceainăria cu poveşti


Imagine 3: Lecţii interactive

Imagine 4: Interfaţă Galerie

În Galerie sunt introduse: Biblioteca virtuală; Muzeul de pictură şi artă fotografică tematică;

Albumul cu amintiri foto al Echipei; Filme și muzică; Informații despre aviatori celebri pe măsură

ce obţnem drepturi de copyright etc.

De asemenea, Moise este prezent în toate lecțiile sub formă de asistent grafic ușor de utilizat,

funcționalitățile lui de asistent virtual urmând să fie extinse.

Platforma a fost concepută să fie accesibilă din punctul de vedere al utilizatorului și foarte

fragmentată în realizarea ei, pentru a putea fi uşor modificată. Fie că este vorba de ștergerea unor

lecții, adăugarea altora sau adăugarea de capitole întregi, softul permite acestea cu un minim de

efort al programatorilor lui. Pentru realizarea acestui soft am beneficiat de numeroase resurse în

materie de software:

Adobe Photoshop CS5– folosit pentru a face butoanele şi a modifica anumite poze

folosite ca fundaluri în meniurile propriu- zise.

Sony Vegas PRO – editările video și efectele speciale ale lui MOISE


283

Imagine 5: Editare MOISE

Macromedia Dreamweaver – pentru realizarea unor pagini web care sunt pe post de lecții în soft

Adobe After Effects CS5 – pentru realizarea unei animații 3D

Adobe Flash CS5- pentru realizarea softului propriu-zis

3.2. Jocul educațional „Micul Prinţ”

Aplicaţia Micul Prinţ dezvolta subtema I.Visul zborului (De la antichitate la Evul Mediu),

capitolul 1. De la sol până la nori (Un studiu al naturii), fiind în faza de perfecţionare. Prin

mecanismul jocului de rol, elevii devin parte integrantă din povestea Micul Print, a lui Antoine de

Saint Exupery, fiind puşi în situaţii specifice activităţii de descoperiere, cercetare, analiză,

simulare. Micul Prinţ va explora, împreună cu elevii, macro şi microuniversul , înţelegând magia

ştiinţei, hazardul, aspectele existentiale, adică VIAŢA în complexitatea ei. În călătoria iniţiatică

vor apărea şi călăuze - naratorul, Leonardo da Vinci, Galileo, Coandă în funcţie de tema abordată –

care îi vor ajuta pe exploratori să rezolve sarcinile de lucru.

Mecanisme de joc

Comunal Discovery.

Achievement

Cascade Information Theory

Count-down

Progression dinamic

Platforma: Adobe AIR

Limbaj de programare: ActionScript 3

IDE: Flash Builder 4 Imagini 6 -9 : Capturi din aplicaţie


3.3. Jocul educațional „Radu’s plane”

Radu’s plane este un joc interactiv adresându-se preponderent elevilor de gimnaziu, care

astfel se vor iniţia într-un domeniu de elită, de maxim interes şi atractivitate, care este aviatia.

Aplicația ilustrează un personaj pe nume Radu (apelativul unuia dintre mentorii Echipei, Senior

Expert Safety, ECTL), al cărui scop este recuperarea avionului pierdut. Jocul constă în 5 nivele,

trecerea de la unul la altul implicând rezolvarea unor teste - întrebări din domeniul aviaţiei şi al

cercetării spaţiale.

Noţiuni tehnice de realizare :

Multimedia Fusion 2

Lego Creator

Adobe Photoshop CS3

Eclipse Java IDE

Imagini 10 -11: Capturi din joc

3.4 . Pagina Web - Cosmogonia

A fost realizată în Dreamweaver și cuprinde 3 pagini principale: Geneza; Planete; Timp și

spațiu. Fiecare are trimiteri la alte pagini interne și externe (de pe Web) De exemplu, pagina de

planete arată ca în desenul de mai jos:

Imagini 12 -13: Capturi din aplicaţie


285

În prezent, Echipa Multitouchcnme s-a dezvoltat ca un Atelier de cercetare transdisciplinară,

în prelungirea ideii exprimate de B Nicolescu.

Bibliografia

[1] Basarab, Nicolescu, Transdisciplinaritatea. Manifest, Ed. Polirom, Iasi, 1999, translated from French by

Horia Mihail Vasilescu, p.101

[2] Basarab, Nicolescu, Transdisciplinaritatea, o noua viziune asupra lumii, Interview, 2006 in

http://www.asymetria.org/

[3] Basarab, Nicolescu, Transdisciplinaritatea. Manifest, Ed. Polirom, Iasi, 1999, translated from French by

Horia Mihail Vasilescu, p. 102.

emergenţa transdisciplinară în proiectul ,,omul de la...

Documents