MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRIICONSILIUL NAŢIONAL PENTRU CURRICULUM

EDUCAŢIE MUZICALĂ

PROGRAMĂ ŞCOLARĂ

(Clasele I – X)

Aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării Nr…………./2005

- 2005 -

1

NOTA DE PREZENTARE

Arta îndeplineşte o funcţie de cunoaştere şi una de comunicare, ea reflectă conţinutul esenţial şi tipic realităţii obiective.

Educaţia artistică stimulează creativitatea şi imaginaţia. Aceasta furnizează numeroase experienţe senzoriale, vizuale, tactile şi poate fi premiza unui mod aparte de a comunica şi de a înţelege lumea.

Copiii cu deficienţe severe, profunde sau asociate se caracterizează printr-o diversitate de forme de manifestare la nivel anatomo-fiziologic, comportamental, cognitiv, psihologic şi social. Pentru relaţiona cu lumea înconjurătoare ei au nevoie adesea de mijloace alternative de exprimare şi comunicare. Indiferent de nivelul de dezvoltare a abilităţilor plastice şi muzicale mijloacele de expresie artistică au scop educaţional-terapeutic.

Importanţa activităţilor de expresie plastică şi grafică (desen, pictură, sculptură, modelaj) pentru elevii cu deficienţe severe, profunde sau asociate derivă din faptul că sunt modalităţi de exprimare şi interacţiune cu mediul, în special dacă abilităţile de comunicare sunt insuficient dezvoltate.

Educaţia muzicală şi audiţiile muzicale permit copilului cu deficienţe severe, profunde sau asociate să-şi diminueze propriile tensiuni emoţionale şi comportamentale, să-şi dezvolte capacitatea de cooperare cu membrii grupului şi să-şi formeze şi să-şi dezvolte mijloace noi de expresie prin activităţi de tip vocal, gestual, instrumental.

Educaţia artistică (plastică şi muzicală) oferă copiilor cu deficienţe severe, profunde sau asociate ocazia de a:

Cunoaşte însuşirile mediului analizând culorile, formele, texturile, modelele obiectelor din lumea înconjurătoare

Exprima ceea ce simt, văd, aud, gândesc atunci când participă şi se implică la/în experienţe artistice

Explora şi combina materialele şi mijloacele din mediul înconjurător din punct de vedere vizual, auditiv, tactil, în vederea pregătirii pentru comunicare

Utiliza elementele artistice în comunicarea curentă Formula aprecieri personale despre experienţele şi produsele artistice personale şi ale

colegilor

OBIECTIVELE CADRU

I. Explorarea senzorială a lumii înconjurătoare în vederea exprimării artistice a elevului

II. Utilizarea unor materiale şi instrumente de lucruIII. Realizarea unor activităţi artistice şi concretizarea lor în plan comunicaţionalIV. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de apreciere a activităţii artistice

2

CICLUL PRIMAR

I. Explorarea senzorială a lumii înconjurătoare în vederea exprimării artistice a elevului

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE1. Explorarea vizuală, auditivă, tactilă, gustativă, olfactivă a realităţii înconjurătoare

Exerciţii de stimulare multisenzorială- stimularea auzului, văzului, simţului tactil,

olfactiv şi gustativ- stimularea motorie în acţiunea directă cu

obiecte din mediul înconjurător

2. Identificarea zgomotelor, sunetelor, vocilor etc.

Exerciţii de diferenţiere zgomot-sunet-voceExerciţii de receptare a zgomotelor şi a sunetelor din realitatea înconjurătoare

3. Concretizarea însuşirilor mediului înconjurător prin realizarea de activităţi şi produse artistice

Exerciţii de receptare a funcţionalităţii obiectelor din mediul înconjurătorExerciţii de identificare a sursei sonore în câmpul vizualExerciţii de recunoaştere a persoanei după voce

II. Utilizarea unor materiale si instrumente de lucru

OBIECTIVE DE REFERINTA EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE1. Manipularea şi identificarea instrumentelor utilizate în activităţile artistice

Exerciţii de familiarizare cu principalele instrumente de lucru: fluier, tobă, nai, muzicuţă, frunză, vioară etc.Exerciţii de familiarizare cu principalele materiale de lucru: casetofon, casete audio, CD, TV, video, DVD etc.

2. Manipularea şi identificarea instrumentelor şi a materialelor utilizate (instrumente muzicale, aparate muzicale etc.)

Exerciţii de coordonare bimanuală şi oculomanuală şi de coordonare audio-motorie (euritmie)Exerciţii de manipulare a instrumentelor şi a materialelor de lucru

3. Realizarea unor lucrări artistice libere sau pe o temă dată utilizând diverse materiale

Exerciţii de utilizare a instrumentelor şi a materialelor de lucru în scopul realizării unui produs artistic

III . Realizarea unor activităţi artistice şi concretizarea lor în plan comunicaţional

OBIECTIVE DE REFERINTA EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE1. Stimularea exprimării libere prin intermediul limbajului muzical

Exerciţii de imitare a sunetelor din realitatea înconjurătoareExerciţii de reproducere a sunetelor muzicale Exerciţii de asociere a secvenţelor sonore cu mişcarea corporală

2. Realizarea unor compoziţii ca suport comunicaţional

Exerciţii pentru utilizarea sunetelor muzicale ca formă de comunicare

3. Dezvoltarea simţului ritmic Exerciţii de reproducere a unor ritmuri diferite

4. Dezvoltarea auzului muzical şi a vocii Exerciţii pentru emisia vocală de sunete muzicale Exerciţii pentru emisia de sunete muzicale utilizând instrumentele muzicale

3

Exerciţii de audiţie muzicală

5. Interpretarea individual şi în grup a unor secvenţe muzicale

Exerciţii de interpretare vocală a unor fragmente muzicale şi a unor cântece scurte

IV. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de apreciere a activităţilor artistice

OBIECTIVE DE REFERINTA EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE1. Descrierea lucrărilor realizate Exerciţii pentru descriere a produsului activităţii personale şi

a colegilor

2. Interpretarea şi aprecierea propriei lucrări

Exerciţii de comparare a produsului personal cu modelul prezentat sau cu altele similare

3. Interpretarea lucrărilor celorlalţi (colegi, artişti, etc.)

Exerciţii de apreciere a produsului activităţii personale şi a colegilor

CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

Modulul I: Explorarea senzorială a mediului1. Zgomote şi sunete din realitatea înconjurătoare2. Diferenţierea zgomot-sunet-voce3. Identificarea sursei sonore în câmpul vizual4. Recunoaşterea persoanei după voce

Modulul II: Familiarizarea cu instrumentele şi materialele de lucru1. Instrumente muzicale: fluier, tobă, nai, muzicuţă, frunză, vioară etc.2. Materiale de lucru: casetofon, casete audio, CD, TV, video, DVD etc.

Modulul III: Folosirea materialelor şi instrumentelor de lucru1. Coordonare audio-motorie (euritmie)2. Manipularea instrumentelor şi a materialelor de lucru3. Produs artistic

Modulul IV: Activităţi de expresie muzicală1. Emisia conştientă de sunete2. Imitarea sunetelor din realitatea înconjurătoare3. Reproducerea de sunete muzicale 4. Asocierea secvenţelor sonore cu mişcarea corporală5. Emisia de sunete muzicale utilizând instrumentele muzicale6. Sunetele muzicale ca formă de comunicare7. Audiţia muzicală8. Interpretarea vocală a unor fragmente muzicale şi a unor cântece scurte9. Reproducerea unor ritmuri diferite

Modulul V: Activităţi de formare a capacităţii elevilor de a aprecia produsele activităţii artistice1. Descrierea produsului activităţii personale şi a colegilor

4

2. Compararea produsului personal cu modelul prezentat sau cu altele similare3. Aprecierea produsului activităţii

Exemple orientative de subiecte aplicative:Fenomene ale naturii – ploaia, ninsoarea, furtuna, tunetul etc.Zgomote din natură – ploaia, tunetul, susurul apei etc.Pete de culoriForme, mărimi, linii şi puncte, forme geometrice elementareAproape – departeMic – mareCald – receBucurie – tristeţeCrăciun – felicităriAnotimpuri Sunet-mişcare (elemente de dans)

CICLUL SECUNDAROBIECTIVE DE REFERINTA EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE1. Descrierea realităţii înconjurătoare investigate

2. Exprimarea emoţiilor, sentimentelor şi a ideilor prin compoziţii libere

3. Recunoaşterea creaţiilor artistice din lumea înconjurătoare

4. Dezvoltarea simţului ritmic

Exerciţii de receptare a zgomotelor şi a sunetelor din realitatea înconjurătoareExerciţii de diferenţiere zgomot-sunet-voceExerciţii de identificare a sursei sonore în câmpul vizual şi în afara acestuiaExerciţii de recunoaştere a persoanei după voce şi a locului unde este poziţionată aceastaExerciţii de recunoaştere a instrumentelor muzicale după sunetele emiseExerciţii de recunoaştere a melodiilor

Exerciţii pentru realizarea de compoziţii cu finalitate

Audiţii muzicale

Exerciţii pentru recunoaşterea şi reproducerea unor structuri ritmice

I. Extinderea explorării senzoriale a lumii înconjurătoare şi exprimarea artistică prin alegerea unor teme de lucru.

II. Utilizarea unor materiale şi instrumente de lucru

5

OBIECTIVE DE REFERINTA EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE1. Dezvoltarea capacitaţii de a combina materiale si instrumente prin realizarea de lucrări artistice pe o tema dată

Exerciţii de familiarizare cu principalele instrumente de lucru: fluier, tobă, nai, muzicuţă, frunză, vioară etc.Exerciţii de familiarizare cu principalele materiale de lucru: casetofon, casete audio, CD, TV, video, DVD etc.Exerciţii pentru coordonarea bimanuală şi oculomanualăExerciţii de manipulare a instrumentelor şi a materialelor de lucru

2. Concretizarea combinării materialelor şi a instrumentelor în produse care exprimă liber idei, sentimente, mesaje personale

Exerciţii pentru utilizarea instrumentelor şi a materialelor de lucru în scopul realizării unui produs artisticExerciţii de combinare a tehnicilor şi a materialelor de lucru

III . Realizarea unor activităţi artistice şi concretizarea lor în plan comunicaţional

OBIECTIVE DE REFERINTA EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE1. Realizarea unor compoziţii ca suport comunicaţional

3. Dezvoltarea simţului ritmic

4. Interpretarea individual şi în grup a unor cântece

5. Valorizarea contribuţiei colegilor în munca în echipă

Exerciţii pentru utilizarea compoziţiilor ca mijloc de comunicare Exerciţii pentru emisia conştientă de suneteExerciţii de utilizare a sunetelor muzicale ca formă de comunicareÎmbinarea formelor de expresie muzicală cu cele de expresie verbală şi mimico-gestuală

Exerciţii pentru recunoaşterea şi reproducerea unor structuri ritmice

Exerciţii pentru imitarea sunetelor din realitatea înconjurătoareExerciţii pentru reproducerea de sunete muzicaleReproducerea de contraste de sunete (tare-încet) şi tempouri (repede-rar) Exerciţii de asociere a secvenţelor sonore cu mişcarea corporală (secvenţe de dans)Exerciţii de interpretare a unor fragmente muzicale utilizând instrumentele specificeExerciţii de interpretare solistică şi corală a unor creaţii muzicale

Exerciţii de audiţie muzicalăExerciţii de interpretare solistică şi corală a unor creaţii muzicale

IV. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de apreciere a activităţilor artistice

6

OBIECTIVE DE REFERINTA EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE1. Dezvoltarea capacităţii de a selecţiona şi de a opta pentru o creaţie artistică, conform preferinţelor

2. Evidenţierea elementelor pozitive şi negative caracteristice unei creaţii artistice

3. Cunoaşterea semnificaţiei creaţiei artistice

4. Comunicarea propriilor succese, precum şi a dificultăţilor întâmpinate în activităţile artistice

5. Prezentarea lucrărilor personale grupului de elevi sub formă de „eseu”

Exerciţii pentru descrierea produsului activităţii personale şi a colegilor

Exerciţii de comparare a produsului personal cu modelul prezentat sau cu altele similare

Exerciţii pentru identificarea semnificaţiei produsului activităţii

Exerciţii de realizare a unor „eseuri” despre produsele artistice

Exerciţii pentru realizarea unor „eseuri” despre produsele artistice

CONTINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

Modulul I: Explorarea senzorială a mediului1. Zgomote şi sunete din realitatea înconjurătoare2. Diferenţierea zgomot-sunet-voce3. Identificarea sursei sonore în câmpul vizual şi în afara acestuia4. Recunoaşterea persoanei după voce şi a locului unde este poziţionată aceasta5. Recunoaşterea instrumentelor muzicale după sunetele emise6. Recunoaşterea melodiilor

Modulul II: Familiarizarea cu instrumentele şi materialele de lucru1. Instrumente muzicale: fluier, tobă, nai, muzicuţă, frunză, pian, acordeon, contrabas, ţambal, xilofon,

vioară etc.2. Materiale de lucru: casetofon, casete audio, CD, TV, video, DVD etc.

Modulul III: Folosirea materialelor şi instrumentelor de lucru1. Coordonare audio-motorie (euritmie)2. Produs artistic

Modulul IV: Activităţi de expresie muzicală1. Emisia conştientă de sunete2. Imitarea sunetelor din realitatea înconjurătoare3. Reproducerea de sunete muzicale 4. Recunoaşterea şi reproducerea unor structuri ritmice5. Asocierea secvenţelor sonore cu mişcarea corporală (secvenţe de dans)6. Interpretarea unor fragmente muzicale utilizând instrumentele specifice7. Sunetele muzicale ca formă de comunicare8. Audiţia muzicală9. Interpretarea solistică şi corală a unor creaţii muzicale

7

Modulul V: Activităţi de formare a capacităţii elevilor de a aprecia produsele activităţii artistice1. Descrierea produsului activităţii personale şi a colegilor2. Compararea produsului personal cu modelul prezentat sau cu altele similare3. Aprecierea produsului activităţii

Exemple orientative de subiecte aplicativePortretulAutoportretulNatura statică – elemente naturale în corespondenţăPictura pe lemnPictura pe ceramică – motive geometricePictura pe piele – pictura naturale florale, tatuajulPictura pe sticlă – culori tari, culori paleForme geometrice combinateMozaicColajul VitraliiÎndoitul – imaginea in oglindaPictura în programe PCPictura cu degetele, nasulPlante/animaleFamilia meaApa în naturaCompoziţii colectiveVizionări de filmeVizite la muzeuAudiţii muzicalePortofoliulIcoane pe sticlăAlbumePliante/postereCompoziţii libereDrumeţii, excursii

ATITUDINI ŞI VALORI

- Cultivarea unui mediu educaţional deschis tuturor copiilor cu deficienţe severe, grave, profunde, asociate

- Asigurarea flexibilităţii activităţilor educaţionale şi de învăţare- Respectarea individualităţii fiecărui copil/elev implicat în activităţile de educaţie- Crearea unui climat socio-afectiv securizant, plăcut, stimulativ în cadrul grupului şi în mediul

şcolar- Realizarea de parteneriate socio-educaţionale cu şcoala, familia şi alte instituţii din comunitate

8