Educatia incluziva,

Rol, cai si modalitati de aplicare in invatamantul prescolar

MOTTO:„Învăţământ pentru toţi, împreună cu toţi”

Educatia incluziva este un sistem educational in care unitatile de invatamant

preprimar doresc sa ofere “educatie pentru toti copiii”.

Este un sistem care recunoaste dreptul copiilor de a fi educati impreuna si

considera educatia acestora la fel de importanta.

Un sistem care separa copiii unii de altii si care considera ca sunt mai important si

demni de apreciere cei capabili, nu va fi niciodata un sistem incluziv. Educatia incluziva

in are vedere diminuarea barierelor de orice tip din calea invatarii si participarea in egala

masura a tuturor copiilor , acordandu-se o atentie speciala celor din familii cu un grad de

vulnerabilitate sau cu risc de marginalizare.

Gradinita incluziva si interculturala este deschisa tuturor, avand un curriculum

care reprezinta diversitatea, pentru fiecare prescolar , acesta beneficiind de acces in mod

egal la educatia de calitate. Educatia incluziva implica o participare activa a copiilor,

indiferent de mediul cultural al familiilor si de comunitatile din care provin. Daca un grup

minoritar situat intr-o societate majoritara isi pierde identitatea si se deschide spre

comunicare, avem o situatie de asimilare.

Daca pierderea identitatii este asociata cu izolarea fata de restul societatii ,ne

confruntam cu marginalizarea. Un cadru didactic modern se asigura ca toti copiii se simt

speciali si apreciati. Prin formularea pozitiva, cu orice ocazie, fara a creea ierarhii de

grup, pot fi concepute activitati in timpul carora copilul se poate simti apreciat, special.

Daca o sarcina nu este realizata, in locul formularii “data viitoare sa faci mai mult”,

putem opta pentru “ va trebui sa gasim impreuna o alta metoda prin care sa inveti sa faci

acest lucru”.

Personalitatea educatoarei depinde în mod semnificativ de reuşita

programului de incluziune, de la sine-înţeles fiind faptul că familiile participante

au o sensibilitate crescută, manifestă neîncredere în egalitatea de şanse, vin cu

zestre cultural – intelectuală mai redusă, au potenţial financiar extrem de scăzut,

ceea ce face colaborarea şi parteneriatul cu grădiniţa să ajungă de multe ori în

impas. Numai structura personalităţii educatoarei poate umple şi nivela ca un liant

legăturile fragilizate ale acestor părinţi cu unitatea preşcolară.

Educatia incluziva promoveaza atitudini tolerante , deschise, de acceptare si

intelegere, punand accentul pe cooperare si pe valorizarea fiecarui individ. Un rol

important il are formarea competentelor de comunicare , negociere, acceptand ideea ca

orice copil poate invata. Un alt obiectiv important este dezvoltarea relatiilor in

comunitatea locala , implicarea in activitati educative a parintilor.

Promoveaza strategii eficiente pentru diminuarea incercarilor de intimidare si abuz

asupra copiilor. Uneori aceasta educatie incluziva devine o simpla plasare a copiilor

impreuna , existand o slaba preocupare a unor educatori pentru informare si

perfectionare , adesea diferentele sesizandu-se intr-o maniera negativa, devenind sursa de

conflict. In aceste cazuri atat copiii cat si parintii nu cunosc si nu sunt informati despre

drepturile lor.

Educatia incluziva presupune o actiune permanenta de imbunatatire a procesului

de invatamant, avant ca scop exploatarea resurselor existente pentru a sustine integrarea

tuturor copiilor din cadrul comunitatii.

Bibliografie: Psihopedagogie –Constantin Cucos

Pedagogie- Constantin Cucos

Pedagogie- Ioan Serdean

Prof. Alina Stefan

Gradinita cu P.P Nr.8 Dorohoi