Fiecare er a marcat ntr-un fel propriu statutul familiei n societate, a stabilit implicit sau explicit funcii, responsabiliti, i-a recunoscut importana formativ. Progresul omenirii se leag strns de aceste responsabiliti, devenite constant tot mai complexe i mai puternic conectate la orizontul de ateptare al societii. Timpurile moderne i mai ales contemporaneitatea produc mutaii profunde, proiectnd familia n centrul unui spaiu extrem de contorsionat, asaltat de crize i de revoluii, de ideologii i de interese. n acest context, tiinele pedagogice opereaz ele nsele cu abordri i instrumente noi, adecvate unor inte pragmatice, gndite din perspectiva eficienei.Tema lucrrii are implicaii de ordin teoretic care apar n plan strict educativ, vizndu-se att educaia familial, ct i educaia formal. Mai precis, este vorba de creterea eficienei acestor forme ale educaiei pentru integrarea social a copilului, pe scurt, pentru ndeplinirea idealului educaional. Interdependena educaiei informale cu cea formal este mai mult dect evident, ambele forme constituind una pentru cealalt att baza pentru educaie, ct i coninut.Lucrarea de fa are rolul de a sublinia i de a susine cu argumente importana educatiei parentale, rolul familiei in socializarea copilului, in pregatirea lui pentru a se adapta cu usurinta in contexte diferite de viata. Cei 7 ani de acas sunt hotrtori n procesul de adaptare i integrare la viaa colar i, implicit, in viaa social marcat de influenele mediului socio-economic. Familia este instituia primordial unde copilul dobndete cea dinti coal a vieii.n societile moderne, familia reprezint nucleul instrumental fundamental al structurii sociale mai largi, n sensul c toate celelalte instituii depind de influenele acesteia (W. Good, 1970, p.35). De aici rolul primordial universal i permanent al familiei, ca i numeroase i importante consecine n cele mai variate domenii socio- culturale. Malinovski (1944) consider c educaia este una dintre nevoile fundamentale, alturi de nevoia de subzisten, nrudire, adpost, protecie, activitate, igiena ale fiinei umane de pretutindeni i dintotdeauna; familia reprezentnd rspunsul cultural imediat la aceste nevoi. In primii ani de via, n care sunt aezate bazele personalitii umane, familia reprezint ntreaga societate a copilului.Familia este un grup de persoane constituit pe baza unor legturi de cstorie, de snge, de adoptare. Este legtura dintre so i soie, mam i tat, ntre prini i copii, frai, surori, prini. Familia nuclear sau elementar reprezint grupul format din mam, tat i descendenii imediai (copiii lor). La natere, copilul gsete cldura i hrana necesare vieii, dar i un nume, o limb, o cultur care vor face din el un pui de om. El motenete, deci, patrimoniul genetic al prinilor, dar motenete, de asemenea, i un patrimoniu cultural: bunuri ale familiei, un anumit mod de a face, de a spune, de a fi - care-l modeleaz, l ajut s creasc, s devin om.n societatea noastr, viaa n familie s-a schimbat, a cptat alte conotaii. Familiile numeroase au devenit mai rare, srcia i mortalitatea au sczut i munca precoce a copiilor nu mai este necesar. A crescut ansa de via a nou-nscuilor i, n acelai timp, crete responsabilitatea societii fa de ei. Ca pedagog, ca printe, ca om atent la fenomenele lumii contemporane, m preocup n mod deosebit rolul familiei n uriaul conglomerat uman, modalitile prin care aceasta poate deveni un factor educativ instituionalizat, acionnd nu empiric, ci contient, programatic, sistematizat. Ipoteza general a cercetrii de fa este determinat strict de aceasta problem, demonstrnd c dac ar exist suficiente mijloace i instrumente de informare i formare a prinilor, acetia i-ar recunoate clarnevoile i ar solicita sprijin n creterea i educarea copiilor.