ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
1
”Anotimpurile”
Proiectul unităţii de învăţare
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Matematică și Științe ale naturii
Arte
Tehnologii
Disciplina/ele: Limba și literatura română
Matematică
Științe ale naturii
Educație plastică
Educație tehnologică
Educație muzicală
Clasa/ele: a II-a/ a III-a
Şcoala: Gimnazială ”Boloni Farkas Sandor” Belin
Autori: Iștoc Romeo
Sibianu Anamaria
Bădescu Dorina-Elisabeta
Descriere: Unitatea de învăţare ,,Anotimpurile” îşi propune să răspundă la cât mai multe întrebări legate de cele patru
anotimpuri din țara noastră dar și să vină cu informații noi despre anotimpurile din alte zone ale lumii. Elevii vor descoperi
că nu peste tot în lume anotimpurile sunt asemănătoare, vor învăţa succesiunea anotimpurilor cu transformările specifice
precum și schimbările din viaţa plantelor şi animalelor. Toate acestea se vor realiza prin lecturi, cântece, jocuri, desene și
colaje.
În cadrul activităților elevii vor fi împărțiți în 4 grupe, fiecare grupă reprezentând un anotimp. Proiectul poate fi
împărțit în patru subproiecte care pot fi parcurse în fiecare anotimp al anului. Toate materialele proiectului, peste 100 de
materiale didactice ce pot fi completate (rebusuri, prezentări etc) și multe alte teste on-line pot fi găsite pe
https://docs.google.com/folder/d/0B4AQB_xUq4WaZmRCVF8wbFR6dzg/edit și pe celelalte link-uri menționate în
proiectul unității de învățare.
Elevii vor comunica și vor rezolva sarcinile propuse utilizând resurse digitale Web 2.0 precum și resurse OER.
Parcurgând această unitate îsi vor educa simţul pentru frumos, pentru arta prin comunicare, învăţare prin intermediul
tehnologiilor moderne, creativitatea si gândirea.
Proiectul va motiva necesitatea cunoașterii anotimpurilor, urmarindu-se ca produse finale:
Realizarea unui e-portofoliu cu date și imagini despre cele patru anotimpuri;
Realizarea unor broșuri reprezentând fiecare anotimp în parte;
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
2
Organizarea unei expozitii cu diverse lucrări specifice temei și a unor scenete reprezentând cele patru
anotimpuri;
Rezolvarea exercițiilor propuse prin intermediul aplicațiilor kubbu.com; proprofs.com; creately.com;
bubbl.us etc.
Realizarea unei prezentări prin intermediul aplicației prezi.com;
Realizarea unui filmuleț prin intermediul aplicației Windows movie maker cu portofoliile realizate și cu poze
din timpul activităților;
Postarea fotografiilor din timpul activităților/ realizarea unor colaje pe site-ul picasa.com; slideshare.net
Nr. ore: 20 (septembrie – octombrie 2012)
Domenii
integrate
Conţinuturi
(detalieri)
Compe-
tenţe
specific
e
Activităţi de învăţare Timp
alocat
Strategii
didactice
Resurse şi mijloace de învăţământ
Resurse TIC utilizate
OER şi Web 2.0
Evaluare
(forme,
instrumente)
Științe ale naturii
Anotimpurile – prezentare
generală
1.3
2.2
2.3
1.2
- observarea unor schimbări din viața plantelor, animalelor și a
omului din mediul apropiat după
variația unor caracteristici
identificate (cele 4 anotimpuri); - observarea unor procese și
fenomene din mediul
înconjurător; - descrierea verbală/scrisă a unor
caracteristici observate specifice
fenomenelor din mediul
înconjurător; - descrierea unor caracteristici
ale anotimpurilor, redate prin
simboluri; - caracterizarea anotimpurilor
după: temperatura medie,
precipitații, vânt, durata zilei și a nopții;
- exerciții de completare a unor
fișe de observații cu informații
despre fenomene și procese ce
2 - activitate frontală/
individuală/ pe
grupe
- conversaţia euristică,
expunerea,
observaţia, explicaţia, jocul
didactic ”Vreau să
fiu vedetă”,
Brainsorm-ing, metoda Ştiu-
Vreau să ştiu-Am
învăţat, învățarea asistată de
calculator
Loc de desfăşurare: sala de clasă; laboratorul de informatică
Resurse și mijloace de învăţământ:
fişe de lucru, laptop, videoproiector,
calculatoare, planşă pentru metoda Ştiu-Vreau să ştiu-Am învăţat, carte
cu ghicitori şi lecturi despre
anotimpuri, planșe demonstrative Resurse TIC utilizate
OER și Web 2.0:
Filme documentare despre natură:
http://filmedocumentare.com/natura/
Prezentări despre cele 4 anotimpuri: https://docs.google.com/folder/d/0B4
AQB_xUq4WabWl0dW9fZFppOWc
- evaluarea predictivă
- evaluarea
orală
- observarea sistematică a
elevilor
- metoda RAI - portofoliul
- proiectul
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
3
se produc în mediul înconjurător în cele patru anotimpuri;
- reprezentarea în formă grafică
(tabele de înregistrare, diagrame simple, scheme) a unor date
obținute;
- prezentarea rezultatelor,
observațiilor efectuate într-o manieră personală în clasă prin
intermediul portofolilor
realizate;
/edit
Jocul didactic (elevii sunt împărțiți în
4 grupe, specifice fiecărui anotimp) prin intermediul unui puzzle
https://docs.google.com/folder/d/0B4
AQB_xUq4WaNkZPaG5nRnpPd1k/edit
http://www.flash-gear.com/npuz/
Rezolvare de rebusuri:
https://docs.google.com/open?id=0B
4AQB_xUq4WaMm1GZjdaZ0o2WHc
Limba
română
1.1
2.1
2.3
3.2
3.4
4.1
- exerciții de formulare de
întrebări referitoare la cele patru
anotimpuri;
- discuții libere pe tema anotimpurile;
- exerciții de povestire orală a
unor fapte/întâmplări reale sau fictive petrecute în anotimpuri
diferite;
- recitări; - formularea de răspunsuri la
întrebările ce vizează
informațiile esențiale sau de
detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat;
- povestirea independentă a unui
fragment citit sau mesaj ascultat; - exerciții de citire selectivă
pentru desprinderea ideilor
principale;
- exerciții de identificare a întâmplărilor petrecute într-o
succesiune logică dintr-un text
citit; - exerciții de citire a unor texte
literare sau nonliterare „la prima
2
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
4
4.2
4.5
vedere” în ritm propriu
- exerciții de citire pe roluri;
- exerciții de utilizare corectă a semnelor de punctuație în
redactarea compunerilor;
- formularea în scris a
răspunsurilor la întrebări - exerciții de așezare corectă a
textului în pagină;
- exerciții de plasare corectă a aliniatelor și a titlului;
- exerciții de copiere/
transcriere; - exerciții de completare de
completare a unor rebusuri;
https://docs.google.com/open?id=0B4AQB_xUq4WaZ2hLbmdDcmZVY
TQ
https://docs.google.com/open?id=0B
4AQB_xUq4WacHpvcmV3Qi1Ca1E
https://docs.google.com/open?id=0B
4AQB_xUq4WadmVMdGJOb0hYV
00
Joc educațional:
http://www.didactic.ro/jocuri/duel
ul-primaverii
Matematică 2.9
3.1
4.1
4.2
4.3
- exerciții de colectare și
prelucrarea datelor culese; - interpretarea datelor, găsirea
de asemănări și deosebiri din
informațiile obținute; - exerciții de transpunere a unor
enunțuri simple din limbaj
cotidian în limbaj matematic;
- utilizarea unor scheme simple pentru a figura pe scurt datele și
pașii de realizare a unor
probleme; - transpunerea unui context
problematic în problemă sau
exerciții;
- compararea modalităților diferite pentru rezolvarea unei
situații problemă;
- jocuri- competiție ântre grupuri;
- discuții în grup, a soluțiilor
găsite pentru rezolvarea unor
1
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
5
exerciții sau probleme;
Joc interactiv (a se descărca) https://docs.google.com/open?id=0B
4AQB_xUq4WaMGg2WkY0UUQx
Mkk
Poezii despre iarnă http://www.7p.ro/default.aspx?Page
ID=556
http://www.interferente.ro/Poezii-despre-iarna.html
http://www.codrosu.ro/poezii-de-
iarna-iarna-in-versuri-poezii-
pentru-copii-pentru-iarna/ http://www.universulcopiilor.wgz.r
o/menu/poezii/poezii-despre-iarna
Poezii despre primăvară http://www.versuri-si-
creatii.ro/poezii/p/poezii-pentru-
copii-anotimpuri-poezii-6zutznu/ http://www.universulcopiilor.wgz.r
o/menu/poezii/poezii-despre-
primavara
Poezii despre vara http://www.universulcopiilor.wgz.r
o/menu/poezii/poezii-despre-vara
http://www.qbebe.ro/utile/poezii_vara
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
6
Poezii despre toamna
http://www.qbebe.ro/utile/poezii_to
amna http://www.7p.ro/Default.aspx?PageI
D=559
Link-uri povesti audio si text
http://www.universulcopiilor.wgz.r
o/menu/sipetul-cu-povesti/povesti-
text http://www.povesti-pentru-
copii.com/
http://www.povesti-pentru-
copii.com/fratii-grimm.html http://www.povesti-pentru-
copii.com/povesti-audio.html
Povesti audio
http://www.mybuni.com/
Texte cunoscute frunza, puisorii,
uite vine Mos Craciun etc http://www.anidescoala.ro/articole/
sertarul-cu-povesti/otilia-cazimir
http://www.anidescoala.ro/articole/sertarul-cu-povesti/emil-garleanu
Ghicitori http://www.povesti-pentru-
copii.com/ghicitori-pentru-copii.html
Primavara
http://www.povesti-pentru-copii.com/ghicitori-pentru-
copii/ghicitoare-despre-
primavara.html http://www.interferente.ro/Ghicitori
-despre-primavara.html
Toamna
http://www.povesti-pentru-
copii.com/ghicitori-pentru-
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
7
copii/ghicitoare-despre-
toamna.html
http://www.povesti-pentru-copii.com/ghicitori-pentru-
copii/ghicitoare-despre-toamna-
II.html
Vara
http://www.interferente.ro/Ghicitori
-despre-vara.html http://www.qbebe.ro/utile/ghicitori
_vara
Iarna
http://www.interferente.ro/Ghicitori
-despre-iarna.html
Anotimpuri
http://www.interferente.ro/Ghicitori
-despre-anotimpuri.html
http://planse-desene-colorat.com/ghicitori-despre-
anotimpuri.html
Biblioteca online
http://cartielectronice.blogspot.ro/2
009/09/citeste-online-cartea-la-
medeleni-de.html Fișe de lucru rezolvate pe ateliere:
https://docs.google.com/folder/d/0B4
AQB_xUq4WaOFlTUmY0dmFVck
E/edit
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
8
Științe ale naturii
Formarea anotimpurilor
1.3
2.2
2.3
1.2
- observarea unor schimbări din viața plantelor, animalelor și a
omului din mediul apropiat după
variația unor caracteristici
identificate (cele 4 anotimpuri); - observarea unor procese și
fenomene din mediul
înconjurător; - descrierea verbală/scrisă a unor
caracteristici observate specifice
fenomenelor din mediul înconjurător;
- completarea calendarului
naturii (prin desene și
simboluri); - descrierea unor caracteristici
ale anotimpurilor, redate prin
simboluri; - caracterizarea anotimpurilor
după: temperatura medie,
precipitații, vânt, durata zilei și a
nopții;
2 - activitate frontală/
individuală/ pe
grupe
- conversaţia euristică,
explicaţia,
demonstraţia, problematizarea,
jocul interactiv,
învăţarea asistată de calculator
Loc de desfăşurare: laboratorul de informatică
Resurse și mijloace de învăţământ:
fişe de lucru, laptop, videoproiector,
calculatoare, carte cu ghicitori şi lecturi despre anotimpuri, planșe
demonstrative
Resurse TIC utilizate OER și Web 2.0:
Planșe de colorat:
http://planse-desene-
colorat.com/desene-de-colorat-
natura-anotimpuri.html
http://www.intrecopii.ro/planse-
de-
colorat/planse+de+colorat+cu+an
otimpuri/
http://junior.clopotel.ro/Planse-de-
colorat-cu-anotimpuri-115/
Link-uri muzica
- observarea sistematică a
elevilor
- evaluare
orală - evaluare
scrisă on-line
- temă de lucru în clasă/
acasă
- e-portofoliul - investigația
- eseul de 5
minute
Educație
muzicală
1.1
1.6
- exerciții de redare fragmentară/
integrată a unor cântece
specifice celor patru anotimpuri; - audierea unor piese folclorice
variate/ sau de creație cultă;
1
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
9
2.1
2.4
2.5
- cântarea cu nuanțe și tempoul
potrivite, în interpretarea vocală;
- interpretarea cântecelor cu acompaniamentul
instrumentului mânuit de cadrul
didactic;
- exerciții de acompaniament cu mișcări corporale (expl.bătăi din
palme etc.) a unor cântece
specifice celor patru anotimpuri; - acompanierea unor cântece
specifice anotimpurrilor cu
jucării muzicale (tobă. Trianglu, maracas, clopoțel)
Cantece anotimpuri
http://www.youtube.com/watch?v
=M7AkX80it5c
http://www.youtube.com/watch?v
=GRxofEmo3HA&feature=fvwrel
Primavara
http://www.youtube.com/watch?v
=l-dYNttdgl0&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v
=Cg-VF9fg2ZU
http://www.youtube.com/watch?v
=AUDMIh35uFg
http://www.youtube.com/watch?v
=8mjSM5GULUM
http://www.youtube.com/watch?v
=ZMqKndr62AY
http://www.youtube.com/watch?v
=yKEOvoJ8rrA
Toamna
http://www.youtube.com/watch?v
=s7YVYcbZ1yM
http://www.youtube.com/watch?v
=WJvif_KLUiw&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v
=X94V8uybtkc&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v
=Wppu6uyOotg&feature=related
Vara
http://www.youtube.com/watch?v
=6J8VhMf93iE&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v
=8aB7hCI0paM&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v
=4jNU5lLjm1c&feature=related
Educație
plastică
1.1
1.2
- exemplificarea utilizării
diverselor materiale și tehnici în
realizarea temelor propuse; - utilizarea diverselor materiale
și tehnici în realizarea
compozițiilor; - exersarea obținerii
tonurilor/nuanțelor pentru
realizarea unor compoziții
specifice fiecărui anotimp; - compunerea suprafeței plastice
cu temele propuse;
1
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
10
http://www.youtube.com/watch?v
=9ZuWC_FyPAo&feature=relate
d
http://www.youtube.com/watch?v
=JJz6THrnRs8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v
=sdw6Grmk2Wo&feature=related
Iarna
http://www.youtube.com/watch?v
=JWQYPsTzil0&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v
=GpdIvhDp5ak&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v
=g_kSLtJLMpw
http://www.youtube.com/watch?v
=GJmgLvA0OrU&feature=relmfu
http://www.youtube.com/watch?v
=VcFVNzNCsNs&feature=relmfu
http://www.youtube.com/watch?v
=UzzBF2L9Ajs&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v
=XnohaArFdaY&feature=related Fișe de lucru rezolvate pe ateliere: https://docs.google.com/folder/d/0B4
AQB_xUq4WaOFlTUmY0dmFVck
E/edit
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
11
Calendarul naturii:
http://www.vremea-
meteo.net/covasna/belin/belin,,47
29
https://docs.google.com/open?id=0B
4AQB_xUq4WaYVJhYWJzdFp3Q0
E
Teste on-line: http://www.kubbu.com/a1/31270_an
otimpurile_-proiec
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
12
http://www.kubbu.com/a1/31271_an
otimpurile_-proiec
Științe ale
naturii
Anotimpurile
și viețuitoarele
1.3
2.1
- observarea unor schimbări din
viața plantelor, animalelor și a omului din mediul apropiat după
variația unor caracteristici
identificate (cele 4 anotimpuri); - exerciții de completare a unor
fișe de observații cu informații
despre fenomene și procese ce
se produc în mediul înconjurător în cele patru anotimpuri;
- selectarea observațiilor
esențiale din datele înregistrate; - reprezentarea în formă grafică
(tabele de înregistrare, diagrame
simple, scheme) a unor date
obținute; - prezentarea rezultatelor,
observațiilor efectuate într-o
manieră personală în clasă prin intermediul portofolilor
realizate;
2 - activitate
frontală/ individuală/ pe
grupe
- conversaţia euristică,
explicaţia, metoda
ciorchinelui,
metoda cadranelor, jocul
didactic, învăţarea
asistată de calculator
Loc de desfăşurare: laboratorul de
informatică Resurse și mijloace de învăţământ:
fişe de lucru, laptop, videoproiector,
calculatoare, carte cu ghicitori şi lecturi despre anotimpuri, planșe
demonstrative
Resurse TIC utilizate
OER și Web 2.0: Prezentare:
https://docs.google.com/open?id=0B
4AQB_xUq4WaZHhUM3Axb2FWeFE
Joc educațional:
http://www.didactic.ro/jocuri/prov
izii
- observarea
sistematică a elevilor
- evaluare on-
line - temă de
lucru în clasă/
acasă on-line
- e-portofoliul - diagrama
Venn
Limba 1.1 - exerciții de formulare de 2
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
13
română
2.1
2.3
3.2
3.4
4.1
4.2
4.5
întrebări referitoare la cele patru
anotimpuri;
- discuții libere pe tema anotimpurile;
- exerciții de povestire orală a
unor fapte/întâmplări reale sau
fictive petrecute în anotimpuri diferite;
- recitări;
- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează
informațiile esențiale sau de
detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat;
- povestirea independentă a unui
fragment citit sau mesaj ascultat;
- exerciții de citire selectivă pentru desprinderea ideilor
principale;
- exerciții de identificare a întâmplărilor petrecute într-o
succesiune logică dintr-un text
citit;
- exerciții de citire a unor texte literare sau nonliterare „la prima
vedere” în ritm propriu
- exerciții de citire pe roluri; - exerciții de utilizare corectă a
semnelor de punctuație în
redactarea compunerilor; - formularea în scris a
răspunsurilor la întrebări
-exerciții de așezare corectă a
textului în pagină; - exerciții de plasare corectă a
aliniatelor și a titlului;
-exerciții de copiere/ transcriere;
Joc interactiv (a se descărca) https://docs.google.com/open?id=0B
4AQB_xUq4WaVEV0YUoyZWJGb
lU
Biblioteca online
http://cartielectronice.blogspot.ro/2
009/09/citeste-online-cartea-la-medeleni-de.html
Fișe de lucru rezolvate pe ateliere:
https://docs.google.com/folder/d/0B4AQB_xUq4WaOFlTUmY0dmFVck
E/edit
Teste on-line:
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
14
Matematică 2.9
3.1
4.1
4.2
4.3
- exerciții de colectare și
prelucrarea datelor culese;
- interpretarea datelor, găsirea de asemănări și deosebiri din
informațiile obținute;
- exerciții de transpunere a unor
enunțuri simple din limbaj cotidian în limbaj matematic;
- utilizarea unor scheme simple
pentru a figura pe scurtdatele și pașii de realizare a unor
probleme;
- transpunerea unui context problematic în problemă sau
exerciții;
- compararea modalităților
diferite pentru rezolvarea unei situații problemă;
- jocuri- competiție ântre
grupuri; - discuții în grup, a soluțiilor
găsite pentru rezolvarea unor
exerciții sau probleme;
1 http://www.kubbu.com/a1/31255_an
otimpurile_-proiec
Diagramă: https://creately.com/diagram/h31q7d
xv1/srC0YYiuoXQvuuRq8w3Jaq2zk
%3D
Rețete de toamnă:
http://retete.eva.ro/dulceturi-si-
conserve/
http://www.ecuisine.ro/retete/com
poturi-conserve
http://retete.acasa.ro/dulceturi-
conserve-38
http://www.carteadebucate.ro/rete
te_culinare_reteta_cat_3338__dul
ceturi_si_compoturi.htm
Educație tehnologică
2.1
2.2
- dialog dirijat pe tema necesității de a alcătui un plan
înainte de realizarea oricărui
produs; - selectarea materialelor
potrivite pentru realizarea
lucrării;
- realizarea unor compoziții decorative, a unor colaje având
ca temă propusă anotimpurile;
- reprezentarea prin colaje a unor fenomene naturale
observate în mediul înconjurător
în diferite anotimpuri;
1
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
15
- desfășurarea de activități pe
grupe pentru realizarea unor
proiecte folosind tehnicile de lucru învățate;
- stabilirea regulilor de
desfășurare a activităților în
grup și a responsabilităților fiecărui membru al grupului;
Științe ale
naturii
Influența
anotimpurilor asupra
viețuitoarelor
1.3
2.2
2.3
1.2
2.1
- observarea unor schimbări din
viața plantelor, animalelor și a omului din mediul apropiat după
variația unor caracteristici
identificate (cele 4 anotimpuri);
- observarea unor procese și fenomene din mediul
înconjurător;
- descrierea verbală/scrisă a unor caracteristici observate specifice
fenomenelor din mediul
înconjurător; - completarea calendarului
naturii (prin desene și
simboluri);
- descrierea unor caracteristici ale anotimpurilor, redate prin
simboluri;
- caracterizarea anotimpurilor după: temperatura medie,
precipitații, vânt, durata zilei și a
nopții;
- exerciții de completare a unor fișe de observații cu informații
despre fenomene și procese ce
se produc în mediul înconjurător în cele patru anotimpuri;
- selectarea observațiilor
esențiale din datele înregistrate;
2 - activitate
frontală/ individuală/ pe
grupe
- conversaţia
euristică, explicaţia,
învățarea prin
descoperire, jocul didactic, învăţarea
asistată de
calculator, metoda Ştiu-Vreau să
ştiu-Am învăţat
Loc de desfăşurare: laboratorul de
informatică Resurse și mijloace de învăţământ:
fişe de lucru, laptop, videoproiector,
calculatoare, planşă pentru metoda
Ştiu-Vreau să ştiu-Am învăţat, carte cu ghicitori şi lecturi despre
anotimpuri, planșe demonstrative
Resurse TIC utilizate OER și Web 2.0:
Joc de colorat:
http://www.didactic.ro/jocuri/joc-
de-colorat
Planșe de colorat:
http://www.sheppardsoftware.com
/scienceforkids/seasons/paintand
make/paintandmakewinterkids.ht
m
- observarea
sistematică a elevilor
- evaluarea
scrisă
- evaluarea orală
- temă de
lucru în clasă/ acasă on-line
- e-portofoliul
- sondajul
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
16
- reprezentarea în formă grafică
(tabele de înregistrare, diagrame
simple, scheme) a unor date obținute;
- prezentarea rezultatelor,
observațiilor efectuate într-o
manieră personală în clasă prin intermediul portofolilor
realizate;
http://www.ijocurigratis.com/joc/c
oloreaza+anotimpurile/149
Desen liber:
http://www.abcya.com/abcya_pai
nt.htm
http://www.ababasoft.com/how_t
o_draw/paint_brush_mi.html
http://www.maestramary.altervist
a.org/
Educație plastică
1.1
1.2
- exemplificarea utilizării diverselor materiale și tehnici în
realizarea temelor propuse;
- utilizarea diverselor materiale
și tehnici în realizarea compozițiilor;
- exersarea obținerii
tonurilor/nuanțelor pentru realizarea unor compoziții
specifice fiecărui anotimp;
- compunerea suprafeței plastice cu temele propuse;
1
Educație
tehnologică
2.1
2.2
- dialog dirijat pe tema
necesității de a alcătui un plan
înainte de realizarea oricărui produs;
- selectarea materialelor
potrivite pentru realizarea
lucrării; - realizarea unor compoziții
decorative, a unor colaje având
ca temă propusă anotimpurile; - reprezentarea prin colaje a
unor fenomene naturale
observate în mediul înconjurător în diferite anotimpuri;
- desfășurarea de activități pe
grupe pentru realizarea unor
1
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
17
proiecte folosind tehnicile de
lucru învățate;
- stabilirea regulilor de desfășurare a activităților în
grup și a responsabilităților
fiecărui membru al grupului;
Fișe de lucru rezolvate pe ateliere:
https://docs.google.com/folder/d/0B4
AQB_xUq4WaOFlTUmY0dmFVckE/edit
Teste on-line:
http://www.kubbu.com/a1/31255_an
otimpurile_-proiec
http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=anotimpurile-
proiect-interdisciplinar-02-unete-
ceea-ce-se-potrivete
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
18
http://www.proprofs.com/quiz-
school/story.php?title=anotimpurile-
proiect-interdisciplinar-03
Evaluare - exerciții de completare a
testelor online;
-exerciții de completare a propoziților lacunare;
- exerciții de stabilire a valorii
de adevăr a propoziției;
-exerciții de realizarea corespondențe cu trăsăturile
specifice fiecărui anotimp;
- exerciții de grupare pe
anotimpuri luniile anului;
-exerciții de completare a unor desene cu elementele specifice
fiecărui anotimp;
- exerciții de reprezentare a unui
pom surprins în fiecare anotimp; -exerciții de completare a unor
propoziții cu răspuns scurt;
-exerciții de descriere a anotimpurilor;
1 - activitate pe
grupe
- conversaţia euristică,
explicaţia,
demonstrația
Loc de desfăşurare: laboratorul de
informatică
Resurse și mijloace de învăţământ: fişe de lucru, laptop, videoproiector,
calculatoare, planşă pentru metoda
Ştiu-Vreau să ştiu-Am învăţat
Resurse TIC utilizate OER și Web 2.0:
Teste on-line:
http://www.kubbu.com/a1/31265_anotimpurile_-proiec
http://www.proprofs.com/quiz-
school/story.php?title=anotimpurile-
proiect-interdisciplinar
- evaluarea
online
- metoda proiectului
- metoda
„Turul
galeriei” -
autoevaluarea
- jurnalul reflexiv on-
line
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
19
- exerciții de completare a diferitelor sondaje, chestionare
și a jurnalului reflexiv;
- exerciții de interevaluare în
cadrul grupelor;
Sondajul, chestionarul, jurnalul
reflexiv:
http://www.proprofs.com/survey/t/?title=iv-anotimpurile-proiect-
interdisciplinar
http://www.proprofs.com/polls/poll/?
title=voteaz-grupa-favorit
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
20
- completarea fișei de
autoevaluare în cadrul grupului;
- crearea unui fimulet intitulat „Anotimpurile” ce cuprinde
poze realizate în timpul
activităților și materialele
realizate;
- realizarea unui album picasa reprezentând poze din timpul
Autoevaluare:
https://docs.google.com/open?id=0B
4AQB_xUq4WaTFNFeUgtb3dwUHc
Filmuleț Windows Movie Maker: http://www.youtube.com/watch?v=D
6b4tUR4xNo&feature=youtu.be
Poze Picasa.com
https://picasaweb.google.com/117924175235486612147/AnotimpurilePro
iectInterdisciplinarAplicatLaClasele
AIIASiAIIIA?authuser=0&feat=directlink
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
21
activităților și materialele
realizate;
- realizarea unui prezi cu tema
anotimpurile;
Prezentare prezi.com
http://prezi.com/v0q6cs9no06a/anoti
mpurile-proiect-interdisciplinar/
Plan de evaluare
Evaluare iniţială: Test predictiv; Știu/ Vreau să știu/ Am învățat; Chestionarea orală; Observarea sistematică a elevilor.
Evaluare formativă: Ştiu/vreau să ştiu/am învăţat; Autoevaluarea; Observarea sistematică a elevilor; Diagram Venn; Chestionarea orală și
reflecția; Evaluarea scrisă și on-line prin intermediul aplicațiilor web: kubbu.com, proprofs.com, bubbl.us, creately.com; googledocs.
Evaluare sumativă: Chestionarea orală; Investigaţia; Portofoliul; Metoda proiectului; Ştiu/vreau să ştiu/am învăţat; Diagrama Venn; Evaluarea scrisă și on-line prin intermediul aplicațiilor web: kubbu.com, proprofs.com, bubbl.us, creately.com; googledocs; Turul galeriei;
Jurnalul reflexiv; Sondajul; Prezentări on-line prin intermediul prezi.com; Realizarea unor broșuri cu fiecare anotimp și filmulețe cu ajutorul
aplicației Windows Movie Maker; Postarea pozelor din timpul activităților pe picasa.com
Abordare interdisciplinară (proiectul prin intermediul folosirii inteligenţelor multiple)
Activităţi propuse pentru realizarea proiectului – activităţi pe grupe:
Științe ale naturii
Colecţionare de seminţe de la diferite plante
Transcrierea unor texte/ ghicitori despre anotimpuri într-un document word sau on-line pe https://docs.google.com
Întocmirea unei rubrici „Ştiaţi că...” despre despre anotimpuri, influența anotimpurilor asupra viețuitoarelor, pante sau animale. (colectarea
informaţiilor de pe internet)
Realizarea unor diagrame pe site-ul www.bubbl.us; www.creately.com despre anotimpuri.
Întocmirea calendarului naturii accesând site-uri cu informaţii despre vreme (http://www.vremea-meteo.net/covasna/belin/belin,,4729)
Limba română
Identificarea unor texte/ poezii despre anotimpuri on-line sau în manualele de Limba și literatura română, Științe ale naturii (clasa a III-a),
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
22
Cunoașterea mediului (Clasa a II-a)
Transcrierea unor fragmente despre anotimpuri folosind aplicaţia Word sau on-line pe https://docs.google.com
Transcrierea unor expresii frumoase despre anotimpuri
Alcătuirea unor texte scurte cu expresiile gasite
Compunerea unor poezii scurte despre anotimpuri
Realizarea unor scurte compuneri despre anotimpuri (cu ajutorul întrebărilor sau după imagini) în aplicaţia Word sau on-line pe
https://docs.google.com
Realizarea unor scurte prezentări în prezi.com sau pe https://docs.google.com cu poeziile/ textele compuse/ subiectele rezolvate
Căutarea unor ghicitori on-line despre anotimpuri şi notarea acestora
Întocmirea unei liste cu texte despre anotimpuri
Matematică
Compunerea şi rezolvarea unor probleme diverse despre anotimpuri (integrarea datelor în tabele)
Rezolvarea unor rebusuri online
Compunerea de exerciţii şi probleme în care să întâlnim elemente ale fiecărui anotimp
Realizarea unor prezentări cu problemele compuse şi postarea acestora pe www.prezi.com
Educaţie plastică
Realizarea unor compoziţii plastice având ca temă principală cele 4 anotimpuri.
Realizarea unor desene în aplicaţia Paint sau on-line cu ajutorul site-urilor indicate.
Realizarea unei expoziţii virtuale cu lucrările realizate în www.prezi.com
Educație tehnologică
Realizarea unor compoziţii folosind diferite materiale având ca temă principală cele 4 anotimpuri. Realizarea unei broșuri cu poze din timpul activităţilor
Realizarea unei prezentări cu produsele realizate folosind https://docs.google.com; www.prezi.com; www.slideshare.net
Educație muzicală Audiții muzicale despre fiecare anotimp în parte
Interpretarea unor cântece despre fiecare anotimp
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
23
Tema: Anotimpurile
Științe ale naturii
Aplicații:
Colecționarea unor informații științifice despre anotimpuri
apelând la surse variate (orale, scrise, vizuale, experimentale,
web, articole etc)
Fișe de lucru pentru sistematizarea cunoștințelor științifice
despre anotimpuri, după criterii date
Fișe de evaluare on-line utilizând aplicații precum kubbu.com
Realizarea unor diagrame utilizând creately.com, bubble.us
Completarea calendarului naturii
Realizarea unor broșuri reprezentând cele patru anotimpuri
Realizarea unor prezentări în prezi.com
Limba și literatura română
Aplicații:
Selectarea unor texte literare în proză sau versuri având ca
temă principală anotimpurile
Realizarea unor colecții de texte literare având ca temă
principală anotimpurile
Selectarea unor expresii frumoase specifice fiecărui anotimp
și alcătuirea unor scurte text cu acestea
Rezolvarea unor rebusuri ce au ca tematică anotimpurile
Educație plastică
Aplicații:
Realizarea unor compoziții plastice, utilizând cunoștințe
dobândite în orele de științe ale naturii, referitoare la
anotimpuri
Realizarea unor picturi libere în care sunt redate cele patru
anotimpuri
Aplicații web de desenat și colorat
Educație tehnologică
Aplicații:
Realizarea unor colaje reprezentând cele patru
anotimpuri
Reprezentarea unui mediu de viață în diferite
anotimpuri
Educație muzicală
Aplicații:
Audiții muzicale care să surprindă anotimpurile
Interpretarea unor cântece despre anotimpuri
Matematică
Aplicații:
Compunerea unor exerciții după model
Realizarea unor rebusuri matematice cu informații despre
anotimpuri
Compunerea și rezolvarea unor probleme matematice de
organizare a datelor în tabele
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
24
Obiective de evaluare:
să desprindă informații de detaliu dintr-un mesaj ascultat;
să îmbine enunțuri intr-un mesaj propriu;
să pronunțe clar si corect enunțuri;
să citească corect, conştient, în ritm propriu, un text la prima vedere din manual sau de pe site-urile specifice, puse la dispoziţie;
să manifeste interes pentru lectura tradiţională şi pentru cea electronică;
să denumească schimbări petrecute in viața plantelor, animalelor, omului cauzate de apariția anotimpurilor ;
să recunoască anotimpurile după caracteristicile acestora;
să utilizeze un limbaj specific ştiinţelor naturii în descrierea unor vieţuitoare, fenomene din mediul înconjurător;
să realizeze compoziţii plastice armonizate cromatic folosind tehnici plastice variate;
să interpreteze cântece cu tematică;
să utilizeze aplicaţii de navigare web pentru obținerea informațiilor despre anotimpuri.
să realizeze câte o broșură pentru fiecare anotimp, o prezentare on-line (prezi.com), un filmuleț cu portofoliul realizat și cu poze din timpul activității
(Windows movie maker);
să posteze poze din timpul activității pe site-ul picasa.com
Metode alternative de evaluare:
https://docs.google.com/folder/d/0B4AQB_xUq4WaMDZ6MHo3c1Q2MTg/edit
Competențe specifice:
Științe ale naturii
Dezvoltarea capacităţilor de observare, explorare şi înţelegere a realităţii din mediul înconjurător
1.3. să observe şi să denumească efectele unor fenomene din natură asupra vieţuitoarelor
Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni specifici, pentru a descrie fenomene observate în mediul înconjurător
2.1 să utilizeze un limbaj specific ştiinţelor naturii în descrierea unor vieţuitoare, fenomene din mediul înconjurător 2.2 să formuleze întrebări în legătură cu fenomenele observate
2.3 să utilizeze simboluri şi informaţii referitoare la fenomene observate în mediul înconjurător
Înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni şi concepte specifice ştiinţelor naturii
1.2 să ordoneze obiecte, organisme, fenomene şi evenimente pe baza unor criterii date
Formarea şi dezvoltarea capacităţilor şi abilităţilor de experimentare şi explorare/investigare a realităţii, folosind instrumente şi procedee
specifice
2.1 să înregistreze în formă grafică observaţii ale unor fenomene şi procese din mediul înconjurător
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
25
Limba și literatura română
Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
1.1. să desprindă informaţii de detaliu dintr-un mesaj ascultat
1.3. să semnaleze prin replici adecvate înţelegerea mesajului interlocutorului
1.4. să manifeste interes faţă de mesajul partenerului de dialog
Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
2.1. să îmbine enunţuri într-un mesaj propriu
2.2. să pronunţe clar şi corect enunţuri
2.3. să redea prin cuvinte proprii, cu sprijin, un paragraf/ fragment dintr-un text citit
Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)
3.2. să desprindă informaţii esenţiale dintr-un text citit
3.3. să citească fluent, corect şi expresiv un text cunoscut de mică întindere
3.4. să citească în ritm propriu un text nou de mică întindere
3.5. să manifeste interes pentru lectură
Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă
4.1. să scrie corect litere, silabe, cuvinte, enunţuri
4.2. să redacteze texte scurte pe baza unui suport vizual şi a unui şir de întrebări
4.3. să utilizeze sensul cuvintelor noi în enunţuri proprii
4.4. să scrie corect, lizibil şi îngrijit texte
4.5. să manifeste interes pentru redactarea corectă şi îngrijită a textului
Matematică
Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare şi rezolvare de probleme
2.9. să colecteze date, să le sorteze şi să le clasifice pe baza unor criterii date, să le organizeze în tabele
Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic
3.1. să exprime clar şi concis semnificaţia calculelor făcute în rezolvarea unei probleme
Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în contexte variate 4.1. să manifeste iniţiativă în a transpune diferite situaţii în context matematic, propunând modalităţi diverse de abordare a unei probleme 4.2. să depăşească blocaje în rezolvarea de probleme, să caute prin încercare-eroare noi căi de rezolvare
4.3. să manifeste un comportament adecvat în relaţiile cu colegii dintr-un grup de lucru în cadrul activităţilor practice de rezolvare de probleme
Educație plastică
Cunoaşterea şi utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru şi a unor tehnici specifice artelor plastice 1.1. să selecteze diverse materiale (culori de apă, tuşuri, creioane, pensule, plastilină etc.), în vederea utilizării acestora
1.2. să asocieze tehnici adecvate materialelor selectate (tehnici ale culorilor de apă, tehnici mixte, tehnici ale colajului etc.)
ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
26
Analiza formelor, a culorilor şi a amestecurilor acestora, în mediul înconjurător şi pe imagini 2.1. să compare culori sau grupe de culori, în funcţie de locul acestora în steaua culorilor 2.2. să compare tonurile de gri, în funcţie de distanţa acestora faţă de alb şi faţă de negru
Exprimarea prin şi despre compoziţii plastice 4.1. să compună spaţiul plastic valorificând potenţialul expresiv al dominantei cromatice, conform propriilor intenţii 4.2. să valorifice potenţialul constructiv al liniei în compunerea spaţiului plastic
4.3. să realizeze compoziţii într-o dominantă cromatică intenţionată, folosind linia în diferite ipostaze şi pata picturală
Educație tehnologică
Proiectarea, confecţionarea şi evaluarea unor produse simple
2.1. să alcătuiască un plan de lucru pentru a realiza un produs
2.2. să confecţioneze produse utile, folosind materiale şi tehnici variate
Dezvoltarea capacităţii de cooperare în scopul realizării unui produs 3.1. să realizeze produse colective
3.2. să-şi asume responsabilităţi în activitatea de grup
Educație muzicală
Valorificarea în practica vocală şi instrumentală a elementelor de limbaj muzical receptate
1.1 să reproducă un repertoriu de cântece receptate după auz, respectând cerinţele unei emisii, intonaţii şi dicţii corecte 1.6. să recunoască intuitiv muzica populară, respectiv muzica cultă, în cadrul audiţiilor
Exprimarea prin muzică
2.1. să utilizeze nuanţa şi tempo-ul adecvate în interpretarea cântecelor din repertoriu, corelându-le cu conţinutul de idei al cântecului
2.4. să cânte vocal, cu acompaniament instrumental realizat de către cadrul didactic
2.5. să acompanieze cântecele ritmic
Notă: În caz că materialele pe ateliere salvate în .doc/.docx se modifică pe un alt calculator, se por descărca cele în .pdf de pe adresa
https://docs.google.com/folder/d/0B4AQB_xUq4WaTlkxT09LU3ROM0U/edit