Download - Brainstorming
5/10/2018 Brainstorming - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/brainstorming-55a0c61eabb4a 1/5
Metode interactive – Brainstorming
Înv.Balaban Ionela- Nicoleta
Şcoala cu Clasele I-VIII Nr.1 Turluianu
Comuna Bereşti-Tazlău,jud.Bacău
„brain” (creier ) + „storm” (furtună) + „-ing”( desinenţa specifică limbii engleze)
< furtună în creier>
< metoda inteligenţei în asalt >
< asalt de idei >
< aflux de idei >
< cascada ideilor >
< metoda inteligenţei în asalt >
1.DEFINIRE
Cea mai simplă, eficientă şi utilizată tehnică de stimulare a creativiţătii şi de generare de idenoi în cadrul unui grup. ( Dulama Eliza Maria, p.46).
Metodă de stimulare a creativităţii participanţilor şi ,totodată, de descoperire a unor soluţii
inovatoare pentru problemele puse în discuţie . (I.O.Panisoara, p.278)
Metodă de stimulare a creativitătii ce consta în enunţarea spontană a cât mai multor idei
pentru soluţionarea unei probleme ,într-o atmosferă lipsită de critică. ( Revista Invaţamântului
preşcolar(nr.4), 2007, p.63)
2.ANALIZA CONCEPTULUI
2.1 Etape (C.Zlate si M.Zlate):
*etapa pregătitoare/preparatorie : -faza de investigare/selecţie a membrilor;
-faza de antrenament creativ;
-faza de pregatire a sedinţelor de lucru;
*etapa productivă a grupului de creaţie: -faza stabilirii tematicii ,problemele ce urmeaza a
fi dezbătute ;
-faza de soluţionare a subproblemelor formulate;
-faza de culegere a ideilor suplimentare;*etapa trierii/selecţiei emise : -faza stabilirii listei cu ideile emise de membrii
grupului;
-faza evaluării critice a ideilor emise;
5/10/2018 Brainstorming - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/brainstorming-55a0c61eabb4a 2/5
2.2.Principii pe care se bazează metoda:
*Principiul asigurării calităţii prin cantitate (cantitatea mare generează calitate);
*Principiul amânării judecării ideilor (imposibilitatea realizării simultane a creaţiei si analizei
critice) ;
2.3.Regulile metodei
Lasati imaginaţia sa lucreze!Fără critici!
Nu există răspunsuri greşite/absurde!
Oricine are dreptul la opinie!
Fiecare ascultă si respectă părerea celorlalţi!
Notati toate ideile(şocante,provocatoare,caraghioase,irelevante)!
3 .IMPORTANŢA
-transformă elevul din obiect în subiect al învăţării;
-stimulează participarea activă;
-stimuleaza creativitatea în grup;
-reduce frustrarea,sporeşte încrederea în sine,creşte spiritul de iniţiativă;
-dezvoltă un climat pozitiv de lucru;
-oferă posibilitatea de manifestare liberă,spontană;
-dezvoltă abilităţi de muncă în grup;
4.LIMITELE METODEI :
-aplicarea metodei presupune alocarea unei resurse temporale importante şi variabile.-in sala de clasă se poate produce dezordine, gălăgie.
-este dificilă de aplicat la colective mari de elevi.
Exemplu de utilizare pentru învăţământul preşcolar:
GRUPA: mare-pregătitoare
CATEGORIE DE ACTIVITATE: activitate cu caracter interdisciplinar
TEMA ACTIVITĂŢII: ,, Despre animale”, tema ,, Azorel şi Martinel ”
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare
SCOPUL ACTIVITĂŢII:Consolidarea cunoştinţelor despre animale domestice şi sălbatice
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, expunerea, brainstorming-ul
MATERIAL: planşe cu imaginea unui urs/câine, tablouri, ilustraţii, jetoane, siluete, figurine.
5/10/2018 Brainstorming - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/brainstorming-55a0c61eabb4a 3/5
DESCRIEREA METODEI:
- copiii sunt aşezaţi în semicerc;
- educatoarea prezintă planşa cu primul animal.
SARCINA PENTRU COPII:
- gândiţi-vă la cuvintele care vă vin în minte când rostiţi cuvântul Martinel/Azorel?
SARCINA PENTRU EDUCATOARE: notează toate răspunsurile date de copii, în vederea prelucrăriiulterioare a lor.
Exemplu de utilizare pentru învăţământul primar:
CLASA: a III -a
OBIECTUL: Limba şi literatura română
SUBIECTUL: ,, Aventurile lui Tom Sawyer”, după Mark Twain
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Vara
TIPUL LECŢIEI: mixtă
DESCRIEREA METODEI
MOMENTUL LECŢIEI: obţinerea preformanţei
SARCINA PENTRU ELEVI:
-spuneţi toate cuvintele şi expresiile care vă vin în minte atunci când vă gândiţi la Tom / Ben;
SARCINA PENTRU CADRUL DIDACTIC:
- notează la tablă toate soluţiile propuse de elevi, în vederea prelucrării lor ulterioare.
4.BIBLIOGRAFIE
Pânişoară, Ion-Ovidiu (2004), Comunicarea eficientă , Editura Polirom, Iaşi
Dulamă, Maria Eliza,(2002), Modele,strategii şi tehnici didactice activizante cu aplicaţii în
geografie, Editura Clusium, Cluj
***,(2007), Revista Învăţământului Preşcolar (nr.4), M.E.C.T., Bucureşti
5/10/2018 Brainstorming - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/brainstorming-55a0c61eabb4a 4/5
5/10/2018 Brainstorming - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/brainstorming-55a0c61eabb4a 5/5