SESIÓN DE APRENDIZAJEINSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Manuel de Mendiburu”.DOCENTE : Doris Flores Rojas.

NOMBRE DE LA SESIÓN

La magia de mis dedos

PROPOSITO DE LA SESIÓN

Representa problemas aditivos que implican separar objetos o personas

GRADO Y SECCIÓN 2º “A” FECHA 07/12/16 DURACIÓN 90

APRENDIZAJES ESPERADOSAREAS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

EVALUACIÓN

Mat

emát

ica

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

Matematiza situaciones

Elabora y usa estrategias

Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar-separar, con números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico.

Emplea estrategias heurísticas como la simulación al resolver problemas aditivos de una etapa con resultados de dos cifras

Ficha de observación

SECUENCIA DIDÁCTICAESTRATEGIAS/PROCEDIMIENTOS/ACTIVIDADES RECURSOS

DIDÁCTICOSINICIO: 20 Minutos Esquema para

representar situaciones aditivas. Los estudiantes revisan las normas de convivencia, verifican su

cumplimiento y los compromisos para seguir mejorando. Participan del juego “manitas manitos” La maestra establece las reglas de

juego, les indica que todos levanten la mano a la altura del rostro, con los dedos abiertos

Ahora, les pide que cuenten ¿Cuántos dedos tienen en las dos manos?, luego plantea diferentes situaciones a través de interrogantes “Carlos tiene 10 dedos en total entre grandes y pequeños, 4 de ellos son pequeños ¿Cuántos dedos grandes tiene Carlos?” “Julia tiene 10 hermosos dedos en total, unas blancas y otras oscuras. 6 dedos son oscuras ¿Cuántos dedos blancos tiene Julia?” Los estudiantes deben hacer simulaciones y representaciones con los dedos para hallar su respuesta. Así se puede plantear más situaciones problemáticas.

Se da a Conocen el propósito de la sesión, “Utilizar estrategias para resolver problemas”

DESARROLLO: 60 Minutos

Los estudiantes por equipos de trabajo, representan las dos situaciones problemáticas planteadas: Ejemplo:Carlos tiene 10 dedos Separar

Se plante la siguiente interrogante ¿Es posible representar la situación problemática? ¿Cómo se podrá representar simbólicamente?

Se plantea una situación problemática para que puedan resolver por grupos de trabajo:

Los estudiantes comprenden la situación. Para ello, vuelve a leer pausadamente el problema, responden a preguntas como: ¿De qué trata el problema?; ¿Cuántas manzanas tienen Diego y Lucy?, ¿cuántas son rojas?; ¿Qué pide que encontremos el problema?

Se promueve que los estudiantes busquen sus estrategias. En pequeños grupos juegan a ser Diego y Lucy, diseñan su estrategia. Luego, responden a interrogantes: ¿Qué se debe hacer para encontrar el resultado?, ¿Cómo lo hacemos?, ¿Qué hacemos primero? ¿Cómo puedo hacer para saber el número de manzanas verdes?

Material base 10 o sus equivalencias

Durante el Festival Gastronómico por las Fiestas de Navidad, Diego y Lucy trajeron 18 manzanas acarameladas entre rojas y verdes. Del total de manzanas acarameladas, 10 son rojas ¿Cuántas manzanas acarameladas son verdes?

10 Rojas

Total 18 Manzanas

¿Cuántas son verdes?

Realizan las representaciones con material concreto, pictóricas, gráficas y simbólicas.

Pregúntales ¿Cuántos manzanas acarameladas son verdes?, ¿Cómo obtuvieron el resultado?

Una vez que todos hayan llegado al resultado, se les indica que pueden utilizar el esquema utilizado el día anterior

18 – 10 =

Formaliza y asegura los aprendizajes. Se plante otros problemas, para seguir afianzando lo aprendido, recuerda

que pueden utilizar diferentes materiales como gráficos o dibujos. En una fábrica hay 29 trabajadores. 16 son mujeres ¿Cuántos son

hombres? En una granja de aves, hay un total 36 aves entre patos y gallinas,

José cuenta y dice que hay 18 patos ¿Cuántas gallinas hay en la granja?

Papelote con situación problemáticaMaterial base 10SemillasPráctica

CIERRE: 10 Minutos Se plante las siguientes interrogantes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo

podemos resolver un problema de separar? ¿Qué materiales utilizaste para resolver el problema? ¿Existe diferentes formas para resolver el problema?

Prof. De Aula V°B° DIRECCIÓN

Total 18 Manzanas

10 RojasCuántas son verdes

18

10 ¿’