Liceul Tehnologic „Dimitrie Bolintineanu”Bolintin Vale, jud. Giurgiu

Zambeste si vei aveaZambeste si vei avea prieteni, incrunta-te si veiprieteni, incrunta-te si vei

avea riduri.avea riduri.-- George EliotGeorge Eliot

Firma noastra de exercitiu .................... 3

Cum te pregatesti de BAC..................... 6

Dezvoltarea psihologica a adolescentilor ………………….............. 10

Metode de invatare ............................. 14

Saptamana Altfel .................................. 18

Viata de liceu ………………………..….. 19

Poate nu stiai: De ce cascam?........... 20

Pag. 3

Pag. 6

Pag.

Pag.

Pag.

Pag.

Pag.

Pag. Pag.

Zâmbeste

Zâmbeste azi, zâmbeste mâineFa ca pe fata zâmbetul mereu sa fie

Zâmbeste mie, zâmbeste celora din jurSi noi iti vom zâmbi tie la felZâmbeste tu, la fiecare om

Chiar daca este doar un trecatorZâmbeste chiar daca tu esti trist

Adu-ti aminte de ceva frumosZâmbeste si fa lumea din jur mai buna

Ca multi de zâmbetul tau au nevoieZâmbeste sincer, fii cu sufletul deschisLasa ca inima sa-ti dea la tot raspuns

Zâmbeste si atunci când esti jignitToti uneori gresim fara sa ne gândimZâmbeste de esti tu cel care a gresit

Cere-ti iertare fii mereu deschisZâmbeste tuturor ce sfat iti dau

Ca nimeni la rau nu te va îndrumaZâmbeste la parinti, zâmbeste la nepoti

Sa fii mereu aproape când au ceva de spusZâmbeste la copil ce ajutor iti cere

Învata-l cum în lume sa faca numai bineZâmbeste ca traiesti si fii tu fericitCa-n fiecare zi, zâmbete poti darui

Zâmbeste chiar daca nu stii a zâmbiCaci daca ai un zâmbet, tristetea te va

ocoli.

Firma de exercitiu “S.C. SMILE FOR WOLD.S.R.L.” este firma in care noi, elevii clasei a XI-aE ne punem in practica cunostintele, fiind o metodă interactivă de învăţare pentru dezvoltarea spiritului antreprenorial, o concepţie modernă de integrare şi de aplicare interdisciplinară a cunoştinţelor, o abordare care asigură condiţii pentru probarea şi aprofundarea practică a competenţelor dobândite în pregătirea profesională.

3

Firma S.C. SMILE FOR WORLD.S.R.L.are ca obiect de activitate organizarea de evenimente sociale, oferind servicii de ornamentare, foto-video, muzica.

Firma noastra doreste sa ofere clientilor sai confortul de a participa la diferite activitatii distractive, feriti de stresul si oboseala specifice organizarii pe cont propriu a unui astfel de eveniment.

Apeland la firma noastra, clientii se pot bucura linistiti de petrecere fara a trece anterior prin stresul caracteristic al organizarii unui eveniment, si, de asemenea, ne remarcam prin asigurarea unor produse “de efect” la un eveniment.

Suntem impartiti pe compartimente, in care exista:

Administrator : Preia şi păstreaza toate actele oficiale privind înfiinţarea firmei; Indeplinească şi monitorizeaza operaţiunile juridice legate de înfiinţarea

firmei; Administreze operaţiunile legale de încadrare în muncă a tuturor

angajaţilor; Depune semnăturile (semnătura asociaţilor/ administratorului) la oficiul

Registrului Comerţului Administreaza procedurile juridice legate de realizarea obiectului de

activitate ai societăţii comerciale; Stabileste şi să verifica programul de lucru; Gestioneze bunurile societăţii comerciale.

Departament resurse umane : pregătirea şi perfecţionarea personalului; motivarea angajaţilor; delegarea responsabilităţilor; stabilirea normelor interne de disciplină; dezvoltarea aptitudinilor de lider a angajaţilor; rezolvarea probleme legate de sănătate şi siguranţă.

4

Departament marketing: Elaborarea planului de marketing; Elaborarea de catalog; Organizarea si derularea campaniilor publicitare; Promovarea vanzarilor; Organizarea activitatii de relatii publice; Organizarea si participarea la targuri de expozitie; Elaborarea la studii de piata; Promovarea produselor; Stabilirea cerintelor clientilor; Analiza concurentilor;

Departamentul contabilitate: Organizeaza contabilitatea financiara; Urmarirea derularii incasarilor si platilor; Intocmirea documentelor de salarizare; Inregistrarea operatiilor contabile; Calcularea si virarea impozitelor;

Departamentul secretariat: Primirea, inregistrarea, expedierea si repartizarea corespondentei; Organizarea unor baze de date cu partenerii de afaceri; Coordonarea si aprovizionarea cu materiale consumabile de birou; Organizarea de sedinte, consfatuiri; Elaborarea si redactarea documentelor; Primirea vizitatorilor; Arhivarea documentelor.

Colectivul de redactie :Sandu Rodica Elena

Stan Patricia AlexandraNastase Marina

5

Au mai ramas 3 luni pana la examenul de bacalaureat. Timp suficient as spune eu pentru recapitulari, mai ales ca de la 1 iunie nu mai mergi la scoala.

Daca nu ai apelat deja la ele, iata cateva trucuri ca sa retii mai bine:

1. Momentul propice al zilei

Organizeaza-ti timpul astfel incat sa te apuci de invatat/recapitulat atunci cand stii ca retii mai bine. Unii invata mai bine dimineata, cand dupa un somn bun simt ca si-au incarcat bateriile. Altii insa prefera seara sau noaptea, cand toata lumea doarme si linistea e un bun prieten.

2. Locul ideal de invatat

Fiecare dintre noi are un loc preferat in casa: langa geam, in bucatarie, pe balcon… Locul preferat te ajuta sa te relaxezi si sa inveti mai usor. Daca totusi locul preferat este in pat, ai grija sa nu adormi cu capul pe carte. Te asigur ca nu vei invata mai usor asa.

3. Modalitatea potrivita de a invata

Alege modalitatea care da roade sau combina mai multe variante: citeste cu voce tare, repeta cu prietenii, sublinieaza cuvintele cheie, deseneaza scheme. Orice te ajuta e bine venit. Nu exista o tehnica potrivita.

4. Trei ore de stat pe scaun

Dupa cum ai aflat deja, un examen dureaza 3 ore. Iti propun sa stai zilnic 3 ore la birou si sa rezolvi subiecte. Propune-ti sa nu te ridici de pe scaun si sa te concentrezi pe ceea ceai de facut. Este un exercitiu de autocontrol foarte bun. Poate nu vei reusi din prima zi, insa incepe cu 1 ore si mareste zilnic timpul.

5. Motivatia

Tu stii cel mai bine de ce vrei sa iei BAC-ul si, mai ales, de ce vrei nota mare: nu pentru ca asa vrea doamna profesoara sau pentru ca te cearta mama. Scrie mare pe hartie de ce vrei sa iei BAC-ul si lipeste hartia la vedere.

6. Relaxarea

Stii proverbul “pauzele mari si dese, cheia marilor succese.” Ei bine, nu te ghida dupa acest proverb, dar nici nu neglija relaxarea. Nu vrei sa ajungi la examen extenuat. Oboseala nu iti este prieten bun. Asa ca nu uita sa te recompensezi cu o plimbare sau cu o discutie cu prietenii, cu o prajitura , o limonada rece si muzica buna.

Gata cu sfaturile, sa trecem la invatat!Gata cu sfaturile, sa trecem la invatat!

INTERVIU CU ELEVII CLASELOR DE A XII-A

Am vrut sa auzim si ce parere au elevii din Liceul Tehnologic “Dimtrie Bolintineanu” despre examenul de bacalaureat, asa ca am adresat cateva intrebari unor elevi din clasele a 12-a .

1. Ce reprezinta BAC-ul pentru tine ?

ELEV 1: Pentru mine, BAC-ul reprezinta unul dintre cele mai importante examene fara de care nu putem face nimic in viata. Totodata, reprezinta si un fel de trecere de la adolescenta la maturitate deoarece, dupa bac, urmand o facultate vom fi nevoiti sa ne descurcam singuri in societate.

ELEV 2: BAC-ul reprezinta pentru mine doar un alt pas mai aproape de viitorul meu, o serie de examene obisnuite, dar care necesita pregatire intensa si mult mai multa seriozitate. Este si normal, doar e unul din cele mai importante momente din evolutia unui licean.

ELEV 3: BAC-ul pentru mine, in momentul de fata, pot spune ca inseamna totul! Inseamna un drum pe care mi-l pot cladi singura cu propriile forte.

7

2. Cum te-ai pregatit pentru BAC?

ELEV 1: Pregatirea pentru BAC consta in invatarea comentariilor la limba romana, lectiile la geografie si foarte multe exercitii la matematica. Este greu, dar muncind voi reusi!

ELEV 2: Sincer nu pot spune ca m-am pregatit pe cat ar trebui pentru BAC, totusi am inceput sa recapitulez treptat materia din care se dau examenele, am inceput chiar si sa iau meditatii la matematica.

ELEV 3: A fost putin greu sa ma mobilizez si sa acumulez atatea informatii in cateva luni, dar a fost ok! Le-am obtinut imbinand utilul cu placutul, iar in cele din urma, a devenit deja placere tot ce fac.

3. Ai fi in stare sa copiezi la BAC? Si daca da, cum ?

ELEV 1: Eu una nu as fi in stare sa copiez la BAC pentru ca mi se pare prea riscant si nici nu as vrea. Sunt de parere ca trebuie sa promovam prin propriile puteri. Asa vom sti si noi cate cunostinte avem si ce anume trebuie sa studiem mai mult in caz de esec.

ELEV 2: As fi in stare sa copiez la BAC, poate de la altcineva, poate prin metodele mele, totusi tin secret, nu vreau sa fiu depistat... Defapt glumesc. Nu ma bazez in nici un caz pe copiat.

ELEV 3: Nu as indrazni sa fac greseala asta! Ma voi afla acolo pentru a ma testa pe mine si limitele mele, nu pe ale altora.

4. Ce asteptari au parintii de la tine dupa BAC ?

ELEV 1: Parintii mei se asteapta ca eu sa promovez cu o medie mare, iar dupa BAC sa urmez o facultate,fapt care se va intampla!

ELEV 2: Parintii nu au asteptari de la mine dupa BAC pentru ca ei stiu ca doar de mine depinde viitorul meu, iar ei doar ma ghideaza sa fac alegerile bune in viata. Totusi, isi doresc sa nu am o slujba oarecare sau extenuanta/prost platita. Vor acelasi lucru pe care il vrea fiecare parinte de la copilullui: ca acesta sa ia alegerile cat mai bune pentru sine.

ELEV 3: Ca orice parinti, si parintii mei isi doresc tot ce-i mai bun pentru mine, de aceea ma sprijina intotdeauna si imi redau increderea in mine cand eu reusesc sa o pierd. Cred cu tarie ca pot trece si peste acest "hop", iar eu sper sa nu ii dezamagesc!

5. Ai vreun plan de rezerva daca nu promovezi examenul ?

ELEV 1: Nu am un plan de rezerva in cazul in care nu voi promova pentru ca, sper eu, nu voi avea nevoie de unul! Sunt optimista si. dupa cum am mai spus, prin munca voi reusi!

ELEV 2: Nu am un plan de rezerva. Sunt atat de hotarat sa promovez examenele, incat nu imi permit sa nu le promovez cu note destul de bune. In cazul imposibil dupa mine, daca as pica BAC-ul, l-as da din nou pana l-as lua.

ELEV 3: Nu vreau sa ma gandesc ca nu as promova! Ar fi o adevarata tragedie pentru mine! Dar daca o sa se intample, nu voi dispera, ma voi pune pe picioare si am sa fac tot posibilul sa trec cu bine peste sesiunea din toamna!

6. Daca ai putea schimba ceva la BAC, ce anume ai schimba ?

ELEV 1: Buna intrebare... Pai nu-mi dau seama ce as putea schimba. Poate profesorii asistenti deoarece vor fi din alte scoli, profesori pe care nu ii voi cunoaste si as prefera sa fiu asistata de profesori cunoscuti. As face ca dificultatea subiectelor de la Geografie sa fie mai redusa.

ELEV 2: Nu stiu daca as schimba ceva, poate doar supraveghetorii, si as monta aparatura de inregistrare a sunetelor pentru a scadea riscul copiatului sau ajutorului nepermis de reguli.

ELEV 3: Nu stiu daca as schimba ceva. Totul isi are rostul sau si totul a fost creat pentru noi si pentru a ne crea propriile noastre personalitati. De cele mai multe ori judecam si nu suntem capabili de a intelege ca in spatele acestui examen important se afla doar oameni care ne vor binele si vor ca noi sa fim aceia care le vom lua locul.

ELEV 1 -Iuliana Catalina Cupeanu, 12EELEV 2 - Dragos Serban, 12FELEV 3 - Elena Gheorghe, 12G

Adolescenţa oferă oportunităţi de creştere, nu doar în ceea ce priveşte dimensiunile fizice, ci şi în ce

9

Realizat de: Cucu Ionica-Valeria

Negoi StefanPana Georgel Marian

priveşte competenţa cognitivă şi socială, autonomia, stima de sine şi intimitatea.

Psihologia dezvoltării prezintă o serie de sarcini specifice etapelor de viaţă a copilului. Aceste sarcini creionează responsabilităţile stabilite de evoluţie şi ţintele care trebuie atinse în fiecare ciclu de viaţă.

1- Adaptarea la maturizarea sexuală a corpului și a mecanismelor emoționale.Adolescenții trebuie să facă față schimbărilor corpului care își dublează mărimea și își dezvoltă caracteristicile sexuale, precum și să învețe să gestioneze modificările biologice și emoțiile sexuale și să se implice în comportamente sexuale sănătoase. Printre sarcini se numără și stabilirea identității sexuale și dezvoltarea abilităților pentru relațiile romantice.

2- Dezvoltarea și aplicarea abilităților de gândire abstractă. Adolescenții trec prin schimbări majore în ceea ce privește stilul de gândire. Gândirea acestora devine mult mai eficientă în ceea ce privește înțelegerea și procesarea ideilor abstracte, analizează posibilitățile, învață să construiască ipoteze, să gândească despre felul în care funcţionează mintea umană și să construiască filosofii.

3- Dezvoltarea și aplicare unor nivele mai complexe ale analizei în perspectivă.Adolescenții achiziționează în mod tipic noi abilități semnificative în ceea ce privește înțelegerea relațiilor umane, în cadrul cărora învață "să se pună în papucii altora". Învață sățină cont de propria perspectivă și a celorlalți în același timp, și să folosească aceste noi abilități în rezolvarea problemelor și a conflictelor relaționale.

4- Dezvoltarea și aplicarea unor noi abilități precum luarea de decizii, rezolvarea de probleme și gestionarea conflictelor. Adolescenții sunt nevoiți să achiziționeze noi abilități pentru a gândi spre viitor și a face planuri

pentru viitor, să se angajeze în strategii mult mai complexe în ceea ce privește luarea de decizii, rezolvarea de probleme și gestionarea de conflicte și să modereze riscurile în raport cu numeroase obiective.

5- Identificarea unor valori, standarde morale și credințe cu sens. Adolescenții dezvoltă o înțelegere complexă asupra comportamentelor morale și a principiilor care țin de justiție și grijă, pun sub semnul întrebării credințele din copilărie și adoptă valori cu sens personal, viziuni religioase și credințe care le ghidează deciziile și comportamentele.  

6- Formarea relațiilor de prietenie care asigură apropiere și suport. Adolescenții dezvoltă relații cu semenii în care un rol major revine suportului și conectivității. Prieteniile se bazează pe împărtășirea intereselor și a activităților (împărtășirea gândurilor și emoțiilor, dezvoltarea încrederii și înțelegerii reciproce).

7- Stabilirea aspectelor cheie ale identității. Formarea identității este un proces care durează întreaga viață, dar aspecte cruciale ale acesteia sunt stabilite în adolescență – inclusiv dezvoltarea identității care reflectă un sens al individualității precum și conectarea la oameni și grupuri apreciate. Un alt aspect este dezvoltarea identității de gen, a atributelor fiziologice, a sexualității.

8- Indeplinirea așteptărilor și a responsabilităților specifice diferitelor roluri.Adolescenții gradual își asumă rolurile care îi așteaptă la vârsta adultă,

învață să folosească noile abilități și să gestioneze așteptările multiple din partea familiei, a școlii, a comunității.

 Ce trebuie sa faca familia si medicul?

Ajutorul familiei vine prin cresterea responsabilitatilor si independentei adolescentului, el avand nevoie atat de individualitate, cat si de implicare familiala si sociala pentru a-si dezvolta identitatea si rationamentul. Medicul trebuie sa sprijine acest proces prin incurajarea adolescentului de a-si face propriile planuri si de a-si asuma responsabilitatea in actiunile personale.

Modificarile in mediul social pot afecta starea de sanatate. Familia are tendinta sa scada supravegherea, sa dea mai multa libertate in alegerea activitatilor din timpul liber, uneori existand posibilitatea ca adolescentul sa fie angrenat in activitati periculoase. Este necesara o colaborare stransa intre parinti, educatori si medic pentru depasirea acestei perioade.

Implicarea parintilor nu constituie in general o bariera pentru acordarea acestor ingrijiri, insa intervin anumite retineri ale adolescentilor care nu apeleaza la serviciile de sanatate in probleme considerate de ei mai delicate (comportamente sexuale, utilizarea unor anumite substante etc.)

Realizat de: Consier /Psiholog scolar Spinu CristianElevii : Matache Loredana

Rica Ovidiu AndreiMihai Ionut

Motto:”Este   imposibi l ca  elevi i  sa   invete ceva  cat   t imp gandurile lor sunt robite si tulburate de vreo patima. Intretineti-i deci intr-o stare de

spirit placuta, daca vreti sa va primeasca invataturile. Este tot atat de imposibil sa imprimi uncaracter frumos si armoniosintr-un suflet care

tremura,pe cat este de greu sa tragi linii  frumoase si drepte pe o hartie care se misca.”(John Locke-“Some Thoughts Concerning Education”)

 

Lumea din ziua de azi ne dă de multe ori senzaţia unei veritabile avalanşe de informaţii. Internetul, telefoanele inteligente şi celelalte mijloace de comunicare în masă disponibile astăzi ne oferă acces la mai multe cunoştinţe decât îi erau disponibile acum 50 de ani celui mai puternic om de pe Terra. Din acest motiv, fie că suntem elevi, studenţi sau pur şi simplu adulţi curioşi să afle mai multe despre lumea în care trăim,

este

importat să ştim care sunt cele mai bune metode de învăţare.

Oamenii de ştiinţă au analizat tehnicile de învăţare în numeroase studii de-a lungul ultimelor decenii, însă literatura de specialitate cuprinde mii de articole, fiind prea vastă pentru a putea fi studiată de un părinte, profesor sau de către un angajator. Din fericire, nu este nevoie de acest lucru: o echipă formată din cinci psihologi celebri a analizat cele mai cunoscute 10 metode de învăţare pentru a elabora recomandări în funcţie de dovezile ştiinţifice existente. Raportul a fost publicat de Association for Psychological Science, una dintre cele mai importante organizaţii de specialitate din SUA.

Cercetătorii au descoperit că unele metode de învăţare foarte populare în rândul studenţilor sunt ineficiente.

Spre

exemplu, recitirea unui text nu ajută foarte mult la învăţat, aşa cum nici sintetizarea principalelor puncte ale acestuia nu este utilă pentru majoritatea persoanelor. O altă metodă foarte răspândită în rândul studenţilor, sublinierea cu markere colorate a informaţiei din text, nu oferă niciun avantaj. Profesorul John Dunlovsky de la Kent State University afirmă că această practică ar putea fi chiar un dezavantaj uneori: „Când studenţii folosesc culori, adesea se concentrează asupra unui singur concept odată şi este mai puţin probabil să integreze informaţia pe care o citesc într-un întreg. Iar acest lucru poate îngreuna înţelegerea materialului respectiv”, explică specialistul.

Care sunt metodele eficace de învăţare?

Oamenii de ştiinţă au descoperit că doar două tehnici din cele 10 studiate oferă un avantaj: „învăţarea în timp” (împărţirea materialului de studiat pe o perioadă mai lungă de timp) şi „testarea”. Aşadar, chiar dacă mulţi studenţi se bazează pe o sesiune-maraton de învăţare cu puţin înainte de un examen, oamenii de ştiinţă recomandă studierea unui material de mai multe ori, în şedinţe separate de un interval de timp. Cu cât vreţi să memoraţi respectiva informaţie pentru mai mult timp, cu atât intervalul dintre şedinţe trebuie să fie mai mare.

Cea de-a doua tehnică de învăţare validată de cercetători este şi cea mai utilă, pentru că oferă tuturor o metodă uşoară la care pot apela acasă: testarea. Annie Murphy Paul, autoarea cărţii „Brilliant: The New Science of Smart”, detaliază cum o putem folosi: „Metoda nu se referă la teste ca la şcoală, notate de profesori. Cercetările arată că simplul act de apelare la informaţia din memorie întăreşte cunoştinţele şi ajută la rememorarea ulterioară. Deşi testarea ca antrenament nu este o strategie foarte răspândită, având totuşi numeroase dovezi în favoarea sa, poate fi aplicată printr-o metodă cunoscută: folosirea fişelor de învăţare de tip flash cards”.

Tehnici de învăţare accelerată

11

Timpul petrecut realizand temele pentru acasa si invatand creste o data cu varsta copilului.Din fericire, si capacitatea sa de a descoperi noi metode de invatare creste. Citeste mai departe despre cateva dintre tehnicile de invatare accelerata – nu iti promit ca iti transforma copilul intr-un geniu, dar ii pot face activitatea de invatare mai usoara.

1. Cere-i copilului sa explice si altei persoane ceea ce a invatat. Studiile spun ca, o data la 30 de minute de studiu poate lua o mica pauza in care sa incerce sa explice cuiva ceea ce tocmai a invatat. In acest mod, se poate corecta si isi poate completa informatiile.

2. Recomanda-i sa puna intrebari. Inteligenta creste prin curiozitate. Formuland intrebari, devine mult mai concentrat asupra raspunsurilor, ceea ce inseamna ca le va asimila mult mai rapid.

3. Sugereaza-i sa descrie cu propriile sale cuvinte ceea ce a invatat. A traduce in propriile cuvinte o notiune sau o teorie inseamna a verifica daca a fost inteleasa si ajuta la memorarea acesteia.

4. Recomanda-i sa realizeze o imagine sau sa scrie pe o hartie informatia pe care a invatat-o. O va percepe mult mai bine si isi va aminti de ea cu o mai mare usurinta.

5. Implicarea altor simturi. Cu totii suntem fiinte cu simturi multiple, cu diferite tipuri de inteligente. De ce sa nu profitam de ele, atunci cand invatam? Folosirea imaginilor, ascultarea informatiilor care trebuie invatate, manipularea (atingerea, transformarea) unor materiale, pot face ca invatarea sa aiba loc mai repede decat prin metoda clasica de memorare a unor informatii din caiet sau manual.

6. Daca nu intelege ceva, incurajeaza-l sa experimenteze. Atunci cand este posibil, recomanda-i sa puna in practica principiile din fizica sau reactiile chimice pe care incearca sa le inteleaga si sa le retina.

7. Ajuta-l sa dezvolte o stare psihica pozitiva si o atitudine pe masura care sa il ghideze de-a lungul procesului de invatare. O atitudine pozitiva inseamna si o descarcare de endorfine la nivel cerebral, ceea ce face ca intreg procesul de invatare sa fie perceput mai usor si mai placut.

O alta metoda de a invata mai usor este sa urmaresti cei 3 pasi:

Definirea subiectului - care este ideea de baza in informatiile pe care le ai de invatat.

Crearea unei imagini de ansamblu despre subiecte - Citind cuprinsul unei carti sau subtitlurile unui capitol, copilul isi poate forma o impresie generala despre ce urmeaza sa invete, care vor fi principalele teme abordate. Acest lucru il va ajuta in invatare- va sti la ce sa se astepte, ramanand concentrat mai usor asupra invatarii.

Relationarea subiectului cu informatii deja cunoscute - asta inseamna sa faca analogii si comparatii intre lucrurile noi pe care le invata si lucrurile pe care le stie deja.

Invatarea este un subiect de interes pentru fiecare dintre noi si in permanenta apar noi metode si tehnici de invatare, care isi dovedesc eficienta in timp.

11

Strategii de învăţare

Strategiile de învăţare se referă la reguli, principii, proceduri folosite pentru a facilita procesul de învăţare, utilizare şi redare a materialului învăţat.

Este foarte important să realizăm/învăţăm cât mai devreme importanţa identificării şi folosirii diverselor strategii de învăţare. Unele persoane reuşesc singure să identifice şi să folosească eficient strategiile de învăţare cele mai optime pentru diverse domenii de activitate.

Altele nu. Acestea din urmă însă pot fi învăţate cum să înveţe eficient – adică repede şi bine!

Chiar dacă de cele mai multe ori strategiile de învăţare sunt specifice unui domeniu de studiu, există o serie de ”cunoştinţe şi deprinderi relevante pentru dezvoltarea strategiilor de învăţare, care pot fi transferate dintr-un domeniu de studiu la altul şi care pot fi dobândite în afara orelor de curs” (Lemeni, 2009, p. 165). În majoritatea cazurilor, persoanele care deţin strategii eficiente de învăţare reuşesc să îşi gestioneze eficient majoritatea ariilor de funcţionare (Dembo, 2004).

Din păcate, un număr foarte mare de elevi şi studenţi cu un potenţial ridicat de învăţare nu reuşesc să se obțină performanțe școlare ridicate, fiindcă nu ştiu să înveţe. Diferenţa majoră dintre elevii care excelează şi cei cu performanţe scăzute se află în eficienţa învăţării (Dembo, 2004).

Elevii care nu deţin strategii optime de învăţare au rezultate şcolare mai slabe, ceea ce poate duce la dezvoltarea unei imagini de sine negative, la reacţii emoţionale şi comportamentale dezadaptative (anxietate, depresie, frustrare, furie, izolare, agresivitate), ceea ce vor contribui la formarea unui cerc vicios, rezultând în scăderea continuă a rezultatelor şcolare. În timp, o mare parte dintre aceşti elevi vor dezvolta o atitudine negativă faţă de şcoală şi învăţare, motivaţia de a învăţa va scădea simţitor, iar în cazuri extreme, unii vor şi abandona sistemul educaţional (Brackney & Karabenick, 1995).

Realizat de:Prof. Dae Vasilica

Si elevii:Nicolae ElenaNegut Simona

Ciucioi Andreea

Saptamana 7-11 aprilie 2014 va fi dedicata activitatilor educative extracurriculare si extrascolare, in cadrul programului numit “Scoala altfel: Sa stii mai multe, sa fii mai bun!”. In aceasta saptamana nu se organizeaza cursuri conform orarului obisnuit al unitatii de invatamant, iar programul “Scoala altfel: Sa stii mai multe, sa fii mai bun!” se va desfasura in conformitate cu un orar special.

Scopul acestui program este implicarea tuturor copiilor preșcolari/elevilor și a cadrelor didactice în activități care să răspundă intereselor și preocupărilor diverse ale copiilor preșcolari/elevilor, să pună în valoare talentele și capacitățile acestora în diferite domenii, nu neapărat în cele prezente în curriculumul național, și să stimuleze participarea lor la acțiuni variate, în contexte nonformale.

Activitatile care se vor desfasura in saptamana altfel sunt urmatoarele:

“Atelierul Cu De Toate” pregateste un set de activitati cu concepte originale. Ateliere de teatru, dans, muzica, arte plastice, educatie media si cinematografica; Competitii organizate la nivelul scolii, al grupurilor de scoli, al localitatii sau al judetului; Mese rotunde, dezbateri; Activitati de voluntariat sau de interes comunitar; Campanii antitutun ,antialcool ,antipoluare/de prevenire a delincventei juvenile/de prevenire a traficului de persoane etc.; Proiecte comunitare, de responsabilitate sociala; Schimburi de experienta; Vizite de studii;

Tabere/scoli de creatie sau de cercetare; Parteneriate educationale si tematice la nivel de unitati de invatamant.

Realizat de:Catrina Madalina Cristina

Petre Alin MariusStefan Paul

Liceul este locul unde gasesti prima iubire, sau unde iti dai seama ca lumea este un pic diferita decat credeai. Cel mai important, este locul unde iti formezi persoanlitatea.

Printre cele mai "ravnite" obiceiuri, se numara absentele. Deja putem vorbi de o adevarata moda, fiindca in fiecare liceu exista un anumit segment de oameni "specializati" pe acest gen de activitate. Desi nu este recomandat, "chiulul" face parte din viata de zi cu zi a fiecarui elev. Sa fim seriosi, la ce bun este viata de liceu fara absente?

In acesti 4 ani inveti si ce inseamna spiritul de echipa, pe care il aplici in cele mai neobisnuite situatii. Aceasta caracteristica se aplica in special la teste si teze. Faci parte dintr-un colectiv, asa ca ar fi bine sa te comporti ca atare. Daca cineva iti cere ajutorul, nu ezita, pentru ca mai mult ca sigur in viitor vei fi recompensat.

Nu uita ca liceul nu inseamna doar distractie. Trebuie sa imbini utilul cu placutul, mai exact atunci cand este vorba de invatat fi sigur ca alta alegere nu ai. La inceput e greu, insa in ultimul an de liceu vei realiza ca nimic n-a fost in zadar.

Probabil unul din cele mai grele asepcte ale vietii de liceu este acomodarea cu persoanele din jur care sa recunoastem, nu sunt intotdeauna cele mai placute. Totul tine de mentalitate si intimidare. Nu te lasa convins de amenintari sau vorbe grele. Nimic din acestea nu conteaza, atata timp cat iti vezi de viata ta totul va merge perfect.

Anii de liceu nu se compara cu nimic altceva! Se intampla atat de multe lucruri, incat ramai cu impresia ca ai dori ca aceasta experienta sa nu se termine niciodata.

Peste cativa ani vei spune: "Ani de liceu... scumpi ani de liceu...cat de repede au trecut". Adu-ti aminte de colegi, profesori, ora de sport, testele, orele chiulite si chiar de colegii pe care nu i-ai suportat niciodata. Si nu uita, ai doar 4 ani asa ca foloseste-i cu grija.

Realizat de:Nastase Dora Iuliana

Grigore Daniela LauraTarta Ramona Ioana

Aproape toate animalele vertebrate cască. Pinguinii o fac ca ritual de împerechere, şerpii o fac pentru a-şi realinia mandibula după ce mănâncă, iar porcuşorii de guinea o fac pentru a-şi arăta furia. Deci, de ce cască oamenii? Şi este cu adevărat contagios?

Adevărul este că prima dacă când ai căscat a fost probabil când erai un fetus. Bebeluşii încep să caşte din al doilea trimestru şi cu toate că motivul este încă necunoscut, ar putea avea legătură cu buna dezvoltare a creierului.

La adulţi, se credea că aceştia căscau ca să bage o cantitate mai mare de oxygen în plămâni, pentru a se simţi mai puţin obosiţi, dar noile cercetăti spun că acest lucru ar putea să nu fie adevărat. Oamenii de ştiinţă de acum consideră că, căscatul este un mod fiziologic de răcire a creierului. La fel ca un computer, creierul tău funcţionează mai bine la o anumită temperatură şi încearcă să evite supraîncălzirea. Căscatul îţi măreşte ritmul cardiac, fluxul sanguin şi activitatea muşchilor feţei, care sunt esenţiale pentru a răci creierul. Pe deasupra, inspirarea profundă de aer rece poate schimba temperatura sângelui din creierul nostru.

Dar de ce creierul nostru este supraîncălzit?

Extenuarea şi lipsa somnului sunt cunoscute pentru faptul că măresc temperatura creierului, ceea ce explică de ce căscatul are loc mai des în aceste situaţii.

Cercetătorii au confirmat că participanţii la studiu care poartă o compresă cu apă caldă pe cap cască 41% din timp când privesc alte personae căscând, faţă de 9% din timp, cum au făcut participanţii care aveau o compresă cu apă rece pe cap. Deci, dacă capul tău este deja rece, vei căsca mai puţin.

Dar cum rămâne cu căscatul contagios?

Oamenii, primatele şi chiar şi câini găsesc căscatul ca fiind contagios, acest lucru fiind cel mai probabil legat de empatie. Căscatul contagios începe la copii de la vârsta de 4-5 ani, atunci dezvoltându-se comportamentul empatic, împreună cu abilitatea de a identifica emoţii.

Defapt, copii cu tulburări de empatie, cum ar fi autismul, cască mai puţin aunci când văd videouri cu

oameni care cască, comparativ cu ceilalţi copii.

Cercetările sugerează şi faptul că este foarte probabil să copiezi căscatul cuiva apropiat social sau genetic ţie. Până şi câini sunt predispuşi să copieze căscatul stăpânului lor, şi nu al altei personae.

În final, şi neuronii oglindă joacă un rol important. În creierul nostru, neuronii oglindă acţionează atunci când facem o anumită acţiune, văzând pe altcineva făcând acţiunea, sau doar auzind pe cineva vorbind despre acea acţiune. Aceştia sunt celule nervoase importante care sunt folosite pentru a învăţa, a ne autocunoaşte şi a ne raporta la alte persoane. Atunci când vezi pe cineva căscând, neuronii oglindă din creier devin activaţi într-un mod similar, iar ca rezultat, copiem căscatul. Deci, cu toate că, căscatul apare la oamenii care sunt cu obosiţi, căscatul contagios ne permite să ne răcim creierul împreună cu cei din jurul nostru.

Realizat de:Dragne Roxana Alexandra

Rădulescu AdrianaTunsu Maria Antoaneta

2

1. Când a început să fie folosită furculiţa?

a) 1250. b) 1650.c) 1850.  

2. Care a fost prima ţară din lume unde eutanasia a fost legalizată?

a) Olanda. b) Marea Britanie.c) Suedia.  

3. Ce râu trece prin oraşul Mediaş? a) Oltul. b) Târnava Mare.c) Târnava Mică.  

4. Ce înseamnă „bălai“? a) Blond. b) Uşor. c) Mărunt.  

5. Care este simbolul chimic pentru stronţiu?

a) Str.b) Sr. c) Sn.   d)6. Unde s-a născut actorul Anthony

Hopkins? a) În Scoţia.b) În Ţara Galilor. c) În Franţa.  

7. Cum se numeşte cea mai strălucitoare stea din constelaţia Leul?

a) Mirak. b) Spica. c) Regulus.  

8. Câţi sateliţi are planeta Venus?a) Doi. b) Niciunul. c) Trei.  

9.  Ce înseamnă cuvântul „cleptoman“?

a) Persoană care are impulsul de a fura. b) Persoană neatentă. c) Persoană dornică să facă sport.  

10.  La ce vârstă a murit omul de ştiinţă Victor Babeş?

a) 72 de ani. b) 75 de ani. c) 79 de ani.  

11.  Câte caste numără societatea indiană?

a) Patru. b) Trei. c) Cinci.  

12.  Cine l-a ajutat pe Tezeu să iasă din labirint?

a) Minotaurul.b) Ariadna. c) Keto.

2

13.  Marea Scoţiei se află în: a) Oceanul Antarctic. b) Oceanul Atlantic. c) Oceanul Arctic.  

14.  Cine a compus opera „Puterea destinului“?

a) Claudio Monteverdi. b) Giuseppe Verdi.c) Giacomo Puccini.  15.  De cât calciu are nevoie, zilnic,

o persoană trecută de 50 de ani?

a) 1.100 mg.b) 1.200 mg.c) 1.500 mg.  

16.  Ce formă au cristalele de gheaţă?

a) Cubică. b) Hexagonală.c) Octogonală.  

17.  Ceînseamnă, în telefonie, abrevierea „SAR“?

a) „Specific Absorption Rate“.b) „Specific Audible Rate“.c) „Sound Absorption Rate“.  

18.  Cine a descoperit legea constanţei valorii unghiulare?

a) Max von Laue.b) René-Just Haüy. c) Nicolaus Steno.  

19.  Cine este autorul romanului „Gestapo“?

a) Theodor Constantin. b) Sven Hassel. c) Gustave Flaubert.  

20.  Care dintre următoarele boli nu setransmite pe cale sexuală?

a) Hepatita B. b) Herpesul.

c) Tuberculoza.  

21.  Cine a pictat „Mâncătorii de cartofi“?

a) Leonardo da Vinci. b) Van Gogh. c) Ingres.  

22.  Care este capitala statului mexican Coahuila?

a) Saltillo. b) Hidalgo.c) Aguascalientes.  

23.  Ce strâmtoare desparte Sicilia de Italia continentală?

a) Messina.b) Bonifacio. c) Corfu.  

24.  În ce ţară se află castelul Gripsholm?

a) Suedia. b) Danemarca. c) Norvegia.  

25.La ce se refereau tratativele „Doi plus patru“?

a) Dezarmare. b) Deschiderea graniţelor. c) Reunificarea Germaniei.  

26.Ce fel de busolă rămâne neafectată de câmpurile magnetice?

a) Busola eoliană. b) Busola electromagnetică.c) Busola giroscopică.  

27.  Ce personaj a fost supranumit „Cavalerul tristei figuri“?

a) Cidul. b) Sir Lancelot. Don Quijote.

2

Răspunsurile corecte:

1. 1650.

2. Olanda.

3. Târnava Mare.

4. Blond.

5. Sr.

6. În Ţara Galilor.

7. Regulus

8. Niciunul.

9. Persoană care are impulsul de a fura.

10.72 de ani.

11.Patru.

12.Ariadna.

13.Oceanul Atlantic.

14. .Giuseppe Verdi.

15.1.200 mg.

16.Hexagonală.

17.„Specific Absorption Rate“.

18.Nicolaus Steno.

19.Sven Hassel.

20.Tuberculoza.

21.Van Gogh.

22.Saltillo.

23.Messina.

24.Suedia.

25.Reunificarea Germaniei.

26.Busola giroscopică.

27. Don Quijote.

Realizat de:Prof. Marin Romica

Si elevii:Cîrstea Mihaela

Dinu CristinaGrigore Elena

Mărculescu Cristiana

2

Unul dintre cele mai aşteptate filme ale anului 2014!

Imagini spectaculoase din Guardians of The Galaxy, cel mai asteptat film din 2014: cum arata eroii Universului.

Cu o zi inainte de lansarea oficiala a primului trailer pentru super productia Guardians of The Galaxy, unul dintre cele mai asteptate filme ale anului, producatorii de la Marvel au lansat noi 3 imagini din film. Astfel, fanii pot vedea mai bine cum arata eroii Universului.

Conform presei straine, Guardians of The Galaxy este cel mai asteptat blockbuster al anului. Filmul marcheaza o noua etapa pentru cei de la Marvel, acestia dorind sa extinda universul super eroilor in cinematografie.

Noua imagine ii arata pe eroii filmului, inclusiv Zoe Saldana, Chris Pratt, David Bautista sau Vin Diesel. Toti actorii au trecut prin transformari spectaculoase si sunt imposibil de recunoscut.

Fanii sunt tare curiosi sa vada cum vor arata aparatorii Universului. Chris Pratt va fi eroul principal si se declara total incantat: "Acest film este cu totul deosebit. Chiar daca povestea centrala este una science-fiction, personajele sunt speciale, au emotii foarte putenice si o sa fiti impresionati" a spus Chris Pratt conform USA Today.

2

Regizorul James Gunn isi doreste sa imbine mai multe genuri cinematografice si fanii vor avea parte de umor, drama si romantism. O aventura intr-un spatiu epic, Guardians of Galaxy extinde universul cinematografic al celor de la Marvel in cosmos, unde aventurierul indraznet Peter Quill gaseste obiectul unei vanatori dupa ce a furat un glob misterios ravnit de Ronan, un personaj negativ care ameninta intreg universul.

Quill este fortat sa faca un armistitiu incomod cu un cvartet format din Rocket, un raton cu arma, Groot, un umanoid copac, enigmatica Gamora si Drax distrugatorul. Cand Peter descopera adevarata putere a globului si amenintarea care o reprezinta pentru cosmos, el trebuie sa faca tot ce trebuie pentru a mentine echilibrul galaxiei. Zoe Saldana, Christ Pratt, Vin Diesel si David Bautista plus Bradley Cooper care va fi vocea lui Racoon.

Conceptele pentru Guardians of The Galaxy arata o influenta puternica a universului Star Wars, creat de George Lucas. Totodata fanii au ocazia sa vada cum ar putea arata personaje ca Rocket Racoon, dar si cum va arata taramul extraterestrilor.

Guardians of the Galaxy va fi regizat de James Gunn care se va asigura de transformarea acestui proiect intr-un adevarat succes cinematografic. Printre filmele la care James Gunn a contribuit ca regizor si scenarist se numara si Sliher (2006) si Super (2010). Surse din anturajul celor de Marvel au declarat ca acestia au fost cuceriti de sensibilitatea si abilitatea cu care Gunn reuseste sa imbine elementele de comedie cu cele horror.

Realizat de: Prof. Dascalu CristianElevbii: Păun Mihai Daniel

Stan Viorel

Toma Dănuţ Gabriel

2

1. Daca ati auzit o bataie in usa noaptea, ati presupus ca aceasta inseamna vesti proaste sau necaz de orice fel?

 Da

 Nu

2. Obisnuiti sa aveti la dvs. sfoara sau diferite accesorii, fiind astfel mereu pregatit pentru eventualitatea ca se rupe ceva?

 Da

 Nu

3. Pariati vreodata?

 Da

 Nu

4. Visati vreodata cum ar fi daca ati castiga sau ati mosteni o avere?

 Da

 Nu

5. Intotdeauna luati cu dvs. o umbrela sau un impermeabil atunci cand plecati de acasa?

2

 Da

 Nu

6. Cheltuiti o insemnata parte din castigul dvs.?

 Da

 Nu

7. Ati merge vreodata in vacanta fara sa faceti o rezervare la hotel in prealabil?

 Da

 Nu

8. Credeti ca majoritatea oamenilor sunt onesti?

 Da

 Nu

9. Daca, in momentul in care plecati in vacanta, lasati cheile casei unui vecin, sau unui prieten, preferati sa incuiati lucrurile de valoare?

 Da

 Nu

10. Intotdeauna va caracterizeaza entuziasmul atunci cand este vorba de noi proiecte?

 Da

 Nu

11. Ati imprumuta bani unei cunostinte care a promis sa ii inapoieze?

 Da

 Nu

12. Cand planificati un picnic sau alt mod de a petrece in aer liber, intotdeauna duceti planul la bun sfarsit, chiar daca ploua?

 Da2

 Nu

13. In general, aveti incredere in oameni?

 Da

 Nu

14. Daca ati avea o intalnire importanta, ati cauta diferite pretexte pentru a o amana?

 Da

 Nu

15. Daca doctorul dvs. v-a facut o programare la spital, considerati ca poate fi ceva serios in neregula?

 Da

 Nu

16. In mod constant, trezindu-va dimineata, priviti increzator ziua care vine?

 Da

 Nu

17.Va face placere primirea unor scrisori neasteptate?

 Da

 Nu

18. In general, cheltuiti banii imediat cum ii castigati, lasand lucrurile sa decurga de la sine in viitor?

 Da

 Nu

19. De obicei, va faceti asigurare pe viata inainte sa calatoriti cu avionul?

 Da

 Nu

2

20. Priviti cu incredere urmatoarele 12 luni din viata dvs.?

 Da

 Nu

Rezultate:

Între 10 şi 15 “Da”

Atitudinea dvs.fata de viata pare sa tinda spre pesimism, dar puteti fara indoiala sa remediati acest lucru. Solutia ar fi sa va obisnuiti cu urcusurile si coborasurile firesti ale vietii, privindu-le intr-un mod mai pozitiv, mai optimist.

Mai puţin de 10 “Da”

Atitudinea dvs.fata de viata pare sa tinda spre pesimism, dar puteti fara indoiala sa remediati acest lucru. Solutia ar fi sa va obisnuiti cu urcusurile si coborasurile firesti ale vietii, privindu-le intr-un mod mai pozitiv, mai optimist.

Realizat de:Lixandru IonuţNicolae Mihai

Niţă Mihai

3

1. A

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10. T

1. A dezvălui un secret.

2. Nelipsit dintr-o relaţie de iubire.

3. Fericit (stare de bine).

4. Scop în viaţă.

5. A aproxima.

6. Starea unui adolescent după o seară de club.

7. Cea mai popular reţea de socializare, dar şi informaţională.

8. Elevul model este…

9. Atitudinea anumitor adolescenti faţă de orele de curs.

10. Ce adoră adolescenţii în zilele noastre? Realizat de:

Gherase Andreea LaviniaMihai Florina Iuliana

Neagu Cristian

3

Colectivul de redactie al elevilor cls. XI E: Tunsu Maria Antoaneta Dragne Roxana Alexandra Radulescu Adriana

Materialele au fost realizate si colectate de elevii clasei a XI-a E.

De asemenea, le multumim Iulianei Catalina Cupeanu , Elenei Gheorghe si lui Dragos Serban, elevi ai clasei a XII-a, pentru ca au acceptat propunerea noastra de a le lua interviu si cadrelor didactice indrumatoare care au coordonat si ne-au indrumat permanent.