1

DISEMINARE PRIMA ÎNTÂLNIRE DE PROIECT “ BRIDGES”, OLANDA,

DECEMBRIE 2013

În perioada 8-15 decembrie 2013 o delegaţie de opt elevi şi trei profeori de la

Colegiul Naţional “Avram iancu” Câmpeni, Alba a participat la prima reuniune în cadrul

proiectului multilateral “Bridges” 13 –PM-833-AB-HU, organizată de partenerul olandez al

proiectului Stichtse Vrije School in Zeist, Olanda. Agenda de lucru a reuniunii a cuprins un

program extrem de variat şi a inclus atât activităţi în şcoală cât şi vizite la diferite obiective

turistice şi culturale definitorii pentru cunoaşterea ţării , a culturii şi sistemului educational al

ţării gazdă.Toate acţiunile propuse au urmarit cunoaşterea ţărilor participante, a localităţilor

de origine şi a şcolilor implicate ( PPT, filme de prezentare), organizarea unor ateliere

commune de lucru ăn vedera construirii unor machete pe tematica proiectului,prezentarea

sistemelor educaţionale a fiecărei ţări paricipante la proiect. Această primă reuniune de

proiect a creat premizele unei colaborări deschise şi deosebit de interesante pentru toţi

membrii delegaţiilor participante.

2

Obiectivele mobilităţii:

Stabilirea strategiilor de acțiune în vederea implementării activităților din cadrul primului

an de proiect;

Stabilirea datelor exacte pentru reuniunile de proiect, aferente perioadei 2013-2014;

Promovarea imaginii țărilor, a localităților/regiunilor și a instituțiilor școlare partenere în

cadrul proiectului;

Realizarea unor machete de către elevii din țările partenere și prezentarea semnificației

acestora;

Familiarizarea cu particularitățile sistemului educațional din țara gazdă;

Identificarea unor modalități concrete care își aduc aportul la stimularea și dezvoltarea

abilităţilor de comunicare în rândul elevilor și al cadrelor didactice

Prima zi

3

9:30 – Sosire la Stichtse Vrije School. Am fost foarte cordial întâmpinaţi de către gazde cu

ceai, cafea, dulciuri şi diverse specialităţi olandeze, prilej pentru ca membrii delegaţiilor să poată

stabili primele contacte într-un cadru informal.

10:00- Întâlnire în sala de festivităţi a şcolii cu directorul şcolii, domnul Gijs Roeters van

Lennep care a urat un bun venit tuturor participanţilor şi şi-a exprimat satisfacţia de a fi gazda

acestei prime întâlniri de proiect. A avut loc un schimb de cadouri între delegaţiile

participante

4

10:15 Sub îndrumarea profesorului de muzică care îndeplineşte şi funcţia de director adjunct

al şcolii, domnul Sven Bogert, toţi participanţii au avut parte de o experienţă inedită:

învăţarea unui cântec pe trei voci.Obiectivul principal al activităţii, comunicare prin cântec

dincolo de barierele lingvistice a fost atins, iar elevii, organizaţi în echipe mixte şi-au unit

vocile la unison pentru a se exprima muzical.

5

11:35 Prezentarea fiecărei delegaţii de către elevi.Prezentările au conţinut informaţii de ordin

general despre ţara de origine, zons din care provin, şcoala şi implicit sistemul educaţional di

ţara respectivă. S-a urmărit atât identificarea unor elemente de identitate naţională cât şi

cunoaşterea acelor elemente commune ale participanţilor la proiect, ceea ce de fapt denumim

prin “bridges”- ceea ce ne uneşte. Delegaţiile au prezentat şi scurte programme artistice ce

reflect tradiţiile locale. Activitatea a vizat atât achiziţionarea de informaţii cât ţi aspect ale

multiculturalismului oferit de proiectul nostru. Delegaţia română a prezentat un film de

prezentarea a României, judeţului Alba, a şcolii şi un program artistic folcloric inspiria din

tradiţiile locale ale Ţării Moţilor, ce s-a bucurat de mult success.

12:35 Toţi participanţii au avut posibilitate de a servi împreună un prânz tipic olandez

pregătit de elevii şi profesorii şcolii la cantina şcolii. Obiectivul urmărit, familiarizarea cu

tradiţiile culinare ale ţării gazdă, a fost atins cu success ăn contextual unei comunicări

informale în limba engleză între participanţi.

6

Apoi elevii au fost împărţiţi apoi pe echipe mixte, având ca membri elevi de naţionalităţi

diferite conduşi de un lider care era răspunzător de coordonarea activităţilor ce urmau să se

desfăşoare.O astfel de modalitate de lucru a favorizat comunicarea ăn limba engleză,

dezvoltarea spiritului de echipă şi a relaţiilor interpersonal, creând premiselor aşa-ziselor “

poduri” umane.

7

13:30 Ghidaţi de către elevii olandezi ne-am deplasat la Centrul istoric de conferinţe din Zeist

unde sub îndrumarea competent a unor ghizi profesionişti am vizitat Castelul din

Zeist.Obiectivele acestei vizite: prezentarea unor informaţii privitoare la istoria Olandei şi a

oraşului, a stilului architectural şi a elementelor decorative de interior specific oraşului şi

zonei, au fost atinse.

14:00 Un tur al oraşului ghidaţinde elevii olandezi.Participanţilor li s-au dat anumite indicia

pentru a identifica obiective istorice şi cultural ale oraşului.Li s-a solicitat, de asemenea,să

prezinte ceea ce i-a impresionat cel mai mult.

16:00 Reîntoarcerea la şcoală, întâmpinaţi cu ceai, dulciuri şi multă căldură sufletească.Elevii

şi-au împărtăşit impresiile după prima zi, iar profesorii au evaluat modul în care obiectivele

activităţilor propuse au fost atinse.Într-o atmosferă deosebit de cordial participanţii şi-au luat

rămas bun şi s-au îndreptat spre locurile de cazare.

19:00 Servirea cinei în oraş. Elevii români însoţiţide profesori au ales să servească cina într-

un restaurant cu specific olandez pentru a savura în continuare specialităţile culinare ale ţării

gazdă.

8

21:00 Reîntoarcerea la hotel şi consemnarea impresiilor după această zi plină de activităţi

pentru completarea jurnalului de bord.

Ziua a doua

9:00 Activitate în şcoală. Introducere în istoria Olandei, cu precădere a epocii numite „ The

Golden Age” de către profesoara de arte, Annelies den Ouden, prezentare interactivă în care

elevii trebuiau să prezinte informaţii legate de această perioadă din diferite perspective.

Elevilor li s-au oferit informaţii despre constituirea statului olandez ,modul de viaţă al

olandezilor la vremea respectivă ( stil de viaţă auster) religie(calvinism), politică economică

şi comercială, expansiune economică, necesitatea construirii unor canale de navigaţie, etc.

10:00 Pauză de ceai, dulciuri şi cafea

11:00 Plecare spre Utrecht.Un tur al oraşului în zona canalelor, a podurilor, ghidaţi de elevii

olandezi. Elevilor li s-au oferit anumite informaţii, urmând ca pe baza acestora ei să identifice

anumite elemente arhitecturale specifice şi să relaţioneze informaţiile primite cu ceea ce

vizitau.

9

11:45 Pauză de prânz: Belgian fries la un local din centrul oraşului urmărind familiarizarea

participanţilor la tur cu gustările tradiţionale olandeze.

13:00 Vizitarea Muzeului Căilor ferate din Utrecht. Pe lângă vizita propriu-zisă în care

elevilor li s-au oferit informaţii privind diferite tipuri de locomotive utilizate pe parcursul

timpulu, elevii au avut posibilitatea şi de a se recreea în spaţiile special destinate( patinoar,

tunelul groazei, peşteră, etc. Şi au putut servi o gustare în spaţiile special amenajate din

cadrul muzeului.)

10

17:00 Vizitarea domului din centrul oraşului cu un stil arhitectural baroc. Scurtă plimbare ]n

proximitatea acestuia.

18:00 Cina comună la Pizzeria Jack unde într-un ambient extrm de plăcut elevii au avut

posibilitatea de a socializa în cadrul echipelor mixte, multinaţionale.

20:30 Plimbare nocturnă pe un traiect artistic luminat, unul din punctele de atracţie ale

oraşului.

22:00 Reîntoarcere în Zeist şi împărtăşirea impresiilor după acestă zi.

11

Ziua a treia

Ziua a treia a fost dedicată în întregime activităţilor în şcoală.

9:00 Sosirea la şcoală. Întâmpinarea oaspeţilor, discuţii informale.

9:30 Prezentarea provinciei Zeeland de către profesorul de istorie Ivo Bleijenberg, cu

insistenţă pe aspecte de ordin istoric, socia-economic şi cultural.

10:00 Pauză de ceai, cafea, dulciuri olandeze. Împărţirea elevilor pe grupe de lucru.

10:30 Organizarea atelierelor de lucru şi desfăşurarea activităţilor în această formă. Fiecare

echipă trebuia să realizeze din materialele aduse din ţară şi cele oferite de şcoala gazdă, o

machetă a unui pod, staţie de cale ferată, tunel,aeroport , o formă concretă de realizare a

comunicării între diferite naţiuni. S-a urmărit atât stimularea creativităţii elevilor cât şi

comunicarea în limba engleză, capacitatea de a lucra în echipă după o schiţă, încadrarea în

termen cu îndeplinirea unor anumite sarcini de lucru, de a-şi dezvolta anumite abilităţi

practice înbinând cunoştinţele dobândite la alte discipline ( desen, geometrie, geografie,

educaţie tehnologică).

12

12:00 Pauză de prânz. Intalnirea coordonatorilor de proiect cu stabilirea datei următoarei întâlniri de

priect şi a unor detalii organizatorice legate de aceasta.Stabilirea unor strategii de acțiune în

vederea implementării activităților din cadrul primului an de proiect, analiză și discuții pe

marginea activităților propuse în planul de implementare a proiectului, activități aferente

primului an de implementare;

13

13:00 Terminarea machetelor. Elevii români au construit macheta Aeroportului internaţional

Cluj-Napoca,sub îndrumarea prof. Gică Mardare, membru al delegaţiei noastre, foarte

apreciată pentru design şi originalitate, dar şi pentru conformitatea cu originalul.

15:30 Pregătirea pentru desfăşurarea unor meciuri de volei în echipe mixte. Elevii olandezi

le-au prezentat colegilor regulile jocului.

14

16:00 Desfăşurarea meciurilor.Obiectivele urmărite prin acest tip de activitate au fost similare

celor din activităţile anterioare: socializare, creatrea unor punţi de comunicare prin exerciţiu

fizic, stimularea spiritului de competitivitate şi de echipă

15

18:00 Cina în oraş. Reîntoarcerea la hotel şi împărtăşirea impresiilor.

Ziua a patra

Ziua a patra a fiost destinată excursiei de o zi în provincia Zeeland.S-a urmărit cunoaşterea

coordonatelor geografice ale regiunii respective, a importanţei strategice a digurilor şi

ecluzelor construite.

8:30 Plecarea de la şcoală cu autocarele. Primul obiectiv turistic vizitat a fost Kinderdijk

Windmills unde se mai păstreză morile de vânt tradiţionale, tipice zonei.

10:30 Vizitarea Muzeului Neeltje Jans de câtre elevi unde elevii au avut posibilitatea de a

vedea modul de funcţionare al ecluzelor, digurile de apărare în cadrul unui film documentar

prezentat în muzeu, urmat de ieşirea în aer liber în zona ecluzelor pe o distanţă de un km.

16

13:30 Servirea mesei de prânz la restaurantul din cadrul muzeului.

15:00 Vizitarea oraşului Middelburg şi a obiectivelor turistice ale acestia: piaţa centrală,

biserici,poduri, zona comercială.Pe lângă achiziţionarea unor informaaţii despre specificul

17

zonei, modul cum gestionează localnicii eventualitatea unor dezastre naturale elevii au

continuat socializarea într-un climat informal.

Ziua a cincea

Destinată în întregime vizitării oraşului Amsterdam.

9:00 Plecarea de la şcoală cu autocarul.

10:00 Sosire în Amsterdam în zona canalelor. Tur al canalelor cu vaporaşul , cu ghid audio.

În timpul turului elevii au servit o gustare oferită de elevii olandezi.Au avut posibilitatea de a

admira frumoasele clădiri de pe malurile canalelor, cu stilul lor srhitectural specific.

18

12:00 Vizitarea Muzeului Van Gogh şi a Muzeului Rijksmuseum( Muzeul Rembrandt). Ele

vii au fost împărţiţi în două grupuri, o parte au vizitat primul muzeu, celălat grup a vizitat

Muzeul Rembrant. În ambele muzee au beneficiat de informaţii oferite în limba engleză de

ghizi specializaţi, de prezentări interactive ale vieţii şi activităţii artistice ale celor doi pictori(

pe baza informaţiilor primite elevii au primit diferite satrcini de lucru în care să identifice sau

să descrie anumite tablouri pe baza lor)

.

19

13:30 Pauză de prânz la un local în Amsterdam.

14:30 Deplasare spre Muzeul Annei Frank cu vizitarea acestuia.În prealabil, înaintea întâlnirii

de proiect elevii români au citit „Jurnalul Annei Frank” aşa că au fost familiarizaţi cu

informaţiile oferite.

16:30 Deplasare spre Zeist pentru evaluarea activităţilor.

18:00 Evaluarea activităţilor şi cina de rămas bun oferită de gazde.Cele trei reprezentante

bale echipei Comenius din şcoala gazdă au făcut o succintă prezentare a activităţilor

desfăşurate şi şi-au exprimat speranţa că acestea au contribuit la atingerea obiectivelor

20

propuse. De asemenea, au mulţumit tuturor pentru implicare, colaborare şi spirit de epă

dovedit şi au înmânat certificatele de participare la reuniunea de proiect.

Au fost expuse toate machete realizate, dar din cauze obiective( transport cu avionul) acestea

au rămas în Olanda , urmând ca la întâlnirea finală de proiect să fie prezentate doar fotografii

ale acestora. A urmat o cină tipic olandeză oferită de gazde după care toţi participanţii au

cântat pentru ultima dată cântecul învăţat în prima zi.

21

Elevii s-au despărţit cu părere de rău de noii lor prieteni, dar cu promisiunea fermă de

continuare a relaţiilor de prienie stabilite între ei.

Sâmbătă , 14 decembrie

Din motive obiective, deoarece nu aveam avion de întoarcere spre ţară decât duminecă, am

organizat în această ultimă zi de şedere în Olanda o excursie la Utrecht din nou pentru a da

posibilitate elevilor de a revedea unele locuri îndrăgite, de a cumpăra suveniruri pentru cei de

acasă.

Duminecă, 15 decembrie

O ultimă vizită a oraşui Zeist, apoi deplasare spre aeroport şi zborul spre casă cu regretul

despărţirii de o ţară şi nişte gazde atât de minunate şi ospitaliere.

Mediatizare:

- site-ul școlii;

- site-ul proiectului

22

- platform Etwinning

- panoul Comenius din şcoală

- comunicat în presa locală şi judeţeană

Diseminare la nivelul unităţii şcolare:

Tipul evenimentului: Activitate în cadrul comisiei metodice, sedinţa Consiliului profesoral,

Şedinţă cu părinţii pe şcoală

Metoda de diseminare folosită: Prezentare PPT, filme realizate

Număr participanţi: 46

Caracteristicile auditorului: cadre didactice

Diseminare cerc pedagogic

Tipul evenimentului: Reuniune cerc pedagogic

Metoda de diseminare folosită: Prezentare PPT

Număr participanţi: 34

Caracteristicile auditorului: cadre didactice din mediul urban și rural

Concluzii:

În cadrul primei reuniuni de proiect, au fost stabilite strategiile de acțiune în vederea

implementării activităților din cadrul primului an de proiect, s-au stabilit datele exacte pentru

reuniunile de proiect, aferente perioadei 2013-2014. Totodată, s-au realizat, în cadrul

atelierelor de lucru, machete ale diverselor punţi concrete de legătură între ţările partenere.

Familiarizarea cu particularitățile sistemului educațional din Olanda a fost facilitată de

activitățile de observare, respectiv prin implicarea directă a participanților în cadrul unor

excursii tematice.

Coordonator proiect, prof. Lucia Felicia Şufană