CUPRINSINTRODUCERE.....3

EDUCAIA.....4

AUTODEZVOLTAREA.8PARABOL..11BIBLIOGRAFIE14EDUCAIA I AUTODEZVOLTAREA N PROCESUL DE FORMARE AL LIDERILORIntroducere:

Istoria mparte omenirea n oameni care sunt influenai i oameni care influeneaz. Indiferent de organizaia sau structura social la care ne referim, exist ntotdeauna lideri care i vor conduce pe ceilali. Chiar dac leadershipul nu este o activitate tangibil, importana sa este incontestabil.

Leadershipul influeneaz major activitile umane. Liderii sunt responsabili pentru soarta rilor, statelor, oraelor, colilor, companiilor etc. n mod concret, ei determin performana organizaiilor, prin impactul pe care l au asupra implicrii angajailor. Aceasta este afectat n mod direct de personalitatea unui lider comportamentele, valorile i judecata lor. Ceea ce nseamn c personalitatea este esenial pentru leadership, leadershipul este esenial pentru implicare, implicarea este esenial pentru succesul organizaional succesul n via.Eti sau nu eti lider? Asta e ntrebarea!Fie c i-ai dorit s fii ca alii, fie c ai realizat n diverse ocazii c eti ascultat, iar ideile tale sunt bgate n seam, poate c vreodat i-ai pus ntrebarea de mai sus.Dac ai reuit s gseti ntre timp rspunsul, nu tiu. Dar pentru a fi sigur, te pot ajuta; e important pentru tine s tii acest lucru.Dei pare greu, nu e; cel mai simplu este s trecem n revist acele nsuiri particulare care ne difereniaz n lideri sau executani. Iat mai jos unele dintre cele mai importante caliti ale unui lider:Nu exist conductori adevrai fr viziune. Calitatea de a depi prezentul i de a nscoci viitorul, generat de un amestec de creativitate, imaginaie i clarviziune este punctul forte al unui lider. Este esena lui, substana din care se hrnete, viaa nsi iar un lider care i-a pierdut viziunea nu mai nimic; e doar o amintire.

Demn de bgat n seam este i pasiunea. Un lider are un foc interior care i d putere, o for miraculoas care i d aripi, energie, putere de munc. Este acea dorin intens ca viziunea s nu rmn doar un vis, specific persoanelor care au un el precis, o menire unic n via. Pasiunea genereaz la rndul ei entuziasm, iar mpreun pot muta chiar i munii din loc.

Am vorbi degeaba despre acestea toate dac nu ar fi inute n fru de disciplin. Nu poi urma un om care nu e n stare s se conduc pe sine nsui. Nu poi avea ncredere n cineva care nu se poate autocontrola, sau care nu i cunoate limitele. De aceea este foarte important aceast nsuire, aa c o trecem i pe ea n topul calitilor:autodisciplina.i nu n ultimul rnd, un conductor trebuie s fie drept, corect, cu o inut moral impecabil. Impostura, minciuna, compromisul nu fac deloc cas bun cu calitatea de lider, se bat cap n cap, iar rezultatul iese imediat la suprafa: un om corupt i pierde dreptul de a fi n frunte.Etica, despre ea e vorba, arat de partea cui eti, a binelui sau a rului, deci nu poate fi trecut cu vederea!Ai aceste caliti, eti un lider nnscut. Nu la ai dar le doreti, cu siguran le vei dobndi. Unii se nasc pentru a conduce, dar cei mai muli devin lideri prin munc i educaie, aa c eti pe drumul cel bun.Ai ales s fii un lider? Fii demn de aceast chemare!Fii vizionar, pasionat, disciplinat i bun!EDUCAIA, Cum nvm? Autodezvoltndu-ne ca lideri:n ceea ce privete pregrirea academic, 97% din liderii organizaiilor de succes au studii universitare (diplom de licen) sau post-universitare (masterat, doctorat etc.). Mai mult de jumtate din cei chestionai au studii post-universitare i doar 3% au absolvit doar studiile liceale. Astfel, educaia academic superioar la nivel de masterat i doctorat este deja o direcie n care o bun parte din liderii companiilor de succes se ndreapt.Nu de puine ori unii dintre noi am fost n situaia n care a trebuit s nvm ceva nou, aa c am parcurs materialul de studiu, am neles la ce se refer, l-am reinut i am crezut c problema este rezolvat. Dar dup ceva timp am constatat cu stupoare c ceea ce crezusem c fusese bine asimilat s-a ters aproape n totalitate din memorie. Pur i simplu parc nici nu ar fi existat vreodat acolo.Alte ori, am primit informaii noi, iar dup un timp am remarcat c ele nc sunt bine memorate, dei nici mcar nu erau de maxim importan!Nu e deloc plcut s te bazezi pe ceva i apoi s constai c apar erori, aa c ncepi s te ntrebi cine este vinovatul:Magia? Psihologia? Sau creierul nostru deja a mbtrnit ireversibil?

Cercettorii din domeniul tiinelor pedagogice au elucidat de ceva vreme misterul, iar el se explic prin piramida nvrii. Observai n centrul desenului de mai sus diversele metode de nvare iar n partea dreapt cantitatea de informaie rmas n memorie dup trecerea a trei sptmni de la momentul nsuirii cunotinelor respective.

A. Metode specifice nvmntul pasiv (tradiional).Cele mai slabe rezultate apar n dreptul lecturii (doar 5%), iar n urma cititului rmnem cu 10 procente. Dei sunt aparent sinonome, lectura se refer la parcurgerea unui text doar de dragul de a-l cunoate, iar cititul nseamn ceva mai mult, adic intenia de a studia pasajul respectiv, nu doar de a-l nelege la modul superficial.Deja cretem n eficien dac folosim metode n care s combinm vizualul cu auditivul, n acest caz rata de memorare crescnd pn spre 20%, ceea ce nseamn un ctig, dar nu unul foarte mare.Dac ni se ofer i un exerciiu demonstrativ, ne va fi uor s reinem chiar mai mult, (aproximativ 30%) din ceea ce am nvat, deoarece am folosit mai multe canale prin care am primit informaia, fiecare aducnd un plus de eficien.

B. Metode corespunztoare nvmntului activ (specifice educaiei non-formale).Discuiile n grup aduc i ele o cretere a gradului de absorbie a cunotinelor. S-a demonstrat c folosirea acestei metode de predare este eficient, deoarece informaia este repetat, explicat i transformat n calupuri mai mici i mai uor de asimilat. 50% din ceea ce a fost recepionat nc este la dispoziie dup cele trei sptmni de test, ceea ce este destul de bine fa de metodele anterioare.Metoda de mai sus este i ea totui deficitar, deoarece lipsete exerciiul. n cazul n care se exerseaz ceea ce tocmai a fost predat, eficiena crete i mai mult, spre 75% - pentru c gradul de implicare a creierului n procesul de nvare a crescut i el. Nu este deloc puin, de aceea se recomand efectuarea exerciiilor ori de cte ori este posibil, deoarece astfel se obin cele mai bune rezultate.n fine, pentru cei care ajung s predea altora ceea ce au nvat personal apare o rsplat neateptat: procentul n care cunotinele se fixeaz n memorie crete, i nu puin: 90% din ceea ce a fost nvat a fost i memorat.Sper ca aceast scurt trecere n revist s v rspund la dilemele cu care v-ai confruntat n procesul nvrii. Dar mai mult chiar, putei de acum ncolo s tii cum s v alegei metodele de nvare, astfel nct munca voastr s nu fie n zadar.Cutai aadar s fii creativi; discutai cu cineva ceea ce tocmai ai citit sau ascultat, vizualizai eventual cteva fotografii sau un filmule la subiect, iar dac este posibil punei mna i exersai practic ceea ce ai fost nvai. Vei avea de ctigat , pentru c astfel uitarea nu va putea s se instaureze repede.Cine a sesizat deja c noi, oamenii, nvm n moduri diferite a fcut un mare pas n a nelege procesul nvrii eficiente. Iar cei care i-au dat seama de modul n care ei nva cel mai uor au un as n mnec atunci cnd nevoia sau dorina indic necesitatea acumulrii de noi cunotine.Pentru acetia este binevenit o recapitulare. Dar mai ales cei care nu se cunosc bine au de ctigat, pentru c vor putea de acum ncolo s i dirijeze eforturile de nvare n direciile care aduc maximul de eficien.Ce am remarcat n trecut, astfel nct s fiu n msur s v dau sfaturi despre cum s nvai?Viaa m-a purtat pe meleaguri strine, astfel nct a trebuit s nv o limb strin pentru a putea s m descurc cum trebuie. Pentru unii dintre prietenii mei cea mai bun cale de a-i mbogi vocabularul era conversaia, dar pentru mine cel mai bun prieten era dicionarul.Un mare neurochirurg american (Ben Carson) povestea n una din crile sale c n studenie se baza pe studiul n bibliotec i nu pe prezena la cursuri, dar tiu i oameni care au declarat c ascultnd reueau s nvee cel mai bine, cititul fiind opional pentru a reui la examene.Iar alii dei mai puini au nevoie de altceva pentru a nva eficient: s simt, s experimenteze i s interacioneze n procesul nvrii (Robert Kiyosaki declar despre el acest lucru).Nu este nici un secret c aceste tipologii de asimilare a cunotinelor corespund celor trei modele comportamentale recunoscute: vizual, auditiv i kinestezic. Iat mai jos cteva idei despre cum s nvm, n funcie de modul n care percepem lumea (atenie, nimeni nu se ncadreaz 100% n vreun tipar comportamantal, dar unul este predominant):- Cei mai numeroi oameni asimileaz informaiile n modvizuali folosesc preponderent simul vzului n procesul nvrii. Prefer s citeasc, s priveasc, s foloseasc imagini explicative pentru a nelege materialul de studiu. Dac nva o limb strin, mai degrab tiu cum se scrie dect se pronun i pot s i aduc aminte c un anume cuvnt era scris... undeva n partea stng, n partea de sus a paginii.- Ceva mai puin numeroi sunt oamenii care se informeaz folosind sistemulauditiv. Aud parc din zbor ideile, se descurc mai bine ascultnd o prelegere dect citind un paragraf dintr-o carte, au performane mai bune n domeniul muzical. Sunetele au pentru ei o semnificaie mai mare dect simbolurile scrise, sunt buni asculttori i povestitori.- Cei care se ncadreaz n rndurilekinestezicilorsunt defavorizai n procesul nvrii deoarece sistemele educative se adreseaz preponderent audiovizualilor. Dei nu sunt cu nimic mai prejos dect alii ei au nevoie de ali stimuli pentru a putea nva. Trebuie s experienteze pe viu i nva repede dac exerseaz o procedur n loc s o priveasc sau s s primeasc explicaii verbale.

AUTODEZVOLTAREA

Auto-dezvoltarea este superioar; se refer la dezvoltarea potenialului tu, astfel nct s poi atinge scopul pentru care ai fost creat.John C. Maxwelln aceast nou realitate provocarea nu este obinerea unei poziii de leadership ct meninerea i justificarea statutului de lider n ochii adepilor. Puterea, instrumentul tradiional ntrebuinat de lideri, este depit i chiar respins fiind nlocuit de influen i caracter. Provocarea oricrui lider n noua er a cunoaterii este autodezvoltarea i meninerea influenei n rndul celor care i urmeaz. Revoluia tehnologic va continua s produc noi cunotine pe care un lider va trebui s i le nsueasc continuu. Auto-educarea liderului va deveni prioritatea numrul unu.ntrebarea esenial care ar trebui s i ghideze pe lideri este Ce se ntmpl cnd nu sunt eu de fa?, i mai important Ce se va ntmpla cnd nu am s mai fiu eu? Domeniul care necesit maxim dezvoltare n leadershipul este gndirea i creterea strategic a personalului din cadrul organizaiilor. Dac n ultimele dou decenii liderii au excelat n achiziionarea i gestionarea lucrurilor tangibile, n urmtoarea etap vor trebui s exceleze n dezvoltarea culturii organizaionale. Cultura organizaional este modul n care oamenii gndesc i acioneaz cu sau fr prezena liderului.Caliti percepute pentru un lider sunt: dedicarea, tolerana la risc, deschiderea, dezvoltarea culturii organizaionale i a valorilor interne, elaborarea i executarea strategiei, auto-dezvoltarea i integritatea, capacitatea de a motiva, inspiraia, i viziunea.De asemenea, analiza celorlalte caracteristici ale unui lider arat c liderii din companii consider creativitatea, tolerana la risc, deschiderea, dezvoltarea culturii organizaionale i auto-dezvoltarea ca fiind trsturi necesare pentru un lider n actualele condiii.Modelul celor trei factori motivatori sustine c omul are doar trei feluri de nevoi de baz: nevoi legate de existen; nevoi de corelare i de apartenen, legate de relaia om-societate; nevoi de autodezvoltare, legate de relaia omului cu el nsui. Modelul presupune c nevoi diferite pot aciona simultan iar satisfacerea lor nu se face neaprat n ordine secvenial, de jos n sus. Mai mult, dac individul nu-i poate satisface nevoile de ordin superior, cele de ordin inferior devin extrem de intense.O teorie proeminent a fost elaborat de Abraham Maslow, teorie cunoscut sub numele piramida ierarhiei nevoilor. Ipotezele de lucru ale acesteia sunt urmtoarele: o nevoie, o dat satisfcut, nu mai este un factor motivant, unei nevoi satisfcute i ia locul o alta, pentru majoritatea oamenilor, setul de nevoi este complex, exist n fiecare moment o singur nevoie care afecteaz comportamentul uman, n general, nevoile trebuie satisfcute progresiv, de la cele fundamentale la cele de autoperfecionare i de autodezvoltare, exist mai multe ci de satisfacere a nevoilor superioare dect a celor inferioare. La baza piramidei se afl nevoile fiziologice, nnscute i indispensabile pentru supravieuirea individului. Raportat la nivelul organizaiilor, factorii care ar putea satisface aceste nevoi sunt salariul minim i condiiile bune de munc. Pe msur ce acestea sunt satisfcute, apare aspiraia ctre securitate (omul caut s fie protejat de pericole i de incertitudinea viitorului). Factorii care ar putea satisface aceste nevoi sunt politicile i procedurile clare, condiiile de munc sigure, sigurana postului, a remunerrii sau libertatea de a face parte din structuri sindicalizate. Urmtorul nivel ierarhic implic nevoia de apartenen legat de interaciunea social, de includerea n diverse grupuri i de afeciune. n interiorul organizaiilor, factorii care satisfac aceste nevoi sunt posibilitatea de a lucra n echip i de a interaciona cu ceilali, dezvoltnd noi relaii. Urmeaz palierul nevoilor stimei de sine i din partea celorlali. Nevoia de autorealizare reprezint tendina uman de valorificare a potenialului propriu, de exploatare a talentelor nnscute sau dobndite. Factorii care genereaz astfel de satisfacii sunt posturile i structurile organizaionale care implic un mare potenial de dezvoltare i de mplinire personal prin gradul de libertate oferit n realizarea responsabilitilor i prin posibilitile de pregtire continu.

Nevoi de existen

Alderfer Maslow Factori motivatori, factori care pot conduce la satisfacie n munc i care sunt motivatori pentru performan (de exemplu, nevoia de autorealizare, de recunoatere de ctre alii a muncii i a valorii individuale, de responsabilitate asupra muncii, de progres individual i autodezvoltare).Identificarea i reducerea pe ct posibil a barierelor care se interpun n satisfacerea nevoii de autodezvoltare i autoperfecionare. Nu etichetai sau tratai subordonaii ca fiind incompeteni, lenei, urmrind doar obinerea de avantaje financiare, deoarece ei vor deveni cu siguran aa.Dr. Marshall Goldsmith live, n cadrul conferinei organizate de HR Club:Cum arat un lider de succes i ce ar trebui s fac el pentru a atinge succesul?Dac ne uitm la cum arat liderul zilelor noastre, acesta este o persoan aflat ntr-un proces continuu de nvare. De asemenea, liderul actual are curajul de a cere prerea, modestia de a recunoate ceea ce ar putea s mbunteasc la el i disciplina de a face ceva n acest sens. Aadar, cred c dorina de a nva permanent, modestia i disciplina sunt principalele atribute pe care le are un lider astzi. (Dr. Marshall Goldsmith)n domeniul militar, etica profesiunii militare i oblig pe profesioniti s fac ceea ce este moral i just, ceea ce trebuie s fie fcut. Aceast caracteristic presupune existena unor caliti ale comandanilor cum ar fi: onestitatea, integritatea moral, loialitatea fa de ar, fa de armat, de unitate i de subordonai, spiritul de dreptate. Aceste particulariti ale liderilor militari se bazeaz., dup opinia experilor americani, "pe trei piloni de o importan egal": coala care i formeaz, experiena practic i autodezvoltarea.coala le asigur pregtirea "ntr-o manier progresiv i secvenial pentru a-i pregti pentru posturi cu o responsabilitate crescnd".

Experiena n activitate, dobndit pe timpul ct se afl n organizaia militar, "le furnizeaz liderilor posibilitatea de a folosi i a pune n practic ce au nvat n procesul de educaie formal".

Autodezvoltarea presupune iniiativa personal i autoperfecionarea care sunt condiionate, n principal, de o motivaie intrinsec raportat la voina individului, care joac un rol important n autoperfecionare.

O caracteristic a resurselor umane din cadrul organizaiei militare este aceea de a forma fiecare militar n aa fel nct prestigiul individual s fie la nivelul prestigiului social al armatei. Trebuie avute n vedere acele caliti individuale a cror rezultant s fie o mbinare, ce tinde la perfeciune, a prestigiului funciei cu prestigiul persoanei care o ndeplinete, deci are loc o avansare n funcie bazat, fundamentat pe criterii etice.

Un aspect important al resurselor umane din sistemul militar este reprezentat de faptul c acestea sunt, pe de o parte, formatori, furitori de competene, iar pe de alt parte, ele nsei sunt formate. Este cazul ofierilor de la orice nivel i de la orice specialitate. Din aceast perspectiv, putem aprecia c spaiul militar reprezint o situaie inedit: datorit strictei ierarhizri a funciilor militare, precum i caracterului direct i explicit al autoritii, ofierul ocup dou poziii distincte i contradictorii: cea de subordonare i cea de agent al autoritii. Exercitarea funciilor de subordonare fa de o instan superioar aduce dup sine susceptibilitatea cum c, n cadrul personalitii ofierului, s-ar accentua trsturi ca autocontrol i conformism. Pe de alt parte, funcia de conducere dezvolt trsturi ca dominan, control, capacitate de decizie i organizare, dar i de influenare a comportamentelor subordonailor. n aceast idee, trebuie formai i perfecionai liderii militari. Acetia trebuie s dispun de capaciti intelectuale i de personalitate care s le asigure mbinarea cu succes a celor dou funcii: de subordonare i de conducere, i ndeplinirea n timpul cel mai scurt i cu piederi minime a misiunilor ncredinate. Formarea i perfecionarea acestor trsturi este o problem principal a managementului resurselor umane care, odat soluionat, va aduce la dezvoltarea unui sistem militar modern i profesionalizat.PARABOL:Urmtoarea povestire este o parabol. i ca orice parabol care se respect, are o moral, o lecie pe care s o nvm sau un sfat de care e bine s ne aducem aminte.

Se povestete c ntr-o pdure lucrau doi tietori de lemne. Amndoi harnici, amndoi tineri, amndoi ambiionai s taie ct mai multe lemne i astfel s ctige bani mai muli.Fiecare i-a fcut un plan i au pornit la treab. Unul i-a propus s nu fac pauze prea multe i s foloseasc timpul pentru a tia ct mai multe lemne. i aa a fcut: muncea de dimineaa pn seara i grmada de lemne tiate cretea pe zi ce trece. Cellalt ns, s-a organizat altfel. La fiecare 2-3 ore se retrgea la un loc ferit i zbovea cte un sfert de or meterind preocupat la ceva. Iar grmada lui de lemne tiate, cu toate aceste pauze, cretea mai mult dect a colegului su.La sfritul sptmnii rezultatele erau clare: cel de-al doilea lucrtor avea cu un sfert mai multe lemne tiate dect tovarul de munc. Nedumerit, acesta trnti cu cciula de pmnt i exclam:Eu nu m-am odihnit nici un pic dar tu, care ai luat attea pauze, ai tiat mai multe lemne dect mine. Ce tot ai fcut n acest timp n care stteai aplecat i ddeai din mini?Nimic special, veni rspunsul.Doar am ascuit fierstrul!nvtura cuprins n rndurile de mai sus e simpl de descifrat:mintea ta este fierstrul! Poi alege s o foloseti aa cum o aveai la 14, 18 sau 25 de ani sau poi s o ascui n fiecare zi, adugnd ceva nou tezaurului gndirii tale.Cei mai muli conaionali de-ai notri gndesc n felul urmtor: am terminat liceul, sau facultatea, sau un anume curs, iar acum gata cu nvatul! Hai la munc, la ctigat bani, iar apoi s fie ct mai mult distracie n timpul liber. Dar puinii care nu se las dui de val au o optic diferit: i pun timp deoparte i aleg s i actualizeze cunotinele permanent, s se autodepeasc, s nvee ceva nou n fiecare zi.Cine credei c vor fi ctigtorii de mine? Cu siguran cei care vor rmne permenent ancorai n realitate, fr regrete pentru ziua de ieri i cu un pas nainte spre ziua de mine!E nevoie de (auto)educaie permanent dac vrei s intri sau s rmi n top. Economia, societatea, felul n care comunicm sau relaionm se transform uneori instantaneu. Joburi uneori sigure dispar peste noapte, altele noi apar ca ciupercile dup ploaie. Afaceri de succes din trecut dau faliment, dar la fel de adevrat este c noutile ofer oportuniti remarcabile.Dac aceste argumente te-au convins, ncepe imediat s i ascui fierstrul. Astfel vei munci mai puin - dar mai eficient, vei fi n stare s vezi oportunitile care apar i s beneficiezi de ele, vei fi cap i nu coad.

Nu e o glum, pentru c nici societatea nu glumete n timp ce se transform sub ochii notri: apar meserii noi n timp ce altele dispar, tehnologia ne uimete prin viteza cu care se nnoiete, iar relaiile umane sufer i ele mutaii de neconceput cu ceva vreme n urm.Aadar... la vremuri noi, oameni noi! i cum trupul nu prea putem s l ntinerim, putem apela la singura metod valid rmas: nnoirea minii noastre. Iar aceast primenire se poate face ntr-un singur mod: printr-o continu educaie, indiferent c ai vrsta de 20, de 45 sau de 60 de ani.Care ar fi modalitile cele mai potrivite prin care ne putem actualiza abilitile i cunotinele necesare?n primul rnd aloc un buget lunar pentru educaie. Unele planuri financiare vorbesc de pn la 10% din venitul tu, dar probabil c la nivelul rii noastre e cam greu s te gndeti att de sus, cu toate c nu este vorba de bani cheltuii ci de bani investii. Un minim ar fi acela de a cumpra mcar o carte pe lun, dar dac tii ce vrei, se poate mai mult... maximul l decizi numai tu!n funcie de posibiliti, iat ce poi face cu aceti bani destinai dezvoltrii personale:Cum spuneam, cumpr cri i citete-le! Aloc 30 de minute zilnic pentru aceast activitate. Consider-o ca o gimnastic a minii, o modalitate de a te menine informat i adaptat la cotidian. Trezete-te ceva mai devreme dimineaa i f-i un obicei din a ncepe ziua instruindu-te, aa cum fierstrul cere s fie ascuit nainte de a ncepe munca.tirile le poi asculta la radio n timp ce mergi la serviciu, poi ctiga alte cteva minute fiind mai eficient n ceea ce faci, iar dac i pregteti de seara servieta pentru a doua zi, cu siguran poi gsi acest timp, chiar dac nu adori trezitul dis de diminea (cum bine tii, dup trei sptmni acest exerciiu se va transforma ntr-un obicei, deci va deveni chiar un lucru plcut).

Cursuri i seminarii. Mai ales dac locuieti ntr-un ora mare poi participa de cteva ori pe an la astfel de evenimente. Metodele de predare sunt mai eficiente dect simpla lectur, pentru c poi interaciona cu cel care prezint informaia, se pot face demonstraii practice sau se pot cere lmuriri suplimentare dac este cazul.De asemenea poi alege s mergi la cteva seri de conferine pe diferite teme, att pentru a primi informaii utile ct i pentru a socializa. Toate aceste activiti sunt foarte utile i pentru a-i dezvolta o reea de cunotine n domeniile care te intereseaz, deci un motiv n plus pentru a le frecventa.Fii creativ. Exist i alte metode de educaie, dac vrei acest lucru. Caut compania oamenilor educai, pentru c ntotdeauna ai ce nva de la astfel de persoane.Cultiv-i deprinderi n ct mai multe direcii, pstreaz-i mintea flexibil i nu te limita strict la domeniul profesional, pentru c nu se tie ce vei face peste un an, poate nici peste o lun.Bibliografie:

MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE IN SISTEMUL MILITAR - CARACTERISTICI I ROL Ilie Pun http://www.autodezvoltare.com/index.php/formare-profesionala/42-cum-sa-te-instruiesti-mereu/28-ascute-ti-mintea

http://www.hart.ro/upload/reports/roFile10.pdf http://www.business24.ro/articole/caracteristici+lideri

http://www.managerexpress.ro/company/hr/liderii-determina-performanta.html

http://solutiiavansate.ro/wp-content/uploads/2012/05/Raport-Top-Management-2012_High-res.pdf

Nevoia de

autodez-

voltare

Nevoia de stim

Nevoia de apartenen

Nevoia de securitate

i de siguran

Nevoi de baz, fiziologice

Nevoia de dezvoltare

Nevoia de relaii sociale

Nevoi de existen

13