DE LA GRĂDINIŢĂ LA ŞCOALĂProf.inv.preşc

Rîşnoveanu NicoletaG.P.P.NR.10 Buzău

Mediul grădiniţei, spre deosebire de cel şcolar , oferă copilului un grad mai mare de libertate, în decizia acţiunilor sale , fapt care îi stimulează acestuia interesul pentru cunoaştere.Intrarea la şcoală reprezintă pentru fiecare copil un moment important din viaţa lor.Pregătirea copilului pentru startul şcolar , presupune alături de obţinerea unei stări de disponibilitate pentru activitatea de învăţare de tip şcolar, şi familiarizarea acestora cu caracteristicile şi implicaţiile statutului de elev, cu natura relaţiilor cu adultul, cu colegii, cu condiţiile mediului şcolar.

Este foarte importantă o colaborare ăntre şcoală şi grădiniţă pentru a pregăti integrarea adecvată a preşcolarilor în sistemul acţiunilor şi interacţiunilor şcolare şi pentru a le asigura premisele obţinerii elementelor formative care conduc la aptitudini de şcolaritate, în consens cu noile obiective şi finalităţi educaţionale.

În cadrul acţiunii de reformare a sistemului de învăţământ şi reaşezarea lui pe baze moderne , se subliniază tot mai mult ideea parteneriatelor educaţionale , ce crează oportunităţi de cooperare, consultare, comunicare, conlucrare în vederea atingerii unui scop comun.

Integrarea copilului în şcoală presupune mai întâi formarea unor reprezentări corecte care să le permită preşcolarilor o adaptare afectiv-motivaţională la mediul şcolar.În calitatea noastră de părinţi, educatori sau învăţători ne-am întrebat adesea de ce apar unele forme de inadaptare a copiilor din primele zile de şcoală şi de ce unii elevii nu fac făţă cerinţelor şcolare. Răspunsurile la aceste întrebări le gasim în cunoaşterea particularităţilor de vârstă şi individuale a coopiilor sau în stilul de activitate al învăţătorului, dar se impune şi o cunoaştere şi o analiză atentă a activităţii din grădiniţă şi familie-medii care asigură pregătirea pentru şcoală.

Datorită acestui fapt am inţiat un parteneriat grădiniţă –şcoală, prin intermediul căria am surprins unele aspecte pe care le-am descoperit împreună şi le-am înţeles , sintetizându-le apoi într-o strategie care ar permite egalizarea şanselor şcolarilor şi integrarea optimă a copiilor la mediul şcolar.Scopul proiectului:

-Găsirea unor modalităţi viabile de colaborare între educatoare şi învăţătoare pentru integrarea şcolară a copiilor şi pregătirea părinţilor pentru integrarea copiilor în activitatea şcolară.

Obiectivele proiectului :-structurarea unor modalităţi de cooperare între grădiniţă şi şcoală;-asigurarea continuităţii de cerinţe între grădiniţă şi şcoală;-implicarea familiei şi familiarizarea acesteia cu diverse aspecte ale şcolarităşii mici;-cunoaşterea specificului activităţilor din grădiniţă de către învăţătoare;--eficientizarea şi perfecţionarea modalităţilor de integrare a preşcolarilor în activitatea

şcolară.Durata:noiembrie 2011-iunie 2012Grup ţintă:Preşcolarii grupei AlbinuţeElevii cls I Cadrele didacticeResursele umane :preşcolari, şcolari, cadre, părinţiResurse materiale: dotările sălii de grupă, materiale didactice, aparat foto.

Program de activităţi :Pr.1 -Şcoala –fereastră spre viitor –vizită la şcoală NR.2 -Îl aşteptăm pe Moş Crăciun –serbare la grădiniţă cu preşcolarii grupei-invitaţi

elevii clasei INr.3 -Dar pentru mama –expoziţie la grădiniţă de Ziua MameiNr.4-Surprizele Iepuraşului la şcoală-încondeierea ouălor (pictură şi alte tehnici)Nr.5 –Dacă vrei ca să creşti mare , fii atent la traversare-Concurs pe temă rutierăNr.6 –O lume minunată la Galeria Mall-Carnavalul Poveştilor

Finalităţi : albume cu fografii ale activităţilor, realizarea de expoziţii cu creaţii ale copiilor, analiza desfăşurării parteneriatului.

Impactul proiectului :Cadrele didactice au avut posibilitatea să-şi valorifice experienţa acumulată la clasă,

să-şi lărgească sfera preocupărilor în ceea ce priveşte reuşita succesului şcolar al copiilor.Copiii se familiarizează cu activitatea şcolară.Părinţii sunt informaţi cu cerinţele şcolii.