studii care includ educația în domeniul drepturilor omului. Educația pentru pace și pentru drepturile omului este o condiție prealabilă pentru dezvoltarea conștiinței sociale și responsabilizării în vederea asigurării şi menţinerii respectului între oameni şi pentru oameni.

Orice în jurul nostru poate fi îmbunătăţit în scopul de a obține respect şi şanse egale pentru toţi. Este o datorie care ne revine tuturor să protejăm ceea ce există în jurul nostru şi chiar să construim, pentru că indiferenţa nu ne va ajuta să ne apărăm drepturile ci mai degrabă va contribui la slăbirea acestora.

Dr. Adrian Bulgaru

Şef Sector formare

Institutul Roman pentru

Drepturile Omului

Bazată pe un sistem de valori universal care afirmă demnitatea umană şi egalitatea, educaţia pentru drepturile omului este absolut necesară într-o societate democratică. Aceasta trebuie să constituie o responsabilitate nu doar pentru guverne, dar şi pentru fiecare individ din societate.

Articolul 14 paragraful 1 din Carta Drepturilor Fundamentale a Uniunii Europene prevede că „orice persoană are dreptul la educaţie, precum şi accesul la formare profesională şi educaţie continuă”. De asemenea, educaţia trebuie să urmărească întărirea respectului faţă de drepturile omului şi libertăţile fundamentale”. Fiind vitală pentru dezvoltarea copiilor, educaţia este recunoscută ca şi drept fundamental universal. Articolul 28 din Convenţia cu privire la Drepturile Copilului obligă semnatarii acestui document în a-şi îndeplini obligaţiile asumate privind asigurarea acestui drept. În fapt, absenţa educaţiei de bază reprezintă o

încălcare a drepturilor fundamentale şi se dovedeşte a fi un mare dezavantaj pe tot parcursul vieţii. Din aceste motive educaţia trebuie să constituie o prioritate privitor la activităţile de asistenţă şi protecţie.

În ceea ce priveşte educaţia un aspect care trebuie privit cu deosebită atenţie este cel privind excluderea socială bazată pe diferenţele socio-economice, etnice, religioase şi de gen sau a celor individuale. Accesul la educaţie este un drept fundamental al omului iar statele au obligaţia de necontestat de a oferi acces la educaţie pentru toţi copiii. Mai mult, statele trebuie să facă tot posibilul pentru a se asigura că educaţia este de cea mai înaltă calitate. În acelaşi timp statele trebuie sprijine cadrele didactice în furnizarea unei educaţii de calitate.

Nevoia de educaţie de calitate trebuie să fie o preocupare comună publică. De aceea, şcolile primare și secundare, precum și universitățile trebuie să dezvolte programe de

Educaţia şi promovarea respectului pentru drepturile omului

Daca nu noi atunci, cine?

Sunt si drepturile tale I N F O R M E A Z A - T E !

N R . 3 I U L I E 2 0 1 3

C E V O I A F L A

N O U :

Ca am drepturi

ce trebuie respec-

tate

Despre libertatea

credintelor religii-

oase

Ca am dreptul la

libera exprimare

Ca am dreptul sa

studiez in UE

Ca am dreptul sa

muncesc in UE

Ca am dreptul sa

nu fiu discriminat

P A G . 2

Dreptul la opinie este

unul dintre principalele

drepturi ale omului.

Acest drept este înscris

în Constituția

României la capitolul

"Drepturile și

libertățile

fundamentale",

articolul 30, alineatul 1

Libertatea de exprimare a gândurilor, a opiniilor sau a credinţelor

DREPTUL TINERILOR PE PIATA MUNCII IN U.E.

Libertatea credinţelor religioase

Viața religioasă în România se desfășoară conform principiului

libertății credințelor religioase, principiu

enunțat la articolul 29 din Constituția României, alături de

libertatea gândirii și a opiniilor. Pe Teritoriul

Romaniei, în Transilva-

nia, mai exact

prin Edictul de la Tur-

da a fost declarată prima

oară în Europa, în 1568,

Declaraţia privitoare la

toleranţa religioasă.

Chiar dacă nu se de-

finește explicit ca stat laic, România nu are nici

o religie națională, res-pectând principiul de se-

cularitate: autoritățile publice sunt obligate la

neutralitate față de aso-ciaţiile și cultele reli-gioase. Cetățenii sunt egali în fața legii și în fața autorităților publice, indiferent de convingerile

religioase sau părerile despre

lume și viață. Cultele religioase sunt

autonome față de stat, care însă trebuie să le sprijine.

Tot conform constituției, discriminările religioase, ca

și incitarea la discriminare și promovarea urii religioase,

sunt interzise.

Coman Azaria, clasa a XI a A

Liceul Teoretic “Nragoe Basarab” Oltenița

de dezvoltare personală şi

socială. Globalizarea şi

libera circulaţie fac ca

astăzi prezenţa tinerilor

din diferite state să fie ac-

ceptată ca un model de

bune practici şi de schim-

buri de experienţă.

Deficitul demografic

al unor state este compen-

sat de forţa de muncă din

alte state, exodul de inteli-

genţă este foarte căutat, iar

migraţia intracontinentală

pentru muncă este astăzi

prezentă masiv la nivel

european. Această posibil-

Libera circulaţie în

cadrul Uniunii Europene

conferă tinerilor posibili-

tatea de a accesa orice

loc de muncă vacant

pentru care îndeplinesc

condiţiile de studii şi

pregătire. Discriminarea

de orice fel este exclusă,

criteriul de bază trebuie

să fie competenţa pentru

postul respectiv.

Participarea tinerilor

la accesarea unui loc de

muncă în cadrul Uniunii

Europene este liber,

oferindu-se oportunităţi

itate a tinerilor de a fi

prezenţi pe piată muncii

europene duce la schim-

barea mentalităţilor, a

schimburilor intercul-

turale, la revigorarea sis-

temului de credinţe si la

oferirea unei noi perspec-

tive socio-economice în

spiritul dezvoltării durabi-

le şi al globalizării.

Stoica Madalina,

clasa a X-a,

Liceul Tehnologic, nr.1

Fundulea

comunicare în public sunt inviolabile."

De aceea,noi, tinerii trebuie să păstrăm ceea ce înaintaşii noștri au câştigat. Drepturile omului nu trebuie, doar scrise pe o coala de hârtie și uitate într-un

sertar, ci trebuie respectate!Așadar, să susținem libertatea de exprimare a opiniilor, a gândurilor,a credințelor pentru a acționa în cunoștință de cauză, întrucât societatea este

“Libertatea de exprimare a gândurilor, a opiniilor sau a credințelor și libertatea creațiilor de orice fel, prin viu grai, prin scris, prin imagini, prin sunete sau prin alte mijloace de

S U N T S I D R E P T U R I L E T A L E

http://ro.wikipedia.org/wiki/Constitu%C8%9Bia_Rom%C3%A2nieihttp://ro.wikipedia.org/wiki/Constitu%C8%9Bia_Rom%C3%A2nieihttp://ro.wikipedia.org/wiki/Edictul_de_la_Turdahttp://ro.wikipedia.org/wiki/Edictul_de_la_Turdahttp://ro.wikipedia.org/wiki/Rom%C3%A2nia

Discriminare si toleranta

P A G . 3 N R . 3 I U L I E 2 0 1 3

PERCEPTII RECIPROCE IN IMAGINARUL COLEC-TIV Popoarele se uita unele la altele,se admira,se copia-za,se imita sau se urasc,se invidiaza,se dispretuiesc in functie de starea de spirit

creata de oamenii insisi,de evenimente si de contextul istoric care le-a adus si le-a pus sa traiasca impreuna. „Celalalt”, chiar daca te fascineaza,e „altul”, e un strain. Il tolerezi sau chiar poti comunica cu el. Daca te inspaiman-ta, „Celalalt” devine un ex-clus, un marginal. Comportamentul uman e cel mai adesea irational in relatie cu „celalalt”. Teama ca ti-ai putea pierde confortul spiritu-al,moral,psihic in fata celui care vorbeste alta limba,se

roaga la un alt Dumnezeu,are alte obiceiuri de-cat tine, poarta altfel de haine, sau joaca dupa alta muzica, creeaza o reactie de autoaparare mai puternica decat ratiunea care te-ar ajuta sa intelegi sau sa accepti diferenta. De aici si pana la aparitia prejudecatilor despre „celalalt” nu e decat un pas foarte mic. Consider educarea in spiritul tolerantei reciproce, interetnice, drept una din tintele ma-jore ale dezvoltarii spiritului cetatenesc intr-o tara aliniata la valorile politice si spirituale ale Europei unite excluzand, Insa,toleranta fata de intoleranta, fata de intoleranta manifestarilor antiumane, fata de rasism, xenofobie, sovinism.

Prof. Dinca Liliana Liceul “Alexandru Odobescu” Lehliu Gara

deoarece europenii mobili în tinereţe, în timpul procesului de educaţie, au șanse mai bune să fie mobili și ca lucrători, ceva mai târziu în viaţă

Însuși tratatul asigură dreptul tuturor cetăţenilor europeni de a se deplasa între statele membre – sub rezerva anumitor constrângeri expuse în Tratat și în legislaţie. Iniţial, Comunitatea Europeană nu avea nicio competenţă specifică în domeniul educaţiei, cu excepţia formării

Călătoria într-o altă ţară UE pentru studii (denumită în continuare „mobilitate în scop educaţional”) reprezintă una dintre căile fundamentale prin care tinerii își pot stimula dezvoltarea personală, precum și posibilităţile viitoare de ocu-pare a unui loc de muncă. Mobilitatea în scop educaţional aduce servicii și UE în general: cultivă un simţ al identităţii europene; contribuie la circulaţia mai liberă a cunoștinţelor; și contribuie la piaţa internă,

profesionale, astfel că drepturile în acest domeniu existau numai în măsura în care contribuiau la obiectivele economice ale Comunităţii Europene. Pe aceste baze, lucrătorii migranţi din UE și membrii familiei lor aveau dreptul la aceleași avantaje sociale ca și cetăţenii statului membru gazdă, inclusiv în domeniul educaţiei.

Curtea de Justiţie a Uniunii Europene a interpretat dispoziţiile tratatului privind formarea profesională în sensul creării de drepturi pentru studenţii mobili din UE. Prin hotărârea Gravier, aceasta a decis că studenţii din alte ţări UE trebuie să aibă acces la cursurile de formare profesională ale unui stat membru în condiţii egale cu cetăţenii statului respectiv, pe motiv că în acest fel se îmbunătăţesc șansele persoanelor de a intra pe piaţa locală a muncii.

Prof. Valentina Stanciu

Liceul Tehnologic Transporturi Auto Călăraşi

Europei), Declaraţia

universală a drepturilor

omului (semnată, sub egida

ONU, în 1948), Carta sociala

europeană(semnatăîn 1961,

sub egida Consiliului

Europei) sau Carta

comunitară drepturilor

sociale fundamentale ale

lucrătorilor (semnată în 1989

de către toate statele membre

ale Comunităţilor Europene,

cu excepţia Marii Britanii,

care a semnat-o în 1998).

Dacă am dori să lucrăm

în altă ţară a Uniunii Europene ştim cumva ce

drepturi avem şi în ce conditii putem lucra? Să

luăm de exemplu Marea Britanie?

De cele mai multe ori, cetatenii români

trebuie sa obtina o autorizatie de munca

(Accession Worker Card) sau un Certificat de

Înregistrare (Registration Certificate) înainte de a

începe derularea raporturilor de munca.

Drepturile fundamentale

şi valorile democratice sunt

respectate în statele membre

ale Uniunii Europene,

acestea fiind semnatare ale

unor texte precum Convenţia

europeanăa drepturilor

omului(semnatăîn 1950, la

Roma, sub egida Consiliului

„Diferiti,dar egali”

Dreptul la munca in alte state ale Uniunii Europene

Nicolae Chirana şi Ionuţ Alexandru Liceul Tehnologic Transporturi Auto

Călăraşi

au un cuvant de spus. Democrație reală înseamnă că vocea fiecaruia este auzita, că toată lumea are un cuvânt de spus în viața sociala. Trebuie sa construim o Europa care respectă drepturile tuturor, indiferent cine sunt, unde locuiesc, iar tinerii sunt o parte importanta a societății. Fără implicarea tinerilor în

Europa are nevoie de tineri activi in viata sociala. Apriximativ 96 de milioane de oameni din Uniunea Europeana sunt tineri, iar evenimentele recente din Europa au demonstrat ca tinerii nu au nevoie doar de incluziune sociala pe piata muncii, este, de asemenea, o nevoie de educație în domeniul drepturilor omului pentru a reduce nivelul de discriminare. Este esențial ca tinerii să participe la lumea lor, în comunitate, în școli, deoarece de prea multe ori tinerii simt că nu

comunitate, nu vom reuși să construim coeziunea comunității, cetățenia europeana și acest lucru înseamnă protecția drepturilor și libertăților fundamentale ale omului.

Motivatia proiectului:

https://www.facebook.com/Euroscola2013.2014CNBS.Calarasi

http://euroscola2013-2014cnbs.weebly.com/index.html

Daca nu noi atunci, cine?

Proiect initiat de Colegiul Național “Barbu Știrbei”

în parteneriat cu :

Inspectoratul Scolar al Judetului Calarasi Centrul educational si publicatii al Camerei

Deputatilor - Palatul Parlamentului Bucuresti Institutul Roman pentru Drepturile Omului,

Bucuresti Liceul Teoretic "Mihai Eminescu" Calarasi Colegiul Agricol "Sandu Aldea" Calarasi Liceul Tehnologic Transporturi Auto Calarasi Colegiul Tehnic "Stefan Banulescu" Calarasi Liceul Teoretic “Neagoe Basarab” Oltenita Liceul Tehnologic nr.1 Fundulea Liceul "Alexandru Odobescu", Lehliu Gară

Coordonatori de proiect, Prof. Dinca Marinela Prof. Dumitrescu Gica

https://www.facebook.com/Euroscola2013.2014CNBS.Calarasihttp://euroscola2013-2014cnbs.weebly.com/index.html