Avantajele şi limitele operaţionalizării

Avantajele operaţionalizării: Obiectivele asigură riguarea necesară acţiunii educaţionale Realizează o predicţie a rezultatelor aşteptate Au rol orientativ pentru profesor şi stimulativ pentru elev Reprezintă repere în evaluarea rezultatelor învăţării

Limitele: Nu toate obiectivele pot fi precizate specific sau concret. Nu toate comportamentele pot fi anticipate.

Exemple de obiective:

1. Obiective generale (scopuri): Dezvoltarea creativităţii; Integrarea socială; Dezvoltarea autonomiei cognitive individuale.

2. Obiective intermediare (specifice): Formarea capacităţii de a corela o cauză de un efect; Formarea capacităţii de a efectua raţionamente logice.

3. Obiective operaţionale: Psihologia generală: exprimarea emoţiilor: să identifice stările emoţionale

pe baza expresiilor emoţionale prezentate prin fişa de lucru; să distingă intensităţi diferite ale unor emoţii de bază în funcţie de expresiile faciale;

Structura şi dezvoltarea personalităţii: să definească noţiunile de personalitate, individ–persoană şi trăsături de personalitate în urma dezbaterii şi analizei la clasă.

4. Obiective cadru: Cultură civică: cunoaşterea şi utilizarea limbajului din sfera valorilor

civice.

5. Obiective de referinţă: Cultură civică: la sfârşitul clasei a 7-a elevii vor fi capabili să utilizeze

corect şi flexibil conceptele şi informaţia; să recunoască termenii cu conţinut civic în contexte diferite.

6. Obiective cognitive: formarea de capacităţi intelectuale.7. Obiective afective: formarea sentimentelor, atitudinilor, convingerilor.8. Obiective psiho-motorii: elaborarea operaţiilor sau a conduitei motrice.

10

Pedagogia– ştiinţă specifică a educaţiei

Specificul pedagogiei ca ştiinţă:

Pedagogia este ştiinţă, şi educaţia este activitate efectivă.Termenul de „pedagogie” provine din limba greacă “pais” sau “paitos” care

înseamnă copil şi “agoge”= a conduce. Termenul adoptă accepţiuni mai cuprinzătoare referindu-se la ansamblul preocupărilor circumscrise problematicii complexe a educaţiei.

Pedagogia reprezintă ştiinţa educaţiei care studiază conceptualizarea, care explică, prospectează şi prezintă esenţa fenomenului educaţional, prezintă finalităţile educaţiei (ideal, scop, obiective), prezintă principiile, metodele, formele de organizare şi desfăşurare a proceselor educaţionale.

Pentru ca anumite constatări şi reflexii să aibă un caracter ştiinţific trebuie să respecte următoarele criterii:

Să existe un obiect de studiu; Să existe o metodologie de cercetare a obiectului de studiu; Să existe un anumit mod de raportare la obiectul de studiu.

Statutul de ştiinţă a pedagogiei este dat de: Pedagogia are un domeniu propriu de studiu (educaţia); Pedagogia dispune de un instrumentar specific de cercetare (metoda

observaţiei, cercetării); Pedagogia reprezintă un sistem de teorii, principii, cunoştinţe teoretice şi

practice şi metodologice.

Pedagogia este ştiinţa care studiază teoria şi practica educaţiei.

Obiectivele operaţionale servesc la evaluare;Se folosesc de la 1-4 obiective;Lecţia trebuie văzută ca un sistem.Obiectivele operaţionale nu se confundă cu ideile principale din lecţie. Ele se referă numai la noile cunoştinţe din lecţie.

Ex. de obiectiv operaţional: Să enumere cu ajutorul unei planşe muşchii feţei în 3 minute.

VERBE INTERZISE: a şti, a cunoaşte, a înţelege.Se foloseşte fraza: cu ajutorul, având la dispoziţie.

Despre pedagogie: Ştiinţa care se ocupă de educaţie.Obiect de studiu propriu, un corpus de cercetare– cu ajutorul cărora formulează şi predicţii. Pedagogia este ştiinţă teoretică şi practică.

11

Caracteristicile pedagogiei: Caracter normativ (principii) Caracter descriptiv Caracter prospectiv (formularea de anticipări, a unor fenomene).

Analizaţi următorul citat: „Orice specialist care a devenit sau va deveni cadru didactic trebuie să studieze în mod aprofundat teoria instrucţiei şi educaţiei sau cu alte cuvinte să studieze pedagogia”. (Jean Piaget).

12