curs 3_etapele de proiectare a programului Și proiectului educațional [recovered]

7/25/2019 CURS 3_Etapele de Proiectare a Programului i Proiectului Educaional [Recovered]

1/23

CURS III.Etapele de elaborare a programului i

proiectului educaional

1. Tipuri de proiecte educaionale (formale/ nonformale, finanate/nefinanate, nparteneriat etc.!

". Tema i titlul unui proiect# de unde ncepem$ Tipuri de argumentare utili%ate n

definirea problemei&. Scopul i obiecti'ele unui proiect. Tenica S)*RT

LECT.DR. NICOLETA ROGOZ


2/23

1.Tipuri de proiecte educaionale (formale nonformale!finanatenefinanate! "n parteneriat etc.#

+ etap -emnificati' care anticipea% elaborarea programelor iproiectelor educaionale e-te articularea -trategiei globale a uneiorgani%aii colare cu -tabilirea -trategiilor pe domenii/funcionale.iferenierile ntre -trategiile globale i cele funcionale -unt anali%atedup trei criterii#

Durata/orizont de timp (-trategiile funcionale -e -tabile-c pe o duratde timp mai -trategiile globale, fiind raportate la noile condiii carepot caracteri%a organi%aia!0

Specificitatea (-trategiile funcionale 'i%ea% domenii -pecifice carepermit coordonarea acti'itii n direcia ndeplinirii obiecti'elor i a'alorificrii re-ur-elor!0

Resursele (-trategiile funcionale 'alorific re-ur-e mai puine,-pecifice fiecrui domeniu! (IR)Ed, "&!.


3/23


Subdomeniile -trategiilor pariale -unt corelate funciilor principale aleunei organi%aii#

2uncia comercial (Strategia de mar3eting!2uncia de cercetare4de%'oltare (Strategia de cercetare4de%'oltare!2uncia de producie (Strategia de mar3eting, -trategia informaional!2uncia de per-onal (Strategia de re-ur-e umane!2uncia financiar4contabil (Strategia financiar!

Strategia de mar3eting4+biecti'e# i'er-ificarea tipurilor de produ-e i -er'icii educaionale0 e%'oltarea de noi produ-e pentru piaa e5i-tent0 e%'oltarea de piee noi pentru produ-ele e5i-tente0 e%'oltarea de produ-e noi pentru piee noi.


4/23


Strategia de cercetare4de%'oltare4+biecti'e#

Stimularea implicrii n de%'oltarea unor cercetri ba%ate peino'aie, fle5ibilitate0

e%'oltarea unui climat organi%aional de-tin-, propice manife-triicreati'itii indi'iduale i de grup0

6alorificarea potenialului ntregului per-onal0 e%'oltarea unor forme de colaborare ntre organi%aia colar i

alte organi%aii -imilare -au alte in-tituii0

e%'oltarea unei reele de -3ateolder- care ncura7ea%competena i di-ponibilitatea per-onalului pentru ino'aie.


5/23


Strategia de re-ur-e umane4+biecti'e#

*nticiparea nece-arului de per-onal0

Stabilirea modalitilor de recrutare, ncadrare i e'aluare aper-onalului0 Identificarea unor oportuniti de perfecionare i formare a

per-onalului0 e%'oltarea unor forme de moti'are i promo'are pe criterii de

competiti'itate0

e%'oltarea unui climat -ecuri%ant, protecti' pentru -alariai0 e%'oltarea -entimentului de apartenena, a unei culturiorgani%aionale n cadrul creia re-ur-ele umane mprte-c'i%iunea, mi-iunea, eto-ul4principiile i 'alorile organi%aiei/colii.


6/23


Strategia informaional4+biecti'e#

*nticiparea i anali%a ne'oilor informaionale la ni'elul organi%aiei0

e%'oltarea aplicaiilor nece-are pentru reali%area unui -i-teminformatic eficace i eficient0 *-igurarea nece-itilor informaionale n aritectura -i-temului

informatic e5i-tent -au nece-ar0 e%'oltarea unor noi forme de educaie care 'i%ea% utili%atori ai

tenologiei informaionale (n'm8nt la di-tan, -i-tem e4

learning!0 Crearea ununui net9or3ing profe-ional cu organi%aii de acelaiprofil -au care pot mbunti produ-ele i -er'iciile e5i-tente0

Stabilirea unor criterii e'aluati'e clare pentru coninutulinformaional care repre%int o organi%aie (rele'an, reali-m,multilateralitate, conciIe, credibilitate, utilitate, promptitudine atran-miterii ctre beneficiar, dinamic, adaptabilitate!.


7/23


Strategia financiar4+biecti'e#

e%'oltarea re-pon-abilitii organi%aiilor colare pentru modul deutili%are a fondurilor financiare di-ponibile0

Utili%area fondurilor pentru -u-inerea -trategiei globale i a celorfuncionale/pe domenii0

Stabilirea prioritilor organi%aiei pentru identificarea ne'oilor definanare a ace-tora0

Stabilirea unor criterii clare legate de alocarea re-ur-elor0

*-igurarea tran-parenei n relaia cu potenialii finanatori -au-3ateolderi0 e%'oltarea competiti'itii la ni'el organi%aional, cu -copul

identificrii unor modaliti de reducere a co-turilor i de cretere abeneficiilor.


8/23


:e'oia de de%'oltare a unor direcii -trategice la ni'el organi%aiilorcolare a determinat oportunitatea elaborrii i implementrii unortipuri de programe i proiecte concordante cu -pecificul -i-temuluipublic -au pri'at (;ergu, "

a! =roiecte de de%'oltare a re-ur-elor umane4focali%ate pe introducereaunor -cimbri n curriculum4ul de formare a profe-orilorE5.=roiectul pri'ind Reforma Educaiei Timpurii (=RET!4>? uniti de

educaie precolar4con-truire/reabilitare, utilare (">4"110 p8n ndecembrie "1@!

$ormarea %i perfec&ionarea a per'onalului din r)dini&e (manaeri! cadredidactice! a'i'tente! admini'tratori %i alte cateorii#An cadrul proiectului 'or fi organi%ate module -pecifice de perfecBionare pentru

educatori (apro5imati' &?. de per-oane!, per-onalul din centrele dengri7ire, ngri7itori/a-i-tenBi/per-onal medical (apro5. 1&.!, manageri (cca".?! i prinBi.


9/23

1. Tipuri de proiecte educaionale (formale nonformale!finanatenefinanate! "n parteneriat etc.#

*roiectul +De,-oltarea profe'ional) a cadrelor didactice prinacti-it)i de mentorat e-te -electat n cadrul =rogramului+peraional Sectorial e%'oltarea Re-ur-elor Umane ">4

"1& (=+S RU! i finanat din 2ondul Social European. =roiectul -e 'a derula pe o perioada de & ani (" F "11!,

fiind implementat n parteneriat cu EducaBia "G Con-ultingi )illenium e-ign ;roup.


10/23


b! =roiecte de de%'oltare a infra-tructurii colare, a re-ur-elormateriale i financiare4focali%ate pe con-truirea/amena7area unor-paii colare, pe aci%iionarea de ecipamente, mi7loace den'm8nt, de%'oltarea unor platforme tenologice pentru

reali%area unui -i-tem informaional de managementE5.Si-tem Educaional Informati%at (SIE! ("1! ()EC, SI:E6+Rom8nia, H= i I)!

=roiect =ri'ind Reabilitarea Structurii Jcolare ("K4"1?!41&&@ coli i1@ cmine -tudeneti (Sur-e de finanare#anca European de

In'e-tiii, anca de e%'oltare a Con-iliului Europei, ;u'ernulRom8niei!ttp#//999.-coolreabilitation.ro/proiectul4pri'ind4reabilitarea4infra-tructu=roiectul pri'ind Reforma Educaiei Timpurii (=RET!4>? uniti de

educaie precolar4con-truire/reabilitare, utilare (">4"110 p8nn decembrie "1@!
http://www.schoolrehabilitation.ro/proiectul-privind-reabilitarea-infrastructurii-scolare-pris/http://www.schoolrehabilitation.ro/proiectul-privind-reabilitarea-infrastructurii-scolare-pris/


11/23


c! =roiecte de inter'enie educaional4 focali%ate pe reali%area unorinter'enii -pecifice pentru identificarea i re%ol'area unor -ituaiiproblematice la ni'elul in-tituiei colare4e5. Contienti%areaimpactului unor fenomene -ociale4inegalitate -ocial, di-criminare,

marginali%are, toleran etc. An acea-t categorie -e ncadrea%proiectele de a-i-ten p-iopedagogic i -ocial -peciali%at0

E/.002032Acce'ul la educa&ie al rupurilor de,a-anta4ate! cufocali,are pe romi! cu un buget de 6.77 milioane de E8RO(>milioane EUR+ pro'enind de la Uniunea European i 1,&&

milioane EUR+ de la ;u'ernul Rom8niei!


12/23


d! =roiecte de de%'oltare a unor parteneriate cu publicul e5terncolii/comunitatea4focali%ate pe identificarea n comunitate a unor

re-ur-e concordante cu ne'oile colii i ale ele'ilor#parteneriate cuprinii i alte in-tituii locale -au regionale!0 parteneriate cu coli lani'el naional, parteneriate ntre coli i in-tituii la ni'elinternaional

E5. =rogram ER*S)USG, 'e%i i# program S+CR*TES4Comeniu-4n'm8nt preuni'er-itar, Era-mu-4n'm8nt uni'er-itar, *rion4

-cimb de informaii pentru factorii de deci%ie n domeniuleducaiei0 European Label4certificare european limbi moderne0=rogram ;RU:T6I;, =R+;R*)UL LE+:*:R+ * 6I:CI,=R+;R*)UL =H*RE!


13/23

Etapele de ela9orare a unui proiect educaional0.Tema :i titlul unui proiect; de unde "ncepem< Tipuri de arumentareutili,ate "n definirea pro9lemei7.=copul :i o9iecti-ele unui proiect. Te>nica =?ART

ELE)E:TE =RI:CI=*LE# Reali%area enunului problemei i -tabilirea -copului proiectului0 2ormularea obiecti'elor0 =lanificarea acti'itilor (-tructurate pe etape, concreti%ate n -arcini

de lucru!0 =lanificarea modalitilor de reali%are a e'alurii0 Stabilirea bugetului.

ELE)E:TE SU=LI)E:T*RE# ate de identificare0 )i-iunea in-tituiei/organi%aiei0 *cti'itile in-tituiei0 Mu-tificarea problemei0 urabilitatea/finanarea ulterioar0 Introducere0 =agina de titlu0 Re%umatul0 *ne5ele.


14/23

Criterii de e-aluare a proiectului educaional

(eficacitate! eficien&)! pertinen&)! ec>itate!adec-are! reac&ie#

EficacitateAtinerea re,ultatelor -alori,ate Eficien&)Amplitudinea efortuluico'turilor "n raport cu -aloarea re,ultatelor *ertinen&)?)'ura "n care atinerea re,ultatelor -alori,ate re,ol-) pro9lema Ec>itateDi'tri9uirea ec>ita9il) a co'turilor %i 9eneficiilor "ntre rupurile de

9eneficiari diferite Adec-are

@aloareaimportan&a re,ultatelor implement)rii (raportate lao9iecti-ele propu'e# pentru formularea de 'trateii de politicieduca&ionale (concepere! implementare! e-aluare#

Reac&ieGradul de 'ati'fac&ie manife'tat de rupuri "n raport cu re,ultatele

politicilor ("n termeni de ne-oi! preferin&e! -alori#


15/23

0.Tema :i titlul unui proiect; de unde "ncepem< Tipuri dearumentare utili,ate "n definirea pro9lemei

=tructura unui arument pentru politicile pu9lice; Informa&ia2I ("nceputulinput2ul unui arument#. Afirma&ia2C (conclu,ia unui arument 'u'&inut) de informa&ia rela-ant) pentru

politici I#. u'tificarea2B (moti-a&iapricina pentru conc>iderea! de'prinderea lui C din I#. =u'&inerea2 (moti-e 'au do-e,i "n plu' pentru a 'pri4ini B#.

Infirmarea2R (condi&ii 'peciale! e/cep&ii 'au calific)ri care pot diminua 'oliditatealui ! care 'u'&in plau,a9ilitatea 'au ade-)rul apro/imati- al conclu,iei C#. Calificati-ul2 (indic) faptul c) C are un ade-)r dat 'au e'te plau,i9il#.

E/emple de arument;Domeniul economic:Senatorul sprijin privatizarea sistemului federal de autostrzi (I#

care va aduce importante ctiguri n eficiena i reducerea taxelor (C#. Lund ndiscuie faptul c privatizarea serviciilor publice a avut succes n alte domenii (B#nu e mare filosofie (#. !n plus concluzia aceasta este similar cu cea a unui

comitet de experi n domeniul privatizrii (#(Dunn! B.! 01#.Domeniul educaional;=c>im9)rile din curriculumul de formare a per'onalului didactic

(I# determin) importante modific)ri 'trateice care conduc la conturarea unorpolitici curriculare coerente (C#. A-nd "n -edere e/i'ten&a unui cadru lei'lati-care include noile competen&e de urm)rit "n cadrul proramelor de formare (B#!de-ine oportun) propunerea unor dimen'iuni noi "n anali,a 'trateiilor de predare2"n-)&are2e-aluare "n 'i'tem e2learnin (#. Fn plu'! acea't) conclu,ie e'te 'imilar)cu cea e/i'tent) la ni-el interna&ional. In-e'ti&ia "n formarea per'onalului didacticdin per'pecti-a de,-olt)rii competen&elor diitale a'iur) cadrul de raportare la

noile domenii de competen&e c>eie de urm)rit "n facilitarea de,-olt)rii %i adapt)riiele-ilor la pro-oc)rile -ie&ii %colare %i profe'ionale contemporane.


16/23

0. Tema :i titlul unui proiect; de unde "ncepem< Tipuri dearumentare utili,ate "n definirea pro9lemei

Tipuri de argumentare# Autoritate ?etod) Generali,are Cla'ificare Cau,) =emn ?oti-a&ie Intui&ie Analoie Ca, paralel Etic).

=ur'a; Dunn! B. (01#!"naliza politicilor publice. # introducere Ia%i;Ed. *olirom! pp.7H27H1

Toate ace'te tipuri de arumentare e-iden&ia,) utili,area "n cercetareapoliticilor educa&ionale a demer'ului ra&ional2deducti- (ra9rooJ!Lind9lom! 1HK7! apud Reimer'! 1HH#.


17/23


18/23

0.Tema :i titlul unui proiect; de unde "ncepem< Tipuri dearumentare utili,ate "n definirea pro9lemei

Definirea pro9lemei2con't) "ntr2un enun de'cripti-! clar :iconci' care reflect) o nece'itate 'ocial) 'auin'tituional)! identificat) la ni-elul unor cateorii deper'oane 'au care caracteri,ea,) anumite proce'e! "ntr2un anumit timp :i "ntr2un conte/t dat.

Condiii pentru formularea pro9lemei; Introducerea unor date rele-ante ('tati'tice 'au care

re,ult) ca urmare a cercet)rii calitati-e 'au cantitati-e# 8tili,area unor arumente clare! conci'e Raportarea la un fenomen 'pecific! func:ional! concret 8tili,area unor date concordante cu ne-oile orani,aiei.


19/23

7.=copul :i o9iecti-ele unui proiect. Te>nica =?ART

=ta9ilirea 'copului :i a o9iecti-elor 'e reali,ea,) innd cont:i de re,ultatele e-alu)rii ne-oilor e/i'tente la ni-elulorani,aiei :colare (NOAA! 0H#.

Acea't) etap) con't) "n enunarea modului de re,ol-are apro9lemei ('copul e'te corelat cu -i,iunea a'uprare,ultatelor anticipate "n -iitor#. O9iecti-ele 'unt enunuriconcrete! operaionale! 'pecifice! m)'ura9ile.

Condiii pentru formularea 'copului :i a o9iecti-elor; $ormulare 'curt)! clar) :i conci')

O9iecti-ele -i,ea,) raportarea la 0 cateorii (de proce'2pentru e-aluarea intern) de re,ultat2pentru e-aluareae/tern)finanatori#

8tili,area te>nicii =?ART pentru formularea o9iecti-elor('pecific! m)'ura9il! a9orda9ilaplica9ilde atin'! reali't!

"ncadrare "n timp# (G>eru! 0H NOAA! 0H#.


20/23

Britin =?ART O94ecti-e' for t>e*ro4ect (NOAA!0H!p.0H#

In 9riting meaningful ob7ecti'e-, manN education coordinator- a'e found a -et ofcriteria, -ummari%ed bN te acronNm S)*RT, to be elpful. * S)*RTob7ecti'e i-#

=pecific; De'cri9e' an action! 9e>a-ior! outcome! or ac>ie-ement t>at i'

o9'er-a9le. ?ea'ura9le; Detail' Muantifia9le indicator('# of prore'' toard'

meetin t>e oal Rele-ant; I' meaninful! reali'tic! and am9itiou'# Time29ound; Delineate' a 'pecific time frame.


21/23

ibliografie

OOOIn-titutul Rom8n de )anagement Educaional ("&!.Management educaional. 6olume I4II, Iai#Editura CR)+

OOOIn-titutul de Jtiine ale Educaiei ("11!. Planul de dezvoltare

instituional (PDI)-un instrument al scim!rii" ucuretiOOO:ational +ceanic and *tmo-peric *dmini-tration (:+**!

("

epartment of CommerceOOO+rgani-ation for Economic Co4operation and e'elopment4+EC (1


22/23

ibliografie

u-, TonN ("1?!. 'eadersip i management educaional" eoriii practici actuale* Iai# Editura =olirom

P9on, Samuel ).0 Qardrip, =eter S. ;ome%, Loui-, ). ("K!.

Co4de-ign of interdi-ciplinarN pro7ect- a- a mecani-m for-cool capacitN gro9t"An Improving Scools*6ol. 1>(1! ?KF>1, Sage =ublication=8nioar, Ion4+'idiu ("K!. &omunicarea eficient" #diia a II-a*

revzut i adugit" Iai# Editura =olirom


23/23

ibliografie

ttp#//999.edu.ro/inde5.pp/article-/c?1 ttp#//999.era-mu-plu-.ro/ ttp#//era-mu-4plu-.ro/era-mu-4multimedia4poto-4'ideo-4era-mu-4 ttp#//ec.europa.eu/epale/ ttp#//ec.europa.eu/education/librarN/report-/"1K/pupil-4mobilitNVen
http://ec.europa.eu/epale/http://ec.europa.eu/epale/http://ec.europa.eu/epale/http://ec.europa.eu/epale/http://ec.europa.eu/education/library/reports/2014/pupils-mobility_en.pdfhttp://ec.europa.eu/education/library/reports/2014/pupils-mobility_en.pdfhttp://ec.europa.eu/epale/http://ec.europa.eu/epale/http://ec.europa.eu/epale/http://ec.europa.eu/epale/

curs 3_etapele de proiectare a programului Și proiectului educațional [recovered]

Documents