cum sa devenim parinti mai buni

5/24/2018 Cum Sa Devenim Parinti Mai Buni

1/14

Nota 1:..

Nota 2:.Media: ..

STAGIU DE FORMARE CUM S DEVENIMPRINI MAI BUNI

PROF. PROPUNTOR:

IAI2007

1


2/14

Argu!"#

Meseria de printe este cea mai important din cte avem n viai totui foarte puini dintre noi sunt instruii pentru ea. Avemimpresia c tim din natere cum se cresc copiii, cum s nedescurcm cu ei cnd nu sunt cooperani, cum s mpcm nevoile

lor cu ale noastre, cum si a!utm s creasc fericii i mplinii."e foarte multe ori, constatm c #reim fa de ei din prea multdra#oste sau e$ces de autoritate. %amilia este prima coal acopilului. &a e$ercit o influen att de adnc, nct urmele eirmn, uneori, ntiprite pentru toat viaa n profilul moralspiritual al acestuia.'coala i familia sunt cei doi poli de re(isten ai educaiei, carecontri)uie prin mi!loace specifice la formarea tineretului. *olul

primordial l are coala. &ste necesar ns ca familia s spri!ine npermanen activitatea educativ a colii. +re)uie s e$iste ounitate a msurilor educative, o concordan ntre mi!loacele deinfluenare pe care le utili(ea( cele dou instituii. coala estedeose)it de interesat s cola)ore(e cu familia pentru ca aciuneasa educativ s fie mai profund i de durat.Acest curs i propune s ofere soluii la o parte dintre pro)lemelede care se lovete un printe n relaiile cu copiii .

2


3/14

A"$%&'$ (! "!)*&

-n urma unor cercetri evaluative efectuate su) e#ida -nstitutuluide tiine ale &ducaiei, sa a!uns la conclu(ia c ma!oritatea

profesorilor i prinilor contienti(ea( nevoia de educaie aprinilor, faptul c unele comportamente ale prinilor pot fifavori(a)ile prin dialo# cu coala./ 0eor#e 3unescu4

&ducaia copiilor n familia contemporan nu se mai poate faceempiric, dup modelul e$clusiv al tradiiei, sau din instinct, ca actde competen afectiv. "ac aspirm cu adevrat la o societateemancipat material, social i spiritual, rolurile parentale tre)uie sfie i ele contiente, calificate, raionale.-n urma acestor constatri, am considerat util or#ani(areatematicii edinelor cu prinii elevilor de la clasa a 5a ca un curs

prin care fiecare participant i propune s devin un printe mai

)un. *e(ultatele cestionarului aplicat prinilor elevilor de clasa a5a au confirmat faptul c simt nevoia unui spri!in n educareacopilului lor, precum i consiliere n vederea re(olvrii situaiilor

pro)lem.

6


4/14

SCOP

%ormarea i de(voltarea cunotinelor i a)ilitilor necesare

re(olvrii corecte a unor situaii 7 pro)lem care ar putea interveni

n educaia unui copil de clasa a 5a.

O+&!,#&)! g!"!r$%!

8unoaterea principalelor particulariti de vrst a unui copil

de clasa a 5a

-dentificarea modului de relaionare cu propriul copil

*ecunoaterea aspectelor po(itive i ne#ative din fiecare tip

de relaie printecopil

8unoaterea importanei cola)orrii familiei cu coala,

diri#intele i profesorii copilului

-dentificarea unor pro)leme tipice acestei vrste colare i

#sirea de soluii pentru re(olvarea lor

9


5/14

C*"-&"u# #!$#&,

Nr.,r#

C*"-&"u# Nr.*r!

1*elaia coalfamilie o relaie periclitat n societatea

romneasc actual2

2&ducaia copilului n familie

2

6&ecuri n educaia copilului

2

98um mi pedepsesc copilul

2

;8t de )ine mi cunosc copilul

2

A fi printele unui copil n clasa a 5a

2

?+impul li)er al unui elev n clasa a 5a

6

@+elevi(orul i calculatorul 7 educatorii copilului meu

2

1-#iena muncii intelectuale a copilului

2

11ociali(area copilului

2

128ole#ialitate B complicitate

2

16 &ducaia moral n familie 0despre dreptate, cinste,adevr, minciun, toleran, etc.4

6

193anii de )u(unar/ ai copilului meu

2

;


6/14

"isciplinaCu (!)!"& /r&"-& $& +u"&"urata: 6 ore

PROGRAMA CURSU1UI DE FORMARE Cu (!)!"& /r&"-& $& +u"&

Nr,r#

O+&!,#&)! (!r!!r&"-/

C*"-&"u# #!$#&,M!#*(!3*r! (!$,#&)$#!

M&4%*$,! (!&"5#ru&r!6

$#!r&$%! (!")/-$r!

Cr!r&& (!!)$%u$r!

8.

s identifice cau(ecare s confirme

aceast realitate s nelea# cinteraciunea coalfamilie tre)uie s steasu) semnulparteneriatului

R!%$-&$ 9,*$%/$&%&!6r!%$-&! !r&,%$#/ "5*,&!#$#!$ r*;"!$5,/

$,#u$%/

)rainstormin#individual i de#rup prele#ere

flipcart

marCer retroproiector suport de curspentru fiecarecursant

8apacitatea de a

descoperi propriilesentimente desprepro)lematicarelaiei dintrecoal i familie

2. s identifice cele 9condiii minimale pe

E(u,$-&$ ,*&%u%u& "$&%&!

studiu de ca( e$punere

fie de lucru flipcart

8apacitatea de aidentifica posi)ile


7/14

care tre)uie s lendeplineasc familiapentru ca aceasta sie$ercite rolul educativ s identifice #reeli i!ustificri frecvente

manifestate n educaiafamilial


soluii corective8apacitatea de aface diferena ntreceea ce eti tentats faci n educaiacopilului i ceea cetre)uie fcut


8/14

cursant

>

s identifice metodede cunoatere apropriului copil0o)servare, discuii,ncredinare de sarcini,

e$periment4 s contienti(e(enecesitatea cunoateriicopilului.

C;# (! +&"! & ,u"*5,

,*&%u%

e$punere )rainstormin#individual i de

#rup

fie de lucru flipcart marCer retroproiector

suport de curspentru fiecarecursant

8apacitatea de avalorificacunotineleteoretice

8apacitatea de aidentifica propriile#reeli n evaluareapropiului copil

?.

s identificemanifestrile su)semnul crora sesituea( copilulo)ra(nicDcopilul timid s identificeatitudinile peda#o#iceadecvate

s identifice cau(ecare au condus la copilo)ra(nicDtimid

C*&%u% #&&( @ ,*&%u%*+r$'"&,

e$punere )rainstormin#individual i de#rup studiu de ca(

fie de lucru flipcart marCer retroproiector suport de curspentru fiecare

cursant

8apacitatea de avalorificacunotineleteoretice n situaiipractice

7 s contienti(e(efaptul c adaptarea lanoile e$i#ene estecondiionat de maimuli factori

A & /r&"#!%!u"u&,*&% " ,%$5$ $ V$

e$punere )rainstormin#individual i de#rup

fie de lucru flipcart marCer retroproiector suport de curs

8apacitatea de avalorificacunotineleteoretice8apacitatea de a

?


9/14

s identifice atitudinicorecteD#reite aleprinilor fa de copiln acest proces deadaptare

pentru fiecarecursant

face diferena ntreceea ce tre)uie sfaci i ceea ce etitentat s faci inprocesul deadaptare a copilului

la noile cerine

s cunoasc unitilede timp apro$imativale unei (ile o)inuitea elevului s identifice atitudinicorecteD#reite aleprinilor n apreciereai or#ani(area timpuluili)er al copilului

T&u% %&+!r $% u"u&,*&% (! ,%$5$ $ V$


fie de lucru flipcart marCer retroproiector suport de curspentru fiecarecursant

8apacitatea de avalorificacunotineleteoretice8apacitatea de a seimplica nor#ani(area corecta timpului li)er alpropriului copil

s contienti(e(efaptul c televi(orul i

calculatorul nu in locde printe sau edicator s contienti(e(enecesitatea implicriiprinilor nor#ani(area timpuluialocat calculatorului itelevi(orului precum i

T!%!)&'*ru% 9&,$%,u%$#*ru% @

!(u,$#*r&& ,*&%u%u&!u

e$punere )rainstormin#

individual i de#rup

fie de lucru flipcart


8apacitatea de adiscerne n ce

msur televi(oruli calculatorul l pota!uta n educareacopilului8apacitatea de alnva pe copil sopere(e sin#urselecia emisiunilor

@


10/14

n selectareaemisiunilor +5

+5, oferindu-criterii de aprecierevaloric, tre(induiinteresul pentruanumite su)iecte

80

s contienti(e(e

adevrul potrivit cuiasntatea copiluluire(ult din sntateafamiliei s cunoasc riscurilecare ameninsntatea i capacitateade munc i deinte#rare alecopilului0tul)urri deadaptare, surmena!,scderea

randamentului scolar,etc4

Ig&!"$ u",&&&"#!%!,#u$%! $ ,*&%u%u&

(! ,%$5$ $ V$



8apacitatea de avalorificacunotineleteoretice8apacitatea de aforma la propriulcopil adeprinderilor dei#ien a muncii, dealimentaieraional, de odini recreere

88 s contienti(e(efaptul c iniiereacopiilor pentru viaeste o funcie afamiliei s identifice atitudini

S*,&$%&'$r!$ ,*&%u%u& e$punere )rainstormin#individual i de#rup studiu de ca(

fie de lucru flipcart marCer retroproiector suport de curspentru fiecare

8apacitatea de avalorificacunotineleteoretice n diferitestudii de ca(

1


11/14

educative parentaleinde(ira)ile n planulsociali(rii copilului

cursant

s contienti(e(enecesitatea discutrii iin cadrul familiei

despre atri)utele isemnificaiile uneiprietenii autentice, acole#ialitii

C*%!g&$%$#! ,*%&,$#!

e$punere )rainstormin#

individual i de#rup studiu de ca(

fie de lucru flipcart marCer

retroproiector suport de curspentru fiecarecursant

8apacitatea de ae$emplifica unuicopil de clasa a 5a

a diferenelor dintrea fi un )un cole# ia fi complice la oanumit fapt

82

s contienti(e(e ccea mai )un asimilarea valorilor morale seproduce atunci cndcopilul i respect penvtorii/sai0prini, profesori, cole#i4 s contienti(e(e c

ntre faptele i vor)eleprinilor tre)uie se$iste o deplinconcordan

E(u,$-&$ *r$%/ "$&%&!

e$punere )rainstormin#individual i de#rup studiu de ca(


8apacitatea de avalorificacunotineleteoretice

8< s identifice diferiteatitudini ale prinilorn pro)lema )anilor de)u(unar ai copiilor

B$"&& (! +u'u"$r $&,*&%u%u& !u


fie de lucru flipcart marCer retroproiector

8apacitatea de avalorificacunotineleteoretice n diferite

11


12/14

s identifice atitudinicorecte ale prinilor naceast pro)lem

studiu de ca( suport de curspentru fiecarecursant

studii de ca(

12


13/14

MODA1ITI DE EVA1UARE APARTICIPANI1OR 1A PROGRAMU1 DE

FORMARE

8. E)$%u$r! ! $r,ur5

evaluarea se va face dup fiecare coninut tematic

metode 7 instrumente: studii de ca(, completare de

formulare, o)servarea sistematic a activitii

2. E)$%u$r! &"$%/

cestionar

16


14/14

BIB1IOGRAFIE

8. +raian 8osma, edinele cu prinii n gimnaziu7 idei suport

pentru diri#ini, &d.Eolirom, -ai, 212.Cum devenim prini mai buni7 #id practic, &d. Fumanitas

practic, 1@@@

cum sa devenim parinti mai buni

Documents