VARIANTA 1 Toate subiectele (I, II i III) sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos: Dup moartea prinilor mei, am eliberat pe toi robii notri voind astfel s recunosc amicia lui Porojan pentru mine. Frumoas zi a fost aceea cnd, din balconul casei mele de la Mirceti, am declarat iganilor adunai c sunt liberi. C nu li se vor mai lua copiii pentru a fi crescui i deprini ca servitori n casa boiereasc i c pot s mearg unde le place fr mpedecare din partea nimnui. Surprinderea lor s-a manifestat prin o esclamare slbatic i bucuria lor prin o mie de srituri deanate, ca oameni mucai de tarantel*. Vreo trei btrni ns au nceput a plnge i a-mi zice: Stpne, stpne, ce i-am greit ca s ne urgiseti astfel, pctoii de noi?!... Ne faci slobozi?... Cine o s ne poarte de grij de azi nainte?... Cine o s ne hrneasc, cine s ne mbrace, cine s ne cunune, cine s ne ngroape?... Stpne, nu te ndura de noi i nu ne deprta de mila mriei-tale! Vorbe dearte pentru mulimea ce intrase n paroxismul beiei! Toi prsindu-i bordeiele, plecar a doua zi cu tot avutul lor ca s mearg... Unde?.... Nu o tiau nici ei dar se pornir ca s calce peste orizon i s afirme dreptul lor de oameni liberi... Laia se opri la cea dinti crm, pentru ca s celebreze noua lor poziie social, apoi se opri la a doua crm, pentru ca s cinsteasc n sntatea cuconaului, apoi se opri la a treia, pentru ca s boteze cu vin libertuca, apoi la a patra, pentru ca s guste dac rachiul liber e mai bun dect cellalt etc., etc., i astfel au dus-o ntruna pn ce, bndu-i pn i cciulile i apucndu-se de furturi, au ajuns n nchisorile de la Roman, de la Peatra i de la Bacu. (Vasile Alecsandri, Vasile Porojan fragment)*tarantel (tarantul) specie de pianjen mare, cu patru ochi mari i numeroi ochi mai mici, care i sap galerii n pmnt i a crei neptur este veninoas. 1. Scrie cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor dearte (vorbe dearte) i

beie (mulimea ce intrase n paroxismul beiei). 2 p. 2. Precizeaz numrul semnelor ortografice, respectiv, de punctuaie, din textul urmtor: Stpne, stpne, ce i-am greit ca s ne urgiseti astfel, pctoii de noi?!... 2 p. 3. Indic tema textului dat. 2 p. 4. Selecteaz, din text, dou cuvinte care nu mai corespund normelor limbii literare actuale i scrie forma lor corect. Scrie dou expresii/locuiuni care s conin antonime ale cuvintelor zi, respectiv, ru. 4 p. 5. Transcrie dou secvene care s ilustreze modul n care au reacionat robii eliberai la aflarea vetii. 4 p. 6. Explic semnificaia expresiei: bndu-i pn i cciulile. 4 p. 7. Alege, din lista urmtoare, dou dintre registrele stilistice potrivite pentru a caracteriza fragmentul selectat: argotic, arhaic, colocvial, cult, oral, popular, regional, scris. 4 p.

8. Comentez, n 6 10 rnduri, afirmaia naratorului: Laia se opri la cea dinti crm, pentru ca s celebreze noua lor poziie social, apoi se opri la a doua crm, pentru ca s cinsteasc n sntatea cuconaului, apoi se opri la a treia, pentru ca s boteze cu vin libertuca, apoi la a patra, pentru ca s guste dac rachiul liber e mai bun dect cellalt etc., etc., i astfel au dus-o ntruna pn ce, bndu-i pn i cciulile i apucndu-se de furturi, au ajuns n nchisorile de la Roman, de la Peatra i de la Bacu.. 4 p. 9. Prezint, n 4 6 rnduri, instanele comunicrii n textul dat. 4 p. SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre libertate, pornind de la o idee coninut n urmtoarea afirmaie: Nimic pe lume nu e mai scump i mai slvit dect libertatea.... O naie se apropie de moarte cnd ncepe a fi surd la glasul libertii. (Vasile Alecsandri) Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 6 p. s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 18 p. s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie). 6 p. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Scrie un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini tema i viziunea despre lume, reflectate ntr-un text poetic studiat, aparinnd neomodernismului. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere: evidenierea trsturilor care fac posibil ncadrarea textului poetic ntr-o tipologie, ntr-un curent cultural/literar, ntr-o perioad sau ntr-o orientare tematic; prezentarea temei, reflectat n textul poetic ales, prin referire la dou imagini/idei poetice; sublinierea a patru elemente ale textului poetic, semnificative pentru ilustrarea viziunii despre lume a poetului (de exemplu: imaginar poetic, titlu, incipit, relaii de opoziie i de simetrie, elemente de recuren, simbol central, figuri semantice tropii, elemente de prozodie etc.); exprimarea unei opinii argumentate despre modul n care tema i viziunea despre lume sunt reflectate n textul poetic ales. Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte patru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct). n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini. C.O.

VARIANTA 2 Toate subiectele (I, II i III) sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos: GUR-CASC (ntr cu un aer misterios, caut mpregiurul lui, merge de ascult pe la ui, apoi se oprete i zice tainic publicului): tii una? ru! orizontul politic s-a posomort!... Acum o sptmn au venitr la mine vrul Ghi Tremurici cu nenea Scarlat i mi-au spuser la ureche c trebile s-au ncurcatr astfel nct ei sunt hotri a fugi la Mehadia (Oftnd.) [] Apoi d! Cum n-or merge trebile anapoda, dac nime n-a voit s m-asculte?... Nu le-am spus-o de o mie i mai bine de ori?... le-am strigat chiar n Camer: Deschidei-v ochii fii cu chibzuial avei tact politic etc. Aa! vorba ceea: vntul bate, cnii latr i acum aa e c am ajuns de malul rpei? (n tain.) Ai aflat ce s-a ntmplat la Piteti, i la Mizil, i la Cucu i mai cu seam la Podul Iloaiei? [] A cui e vina? Nu le-am spus-o la timp?... dar m-au ascultatr?... Aa i cu impozitele Eeee! pre ghiojghioare; m-a asigurat vrul Iancu Titirfichi c se pregtete un proiect de biruri de pe alt lume, de pild: Bir pe haine hinrit; Pe ciubuce fumrit; Pe igare igrit; Pe cravate trengrit; Bir pe nas borcnrit; Bir pe pungi buzunrit; Bir pe foi gogorit; Bir pe boi bir boierit! Nu-i destul atta Se mai vorbete de o dare ce a s se aeze pe cuvntul de patrie, adic s se plteasc cte o lecaie, de cte ori s-a pronuna acest cuvnt. neleg c cu asemenea impozit ne-am plti curnd de toate milioanele ce datorim, dar atunci au s se caliceasc o mulime de ceteni carii triesc numai cu patria n gur. (Oftnd.) Care vra s zic: calicie pe lng bejnie! (Vasile Alecsandri, Gur-Casc, om politic fragment) 1. Menioneaz dou regionalisme din textul dat. 2 p. 2. Prezint rolul punctelor de suspensie din enunurile: Bir pe haine hinrit; Pe ciubuce fumrit; Pe igare igrit; 2 p. 3. Scrie cte o expresie/locuiune care s conin cuvintele: bir, lecaie. 2 p. 4. Identific tema monologului dramatic. 4 p. 5. Precizeaz registrul stilistic predominant n fragmentul subliniat. 4 p. 6. Selecteaz dou sintagme care sunt surs a comicului. 4 p. 7. Explic semnificaia indicaiei scenice (Oftnd.). 4 p. 8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, secvena: Se mai vorbete de o dare ce a s se aeze pe cuvntul de patrie, adic s se plteasc cte o lecaie, de cte ori s-a pronuna acest

cuvnt. neleg c cu asemenea impozit ne-am plti curnd de toate milioanele ce datorim, dar atunci au s se caliceasc o mulime de ceteni carii triesc numai cu patria n gur. 4 p. 9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, dou caracteristici ale monologului dramatic prezente n textul dat. 4 p. SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Redacteaz un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre fericire, pornind de la o idee coninut de urmtoarea afirmaie: Fericit e cel ce face fericii pe ct mai muli oameni. (Diderot) Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: - s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea idelor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 6 p. - s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 18 p. - s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie). 6 p. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Redacteaz un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini viziunea despre lume reflectat n poezia tradiionalist Scrisoare de Ion Pillat. Se las iar amurgul pe parcul din Miorcani, i zgomotul pe care l-am auzit de ani, Cu pulberea luminii ajunge pn la mine: E mugetul cirezii ce-ncet, cu seara, vine. Sunt scriri de care pe drumul greu de rod. E tunetul cruei ce trece peste pod. Sunt chiote de oameni... Ce stranie prelungire Le face s se piard deodat-n amintire. O toac bate tainic. Un clopot sun lung. Snta Maria Mic e mine. S te-ajung Nu pot dect cu slova, cu gndul i cu dorul. Pe chipul tu, pe timpul ce fuge, trag zvorul S mi te prind aicea, tu, cea de ieri, de azi, Tu, pururea aceeai la cuget, la obraz. n parcul vechi i unde nimica nu se schimb, Ci numai anotimpul cu pas pustiu se plimb, Cum vrei s msur ziua cu bietul nostru ceas? De ce apuc condeiul s-i scriu, cnd mi-ai rmas! ntia frunz cade, ntia barz pleac. Vor da ali muguri mine i psri noi pe crac S-or legna. Tu ns vei sta cnd s-or fi dus. n juru-mi nserarea pe arini a apus, Cenua nnoptrii pe mna mea se las. O lamp cu-o privire a luminat n cas Ca sufletul tu darnic, deschis i linitit.

n drumul vieii mele Miorcanii m-au oprit. A nnoptat: oraul i-aprinde cafeneaua. Aici la cmp sting lampa s se apropie steaua Ce-a licrit stingher la margine de sat. Pe-aleea nevzut se-aude apsat Unitul pas al tatii i-al mamii mele, pasul Ce-l auzeam pe vremuri, copil, cnd suna ceasul Culcrii, ateptndu-i s m srute-n pat. O raz alb ramul din geam l-a dezgropat: Din umbr mii de ramuri misterios se las Cu crengi catifelate pe pajiti de mtas, i boli de ntunerec se farm i se frng. Ce-a fost adnc n noapte se face mai adnc Sub arcuri nesfrite ce tremur-n lumin, Cnd se revars luna ca o fntn plin. Deschid fereastra: pace, prere i pustiu. Doar inima mi-o roade ceva ca un burghiu i o frmieaz cu fiecare clip. Pe iarb cade-o poam, prin frunz o arip. i m gndesc departe, la tine, la copii, La moartea tuturora ce vine cnd nu tii, La viaa care curge cu murmure de ap... n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere: - evidenierea trsturilor care ncadreaz textul poetic dat n tipologia tradiionalist; - prezentarea, prin referire la textul dat, a temei reflectate n dou imagini/idei poetice; - relevarea a patru elemente ale textului poetic, semnificative pentru viziunea despre lume a poetului (de exemplu: titlu, incipit, imaginar poetic, motiv literar, elemente de recuren, figuri semantice, elemente de prozodie etc.); - exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul n care se reflect viziunea despre lume n poezia dat. Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte; abiliti de analiz i de argumentare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct). n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini i s dezvolte subiectul propus. L. S.

VARIANTA 3 Toate subiectele (I, II i III) sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos: ntrebat-am vntul, zburtorul Bidiviu pe care-alearg norul Ctre-albastre margini de pmnt: Unde sunt cei care nu mai sunt? Unde sunt cei care nu mai sunt? Zis-a vntul: Aripile lor M doboar nevzute-n zbor. ntrebat-am luminata ciocrlie, Candela ce legna-n trie Untdelemnul cntecului sfnt: Unde sunt cei care nu mai sunt? Unde sunt cei care nu mai sunt? Zis-a ciocrlia: S-au ascuns n lumina celui neptruns. ntrebat-am bufnia cu ochiul sferic, Oarba care vede-n ntuneric Tainele necuprinse de cuvnt: Unde sunt cei care nu mai sunt? Unde sunt cei care nu mai sunt? Zis-a bufnia: Cnd va cdea Marele-ntuneric, vei vedea. (Nichifor Crainic, Unde sunt cei care nu mai sunt?)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Transcrie dou structuri lexicale din cmpul semantic al nevoii de cunoatere. 2 p. Scrie dou sinonime pentru termenul cuvnt. 2 p. Identific trei elemente cu valoare de simbol al cunoaterii afective i raionale. 3 p. Selecteaz, din text, trei predicate care indic prezena eului liric. 3 p. Menioneaz dou trsturi ale poeziei tradiionaliste, care se regsesc n textul dat.4 p. Prezint dou semnificaii ale relaiei persoanei verbelor utilizate n text. 4 p. Explic valoarea expresiv a unei figuri de stil folosit de poet. 4 p. Comenteaz, n maximum 10 rnduri, semnificaia timpului nopii, n poezia dat, prin evidenierea relaiei dintre ideea poetic i mijloacele artistice utilizate. 4 p. 9. Prezint semnificaia titlului, n relaie cu textul citat. 4 p.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre importana dragostei n viaa noastr, pornind de la urmtoarea afirmaie: A iubi pn la capt nseamn a tri mult. (Nichita Stnescu, Fiziologia poeziei) Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 6 p. s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 18 p. s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie). 6 p. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Scrie un eseu liber, de 2 3 pagini, n care s prezini tema Ipostaze ale iubirii n dou romane studiate n clas. Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte patru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct). n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini. F.M.C. VARIANTA 4 Toate subiectele (I, II i III) sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos: Parizianu devenea tcut. El i cunotea copilul, i ddea poate seama c nu degeaba profesorii i nscriau numai nou i zece n carnetul de elev, c pesemne biatul lui citea mult n timp ce era la liceu i c n vacane nu mai avea chef... I-ar fi plcut totui s-l vad lumea cu cartea n mn i s-l laude i pe el oamenii cum l ludau pe Niculae... l ura pe Niculae pentru acest lucru, dar i pentru c l ura pe tat-su, pe Moromete. n privina asta se dovedea c puterea unei muieri ca Guica era mult mai mare dect credea chiar ea, Guica. Fr s recunoasc, Parizianu nu avea n cap, ca i cei trei, Paraschiv, Nil i Achim, altceva dect ea, c adic Moromete ar fi vinovat de toate, c sa nsurat a doua oar dup ce Rdia, sora mijlocie a maic-sii a lui Parizianu, a murit i c prin acest nsurtoare soarta lor s-a schimbat n ru. Asta putea fi adevrat n ceea ce i privea pe copiii lui Moromete, cei trei dinti, din pricina celor trei din urm, dar

ntruct aveau toate acestea legtur cu Parizianu, care sttea linitit n casa lui de la maic-sa i muncea la fel de nestingherit cele cteva pogoane de pmnt din care tria? Zvonuri turburi, venite tot din partea Guichii, ddeau de neles c pn i de moartea Rdiii era vinovat tot Moromete, fr s se spun ns n ce fel. ... i iat c pe la sfritul unei toamne cu aproape un an nainte ca rzboiul s se apropie i de noi, i dup civa ani de la fuga celor trei, un fapt brutal i nendoielnic le sr inima lui Parizianu i Guichii; trecuser mai multe zile de cnd se ncepuser colile i Niculae sttea tot pe-acas; i se afl c Moromete l oprea pe fi-su, pe Niculae adic, s-i mai urmeze drumul lui, iar tat-su se pregtea s se duc la Bucureti. De ce, ce se ntmplase? (Marin Preda, Delirul fragment) 1. Scrie dou expresii/locuiuni care s conin cuvintele drum, respectiv, laud. 2 p. 2. Identific n enunul l ura pe Niculae pentru acest lucru, dar i pentru c l ura pe tatsu, pe Moromete. semnele de ortografie i de punctuaie i explic rolul lor. 2 p. 3. Menioneaz cte un sinonim contextual pentru expresiile/locuiunile ddeau de neles, sr inima (lui Parizianu i Guichii). 2 p. 4. Numete personajele din text care sunt prezente i n romanul Moromeii, scris de Marin Preda. 4 p. 5. Alegei varianta corect: Parizianu a) cumnatul lui Moromete; b) nepotul lui Moromete; c) vecinul lui Moromete. Niculae a) prietenul lui Parizianu; b) fiul Rdiei; c) fratele vitreg al lui Nil. a) sora mai mare a Catrinei; b) sora lui Ilie; c) soia lui Parizianu.

Guica

a) mtua lui Parizianu; b) a doua nevast a lui Moromete; c) sora lui Parizianu. 4 p. 6. Numete perspectiva narativ prezent n fragmentul dat. 4 p. 7. Selecteaz, din lista urmtoare, numele a dou dintre registrele stilistice ale limbii prin care ar putea fi caracterizat textul: argotic, arhaic, colocvial, cult, oral, popular, regional, scris. 4 p. 8. Caracterizeaz, n aproximativ 10 rnduri, personajul Parizianu. 4 p. 9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, caracteristicile genului literar n care se ncadreaz textul dat. 4 p. SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Scrie un text argumentativ de 15 30 de rnduri, despre invidie, pornind de la urmtoarea afirmaie: Numai dup invidia altora i dai seama de adevrata ta valoare. (Tudor Muatescu) Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:

Rdia

s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 6 p. s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 18 p. s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie). 6 p.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Scrie un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini tema i viziunea despre lume, reflectate ntr-un text poetic studiat, aparinnd modernismului. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere: evidenierea trsturilor care fac posibil ncadrarea textului poetic ntr-o tipologie, ntr-un curent cultural/literar, ntr-o perioad sau ntr-o orientare tematic; prezentarea temei, reflectat n textul poetic ales, prin referire la dou imagini/idei poetice; sublinierea a patru elemente ale textului poetic, semnificative pentru ilustrarea viziunii despre lume a poetului (de exemplu: imaginar poetic, titlu, incipit, relaii de opoziie i de simetrie, elemente de recuren, simbol central, figuri semantice tropii, elemente de prozodie etc.); exprimarea unei opinii argumentate despre modul n care tema i viziunea despre lume sunt reflectate n textul poetic ales. Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte patru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct). n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini. C.O.

VARIANTA 5 Toate subiectele (I, II i III) sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos: Sracule suflet, nicicnd nu vei fi de piatr! Sau mcar din lut Lunecos.

Sau din frunze. Sau din albastru. Pn i cerul e fcut din albastru i noapte. Sracule suflet! Eti fcut doar din mine: eu, cel din afara tuturor braelor. (Clin Colhon, Sracule suflet!) 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: sracule, nicicnd.2 p. 2. Prezint rolul celor dou puncte din ultima strof. 2 p. 3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin verbul a face. 2 p. 4. Precizeaz tema poeziei. 4 p. 5. Transcrie o secven de vers/un vers care conine o imagine vizual. 4 p. 6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea spaial a imaginarului poetic.4 p. 7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite identificate n poezie. 4 p. 8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, ultima strof a poeziei, prin evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice n susinerea ideii poetice. 4 p. 9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic (de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate), prezent n textul dat. 4 p. SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Redacteaz un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre importana literaturii naionale, pornind de la o idee coninut de urmtoarea afirmaie: Este vdit cum c elementul moral i estetic al culturii i are izvorul su cel principal n literatura naional. (M. Eminescu) Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: - s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea idelor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 6 p. - s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 18 p. - s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie). 6 p. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Redacteaz un eseu de 2 3 pagini, n care s argumentezi c o oper literar studiat, aparinnd unui autor canonic, este un roman tradiional. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere:

- evidenierea a dou caracteristici ale speciei literare roman tradiional, existente n opera literar studiat; - prezentarea, prin referire la romanul tradiional studiat, a patru elemente semnificative ale textului narativ (de exemplu: aciune, conflict, relaii temporale i spaiale, construcia subiectului, particulariti ale compoziiei, perspectiv narativ, tehnici narative, construcia personajului, modaliti de caracterizare, limbaj etc.); - ilustrarea relaiilor dintre dou personaje reprezentative n romanul tradiional studiat; - exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul n care se reflect viziunea despre lume n romanul tradiional pentru care ai optat. Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte; abiliti de analiz i de argumentare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct). n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini i s dezvolte subiectul propus. L. S. VARIANTA 6 Toate subiectele (I, II i III) sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos: Dac-ar fi fost s trec printr-o pdure cu lupi ca s ajung pn la tine, a fi ajuns cu zdrenele tinereii mele sfiate, dndu-i ultima ei pictur. De ar fi fost s trec prin ierburi cu erpi ca s ajung pn la tine, cu tlpile goale a fi clcat pe uierul morii mele, aducndu-i-o s-i nchizi ochii. Dar la poarta casei tale vegheaz dragostea i mi-am tras paii napoi ca la ieirea cu icoana din biseric. Cnt rguit pe sub ferestrele casei tale, cum cnt copiii italieni pe strzile oraelor noastre, n mizeria frumuseii lor cu ochi mediteraneeni. Cnt cu mna ntins sub cer, ca odinioar cei nempcai la rspntii de drum: Ascultai, voi toi, bucuria i durerea mea. (Ionel Teodoreanu, Lorelei fragment)

1. Scrie cte un sinonim contextual potrivit pentru fiecare din cuvintele: zdrene, uierul,cer, rspntii. 2 p. Identific o metafor. 2 p. Alctuiete dou propoziii cu sensurile diferite ale verbului a veghea. 2 p. Menioneaz modul de expunere dominant. 4 p. Numete patru mijloace de realizare a subiectivitii, prezente n fragment. 4 p. Explic valoarea stilistic a repetrii verbului a cnta, avnd n vedere relaia lui cu fragmentul din care face parte. 4 p. 7. Precizeaz semnificaiile sintagmei zdrenele tinereii mele sfiate, n contextul ntregului fragment. 4 p.

2. 3. 4. 5. 6.

8. Prezint valoarea stilistic a modurilor i a timpurilor verbale utilizate n primele doufraze. text. 4 p. 4 p.

9. Comenteaz, n aproximativ zece rnduri, relaia emitor-receptor imaginat n acestSUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre relaia om hain, pornind de la urmtoarea afirmaie: mbrcat n straiele lui rneti albe i cu nelipsita lui plriu de pichet pe cap, Brncui fcea un contrast puternic cu lumea din jurul su. (Mariana enil-Vasiliu, Brncui altcum) Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 6 p. s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 18 p. s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie). 6 p. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Realizeaz un eseu liber cu tema Probleme existenale ale omului contemporan, valorificnd 1 2 texte literare studiate. Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte patru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct). n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini. F.M.C. VARIANTA 7 Toate subiectele (I, II i III) sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos: SCENA IV DOMNUL MARTIN: Locuiesc la nr.19, scump doamn. DOAMNA MARTIN: Ce ciudat, i eu locuiesc la nr.19, drag domnule. DOMNUL MARTIN: Pi atunci, pi atunci, pi atunci, pi atunci, pi atunci, poate c neam vzut n aceast cas, scump doamn? DOAMNA MARTIN: E foarte posibil, dar nu-mi aduc aminte, drag domnule.

DOMNUL MARTIN: Apartamentul meu e la etajul cinci, apartamentul nr.8, scump doamn. DOAMNA MARTIN: Ce ciudat, Doamne, ce bizar! i ce coinciden! i eu locuiesc la etajul cinci, n apartamentul nr.8, drag domnule! DOMNUL MARTIN (pe gnduri): Ce ciudat, ce ciudat, ce ciudat i ce coinciden. tii, n dormitor am un pat. Patul meu este acoperit cu o pilot verde. Aceast ncpere cu acest pat i cu pilota lui verde, se gsete n fundul coridorului ntre W.C. i bibliotec, scump doamn! DOAMNA MARTIN: Ce coinciden, Doamne, ce coinciden! Dormitorul meu are i el un pat cu pilot verde i se afl n fundul coridorului ntre W.C., drag domnule, i bibliotec! DOMNUL MARTIN: Ce bizar, ce ciudat, ce straniu! Atunci, doamn, locuim n aceeai ncpere i dormim n acelai pat, scump doamn. Poate c acolo ne-am ntlnit. DOAMNA MARTIN: Ce ciudat i ce coinciden! E foarte posibil s ne fi ntlnit acolo, i poate chiar ast-noapte, dar nu-mi aduc aminte, drag domnule. DOMNUL MARTIN: Am o feti, fetia mea locuiete cu mine, scump doamn. Are doi ani, e blond, are un ochi alb i un ochi rou, e foarte frumoas, se numete Alice, scump doamn. DOAMNA MARTIN: Ce bizar coinciden! i eu am o feti, are doi ani, un ochi alb i un ochi rou, e foarte frumoas i se numete tot Alice, drag domnule! DOMNUL MARTIN (acelai glas trgnat, monoton): Ce ciudat i ce coinciden! i bizar! Poate c e una i aceeai, scump doamn! DOAMNA MARTIN: Ce ciudat! E posibil, drag domnule. (O clip destul de lung de tcere... Pendula bate de douzeci i nou de ori.) DOMNUL MARTIN (dup ce a chibzuit ndelung, se ridic ncet i, fr s se grbeasc, se-ndreapt ctre doamna Martin, care, surprins de aerul solemn al domnului Martin, s-a ridicat i ea, ncet de tot; domnul Martin are acelai glas trgnat, monoton, uor cntat): Atunci, scump doamn, cred c nu-i nicio ndoial c ne-am mai vzut, i dumneavoastr suntei propria mea soie... Elisabeth, te-am regsit. (Eugen Ionescu, Cntreaa cheal fragment)

1. Menioneaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: ncpere,blond. 2 p. 2. Alctuiete dou enunuri pentru a ilustra omonimia cuvntului din text, mine (locuiete cu mine). 2 p. 3. Selecteaz, din text, dou formule de adresare. 2 p. 4. Scrie dou expresii/locuiuni care s conin cuvntul cas. 4 p. 5. Explic rolul utilizrii semnelor de ortografie i de punctuaie din urmtorul enun: DOMNUL MARTIN: Locuiesc la nr.19, scump doamn. 4 p. 6. Identific tema discuiei dintre domnul i doamna Martin. 4 p. 7. Selecteaz, din text, un element de comunicare nonverbal i un element de comunicare paraverbal. 4 p. 8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, formula estetic utilizat de Eugen Ionescu. 4 p. 9. Ilustrez, n 4 6 rnduri, dou caracteristici ale textului dramatic, existente n fragmentul dat. 4 p.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre existen, pornind de la urmtoarea afirmaie: Existm vremelnic prin ceea ce lum din jur, dar vom tri venic prin ceea ce druim. (Douglas M. Lawson) Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 6 p. s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 18 p. s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie). 6 p. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Scrie un eseu de 2 3 pagini, n care s pui n relaie poezia romantic i cea simbolist, ilustrat de dou sonete: Afar-i toamn de Mihai Eminescu i Sonet de George Bacovia. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere: temele i motivele predilecte ale celor dou curente, prezente n text; imaginarul poetic (cadrul exterior i cel interior); atmosfera creat i strile fiinei n textele date; cile de evadare cutate (reuita sau eecul lor); mrcile subiectivitii. Afar-i toamn, frunz-mprtiat, Iar vntul zvrle-n geamuri grele picuri; i tu citeti scrisori din roase plicuri i ntr-un ceas gndeti la viaa toat. Pierzndu-i timpul tu cu dulci nimicuri, N-ai vrea ca nime-n ua ta s bat; Dar i mai bine-i cnd afar-i zloat, S stai visnd la foc, de somn s picuri. i eu astfel m uit din je pe gnduri, Visez la basmul vechi al znei Dochii; n juru-mi ceaa crete rnduri-rnduri; Deodat-aud fonirea unei rochii, Un moale pas abia atins de scnduri... Iar mni subiri i reci mi-acopr ochii. (Mihai Eminescu, Afar-i toamn) E-o noapte ud, grea, te-neci afar. Prin cea obosite, roii, fr zare Ard, afumate, triste felinare Ca ntr-o crm umed, murdar. Prin mhlli mai neagr noaptea pare... ivoaie-n case triste inundar -auzi tuind o tuse-n sec, amar Prin ziduri vechi ce stau n drmare. Ca Edgar Poe m rentorc spre cas, Ori ca Verlaine topit de butur i-n noaptea asta de nimic nu-mi pas. Apoi, cu pai de-o nostim msur, Prin ntuneric bjbiesc prin cas, i cad, recad, i nu mai tac din gur. (George Bacovia, Sonet)

Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte patru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea

limbii literare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct). n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini. C.O. VARIANTA 8 Toate subiectele (I, II i III) sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos: Pe verdea margine de an Cretea mceul singuratic, Dar vntul serii nebunatic Pofti-ntr-o zi pe flori la dan. nti ptrunse printre foi, i le vorbi cu voce lin, De dorul lui le spuse-apoi, i suspin cum se suspin... i suspin cum se suspin... Albeaa lor de trandafiri, Zmbind prin roua primverii, La mangierile-adierii A tresrit cu dulci simiri. Preau nluci de carnaval Cum se micau catifelate, Gtite toate-n rochi de bal, De vntul serii srutate. De vntul serii srutate. Scldate-n razele de sus, Muiate n argintul lunii, S-au dat n braele minciunii, i rnd pe rnd n vnt s-au dus. Iar vntul tainic le optea, Lundu-le pe fiecare, -un val nebun le nvrtea, Un val din ce n ce mai tare, Un val din ce n ce mai tare. (Al. Macedonski, Valul rozelor)

1.Transcrie din text dou cuvinte care aparin cmpului semantic al dansului. 2 p. 2. Prezint rolul celor dou puncte din ultima strof. 2 p. 3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin verbul a (se) duce. 2 p. 4. Precizeaz dou motive poetice prezente n text. 4 p. 5. Identific n a doua strof dou imagini artistice diferite. 4 p. 6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz spiritul ludic al vntului. 4 p. 7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite identificate n poezie. 4 p. 8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, prima strof a poeziei, prin evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice n susinerea ideii poetice. 4 p. 9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic (de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate), prezent n textul dat. 4 p. SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Redacteaz un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre importana istoriei, pornind de la o idee coninut de urmtoarea afirmaie: Dup privelitile lumii, dup minunile naturii, nimic nu este mai interesant, mai mre, mai vrednic de luarea noastr aminte dect Istoria. (M. Koglniceanu) Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: - s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea idelor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 6 p. - s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 18 p. - s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie). 6 p. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Redacteaz un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini evoluia unui personaj feminin reflectat ntr-un roman din perioada postbelic. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere: - prezentarea, prin referire la romanul studiat, a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea evoluiei personajului ales (de exemplu: formula estetic, tem, conflict, construcia subiectului, particulariti ale compoziiei, perspectiv narativ, tehnici narative, construcia personajului, modaliti de caracterizare, limbaj etc.); - menionarea a patru trsturi prezente n etape semnificative ale evoluiei personajului feminin i a metodelor/procedeelor de caracterizare a acestuia; - exemplificarea prin dou secvene narative/citate comentate a trsturilor personajului; - exprimarea unei opinii argumentate fa de evoluia personajului feminin, din perspectiva deznodmntului. Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte; abiliti de analiz i de argumentare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct).

n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini i s dezvolte subiectul propus. L. S.

VARIANTA 9 Toate subiectele (I, II i III) sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Domni din ar brsan, lumin sunt, inim, ran. Trimite-i-a veste s tii veninul cu ce bucurii pe mas-mi s-amestec-n can, Domni din ar brsan. Din visuri nscute n zori trimite-i-a negrele flori. Dar team mi e c le pui la soare-n rscrucea oricui. Rmie, ah, toate n umbr. nvoalt minunea lor sumbr s creasc sub stea nzdrvan. Lumin sunt, inim, ran. (Lucian Blaga, ncntare)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Scrie patru expresii/locuiuni care s conin cuvntul inim. 2 p. Gsete cte un sinonim contextual pentru fiecare din cuvintele: visuri, sumbr. 2 p. Transcrie, din text, dou sintagme care conin indici spaio-temporali. 2 p. Explic semnificaia celui de al doilea vers al poeziei. 4 p. Identific, n text, dou motive tipic romantice. 4 p. Precizeaz valoarea stilistic a interjeciei ah. 4 p. Selecteaz, din text, patru figuri de stil diferite. 4 p. Prezint semnificaiile asocierii veninul bucurii. 4 p. Comenteaz, n aproximativ zece rnduri, relaia dintre personajul cruia se adreseaz eul liric i titlul poeziei. 4 p.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre Rostul creaiei n viaa unui artist, pornind de la urmtoarea afirmaie: S alegi ntre Graios i Graie, ntre ncntare i Mntuire, iat chinul ntrebrii. (Ion Barbu, Cuvnt ctre poei) Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 6 p. s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 18 p. s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie). 6 p. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) I. Constantinescu, n articolul Caragiale i nceputurile teatrului european modern, prezint succint esena operei comice caragialiene: La Caragiale, n comedii i n numeroase momente i schie, viziunea carnavalesc este fundamental; structreaz un eseu pe tema sugerat de critic, n care s dezvoli urmtoarele aspecte: crearea unei lumi rsturnate, o lume pe dos; personajele nu mimeaz carnavalul, ci l triesc; stilul comic al lui Caragiale este al qui-pro-quo-ului, care se menine i dup carnaval; acest modalitate poteneaz satira social. Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte patru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct). n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini. F.M.C. VARIANTA 10 Toate subiectele (I, II i III) sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos: i-aduci aminte ct de bine Era n oul de pe ape Unde eram zidii de-a pururi Fptur singur, deplin n care universu-ncape i-i este suficient siei, Plutind lumin n lumin? i-aduci aminte desprirea Celulelor de ele nsei i spaima sngelui voind S curg ntr-un singur trup? Pmntul se-ntindea prin arbori i cerul se-ncleta n crengi, S nu se vad, goal, rana

Pe locul creia s-au rupt. i-aduci aminte cum pluteam? Iubire fr dor de nimeni i, oglindindu-se pe sine, Izvorul fericit i mut Durerea nu se nscocise, Singurtatea era plin, Cuvntul nu era nscut. Cine-a greit i pn cnd? Oul perfect, tiat n dou, S-a rupt n cer i n pmnt nsingurnd deodat-o lume i-aduci aminte ct de nou? Iar lama strbtu prin mijloc, Reinventndu-ne pe rnd. i-aduci aminte ce risip De sentimente i de vorbe, De animale i de plante Curgnd spre-acelai rm pierdut i ateptnd sfritul lumii Din care, poate, se va nate Un ou perfect plutind pe ape n linitea dintru-nceput. (Ana Blandiana, Oul)

1. Transcrie din text dou perechi de antonime. 2. Scrie dou expresii/locuiuni care s conin cuvntul vorb.2 p.

2 p.

3. Selecteaz, din text, dou figuri de stil diferite. 4. Precizeaz tema poeziei.4 p.

2 p.

5. Identific dou mrci lexico-gramaticale prin care se evideniaz eul liric, n textulpoetic dat. 4 p. 6. n text se fac referiri la: a) mitul cosmogonic; b) mitul biblic al omului adamic; c) mitul grecesc al androginului; d) Logos. 4 p. 7. Explic rolul repetiiei i-aduci aminte, prezente n fiecare strof. 4 p. 8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, primele dou strofe, prin evidenierea relaiei dintre ideea poetic i mijloacele artistice. 4 p. 9. Prezint n, 4 6 rnduri, semnificaia titlului, n relaie cu textul poeziei date. 4 p. SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre familie, pornind de la urmtoarea afirmaie: n cminul familiei, tinerii trebuie s respecte pe prini, n afara cminului pe toat lumea, iar n singurtate pe ei nii. (Demetrius) Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 6 p. s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 18 p.

s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie). 6 p.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Citete cu atenie urmtoarele fragmente selectate din romanele n cutarea timpului pierdut de Marcel Proust i Eugenie Grandet de Honor de Balzac. Redacteaz un eseu comparativ, de 2 3 pagini, intitulat: Particulariti ale compoziiei discursului narativ. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere: formula narativ prezent n cele dou texte; instane narative; perspectiva narativ, viziune, focalizare; modaliti de caracterizare.

A. Domnul Grandet nu cumpra niciodat carne sau pine. Fermierii i aduceau sptmnal destul provizie de claponi, de pui, de ou, de unt i de gru.[...] Singurele cheltuieli tiute erau anafura, mbrcmintea soiei i a fiicei, plata pentru scaunele lor la biseric, luminatul, simbria lunganei Nanon, spoitul tingirilor, achitarea drilor, reparatul cldirilor i costul exploatrilor. [] Apucturile acestui om erau foarte simple. Vorbea puin. De obicei i tlmcea gndurile n fraze mici i sentenioase, rostite cu glas blajin. De la Revoluie, epoc n care atrsese privirile asupra lui, se blbia ntr-un chip ostenitor de ndat ce trebuia s vorbeasc mai ndelung sau s in piept la o discuie. Blbiala, vorbele fr ir, potopul de cuvinte n care i nclia gndirea, lipsa aparent de logic, puse pe seama unei lipse de educaie, erau numai o prefctorie i se vor lmuri ndeajuns n unele episoade ale acestei povestiri de altfel, patru fraze, tot att de exacte ca formulele algebrice, i slujeau de obicei pentru a cuprinde i a dezlega greutile vieii i ale negustoriei: Nu tiu! Nu pot! Nu vreau! Vom vedea! Nu spunea niciodat nici da, nici nu; nu aternea slov scris n ruptul capului! De vorbeai, te asculta rece, i inea brbia n mna dreapt, rezemndu-i cotul pe dosul palmei stngi, i i furea n orice afacere preri din care nu se mai abtea. Medita ndelung la trguielile cele mai mrunte. Cnd, dup o meteugit tocmeal, adversarul i destinuia secretul preteniilor sale, creznd c l are n mn, numai ce rspundea: Nu pot ncheia nimic fr s m sftuiesc cu nevasta. Soia, pe care o redusese la o desvrit robie, era n asemenea treburi paravanul cel mai potrivit. El nu clca niciodat pragul la nimeni, nu voia nici s primeasc, nici s dea ospee, nu fcea niciodat zgomot i prea c economisete totul, pn i micarea. Nu se atingea de nimic al altora, dintr-o neclintit evlavie pentru proprietate. La trup, Grandet era un brbat scund, ptrat, ndesat, cu pulpele groase, cu genunchii noduroi i cu umerii largi; avea faa rotund, brbia dreapt, buze fr nicio curb i dinii albi; ochii, cu expresia calm i devorant pe care poporul o atribuie arpelui fabulos numit bazilisc; fruntea brzdat de cute transversale, nu era lipsit de anume protuberane semnificative; prul glbui i sur, era argintat i auriu, cum spuneau unii tineri care nu-i ddeau seama de tlcul unei asemenea glumee aluzii pe

socoteala domnului Grandet. Nasul, borcnat la vrf, se termina cu un neg vnos, pe care vulgul l socotea, pe drept cuvnt, plin de venin. Acest figur vdea o primejdioas iretenie, o probitate fr cldur, egoismul unui om obinuit s-i concentreze simirile n voluptatea avariiei i asupra singurei fiine care ntr-adevr preuia ceva pentru el, fiica sa, Eugenie, singura-i motenitoare. Atitudine, apuctur, mers, totul n el dovedea, de altfel, acea ncredere n sine pe care i-o d sigurana de a izbuti mereu. Astfel, dei cu porniri blnde i molatice n aparen, domnul Grandet avea un caracter de bronz. Venic mbrcat la fel, cine l vedea azi l vedea aa cum fusese n 1791. nclrile butucnoase se ncheiau cu ireturi de piele, pe orice vreme purta ciorapi de ln, un pantalon scurt de postav cafeniu i gros, cu catarame de argint, o jiletc de catifea, vrgat cu galben i castaniu, ncheiat petrecut, o hain lung, castanie, cu poalele largi, o cravat neagr i o plrie quaker. Mnuile, tot aa de solide ca cele ale jandarmilor, i ineau douzeci de luni i, pentru a le pstra curate, le aeza pe marginea plriei, n acelai loc, cu acelai gest metodic. (Honor de Balzac, Eugenie Grandet) B. Trecuser muli ani de cnd, din Combray, tot ceea ce nu era teatrul i drama culcrii mele nu mai exista pentru mine, cnd, ntr-o zi de iarn, cum m ntorceam acas, mama, vznd c mi-e frig, m ndemn s beau, cum nu fceam de obicei, puin ceai. Mai nti am refuzat, dar, nu tiu de ce, m-am rzgndit. Ea trimise s mi se cumpere una dintre acele prjituri mici i durdulii, numite Petites Madeleines, care par a fi fost turnate n valva striat a unei scoici. i curnd, mainal [...] am dus la gur o linguri din ceaiul n care lsasem s se nmoaie o bucic de prjitur. Dar chiar n clipa cnd nghiitura de ceai, amestecat cu frmituri din prjitur, mi atinse cerul gurii, tresrii, atent la lucrul neobinuit ce se petrecea n mine. O plcere nespus m npdise, izolat, fr noiunea cauzei sale fcnd n acelai timp ca vicisitudinile vieii s-mi devin indiferente, dezastrele ei inofensive.[...] De unde putuse s-mi vin acea puternic bucurie?[...] i ncep iari s m ntreb care ar putea fi aceast stare necunoscut ce nu aducea nicio dovad logic, ci evidena fericirii ei, a realitii ei, n faa creia celelalte dispar. Firete, ceea ce palpit n adncul meu trebuie s fie imaginea, amintirea vizual care, legat de aceast savoare, ncearc s o urmreasc pn la mine. Dar se zbate prea departe, prea confuz; abia dac percep reflexul neutru n care se amestec vrtejul de necuprins al culorilor puse n micare; dar nu pot s deosebesc forma, s-i cer ca singurului interpret posibil, s-mi tlmceasc mrturia contemporanei, tovarei sale nedesprite, savoarea, s-i cer s-mi spun de ce mprejurare deosebit, de ce epoc din trecut e vorba.[...] i dintr-o dat amintirea mi-a aprut. Gustul era cel al prjiturii pe care duminica dimineaa, la Combray [] mtua Leonie mi-o oferea dup ce o nmuiasem n infuzia ei de ceai sau de flori de tei.Vederea micuei madelaine nu-mi amintise nimic nainte de a fi gustat din ea; poate c, vznd adeseori asemenea prjituri de atunci ncoace, fr s le mnnc, pe poliele cofetarilor, imaginea lor prsise acele zile din Combray pentru a se asocia cu altele, mai recente; poate pentru c, din aceste amintiri prsite vreme att de ndelungat n afara memoriei, nimic nu mai supravieuia, totul se dezagregase. [...] Dar cnd dintr-un trecut mai vechi nimic nu mai subzist, dup moartea fiinelor, dup distrugerea lucrurilor, singure, mai fragile, dar mai vii, mai imateriale, mai

persistente, mai fidele, mirosul i gustul rmn nc mult vreme, ca nite suflete, s-i aminteasc, s atepte, s spere, pe ruina a ceea ce mai exist, s poarte neclintite, pe acea pictur a lor aproape impalpabil, edificiul imens al amintirii. i de cum am recunoscut gustul bucii de prjitur nmuiat n infuzia de tei pe care mi-o ddea s o beau mtua mea (dei nu tiam nc i trebuia s las pentru mai trziu ncercarea de a adescoperi de ce acest amintire m fcea att de fericit), pe dat vechea cas cenuie cu vedere spre strad, unde se afla camera ei, se ivi ca un decor de teatru [...] i odat cu casa, oraul [...]. i ca n acel joc japonez care const n a arunca ntr-un vas de porelan plin cu ap bucele de hrtie pn atunci indistincte care, de ndat ce s-au nmuiat, ncep s se alungeasc, s se rsuceasc, s se coloreze, s se diferenieze, s devin flori, case, personaje consistente i recognoscibile, tot astfel acum tote florile din grdina noastr i cele din parcul domnului Swann, i nuferii de pe rul Vivone, i oamenii din sat, i csuele lor, i biserica, i ntregul Combray cu mprejurimile sale, toate acestea, cptnd form i soliditate, au ieit, ora i grdini, din ceaca mea cu ceai. (Marcel Proust, n cutarea timpului pierdut fragment) Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte patru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct). n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini. C.O. VARIANTA 11 Toate subiectele (I, II i III) sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos: I. Un apartament bine aerisit, compus din trei ncperi principale, avnd teras cu giamlc i sonerie. n fa, salonul somptuos, al crui perete din fund este ocupat de o bibliotec de stejar masiv, totdeauna strns nfurat n cearafuri ude... O mas fr picioare, la mijloc, bazat pe calcule i probabiliti, suport un vas ce conine esena etern a lucrului n sine, un cel de usturoi, o statuet ce reprezint un pop (ardelenesc) innd n mn o sintax i... 20 de bani baci... restul nu reprezint nicio importan. Trebuiete ns reinut c aceast camer, vecinic ptruns de ntuneric, nu are nici ui, nici ferestre i nu comunic cu lumea dinafar dect prin ajutorul unui tub, prin care uneori iese fum i prin care se pot vedea, n timpul nopii, cele apte emisfere ale lui Ptolemeu, iar n timpul zilei doi oameni cum coboar din maimu i un ir finit de basme uscate, alturi de Auto-Kosmosul infinit i inutil... A doua ncpere, care formeaz un interior turc, este decorat cu mult fast i conine tot ceea ce luxul oriental are mai rar i mai fantastic... Nenumrate covoare de pre, sute de arme vechi, nc ptate de snge

eroic, cptuesc colonadele slii, iar imenii ei perei sunt, conform obiceiului oriental, sulemenii n fiecare diminea, alteori msurai, ntre timp, cu compasul pentru a nu scdea la ntmplare. De aici, prin o trap fcut n duumea, se ajunge, din partea stng, n o subt-pmnt ce formeaz sala de recepie, iar din partea dreapt prin ajutorul unui crucior pus n micare cu manivela, se ptrunde ntr-un canal rcoros, al cruia unul din capete nu se tie unde se termin, iar cellalt, la partea opus, ntr-o ncpere scund, cu pmnt pe jos i n mijlocul creia se afl btut un ru, de care se afl legat ntreaga familie Stramate... II. Acest om demn, unsuros i de form aproape eliptic, din cauza nervozitii excesive la care a ajuns de pe urma ocupaiilor ce le avea n consiliul comunal, este silit s mestece, mai toat ziua, celuloid brut, pe care apoi l d afar, frmiit i insalivat, asupra unicului su copil, gras, blazat i n etate de patru ani, numit Bufty... Micul biat, din prea mult pietate filial, prefcndu-se ns c nu observ nimic, trte o mic targ, pe uscat, n vreme ce mama sa, soia tuns i legitim a lui Stamate, ia parte la bucuria comun, compunnd madrigale, semnate prin punere de deget. (Urmuz, Plnia i Stamate fragment) 1. Menioneaz cte un sinonim contextual pentru cuvintele: somptuos, blazat, fast, pietate. 2 p. 2. Prezint rolul cratimei din construcia Auto-Kosmosul. 2 p. 3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul timp. 2 p. 4. Precizeaz tema fragmentului. 4 p. 5. Transcrie dou secvene care conin combinaii din cmpuri semantice contrastante sau opuse. 4 p. 6. Selecteaz din text o enumeraie. 4 p. 7. Explic n ce const tehnica balzacian utilizat de autor n fragmentul dat. 4 p. 8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, originalitatea stilistic a lui Urmuz. 4 p. 9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, sursa comicului n creaia de personaje. 4 p. SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Redacteaz un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre lectur, pornind de la o idee coninut de urmtoarea afirmaie: O camer fr cri e un trup fr suflet. (Cicero) Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: - s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea idelor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 6 p. - s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 18 p. - s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie). 6 p. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Redacteaz un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini o paralel ntre dou texte poetice simboliste, aparinnd aceluiai autor.

Plou!... n oraul nostru romnesc Plou aa cum tim cu toi c plou. Plou gris ca-ntr-o estamp japonez... Pietonii pe trotuare se rresc, O trsur cu un Chrysler n vitez, Trec n sens invers i se ciocnesc... Iar un pop cu sutana nou St lipit de chiocul de ziare, Ca un Crist de abanos ntr-o vitrin Plin Cu tot felul de obiecte rare... Plou... i-n oraul nostru ploaia cnt, Cnt ca un fonograf stricat... De trei zile i trei nopi, nencetat, Un tenor cu vocea fals se frmnt i pe strzi, i-n curte la palat... Un tramvai se-ntoarce de la gar, i-n tramvaiul plin de pasageri Toat lumea cnt-n cor pe dinafar, Ce-a cntat i ieri, i-alaltieri... Plou!... i-n oraul nostru romnesc, Bntuit de grip i ftizie, Tinerii fumeaz i tuesc, Iar btrnii dorm n venicie, Ca soluiile puse-n... (parantez)... Plou gris ca-ntr-o estamp japonez... (I. Minulescu, Ploaie urban)

n orau-n care plou de trei ori pe sptmn Orenii, pe trotuare, Merg inndu-se de mn, i-n orau-n care plou de trei ori pe sptmn, De sub vechile umbrele, ce suspin i se-ndoaie, Umede de-atta ploaie, Orenii pe trotuare Par ppui automate, date jos din galantare. n orau-n care plou de trei ori pe sptmn Nu rsun pe trotuare Dect paii celor care merg inndu-se de mn, Numrnd n gnd Cadena picturilor de ploaie, Ce coboar din umbrele, Din burlane i din cer Cu puterea unui ser Dttor de via lent, Monoton, Inutil i absent...

n orau-n care plou de trei ori pe sptmn Un btrn i o btrn Dou jucrii stricate Merg inndu-se de mn... (I. Minulescu, Acuarel) n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere: - evidenierea a dou caracteristici ale simbolismului (de exemplu: principii estetice, teme/motive, imaginar poetic, titlu, specificul imaginilor artistice, inovaii stilistice/prozodic, elemente de recuren, simbol central etc.); - prezentarea, prin comparaie, a temelor/motivelor i simbolurilor din cele dou texte; - ilustrarea comparativ a particularitilor de compoziie i de limbaj din cele dou poezii; - exprimarea unei opinii argumentate asupra reflectrii viziunii despre lume n cele dou texte lirice, din perspectiva apartenenei la simbolism. Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte;

utilizarea limbii literare 3 puncte; abiliti de analiz i de argumentare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct). n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini i s dezvolte subiectul propus. L. S. VARIANTA 12 Toate subiectele (I, II i III) sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos: Toate Cuvintele mele sunt ntortocheate i s-au mbtat. Le vezi ? Au czut, i s-au sculat. Au vrut s alerge i s joace, Dar beia le-a prvlit ncoace. Nu mai tiu ce spun i s Bolnave de rs. S-au stricat cuvintele mele! Umbl prin mocirle cu stele De cositor Dup un mrisor, i-ar voi s culeag roade Fstcite i neroade Din slcii nici verzi. Cuvintele s nu mi le mai dezmierzi, S nu le mai spuie agale Buzele tale, S nu le mai cnte cumva Vocea ta i pe cobz detele. Hulete-le ! (Tudor Arghezi, Cuvinte stricate)

1. Transcrie dou cuvinte a cror form nu corespunde normelor limbii literare actuale.2 p.

2. Scrie cte un sinonim contextual potrivit fiecruia dintre urmtoarele cuvinte: mocirle,roade, vocea, cuvintele. 3. Formuleaz tema poeziei. 2 p. 2 p.

4. Identific dou figuri de stil diferite. 4 p. 5. Explic valorile stilistice ale pronumelui personal tu, avnd n vedetre relaia lui cu 6. 7. 8. 9.ideea poetic. 4 p. Transcrie din text un verb dicendi i explic valoarea stilistic a utilizrii acestuia n text. 4 p. Demonstreaz tipul de lirism al acestui text. 4 p. Comenteaz, n aproximativ zece rnduri, ultimul vers. 4 p. Prezint semnificaia titlului, n relaie cu textul poeziei citate. 4 p.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre autoiluzionare, pornind de la urmtoarea afirmaie: Istoria nu se repet. Putem fi sedui i derutai de asemnri ntmpltoare, ns, n datele lui eseniale, prezentul nu este niciodat asemenea trecutului. (Lucian Boia, Jocul cu trecutul. Istoria ntre adevr i ficiune) Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 6 p. s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 18 p. s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie). 6 p. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Citete cu atenie fragmentele urmtoare: A. Acum eram n voia mai multor emoii: ncntat de primirea ce mi se fcea, de peisagiul gol din fa, de marea de alturi. Eram intimidat de atia oameni primindu-m cu exclamaii, cu toate c pe unii nici nu-i cunoteam. Ioana, abia sosit la Cavarna, a i luat aerul provincial: ars de soare, pe frunte cu civa pistrui, mbrcat fr grij, cu picioarele goale n pantofi. Rochia i-a lucrat-o singur, fr gust, cu toate c a vrut s o fac pretenioas; parc i-a luat modelul nu de la o mare croitoreas unde se mbrac de obicei, ci din vitrina prvliei principale din Cavarna. Cteva zorzoane inutile, i la spate, chiar un nceput de tren. Totul nepotrivit pentru atmosfera rustic de acolo, i, de altfel, praful a btut stofa i a fcut garniturile i mai caraghioase. Dar aceast hain ddea un farmec nou Ioanei, o arta sincer, i bnuiam toate gndurile ei pentru mine, cci voise s fie elegant ca s-mi plac, gnduri naive i delicioase de copili zpcit, oricte dezastre ar fi trecut peste dnsa, rmas proaspt orice ar fi nvat-o viaa. O priveam acum cu dragoste, cu duioie, mil, dar i cu reflecia: . Aveam remucri de gndul meu ascuns lng fata care m primea cu tot sufletul... E foarte frumoas Ioana, dar numai cnd este fericit. Ochii i scnteie, faa se lumineaz, emoia i inund toat fiina. Oamenii au chipul frumos sau urt, indiferent de proporia perfect, numai cnd oglindesc mistere venite din afund. Numai cei cari au suferit sunt frumoi... (Anton Holban, Ioana fragment)

B. Ne-am mpcat peste o lun, cnd a venit cu braele pline de crini trzii, ca o amant, i am fost mpreun toata luna august la Constana. Locuina tihnit, plimbri seara pe dig, mpreun cu o familie cunoscut, aperitive n Piaa Ovidiu nesat de lume i, uneori, n glum, joc la bul, cnd pierdeam regulat. Bineneles, n dimineaa nsorit eram i noi, ca toat lumea, ncrctura de tineri n pijamale i haine albe uoare, n trenul de Mamaia. Pe plaj, ea era nc extrem de frumoas, mai ales cnd tot corpul i se fcuse ca grul copt. Aproape nalt, cu talia subire i oldurile vnjoase, cu snii rzbind ghicii ca merele prin maioul negru (strns pe ea cum e un arpe n pielea lui), aduna toate privirile. Puin prea nalt pentru subirimea braelor i coapselor, fceam totui, cred, o pereche potrivit cu ea. Cnd, legat la cap cu un tulpan albstrui, cum e uneori cerul senin, care i iradia lumina ochilor i-i limpezea liniile desenate, pure, punea apoi pe umeri un fel de pelerin, uoar de tot, poroas i albastr, tare ca vopseala, prea ntreag zugrvit pe smal, cu faa aurie. (Camil Petrescu, Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi) Scrie un eseu liber cu tema Condiia femeii n romanul romnesc interbelic, pornind de la fragmentele citate mai sus. Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte patru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct). n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini. F.M.C. VARIANTA 13 Toate subiectele (I, II i III) sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos: Aici era cuibul zmeilor. N-a gsit acas dect pe Mama Zmeilor. [] Dar tu cine eti i ce caui p-aici? l ntreb zgripuroaica. Eu? rspunse el ca un om cu socoteal. Eu sunt tata lor i caut vreo slujb. Tata lor?! i zise Mama Zmeilor. tia, biata de ea, c e-n lume Mama Pdurii, e Mama Ielelor, sunt fel de fel de mame, dar tat nu mai pomenise, i se simi ru smerit cnd se vzu, aa deodat, n faa tatlui lor cine or fi ei, aceia. Mai de voie bun, mai de fric, l lu dar pe om slug pe un an, anul, cum se tie, de trei zile, iar simbria ziua i gleata de galbeni, dac-o fi s-i poat mplini anul.[...] Ziua nti zmeoaica l-a trimis s aduc ap ntr-un burduf de bivol, da bivol, colea, cum sunt cei din lumea zmeilor.

El, biet, abia putea s duc burduful gol n spinare: de unde ar fi fost n stare s-l aduc plin?! De! i zise. Vd eu c nici n lumea asta nu poi s-o duci cu adevrul. Ia s-o mai pornim i spre minciun. Sosit la puul care era departe-n vale, el i scoase costorul de la bru i ncepu s rcie cu el mprejurul puului, i-a rcit mereu i-a-ndelete pn ce i s-a fcut zgripuroaicei lehamite de atta ateptare i a trimis pe cel mai cu forfoi* dintre feciorii ei s vad ce face sluga de nu mai vine cu apa. - Da tu, mi, ce faci aici? ntreb zmeul. Uite, rspunse omul rcind nainte. Ce s mai pierd vremea scond ap din pu, ca s-o bag n burduf i apoi iar s-o scot dup ce voi fi sosit cu ea acas? Am s iau puul aa cum e n spinare i-l duc n deal. Ba s nu te pun pcatele s faci aa rspunse zmeul speriat c puul asta e fcut de bunicul bunicului, i-aici e rostul lui s fie. (Ioan Slavici, Spaima zmeilor)*cu forfoi mai grozav

1. Selecteaz, din text, dou expresii/locuiuni i scrie sinonimele lor contextuale. 2 p. 2. Numete modurile de expunere prezente n fragment. 2 p. 3. Prezint rolul liniilor de pauz din enunul: Ba s nu te pun pcatele s faci aa rspunse zmeul speriat c puul asta e fcut de bunicul bunicului, i-aici e rostul lui s fie. 2 p. 4. Transcrie, din text, o sintagm/un enun care ilustreaz omnisciena narativ (focalizarea zero). 4 p. 5. Selecteaz dou modaliti de realizare a oralitii stilului, prezente n textul citat. 4 p. 6. Numete dou trsturi de caracter care se desprind din fragmentul citat, ale personajului tata lor. 4 p. 7. Prezint dou surse ale comicului care apar n fragmentul citat. 4 p. 8. Precizeaz specia creia aparine fragmentul citat i ilustreaz dou caracteristici ale acesteia. 4 p. 9. Comenteaz, n 6 10 rnduri, urmtorul fragment: Sosit la puul care era departe-n vale, el i scoase costorul de la bru i ncepu s rcie cu el mprejurul puului, i-a rcit mereu i-a-ndelete pn ce i s-a fcut zgripuroaicei lehamite de atta ateptare i a trimis pe cel mai cu forfoi* dintre feciorii ei s vad ce face sluga de nu mai vine cu apa. 4 p. SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre minciun, pornind de la una dintre urmtoarele afirmaii: S ne minim pe noi nine ne este mai adnc nrdcinat dect s-i minim pe ceilali! (Dostoevski); Minciuna premeditat nu mai e chestie de fantezie, ci de caracter. (T. Muatescu) Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 6 p. s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i

dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 18 p. s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie). 6 p.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Scrie un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini ncadrarea unei poezii studiate n curentul literar simbolism. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere: precizarea a patru caracteristici ale curentului simbolism, existente n poezia studiat; exemplificarea, pe baza textului poetic ales, a caracteristicilor menionate; evidenierea relaiei dintre fondul de idei i mijloacele artistice de realizare a acestora, n poezia aleas; exprimarea unui punct de vedere argumentat despre semnificaiile textului poetic ales. Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte patru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct). n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini. C.O. VARIANTA 14 Toate subiectele (I, II i III) sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos: Pe cnd vorbeau, un clre trecu pe lng trsur, ca o sgeat. Era Tnase Scatiu, care fcea curte Tincuei prin talentul calului su, al crui umblet era o adevrat minune. Cu bordul plriei rsfrnt pe ochi, cu o batist flfindu-i la gt, el se inea pe cal cu mare ndemnare, clrind pe o rn, n mod trengresc. Era cam ridicol, fiindc era nalt din cale-afar i prea copt pentru berbantlcurile astea. Bravo, Tnase, zise Damian, zmbind. i mai aduci aminte de mitocanul sta? ntreb conu Dinu. Da cum s nu-mi aduc aminte: eram buni prieteni. Nu-i prost. Nu-i prost, dar e un rnoi mbogit, iret ct pofteti. Ar vrea s-i dau pe Tincua. Damian se uit la unchiul su nedumerit. Nu vrea s rneasc pe btrn i de aceea se mulumi a zice: E cam btrnior pentru Tincua; e mai mare dect mine. E btrn i bdran, adug conu Dinu, uitndu-se cu anevoin peste ap. Tu vezi mai bine: zreti ceva acolo, n fund?[] Aa. Ce sunt? oi? Aa mi se pare

Nu; sunt dropii. Era mulumit conu Dinu c putea dezvlui comorile moiei sale. n adevr, n fund, pe o vlcic singuratic, o turm de dropii sta tbrt, parc-ar fi fost o turm de oi. [] Frunzele porumbului, vii i tremurtoare ca nite lame de oel, n zori, acum se muiau i ncepeau s se rsuceasc. Ialomia curgea, ncropit i nceat. (Duiliu Zamfirescu, Viaa la ar fragment) 1. Menioneaz dou cuvinte sinonime din text. 2 p. 2. Prezint rolul semnelor de ortografie i de punctuaie din enunul Da cum s nu-mi aduc aminte: eram buni prieteni. 2 p. 3. Scrie dou enunuri care s ilustreze alte dou sensuri ale verbului a trece, diferite de cel din text. 2 p. 4. Precizeaz tema discuiei. 4 p. 5. Transcrie o secven de 10 cuvinte care conine o imagine vizual/de micare. 4 p. 6. Selecteaz o sintagm care sugereaz dimensiunea moral a personajului Damian n fragmentul citat. 4 p. 7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite identificate n text. 4 p. 8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, secvena Pe cnd vorbeau, un clre trecu pe lng trsur, ca o sgeat. Era Tnase Scatiu, care fcea curte Tincuei prin talentul calului su, al crui umblet era o adevrat minune. Cu bordul plriei rsfrnt pe ochi, cu o batist flfindu-i la gt, el se inea pe cal cu mare ndemnare, clrind pe o rn, n mod trengresc. Era cam ridicol, fiindc era nalt din cale-afar i prea copt pentru berbantlcurile astea. 4 p. 9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, motivul nemulumirii conului Dinu. 4 p. SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Redacteaz un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre curaj, pornind de la o idee coninut de urmtoarea afirmaie: Pentru orice realizare primul pas este curajul. (Goethe) Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: - s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea idelor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 6 p. - s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 18 p. - s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie). 6 p. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Redacteaz un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini viziunea despre lume reflectat ntr-o poezie aparinnd lui Mihai Eminescu. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere: - evidenierea a dou caracteristici existente n poezia aleas pentru ncadrarea ei ntr-un curent literar; - prezentarea, prin referire la poezia studiat, a patru elemente ale textului liric, semnificative pentru ilustrarea viziunii despre lume (de exemplu: particulariti ale

compoziiei, perspectiv liric, ipostazele eului liric, imaginar poetic, titlu, incipit, relaii de opoziie i de simetrie, limbaj poetic, elemente de prozodie etc.); - ilustrarea cu exemple a dou teme/motive literare reprezentative, prin care se evideniaz viziunea despre lume n poezia studiat; - exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul n care se reflect viziunea despre lume n poezia pentru care ai optat. Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte; abiliti de analiz i de argumentare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct). n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini i s dezvolte subiectul propus. L. S.

VARIANTA 15 Toate subiectele (I, II i III) sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos: Strinule ce bai la poart, De unde vii i cine eti ?... Strinule de lumea noastr, Rspunde-ne de unde vii, Prin care lumi trii comarul nepovestitelor poveti i-n care stea gsii coloarea decoloratei nebunii?... De unde vin ?... De unde pot veni, cnd ochii-mi, Plini de regrete i tristei, Par dou candele aprinse n cripta morilor poei ? Privii... Sandalele-mi sunt rupte, Iar toga ce mi-o dete-Apollo n noaptea cnd pornii spre voi Abia-i mai flutur albastrul de-a lungul umerilor goi. (Ion Minulescu, Romana noului venit)

1. Numete tema i un motiv literar prezente n poezie. 2. Identific dou trsturi ale poeziei simboliste prezente n text.

2 p. 2 p.

3. Selecteaz, din text, o sintagm/un vers care s ilustreze jovialitatea, n ciuda senzaieidominante de tristee. Explic, ntr-o fraz, rolul interogaiilor retorice. Transcrie dou structuri prin care se realizeaz simetria. Prezint, n 5 7 rnduri, semnificaia sintagmei coloarea decoloratei nebunii. Gsete, n text, sintagme/versuri care sugereaz nevoia sau fascinaia evaziunii. p. 8. Scrie dou enunuri cu sensurile conotative ale termenilor candel i sandale. 9. Prezint semnificaia titlului, n relaie cu textul citat.

4. 5. 6. 7.

2 p. 4 p. 4 p. 4 p. 4 4 p. 4 p.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre cunoaterea tiinific/ raional, pornind de la urmtoarea afirmaie: tiina explic o mulime de lucruri i fenomene pe care nu le cunoate, analizeaz i msoar o mulime de cantiti i caliti pe care nu le nelege, controleaz o mulime de energii ce i sunt total strine i adverse i ajunge astfel s tie i s posede infinit mai multe cunotine dect cunoate i nelege de fapt. (Ion D. Srbu, Jurnalul unui jurnalist fr jurnal) Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 6 p. s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 18 p. s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie). 6 p. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Realizeaz un eseu structurat de tip paralel, n care s compari mai pe larg tipurile de critic maiorescian i lovinescian. Folosete ca suport textele cunoscute de tine. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere: ncadrarea celor doi critici n epocile lor; integrarea adecvat a dou din urmtoarele perechi de termeni antitetici (i complementari): organicism/revoluionarism, conservatorism/liberalism, autohtonism/occidentalism, tradiionalism/modernism; puncte de ntlnire dintre viziunea lui Titu Maiorescu i cea a lui Eugen Lovinescu; exprimarea unui punct de vedere asupra tezei autonomiei esteticului. Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte patru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct). n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini. F.M.C.

VARIANTA 16 Toate subiectele (I, II i III) sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos: Din jos de Crpini, Bistria-i taie calea dreapt pn-n livezile Mdeiului. Soarele rsare punnd cununi de aur pe cretetele codrilor. n urma noastr, pe mgurile deprtate, se vd bungetele* de brdet nnegrind zarea ca pe-o artur proaspt. Priveliti fermectoare, cari nu se pot spune cu vorbe, se deschid de pretutindeni, i fug, alunec fantastic ndrtul nostru, i altele vin, i cele cari vin ni se par i mai fermectoare. De pe plut, din goan, ochii notri beau cu nesa frumuseile acestea, cari curg i nu se mai sfresc, i ne pare ru c nu le putem lua, s le ducem cu noi i s le artm lumii, aa cum le vedem acum, n lumina, n mreia i-n linitea asta dumnezeiasc, i s le spunem celor cari nu le cunosc i nu le tiu: Iat ara noastr!... Atunci ar nelege deodat ca btrnii de pe zidurile Troiei la vederea frumoasei Elena de ce s-au dat lupte -atta snge s-a vrsat pentru bucica asta de pmnt. [...] Pe malul drept, n vatra Clugrenilor, se-nal o namil de stnc Piatra Teiului. Cic-a vrut dracu odat s iezeasc Bistria i, rupnd un hrtan din Ceahlu, la luat de-a fedeleu* i s-a pogort cu el n puterea nopii, dar pe vale l-a prins cntarea cocoului -a zbughit-o Aghiu, lsnd stana-n bttur, de s-au crucit oamenii cnd au vzut-o a doua zi. (Alexandru Vlahu, Pe plut de la Dorna la Piatra fragment)*bunget, bungete pdure deas i ntunecoas *de-a fedeleu ca pe un fedele, fedeleuri (butoia mic de forme diferite, n care ranii i duc apa la cmp; la subioar)

1. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul snge. 2 p. 2. Menioneaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al expresiilor: (Bistria-i) taie calea; ne pare ru. 2 p. 3. Transcrie, din text, dou cuvinte cu sens denotativ i dou cuvinte cu sens conotativ. 2 p. 4. Construiete dou enunuri din care s reias alte sensuri ale cuvntului vatr (n vatra Clugrenilor). 4 p. 5. Transcrie cte o structur care conine o imagine vizual i o imagine auditiv. 4 p. 6. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite din textul dat. 4 p. 7. Selecteaz dou mrci ale subiectivitii din fragmentul citat. 4 p. 8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, urmtorul fragment: Cic-a vrut dracu odat s iezeasc Bistria i, rupnd un hrtan din Ceahlu, l-a luat de-a fedeleu i s-a pogort cu el n puterea nopii, dar pe vale l-a prins cntarea cocoului -a zbughit-o Aghiu, lsnd stana-n bttur, de s-au crucit oamenii cnd au vzut-o a doua zi. 4 p. 9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, dou caracteristici ale descrierii, prezente n textul dat. 4 p. SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre iubire, pornind de la urmtoarea

afirmaie: Omul are nevoie de dragoste. Viaa fr duioie i fr iubire nu e dect un mecanism uscat, scritor i sfietor. (Victor Hugo) Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 6 p. s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 18 p. s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie). 6 p. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Scrie un eseu de 2 3 pagini, n care s ilustrezi concepia despre actul creaiei, prin referire la un text reprezentativ al unui poet modernist. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere: precizarea a patru repere ale conceptului de modernism; prezentarea a dou argumente pentru susinerea caracterului de art poetic a textului ales; evidenierea relaiei dintre fondul de idei i mijloacele artistice de realizare a acestora, n poezia aleas; exprimarea unui punct de vedere argumentat despre semnificaiile textului poetic ales. Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte patru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct). n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini. C.O. VARIANTA 17 Toate subiectele (I, II i III) sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos: Nu-i cer nimic... i totui, dac-ar vrea O, dac-ar vrea s-mi dea ce nu-i cer nc! Ar face dintr-un lac o Marmara, i dintr-un melc, un Sfinx spat n stnc. Nu-i cer nimic... Dar dac-ar fi s-i cer Ce-a vrea s am i ce-ar putea s-mi dea,

A picura-ntr-o cup cu eter Morfin i i-a cere-apoi aa: D-mi tot ce crezi c nu se poate da. D-mi calmul blond al soarelui polar, D-mi primul crepuscul pe Golgota i primul armistiiu planetar. D-mi paradoxul frumuseii tale, D-mi prorocirea viselor rebele, D-mi resemnarea strofelor banale i controversa versurilor mele. D-mi A.B.C. al vieii subterane, D-mi simfonia flautelor mute, D-mi tlmcirea buzelor profane i rebusul icoanelor tcute. D-mi preul primei victime-a femeii, D-mi simbolul opalului i-agatei, D-mi ritmu-nveninat al Salomeii i tusea-n fa minor a Traviatei. D-mi Spleen-ul cltorilor pe ap, D-mi spectrul verde-al zilelor de-apoi, D-mi gravitatea morilor spre groap i comicul funebrului convoi. D-mi tot ce-n prima clip risipeti, i tot ce-n clipa ultim aduni. D-mi fastul siluetelor regeti i perspectiva casei de nebuni... Nu-i cer nimic. i totui, dac-ar vrea O, dac-ar vrea s-mi dea ce nu-i cer nc! Ar face dintr-un lac o Marmara i dintr-un melc, un Sfinx spat n stnc. (Ion Minulescu, Roman policrom) 1. Menioneaz patru neologisme existente n poezie. 2 p. 2. Prezint rolul liniei de pauz din ultima strof. 2 p. 3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin verbul a da. 2 p. 4. Precizeaz tema poeziei. 4 p. 5. Transcrie din textul dat dou versuri care conin mrci lexico-gramaticale prin care se evideniaz eul liric. 4 p. 6. Selecteaz dou versuri care sugereaz o contradicie. 4 p. 7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite identificate n poezie. 4 p.

8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, construcia discursului liric. 4 p. 9. Argumenteaz, n 4 6 rnduri, apartenena poeziei la date la curentul simbolist, prin referire la dou trsturi existente n text. 4 p. SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Redacteaz un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre ideal, pornind de la o idee coninut de urmtoarea afirmaie: Viaa omului numai atunci este preioas, cnd urmrete un ideal. (L. Rebreanu) Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: - s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea idelor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 6 p. - s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 18 p. - s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie). 6 p. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Redacteaz un eseu de 2 3 pagini, n care s prezini particulariti ale evoluiei conflictului ntr-o nuvel studiat. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere: - evidenierea a dou caracteristici ale speciei literare nuvela, existente n opera literar studiat; - prezentarea, prin referire la nuvela studiat, a patru elemente semnificative ale textului narativ (de exemplu: aciune, conflict, relaii temporale i spaiale, construcia subiectului, particulariti ale compoziiei, perspectiv narativ, tehnici narative, construcia personajului, modaliti de caracterizare, incipit, final, limbaj etc.); - ilustrarea relaiilor dintre dou personaje reprezentative, prin care se evideniaz conflictul/conflictele operei; - exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul n care evolueaz conflictul n nuvela pentru care ai optat. Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin/reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; utilizarea limbii literare 3 puncte; abiliti de analiz i de argumentare 3 puncte; ortografia 2 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct). n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 2 pagini i s dezvolte subiectul propus. L. S. VARIANTA 18 SUBIECTUL I (30 de puncte) Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos:

MADAM VINTIL (cu un ipt alarmat): Nu! (Corina sare speriat n picioare.) Pentru Dumnezeu, ce era s faci? Era scaunul lui. CORINA (care nc nu i-a revenit): Al cui? MADAM VINTIL: Al lui tefan Valeriu. CORINA: i de asta trebuie s strigi aa? M-ai speriat. MADAM VINTIL: n loc s-mi fii recunosctoare, mi faci reprouri. Nici nu tii de la ce te-am salvat. Omul acesta e n stare de orice. CORINA: De exemplu, e n stare s m mpute pentru c m-am aezat un moment pe ezlongul lui? MADAM VINTIL: Nu, dar e n stare s-i fac ce mi-a fcut mie ieri. N-ai dect s-l ntrebi pe maior, c era de fa. Era dup mas i o rugasem pe Agnes s-mi dea cafeaua aici pe teras. M-am ntins pe ezlong, fr s bag de seam c era al lui. Domnul s-a apropiat de mine i fr s clipeasc, s-a uitat n ochii mei: . i jur, aa mi-a spus: . Un moment, nici n-am neles ce vrea. Dar el a continuat foarte calm: . Mi s-a urcat atunci tot sngele n obraz. mi venea s plng, s ip. CORINA: i ce-ai fcut? MADAM VINTIL: Ce era s fac? M-am sculat. Eu m-am sculat i el s-a aezat n locul meu. Ah, dac n-a fost brbatul meu aici, i-ar fi artat lui. CORINA: i maiorul n-a zis nimic? MADAM VINTIL: Nimic. CORINA (ctre maior, care tocmai intr prin stnga, mpreun cu Jeff): N-ai zis nimic, domnule maior? MAIORUL: Cnd? CORINA: Ieri, cnd domnul tefan Valeriu a sculat-o pe madame Vintil de pe scaun. MAIORUL: Pi ce era s zic? CORINA: Frumos, domnule maior, foarte frumos. Ce fel de cavaler eti dumneata? MAIORUL: n retragere, duduie. CORINA: A, aa da i tu, Jeff? JEFF: Nu eram aici. CORINA: Felicitrile mele, domnilor.[] Vreau s spun c suntei trei brbai n pensiune i din trei nu e unul n stare s ia aprarea unei femei. Nu crcnete nimeni, cnd trece domnul tefan Valeriu. V-a pus pe toi la respect. D-mi o hrtie alb, Jeff. Un carton. JEFF: Ce vrei s facei, domnioar? CORINA: O s vezi nu sta. E prea subire. (Caut singur n vraful de ziare i hrtie de pe msu i gsete un carton gros.) sta. Un creion ai? JEFF: (i d un creion) CORINA (scrie cu litere mari i pe msur ce scrie, rostete cuvintele): Ocupat, Occup, Ocupado, Besetzt. Cum s-o fi zicnd pe englezete ocupat? JEFF: Reserved. CORINA: i cum se scrie? JEFF: Reserved. CORINA: Buuun. Acum dai-mi o sfoar. MAIORUL (care e lng radio, ia de acolo un capt de sfoar i i-l ntinde): Asta e bun? CORINA: Fie i asta! V place? S pofteasc nfumuratul! (face o gaur n carton, trece sfoara prin gaur, se apropie de ezlong i leag cartonul de speteaz, ca un aviz.) Aa. (Se instaleaz n ezlong cu aerul cuiva care ateapt lupta.)

(Mihail Sebastian, Jocul de-a vacana fragment)

1. Precizeaz tema textului. 2 p. 2. Selecteaz dou sintagme care indic micarea scenic. 2 p. 3. Exprim-i punctul de vedere despre tefan Valeriu, innd seama numai deinformaiile oferite n textul de mai sus. 2 p.

4. Transcrie cte o formul a adresrii i una a referirii din scena de mai sus. 4 p. 5. Extrage, din text, o replic a Corinei prin care s dovedeti atitudinea de extremluciditate a acesteia. 4 p.

6. ncadreaz ntr-o tipologie personajele. 4 p. 7. Reliefeaz rolul afirmaiei S pofteasc nfumuratul! din finalul fragmentului. 4 p. 8. Explic efectul stilistic al repetrii adverbului frumos din replica Frumos, domnulemaior, foarte frumos.

9. Menioneaz dou trsturi ale textului dramatic, prezente n fragmentul citat.

4 p. 4 p.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Scrie un text argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre condiia uman,