CONTINUT PORTOFOLIU CONSILIERE PSIHOLOGICA ANUL 3 PPS

CONTINUTURI TEME DE CURS

A. CONTINUTURI PORTOFOLIU

Realizati portofoliul electronic si pe hartie. Aduceti portofoliul pe hartie la examen.

TEMA 1 CONSILIEREA PROFESIUNEA TA

• (Slide 2) Întrebări posibile la început de drum în cariera de consilier:

• Meseria de clinician mi se potriveşte? • Ştiu oare destul astfel încât să îi ajut pe ceilalţi? • Voi fi capabil să obţin postul dorit? • Voi fi capabil să aplic ceea ce învăţ la facultate în activitatea practică de mai târziu? • Oare cariera de consilier îmi va da satisfacţie à la longue?

• T1Q1

TEMA 2 OPTIMIZAREA INVATARII SI DEZVOLTARII PENTRU CONSILIERE

• (Slide 27) EXERCITIU: descrie un loc de practica recent folosind GHIDUL. Comentează despre relevanţa acelui

loc de practică, la final. • (Slide 57) Fă o listă cu 5-10 întrebări pe care ai dori să le pui supervizorului tău. Ce anume ai dori să câştigi în

urma procesului de supervizare?

• T2Q1

• T2Q2

• T2Q3

• T2Q4

TEMA 3 CUNOASTEREA DE SINE SI A PROPRIEI FAMILII

• (Slide 4-5) • 1. Care sunt experienţe de dezvoltare pe care le cauţi? Preferi să călătoreşti? Ţi-ar plăcea să participi la

sesiuni de psihoterapie individuală, terapie de familie sau terapie de grup? Care este importanţa pe care o acorzi explorării de sine în cadrul formării şi dezvoltării ca şi terapeut?

• 2. Cât de multe ştii despre familia ta de origine? Ce ştii despre experienţa de viaţă a părinţilor tăi? Dar a bunicilor? A altor rude?

• 3. Cum crezi că experienţele tale cu familia de origine îţi afectează relaţiile actuale? • 4. Ar trebui să fie obligatoriu un curs asupra rolului familiei de origine pentru studenţii care se pregătesc

pentru consiliere? • 5. Cum ar putea experienţele tale din familie să te ajute în rolul de terapeut? • 6. Ai putea să identifici probleme nerezolvate între tine şi familia ta care ar putea să-ţi creeze dificultăţi

în privinţa anumitor probleme? Ce paşi ai putea lua pentru a preveni acest lucru?

• T3Q1

• T3Q2

• (Slide 57-61) • 1. După auto-explorarea pe marginea familiei de origine, intervievează părinţii şi pe aceia care te

cunoşteau bine din copilărie şi adolescenţă. Ai putea să îi întrebi un set de întrebări specifice despre tine însuţi.

• Scopul acestui exerciţiu este de a obţine un set de situaţii şi evenimente care te pot ajuta să îţi creezi o imagine cât mai obiectivă despre propria ta copilărie şi adolescenţă. Ce anume îşi amintesc despre tine cu mai multă pregnanţă cei pe care îi întrebi? Există cumva anumite teme care transpar din amintirile acestor oameni despre tine?

• 2. Dezvoltă o listă de întrebări care să te ajute să înţelegi cum au crescut părinţii tăi (de exemplu: ce relaţii aveau cu părinţii lor când ei aveau 6, 14, sau 21 de ani?).

• Scopul acestui exerciţiu nu este de a-i pune în încurcătură sau de a-i face să divulge secrete, ci de a înţelege mai bine speranţele, obiectivele, temerile şi visele pe care le-au trăit părinţii tăi ca şi copii, adolescenţi şi tineri adulţi. Ai putea apoi să vorbeşti cu părinţii tăi despre semnificaţia acestor experienţe, cum i-a influenţat pe ei mai târziu, ca părinţi

• Discută cu ei tiparele care pot fi identificate din comparaţia ta cu ei • 3. Gândeşte-te să intervievezi pe bunicii tăi. Pregăteşte din timp întrebările pe care vrei să le pui şi fii

sensibil cu privire la modul în care ar putea să reacţioneze când e vorba de a împărtăşi aspecte personale ale vieţii lor

• Ai putea pur şi simplu să le ceri să-ţi povestească orice amintire, orice eveniment care li se pare semnificativ şi le este confortabil să şi-l amintească

• Ai putea, în loc să le pui întrebări, să le povesteşti la rândul tău cum ţi-i aminteşti tu, când erai copil. Ce te-au învăţat?

• Există oare tipare similare în modul lor de a fi, prin comparaţie cu părinţii tăi, cu tine, şi cu modul tău de a fi cu copiii?

• 4. Ai putea să realizezi unul sau mai multe capitole din jurnal compilând informaţii relevante despre propria ta familie.

• Ai putea să dai răspuns la multiplele întrebări din acest capitol, axându-te pe tine însuţi. Ai putea descrie în mini-capitole de jurnal evenimente şi momente cheie din viaţa ta.

• Ai putea include fotografii ale tale, fraţilor, părinţilor, bunicilor şi a celor relevanţi ţie, precum prietenii

• Ai putea include orice idee, poveste, amintire de la membrii familiei care ar descrie experienţele tale cu aceştia

• Caută tiparele care se repetă şi care te influenţează şi azi • 5. Foloseşte o parte din timpul tău pentru reflecţie pentru a recapitula cum te influenţează experienţa

cu familia de origine. • Ce ai învăţat despre TINE gândindu-te la experienţele cu familia ta? Mai există încă probleme

neîncheiate, nerezolvate, şi pe care ai dori să le rezolvi? Scrie în jurnal despre aceste probleme nerezolvate. Cum ar putea acestea să-ţi afecteze capacitatea de a-i ajuta pe alţii care se zbat în a înţelege şi a rezolva probleme legate de propriile lor familii?

• Genograma propriei familii

TEMA 4 TERAPIA CENTRATA PE CLIENT

(fara exercitii pentru portofoliu din aceasta tema)

TEMA 5 DEPRINDERILE FUNDAMENTALE DE CONSILIERE - APLICAȚII

Realizează un interviu de consiliere de 30-40 de minute, înregistrat audio

Fă analiza deprinderilor de consiliere din perspectiva microconsilierii (deprinderile de intervievare utilizate și

deprinderea de structurare a interviului) (2 pagini)

TEMA 6 ÎNȚELEGEREA TRANZIȚIILOR DE-A LUNGUL VIEȚII

• (Slide 3-5) • 1. Care din perioadele parcurse până acum ţi se pare mai informativă pentru a înţelege mai bine diversitatea

de clienţi şi de probleme cu care te vei confrunta ca şi consilier psiholog?

• 2. În acest moment al vieţii, cât de bine crezi că faci faţă fenomenului tranziţiilor de la o perioadă la alta? Care din experienţele anterioare te-au marcat şi te influenţează în prezent?

• 3. Prezentul tău, modul tău de a fi acum este în mare măsură rezultat al alegerilor pe care le-ai făcut până acum. Care au fost deciziile tale majore care te-au afectat cel mai mult, pentru a ajunge să fii cel din prezent?

• 4. Gândindu-te la perioadele anilor copilăriei şi adolescenţei, cum te-au afectat experienţele de atunci în devenirea ta şi cum îţi influenţează comportamentul din prezent?

• 5. Ce ai învăţat din experienţa ta de până acum în privinţa modului de a face faţă unor crize în viaţa personală astfel încât să-ţi fie de ajutor pentru a înţelege mai bine clienţii care ajung la consiliere în stare de criză?

• 6. Reflectând la modelele care se repetă pe parcursul vieţii tale, care au fost cele mai importante evenimente sau întâmplări care îţi afectează acum atitudinile şi comportamentele?

• 7. Cum te situezi în raport cu o manieră echilibrată de a te situa între independenţă şi interdependenţă, în viaţă, în raport cu ceilalţi? Cum îţi afectează echilibrul prezent abilitatea de a ajuta, profesionist, pe ceilalţi?

• (Slide 63-64) • 1. scrie o listă de resurse pentru dezvoltare personală şi modalităţi prin care crezi că poţi să-ţi dezvolţi

cunoaşterea de sine; ce alte mijloace de auto-explorare poţi imagina? Cum poţi să te pui în situaţia de a aprecia nivelul calităţii vieţii prezente?

• 2. Aminteşte-ţi cel mai trist, dificil moment din viaţa ta, respectiv, cel mai de succes, cel mai fericit moment. • Ce ai învăţat din aceste situaţii? Încearcă să vezi cum te-au perceput alţii care au fost martorii

acestor evenimente. Ce implicaţii ar avea aceste întâmplări asupra eficienţei tale de terapeut? Cum ar putea asemenea experienţe să te influenţeze atunci când intri în contact cu persoane care au avut situaţii similare sau diferite?

• 3. Aminteşte-ţi experienţele de viaţă care te abilitează pentru o carieră de consilier; ce momente de cotitură ai trăit până acum?

• Poţi să rememorezi cel puţin două situaţii în care ai luat decizii majore pentru viaţa ta? Cum te influenţează aceste momente, în prezent?

• Ce ai învăţat de la acele momente de luare a deciziilor şi cum ar putea asemenea situaţii să te ajute să fii capabil să recunoşti şi să empatizezi cu situaţii similare ale clienţilor?

B. CONȚINUTURI TEME CURS (de pregătit pentru testul grila/examen):

TEMA 1. CONSILIEREA PROFESIUNEA TA.

1.1 Motivatia de a consilia;

1.2 Cariera de consilier sau competente de consiliere?;

1.3 Consilierul ideal sau consilierul care face o diferenta?;

1.4 Factori decisivi in alegerea carierei de consiliere

TEMA 2. OPTIMIZAREA INVATARII SI DEZVOLTARII PENTRU CONSILIERE

2.1 Cât de bine ştii să înveţi? Stilul de invatare

2.2 Cum să ai experienţe semnificative de învăţare în pregătirea pentru cariera de consilier.

2.3 Cum să profiţi din activităţi practice.

2.4 Cum să beneficiezi la maximum de supervizare.

TEMA 3. CUNOASTEREA DE SINE SI A PROPRIEI FAMILII

3.1 Importanta explorarii de sine pentru consiliere.

3.2 Familia de origine.

3.3 Genograma

TEMA 4. TERAPIA CENTRATA PE CLIENT

3.1 Biografie: Carl Rogers

3.2 Etapele dezvoltării TCC

3.3 Contribuţii ale TCC

3.4 Concepte cheie ale teoriei centrate pe persoană

3.5 Presupoziţiile TCC

3.6 Modelul, condiţiile şi procesul TCC

3.7 Formarea în TCC

3.8 Actualitatea TCC

3.9 Dezvoltarea TCC.

TEMA 5. DEPRINDERILE FUNDAMENTALE DE CONSILIERE - APLICAȚII

5.1 Modelul consilierii decizionale (Ivey et al, 2009)

5.2 Deprinderile de intervievare (DI) (D1-D9) și Deprinderea de structurare (DS) a interviului

5.3 Teorie – orientarea față de schimbare – și echilibrul DI/DS

5.4 Identificarea și reflecția profesională pe marginea exemplelor de consiliere

(exemplificări cu secvențe din: In treatment; Lie to me; Mental )

TEMA 6. ÎNȚELEGEREA TRANZIȚIILOR DE-A LUNGUL VIEȚII

6.2 Importanța înțelegerii tranzițiilor de-a lungul vieții

6.3 Etapele dezvoltării

6.4 Evenimente marcante și efectul lor asupra identității

TEMA 7. (Richard Nelson Jones: Manual de consiliere): Partea I. Introducere

(integral, pp. 13-72)

TEMA 8. (Richard Nelson Jones: Manual de consiliere): Partea a II-a. Tehnici specifice de consiliere

Cap. 7. Înțelegerea cadrului intern de referință

Cap. 10. Începutul și structurarea

Cap. 12. Monitorizarea

Cap. 15. Gestionarea rezistențelor și trimiterile

Cap. 16. Facilitarea rezolvării de probleme

Cap. 17. Instruire, demonstrație și repetiție

Cap. 23. Conducerea ședințelor de mijloc

Cap. 24. Terminarea consilierii