context legislativ - scoala gimnaziala lunca...

1

CONTEXT LEGISLATIV

I. PREZENTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT

a.SCURT ISTORICb.DATE DE IDENTIFICAREc.TRĂSĂTURI CARACTERISTICE

II. ANALIZA SWOT(DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN)

III. MISIUNEA ORGANIZAŢIEI ŞCOLARE

IV. VIZIUNEA

V. IDEALUL EDUCAŢIONAL

VI. VALORI ŞI ATITUDINI

VII. COMPONENTELE STRATEGICE

a.ŢINTELE STRATEGICEb.OPTIUNILE STRATEGICEc.OBIECTIVELE SI DIRECTIILE DE DEZVOLTARE ALE SCOLII

VIII.PLANUL DE DEZVOLTARE AL ŞCOLIIIX. PLAN OPERAŢIONAL DE DEZVOLTARE ŞCOLARĂ

2

ŞCOALA GIMNAZIALĂ LUNCA PAŞCANIşi structura ŞCOALA GIMNAZIALĂ BLAGEŞTI

“Şcoala…mi-ar plăcea ca la sfârşitul vieţii să pot spune: nici nu am făcut altceva”(Constantin Noica – Jurnal filozofic)

Şcoala este o instituţie vie, care are în grija continuă – devenirea, pregătireaOmului pentru Viaţă. Aşa cum afirma Noica, Şcoala îşi împlineşte, mereudesăvârşindu-se, “împăcarea cu lumea: cu fii ce vin, cu fii ce pleacă în lume”.

Rădăcinile şcolii cresc din istoria sa; dovada performanţei procesului instructiv-educativ o constituie generaţiile dăruite societăţii în toate domeniile muncii,personalităţile, al căror rod ştiinţific se datorează în mare parte şcolii din care s-auridicat; poezia vieţii şcolare, frumosul, cultivarea dragostei pentru artă, o dau în afarăde anumite obiecte şcolare, activităţile cultural-artistice desfăşurate datorită pasiuniişi talentului atâtor anonimi dascăli ai şcolii.

CONTEXT LEGISLATIV

Prezentul model de proiect de dezvoltare instituţională a fost conceput având la bază: Legea învăţământului nr. 84/1995, republicată cu completările şi modificările ulterioare Legea nr. 128/1997 privind Statul personalului didactic, cu completările şi modificările

ulterioare Legea educaţiei naţionale – Legea nr. 1 / 2011 ; Noul Cod al Muncii - Legea 40/2011 pentru modificarea si completarea Legii nr. 53/2003; Ordinul Ministrului Sănătăţii nr. 1955/18.10.1995 pentru aprobarea Normelor de igienă

privind unităţile pentru ocrotirea, educarea şi instruirea copiilor şi tinerilor, cu completărileşi modificările ulterioare ;

Legea nr., 334/2002- Legea bibliotecilor, republicată cu completările şi modificărileulterioare ;

O.MedC nr. 4925/2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare aunităţilor de învăţământ preuniversitar;

O.MedC nr. 3502/2005 referitor la aprobarea Regulamentului privind actele de studii,documentele şcolare în învăţământul preuniversitar;

Ordonanţa de Urgenţă a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei,aprobată cu modificări prin Legea 87/2006;

H.G. nr. 21/2007 privind aprobarea Standardelor de autorizare provizorie a a unităţilor deînvăţământ preuniversitar, precum şi a Standardelor de acreditare şi evaluare periodică aunităţilor de învăţământ preuniversitar ;

H.G. nr. 22/2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare instituţională în vedereaautorizării, acreditării şi evaluării periodice a organizaţiilor furnizoare de educaţie.

I. PREZENTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Unitatea şcolară: SCOALA GIMNAZIALA LUNCA-PASCANI, judeţul Iaşi;Tipul şcolii: şcoală generală;Limba de predare: limba română.

3

Scopul proiectului:Prezentul proiect:

urmăreşte:o realizarea obiectivelor Curriculum-ului Naţional şi a celor specifice curriculum-

ului la decizia şcolii, în strânsă corelaţie cu interesele elevilor, ale părinţilor şi alecomunităţii locale;

o optimizarea procesului instructiv-educativ în vederea compatibilizării intereselorpersonale de formare cu oferta şcolii şi cu evoluţiile previzibile ale mediuluisocial;

o dezvoltarea bazei materiale în profilurile specifice şcolii prin alocarea de fonduride la bugetul de stat, bugetul local, din donaţii, sponsorizări.

SCURT ISTORIC1.a. Istoric

Actuala Scoala Gimnaziala Lunca a fost construita in mai multe etape dupa cum urmeaza: In anul 1930 s-au construit patru sali de clasa – sistem Spiru Haret; In anul 1962 s-au construit doua sali de clasa ; In anul 1967 s-au mai construit cinci sali de clasa; In anul 2002, scoala a intrat intr-un program de reparatie capitala finantat de Primaria

municipiului Pascani, in cadrul caruia scoala a capatat un aspect modern, care o situeazaprintre scolile moderne ale judetului Iasi:- s-au construit inca cinci sali;- mobilier nou in toata scoala;- incalzire centrala proprie;- instalatia electrica noua;- grup sanitar la nivelul standardelor actuale;

In anul 2004 s-a mai construit un grup sanitar în grădiniţă

In ceea ce priveste Structura Blagesti, a functionat mai intai intr-o alta cladire , aflata intr-oalta locatie incepand cu anul 1926.

Incepand cu anul 1965 scoala s-a mutat in cladirea actuala ,care avea doar 5 clase. In anul 1980-1981 a fost construita o anexa-care cuprinde corpul in care se afla in prezent

sala de sport si biblioteca. In aceeasi perioada a mai fost construit inca un corp ,in partea din fata a cladirii ,in care

acum sunt doua sali de clasa. In anul 2007 a fost construita centrala pe gaz metan ; In anul 2009 s-a inceput constructia unui grup sanitar,langa cladirea scolii,dar lucrarea a

ramas neterminata. In anul scolar 2010-2011 ,Scoala Gimnaziala Blagesti-Pascani ,si-apiersut personalitatea

juridica ,devenind structura a Scolii Gimnaziale Lunca-Pascani.

1.b. Baza materiala

Scoala LUNCA-PASCANI

Spatii de scolarizare: 1 corp cladire cu 7 sali de clasa, 1 cabinet, 2 cancelarii, 1 laboratorinformatica, sala de gimnastica, laborator de stiinte, teren de sport.

In anul scolar 2005-2006, scoala Lunca-Pascani a fost dotata cu o retea de 10 calculatoare,

4

imprimanta si scanner printr-un program al M.Ed.C .In anul 2014-2015 ,scoala si-a completat reteaua de calculatoare cu un numar de 10

calculatoare.In 2013-2014 , s-a renovat laboratorul de stiinte prin sponsorizare.Acum scoala dispune de 20 calculatoare conectate la internet ,videoproiectoare si laptopuri

pentru fiecare clasa ,imprimante ,televizor ,aparatura audio ,aparate foto.La biblioteca se afla un numar de 3768 volume.

STRUCTURA BLAGESTISpatii de scolarizare: 1 corp cladire cu 6 sali de clasa, 1 cabinet, 1 cancelarie, 1 laborator

informatica, sala de gimnastica,biblioteca.In anul 2010, Structura Blagesti a fost dotata cu o retea de 18 calculatoare, imprimanta si

scanner printr-un program al M.Ed.C .Actual in dotarea scolii sunt 18 calculatoare ,imprimante , videoproiectoare, xerox,

televizor.In dotarea bibliotecii se aflaun numar de 3526 volume.

1.b.2 Resurse umane

CADRE DIDACTICEActivitatea didactică din scoala se desfăşoară sub îndrumarea unui corp profesoral bine

instruit, receptiv la transformările actuale din învăţământul românesc, cu o mare capacitate demediere a conflictelor, cu mult tact şi exigenţă pedagogică, gândire analitică şi o foarte bunăpregătire metodică, imaginaţie şi creativitate.

Populaţia şcolară provine din localitatea Lunca-Pascani si elevi din localitatea GuraBadilitei, com.Vanatori si Harmanesti Vechi ,comuna Harmanesti.

Majoritatea elevilor au susţinători familiali cu venituri medii si mici,. Multi dintre parintiicopiilor sunt plecati la munca in strainatate, acestia fiind lasati in grija celuilalt parinte , de regulatata, sau in grija unuia dintre bunici.

Aşadar, pornind de la ideea de facilitare a unor oportunităţi care să conducă la schimbul deexperienţe în activitatea didactică, să schimbăm acolo unde putem s-o facem! Să aducem la un locexperienţa noastră pedagogică, ideile geniale ale elevilor noştri, „practicul” din programele şcolare.

1.b.3 Relaţii cu comunitatea locală

O componentă fundamentală a desfăşurării actului educaţional o reprezintă relaţiile cucomunitatea locală care include: administraţia publică locală, agenţii economici, mass-media,oamenii de afaceri, instituţiile de cultură, organizaţiile sportive, biserica, părinţii etc.

Toate aceste segmente ale comunităţii locale sunt interesate în formarea elevilor pentru viaţăca viitori oameni de bază ai societăţii. În acest sens, lor trebuie să li se ofere informaţii şi să li seasigure posibilităţi de participare la procesul de dezvoltare a şcolii şi de îmbunătăţire a calităţiieducaţiei. În acelaşi timp, trebuie să-şi asume responsabilităţi cât mai clare în diverse activităţiextracurriculare desfăşurate de elevii şi cadrele didactice din şcoală, precum şi în descoperirea denoi resurse financiare şi materiale.

Această din urmă latură poate fi realizată prin sponsorizări ale unor activităţi (excursii,vizite, vizionări de spectacole, dotarea cu echipament sau mijloace de învăţământ etc.), precum şiprin sprijinirea elevilor cu probleme sociale deosebite sau a celor supradotaţi.

S-au încheiat diverse parteneriate cu Primăria, Poliţia ,Biserica .Optimizarea procesului instructiv educativ are la bază parteneriatul real cu părinţii

elevilor.O atenţie deosebită se acordă prospectării şi cristalizării variantelor opţionale în funcţie deelevi-părinţi / învăţători-profesori.

5

În prezent, deopotrivă elevi, dascăli, părinţi, sunt preocupaţi de realizarea unei noi calităţi înînvăţământul românesc, punându-se accent deosebit pe evaluarea şi asigurarea calităţii educaţiei.

DATE DE IDENTIFICARE

Denumirea unităţii de învăţământ : Şcoala Gimnaziala Lunca-PascaniNivelurile de învăţământ existente în unitate: prescolar ,primar şi gimnazialForma de finanţare: de statAdresa unităţii de învăţământ:Scoala Gimnaziala Lunca-Pascani –Str. MihaiViteazu Nr.172Adresa :Structura Blagesti –str. Avram Iancu nr.36Localitate/ judeţ: Pascani, Jud. Iaşi,Cod poştal: 705204Telefon/Fax : 0232767002E - mail: [email protected] Web: http://scoala gimnazialaluncapascani.ro

TRĂSĂTURI CARACTERISTICE (în anul şcolar 2014-2015)

1. Populaţia şcolară

În anul de învăţământ 2014– 2015, Scoala cu cls. I-VIII Lunca-Pascani si StructuraBlagesti scolarizeaza un numar de 386 elevi dupa cum urmeaza:

Nivelul deînvăţământ

Total numărde clase/grupe

Totalnumăr de

elevi

Scoala GimnazialaLunca-Pascani

StructuraBlagesti

Invatamantprescolar

3 67 49 18

Învăţământprimar

9 170 114 56

Învăţământgimnazial

8 149 95 54

2. Personalul şcolii

A. Personal de conducere

Funcţia Numele şiprenumele

Specialitatea Graddidactic

Vechime înînvăţământ

(ani)Director ADAVIDOAIEI

MARIANAEDUCATIEPLASTICA

I 34

B. Cadre didactice

Cadre didactice 27

6

Titulare 19Suplinitoare 10Calificate 27

Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat:

Număr personal didactic calificat: 27 Personaldidactic

Gradul I GradulII

Cudefinitivat

Fărădefinitivat

Necalificat

Total Din care,cu doctorat

12 - 5 6 4 -

Personal didactic auxiliar

Nr.crt.

Funcţia Posturi cf.normativelor

Posturi ocupate cu personalCalificat Necalificat

1. Administratorfinanciar, gr. I

1 X -

2. Secretar I 1 X -

Personal nedidactic (administrativ)

Nr.crt.

Funcţia Posturi Cf.normativelor

Posturi ocupate cu personalCalificat Necalificat

1 Muncitor 2 X -2 Îngrijitor 4 X -3 Paznic 3 X -

3. Calitatea personalului didacticÎn anul şcolar trecut, 2013-2014, 25 cadre didactice au primit calificativul anual Foarte Bine si 2

au primit calificativul Bine.

7

Proiectele/parteneriatele desfăşurate sau în curs de desfăşurare sunt următoarele:

♦ Proiecte şi parteneriate derulate la nivelul şcolii:

,, Sarbatorile la romani”- coordonator: prof. Sorici Cristina

,, Mandria de a fi roman”- parteneriat Locatia Blagesti- coordonatori: prof. Sarghi Anastasia,Dolhascu Petronela, Nita Laura, Radu Marius, Buhlea Geanina, Anton Irina

,, Unirea Principatelor Romane” – parteneriat Scoala Gimnaziala Lunca, coordonatori: SoriciCristina, Lacatus Ana Maria, Buhlea Geanina, Nita Laira

,, Eminescu- poet national” – parteneriat Scoala Gimnaziala Lunca, coordonatori: Sorici Cristina,Lacatus Ana Maria, Ungureanu Mariana

Proiectului educaţional Gânduri pentru Eminescu- coordinator:Prof. Dolhăscu Petronela -colaboratori:Prof. Sârghi Anastasia ,Prof. Radu Marius, Bibliotecar, prof. Marinescu Marta-Luiza

,, Scoala fara ziduri” parteneriat scoala- familie, coordonator: prof. Moraru Iuliana

♦ Proiecte şi parteneriate realizate la nivel zonal/judeţean:

,, Sarbatorile crestine in sufletele copiilor” – parteneriat cu Liceul Teoretic ,, Miron Costin”,coordonator: prof. Axinte Gabriela

Parteneriat cu Lic Teor. Miron Costin Pascani Olimpiada Nationala a Sportului Scolar la Fotbal -faza pe municipiu- coordinator : prof. Porumb Ciprian

♦ Proiecte şi parteneriate derulate la nivel naţional/internaţional

Proiectul Erasmus+ - Actiunea KA1 cu tema: ,,Îmbunătăţirea calităţii educaţiei în ŞcoalaGimnazială Lunca, Paşcani prin profesionalizarea internaţională a personalului”- coordonator :prof. Adavidoaiei Mariana

Proiectul Erasmus+ - Acţiunea KA2, proiect cu tema : ,, Once upon an Erasmus Tale ( TradiţionalArts ans Languares across Europe) - coordonator : prof. Adavidoaiei Mariana

8

Premii obţinute de elevi la Concursuri şi Olimpiade şcolare :Numeprenumecoordonator

Clasa Scoala Premiila nivellocal(nr. locul I,II, III,MENTIUNI)

Premii lanivelJudetean(nr. locul I,II, III,MENTIUNI)

Premii lanivelnational(nr. locul I,II, III,MENTIUNI)

Premii lanivelimternational(nr. locul I, II,III,MENTIUNI)

Premiiobtinute laolimpiadescolare

(nr. locul I,II, III,MENTIUNI)

Alte activitatiRepresentative(sponsorizari,serbari scolare,organizaredezbateri cutema cu eleviietc. )

Activitati inparteneriat

APOSTOLMARIA

Grupa micasi mijlocie

GradinitaLunca

- - - - - 6 -

PANTAZIVIORICA

Grupa mare GradinitaLunca

- - - - - 6 -

PLETEAGEORGETA

Grupa micasi mijlocie

LocatiaBlagesti

- - 10 – I1- II

- - 6 -

DOCHITAIULIANA

Clasapregatitoare

LocatiaBlagesti

- 7 – I2 – II1 - III

6 – I6 II

- - 6 -

BRAHASMAGDA

Clasapregatitoare

ScoalaLunca

5-I5- II5- III1-mentiune

5-I3-II3-III3 -mentiune

- - 7 3

MORARUIULIANA

Clasa I ScoalaLunca

- 9 – I 2-I2-II

3 - I - 7 3

MARINESCUMARTA

Clasa I LocatiaBlagesti

- - - - - 6 -

RATOI IOANALARISA

Clasa a II a ScoalaLunca

- 2 – I 2 – II1 – III3 mentiune

- - 7 3

NESTOR ELENA

Clasa a III a ScoalaLunca

2-mentiune

4 – I2 – II1 - III

15 – I5 – II6 – III

2 – I2 – II2 - III

- 7 3

9

2 – ment.

DONDASGABRIELA

Clasa a III asi a IV a

LocatiaBlagesti

- - - - - 6 -

AXINTEGABRIELA

Clasa a IV aConsilireducativ

ScoalaLunca

1 - III1 mentiune

3 – I 4 - I11 - II14 - III11 mentiuni

2 - II1 mentiuni

- 7 6

SARGHIANASTASIA

Religie ScoalaLunca siLocatiaBlagesti

- - - - - 5 1

UNGUREANUMARIANA

Lb. engleza ScoalaLunca siLocatiaBlagesti

- - - - - 5 2

RADU LUCHIANMARIUS

MatematicaDiriginteClasa a VIIIa

LocatiaBlagesti

- - - - - 6 -

ANTON IRINA

Biologie ScoalaLunca siLocatiaBlagesti

- - - - - 6 1

LACATUS ANAMARIA

Lb.romanadiriginteclasa a VI a

ScoalaLunca

- 2 – II2-mentiune

2 – II4 – III11mentiune

6 4

DOLHASCUPETRONELA

Lb. romanadiriginteclasa a VIa

LocatiaBlagesti

- - - 1 -mentiune 1

BUHLEAGEANINA

Istorie –Culturacivica

ScoalaLunca siLocatiaBlagesti

- - - - - 2 2

PORUMBCIPRIAN

Ed. Fizica Scoala 2- II 1 – - - - 4 -

10

MIHAITA diriginteclasa a VII a

Lunca siLocatiaBlagesti

(IV)mentiune

NIŢǍ LAURAELENA

Muzicadiriginteclasa a VII a


- - - - - 3 1

SORICICRISTINA

Matematicadiriginteclasa a VIII a

ScoalaLunca

1 -M - - - - 5 4

ISACHI IUSTINAELENA

Lb. francezadiriginteclasa a V a


- - - - 5 1

HarhasFloare

Inv. desprijin

ScoalaLunca

- - - - - 5 2

TOTAL 23 34 132 12 1 123 37

11

4. Indicatori de evaluare a performantei şcolare- cantitativ şi calitativ

Situaţia efectivelor de elevi în anul şcolar anterior 2013-2014:

Nivel Înscrişi în anul şcolar Transferaţi

La început La sfârşit La alte unităţi De la alteunităţi

Prescolar 77 76 1 -Primar 132 130 3 1Gimnazial 144 138 7 1

Distribuţia elevilor în funcţie de calificative pentru învăţământul primarla sfârşitul anului şcolar anterior 2013-2014:

Discipline dinplanul de

învăţământ

insuficient suficient bine f. bine

Limbă şicomunicare

- 24 56 50

Matematică - 26 52 52Ştiinţe -

Distribuţia elevilor în funcţie de medii pentru învăţământul gimnazialla sfârşitul anului şcolar anterior 2013-2014:

Discipline dinplanul deînvăţământ

5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99

Invatamantgimnazial

1 9 42 33 31

Rezultatele EVALUAREA NAŢIONALĂ (medii) clasa a VIII-aîn anul şcolar anterior 2013-2014:

Clasa Sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10Limbaromana

2 8 4 4 3 1

Matematica 4 8 0 6 4

12

II. ANALIZA DE NEVOI(DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN)

Pentru stabilirea misiunii şcolii, a obiectivelor şi strategiilor de dezvoltare a acesteia am realizat o analiză a mediului intern şi extern în careoperează şcoala, care să evidenţieze aspectele pozitive şi negative ale şcolii pe plan pedagogic şi administrativ, precum şi evoluţiile economice, socialeşi tehnologice care o pot afecta în mod pozitiv sau negativ.

Această analiză trebuie să permită remedierea deficienţelor interne pentru a fructifica la cel mai înalt nivel oportunităţile sau să se bazeze pepunctele tari pentru a face faţă în mod mulţumitor evoluţiile neprielnice din mediu.

PUNCTE TARI (S) PUNCTE SLABE (W)

1. Buna pregătire de specialitate a cadrelor didactice, precum şi interesulsusţinut pentru continua perfecţionare profesională, metodică şi psiho-pedagogică, pentru transpunerea componentelor reformei la nivelulactului didactic ;

2. Seriozitatea, dăruirea, responsabilitatea cu care se abordează actuldidactic;

3. Buna colaborare a şcolii cu factorii de decizie din sectorul educativ4. Încrederea manifestată de către părinţi şi comunitatea locală în

personalul didactic al şcolii;5. Comunicarea reală, dinamică între palierele instituţiei (director – cadre

didactice / elevi – părinţi), transparenţa deciziilor;6. Existenţa, la nivelul întregului colectiv, a unui climat moral – afectiv

adecvat desfăşurării unui proces didactic eficient;7. Activităţi extracurriculare multiple şi variate;8. Atitudinea pozitivă a elevilor faţă de învăţătură, faţă de şcoală în

general;9. Coeziunea echipei manageriale.10. Starea de disciplină a elevilor;11. Preocupări pentru atragerea resurselor extrabugetare şi gestionarea lor

eficientă;12. Rezultate bune la olimpiade şi concursuri şcolare judeţene şi

naţionale;13. Preocuparea pentru crearea unui ambient plăcut în toate spaţiile;

1. mobilitatea cadrelor didactice la unele discipline cu influenţă negativăasupra pregătirii elevilor unei clase;

2. Reţinerea faţă de schimbările impuse de spiritul reformei, cantonareaîn atitudini de respingere a noului în activitatea şcolii;

3. provenienţa multor elevi din medii modeste sau chiar defavorizate dinpunct de vedere economic, social şi cultural;

4. lipsa de formatori în probleme specifice disciplinelor de învăţământ;5. conservatorismul unor cadre didactice privind aspecte ca: organizarea

şi desfăşurarea lecţiilor, centrarea demersului pedagogic pe elev,informatizarea învăţământului;

6. Părinţi care nu se implică în rezolvarea problemelor legate defrecvenţa şi disciplina copiilor;

7. slaba motivare a cadrelor didactice datorită salariilor mici;8. fondul de carte al bibliotecii nu este actualizat;

9. lipsa spaţiului, care obligă la învăţământul în două schimburi;10. lipsa unei săli de festivităţi necesară desfăşurării activităţilor

extracurriculare.

11. .lipsa laboratoarelor de specialitate;

13

14. Implicarea părinţilor în viaţa şcolii.15. Interesul cadrelor didactice din şcoală pentru perfecţionare

profesională prin participarea la cursuri de formare continuă;16. Existenţa unei Oferte Educaţionale în concordanţă cu nevoile de

formare ale elevilor;17. CDS care permite valorificarea abilităţilor individuale ale elevilor,

creşte motivaţia pentru învăţare, reduce abandonul şcolar ;18. Derularea a numeroase proiecte de parteneriat naţionale şi

internaţionale ;

12. lipsa cabinetelor metodice.

OPORTUNITĂŢI (O) AMENINŢĂRI (T)

1. contextul politic favorabil continuării şi adâncirii Reformei însistemul educaţional prin: programele de parteneriat educaţionaloferite de UE, diversificarea ofertei de perfecţionare a cadrelordidactice prin apariţia de furnizori externi de formare;

2. descentralizarea şi autonomia instituţională;3. bunele relaţii de colaborare cu şcolile din zonă;4. receptivitatea comunităţii locale la problemele cu care se confruntă

şcoala;5. Lărgirea ofertei de formare continuă a personalului didactic prin

forme multiple; deschiderea tinerei generaţii către nou,posibilitatea accederii acesteia la informaţiile ce pot fi dobânditeprin intermediul computerului sau Internetului ;

6. Necesitatea alinierii învăţământului românesc la standardeleeuropene de educaţie ;

7. Alocarea de fonduri europene în vederea creşterii eficienţei şicalităţii actului educativ în România.

1. scăderea populaţiei şcolare;2. influenţa negativă a contextului socio-economic asupra procesului

de şcolarizare şi educaţie.3. scăderea motivaţiei pentru dezvoltarea carierei;4. influenţa negativă a contextului socio-economic asupra procesului

de şcolarizare şi educaţie;5. criza de timp a părinţilor, datorată actualei situaţii economice, care

reduce implicarea familiei în viaţa şcolară;6. ritmul accelerat de uzură a echipamentelor şcolare;7. instabilitatea la nivel economic şi social a instituţiilor potenţial

partenere;8. instabilitatea cadrului legislativ.9. Slaba motivare financiară a tuturor cadrelor didactice;10. Insuficienta stimulare materială a cadrelor didactice performante;

14

III.MISIUNEA ORGANIZAŢIEI ŞCOLARE

În contextul învăţământului preuniversitar ieşean actual, se poate afirma că ScoalaGimnaziala Lunca Pascani:

are un profil educaţional bine definit; asigură o pregătire didactică buna; a obţinut an de an rezultate bune în pregătirea elevilor şi la concursurile şcolare; are rezultate bune la testele nationale.Scoala Gimnaziala Lunca Pascani este o unitate de învăţământ gimnazial, primar si

prescolar.Misiunea şcolii, ca şi viziunea asupra viitorului încearcă să prefigureze o imagine

dezirabilă a şcolii noastre implicând credinţa tuturor celor implicaţi că sunt capabili să realizeze oasemenea stare de excelenţă. Ele reprezintă, dincolo de proiectul de dezvoltare a şcolii, mai mult ostare de spirit, o angajare a conducerii, personalului, elevilor, părinţilor şi comunităţii locale în acestefort de dezvoltare.

Viziunea asupra viitorului şcolii noastre pleacă de la dorinţele noastre privind evoluţiaşcolii, ţinând cont în acelaşi timp de particularităţile şcolii şi de o prognoză suficient de probabilăprivind ameninţările şi oportunităţile care se vor manifesta în mediul social şi economic ce neînconjoară.

Adecvarea şi compatibilizarea misiunii şcolii la o societate bazată pe libertăţiindividuale, economice de piaţă, competiţie a valorilor şi stat de drept semnifică nu numairecuplarea ofertei de şcolarizare cu nevoile de calificare cerute de economie, administraţie, viaţasocială şi cultura societăţii noastre, deci formarea de capacităţi, acte de mobilitate profesională, cişi, mai ales, profilarea de caractere apte să propăşească această societate.

Misiunea şcolii, viziunea asupra viitorului pot fi transpuse în realitate numai stabilindnişte obiective clare şi aplicând strategii adecvate fiecărui obiectiv.

Scoala Gimnaziala Lunca Pascani prin oferta educaţională adaptată cerinţelor comunităţiilocale, oferă şanse egale de educaţie pentru toţi elevii care doresc să-şi dezvolte potenţialul,aptitudinile, capacităţile de adaptare şi orientare în funcţie de interesele, motivaţiile personale.

În principal, misiunea şcolii constă în satisfacerea nevoilor mediului social, cultural şieconomic prin transformarea şcolii într-un centru de resurse educaţionale şi de servicii oferitecomunităţii.

Adecvarea şi compatibilizarea misiunii şcolii la o stat de drept semnifică nu numairecuplarea ofertei de şcolarizare cu nevoile de calificare cerute de economie, administraţie, viaţasocială şi cultura societăţii noastre, adică formarea de capacităţi, acte de mobilitate profesională, cişi, mai ales, profilarea de caractere apte să propăşească această societate.societate bazată pe libertăţiindividuale, economice de piaţă, competiţie a valorilor şi

Misiunea şcolii poate fi transpusă în realitate numai stabilind nişte obiective clare şi aplicândstrategii adecvate fiecărui obiectiv.

Misiunea şcolii noastre, după opinia mea şi aşa cum a reieşit din consultarea tuturorfactorilor comunităţii educaţionale, este:

Remodelarea dinamică a capacităţilor educaţionale ale şcolii, bazate pe identificarea şiarmonizarea diferitelor categorii de cerinţe ale elevilor cu resursele şcolii, ca un răspuns adecvatla solicitările pieţei muncii.

Misiunea şcolii, concepută ca un set de standarde generale prin intermediul căroraşcoala noastră încearcă să interpreteze şi să răspundă aşteptărilor comunităţii, a fost definită prinimplicarea: personalului didactic şi nedidactic; elevilor; părinţilor (asigurarea acestora că educaţia copiilor lor se face într-un mediu sigur, într-o formare

personală permanentă);

15

partenerilor sociali.Prin definirea misiunii şcolii noastre şi prin asumarea ei de către profesori, elevi, părinţi

şi parteneri sociali, încercăm nu numai să răspundem cererii sociale de educaţie, dar şi săcontribuim la crearea unei “personalităţi” a Scolii Gimnaziala Lunca Pascani.

Şcoala noastră îşi propune egalizarea şanselor de reuşită şcolară pe termen mediu şi lung,precum şi a posibilităţilor de descoperire şi cultivare a valorilor provenite din toate mediile şicategoriile sociale.

Se va urmări valorizarea maximală a resurselor personale ale fiecărui individ şi sporireapotenţialului de responsabilizare a fiecărui elev.

Şcoala va angaja toate formele de educaţie (formali, non-formali, informală) în sensulasigurării permanenţei şi al autoeducaţiei şi va încuraja dezvoltarea normală a personalităţii,corelând toate dimensiunile educaţiei (intelectuală, morală, tehnologică, estetică, fizică).

Şcoala va căuta să asigure o motivare pentru învăţarea printr-o dimensionare cât mai exactăa rolului competiţiilor (examene, concursuri, olimpiade), cât şi prin stimularea “competiţiilor cusine”.

În şcoala noastră se va realiza selectarea şi promovarea pedagogică a elevilor într-un modcât mai echitabil şi natural şi va asigura o cât mai realistă orientare şcolară, profesională şi socială.

Misiunea şcolii poate fi transpusă în realitate numai stabilind nişte obiective clare şiaplicând strategii adecvate fiecărui obiectiv.

Prin definirea misiunii şcolii noastre şi prin asumarea ei de către profesori, elevi, părinţi şiparteneri sociali, încercăm nu numai să răspundem cererii sociale de educaţie, dar şi să contribuimla crearea unei “personalităţi” a Scolii Gimnaziale Lunca -Pascani

IV. VIZIUNEA ŞCOLII

„Şcoala se confundă cu viaţa… una o întregeşte pe cealaltă! Şcoala îţi dă posibilitatea să-ţitrăieşti viaţa complet. Viaţa nu-i decât continuitatea şcolii, dar fără profesori.” (Ion Minulescu)

Copiii de azi vor clădi statul de mâine, viitorul nostru va fi ceea ce ei vor şti să facă!Viziunea asupra viitorului încearcă să prefigureze o imagine dezirabilă a şcolii noastre

implicând credinţa tuturor celor implicaţi că sunt capabili să realizeze o asemenea stare deexcelenţă. Ea reprezintă, dincolo de proiectul de dezvoltare al şcolii, mai mult o stare de spirit, oangajare a conducerii, personalului, elevilor, părinţilor şi comunităţii locale în acest efort dedezvoltare.

Scoala isi propune, in esenta, ca printr-o imbinare echilibrata a traditiei cu inovatia sicontinuitatea consecvent ascendenta, sa formeze o personalitate armonioasa, creativ – pragmaticade succes, atasata valorilor perene nationale si universale, un cetatean european democratic,performant.

V. IDEALUL EDUCAŢIONAL

Idealul educational al scolii românesti constă în dezvoltarea liberă, integrală si armonioasăa individualitătii umane, în formarea personalitătii autonome si în asumarea unui sistem de valoricare sunt necesare pentru împlinirea si dezvoltarea personală, pentru dezvoltarea spirituluiantreprenorial, pentru participarea cetătenească activă în societate, pentru incluziune socială sipentru angajare pe piata muncii (Cf. Art .1 (3) din Legea nr1 /2011).

16

VI.VALORI ŞI ATITUDINI

Valori si atitudini promovate de şcoală: respect şi încredere în sine şi în ceilalţi; recunoaşterea unicităţii fiecărei persoane; receptivitate la emoţiile celorlalţi; valorizarea relaţiilor interpersonale; valorificarea critică şi selectivă a informaţiilor; adaptare şi deschidere la noi tipuri de învăţare; motivaţie şi flexibilitate în elaborarea propriului traseu educaţional şi profesional; responsabilitate şi disponibilitate pentru decizii şi acţiuni privind propria carieră; interes pentru învăţare permanentă într-o lume în schimbare şi în societatea cunoaşterii; orientare spre o viaţă de calitate, în prezent şi în viitor.

VII.COMPONENTELE STRATEGICE

a. Ţintele strategice

Ţinând seama de misiunea şcolii, ţintele strategice ce vor fi realizate prin proiectul dedezvoltare instituţională şi prin care se va îndeplini misiunea şcolii sunt:

Promovarea şi creşterea imaginii şcolii în comunitate

Promovarea unui învăţământ modern, inovativ, competitiv, care să răspundă nevoilor de

formare ale elevilor

Motivarea cadrelor didactice în vederea dezvoltării profesionale şi modernizării procesului

de predare-învăţare-evaluare

Amenajarea unei baze materiale care să răspundă exigenţelor cadrelor didactice şi elevilor

pentru îndeplinirea unui act educativ la nivelul standardelor europene

Afirmarea şcolii pe plan european prin realizarea de parteneriate şcolare cu instituţii de

învăţământ din spaţiul comunitar european

17

b. OPŢIUNILE STRATEGICE

ŢINTASTRATEGICĂ

OPŢIUNEA STRATEGICĂ

OPŢIUNEACURRICULARĂ

OPŢIUNEAFINANCIARĂ A

DOTĂRILORMATERIALE

OPŢIUNEAINVESTIŢIEI ÎN

RESURSA UMANĂ

OPŢIUNEA RELAŢIICOMUNITARE

RESPONSABIL TERMEN

1. Promovarea şicreştereaimaginii şcolii încomunitate

Popularizarearealizărilor şcolii şi aofertei educaţionale prin:articole în presă,interviuri şi emisiuniTV,cercuri pedagogice,site-ul scolii Creşterea număruluide elevi înscrişi Implicarea şcolii înparteneriate şi proiecteeducaţionale la niveljudeţean, naţional şiinternaţional Organizarea delectorate cu părinţiiconform unei planificărisemestriale Îmbunătăţireacomunicării interne şiexterne Amenajarea unuiavizier destinat elevilor şi

Identificarea deresurse extrabugetarepentru activităţileparteneriatelor şi aproiectelor educaţionale;

Asigurarealogisticii necesare pentrudesfăşurarea activităţilorde mediatizare şidiseminarea ainformaţiilor;

Motivarea implicăriicadrelor didactice şi aelevilor în activităţi decreştere a prestigiuluişcolii prin acordarea depremii, diplome,adeverinţe etc. Evidenţiereacontribuţiei factorilorimplicaţi: rapoartesemestriale şi anuale,adeverinţe, salarii demerit, gradaţii de merit,premii, diplome etc.

Implicarea activăa părinţilor şi a autorităţilorlocale în actul decizional Realizarea unoractivităţi extracurriculare înparteneriat cu instituţii deinteres local, naţional şiinternaţional

C.A. CEAC Comisia de

curriculum Serviciul

contabilitate Comisia

„Consiliere şiorientare”

ServiciulSecretariat

ServiciulInformatizare

Responsabilicomisiimetodice

Permanent

18

părinţilor în vedereainformării prompte aacestora Actualizareapermanentă a site-uluişcolii care să reflecteactivitatea la zi a şcolii

2. Promovareaunui învăţământmodern,inovativ,competitiv, caresă răspundănevoilor deformare aleelevilor

Centrarea procesuluiinstructiv-educativ penevoile de formare aleelevului

Utilizarea metodeloractiv- participative Realizarea unorprograme de învăţarediferenţiată pentru apreîntâmpina fenomenuleşecului şcolar Creşterea: calităţii actului

educativ interesului elevilor

pentru propriaformare procentului de

promovabilitate Implicarea elevilor şipărinţilor în elaborareaofertei educaţionale aşcolii Aplicarea de chestionare

elevilor şi părinţilor

Folosirea eficientă amaterialului didactic şi amijloacelor deînvăţământ din dotare

Identificarea surselor definanţare

Asigurarea fondurilornecesare pentruachiziţionarea de noimijloace de învăţământşi material didactic

Evidenţierea,motivarea şistimularea materială acadrelor didactice şi aelevilor care obţinrezultate lacompetiţiile naţionale:rapoarte semestriale şianuale, adeverinţe,salarii de merit,gradaţii de merit,premii, diplome etc.

Activităţi de parteneriat culiceele în vedereapopularizării oferteieducaţionale a acestora şi aunei mai bune orientări aabsolvenţilor şcolii

CA CEAC Comisii metodice Cadre didactice Consiliul

reprezentativ alpărinţilor

ServiciileContabilitate,Informatizare şiSecretariat

Permanent

19

acestora privind gradulde satisfacţie faţă deoferta educaţională aşcolii în anul şcolarprecedent

Interpretareachestionarelor sipropunerea de măsuricorective

Utilizarea softuriloreducaţionale şi asuporturilor didacticemultimedia în procesulde predare-învăţare-evaluare

Încurajarea inovăriididactice

Utilizarea metodeloralternative de evaluare

Pregătirea suplimentarăa elevilor pentrupromovarea examenelornaţionale

Realizarea de programede pregătiresuplimentară pentruelevii capabili deperformanţă şi pentrurecuperarea decalajelorapărute în procesul deînvăţare

Elaborarea planurilor

20

anuale ale activităţilorcomisiilor metodice

Realizarea de inspecţiicurente conform uneiplanificări semestriale

3. Motivareacadrelor didacti-ce în vedereadezvoltării pro-fesionale şi mo-dernizării proce-sului de predare-învăţare-evalua-re

Crearea unei baze dedate care să cuprindăcursurile de formare şigradele didacticeobţinute de cadreledidactice din şcoală

Identificarea nevoilor deformare ale cadrelordidactice

Elaborarea planuluianual al Comisiei deperfecţionare metodică

Promovarea ofertei deformare a CCD Iasi şi aaltor centre de formare

Încurajarea cadrelordidactice de a seperfecţiona în modcontinuu prinparticiparea la cursuri deformare, seminarii,conferinţe naţionale şiinternaţionale de tipErasmus +

Participarea cadrelordidactice la proiecte dedezvoltare sau de

Identificarea de resurseextrabugetare pentrurealizarea activităţilorparteneriatelor

Asigurarea sumelornecesare pentruperfecţionare cu plata dela bugetul local

Stimularea materialăa cadrelor didacticecare realizeazădiscipline opţionaleşi activităţiextracurriculare decalitate

Participarea laprograme de formareîn specialitate acadrelor didactice

Perfecţionareacadrelor didactice înproblematicamanagementuluiclasei;

Elaborarea demateriale şi ghidurimetodice încomisiile metodice

Colaborarea cu instituţiifurnizoare şi responsabile cuformarea pentru cadreledidactice: CCD, ISJ, centreuniversitare, centre deformare europene etc.

CACEACComisia deperfecţionaremetodicăCadre didacticeComisii metodiceServiciileContabilitate,Informatizare şiSecretariat

Permanent

21

cercetare ştiinţifică şimetodică

Activităţi dediseminarea arezultatelor în cadrulcomisiilor metodice, alcercurilor pedagogicesau in mass-media

Introducerea noutăţilorştiinţifice şi metodice înprocesul de învăţământ

Publicarea de articole despecialitate, ghidurimetodice, auxiliaredidactice şi manuale debune practici

Realizarea unoractivităţi didacticedemonstrative la nivelulcomisiilor metodice şial cercurilor pedagogice

Activităţi de mentoratpentru cadrele didacticeaflate la începutulcarierei didactice

Realizarea unorparteneriate cu instituţiisimilare din ţară axatepe schimbul de bunepractici pedagogice

4.Amenajareaunei baze mate-

Identificarea nevoilorde dotare ale şcolii

Estimarea costurilor Identificarea resurselor

Evidenţierea, motivareaşi stimularea materială

Colaborare cu instituţiilefurnizoare de mijloace

CACEAC

Permanent

22

riale care sărăspundă exi-genţelor cadre-lor didactice şielevilor pentruîndeplinireaunui act educativla nivelul stan-dardelor euro-pene

Creşterea cantitativă şidiversificarea fonduluide carte

Actualizarea şi înnoireafondului de carte

Asigurarea unui număradecvat de titluri lanumărul de elevi

Creşterea calităţiiactului educativ

Motivarea elevilorpentru studiulindividual

Stimularea elevilorpentru lectura şcolară

materiale necesare Atragerea de fonduri

extrabugetare Analizarea ofertelor Achiziţionarea

mijloacelor didactice Înregistrarea noilor

achiziţii în patrimoniulşcolii

a factorilor implicaţi:rapoarte semestriale şianuale, adeverinţe,salarii de merit, gradaţiide merit, premii,diplome etc.

didactice Contracte de sponsorizare Parteneriate cu: Biblioteca

Judeţeană, PrimăriaPascani,

I S.J Iasi

Comisii metodiceComisia deanalizare a ofertelorServiciulContabilitateBibliotecar

4.Afirmarea şcoliipe planeuropean prinrealizarea departeneriateşcolare cuinstituţii deînvăţământ dinspaţiulcomunitareuropean

Încurajarea implicăriielevilor şi cadrelordidactice în realizareade proiecte comunitare

Încurajarea cadrelordidactice pentruaccesarea burselor deformare Erasmus

Organizarea de activi-tăţi de promovare:seminarii de informare,activităţi demonstra-tive, activităţi dediseminare, ateliere delucru

Realizarea unei baze de

Estimarea costurilorAtragerea de fonduriextrabugetare pentruderularea proiecteloriniţiate

Evidenţierea, motivareaşi stimularea materialăa factorilor implicaţi:rapoarte semestriale şianuale, adeverinţe,salarii de merit, gradaţiide merit, premii,diplome etc.

Identificarea partenerilorîn vederea realizării deproiecte comunitare

Parteneriate cu instituţiilocale pentru atingereaobiectivelor proiectelorcomunitare

C.A.CEACComisia deprogramecomunitareServiciulContabilitate

Permanent

23

date cu informaţiireferitoare la proiectelecomunitare derulate înşcoală

Diseminarea rezulta-telor proiectelorderulate: consiliiprofesorale, comisiimetodice, cercuripedagogice, şedinţe cupărinţii, mass-mediaetc.

24

c. Obiectivele şi direcţiile de dezvoltare ale şcolii

Pentru realizarea Ţintei 1, managerul şi profesorii vor urmări:

1.1. Să asigure o relaţie funcţională, coerentă, bazată pe motivare, implicare şi participarela nivelul scolii şi la nivelului clasei de elevi.

1.2. Să coordoneze desfăşurarea unor activităţi didactice de calitate ai cărei beneficiaridirecţi sunt elevii; să ofere un model posibil de urmat.

1.3. Să dezvolte un management eficient al resurselor umane printr-o bună selecţie apersonalului didactic.

1.4. Să dezvolte un management al resurselor materiale centrat pe economie, eficienţă,efectivitate.

1.5. Să promoveze imaginea scolii prin intermediul parteneriatelor, al mediei locale şicentrale.

1.6. Să formeze competenţe managerial-antreprenoriale şi să ghideze opţiunile elevilorpentru carieră.


2.1. Să desfăşoare activităţi didactice activ-participative, centrate pe elev.2.2. Să formeze competenţe de investigare, de cercetare, să dezvolte iniţiativa şi

creativitatea elevilor.2.3. Să coordoneze lucrări de creaţie, de cercetare.2.4. Să iniţieze şi să realizeze proiecte educaţionale.2.5. Să disemineze informaţia în comunitate.2.6. Să îndrume şi coordoneze elevii pentru obţinerea performanţelor, excelenţei laolimpiade / concursuri şcolare, la sesiuni de comunicări ştiinţifice, competiţii sportive etc.2.7. Să îndrume şi coordoneze elevii pentru obţinerea performantelor la evaluările deparcurs şi la evaluările finale2.8 Să consilieze şi orienteze elevii pentru alegerea unei cariere de succes.


3.1.Să îmbogăţească baza didactică materială a scolii.3.2.Să integreze mijloacele moderne audio-vizuale, calculatorul în activitatea curriculară,extracurriculară (se va acorda o atenţie specială sălilor de meditaţii din internatul elevilor).3.3 Să utilizeze TIC în predare-învăţare.


4.1 Să iniţieze şi să deruleze proiecte interinstituţionale, locale, naţionale şi internaţionale4.2 Să lucreze tematica proiectului / proiectelor în timpul activităţilor curriculare şi

extracurriculare.4.3 Să disemineze rezultatele proiectului / proiectelor în comunitatea şcolară, locală,

naţională..4.4 Să stimuleze participarea cât mai multor elevi în proiecte.4.5 Să colaboreze cu partenerii proiectului / proiectelor4.6 Să coordoneze elevii pentru realizarea produselor finale, palpabile, utile, transferabile în

alte contexte educaţionale.

25

VIII.PLAN DE DEZVOLTARE A ŞCOLIIa. Curriculum

Funcţiamanagerială

Obiective Termene Stadiul derealizare

Resurse Responsa-bilităţi Indicatori deperformanţă

1. Proiectare Elaborarea proiectului de curriculumal şcolii privind aplicarea curriculum-ului naţional şi dezvoltarea regională /locală de curriculum.

Elaborarea proiectului activităţiiextracurriculare (extra-clasă şiextraşcolară) şi al concursurilorşcolare.

Anual

Anual

Demarat

Demarat

Resurse umane şimateriale

DirectorulResponsabil deCDS

Consiliereducativ, diriginţi

Cunoaşterea şiaplicareacurriculum-uluinucleu,aprofundat şiextinsRealizareaoptimă a tuturoractivităţilor

2. Organizare Procurarea documentelor curriculareoficiale, a manualelor, auxiliarelorcurriculare, cărţilor pentru bibliotecăşi a aparaturii auxiliare.

Asigurarea bazei logistice pentruactivităţile extracurriculare şiconcursurile şcolare.

Periodic

Periodic

Etapeesenţiale

Etapeesenţiale



Directoruladm.financiar,cadre didactice

3. Conducereoperaţională

Aplicarea documentelor curriculareaprobate.

Structurarea orarului şcolii. Monitorizarea ofertei educaţionalea

şcolii. Supervizarea desfăşurării activităţilor

extracurriculare şi a concursurilorşcolare.

Anual şi oride câte oriapardocumen-tenoi

Etapeesenţiale


Director, cadredidactice

Cunoaşterea şiaplicareadocumentelor,respectareaorarului şcolii

4. Control /evaluare

Evaluarea ofertei educaţionale şi aperformanţelor educaţionale.

Elaborarea propunerilor privind

Anual, lunamai

26

modificarea curriculum-ului naţionalşi a dezvoltărilor regionale şi locale.

Asigurarea organizării şi desfăşurăriiexamenelor de capacitate

Întocmirea documentelor şi arapoartelor tematice curente şi despecialitate solicitate de ISJ, CCD,MEdC şi autorităţile locale.

Întocmirea documentelor legaleprivind curriculum-ul naţional.

Arhivarea şi păstrarea documentelorşcolare oficiale.

Anual, lunafebruarie

Anual, martie– apriliePeriodic

Permanent

Etapeesenţiale

Etapeesenţiale




Director,Resp CDS

5. Motivare Asigurarea caracterului stimulativ şifundamentarea dezvoltărilor locale decurriculum pe experienţa copiilor şi pespecificul comunitar. Permanent Demarare

Resurse umane şimateriale Cadre didactice

6. Implicare /participare

Încurajarea, consemnarea şitransmiterea către cei în drept adezvoltărilor curriculare locale şi apropunerilor pentru îmbunătăţireacurriculum-ului naţional, provenite dela cadrele didactice din şcoală.

Permanent Demarare Resurse umane şimateriale

Cadre didactice

7. Formare /dezvoltareprofesională şipersonală

Asigurarea abilitării şi a consultanţeiîn problemele de curriculum pentrucadrele didactice.

Permanent Demarare Resurse umane Cadre didacticeParticiparea latoate acţiuni deperfecţionareorganizate deCCD şi ISJ

8. Formareagrupurilor /dezvoltareaechipelor

Organizarea comisiilor metodice. Anual Etapeesenţiale

Resurse umane Director,Resp.com.met.

9. Negocierea / Asigurarea coerenţei între curriculum-

27

rezolvareaconflictelor

ul naţional şi dezvoltarea locală. Rezolvarea “conflictelor de prioritate”

– între reprezentanţii diverselordiscipline – în interesul copiilor /tinerilor.

Anual

Ori de câte orieste nevoie

Demarare Resurse umane Cadre didactice

Director, resp.CDS

b. Resurse umane



Resurse Responsabilităţi Indicatori deperformanţă

1. Proiectare Elaborarea proiectului de dezvoltare aresurselor umane – recrutare, selecţie,utilizare, motivare, disponibilizare –privind atât personalul didactic cât şicel nedidactic.

Stabilirea / operaţionalizarea criteriilorde recrutare, utilizare şidisponibilizare.

Anual Demarare Resurse umane Director, consiliulde administraţie

2. Organizare Realizarea procedurilor de ocupare aposturilor şi catedrelor vacante pentrupersonalul din subordine.

Realizarea cuprinderii copiilor şitinerilor înscrişi în unităţile de studiu,colectivele şi formele de educaţiestabilite prin lege.

Organizarea concursurilor şi a tuturorformelor de admitere pe bază deselecţie, conform metodologiilorstabilite.

Asigurarea asistenţei sanitare şi aprotecţiei muncii.

Anual Demarare Resurse umaneISJ

Secretariat

28


Încheierea contractelor de muncă cupersonalul didactic şi nedidactic.

Normarea şi utilizarea personaluluidin subordine, inclusiv diriginţii.

Realizarea fişelor posturilor /descrierilor de rol pentru personaluldin subordine.

Realizarea procedurilor disciplinare şide rezolvare a contestaţiilor.

Realizarea procedurilor dedisponibilizare (concediere şipensionare).

Anual Etapeesenţiale

Resurse umaneşi materiale

Director,secretar,consiliul dedisciplină alcadrelor didactice


Evaluarea periodică a personaluluididactic şi nedidactic din subordine.

Întocmirea documentelor şi arapoartelor tematice curente şi despecialitate solicitate de ISJ, CCD,MEdC şi autorităţile locale.

Întocmirea documentelor legaleprivind managementul resurselorumane.

Arhivarea şi păstrarea documenteloroficiale privind personalul unităţiişcolare.

Periodic Etapeesenţiale


Director, diriginţi,serviciul secretariat

5. Motivare Repartizarea echitabilă şi înconformitate cu criteriile naţionale şilocale a stimulentelor materiale şimorale stabilite prin lege pentrucadrele didactice şi nedidactice,precum şi pentru elevi.

Stimularea, prin mijloace materiale şimorale, a formării şi dezvoltării

29

profesionale.6. Implicare /participare

Asigurarea cadrului instituţionalpentru participarea personalului laprocesul decizional prin colectivele şiorganele de conducere colectivăexistente: colectivele de catedră,Consiliul de Administraţie şi ConsiliulProfesoral.

Realizarea unui sistem intern decomunicare rapid, eficient şitransparent.

Încurajarea unei culturiorganizaţionale care stimuleazăcomunicarea deschisă, participarea şiinovaţia.

Permanent Etapeesenţiale




Formarea continuă generală – corelatăcu evaluarea – a întregului personal

Asigurarea consilierii generale şispecifice pentru întreg personalul.

Participarea la programe de formarecontinuă în management educaţionalşi informare la zi în domeniu.

Periodic Etapeesenţiale


Director,responsabilul cuperfecţionarea,cadre didactice,responsabilul cuprograme deformare continuă


Încurajarea unei culturiorganizaţionale care stimuleazăcomunicarea deschisă, participarea şiinovaţia.

Deformalizarea comunicării înorganizaţie.

Organizarea de activităţi de “loisir”pentru personalul şcolii.

9. Negocierea / Rezolvarea rapidă, transparentă şi Director, consiliul

30


eficientă a conflictelor cu sau între:copii şi tineri, cadre didactice şinedidactice, părinţi etc.

Ori de câte orieste nevoie

Demarare Resurse umanede administraţie,diriginţi, cadredidactice

c. Resurse financiare şi materiale



Resurse Responsa-bilităţi

Indicatori deperformanţă

1. Proiectare Elaborarea proiectului de buget şi aproiectului de achiziţii al unităţiişcolare.

Identificarea surselor extrabugetare definanţare.

Anual

Permanent

Încheiat Buget local,sponsorizări,donaţii

DirectorAdm.financiar

Realizare

2. Organizare Repartizarea bugetului primit,conform legii, pe articole şi capitolebugetare.

Procurarea fondurilor extrabugetare şirepartizarea lor conform priorităţilor.

Repartizarea mijloacelor fixe şi aobiectelor de inventar conformplanificării.

Trimestrial /anualPermanent

Permanent

Încheiat

Demarat

Demarat

Adm.financiar

DirectorAdm.financiar


Realizarea execuţiei bugetare. Realizarea planului de achiziţii. Alocarea burselor şi distribuirea

alocaţiilor de stat pentru copii,abonamentelor gratuite şi celorlalteforme de ajutor stabilite prin lege.

Utilizarea fondurilor extrabugetareconform priorităţilor stabilite înproiectele şi programelor şcolii.

LunarPermanentPermanent

Permanent

Permanent

Etape esenţialeDemarat

Demarat

Încheiat

Director,adm.financiar

Adm.financiarsecretariat,comisia deacordare a

31

Asigurarea condiţiilor necesareprivind iluminatul, încălzirea,alimentarea cu apă, canalizarea şipaza.

burselor


Încheierea exerciţiului financiar. Evaluarea realizării planului de

achiziţii şi al utilizării fondurilorextrabugetare.

Întocmirea documentelor şi arapoartelor tematice curente şispeciale cerute de ISJ, CCD, MEdC şiautorităţile locale.

Întocmirea documentelor legaleprivind managementul financiar.

Arhivarea şi păstrarea documentelorfinanciare oficiale.

AnualPermanent

Permanent

Permanent

Permanent

ÎncheiatDemarat

Demarat

Încheiat

Demarat

5. Motivare Asigurare de servicii (bază logistică,oferirea de spaţii pentru diverseactivităţi etc.) pentru organizaţiilesurse alternative de finanţare.

Permanent Demarat


Asigurarea transparenţei elaborării şiexecuţiei bugetare.

Permanent


Asigurarea formării specifice şi aconsultanţei pentru personalulfinanciar şi administrativ.

Permanent


Formarea echipei personaluluiadministrativ.

Permanent Încheiat

9. Negocierea / Negocierea celor mai bune condiţii Permanent

32


financiare pentru execuţia bugetară. Negocierea celor mai avantajoase

contracte de sponsorizare şi condiţiipentru obţinerea fondurilorextrabugetare.

d. Dezvoltare organizaţională, relaţii sistemice şi relaţii comunitare

Funcţia managerială Obiective Termene Stadiul derealizare

Resurse Responsa-bilităţi

Indicatori deperformanţă

1. Proiectare Identificarea nevoilor deeducaţie ale comunităţii localeşi a posibilităţilor de satisfacereîn cadrul normativ existent şi curesursele disponibile.

Elaborarea planurilor /programelor de dezvoltare aunităţii şcolare pentrusatisfacerea nevoilor proprii şiale comunităţii locale.

Informarea tuturor categoriilorşi organizaţiilor interesate /beneficiare în legătură cuactivitatea unităţii şcolare şi cuprogramele naţionale dereformă în curs.

Periodic Demarare Resurse umane şimateriale

Director,Resp.CDS

2. Organizare Colaborarea cu autorităţilelocale în ceea ce priveşterepartizarea şi utilizareafondurilor pentru funcţionarea,întreţinerea şi repararea şcolii.

Permanent Demarare Resurse umaneDirector,Adm.financiar

33


Aplicarea programelornaţionale de reformă şiîntocmirea documentelor deimplementare.

Stabilirea legăturilor cuautorităţile locale, agenţiieconomici, instituţiile decultură, biserica etc. pentrucreşterea adecvării oferteieducaţionale a şcolii la cerereaconcretă.

Stabilirea legăturilor formale cuorganele de poliţie, pompieri,în vederea asigurării pazei şisiguranţei elevilor şi pentruprevenirea şi combatereadelicvenţei juvenile.

Permanent

Permanent

Demarare

Demarare

Resurse umane


Director,responsabilperfecţionare,responsabilparteneriate

Director,responsabilicomisiecirculaţie,pompieri, PSI

4. Control / evaluare Operaţionalizarea / elaborareacriteriilor de monitorizare şievaluare a calităţii educaţieişcolare.

Aplicarea instrumentelor demonitorizare şi evaluare.

Elaborarea rapoartelor privindactivitatea de asigurare acalităţii ofertei educaţionale şi aprogramelor de îmbunătăţire acalităţii educaţiei.

Întocmirea documentelor deevaluare a realizării proiectelorde reformă.

Întocmirea raportului anual de

Anual Demarare Resurse umane şimateriale

Director

34

activitate a unităţii şcolare.5. Motivare Oferirea cadrului logistic

(spaţii, aparatură) pentruprogramele şi activităţilecomunitare.


Director


Implicarea organizaţiilorsindicale în procesul decizionalşi în rezolvarea problemelorşcolii.

Organizarea de întâlniriperiodice cu reprezentanţiicomunităţii locale având cascop creşterea adecvării oferteieducaţionale a şcolii laspecificul comunitar.


Lider sindicatResp.CDS


Organizarea de cursuri / formede pregătire pentru comunitatealocală.


Organizarea unor echipe mixtesau participarea personaluluidin şcoală la diferite proiecte dedezvoltare comunitară şi la alteproiecte locale, naţionale şiinternaţionale.

Periodic Demarare Resurse umane Cadre didactice

35

XI. PLAN OPERAŢIONALObiective Strategii derivate Acţiuni, măsuri Respon-

sabilităţi Termen Indicatori deperformanţă

1. Ridicarea niveluluicalitativ al procesului deinstruire şi educare aelevilor. Obţinereaperformanţelor şcolare

1.1. Parcurgerea ritmică amateriei conformprogramelor şcolare.

1.2. Proiectarea şi desfăşurareaactivităţii didactice la nivelulexigenţelor unui proces didacticperformant.

1.3. Evaluarea cunoştinţelor şideprinderilor de muncăintelectuală.

Întocmirea planificării calendaristice.

Parcurgerea ritmică a materiei conformprogramelor analitice şi a planificărilor.

Lecţiile vor avea un pronunţat caracterformativ.

Se va prefera utilizarea metodelor activ-participative.

Lecţiile vor urmări o abordaretranscurriculară.

Operaţionalizarea unui sistem unitar deevaluare la nivelul comisiei metodice.

Dezvoltarea capacităţii de exprimareorală şi scrisă a elevilor.

Evaluarea ritmică a elevilor.

CadreledidacticeCadreledidactice

CadreledidacticeCadreledidacticeCadreledidactice

Resp.commet. CadreledidacticeCadreledidacticeCadreledidactice

Semestrial

Permanent

Permanent

Permanent

Permanent

Sem. I

Permanent

Permanent

Director,resp.com.met.Sondaje, asistenţe

Asistenţe,interasistenţeAsistenţe,interasistenţeAsistenţe,interasistenţe

Teste iniţiale,teste de etapăLucrări scrise,asistenţeComisia de veri-ficare a ritmicităţiinotării

1.4. Pregătirea suplimentară,diferenţiată, a elevilor.

Pregătirea suplimentară a elevilorcapabili de performanţă.

Pregătirea suplimentară a elevilor culacune.

Pregătirea suplimentară a elevilor dinclasele a VIII-a pentru evaluareanationala.

Cadreledidactice

CadreledidacticeCadreledidactice

Săptămânal

Săptămânal

Săptămânal

Olimpiadeconcursuri şcolareTeste decunoştinţeminimaleExamen deEvaluareNationala

36

2. Fundamentareaştiinţifică a oferteieducaţionale şipromovarea acesteia.

2.1. Elaborarea planului deşcolarizare pe baza datelorstatistice existente şi a comenziisociale.

Analiza datelor furnizate de C.J.A.P.P.privind opţiunile elevilor de gimnaziu Sondarea diferiţilor agenţi economiciprivind necesităţile de perspectivă (3-4 ani)în privinţa forţei de muncă calificate.

Director

Director

15 octombrie

15 octombrie

Statistic

chestionar

2.2.Promovarea oferteieducaţionale a şcolii la niveluljudeţean Iaşi şi a zonelorlimitrofe

Popularizarea prin mass-media atuturor activităţilor desfăşurate în şcoalăPopularizarea prin mass-media aperformanţelor elevilor şi cadrelor didacticedin şcoală.

director

director

Lunar

Mai - iunie

Prin radio, TV.,PresăPrin radio, TV., şipresă

3. Informatizareaactivităţii didactice şi

nedidactice

3.1.Informatizare la nivelulprocesului instructiv-educativ

3.2.Informatizare la nivelulpregătirii şi perfecţionăriicadrelor didactice

3.3.Informatizare la nivelulcercetării ştiinţifice

Se va stimula introducerea calculatoruluiîn lecţie la toate disciplinele şi utilizareatuturor mijloacelor tehnice de care se dispuneşcoala Se va încuraja interdisciplinaritatea

Se va achiziţiona soft specializat pentrudiferite discipline. Se vor organiza cursuri de pregătirepentru operarea pe PC cu toate cadreledidactice interesate şi personalul auxiliar

Se vor încuraja cadre didactice şi elevi înrealizarea unor lucrări şi proiecte

cadreledidactice

cadrediacticedirectorulprof.informaticacadredidacticeprof.informatica

permanent

permanent

1 octombrie

1 mai

Asistenţe,interasistenţe

Asistenţe,interasistenţe

biblioteci de soft

catalog de lucrări

3.4.Informatizare la niveluldotării cu echipament

Utilizarea eficientă a reţelei decalculatoare şi a întregii baze materiale director, permanent

37

3.5.Informatizare la nivelulgestiunii sistemului deînvăţământ.

Crearea unei baze de date cu secţiunispecifice pentru: evidenţa elevilor şi a mişcărilor acestora evidenţa cadrelor didactice evidenţa patrimoniului evidenţa operaţiunilor financiar-contabile salarizarea evidenţa rezultatelor şcolareevidenţa cititorilor şi cărţilor la bibliotecă

prof.informatica

secretariat

secretariatcontabili-tatecontabili-tatesecretariatsecretariatprof.inf.

15 oct.

1 oct.15 oct.

permanent

permanentsemestrial15nov.

baze de date

bază de date

3.6.Informatizare la nivelulreţelei de unităţi şcolare

Conectarea în reţea cu celelalte şcoli şi cuI.S.J.

DirectorProf.informatica

15 dec.

4. Stimularea activităţiimetodice şi deperfecţionare a cadrelordidactice

4.1. Evidenţierea necesităţiicererii de perfecţionare acadrelor didactice prin aplicareaunor instrumente de investigare.

4.2. Organizarea activităţii deperfecţionare la nivelul şcolii.

Orientarea spre activităţi de perfecţionarese va face pe bază de: încadrare cu personal asistenţe la ore chestionare Se va evidenţia necesitatea perfecţionăriicu precădere în domeniul: specialităţii psiho-pedagogic didacticii Organizare în cadrul comisiilor metodicea unor activităţi eficiente, cu real profit

directorul

directorulresp.com.met

responsa-biliicomisiilor

1 nov.

15 nov.

Semestrial

asistenţe,interasistenţe

evaluărisemestriale şi

38

pentru toţi participanţii, eliminându-seformalismul. Dezbaterea, în cadrul consiliilor cu temă,a unor subiecte de mare interes pentruperfecţionarea cadrelor didactice.

metodicedirectorul,cadredidactice

Semestrial

anuale

evaluări anuale

4.3. Stimularea activităţilor decercetare şi perfecţionareindividuală şi formare continuă.

Stimularea activităţilor de cercetare şiformare continuă a cadrelor didactice -element de referinţă în acordareacalificativului, salariului şi gradaţiei demerit.

Cadreledidactice

Permanent În consiliulprofesoral

4.4. Activităţi de perfecţionarepsiho-pedagogică.

Acţiuni de perfecţionare psiho-pedagogicăorganizate cu asistenţa C.J.A.P.P. în sprijinuldiriginţilor. Dezbateri pe teme de interes în cadrulcomisiei diriginţilor.

Comisiadirigin-ţilorComisiadirigin-ţilor

Semestrial

Semestrial

În şedinţa comi-siei diriginţilor,asistenţeÎn şedinţa comi-siei diriginţilor

5. Organizarea,coordonarea şi evaluareaîntregii activităţidesfăşurate în şcoală.

5.1. Constituirea structurilororganizatorice stabilite deMEC.

Întocmirea organigramei instituţiei. Constituirea: claselor comisiilor metodice comisiilor de lucru Repartizarea: diriginţilor claselor în săli Întocmirea: orarului şcolii graficului profesorilor şi elevilor deserviciu fişelor de sarcini pentru întregul personalal şcolii

directoruldirectorulconsiliulprofesoral

directorul

comisia deorar

comisiaresponsabilădirectorul

1 sept.

10 sept.1 sept.1 sept.

10 sept.10 sept.

15 sept.10 sept.15 sept.

1 sept.

39

5.2. Proiectarea activităţii lanivelul tuturorcompartimentelor şi pe etape.

Completarea documentelor şcolare. Încadrarea personalului conformlegislaţiei în vigoare. Elaborarea planului unic managerial.Dezbaterea şi aprobarea acestuia. Reorganizarea Consiliului deadministraţie Stabilirea tematicii şi graficului şedinţelorConsiliului de Administraţie Întocmirea planului de muncă la nivelulcomisiilor metodice, comisiei diriginţilor,comisiilor specializate. Întocmirea planificărilor calendaristice. Redactarea Regulamentului de ordineinternă.

Cadreledidactice,secretariatdirectorul

consiliul deadmi-nistraţieconsiliulprofesoralconsiliul deadmi-nistraţieresp.com.met.cadreledidactceconsiliul deadmi-nistraţie

15 sept.

15 oct.

15 sept.

18 sept.

18 sept.

15 sept.

semestrial15 sept.

Statul de funcţii

Consiliulprofesoral

În cadrul comisi-ilor metodiceConsiliulprofesoral

5.3. Cunoaşterea şi aplicarealegislaţiei şcolare de cătreîntregul colectiv.

5.4. Cunoaşterea programuluide activitate din fiecarecompartiment.

5.5. Asigurarea relaţiilor custructurile ierarhic superioare.

5.6. Evaluarea activităţii.

Toate actele normative referitoare lalegislaţia şcolară vor fi aduse la cunoştinţacolectivului şi aplicate de fiecare membru alacestuia. Alcătuirea unei tabel sinoptic cu dateleacţiunilor importante. Transmiterea şi respectarea direcţiilor deacţiune, măsurilor primite ierarhic. Asigurarea autonomiei şcolare în limitalegii. Analiza activităţii: compartimentelor, catedrelor întregului colectiv

Director,cadredidactice,secretariat

Resp.com.met.

întregulpersonaldirector

Permanent

oct., ian.,aprilie

permanent

permanent

Afişare

40

Asistenţe la ore Rapoarte ale comisiilor metodice Acordarea calificativelor, salariilor demerit, gradaţiei de merit Prezentarea şi analiza rezultatelorcontroalelor efectuate de directori, de alţifactori abilitaţi de lege.

consiliul deadmi-nistraţiedirectorulşefii com.metod.Consiliul deadmin.directorul

conformgraficuluisemestrialconf. graf.SemestrialAnual

Consiliul prof.

Consiliul prof.

Consiliul prof.

6. Crearea unei“personalităţi” a şcolii.

6.1. Creşterea prestigiului şcoliila nivelul comunităţii locale.

Ridicarea nivelului de pregătire a elevilor. Popularizarea rezultatelor pozitive aleşcolii privind: continuarea studiilor la licee, SAM-uri rezultate la diferite concursuri şcolare dotarea şcolii calitatea corpului profesoral. Popularizarea tuturor acţiunilor organizatela nivelul şcolii:

Cadreledidactice

directorul

Directorul

Permanent

conformgraficului

Examen de admi-tere , concur-surişcolare, integraresocială

mass-media

7. Dezvoltarea bazeimateriale a şcolii.

7.2. Realizarealucrărilor de reparaţii curente.

Derularea lucrărilor de reparaţii curente ce sepot realiza din fonduri proprii.

director lunar

41

7.3. Asigurarea unui ambientşcolar adecvat şi estetic.7.4. Achiziţionarea unormijloace de învăţământ,materiale didactice, softspecializat.7.5. Îmbogăţirea fondului decarte al bibliotecii.7.6. Procurarea manualelorşcolare.

Asigurarea funcţionalităţii instalaţiilorsanitare, de încălzire, de iluminare. Demersuri la I.S.J. pentru dotarea cumijloace de învăţământ, PC-uri şi soft Comandă de manuale şcolare. Recuperarea şi refolosirea manualelor

personaladministr

Resp.manualeResp.manuale

permanent

Semestrial

SeptembrieIunie

8 Susţinerea financiară aşcolii din surseextrabugetare.

8.1. Utilizarea eficientă afondului comitetului de părinţi.

Achiziţionarea de materiale de întreţinerepentru igienizarea spaţiilor de învăţământ

Preş.comitetde părinţidirector,adm.finan.

Semestrial

9. Monitorizareaintegrării sociale aabsolvenţilor.

Continuarea pregătirii prinstudii liceale.

Întâlniri cu reprezentanţi a instituţiilor deînvăţământ liceal

director aprilie

10. Eficientizareaactului educaţional învederea formării şidezvoltării personalităţiielevilor.

10.1.Crearea unui parteneriateducaţional cu toţi factoriiimplicaţi în procesul deeducaţie a tinerilor.

Implicarea mai activă a părinţilor în viaţaşcolii:

şedinţe cu părinţii lectorat cu părinţii comitetul de părinţi

diriginţiicomisiadiriginţilordirector

lunarsemestrial

lunar

La lectoratele cupărinţii

10.2. Cunoaşterea şi respectareade către elevi a legislaţieişcolare în vigoare.

Activităţi realizate împreună cu factorii deprevenite şi combatere a faptelor antisociale(dezbateri pe teme de actualitate) Întâlniri – dezbatere cu reprezentanţi aiBisericii, etc.

comisiadiriginţilor

diriginţi

lunar

semestrial

În şedinţele deanalizăsemestrialăÎn şedinţele deanaliză sem.

42

Colaborarea cu instituţii de cultură din Iaşi(teatre, muzee). Se aduc la cunoştinţa elevilor toate actelenormative ce privesc activitatea şcolară.

diriginţi

diriginţi

lunar

lunar

În şedinţele deanaliză sem.În şedinţele de

analiză sem.afişare

10.3. Valorificarea valenţeloreducative ale fiecărei disciplinede învăţământ.

În cadrul fiecărei lecţii se vor evidenţiaaspectele educative ale conţinutuluiacestuia.

cadreledidactice

permanent asistenţe

11. Crearea unui climatmoral-afectiv propicedesfăşurării activităţiiîntregului colectiv.

11.1. Realizarea uneicomunicări permanente cu toţifactorii implicaţi în procesulinstructiv-educativ, cupersonalul nedidactic.

Stabilirea unui dialog permanent cu elevii.

Transparenţa deciziilor. Implicarea consiliului profesoral, a

consiliului administrativ în rezolvareaunor probleme, în funcţie de competenţă.

Transmiterea tuturor deciziilor, informaţiilorprimite de la forurile superioare

Director,cadredidactice

directorconsiliuadminis-trativ,consiliulprofesoraldirector,şefi decompar-timente

permanent

permanent

permanent

permanent

afişare,comunicare

afişare

11.2. Antrenarea întreguluicolectiv în toate acţiunile şcolii,formarea spiritului de echipă.

Rezolvarea legală, în termen a tuturorsolicitărilor personalului Comunicarea cu toţi partenerii sociali. Evitarea formării microgrupurilor. Repartizarea obiectivă aresponsabilităţilor. Facilitarea schimbului de idei şi deexperienţă. Respectarea disciplinei muncii în unitate

director,

director

director,director,întregulpersonal

Permanent

permanent

permanentfişa de sarcini

43

11.3. Încurajarea iniţiativelorprofitabile pentru şcoală.

Participarea conducerii şcolii la toateacţiunile organizate în şcoală.

Aprecierea deschisă a reuşitelor,popularizarea lor. Stimularea iniţiativelor personale înconceperea şi realizarea unor activităţi.

director

director

director,

permanent

conformgraficuluiacţiunilorpermanentpermanent

În consiliulprofesoral

12. Educaţia fărăfrontiere.

Stabilirea unui parteneriatdurabil cu licee având acelaşiprofil din ţări ale ComunităţiiEuropene.

Elaborarea unor proiecte de parteneriat cuşcoli din ţări din comunitatea europeană încadrul programelor „Comenius”, “Leonardoda Vinci”, “Socrates”.,Erasmus” Transferul de experienţe pozitive prinschimburi de elevi şi cadre didactice întreparteneri în cadrul proiectelor.

director, cadredidactice

director, cadredidactice

Februarie -martie

conformplanificării

Proiecte

13. Realizarea unuiparteneriat social activ şieficient.

Stabilirea unor relaţii decolaborare cu parteneriextraşcolari.

Stabilirea unor parteneriate cu administraţialocală, biserica, ONG-uri

Partenerii sociali implicaţi, alături de conducerea şcolii, cadre didactice şi elevi, în dezvoltarea Scolii Gimnaziale Lunca-Pascani sunt:

Parteneri extraşcolari Oferim Aşteptăm

Părinţi

Pregătirea elevilor la un înalt nivel de competenţă, cerutde integrarea lor socială viitoare

Educarea elevilor şi formarea profilului lor moral, etic,cultural Buna gestionare a fondului Comitetului de părinţi

Colaborare în vedere realizării scopului nostru comun-pregătireacopiilor pentru viaţă Sprijin material, financiar (comitetul de părinţi) Sponsorizări

Transpunerea în practică a strategiei educaţionale, a Sprijin logistic, îndrumare

44

I.S.J. politicii şcolare Respectarea legislaţiei şcolare Instruirea şi educare elevilor la nivelul cerinţelorsocietăţii

Sprijin financiar Stimulare Evaluare

C.C.D. Participarea cadrelor didactice la programele deperfecţionare, la toate acţiunile organizate

Ofertă bogată de programe de perfecţionare, cursuri cu tematiciadecvate

Acţiuni de promovare a reformei Manifestări culturale

C.J.A.P.P. Date, informaţii Standarde ocupaţionale Colaborare la ghidul de orientare şcolară şi profesională

Asistenţă psiho-pedagogică Date statistice Popularizarea şcolii prin mijloace specifice

Mass-media Informaţii privind activitatea şcolii Popularizarea şcolii Informaţii de actualitate

Parteneri străini Proiecte de colaborare în cadrul parteneriatului Împărtăşirea experienţei pozitive

Stabilirea unui parteneriat activSchimburi de experienţă pentru elevi şi cadre didactice

Licee, SAM-uri Elevi bine pregătiţi Ofertă educaţională atractivă Colaborare în organizarea unor acţiuni comune

Biserica Educaţie moral-religioasă Organizarea unor acţiuni de cunoaştere a valorilor moral-creştine

Asistenţă, colaborare

Poliţia Colaborare în prevenirea delicvenţei juvenile Asistenţă în rezolvarea unor conflicte, fapte antisociale Pază şi protecţie cu ocazia unor evenimente deosebite

Administraţia publicălocală

Gestionarea corectă şi eficientă a resurselor materiale şifinanciare

Sprijin financiar

45

Instituţii de cultură şiartă

Participarea elevilor şi cadrelor didactice la spectacole,manifestări artistice

Spectacole, manifestări artistice de calitate

ECHIPA DE ELABORARE PDI 2015-2019:

Director, prof. Adavidoaiei MarianaResponsabil CEAC, prof. Ratoi Larisa-IoanaProf. Radu Luchian-MariusProf. Porumb Ciprian

context legislativ - scoala gimnaziala lunca...

Documents