Portofoliu evaluare

PROGRAM FORMARE CONTINUĂ:

CONSILIERE EDUCAŢIONALĂ

Nume candidat:

Vaslui 2014

Analiza SWOT – C.J.R.A.E. Vaslui

PUNCTE TARI

C existenţa în reţea a unor specialişti din domeniul psihologiei,pedagogiei, psihopedagogiei ;

C cabinete dotate sau în curs de dotare cu instrumente de specialitate (logistică, mobilier, teste, materiale educaţionale);

C creşterea numărului beneficiarilor activităţilorde consiliere educaţională (elevi, cadre didactice );

C implicarea cadrelor didactice în iniţierea de proiecte de consiliere educaţională;

C mentalitatea cadrelor didactice, cât şi a părinţilor în ceea ce priveşte utilitatea procesului de consiliere;

C colaborarea eficientă între cadrele didactice, consilieri şi părinţi;

C iniţierea şi desfăşurarea unor programe de prevenţie, cercetări pe o tematică diversă;

C perfecţionarea continuă a cadrelor didactice prin participarea la cursuri şi programe de formare;

Puncte slabe

număr redus de CŞAP/consilieri comparativ cu nevoile şi solicitările grupurilor ţintă;

spaţii necorespunzătoare oferite de şcoli alocate activităţii de consiliere psihopedagogică şi educaţională;

servicii de asistenţă psihopedagogică limitate în mediul rural;

existenţa unui număr mare de elevi care au fost tentaţi să consume substanţe ilicite (conform unor studii locale);

existenţa unor elevi cu un comportament de risc în şcoli în care nu există un consilier;

semnalarea, la nivelul judeţului, a unor cazuri de consum de droguri la elevi de gimnaziu şi liceu;

OportunităţiC colaborarea permanentă cu alte instituţii (ONG, DGAPC, CPECA etc.) care sprijină copilul;

C stimularea schimbului de informaţii între consilieri (prin sesiuni de referate, lecţii deschise, studii de caz);

C existenţa unui mediu dinamic de acţiune şi comunicare;

C derularea proiectelor de parteneriat cu unităţi şcolare care nu au un consilier şcolar;

C implicarea activă a consilierilor şcolari în activităţile şcolilor în care îşi desfăşoară activitatea;

C dezvoltarea personalităţii complexe a copiilor prin implicarea acestora în proiecte educaţionale diferite, concursuri, festivaluri;

C realizarea de parteneriate eficiente între instituţiile educaţionale şi familie;

Ameninţări existenţa în Regulamentul-cadru al CJAP a precizării numărului de

elevi (800, respectiv 400) pentru o normă, fără a se ţine seama de nevoile acestora;

perceperea eronată de către o parte din comunitate a problematicii vaste din activitatea instituţiei;

rezistenţa la schimbare; atitudinea reticentă, indiferentă a unor cadre didactice şi părinţi

faţă de consilierea educaţională şi psihologică;

Plan de activităţi în domeniul consilierii educaţionale propus la nivelul unităţii

Nr.

crt.

Domeniul de activitate

Tipuri de activităţi Grup ţintă Perioada

1.

Autocunoaştere şi dezvoltare personală

Consiliere de grup- Tehnici de apreciere obiectivă a personalităţii;- identificarea nivelului stimei de sine- analize SWOT

elevi PermanentLa solicitarea elevilor

2 Comunicare şi relaţionare interpersonală

- activităţi pentru dobândirea tehnicilor de comunicare asertivă;

- activităţi pentru dezvoltarea strategiilor de rezolvare a conflictelor

- Discuţii interactive şi exerciţii aplicative

elevi PermanentLa solicitarea elevilor şi a profesorilor diriginţi

3 Managementul informaţiei şi al învăţării

- activităţi ce vizezază creativitatea în abordarea materialului de învăţare;

- activităţi pentru identificarea şi optimizarea stilului propriu de învăţare;

- Aplicarea unor modalităţi alternative de studiu;

- Identificarea unor variabile de

Elevi clasa a V-a, aVIII a,

Septembrie-decembrie

personalitate şi adaptarea stilului de învăţare la acestea;

- Argumentarea rolului factorilor motivaţionali în procesul învăţării.

4 Comportamente indezirabile

- activităţi de informare corectă privind comportamentele indezirabile( abuz, trafic de fiinţe umane, consum de alcool, tutun, droguri, violenţă în şcoală, în familie şi în cadrul grupurilor de prieteni );

- activităţi ce vizează dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de ceilalţi;

-activităţi în vederea însuşirii unor tehnici de autocontrol;

elevi clasa a VII a, a VIII a

PermanentLa solicitarea elevilor şi a profesorilor diriginţi

5. Calitatea stilului de viaţă

- activităţi de informare cu privire la stilul de viaţă sanogen;

- activităţi legate de comportamentele de risc: consumul de tutun, alcool, droguri, alimentaţie nesănătoasă, ritm de viaţă neechilibrat:

- activităţi de identificare a modalităţilor de a face faţă presiunii grupului

elevi PermanentLa solicitarea elevilor şi a profesorilor diriginţi

- activităţi de exprimare a sentimentelor negativeîn confruntarea cu punctele slabe

- activităţi de rezolvarea problemelor, facilitarea unei gândiri creative şi controlul de sine

6Managementul carierei

- activităţi de informare legate de domeniul carierei

- activităţi de identificare şi valorificare a aptitudinilor personale în alegerea şi stabilirea traseului profesional;

- activităţi ce vizează identificarea avantajelor şi dezavantajelor profesiei dorite,

- activităţi de realizare a profilului psihologic,

- realizarea corelaţiei dintreprofilul psihologic şi profesrii;

Elevi clasa a VII a, AVII a

Septembrie-decembrie