CONCLUZII

CONCLUZII GENERALE ASUPRA TESTELORLA CLASA A VI-ACONCLUZII

OBIECTIVE GENERALE :

-capacitatea de receptare a mesajului scris

-capacitatea de exprimare oral

OBIECTIVE OPERAIONALE :

-citirea n ritm propriu, cu voce tare, a unui text cunoscut

-s formuleze rspunsuri pe marginea textului citit

-s desprat n silabe cuvintele date

-s alctuiasc propoziii cu cuvinte date

-s scrie cuvinte cu neles opus

Exemple de itemi :

-I1 : citete cu atenie urmtorul text-I2 : transcrie pe liniile de mai jos dialogul-I3 transcrie din text dou cuvinte cu grupurile ci - chi -I4 :alctuieste dou propoziii folosind cuvintele de la I1I...-I5 : alctuiete propoziii n care cuvntul cer s aib nelesuri diferite...-I6 : alctuiete propoziii cu cuvinte date....-I7:ordoneaz cuvintele...PUNCTE TARI-toi elevii citesc bine;-majoritatea elevilor tiu s rspund la ntrebri legate de textul citit;-majoirtatea elevilor despart corect cuvintele n silabe ;-majoritatea elevilor alctuiesc propoziii cu cuvintele date;PUNCTE SLABE

-ritmul de citire este lent n unele cazuri;-elevii citesc puin acas, nu au interes pentru citirea leciilor, dar nici pentru alte texte;-unii elevi alctuiesc greu propoziii;MSURI AMELIORATIVE

-vom insista mai mult pentru citirea textelor;-alctuire de propoziii;-activiti suplimentare, dac spaiul permite.

PUNCTE TARI

identific personajele din textul dat i mesajul;

ordoneaz logic ideile din text;

gsesc antonime i sinonime penru cuvintele date;

identific propoziia simpl;

transform propoziia simpl n propoziie dezvoltat.

PUNCTE SLABE

-ntmpin dificulti la identificarea prilor de vorbire nvate dintr-un text dat;

-apar greeli n exprimarea liber i utilizarea semnelor de punctuaie.

AMELIORARE

-se vor lucra exerciii pentru formarea deprinderilor de exprimare corect oral i n scris.

Puncte tari:

-majoritatea elevilor comunic oral, se exprim liber ,corect ,concis;

-analizeaz cuvintele dintr-o propoziie sintactic i morfologic;

.alctuiesc propoziii simple pe care apoi,le transform n propoziii dezvoltate.

Puncte slabe:

-se fac unele greeli n scrierea ortogramelor ;

-nu toi elevii folosesc corect semnele de punctuaie ;

-nu au toi elevii atracie spre lecura suplimentar.

Ameliorare

Se vor efectua exerciii ct mai variate (dictri, copieri, transcrieri, formulri de ntrebri i rspunsuri pentru a-i determina pe elevi s foloseasc corect semnele de punctuaie)

Se vor recomanda ct mai multe texte spre lecturare pentru a-i determina pe elevi s citeasc constant

Se va lucra difereniat pe grupe de eleviARIA CURRICULAR LIMB I COMUNICARE

RAPORT AN COLAR 2014-2015:SEM.I I

(LIMBA ROMANA , LIMBA ENGLEZA , LIMBA FRANCEZA)

ANALIZ SWOT

PUNCTE TARI:

-Participarea profesorilor la cursuri de formare(de exemplu,stagiul de formare cu temaSuccesul didactic in contextul examenelor de titularizare si obtinere a gradelor didactice-prof. Stefanian V.).

-Implicarea profesorilor si a elevilor in proiecte educationale.

- Foarte buna pregtire de specialitate i psihopedagogic a cadrelor didactice.

- Implicarea responsabil i competent a cadrelor didactice n procesul instructiv-educativ.

- Aplicarea unor metode i strategii moderne n actul nvrii-predrii-evalurii.

- Relaia afectiv profesori-elevi.

- Implicarea unor elevi n activiti diverse: simpozioane, mese rotunde, spectacole, concursuri pe diverse teme, creaii proprii etc.

- Aplicarea celor mai moderne modaliti de receptare a textului literar: lectura orizontal, lectura vertical, relaia intentio auctoris intentio operis intentio lectoris, lector inocent lector eficient lector competent etc.

- Realizarea activitilor de evaluare a elevilor pe tot parcursul orelor.

- Implicarea cadrelor didactice n activiti ale profilului: proiecte, simpozioane, olimpiade, concursuri, publicaii etc.

- Formarea continu a cadrelor didactice.

- Organizarea unor activiti de excepie cu prilejul diverselor evenimente: srbtorile de Craciun,ziua lui Eminescu,ziua Unirii etc

PUNCTE SLABE:

- Neimplicarea elevilor n actul lecturii, pierderea gustului pentru lectur n favoarea folosirii permanente a calculatorului.

- Nestpnirea, de ctre elevi, a unor concepte operaionale, specifice fiecrei discipline, care s le permit aprofundarea literaturii romne i universale, a noiunilor de limb i comunicare ori insuficiena vocabularului.

- Absena (ndeosebi la elevii de la cursurile serale ori rut progresiv) competenelor de comunicare ntr-o limb modern.

- Absenteismul repetat al unor elevi.

- Neimplicarea majoritii elevilor n activiti curriculare.

- Lipsa lecturii suplimentare.

- Scderea interesului pentru actul nvatarii.

AMENINRI:

- Scderea treptat a gustului pentru actul lecturii.

- Lipsa de interes a elevilor pentru studiul literaturii romne i a limbilor moderne.

- Constatarea unor bariere ntre profesor i elev n procesul comunicrii didactice ca urmare a lipsei de cunoatere i aprofundare a coninuturilor nvrii.

- Imposibilitatea material a unor elevi de a-i procura manuale, ghiduri, culegeri, dicionare etc. indispensabile procesului instructiv-educativ.

- Absenteismul (generat, n majoritatea cazurilor ,de angajarea elevilor n cmpul muncii pentru a se susine financiar).

- Lipsa de optimism a unor elevi n privina efectelor i beneficiilor pe care le asigur parcurgerea coninuturilor nvrii.

OPORTUNITI:

- Realizarea unui climat afectiv n cadrul orelor de limb romn i limbi moderne.

- Asigurarea continuitii profesorilor la clasa respectiv.

- Asigurarea unor condiii corespunztoare desfurrii procesului instructiv-educativ.

- Asigurarea securitii elevilor pe tot parcursul desfurrii orelor.

- Folosirea unor metode persuasive n cazul apariiei unor factori sau atitudini perturbatoare.

- Dotarea suficient a cabinetului de limbi moderne.

- Existena unei biblioteci care permite accesul la lectur.

- Posibilitatea afirmrii elevilor n cadrul unor activiti / concursuri ale profilului respectiv.

- Implicarea cadrelor didactice n formarea unor competene de tip complex i afirmarea inteligenelor multiple ale elevilor.

Responsabil arie curriculara Limba si comunicare,

Prof.

PLAN REMEDIAL-ARIA CURRICULARA LIMBA SI COMUNICARE

AN SCOLAR 2014-2015

-Recuperarea laturilor disfunctionale.

-Structurarea unor comportamente dezirabile.

-Dezvoltarea atitudinii pozitive de relationare in grup.

-Dezvoltarea motricitatii generale si a finei motricitati.

- ncercarea de a atrage ct mai muli elevi spre studiul aprofundat al literaturii romne i al limbilor moderne.

- Stimularea gustului pentru lectur.

- Implicarea elevilor n activiti atractive care s le mbogeasc cunotinele i s le dezvolte vocabularul.

- Folosirea mijloacelor audio-vizuale n nvatea limbilor moderne i n cunoaterea subiectelor unor opere literare.

- Reducerea absenteismului prin folosirea unor modaliti persuasive referitoare la importana parcurgerii cursurilor liceale.

- Dotarea suplimentar a cabinetului cu CD/DVD-uri care s conin materiale / opere ale literaturii romne, engleze i franceze.

- Realizarea unor activiti interdisciplinare.

- Realizarea pregtirii suplimentare a elevilor pentru examenul de Bacalaureat.

-Imbunatatirea frecventei elevilor .

-Perfectionarea metodelor utilizate de profesori la clasa.

-Insusirea temeinica a notiunilor teoretice si formarea unor abilitati practice.

-Pregatirea psihologica a elevilor care sustin examenul de bacalaureat.

Responsabil arie curricular Limba si comunicare,

ANALIZA SWOT

Puncte tari:

- dispunem de profesori cu o bun pregtire metodic i de specialitate, care stpnesc coninuturile predate, fiind interesai de inovaii, activiti eficiente, demersuri didactice centrate pe elev;

- eficacitatea strategiilor didactice, varietatea metodelor folosite, creativitatea n adoptarea stilurilor de predare;

- metode i strategii moderne, activ-participative, stimulative pentru nvarea elevilor. Se adapteaz coninutul i metodele la specificul clasei i se urmrete dezvoltarea gndirii i nelegerii coninutului specific;

- climat favorabil , bune relaii ntre elevi i profesori, ntre cadre didactice;

- calitatea evalurii elevilor, n scopul i n direcia stimulrii nvrii eficiente;

- performanele elevilor sunt apreciate i evaluate constant,utiliznd att metode sumative ct i formative;

- realizarea unor instrumente de evaluare pentru observarea sistematic a elevilor.

Puncte slabe:

- lipsa unei motivaii interioare a nvrii;

- rezultate slabe la invatatura la un numar mare de elevi din clasele a VIII a

- superficialitatea unor elevi n realizarea temelor scrise;

- lipsa unui spatiu in scoala necesar desfasurarii unor activitati scolare suplimentate sau extracurriculare;

Amenintari:- lipsa unei participari active a elevilor in timpul orelor de curs ;

- neparticiparea unor elevi cu probleme la invatatura la activitatile de pregatire suplimentara ;

- neimplicarea familiei in actul educational, care conduce vizibil la rezultatele slabe optinute de unii elevi la invatatura.

Oportunitati:

- exist loc de mai mult i mai bine asupra iniiativelor comune i hotrte;

- exist nc potenial creativ neprelucrat i neimplicat n problema soluionrii i gestionrii calitative a unor situaii.

- existena unor interese comune in ceea ce priveste intentionalitatea profesionala, poate promova si consolida coordonatele unei nvri formative, durabile,punctate de performane.