com 2 2018 cu test final - librariaelevului.ro file4. desparte în silabe: cere à ceresc à ceaun...
TRANSCRIPT
I. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere: CE, CI, CHE, CHI
1. Subliniază cuvintele care conţin grupurile de litere ce şi ci din textul următor, apoi desparte-le în silabe.
Începe spectacolul de circ. Zece pisici încercuiesc ringul. Leul trece prin cinci cercuri de foc. Un cimpanzeu face tumbe. Se întrece cu un câine „ciao-ciao“.
2. Scrie propoziţii cu următoarele cuvinte: măceş, ciripit, cereale.
3. Completează grupul de litere pentru a obţine cuvinte. Alcătuieşte propoziţii. (selectiv)
şoare_____
mă_____ş
_____mpanzeu
_____rc
_____ment
lu_____afăr
ac_____dent
suc_____sor
prede_____sor pri_____put toar_____ vo_____
petre_____
lan_____
piersi_____
??1
4. Desparte în silabe:
cere à
ceresc à
ceaun à
cerneală à
cerere à
ceainic à
ceară à cenuşă à cetate à
5. .Ordonează cuvintele, apoi transcrie
ciutei cerb puiul pântecele de în creşte
cereală grâul o este
verzi ace bradul are
6. Completează cu grupul ce sau ci.
Alina fa_____ balet. ________lia înoată voini____şte.
Emiliei îi pla_____ să alune___ pe tobogan.
Dromaderul du__ poveri.
7. Completează: rădăcină, piscicultorul, ciupercile.
Plantele au________________________, tulpină, frunze şi flori.
___________________ cresc în pădure.
________________________ se ocupă de creşterea peştilor.
??2
9. Completează, apoi d .esparte în silabe
_________mareà _________stionarà
_________ileà
_________ltuialăà
8. Subliniază cuvintele care conţin grupurile de litere che şi chi din textul următor, apoi desparte-le în silabe.
Chiriac a pierdut ochelarii. A alunecat pe parchet. Matache, colegul de bancă a chemat ajutoare. Paraschiva aduce un pachet. Sunt chiar ochelarii buclucaşi.
ma__________tăà
pere_________à
ve_________à
pere_________à
arle__________nà __________bzuità
trun_________à aş__________eà
10. Alcătuieşte enunţuri cu sensurile diferite ale cuvântului „ochi“.
??3
11. Scrie câte un cuvânt care să înceapă, să conţină şi să se termine cu grupurile che şi chi.
12.Combină silabele din cercul de mai jos pentru a obţine cuvinte.
13. Completează spaţiile punctate cu următoarele cuvinte: cherestea, veche, urechea, scheletul, păduche, pachebotul.
pă
du
che
li
eche
chi
ri
o
chea
n
bu
chet
chi
piu
de frunze se hrăneşte cu seva plantelor. ____________________
omului este format din oase. ____________________
Organul auzului este_____________________
Din buşteanul de brad se face_______________________
Cartea aceea este foarte________________________
Turiştii pleacă pe ocean cu______________________
14. Eu spun una, tu spui multe.
cheieà
urecheà
rochieà
ochià
chipà
perecheà
??4
di
II. Scrierea corecta a cuvintelor care contin grupul de litere: GE, GI, GHE, GHI
1. Subliniază cuvintele cu grupurile de litere „ge“ şi „gi“ din textul de mai jos.
Geta şi Gina sunt gimnaste. Ele participă la Campionatul european de gimnastică. Mulţi colegi şi prieteni le însoţesc. Ei le încurajează prin gesturi. Exerciţiile lor sunt o-riginale. Au convingerea că vor învinge.
2. Completează spaţiile libere cu grupurile de litere „ge“ şi „gi“.
a______r
a______ndă pa______nă re______nă
lun______me ma______e a______r ru______nă
le______ndă fra______ ful______
______am_____u
cren______ ______acă ma______un ______latină _____ur_____u
3. Desparte în silabe cuvintele subliniate, apoi alcătuieşte alte enunţuri cu ele.Geneta este un animal nocturn.Se hraneste cu sopârle si animale mici.Elefantul smulge rădăcini.Cucuveaua arunca ce nu digera.
4. Completează după model: Eu merg.à Ea merge.
Eu culeg.à Eu alerg.à
Eu ung.à Eu plâng.à
5 Ce ştim despre gemul de prune? „Facem gem de prune. Mai întâi culegem prunele. Scoatem sâmburii. Gemul trebuie supravegheat când fierbe. Ştergem borcanele. Apoi turnăm gemul. Borcanele se pot sparge.“ Subliniază cuvintele care conţin grupul ge.
.
??5
6. Scrie multe: fragă- fragi
ferigă à covrig à gingaş à
barcagiu à gingie à lung à
7. Completează după model: Ea merge.à Tu mergi.
Ea trage.à Ea fuge.à
El ajunge.à
Ea încinge.à El aleargă.à
El mă învinge.à
Ea atinge.à El îl convinge.à
8. Combină silabele din interiorul figurii de mai jos pentru a obţine cuvinte.
9. Joc: „propoziţia incompletă“
Angela şi Geta sunt surori____________________
Eugenia a avut un vis cu un____________________
George are o____________________ cu____________________.
margele, gene, minge, gemene, gest, degeaba,înger, geana, legenda,dungi, lungi, fragi, marginea, culegi, magic
Gina are______________________________
La_______________________pădurii______________________mure şi_____________________
??6
ge
ne
ge
a
răzo
o
logi
ge
me
ne
ge
10. Subliniază cuvintele cu grupurile de litere „ghe“ şi „ghi“ din textul de mai jos.
Gheorghe merge grăbit la gară. Pe drum se întâlneşte cu Angheluş.– Unde mergi Gheorghiţă? întreabă Angheluş.– La gară. O aştept pe Anghelina, sora mea. Vine de la Sighet.– Merg cu tine.
Pe drum au văzut o veveriţă ghemuită care ţinea în gheruţe o ghindă.
1 . 1 Desparte în silabe cuvintele subliniate de la exerciţiul precedent.
1 . 2 Scrie ghi, apoi transcrie. Compune propozi ţii.
bur__________u
un__________e
frân__________e
ma__________ar
su__________ţ
__________duş
__________rlandă
__________ocel
13. Completează: ghimpe, ghiocelul, îngheaţă, gheare.
___________________ este o floare de primăvară.
Leului i-a intrat un_________________în labă.
Când e ger, apa ___________________
Animalele de pradă au____________________ascuţite pentru vânătoare.
??7
1 . 4 Completează: frânghia, junghi, ghidon.
Bicicleta are un negru. _______________________
Mateloţii ştiu să facă multe noduri cu_____________________.
Bunica are un de la reumatism _________________ .
15. Alege trei cuvinte care conţin grupul ghi şi scrie definiţia lor din dicţionar. Alcatuieste câte un enunt cu fiecare dintre ele.
16. Subliniază ghe, ghi.
Primăvara se dezgheaţă jgheaburile. Mâncăm îngheţată pe băţ când e cald. Dacă am alegat înainte, mai bine înghiţim în sec. Toamna, pe tejgheaua cârciumarilor apare mustul. Iarna, ne luăm ghetele şi mergem cu sania pe derdeluş.
17. Citeşte textul de mai jos. Desparte în silabe cuvintele care conţin grupurile de litere învă-
ţate.
„Noaptea, şopârle lungi lunecă reci printre ierburi. Fiecare vietate pândeşte altă vietate, o adulmecă, o prinde, o înghite. Fiecare fir de floarea-soarelui deschide ochii...“
??8
Cartea, titlul, autorulTextul literar narativ, alineatul, două puncte, semnul întrebării, semnul exclamării
1. Scrie câteva reguli pe care trebuie să le respecţi atunci când foloseşti o carte.
2. Completează enunţurile de mai jos, identificând tipurile de cărţi, după conţinutul
lor.
O carte în care trebuie să colorezi este...
O carte în care se găsesc versuri este...
O carte în care citeşti basmul „Harap Alb“ este...
O carte în care găseşti sensul cuvintelor este un...
O carte care conţine vorbe înţelepte este o carte cu...
3. Completează proverbele.
Cine are____________, are parte.
_____________frumoasă, cinste cui te-a scris!
O ______________bine aleasă e un bun prieten.
??9
4. Citeşte cu atenţie povestea de mai jos.
CÂRNACIORII
dupa Jacob ?i Wilhelm Grimm
„Era tare neîngrijit bătrânul câine. Pe deasupra, era cunoscut în toată piaţa ca fiind întotdeauna murdar de noroi. Altfel, era deştept din fire. Până la urmă, fiecare are un cusur, cum ar fi cel al lăcomiei.
Mirosul îmbietor al cârnăciorilor îl ademenea ori de câte ori trecea pe lângă bucătărie. Se gândea tot timpul cum ar putea să mănânce măcar unul singur. Însă, erau număraţi, iar stăpânul său şi-ar fi dat imediat seama dacă lipsea vreunul.
Ce ispită! Cum să facă? Se uită la ei pe toate părţile. Îşi dădu seama că nu aveau toţi aceeaşi mărime. Această descoperire îl făcu să ia o hotărâre neaşteptată. Cârnăciorii mai lungi fură scurtaţi cu iscusinţă în întregime. Ideea ar fi fost bună dacă pofta nu-i era fără margini. În scurt timp nu mai rămase decât hârtia în care fusese înfăşurată renumita hrană.“
5. Precizează titlul, autorul textului de la exerciţiul precedent.personajele şi
6. Găseşte câte un cuvânt cu acelaşi sens pentru cuvintele scrise cu bold în textul de la exerciţiul nr. 4.
8. Citeşte cu atenţie textul de mai jos:MAGARUSUL
(poveste franţuzească) „A fost odata, într-un sat, o femeie batrâna care avea un magarus.
7. Găseşte câte un cuvânt cu sens opus pentru cuvintele subliniate -în textul de la exerciţiul nr. 4.
??10
Bătrâna îl iubea pe măgăruş pentru că era ager şi bun. Măgăruşul părea mulţumit să o ajute să ducă legumele la piaţă în fiecare dimineaţă.
Erau în acel sat şi nişte băieţi, care mereu râdeau de bătrână şi de măgăruşul ei. Într-o zi, pe când trecea cu măgăruşul pe lângă băieţi, aceştia strigară, cum le era felul, după cei doi:
– Sărut mâna, mama măgarului! – Sa cresteti mari, copiii mei! le raspunse batrâna.
Si cum treceau asa pe lânga ei, chiar si magarusul parca râdea, miscând din urechi. Răspunsul bătrânei i-a lasat muţi pe baietii rautaciosi.“
9. Precizează titlul, autorul textului de la exerciţiul precedent.personajele şi
10. Transcrie primul alineat din povestea de la exerciţiul nr. 8.
11. Completează textele de mai jos cu semnele de punctuaţie care lipsesc.
„…si când se apropie de acea casa, numai iaca o baba întâmpina pe fata cu blândete si-i
zice0– Da' ce cauţi prin aceste locuri, copilă0– Cine eşti0– Cine să fiu, mătuşică0“
„ – Bună ziua, om bun0
– Mulţumesc dumitale, prietene0 Ce faci aici0 – Ia, trudesc de vreo două-trei zile să car soarele în bordei0“
??11
„Vulpea se arătă foarte nelămurită0– Pe altă planetă0– Pe planeta aceea sunt vânatori0– Nu0– Interesant0 Dar gaini0– Nici0
12. Transcrie unul din textele corectate.
– Tata-mosule, da' cocorii un' se duc când se duc0– În tara cocorilor0– În tara cocorilor0– Da
– Da' rândunelele un' se duc când se duc0– În tara rândunelelor0– În tara rândunelelor0
0
13. Scrie adevărat (a), sau fals (f) în dreptul fiecărui enunţ.
! Un text începe întotdeauna cu alineat. 0! Titlul unui text se scrie egal depărtat de marginile foii. 0! După titlu, uneori, se pune punct sau virgulă. 0! Prima literă din titlu se scrie cu literă mare. 0! Linia de dialog, de cele mai multe ori, se scrie cu alineat. 0! Semnele de punctuaţie se aşază după scrierea cuvântului întreg. 0
14. Scrie titlul, numele autorului, personajele unei poveşti pe care ai citit-o.
??12
Poezia
1. Citeşte poezia.
Stupul lor
de Tudor ArgheziStupul lor de pe vâlcea Sta pazit într-o broboada De trei plopi înalti, de nea, Pe o blana de zapada.
Prisacarul le-a uitat Si-a cazut si peste ele Iarna, grea ca un plocat, Cu chenar de peruzele.
Înlauntru însa-n stup Lucratoarele sunt treze Şi făcând un singur trupNu-nceteaza sa lucreze.
Că niciuna n-a muncit Pentru sine, ci-mpreuna Pentru stupul împlinit Cu felii de miere bună.
Desenează pe planşa de desen, mai întâi în creion, apoi în acuarelă, un peisaj care
să reprezinte prima strofă.
2.
3. Selectează două expresii frumoase din poezia «Stupul lor». Scrie semnificaţia fiecă-reia.
4. Alcătuieşte enunţuri cu ajutorul cuvintelor scrise cu bold.
??13
5. fă Scrie dupa autodictare a treia stro .
6. Scrie câte o propoziţie care să redea mesajul fiecărei strofe din poezia „Stupul lor“
7. Citeşte cu atenţie versurile de mai jos.
Belsugde Lucian Blaga
„– Negrule, cireşule,Gândul rau te-mprejmuie,Jinduiesc la taine coapteGuri sosite-n miez de noapte.
Om şi păsări, duhuri, fluturiNu asteapta sa te scuturi.Prea esti plin de rod si vraja,Vine furul, pune-ţi strajă!
??14
– Las să vie să culeagăVara mea ramâne-ntreaga.Stelele deasupra meaNimeni nu mi le-a fura.“
8. Caută în dicţionar sau în dex-online definiţia cuvintelor scrise cu bold. Scrie-o mai jos.
9. Scrie câte o propoziţie care să redea mesajul fiecărei strofe din poezia „Belşug“
10. Alcătuieşte enunţuri cu ajutorul cuvintelor scrise cu bold din poezia „Belşug“
??15
11. Memorează cel puţin o strofă din poezia de mai jos.
BradulB.P.Haşdeu
Când arde soarele de mai,Când vântul iernii geme,Maretul brad pe-naltul plaiSta verde-n orice vreme!
La piept cu viforul turbatLa cap cu norul rece,De-atâtia ani nestramutatEl tot asa petrece.
12. Desparte în silabe cuvintele ultimelor patru versuri.
??16
13. Compune propozitii cu termenii scrisi cu bold.
14. Scrie cuvinte cu sens apropiat cuvintelor scrise cu bold.
15. Scrie în două propoziiţii despre ce se vorbeşte în poezie.
Dialogul Construirea de dialoguri în situaţii concrete
1. Observă imaginea de mai jos, apoi compune un dialog posibil între personaje. Recunoaşte personajele.
2. Scrie un dialog posibil între cele două persoane, pornind de la întrebarea de mai jos.
ïCe vă supără?
3. Citeşte enunţurile de mai jos. Completează spaţiile libere corespunzător.
– Am dureri de stomac. – Spune-mi ce ai mâncat de dimineaţă?
–
–
??17
– Mama m-a servit cu...
– Îti recomand sa...
4. Completează spaţiile libere cu formulele de salut:
–
–
a) între prieteni;
–
–
5. Imaginează-ţi dialogul dintre cele două personaje.
6. Corectează dialogul de mai jos. Transcrie-l.
„ – Bună ziua, om bun! – Mulţumesc dumitale, prietene! Ce faci aici? – Ia, trudesc de vreo două-trei zile să car soarele în bordei şi nici că pot. ...“
??18
b) între persoane de vârste diferite.
7. Observa banda desenata.Scrie câte o întrebare şi câte un răspuns care sa oglindeasca continutul fiecarui desen.
8 Identifică personajele, apoi scrie un dialog posibil..
??19
Scrierea caligrafică
Aşezarea corectă în pagina de caiet: plasarea titlului, folosirea alineatelor, respectarea spaţiului dintre cuvinte
1. Analizează banda desenată de mai jos, apoi alege un titlu şi redactează un text după regulile învăţate.
??20
Iniţierea sau încheierea unui schimb verbal
??21
1. Iată o situaţie des întâlnitâ la şcoală. Costruieşte un dialog între participanţii la activitate. Dă-le personajelor câte un nume.
2. Să presupunem că ai uitat să-ţi notezi tema pentru acasă la matematică. Ai numărul de telefon al colegului (ei). Scrie cum va decurge discuţia la telefon. Respectă regulile u-nui dialog politicos.
Delimitarea textului în fragmente logice Povestirea pe scurt orală/în scris a unor fragmente
Povestirea orală a textului Recunoaşterea personajelor
1. Citeşte cu atenţie.
ZAPADA (Jules Lemaître)
„Patru fete priveau pe fereastră cum cad fulgii de zăpada. Erau uimite de ceea ce vedeau. Se născuseră în Orient, unde nu e niciodată prea frig, şi era pentru prima dată când vedeau zăpadă.
– Ce poate fi aceasta? spuse micuta Leila. – Ştiu, răspunse Cora. Cineva face curat in ceruri, iar Fecioara Maria îşi scutură patul
de puf.– Nicidecum, riposta Myriam. Nu sunt fulgi, ci sunt bucatele de hârtie. Îngerii sunt cei ce
îsi golesc cosuletele în care micul Iisus a aruncat scrisorile trimise de copii pentru Craciun. Da, da, sunt sigura. Recunosc hârtia scrisorii pe care am trimis-o eu.
– Eu, spuse Sephora, lacoma, cred ca e zahar. Daca am putea sa gustam un pic!Dar Daniel, bunicul lor, ce auzise întreaga discutie, începu a râde:– Nu este nici zahar, nu sunt nici scrisori sfâsiate, nici macar puf. Este zapada....“
2. Numeşte câteva emoţii (stări sufleteşti) pe care le trăiesc fetele.
3. Poţi redacta în câteva propoziţii conţinutul poveştii de la exerciţiul nr 1!
??22
5. Citeşte cu atenţie textul de mai jos.
VULPEA ŞI PISICA(poveste frantuzeasca)
„– Buna ziua, cumatra vulpe! Ce mai faci? întreba binevoitoare pisica.– Sărman vânător de şoareci, răspunse vulpea pe un ton dispreţuitor. Îndrăzneşti să
mă întrebi de vorbă? Ce cunoştinţe ai ca să-ţi permiţi să-mi pui întrebări? La ce eşti iscusită?
– Nu mă pricep decât la un singur lucru, spuse pisica derutată. Şi anume, atunci când sunt urmărită de câini, scap de ei urcându-mă într-un copac.
– Asta e tot ce poţi face? reluă vulpea. Eu sunt specialistă în peste o sută de domenii. Printre altele, am scris şi o carte plină cu şiretlicuri. Urmează-mă, am să-ţi arăt cum să scapi de câini!
Nici nu apucă să termine, că un vânător, urmat de patru câini, apăru din celălalt capăt al cărării. Pisica se grăbi să sară într-un copac, ascunzându-se atât de bine sub crengile cele mai stufoase, încât s-ar fi zis că nici nu e acolo.
– Grăbiţi-vă să vă dezlegaţi desaga! Grăbiţi-vă să vă desfaceţi desaga! strigă vânătorul celorlalţi, în timp ce câinii înhăţau vulpea.
– Hei! cumătră vulpe, strigă pisica din copac, iată că toate învăţăturile nu-ţi servesc la nimic! De-ai fi ştiut doar să te caţeri, ca mine, te-ai fi simţit mai în largul tău acum.“
4. Redactează ideile principale, după ce mai întâi ai marcat fragmentele logice ale textului.
6. Citiţi pe roluri. Folosiţi intonaţia corespunzătoare. Intraţi în pielea personajelor.
7. Poţi redacta în câteva propoziţii conţinutul poveştii de la exerciţiul nr. 5.
??23
8. În câte fragmente logice poate fi împărţit textul?
9. Scrie ideile principale!
10. Poţi reda în câteva enunţuri atitudinea vulpii? Dar pe cea a pisicii?
??24
??25
ADUNAREA ŞORICEILOR(poveste franţuzească)
Timp de mulţi ani, şoriceii au fost sâcâiţi de pisoiul casei. Într-o zi, ei hotărâră că această situaţie nu mai putea continua. Astfel, organizară o adunare pentru a discuta. Mulţi îşi dădură cu părerea, dar nicio propunere nu era pe plac. Atunci, un tânăr şoricel ieşi din mulţime şi, sărind pe un butoi, spuse:
– Vom agăţa un clopoţel de gâtul acestui pisoi blestemat, astfel că de câte ori se va apropia, îl vom auzi şi vom avea timp să fugim. Iată ce vom face!
Ropote de aplauze se auziră în încăpere la auzul celor spuse de acel şoricel atât de şiret. Când liniştea se aşternu, un şoricel bătrân şi respectat de toţi se apropie.
Sprijinindu-se în baston, spuse cu un glas tremurat:– Propunerea tânărului nostru prieten este foarte ispititoare, dar cine va pune acest
clopoţel la gâtul duşmanului nostru? Un lucru este să propui o soluţie, dar cu totul altul să o pui în aplicare, încheie bătrânul
şoricel.
11. Citeşte cu atenţie povestea (textul) de mai jos.
12. Răspunde la următoarele întrebări.
1. De ce s-au adunat şoriceii la sfat?2. Cine era duşmanul lor de temut?3. Ce soluţie a propus şoarecele?4. De ce n-a fost de acord şoarecele înţelept?5. Tu ce părere ai?
??26
13. Povesteşte conţinutul textului de la pagina anterioară în câteva propoziţii.
14. Imaginează un sfârşit în care şoriceii nu ţin cont de sfatul bătrânului şoarece.
??27
15. Scrie cuvinte cu sens asemănător cuvintelor scrise cu bold din textul de la pagina 25.
16. Scrie cuvinte cu sens opus cuvintelor subliniate din textul de la pagina 25.
17. Explică înţelesul proverbului „Cine n-are bătrâni, să-şi cumpere.“
18. Scrie două proverbe despre înţelepciune.
DialogulLinia de dialog, virgula, două puncte
1. Corectează dialogul de mai jos. Transcrie-l.
„…o baba întâmpina pe fata cu blândete si-i zice00 Da' ce cauţi prin aceste locuri0 copilă?– Cine eşti?
0 Cine să fiu0mătuşică?
– Ia0 o fată săracă0 fără mamă şi fără tată0 pot zice.”
2.
Corectează dialogul de mai jos. Transcrie-l.
– Tată-moşule0 zise fetiţa0 de ce zboară păsările?
– Fiindca au aripi0 raspunse batrânul sorbind-o din ochi.
0Pai0 ratele n-au aripi? – De ce nu zboara?
– Zboara, zise baiatul0 dar pe jos.
??28
Scrierea funcţională (cu scop practic, informativ)Biletul, mesajul telefonic
1. Ai plecat în grabă la şcoală. Ai uitat să pui în ghiozdan caietul de matematică. Trimite un mesaj bunicului prin care îl rogi să-ţi aducă caietul la şcoală. Redactează-l mai jos.
2. Mama e plecată în oraş. Tu ai întâlnire cu prietenul tău în parc. Lasă un bilet scris mamei prin care o rogi ceva. Redactează-l mai jos.
3. Tata n-a venit încă de la serviciu. A venit vremea să dormi. Lasă-i un bilet prin care îl rogi ceva.
??29
4. Eşti în weekend. Redactează mai jos un mesaj telefonic pe care să-l trimiti colegului tău de bancă. Găseşte tu subiectul mesajului.
5. Eşti în weekend. Redactează mai jos un mesaj telefonic pe care să-l trimiti doamnei învăţătoare. Găseşte tu subiectul mesajului. Ai grijă la formula de adresare.
6. Eşti în excursie cu clasa. Trimite un mesaj părinţilor. Spune-le ce crezi tu că e mai potrivit.
??30
Scrierea corectă a cuvintelor care conţin consoana “m” înainte de “p” sau “b”
1. Încercuieşte forma corectă apoi scrie cîteva enunţuri.
$ înbujorat $ giumbuşluc $ schinbă $ schimbătoare $ menbrană $ zâmbet $ înbrăcat $ dunbrava
$ îmbujorat $ giunbuşluc $ schimbă $ schinbătoare $ membrană $ zânbet $ îmbrăcat $ dumbrava
2. Compune după model. blând - îmblânzit
bolnav - braţ -
bătrân - povara -
pricină -belşug -
prieten -brânci -
3. Încercuieşte cuvintele cu mb. „După ce m-am îmbăiat, m-am îmbrăcat cu hainele cele noi, iar pe cele vechi le-am îmbibat cu apă şi detergent.” „Nu e ţară fără limbă, fără limbă nu-i popor.” „Scoatem sâmburii prunelor.” „ – Nu pot să mă joc cu tine, zise vulpea. Nu sunt îmblânzită.“
??31
1. . Redactează câteva enunţuri.Scrie mp
co________ letează ghi________ e
co_______unere co________ oziţie
scu_______ cu________ ără
2. Dictare.
Test
Am plecat la plimbare împreună. Pe drum m-a îmbrâncit un pieton imprudent. Am zâmbit. A început ploaia. Am intrat în magazin să cumpăr o umbrelă. Era cam scumpă. E simplu. Am împrumutat-o.
3. Scrie denumirea obiectelor care conţin „mp sau mb“. Îţi dau următoarele indicii.
$ este un instrument muzical de suflat;$ ne apără de ploaie;$ rămâne după ce mănânci o piersică;$ unde se aruncâ gunoiul;$ o câprioară stă să fie mângâiată.
??32
1. Completează spaţiile libere cu vocalele potrivite.
Vocalele, consoaneleScrierea corectă a cuvintelor care conţin „x“
Scrierea corectă a cuvintelor care conţin oa, ua, uă, ea, ia, ieSilaba
2. Desparte în silabe cuvintele de la exerciţiul anterior.
l_______p____rd r____c r___c____ ____v_______t____r
l____n c____sm____s ___rt___gr___f______ c___m___n___c___r____
sc______r______ c____r____ct_____ d_______l____g ___d___v___r___t
3. Completează spaţiile libere cu consoanele potrivite.Îţi dau şi indicii. 1. o pui în ghioz-dan; 2. au propoziţii legate prin înţeles; 3. are curcanul; 4. sunt negative şi pozitive într-o poveste; 5. se despart în silabe; 6. are rimă; 7. începe cu a fost odată; 8. se ţine după tine.
1. ___a______ea 2. ___ex___e 3. ___o___ 4. ___e______o___a___e
5. ___u___i______e 6. ___oe___ie 7. ___o___e_______e 8. u__________ă
4. Alege două cuvinte, apoi compune propoziţii.
??33
5. Încercuieşte cuvintele care conţin x.
Respiraţia e formată din expiraţie şi inspiraţie. Când aerul iese din plămâni se produce expiraţia. Toţi jucătorii sunt iepuri, cu excepţia vânătorului. Pentru cai, momentul când se curăţă este un moment de relaxare. Când are urechile îndreptate înapoi, calul este relaxat şi atent. Nu există întrebare fără răspuns.
6. Compune propoziţii cu acele cuvinte care conţin „x“ şi care se pronunţă „cs“. $ fix, expeditor, maxim, exerciţiu, examen, exemplu.
7. Citeşte cu atenţie, apoi desparte în silabe cuvintele scrise cu bold.
Capra
De când se naşte, iedul poate să meargă şi să găsească ugerul mamei. Coarnele încep să crească la două-trei săptămâni de la naştere. Crescătorul de capre le va tăia pentru că aceste animale se bat. Ţapii se află într-un ţarc separat de cel al caprelor. Iezii şi caprele de asememea au spaţiul lor separat. Capra este curioasă. Caprei îi place să se caţere. Caprele sunt capricioase şi delicate. Capra se mulge de două ori pe zi. Crescătorul de capre foloseşte laptele lor pentru fabricarea brânzei de capră. Pentru ca iezii să nu se obişnuiască să sugă de la capră, ei sunt îndepărtaţi de ea şi
sunt învăţaţi să bea din biberon. Laptele de capră este uşor digerabil. Caprele trebuie mulse dimineaţa şi seara. Nu există lapte fără iezi.
??34
??35
8. Află mai multe despre laptele de capră. Caută cu GOOGLE pe net. Scrie mai jos.
9. Scrie ea, apoi transcrie.
10. Scrie ia, apoi transcrie.
m______ fer______stră vulp_____ craiov______n
Andre_____ scrier_____ margin_____ convorbir_____
11. Scrie ie, apoi transcrie.
_____rna _____rba _____urt ______somie
p_____ţă pa_____ ţă v_____ ţă _____tagan
ca_____t _____pure gre_____re ba______
p_____tre p_____ le m_____ z băla_____
12. Încercuieşte forma corectă, apoi scrie enunţuri.
15. Încercuieşte ua, în enunţurile de mai jos.
„Viaţa fără dragoste e ca ziua fără soare.“ „Cucuveaua aruncă ce nu digeră.“ „Tejgheaua cârciumarului e plină cu vinul casei.“
$ cheamă $ iarbă $ oaia $ ianuarie
14. Încercuieşte forma corectă, apoi scrie enunţuri.
13. Scrie aceea sau aceia.
meseria ________________ zidarii________________
albina ________________ culoarea________________
oamenii ________________ ziua________________
$ toaletă $ patinuar $ cafeaoa $ adoarme
??36
$ tualetă$ patinoar$ cafeaua$ aduarme
$ chiamă$ earbă$ oaea$ eanuarie
16. doar cuvintele care au în alcătuirea lor sunetul „e“. Transcrie-le.Desparte în silabe
17. doar cuvintele care au în alcătuirea lor sunetul „o“. Transcrie-le.
Desparte în silabe
„Năsuşoru-i mititel ar fi avut nevoie de batistă, lucru pe care-l dovedeau şi mâne-cile rochiţei. Gura-i era cam mare şi obrajii prea roşii. Nu era deloc frumuşică şi delicată duduia Lizuca. Numai ochii căprui, umbriţi de gene negre, aveau în ei câte-o mică floare de lumină.“ (M. Sadoveanu, Dumbrava minunată)
„Unu, doi, trei,Strângem flori de tei.
18. Selectează cuvintele care conţin grupurile de sunete învăţate (ea, ia, ie, ua, uă, oa) din textul de la exerciţiul precedent, apoi desparte-le în silabe.
19. Asociază silabele de mai jos. Obţine cât mai multe cuvinte.
??37
ghi
e
frân
nenă
ge
nuit
ghi
oce
l
chi
rur
gi
e
ghi
ve
civeci
Un, doi, păpuşoiTrei patru, lapte acru,Şapte, opt, mălai coptNouă, zece, apă rece.“
Patru, cinci, şase,Floarea miroase,Şapte, opt, nouă,Zece pomi cu rouă.
1. Autodictare.
Test
„Era o fetiţă mărunţică. Rochiţa albastră stătea strâmbă pe trupul ei. Botinele erau pline de colb şi cu şireturile desfăcute. Picioruşele erau pârlite de soare. Genunchii nu erau tocmai curaţi.“
2. Identifică cuvintele. Îţi dau următoarele indicii.
1. îţi oferă doamna... când nu înţelegi o problemă;2. stau atârnaţi la ureche;3. ...este mama învăţăturii;4. când o faci...iei notă mică.
3. Desparte cuvintele identificate în silabe.
4. Redactează un text, pornind de la întrebările de mai jos. Unde mergi astăzi? Admiri florile? Îl inviţi şi pe prietenul tău?
??38
??39
1. al doilea aliniat Transcrie . (scrierea cursivă te obligă să nu ridici stiloul de pe pagină până nu scrii cuvântul întreg)
„Dar încet furtuna se domoleşte. Ploaia conteneşte. Luna, gânditoare şi mâhnită, îşi mişca încet faţa argintată deasupra muntelui. Încerca să se ascundă în dosul vreunui nor.
Vântul îl mâna uşor către miazănoapte. Florile scuturau picăturile ploii. În aer se simţea o mireasmă dulce, ca după vijelie.”
Scrierea corectă a cuvintelor care conţin literele “â” şi “î”
2. Compune enun ţuri cu termenii care îl conţin pe „â“.
3. Compune enun ţuri cu termenii care îl conţin pe „î“.
4. Poţi scrie semnificaţia proverbului de mai jos.
„De la omul cinstit, e destul un cuvânt.“
??40
1. Cercetează banda desenată.
Compunerea după un şir de ilustraţii sau benzi desenate
2. Scrie propoziţii care să exprime acţiunea din fiecare desen. Dă un titlu!
??41
3. Poţi să gândeşti şi să redactezi o învăţătură?
4. Scrie o compunere care să aibă ca deznodământ imaginea de mai jos.
??42
5. Cercetează banda desenată.
6. Scrie în fiecare cerc numărul care să redea ordinea firească a acţiunilor băieţelului.
7. Redactează un text care să redea acţiunea din banda desenată. Dă-i un titlu.
??43
8. Cercetează banda desenată.
9. Scrie un text care să conţină sfaturi utile pe care o persoană să le respecte în viaţă.Dă-i un titlu potrivit.
??44
10. Cercetează banda desenată.
11. Scrie un text care să ilustreze comportamentul elevei la şcoală.Dă-i un titlu potrivit.
??45
12. Identifică personajele. Poţi aprecia ce emoţii trăiesc? Scrie un dialog posibil.
13. Identifică personajele. Poţi aprecia ce emoţii trăiesc? Scrie un dialog posibil.
??46
Compunerea pe baza unui şir de întrebări Compuneri cu început dat
1. Alcătuieşte un text, pe baza următoarelor întrebări. Găseşte un titlu potrivit.
$Ce faci în timpul liber după ce ai terminat lecţiile?$Cu cine te-ai întâlnit pe aleea parcului?$Ce întrecere aţi organizat?$La ce ajută mersul pe bicicletă?
2. Pornind de la următoarele întrebări, scrie un text şi apoi dă-i un titlu.
$Unde poţi vedea animale sălbatice de la noi din ţară şi din alte ţări?$Ce păsări exotice ai putut admira?$Cum era cuşca tigrului?(sau a leului)$Ce făceau maimuţele? Dar papagalii?$Cine le îngrijeşte?$Ce ţi-a plăcut cel mai mult?
??47
3. Scrie o compunere cu titlul „La aniversare“, pornind de la întrebările:
$La ce eveniment important ai fost invitat?$Unde s-a desfăşurat petrecerea?$Cine a luat parte la eveniment?$Care au fost momentele cele mai plăcute?$Cu ce impresii au plecat invitaţii?
4. Scrie o compunere cu titlul „Colegul(a) de bancă“. Îţi propun următorul început.Nu uita să-i faci portretul fizic(statură, păr, ochi etc.) Precizează ce pasiuni are.
Pe coleg.... de bancă ..... cunosc încă de la grădiniţă.
Colegul(a) de bancă
Este ....Ne întâlnim adesea în parc.
Locuim în acelaşi cartier.
??48
5. Scrie o compunere cu titlul „O întâmplare din viaţa mea“. Îţi propun următorul început.
O întâmplare din viaţa mea
Mă întorceam de la şcoală. Eram cu mai mulţi colegi. Când am ajuns în faţa blocu-
lui, ne-a atras atenţia...
6. Scrie o compunere cu titlul „La semafor“. Îţi propun următorul început.
La semafor
Terminasem orele de curs. Eram cu mai mulţi colegi. Am ajuns la trecerea de
pietoni. Semaforul arăta culoarea...
??49
7. Observă desenul de mai jos.Dă-i un titlu. Compune un text din care să reiasă acţiunile desfăşurate în clasă.
??50
Textul nonliterar
1. Citeşte textul de mai jos. Reţine regulile care crezi că îţi sunt utile.
Regulile unui jucator bun
$ Mă las pe mâinile conducătorului de joc. $ El hotărăşte echipa în care voi fi.$ Nu sunt aici pentru a mă juca doar cu prietenii mei.$ Joc mai întâi pentru echipa. $ Nu mă dau un mare sportiv.$ Sunt atent ca toti jucatorii sa poata participa la joc. $ Este pentru mine un mijloc de a-i cunoaste. $ Prefer sa fiu bine dispus. $ Spun când nu înteleg o regula sau când nu sunt de acord cu ea.$ Ascult de conducatorul de joc si accept decizia lui. $ Nu ezit sa iau locul lui.$ Pot fi chiar arbitru daca e nevoie.$ Nu vreau să-i impresionez pe ceilalţi.$ Ştiu să pierd într-un joc. Uneori accept să pierd şi în viaţă.$ Când pierzi partida nu înseamnă că am pierdut bătălia. $ Pot mereu să revin.
2. Scrie cuvinte cu sens opus celor scrise cu bold.
3. Scrie cuvinte cu sens apropiat celor scrise cu subliniere.
4. Citeşte textul de mai jos.
Din viaţa cailor
Calul se naste dupa unsprezece luni de gestatie, primavara.Mama iapa îl spala cu limba sa si îl curata.Mânzul simte mirosul iepei si o recunoaste toata viata.Caii vorbesc respirând. Suflă şi scot strigăte ascuţite.Îşi recunosc mirosul specific şi se împrietenesc.Cei care nu se cunosc îşi arată neliniştea bătând din picior.
??51
Atunci când se curăţă, caii se relaxează. Mânzul doarme şi mănâncă mult în primele zile. Apoi, treptat devine curios să cu-
noască lumea.Când îi este frică, vine repede la mama lui.Treptat, mânzul se îndepărtează de mama lui. Începe să se bucure de jocurile cu
prietenii săi.Când are urechile ascuţite şi orientate în faţă, este curios şi binedispus.Când are urechile îndreptate înapoi este relaxat şi atent.Când are urechile pleoştite pe gât este nervos.
6. Scrie cuvinte cu sens apropiat celor scrise cu bold.
7. Scrie cuvinte cu sens opus celor subliniate.
5. Colorează.
??52
Scrierea corectă a cuvintelor: într-un, într-o, dintr-un, dintr-o
1. Completează spaţiile libere în textele de mai jos, apoi transcrie.
„Bătrânul cuprinse_______________ mână pe fată şi în cealaltă pe băiat.”
„În zadar August cel prost, Toto şi Tănase au apărut_______________blană de urs alb.“
„______________ pădure veche, în ce loc nu ne pasă,
Un ţăran se dusese să-şi ia lemnele de casă.“
2. Completează spaţiile libere în textele de mai jos, apoi transcrie.
A şti să pierzi________________ joc, înseamnă să ştii să pierzi şi în viaţă.
________________ bol mare se amestecă făina, praful de copt, zahărul, ouăle şi untul.
Ţapii se află _______________ ţarc separat de cel al caprelor.
_______________ târziu, bătu din palme şi năvăli în curte.
3. Scrie mai jos câte două enunţuri în care să foloseşti „într-un“, şi „într-o“.
4. Completează spaţiile libere în textele de mai jos, apoi transcrie.
„Frunzele-i cad, zbor în aer, şi de crengi se deslipesc,
Ca frumoasele iluzii _____________ suflet omenesc.“
??53
„Vasile a lui Pânzaru se zvîrli în picioare, mă apucă de-o mână şi mă feri la o parte.
Alte sănii veneau la vale ca repezite ______________ turn.“
5. Completează spaţiile libere în textele de mai jos, apoi transcrie.
„Cât era ziulica de mare, nu-şi mai trăgea picioarele.
_________________ parte venea şi-n alta se ducea.“
„Era povestea întâmplărilor puţine şi tulburi _______________ copilărie depărtată,
pe care multă vreme o uitase.“
7. Completează spaţiile libere propoziţiile în de mai jos.
6. Scrie cuvinte cu sens opus celor scrise cu bold în exerciţiul precedent, apoi formu-lează propoziţii.
______________ lume a violenţei, copiii trebuie protejaţi.
A realizat atâtea lucruri________________ an, cât în doi.
O căprioară a sărit_______________ poieniţă.
Iepurele a sărit________________ tufiş, speriind pe vânător.
8. Scrie cuvinte cu sens apropiat celor scrise cu bold în exerciţiul precedent, apoi for-mulează propoziţii.
9 .. Scrie mai jos câte un enunţ în care să foloseşti „dintr-un“, şi „dintr-o“
??54
Semnele de punctuaţie: punctul, semnul întrebării, semnul exclamării, linia de dialog, două puncte, virgula (numai în vocativ şi enumerare)
1. Citeşte expresiv următorul text, apoi scrie semnele de punctuaţie corespunzătoare.
„ Sărind din ram în ram0o veveriţă căzu drept pe spinarea unui lup0Lupul se
repezi atunci drept în picioare şi vru să o înghită. Veveriţa se rugă atunci frumos00Dă-mi drumul0 lupule0“
2. Citeşte următorul text, apoi pune semnele de punctuaţie corespunzătoare.
„Broscuţa şi şoarecele se certau0Urcându-se pe un muşuroi0începură să se
bată0Un uliu care zbura i-a vazut0Cazu asupra lor si îi prinse în gheare pe amândoi0"
3. Scrie cuvinte cu sens asemănător celor scrise cu bold în exerciţiul precedent, apoi formulează propoziţii.
4. Scrie semnele de punctuaţie corespunzătoare.
„Un taran se lauda altuia ca poate bea cu nemiluita00Eu pot sa beau toata marea00Ba nu poti0“
5 Citeşte expresiv următorul text, apoi pune semnele de punctuaţie corespunză-toare.
„Pisica spuse0 0Eu nu ma tem de câini0fiindca stiu un siretlic care nu da gres niciodata0“
.
6. Scrie cuvinte cu sens asemănător celor scrise cu bold în exerciţiul precedent.
??55
7. Pune semnele de punctuaţie corespunzătoare, apoi transcrie textul.
„Lupul vru sa se ascunda în vizuina vulpii00Sa pleci imediat de aici0Locul acesta este al meu0“
8. Scrie cuvinte cu sens opus celor scrise cu bold în exerciţiul precedent, apoi formu-lează propoziţii.
9. Completează cu semnele de punctuaţie potrivite. Transcrie textul.
„0Ia, uita-te la el0În loc sa munceasca, doarme, iar mai târziu n-o sa poata cosi
si-atunci va da vina pe mine, zicând00N-am avut noroc0“
10. Scrie cuvinte cu sens asemănător celor scrise cu bold în exerciţiul precedent, apoi formulează propoziţii.
??56
11. Citeşte expresiv următorul text, apoi scrie semnele de punctuaţie corespunzătoa-re.
„Vasile mă apucă de-o mână şi mă feri la o parte. Alte sănii veneau la vale ca repezite
dintr-un turn0 – Ei, îti place0ma întreba râzând0 – Tare-mi place 0strigai eu înflăcărat0 0 Atunci, mai hai o data, mai Tudorita0“
12. Vezi ce semne de punctuaţie lipsesc. Transcrie dialogul, dar corect.
„Pe marginea unui lac, pe ramura unei salcii pletoase, o vrabiuta îsi ciugulea
penele0Un bâtlan trecea maiestos ciugulind alene câte un pestisor. Numai ce-i zise cu
îngâmfare vrabiutei00Vai tu0pe cât esti de mica pe atât esti de slaba de minte00De ce zici asa00Stai pe creanga, si-ti ciugulesti penele, pe când în apa sunt atât de multi
mormoloci...“
13. Scrie cuvinte cu sens asemănător celor scrise cu bold în exerciţiul precedent, apoi formulează propoziţii.
??57
FERMIERA SI OALA CU LAPTE(poveste populară frantuzeasca)
Într-o zi, o fermiera se îndrepta spre piata. Ea tinea deasupra capului o oala plina cu lapte proaspat. Pe drum, se gândea la toti banii pe care avea sa-i câstige din vânzarea laptelui.
? Voi cumpara gaini si ele îmi vor da câte un ou pe zi. Apoi, voi vinde toate aceste oua nevestei preotului. Cu acesti bani îmi voi cumpara o rochie frumoasa cu o panglica gri, draguta, pentru ca este culoarea care îmi vine cel mai bine.?Se vedea, deja, vesela si mân-dra, mergând voioasa spre balul din sat.
Imaginându-si toate acele haine frumoase, fermiera îsi spuse: ?Voi fi atât de fermecatoare încât toti baietii din sat ma vor invita la dans. Dar când
voi întoarce capul îsi vor da seama ca îi refuz?, se gândi ea.Dar, cum îsi întoarse capul, oala cu lapte cazu pe jos si se facu numai cioburi.Tot
laptele se varsa si odata cu el se narui si dulcele vis al fermierei. Astfel, nu trebuie niciodată să vinzi pielea ursului din pădure înainte de a-l prinde.
2. Menţionează titlul, autorul şi numărul alineatelor.
1. Citeşte cu atenţie povestea.
Recapitulare
3. În câte fragmente logice poate fi împărţit?
4. Redactează ideea principală a fiecărui fragment.
??58
5. Scrie ideile principale sub formă de întrebări.
6. Povesteşte în scris conţinutul poveştii. Încearcă să foloseşti propriul vocabular.
7. Scrie după autodictare ultimul alineat.
8. Scrie cuvinte cu sens asemănător celor scrise cu bold în poveste, apoi formulează propoziţii.
??59
9. Scrie cuvinte cu sens opus celor subliniate în poveste, apoi formulează propoziţii.
10. Descoperă cel puţin cinci sensuri ale cuvântului „cap“. Alcătuieşte enunţuri cu acestea.
11. Explică ce vrea să spună învăţătura din finalul poveştii.
12. Desparte în silabe cuvintele din text care conţin „î“.
??60
13. Desparte în silabe cuvintele din text care conţin „â“.
14. Selectează cuvintele care conţin Desparte-le în silabe.oa, ua, uă, ea, ia, ie.
15. Selectează cuvintele care conţin , Desparte-le în silabe.ce, ci, che, chi ge, gi, ghe, ghi .
??61
BROSCUŢELE ŢESTOASE (Jules Lemaître)
Jean, Pierre şi Paul mergeau la cumpărături împreună cu părinţii lor. Fură foarte încântaţi atunci când, în drumul lor, întâlniră câţiva cai alergând.
Întorşi acasă, Jean le spuse fraţilor săi:
– Ce aţi spune dacă am face şi noi o întrecere?
– Dar noi nu avem cai, răspunse Pierre.
– Nu-i nimic! Avem câte o broscuţă ţestoasă. Ele pot alerga la fel de bine ca şi caii, un pic mai încet, ce-i drept.
Astfel, fiecare plecă în căutarea broscuţei sale, după care căutară împreună trei melci,
ce aveau să fie folosiţi drept jochei. Jean îşi aduse cutia cu creioane colorate pentru a vopsi
hăinuţele melcilor în nuanţe diferite. Vru să le confecţioneze şi şepcuţe, însă melcii îşi arătară
nemulţumirea retrăgându-şi coarnele.
Cei trei fraţi amenajară o pistă de curse în grădină. Au construit chiar ?i o tribună.
Trandafirii şi garoafele jucau rolul spectatorilor. Când totul fu gata, aliniară cele trei broscuţe
ţestoase, deasupra cărora fuseseră urcaţi melcii. Jean fluieră startul. După multe ezitări,
broscuţele se hotărâră să se mişte din loc. Dar, în loc să meargă drept înainte, ele se
îndreptau fie spre dreapta, fie spre stânga. Broscuţa lui Paul se întoarse chiar. Atunci, lui Jean
îi veni o idee:
– Dacă am pune salată la capătul pistei?
Şi, imediat, copiii înfipseră trei mănunchiuri de salată. Băgând de seamă aceasta,
broscuţele se puseră în mişcare numaidecât. Broscuţa lui Jean mergea atât de repede încât
jocheul său, adică melcul său, se rostogoli pe jos. Ea fu cea care ajunse prima, şi, drept
răsplată, primi salata. Tot ea avu parte, de asemenea, de trandafirii şi garoafele din tribună.
TEST FINALCite?te cu aten?ie povestea de mai jos, apoi răspunde la întrebări.
1. Cine i-a dat lui Jean ideea organizării unei întreceri? Încercuie?te litera corespunzătoare răspunsului corect.
a) Pierre;b) Paul;c) cei doi fra?i;d) caii alergând.
??62
2. Ce rol au jucat melcii? Încercuie?te litera corespunzătoare răspunsului corect.
a) de jochei;b) de spectatori;c) de antrenori;d) de arbitri.
3. Cum au pregătit cei trei fra?i întrecerea? Încercuie?te litera corespunzătoare răspunsului corect.
a) au amenajat o pistă;b) au amenajat o pistă ?i o tribună;c) au amenajat o tribună;d) au amenajat o scenă.
4. Cum a alergat broscu?a lui Paul?Încercuie?te litera corespunzătoare răspunsului corect.a) era prima;b) o lua la dreapta;c) o lua la stânga,d) s-a întors.
5. Ce idee i-a venit lui Jean?Scrie în spa?iul de mai jos răspunsul.
??63
6. Cum a fost premiat câ?tigătorul?Scrie în spa?iul de mai jos răspunsul.
7. Cum explici faptul că broscu?ele s-au grăbit să termine cursa?Scrie în spa?iul de mai jos răspunsul.
8. Po?i să tragi o învă?ătură din comportamentul broscu?elor?Scrie în spa?iul de mai jos răspunsul tău.
9. Desenează în spa?iul de mai jos câ?tigătorul cursei.
??64
JOC
Mircea nu iubeşte pisicile. Lui Nicu îi este frică de câini. Zoe spune că animalul său favorit este canarul.
Identifică animalul fiecărui copil. Motivează răspunsul. Argumentează.