Școala gimnazială nr. 40 str. periș nr. 27, sector 2 ... · grupa/clasa nr. clase nr....

Școala Gimnazială Nr. 40 Str. Periș Nr. 27, sector 2, București Tel/fax: 021-2406545, e-mail:[email protected]

1

Nr. 3344/15.10.2019

Director,

Prof. Simona Constantinescu

RAPORTUL ASUPRA ACTIVITĂȚII DESFĂȘURATE

ANUL ȘCOLAR 2018-2019

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 40

Validat în Consiliul de Administrație din__23.09.2019_

Prezentat în Consiliul Profesoral din__08.10.2019_

Aviz, Inspector Școlar pentru Management

Instituțional Sector 2 Prof. Camelia Chitcă


2

CUPRINS

Secțiunea I

1. Cadrul legislativ pag. 3

2. Viziune pag. 3

3. Misiune pag. 3

4. Valori cheie pag. 4

5. Ținte strategice pag. 4

6. Proirități ale activității în anul școlar 2018-2019 pag. 4

7. Analiza SWOT pag. 5

Secțiunea II

1. Organigrama unității pag. 6

2. Structura numerică elevi pag. 7

3. Promovabilitatea la sfârșitul anului școlar pag. 7

4. Rezultate la olimpiade și concursuri pag. 7

5. Rezultatele la Evaluarea Națională pag. 7

6. Starea de sănătate a elevilor pag. 8

7. Siguranța elevilor pag. 8

8. Baza tehnico-materială a unității pag. 10

Secțiunea III

1. Management institutional pag. 11

2. Managementul resurselor umane pag. 12

3. Inspecție școlară pag. 14

4. Activitatea de monitorizare și control a directorului pag. 15

5. Dezvoltarea resurselor umane pag. 17

6. Activitatea de formare și perfecționare pag. 17

Secțiunea IV

1. Proiecte și programe educative pag. 18

2. Activitatea extrașcolară pag. 20

3. Consiliere școalară pag. 21

4. Parteneriatul cu instituțiile administrației publice locale

și organizațiile sindicale pag. 24

Secțiunea V

1. Compartimentul secretariat pag. 25

2. Compartimentul administrativ pag. 26

3. Compartimentul contabilitate pag. 26

4. Compartimentul informatizare pag. 26


3

SECȚIUNEA I

1. CADRUL LEGISLATIV În anul școlar 2018-2019 activitatea Școlii Gimnaziale nr. 40 este regelementată de documente

legislative, documente ale Ministerului Educației Naționale, documente ISMB și documente

europene, dintre care cele mai importante sunt următoarele:

Legea Educaţiei Naţionale Nr. 1/2011, cu toate modificările şi completările ulterioare;

O.M.E.N. nr. 3220/2018 privind structura anului școlar 2018-2019;

O.U.G nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei, aprobată prin Legea nr. 87/2006;

Regulamentul cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat

prin O.M.E.N. nr. 5079/2016, cu modificările și completările ulterioare cu OMEN 3027/2018;

O.M.E.N.C.S. nr. 4742/2016 privind aprobarea Statutului Elevului;

Regulamentul de inspecţie a unităților de învăţământ preuniversitar, aprobat prin O.M.E.C.T.S.

nr.5547/2011;

O.M.E.N. nr. 4813/29.08.2018 cu privirea la organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru

absolvenții clasei a VIII-a în anul școlar 2017-2018;

O.M.E.N. nr. 4829/30.08.2018 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal

de stat pentru anul şcolar 2019-2020;

O.M.E.N. nr. 4461/27.08.2018 administrarea evaluării naționale la clasele II, IV, VI;

O.M.E.N.C.S nr. 5460/ 12.11.2018 pentru aprobarea Metodologiei-cadru privind mobilitatea

personalului didactic de predare din învățământul preuniversitar în anul școlar 2019-2020;

Legea nr. 35/2007 privind cresterea siguranţei în unităţile de învăţământ, modificată și completată

prin Legea 29/2010;

O.M.E.C.T. nr. 1409 /29.06.2007 de aprobare a strategiei M.E.C.T. privind reducerea fenomenului

de violenţă în unităţile de învăţământ preuniversitar;

Planul privind Reducerea Fenomenului Violenţei în Mediul Şcolar - An şcolar 2018 -2019;

Metodologia privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar, aprobată

prin O.M.E.C.T.S. nr. 5.561/7.10.2011 și O.M.E.N. nr. 4586/2017 privind acreditarea programelor

de formare continuă;

O.M.E.N. nr. 4005/2018 pentru modificarea Regulamentului privind actele de studii şi al

documentelor şcolare gestionate de unitățile de învăţământ preuniversitar, aprobat prin

O.M.E.N.C.S. nr. 3844/2016;

Ordinul nr. 600/2018 privind aprobarea Codului controlului intern managerial al entităților publice

Planul Managerial al școlii;

Planul de Dezvoltare Instituţională al unității școlaare pentru perioada 2016-2020;

Graficul unic de inspecții, monitorizare și control al ISMB în anul școlar 2017-2018;

Strategia „Europa 2020”;

2.VIZIUNE

Extindem frontierele cunoașterii, pentru a contribui la dezvoltarea fiecarui elev, astfel încât

acesta să devină un om de succes, un cetățean responsabil, o persoană încrezătoare, un partener

eficient.

3.MISIUNE

Dezvoltăm atitudini, competenţe, cunoştinţe şi responsabilităţi, slujim interesele şi nevoile de

educaţie ale elevilor în concordanţă cu noile cerinţe ale integrării într-o socitate modernă, în

continuă schimbare.


4

4.VALORILE CHEIE:

- Demnitate: toţi elevii şcolii sunt egali indiferent de naţionalitate, religie sau sex.

- Respect: respectăm, susţinem şi valorificăm pe fiecare membru al organizaţiei

- Responsabilitate: suntem responsabili pentru succesul fiecărui elev

- Optimism:manifestăm atitudine pozitivă care să întărească autorespectul, avem abordare

proactive pentru atingerea scopurilor propuse

- Implicare: obligaţiile noastre sunt mai presus de responsabilităţile profesionale. Privim

elevii şi personalul ca parte a familiei noastre extinse.

5.ȚINTE STRATEGICE

Reconsiderarea sistemului de management la nivelul întregii activităţi şcolare

Creşterea calităţii procesului instructiv-educativ pentru dezvoltarea armonioasă a

personalităţii elevilor, formarea şi dezvoltarea competenţelor acestora.

Asigurarea condiţiilor optime de studiu şi de siguranţă necesare desfăşurării unui

învățământ modern şi de calitate.

Perfecţionarea cadrelor didactice, dezvoltarea competenţelor profesionale şi manageriale

pentru a răspunde noilor cerinţe din sistemul educaţional.

Asigurarea finalităţii muncii educative prin realizarea de parteneriate, participarea la

programe educative atractive şi variate, dezvoltarea marketing-ului educațional prin

diversificarea acțiunilor de promovare a imaginii și creșterea prestigiului școlii

6. PRIORITĂȚI ALE ACTIVITĂȚII ÎN ANUL ȘCOLAR 2018-2019

Asigurarea calității procesului instructiv-educativ în contextul cerințelor și exigențelor

Legii Educației Naționale;

Întărirea capacității instituționale a unității de învățământ;

Eficientizarea activității de monitorizare și control a conducerii școlii;

Monitorizarea, prevenirea și reducerea absențelor,

Asigurarea cadrului de siguranță a elevilor, diminuarea și prevenirea violenței în școală;

Dezvoltarea parteneriatului educațional, scoală-părinți, administrația locală, comunitate;


5

7. ANALIZA SWOT A ACTIVITĂȚII MANAGERIALE ÎN ANUL ȘCOLAR 2018-2019

Puncte tari Puncte slabe

Transparenţa procesului decizional şi implicarea în

actul decizional a unui număr cât mai mare de cadre

didactice;

-Atribuţii clare şi precise ale membrilor Consiliului

de Administraţie;

-Cultura organizatională bine definită,

-Flux informaţional continuu datorită adresei de grup

a cadrelor didactice

-Promovarea imaginii școlii și a activităților

educative prin intermediul paginii de facebook

-Existența 6 cadre didactice membre în Corpul

Național de Experți în Managemnt Educațional

-Prezenţa câteodată a formalismului în

activitatea consiliilor de administraţie şi

profesorale şi a celorlalte comisii constituite la

nivelul şcolii;

-Timpul de lucru limitat comparativ cu volumul

birocratic

-Suprapopularea cu efective mari de elevi a

unor clase

-Persistența fenomenului de violență în mediul

școlar

Oportunități Amenințări

-Interesul elevilor de a se implica în activități

extrașcolare și de a participa la procesul de luare a

deciziilor la nivelul clasei/școlii

-Existența unor programe naționale destinate

îmbunătățirii procesului instructiv-educativ

(Proiectul CRED)

-Existența unor programe naționale de reducerea

absenteismului și a abandonului școlar (Programul

guvernamental “Rechizite școlare”)

-Preocuparea administrației publice locale pentru

îmbunătățirea bazei materiale a școlii și pentru

susținerea unor proiecte educaționale și/sau sociale

locale, destinate copiilor (Academia copiilor)

-Creșterea constantă a ofertelor asociațiilor

neguvernamentale de implementare a unor programe

educaționale în parteneriat cu unitățile de învățământ

-Diversificarea CDS, inclusiv utilizarea programelor

de CDS puse la dispozitie de MEN și conceperii unor

noi oferte pentru CDS integrat, in conformitate cu

noile planuri cadru și noul curriculum;

-Modificarea planurilor cadru şi programelor şcolare;

-Perpetuarea metodelor didactice

tradiționaliste, cu accent pe transmiterea de

conținuturi în detrimentul dezvoltării de

competențe, a spiritului critic, creativității și

autonomiei de gândire

-Centrarea activității manageriale a directorilor

pe aspectele administrative și financiare în

detrimentul monitorizării calității procesului

instructiv-educativ

-Includerea în sistem de personal didactic

necalificat

-Dezinteresul absolvenților de gimnaziu și a

familiilor acestora pentru continuarea traseului

educational în învățământul profesional și

tehnic, în vederea dobândirii unei meserii care

să le garanteze inserția profesională la

absolvirea liceului/școlii profesionale


6

SECȚIUNEA II

1. ORGANIGRAMA


7

2. STRUCTURA NUMERICĂ ELEVI

3. Nive

l

Grupa/Clasa Nr.

clase

Nr.

copii/elevi

Tipul de

predare

Lb. moderna 1

Lb. engleza

Lb.moderna 2

Lb.franceza

Prescolar 3 grupe 3 84 normal CDȘ

Primar Clasa

pregătitoare

2 63 normal TC

Clasa a I a 2 63 normal TC

Clasa a II a 3 80 normal TC

Clasa a III a 3 75 normal TC

Clasa a IV a 2 62 normal TC

Total I-IV 343

Gimnazial

Clasa aVa 3 78 normal TC TC

Clasa a VI a 2 50 normal TC TC

Clasa a VII a 3 62 normal TC TC

Clasa aVIII a 3 67 normal TC TC

Total V-

VIII

257

Total 600

3. PROMOVABILITATEA LA SFÂRȘITUL ANULUI ȘCOLAR 2018-2019

Nivel Total elevi Nr.elevi promovați Promovabilitate

Primar 341 341 100%

Gimnazial 259 250 96,5%

Total 600 591 98,50%

4. REZULTATE LA OLIMPIADE ȘI CONCURSURI ȘCOLARE

Olimpiade și concursuri Locul I Locul II Locul III Mențiuni/medalii

1 Concursuri naționale 64 13 38 53

2 Olimpiade naționale 1

3 Concursuri municipiu 1 1 1

4 Olimpiade municipiu 1

Concursurile naționale la care s-a participat: „Amintiri din copilărie”, „Comper”, „Eurojunior”, „Micii

olimpici”, „English My Love”, „SportKids”.

Locul I regional olimpiada gimnaziilor – handbal, locul III național

Locul III regional concursul național de biologie G.E.Pallade

5. REZULTATELE LA EVALUAREA NAȚIONALĂ -CLS a VIII a

Analiza SWOT

Puncte tari:

-Asigurarea dotării unității de învățământ cu un număr suficient de copiatoare în stare de funcţionare,

calculatoare, telefon și fax, conexiune la internet, consumabile;


8

-Dotarea cu camere de supraveghere audio-video funcționale a sălilor de clasă în care s-au desfășurat

probele pentru Evaluarea Națională, a sălilor în care au fost descărcate subiectele, în sălile de depozitare

a bagajelor;

-Informarea părinților elevilor cu privire la: metodologia de organizare și desfășurare a Evaluării

Naționale, procedura pentru asigurarea condițiilor de egalizare a șanselor pentru elevii cu C.E.S., precum

și aprobarea măsurilor speciale de asigurare a șanselor pentru elevii cu C.E.S., pe baza recomandărilor

cuprinse în referatele medico-pedagogice eliberate de către Comisia medicală a D.G.S.P. București;

-Elaborarea Planului de activități privind organizarea și desfășurarea Evaluării Naționale 2019 și a

Planului de măsuri privind îmbunătățirea rezultatelor la Evaluarea Națională 2019, după simulare;

-Asigurarea caracterului legal al înscrierii candidaţilor la Evaluarea Națională și corectarea eventualelor

erori identificate cu privire la înscrierea candidaților în aplicația informatică dedicată Evaluării Naționale;

-Asigurarea securității lucrărilor scrise, pe întreaga perioadă a Evaluării Naționale;

-Asigurarea asistenţei medicale și a pazei/ordinii pe durata probelor scrise;

-Asigurarea resursei umane pentru centrul de examen şi pentru centrele zonale de evaluare;

Puncte slabe

-Suprapunerea de sarcini pentru membrii comisiilor de examen (ex: membru comisie- urmărirea video);

-Timp prea scurt pentru multiplicarea subiectelor;

-Rezultate slabe la disciplina Matematică;

Oportunități:

-Realizarea pregătirii suplimentare cu elevii claselor a VIII a

-Inscrierea elevilor de clasa a VIII a ăn programul „Academia copiilor”

Amenințări:

-Interesul scăzut pentru performanță;

-Posibilitatea înscrierii la liceu cu medii sub 5;

Disciplina Inscriși Prezenți Procent medii peste 5

Limba și literatura română 60 59 62,71%

Matematică 60 59 37,28%

6. STAREA DE SĂNĂTATE A ELEVILOR

Supravegherea medicală activă este desfaşurată de medicul unității, asistenta medicală a unității școlare și

constă în luarea în evidenţă a copiilor cu boli cronice sau cu tendinţa de cronicizare, având ca scop

urmărirea evoluţiei acestor cazuri, în vederea recuperării.

AFECTIUNI NUMAR COPII/ELEVI

NIVEL PRESCOLAR NIVEL PRIMAR NIVEL GIMNAZIAL

Diabet zaharat 1

Hematologice 2

Neurologice 4 2

Endocrinologice 1

Sistem digestiv 1 1

Sistem urogenital 1

Sistem cardio-vascular 1 1

Sistem locomotor 2 1

Sistem respirator (astm) 3 6

Oftalmologice 2 13 36


9

Dermatologice 1

Total 3 29 47

Școala are autorizații de funcționare astfel:

Cabinet medical: 1680/03.06.2013

Grădiniță: 1682/03.06.2013

Școală: 1683/03.06.2013

Sală sport: 1681/03.06.2013

7. SIGURANȚA ÎN ȘCOALĂ

În anul școlar 2018 - 2019, a fost desfășurate activități pentru prevenirea, diminuarea și combaterea

fenomenului violenței în unitate, având la bază următoarele documente :

Strategia Ministerului Educaţiei cu privire la reducerea fenomenului de violenţă în unităţile de

învăţământ preuniversitar, aprobată conform O.M.Ed.C.T. nr. 1409/29. 06. 2007 şi Legea 29/2010

de modificare a Legii nr. 35/ 2007, completată cu Legea nr. 29/ 2010 privind creşterea siguranţei

în unităţile de învăţământ;

HG nr. 49/2011 pentru aprobarea Metodologiei cadru privind prevenirea şi intervenţia în echipă

multidisciplinară şi în reţea în situaţiile de violenţă asupra copilului şi de violenţă în familie şi a

metodologiei de intervenţie multidisciplinară şi interinstituţională privind copiii exploataţi şi aflaţi

în situaţii de risc de exploatare prin muncă, copiii victime ale traficului de persoane, precum şi

copiii români migranți victime ale altor forme de violenţă pe teritoriul altor state;

HG nr. 779 /2015 pentru aprobarea Strategiei Naţionale de Ordine şi Siguranţă Publică;

Acțiuni de Proiectare :

-S-a constituit Comisia pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție și discriminării în

mediul școlar și promovarea interculturalității;

-La nivelul comisiei de prevenire are elaborat la nivelul școlii procedura de intervenție, în situații de

violență, discriminare, fapte de corupție;

Acțiuni de Prevenire: -Au fost încheiate parteneriate de colaborare cu Agenția Națională Antidrog privind implementarea

programelor de prevenire a consumului de droguri

-Au fost realizate activităţi educative de informare şi prevenire, cu reprezentanți ai Serviciului de Analiză

şi Prevenire a Criminalităţii;

-Polițiștii de proximitate au participat la orele de dirigenție și la ședințele cu părinții, în care s-au dezbătut

teme specifice siguranței în mediul școlar.

Acțiuni de Monitorizare: -Aplicarea unitară a fișei de înregistrare a actelor de violenţă şi a codului de clasificare al actelor de

violență;

-Emiterea procedurii operaționale privind modul de acțiune al conducerii unității de învățământ în cazul

producerii unui eveniment de violență în școală sau în zona adiacentă;

-Comunicarea permanentă a conducerii unităților de învățământ cu reprezentanții Direcţiei de Poliţie a

Municipiului Bucureşti - Serviciul Analiză şi Prevenirea Criminalităţii şi Direcţia Spitalelor Bucureşti;

-Raportarea operativă a incidențelor de violență, către inspectorul pentru management instituțional și

ISMB;

-Analizarea la nivelul unității a cauzelor și categoriilor de actori, care produc acte de violență în școli;

Acțiuni de Evaluare:

Violențe fizice ușoare, fără arme (lovire):


10

Sancțiuni aplicate:

– mustrare scrisă

– scăderea notei la purtare

Modul de soluționare:

– Înștiințarea în scris a familiei

– Administrarea mustrării scrise

– Convocarea Comisiei pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție și discriminării în

mediul școlar și promovarea interculturalității

– Analiza cazului în Consiliul clasei

– Propunerea diminuării notei la purtare în Consiliul Clasei și Profesoral

Distrugerea bunurilor școlii

Sancțiuni aplicate:

– Mustrare scrisă

– Scăderea notei la purtare

– Plata pagubelor produse de elev

Modul de soluționare:

– Înștiințarea în scris a familiei

– Administrarea mustrării scrise;

– Convocarea Comisiei pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție și discriminării în

mediul școlar și promovarea interculturalității

– Analiza cazului în Consiliul clasei

– Propunerea diminuării notei la purtare în Consiliul Profesoral

– Recuperarea pagubelor

Situația notelor la purtare

Nivel Insuficient/sub 7 Suficient-bine/7-9 Foarte bine/10

Primar - 2 341

Gimnazial - 38 221

Total 38 562

Situația frecvenței

Nivel Nr. total absente Motivate Nemotivate

Primar 1338 921 417

Gimnazial 7708 4576 3132

Total 9046 5497 3549

Comisia pentru frecvență realizează raportări lunare; este informat inspectoratul de sector lunar în legătură

cu numărul de absențe.

8. BAZA TEHNICO-MATERIALĂ

Starea fizică a cladirilor :

Corpul A : Construit în anul 1948

Reabilitat 2010 prin programul BEI - 9 săli de clasă

Corpul B : Constructie noua (finalizata in 2010 prin programul BEI) – 2 sali de clasă şi 6 laboratoare,

spaţii administrative (cancelarie, birou director, secretariat, cabinet medical)

Probleme : scări înguste care nu permit un trafic fluid al elevilor


11

Grădinița : Reamenajată în vara anului 2013

probleme : spații insuficiente cu triplă funcționalitate

Starea juridica a cladirilor :

Clădirile Scolii nr. 40 –proprietate

Clădirea grădinţei este retrocedată, se plateşte chirie

Situatia utilitatilor :

Racord la reţeaua de gaze –stare foarte bună

Racord la reţeaua de canalizare –stare foare bună

Instalaţii electrice –stare foarte bună

Situaţia bazei sportive :

Sala de sport finalizată in ianuarie 2007. Este utilizată pentru desfăşurarea orelor de educaţie fizică

Situația altor spații școlare :

Birouri

Nu există spații de depozitare

Situaţia stării mobilierului şcolar : bună

Situaţia dotării cu calculatoare :

24 calculatoare laboratorul informatică

24 calculatoare : 17 utilizate în scop didactic, 6 in scop administrativ, 1 bibliotecă

17 table interactive

SECȚIUNEA III

1.MANAGEMENT INSTITUȚIONAL

1. Stabilirea strategiei și direcțiilor de dezvoltare ale compartimentului management

Obiectivele activităților desfășurate la nivelul compartimentului, corelate cu cele din documentele

strategice și operaționale elaborate la nivelul instituției, au vizat:

Planificarea și organizarea activității manageriale;

Îndeplinirea atribuțiilor decizionale ale conducerii unităților de învățământ în domeniile

funcționale: curriculum, resurse financiare și materiale, resurse umane, dezvoltare și relații

comunitare;

Consilierea responsabililor de arii curriculare/catedre metodice, facilitarea comunicării și

asigurarea formării/dezvoltării profesionale/manageriale a personalului;

Monitorizarea și evaluarea activității personalului unității de învățământ;

Asigurarea fluxului informațional cu forurile superioare, cu personalul școlii și cu partenerii

educaționali;

Formarea și dezvoltarea echipelor;

Negocierea și rezolvarea conflictelor;

Motivarea personalului școlii

Dezvoltarea relațiilor comunitare;

Extinderea colaborării cu toți factorii interesaţi de dezvoltarea educației, de problemele școlii și

susținerea ei și în special atragerea părinților ca principal partener al școlii;

2. Planificarea activităților din cadrul compartimentului

Planul managerial al compartimentului a fost realizat în concordanță cu prioritățile și direcțiile de

dezvoltare ale PDI. În vederea elaborarii Planului managerial pentru anul școlar 2018-2019 s-a realizat

diagnoza la nivelul compartimentului prin implicarea responsabililor de arii curiiculare și comisii de lucru;


12

Participarea în comisiile ISMB de organizare și desfășurare a examenelor naționale (Evaluare Națională

– președinte/membru și Bacalaureat – membru/evaluator), participarea la comisiile de lucru (burse,

Rechizite școlare, Comisia de salarizare, etc).

Autoevaluarea activității manageriale desfăşurate de director și directorul adjunct:

Director: 96 puncte

Director adjunct: 92 puncte

Rezultatul evaluării s-a concretizat în acordarea calificativului anual, astfel:

Director: 96 puncte

Director adjunct: 92 puncte

2. MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE

Analiza SWOT

Puncte tari Puncte slabe

- Ocuparea posturilor didactice/catedrelor în

proporţie de 100%;

- Derularea programelor de formare / dezvoltare

profesională

-Interesul scăzut al cadrelor didactice pentru

cunoaşterea unor acte normative;

- Încadrarea cu personal necalificat pe post de

învățătoare;

- Suprapunerea lucrărilor urgente şi termene

nerealiste pentru unele lucrări solicitate;

-două posture de învățător ocupate cu personal în

curs de calificre;

Oportunități Amenințări

-Posibilitatea angajării personalului didactic direct

de către conducerea unității de învățământ

(inclusiv organizarea concursurilor la nivelul

unității de învățământ);

- Existenţa proiectelor şi programelor pentru

dezvoltarea în carieră;

-Posibilitatea încheierii CIM pe perioada cât

postul/catedra este viabil

- Lipsa cadrelor didactice calificate la nivel

preşcolar şi primar;

- Lipsa pârghiilor pentru a motiva financiar cadrele

didactice cu rezultate deosebite în procesul

educativ;

Obiectivele propuse și activitățile desfășurate în vederea atingerii lor

1. Asigurarea cunoaşterii a legilor, ordinelor, metodologiilor şi a celorlalte acte normative privind

încadrarea, perfecţionarea şi evaluarea cadrelor didactice şi a personalului didactic auxiliar.

Obiectiv 1: Aplicarea corectă a legislației în domeniul încadrării, normării și salarizării

- Prezentarea actelor normative, adreselor și notelor MEN în cadrul Consiliilor Profesorale și de

Administrație, transmiterea acestora pe adresa de e-mail de grup a școlii;

- Consilierea permanentă a personalului referitor la conținutul și modul de aplicare al actelor normative,

adreselor și notelor MEN;

- Monitorizarea modului de aplicare a prevederilor actelor normative;

Obiectiv 2: Asigurarea fluxului informational

-Utilizarea yahoo.goup WhatsApp pentru un flux informational rapid și eficient;

-prezentarea informațiilor în cadrul Consiliilor profesorale și de administrație;


13

2. Ocuparea posturilor didactice/catedrelor cu personal calificat în anul școlar 2018-2019.

– Posturile didactice de predare au fost acoperite cu personal didactic calificat în proporție de 98,26%, la

începutul anului școlar. Cele 2 cadre didactice care nu au studii corespunzătoare postului solicitat, au studii

superioare finalizate și sunt în curs de calificare (ultimul an).

3.Realizarea activităţilor specifice mişcării personalului didactic în vederea începerii anului şcolar

2019-2020:

- Întocmirea schemelor orare și stabilirea CDȘ;

- Întocmirea schemei de încadrare cu personal didactic;

Situația ocupării posturilor

Posturi/norme didactice in scoala

Indicatori Total Prescolar Primar Gimnazial

Numar posturi/norme didactice 38.05 5 15 18.05

Numar posturi/norme ocupate

cu cadre didactice titulare

31.52 4 13 14.52


cu cadre didactice suplinitoare

4.53 1 3.53


cu cadre didactice necalificate

2 2

Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat

Nivelul Titulari Supl P.

O

Calificat Necalificat Gr.I Gr.II Definitiv Debut

Prescolar 4 1 5 0 4 1

Primar 11 11 2 7 2 2 2

Gimnazial 16 4 1 21 0 13 1 5 2

Total 31 4 2 37 2 24 4 7 4

Distribuţia pe grupe de vechime a personalului didactic angajat:

debutanti 0-5 ani 6-10 ani 11-15 ani 16-20 ani 21-25 ani 26-30 ani peste 30

ani

2 5 3 4 8 7 8 2

Distribuţia pe grupe de vârstă (ani) şi sexe:

Sub 25 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 Peste 60

F 1 4 4 12 6 4 2 1

M 1 1 2 1

Total 1 1 4 5 12 6 4 4 2

Distribuţia personalului didactic în funcţie de timpul de lucru, pe niveluri de învăţământ

Nivel de învăţământ Numar cadre didactice in functie de norma didactica

Întreagă Completare catedră în

unitate

Completare de catedră în altă

unitate

Preşcolar 5

Primar 12 1

Gimnazial 14 1 6


14

Catedre rezervate

Nr.crt Specialitatea Persoana careia îi este rezervată –motivul/calitatea

1 Biologie Constantinescu Simona -director

2 Istorie Grecu Gabriel –director adjunct

3 Invatator Guran Mariana- incapacitate temporara de munca

Gradul de acoperire cu personal didactic 100 %

Personalul didactic auxiliar

Total personal didactic auxiliar: 5

Distribuţia personalului didactic auxiliar, în funcţie de calificări:

Funcţia Număr persoane Calificarea (DA sau NU)

Secretar 1 DA

Analist-programator 1 DA

Bibliotecar 1 DA

Administrator de patrimoniu 1 DA

Gradul de acoperire a posturilor existente cu personal didactic auxiliar, conform normativelor în

vigoare:100%

Personal nedidactic: Total personal nedidactic angajat: 9 persoane

Distribuţia personalului nedidactic angajat, în funcţie de calificări:

Funcţia Număr persoane Calificarea (DA sau NU)

Îngrijitor 6 DA

Fochist 1 DA

Bucătar 1 DA

Spalatoreasă 1 DA

Personalul de conducere:

Numar directori: 2

Funcţia Sex Specialitatea Gr.

did

Vechime în învăţământ

Director

Constantinescu

Simona

F Biologie

Engleză(sec)

I 29

Director

adjunct

Grecu Gabriel

M Istorie I 15

3. ACTIVITATEA DE INSPECȚIE ȘCOLARĂ

La nivelul unității au fost efectuate 4 inspecții tematice de către inspectorul pentru management

institutional. Nu au fost semnalate probleme.


15

4. ACTIVITATEA DE MONITORIZARE ȘI CONTROL A DIRECTORULUI

Scop:

Monitorizarea şi controlul activităţii şcolii în anul şcolar 2018 – 2019 se face în scopul eficientizării

activității tuturor compartimentelor şcolii, astfel încât acestea să reuşească, printr-un efort comun şi

permanent, realizarea obiectivelor propuse în Proiectul de dezvoltare instituțională și în Planul managerial

anual.

Obiective:

Îndrumarea şi controlul profesorilor în general și debutanților în special

Activitatea unor servicii/birouri/compartimente specializate;

Îndrumarea şi controlul activitații la nivelul ariilor curriculare, comisiilor metodice;

Îndrumarea şi controlul activitații la nivelul comisiilor cu caracter permanent și temporar;

Controlul activității metodico-științifice desfășurate de către cadrele didactice

Criteriile de întocmire a graficului de monitorizare:

Cunoaşterea şi prezentarea legislaţiei în vigoare, a procedurilor operaţionale elaborate la nivelul

I.S.M.B., a metodologiilor de organizare şi desfăşurare a examenelor naţionale - de Evaluare

Naţională, de Admitere şi alte documente legislative din domeniu:

Sunt prelucrate, în cadrul Consiliilor Profesorale și Consiliilor de Administrație, diversele

metodologii/note/ proceduri MEN și ISMB.

Consilierea metodico-științifică a cadrelor didactice debutante, a celor cu performanțe scăzute în

activitatea didactică:

Asistențe la oră, interasistențe în vederea schimbului de experiență, work-shopuri, modele de bună

practică.

Asigurarea calităţii educaţiei, prin urmărirea modului în care se realizează atribuţiile manageriale

la nivelul comisiei metodice şi la nivelul fiecărui cadru didactic în parte:

Controlul documentelor comisiilor metodice, controlul parcurgerii ritmice a materiei, analiza obiectivă

a nivelului de pregătire a elevilor, controlul evaluării continue şi corecte a elevilor (comisia pentru notare

ritmică realizează raportări lunare);

Organizarea şi desfăşurarea activităţii didactice.

Pentru monitorizarea organizării și desfășurării activității didactice a fost întocmit graficul asistențelor

la oră.

Aspecte vizate în cadrul asistențelor la oră:

Relaţia profesor-elev şi aplicarea sistematică a strategiilor didactice centrate pe elevi.

Utilizarea achiziţiilor anterioare de învăţare ale elevilor.

Concordanţa dintre strategiile didactice utilizate şi caracteristicile grupurilor de elevi.

Individualizarea sarcinilor şi a situaţiilor de învăţare în funcţie de nevoile identificate.

Modul de răspuns al cadrului didactic la cererile elevilor sau ale părinţilor privind acordarea de

sprijin individual în învăţare.

Utilizarea formelor de evaluare formativă şi sumativă a rezultatelor învăţării.

Caracterul interdisciplinar și transdisciplinar – legături cu alte discipline de studiu, în cadrul

aceleiași arii, și legături cu discipline din arii curriculare diferite.

Respectarea drepturilor şi îndatoririlor cadrelor didactice şi ale elevilor în cadrul proceselor de

predare-învăţare-evaluare.

Utilizarea autoevaluării şi interevaluării elevilor în activităţile de învăţare.


16

Prezentarea produselor activităţii elevilor în sălile de clasă/grupă şi în celelalte spaţii ale instituţiei

de educaţie.

Modul de selecţie şi utilizare a auxiliarelor curriculare

Dezvoltarea capacităţii elevilor de a învăţa din experienţă şi din practică.

Respectarea recomandărilor de igienă şcolară privind echilibrul între activitatea şcolară a elevului

şi celelalte tipuri de activităţi specifice vârstei (inclusiv în privinţa temelor pentru acasă).

Caracterul obiectiv al evaluării formative şi sumative.

Puncte slabe:

Nu întotdeauna se pune accent pe interdisciplinaritate, pe observare, descoperire, experiment,

aplicabilitatea practică şi imediată a subiectelor prezentate.

Probele de evaluare sunt construite utilizând parțial tehnici de evaluare obiectivă; nu există matrice

de evaluare pentru fiecare unitate de învățare, nu există matrice de specificații pentru evaluările

sumative de final de temă.

Integrarea sporadică în lecţii a secvenţelor didactice cu caracter experimental.

Recomandări:

Cadrele didactice trebuie să sprijine şi să stimuleze interesul pentru lectură al elevilor prin mijloace

de învăţământ moderne.

Diversificarea demersului didactic, prin introducerea TIC în lecţie, prin folosirea de metode care

să determine formarea de deprinderi, care să fructifice abilităţile practice ale elevilor.

Orientarea actului educaţional către utilizarea noilor tehnologii informaţionale.

Asigurarea caracterului interdisciplinar și transdisciplinar al cunoștințelor și explicarea utilității

cunoștințelor pentru viața cotidiană.

Pregătirea de specialitate a cadrelor didactice, preocupările lor pentru dezvoltare reflectate în

conținuturile lecțiilor

Concluzii:

Majoritatea elevilor au fost încurajaţi şi motivaţi pentru învăţare, fiind activi pe tot parcursul

lecţiilor.

Elementele proiectărilor didactice au fost corelate corespunzător (corelarea intra şi

interdisciplinară a cunoştinţelor).

Strategia didactică facilitează în cazul majorității disciplinelor implicarea activă a elevilor în

construirea, aplicarea și transferul cunoștințelor în contexte diverse.

Activitatea de perfecţionare a cadrelor didactice se desfăşoară având în perspectivă imediată

asigurarea calităţii educaţiei, prin promovarea unei oferte educaţionale corespunzătoare nevoilor

copiilor, respectându-se ritmul personal de dezvoltare şi progresul fiecăruia.

Cadrele didactice sunt interesate de activitatea de formare/perfecționare.

Elevii au demonstrat că au, în general, cunoştinţe, deprinderi şi atitudini specifice disciplinelor de

studiu asistate.

Situațiile de învățare sunt proiectate și organizate utilizând eficient materialul didactic existent,

precum și auxiliare curriculare de calitate.

Planificările activităţilor didactice, precum şi proiectările activităţilor didactice sunt, în general,

corect întocmite, corespunzător normelor şi metodologiilor în vigoare.

Elevii au fost receptivi faţă de sarcinile de lucru pe care le-au rezolvat de la satisfăcător la foarte

bine.


17

Temele pentru acasă vizează aspectele esențiale ale conținutului predat, presupun un volum de

muncă adecvat, au un nivel de dificultate corespunzător particularităților și intereselor elevilor, vin

în sprijinul fixării cunoștințelor;

Informaţiile transmise au fost sistematizate şi logice, iar explicaţiile au fost clare.

Activităţile s-au desfăşurat frontal, pe grupe şi individual.

S-a constatat aplicarea unor elemente de creativitate (punerea accentului pe problematizare şi pe

aplicarea cunoştinţelor anterioare în context noi) în selectarea strategiilor şi metodelor didactice.

5. DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE

Analiza SWOT

Puncte tari:

Comunicarea foarte bună cu echipa managerială din cadrul Inspectoratului Şcolar al Municipiului

București Sector 2;

Foarte bună colaborare cu inspectorul pentru managementul resurselor umane din cadrul ISMB –

Sector 2;

Înscrierea la gradele didactice;

Planificarea inspecțiilor în vederea susținerii gradelor didactice;

Puncte slabe:

Lacune în cunoașterea și aplicarea legislației și a metodologiilor din partea unor cadre didactice;

Suprapunerea de sarcini, fenomen care conduce la apariția unor deficiențe în cadrul activității;

Lipsa interesului, din partea unor cadre didactice, pentru participarea la programe de formare

continuă;

Oportunități

Existența cursurilor acreditate de formare profesională oferite de universități, CCD și diverse

organizații guvernamentale și non-guvernamentale;

Existența unor programe de conversie profesională, dând posibilitatea cadrelor didactice de a avea

mai multe specializări;

Lansarea proiectului CRED.

Amenințări

Supraîncărcarea cu sarcini în anumite perioade și existența unui timp insuficient pentru întocmirea

și transmiterea situațiilor solicitate;

Apariția unor disfuncționalități în receptarea modificărilor legislative;

Slaba motivare din partea unor cadre didactice pentru atingerea standardelor profesionale.

6. ACTIVITATEA DE PERFECȚIONARE ȘI FORMARE CONTINUĂ.

Participarea la cursuri de formare și perfecționare:

1 curs- 11 cadre didactice- 28,20%,

2 cursuri- 10 cadre didactice- 25,64%,

3 cursuri- 4 cadre didactice- 10,25% ;

Master „Istoria și practica relațiilor internaționale”, Universitatea București, Facultatea de Istorie, 120 de

credite (prof. Vlaicu Daniel ).


18

„Modulul psihopedagogic” Nivelul 1, Universitatea Tehnică de Construcții, București (prof. Mihalache

Irina ).

11-20.10.2018 - Curs de perfecționare „Valorizarea instituției de învățământ prin optimizarea și

eficientizarea comunicării și relaționării”, 19 credite profesionale transferabile, Școala gimnazială nr.193,

București (prof. Constantinescu Simona, prof. Szasz Liana, înv. Andreescu Daniela, înv. Dinu Raluca

Andreea, prof. Moldoveanu Andreea, înv. Bratosin Alina, prof. Curiman Titiana, prof. Cățoiu Daniela,

prof. Dumitru Daniela, înv. Oancea Raluca, prof. Petrea Mirela, înv. Saru Ionela, înv. Barnea Nadia, înv.

Vîlcu Doina, prof. Ștefănescu Roxana).

„Management educațional – comunicare și negocierea conflictelor” (prof. Simona Constantinescu, prof.

Grecu Gabriel).

22.11. – 13.12.2018 – curs „Vizita documentară și biblioteca școlară/CDI” (24 de ore), CCD București

(bibliotecar Zamfir Silvia).

Activități metodice la nivelul școlii Lecție demonstrativă la fizică „Legea lui Arhimede” susținută de către prof. Dumitru Elena Daniela la

clasa a VIII-a A.

Lecție demonstrativă la matematică la nivelul comisiei III-IV (înv. Vîlcu Doina).

Lecție demonstrativă biologie „Mecanismul respirației” – cls. VII A, prof. Simona Constantinescu

Activități metodico-științifice la nivel de sector

Lecție demonstrativă pentru debutanți – la nivel de sector – „MEM- Recapitulare – Numere naturale și

cifrele 0-9”, CP-A – noiembrie 2018 (înv. Bratosin Alina).

23 ianuarie 2019 - participare la Cercul Metodic de la Liceul Pedagogic Anastasia Popescu (înv. Oancea

Raluca, înv. Vîlcu Doina).

ianuarie 2019 – participare la lecția demonstrativă pe sector de la clasa a II-a, Școala gimnazială nr.27,(înv.

Ene Liliana).

21 ianuarie 2019 – participare lecție demonstrativă pe sector la Școala gimnazială „Tudor Arghezi” (înv.

Saru Ionela, înv. Barnea Nadia).

Perfecționarea prin grade didactice

Înscrierea la gradul didactic II (prof. Ștefănescu Roxana ).

Obținerea gradului didactic I – prof. lb.franceză Cățoiu Daniela

Participarea la conferințe

26.10. – 03.11.2018 - Participare și publicare articol în volum ISBN internațional la Conferința

internațională de la Istanbul „Managementul formării în context european” (prof. Constantinescu

Simona, înv. Andreescu Daniela, înv. Saru Ionela ).

Participare la Simpozionul Național de Educație Fizică și Sport cu lucrarea „Tabăra școlară” -prof.

Ristea Dumitru, Constantinescu Simona

SECȚIUNEA IV

1. PROIECTE ȘI PROGRAME EDUCAȚIONALE

Activitatea desfășurată de compartimentul proiecte educaționale în anul școlar 2018-2019 s-a bazat pe

cunoașterea și aplicarea documentelor de politică educațională ale M.E.N, a documentelor ANPCDEFP,

ale Comisiei Europene: Legea Educației Naționale nr. 1/2011 și legislația subsecventă, Regulamentul de

organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, Strategia „Europa 2020”, Apelul

european 2019 pentru propuneri de proiecte în cadrul Programului Erasmus+, Ghidul Programului

Erasmus+.


19

Analiza SWOT

Puncte tari

Participarea coordonatorului pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare la

Consfătuirile Municipale a cadrelor didactice responsabile cu derularea proiectelor educaționale,

la C. N. „Matei Basarab”

Informarea privind Apelul Național la Propuneri de Proiecte, Programului Erasmus +, exercițiul

de selecție 2019;

Încheierea de acorduri de parteneriat;

Colaborarea a cu Centrul de Proiecte Educaționale și Sportive București – PROEDUS, pentru

derularea concursului SportKids

Colaborarea cu diferiți parteneri pentru derularea proiectelor educaționale;

Puncte slabe

Conservatorismul și rezistența la nou a unor cadre didactice privind implicarea în elaborarea și

derularea proiectelor educaționale;

Numărul elevilor participanți la activitățile realizate în cadrul proiectelor educaționale este, uneori,

redus; astfel, nu se asigură tuturor elevilor implicarea în activități corespunzătoare potențialului

fiecăruia și se valorifică insuficient disponibilitățile elevilor, talentul și preocupările fiecăruia;

Comunicare formală în relația școală – familie –comunitate locală (autorități locale, parteneri

educațională, ONG-uri, etc.).

Nu s-au depus aplicații pentru programele Erasmus+

Oportunităţi

Programele Erasmus+, gestionate de ANPCDEFP;

Varietatea activităților de formare și perfecționare organizate de ANPCDEFP, MEN, universități,

diverși parteneri educaționali;

Colaborarea cu Poliția, Jandarmeria, Direcția Generală de Sănătate Publică, primăria de sector,

organizațiile sindicale, etc.;

Oferta de proiecte și programe educaționale;

Posibilitatea alegerii activităților educative extrașcolare din lista entităților înscrise in CAEN,

CAER.

Ameninţări

Activitatea coordonatorului de proiecte și programe educaționale din unitățile de învățământ este

vastă, complexă, acesta nu este nici degrevat de un anumit număr de ore, nici nu este remunerat

suplimentar;

Lipsa formării inițiale și a experienței cadrelor didactice în inițierea, realizarea analizei de nevoi,

proiectarea, implementarea și evaluarea programelor educaționale;

Inerția, rutina susținută de slaba motivare a unor cadre didactice pentru inițierea și dezvoltarea de

proiecte educaționale, interesul scăzut al acestora pentru cunoașterea problematicii dezvoltării

instituționale prin proiecte, precum și a documentelor de strategie educațională în acest domeniu;

Condițiile socio - economice actuale au repercusiuni asupra implicării părinților în proiectele

educaționale derulate în școli (părinți foarte ocupați cu serviciul, părinții plecați la lucru în

străinătate dezvoltă un stil parental indiferent, neglijent, neimplicat).


20

2. ACTIVITĂȚILE EXTRAȘCOLARE În anul școlar 2018-2019 Activitățile Extrașcolare s-au centrat pe realizarea următoarelor obiective

specifice:

Organizarea la nivelul unității a concursurilor școlare din domeniul disciplinei,

Elaborarea și implementarea de parteneriate educaționale cu caracter educativ

Asigurarea resurselor logistice necesare desfășurării activității compartimentului;

Dezvoltarea rețelei de parteneriate cu organizațiile și instituțiile implicate în organizarea

activităților extrașcolare;

Diseminarea și promovarea activităților educative re lizate la nivelul unității prin postări pe site-ul

școlii., Facebook, broșuri, etc.).

Cadrul legislativ specific Legea educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare

O.M.E.C.T.S. nr. 5547/6.10.2011 privind Regulamentul de inspecție a unităților de învățământ

preuniversitar

O.M.E.N.C.S. nr. 4742/ 2016 privind aprobarea Statutului elevului

O.M.E.N.C.S. nr. 5079/2016 privind aprobarea Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a

unităților de învățământ preuniversitar

O.M.E.C.T.S. nr. 3035/10.01.2012 privind aprobarea Metodologiei - cadru de organizare si evaluare a

competiţiilor şcolare şi a Regulamentului de organizare a activitătilor cuprinse în calendarul activităților

educative, şcolare si extraşcolare (Anexa 2)

Documente care reglementează activitatea dirigintelui și Aria curriculară consiliere și orientare

Programa școlară pentru Aria curriculară Consiliere și orientare, clasele V-VII (OM 5286/2006 ) în

vigoare pentru clasele VI-VIII în anul școlar 2017-2018

O.M.E.C.I. nr. 5132/10.09.2009 privind activitățile specifice funcției de diriginte

O.M. nr. 418/19.03.2013 de aprobare a curriculumului pentru clasele 0-2, Dezvoltare personală

Parteneriate și programe educative extrașcolare - An școlar 2018-2019 -

Entitatea parteneră Proiect

Amintiri din copilărie Concursul national „Amintiri din copilărie

Kinder+ Sport Săptămâna Kinder+Sport

Agenția Națională Antidrog Implementarea programelor de prevenire a

consumului de droguri

Let’s Do It Romania Ziua de curățenie națională 2018

Asociația de-a arhitectura De-a arhitectura în orașul meu

CSM Sportul ne unește

Liceul „O.C.Tăslăuanu” Poveste de Crăciun

Star Kids Proiectul Micii Olimpici

Școala Gimnazială pentru Deficienți de

Vedere

„Știu că poți”

Asociația pentru tineret Olimp Programul national EuroJunior

Familie sănătoasă Copii înverzesc natura

Dăscălimea română Școala română între deziderat și realizare

S-au desfășurat excursii tematice, vizite la muzee, vizionare de spectacole și activități care au marcat

evenimente de importanță culturală, socială, istorică.


21

3. CONSILIEREA ȘCOLARĂ

CONSILIERE INDIVIDUALĂ 1.1 Număr de beneficiari

Număr de persoane distincte

care au beneficiat

de consiliere individuală

PREȘCOLARI / ELEVI PĂRINŢI CADRE

DIDACTICE Nivel

preșcolar

Nivel

primar

Nivel

gimnazial

Nivel

liceal

- 5 8 - 12 15

1.2Date statistice

Nr.

crt.

Activităţi desfăşurate conform Registrului de activităţi de la

cabinetul de asistenţă psihopedagogică***

Indicatori de performanţă

Beneficiari

ELEVI

(în

cabinet)

PĂRINŢI

(în cabinet)

CADRE

DIDACTICE

(în cabinet)

1

Nr. elevilor

consiliaţi

individual

Nr. părinţi

consiliaţi

individual

Nr. cadre

didactice

consiliate

individual

Programe de auto/ intercunoaştere/ dezvoltare personală - 1 1

Managementul emoţiilor şi dezvoltarea abilităţilor

emoţionale şi de comunicare (se include prevenirea bullyingului în

spațiul școlar, a violenței domestice, a dificultăților de relaționare, inclusiv

cu copiii cu CES) 10 8 8

Managementul învăţării/ dezvoltare cognitivă/ dezvoltarea

creativității (se include prevenirea eșecului școlar,a absenteismului/

abandonului școlar) 3 3 3

Orientarea carierei - - 3

Educaţia pentru un stil de viaţă sanogen(se include prevenirea

consumului de substanțe cu risc, atraficului de ființe) - - - ***Se raportează 1(un) caz o singură dată, în funcție de complexitatea intervenției/problemei

2

Problematica (cazuistica) cu cea mai mare

frecvenţă înregistrată în unitatea dvs. (Ierarhizați problematica/ cazuistica înregistrată în

unitatea dvs., pe o scală de la 1 la 10, acordând 10 puncte problemei cu cea mai mare frecvență și 1 problemei cu

cea mai mică frecvență)

Programe de auto/ intercunoaştere/

dezvoltare personală 6

Managementul emoţiilor şi dezvoltarea

abilităţilor emoţionale şi de comunicare (se

include prevenirea bullyingului în spațiul școlar, a

violenței domestice, a dificultăților de relaționare, inclusiv cu copiii cu CES)

10

Managementul învăţării/ dezvoltare

cognitivă/ dezvoltarea creativității (se include

prevenirea eșecului școlar,a

absenteismului/abandonului școlar)

2

Orientarea carierei 5

Educaţia pentru un stil de viaţă sanogen(se

include prevenirea consumului de substanțe cu risc,

atraficului de ființe) 4

3 Copii cu CES (cu certificat de orientare

școlară și profesională)

Nr. cazuri în unitatea

şcolară

Nr. copii în proces de consiliere

psihopedagogică

5 3

4 Copii ai căror părinți sunt plecați la muncă

în străinătate/remigrați


şcolară


psihopedagogică

10 -

5 Copii în risc de abandon școlar


şcolară


psihopedagogică

1 -


22

CONSILIERE DE GRUP

2.1 Număr de beneficiari

Consiliere

de grup

în

cabinet

PREȘCOLARI / ELEVI

PĂRINŢI CADRE

DIDACTICE Nivel preșcolar Nivel

primar

Nivel

gimnazial

Nivel

liceal

Nr.

grupuri

Nr.

preșcolari

Nr.

grupuri

Nr.

elevi

Nr.

grupuri

Nr.

elevi

Nr.

grupuri

Nr.

elevi

Nr.

grupuri

Nr.

părinţi

Nr.

grupuri

Nr. cadre

didactice

- -

-

-

3

11

-

- - - - -

2.2Activităţi de consiliere de grup

Nr.

crt.

Tematica activităților de consiliere de grupla clasă cu

elevii(de informare/ prevenire/ conștientizare/ formare de

atitudini, abilități, activități formale, nonformale ș.a)

Număr

total

activități

Număr

total

beneficiari

Observaţii/ rezultate

1

2

3

Activități de informare

Activități de conștientizare

Activități de formare de abilități

4

6

5

118

100

92

Nr.

crt.


cadrele didactice(lectorate, work-shop-uri, participare

la ședințele cu părinții la invitația educatorului/

învățătorului/ dirigintelui ș.a.)

Număr

total

activități

Număr

total

beneficiari


- - -

Nr.

crt.


părinții(lectorate, work-shop-uri, participare la

ședințele cu părinții la invitația educatorului/

învățătorului/ dirigintelui ș.a.)

Număr

total

activități

Număr

total

beneficiari


1

Participare la ședințele cu părinții 2 50

2.3Programe de consiliere de grup Tematica abordată

Tematica programelor de consiliere de grupla clasă cu elevii Număr

total programe

Număr total

beneficiari programe

Programe de auto/ intercunoaştere/ dezvoltare personală 5

92

Managementul emoţiilor şi dezvoltarea abilităţilor emoţionale şi de comunicare (se

include prevenirea bullyingului în spațiul școlar, a violenței domestice, a

dificultăților de relaționare, inclusiv cu copiii cu CES)

6

100

Managementul învăţării/ dezvoltare cognitivă/ dezvoltarea creativității

(se include prevenirea eșecului școlar,a absenteismului/abandonului școlar) -

-

Orientarea carierei 4 118

Educaţia pentru un stil de viaţă sanogen (se include prevenirea consumului de

substanțe cu risc, atraficului de ființe) -

-

Total:310


23

2.4 Detalierea programelor de consiliere de grup

Nr.

Crt.

Titlul programului de consiliere

de grup a elevilor

Locul de

desfășurare (urban/rural)

Grup țintă Durata (număr ore)

Nr.

Beneficiari

Observaţii/

rezultate

1

2

3

4

5.

Energie pentru meserie

Eu și familia mea

Sigurața pe Internet

Cum mă văd eu, cum mă văd

ceilalți?

Consilierea carierei

urban

urban

urban

urban

urban

urban

elevi cls. a VIII-

a

elevi cls.a II-a

elevi cls. a VII-

a si a VIII-a

elevi clasa a

VII-a A

elevi clasa a

VIII-a

1

2

6

3

3

58

70

100

22

60

T:310

Nr.

Crt.


de grup a părinților–

Locul de

desfășurare

(urban/rural)

Grup țintă Durata

(număr ore) Nr.

Beneficiari

Observaţii/

rezultate

1

2

Învățămîntul profesional,

învățămîntul dual


Urban

Urban

Părinții elevilor

claselor a VIII-a

Părinții elevilor

claselor a VIII-a

1

1

25

25

Nr.

Crt.


de grup a cadrelor didactice

Locul de

desfășurare

(urban/rural)

Grup țintă Durata

(număr ore) Nr.

Beneficiari

Observaţii/

rezultate

- - - - -

2.5.Situaţia cazurilor de agresivitate/ bullying/ violenţă şcolară – Număr de activităţi/programe de informare, prevenire și consiliere -

Număr de elevi consiliaţi individual -

Număr de elevi consiliaţi în grup (cabinet sau clasă) -

Număr de părinţi consiliaţi (părinţi ai copiilor identificaţi având comportamente agresive / violente) -

Număr de cadre didactice consiliate -

Număr cazuri ameliorate în urma procesului de consiliere -

2.6.Implicarea în studii psihosociologice la nivel de școală, județ/sector, CJRAE/CMBRAE, alte instituţii:

Denumirea studiului

a) ca organizator Interesele profesionale ale elevilor de clasa a VIII-a

Aptitudinile elevilor de clasa a VIII-a

b) ca participant

2.7.Alte activităţi relevante, inclusiv extrașcolare: coordonarea Consiliului Elevilor al Școlii

FORMARE CONTINUĂ

3.1 Organizarea și desfășurarea activităților metodice/cercurilor pedagogice/schimburilor de experiență în cadrul

CJRAE/CMBRAE

An şcolar Denumirea activității metodice/cercului

pedagogic/schimbului de experiență Data

2018- 2019, semestrul II Ședința comună a consilierilor S1-S2

Provocări actuale în managementul clasei de elevi

Comunicarea nonviolentă în cadrul consilierii de grup

Orientarea școlar-profesională la gimnaziu și liceu

Sedința comuna a consilierilor S1-S2

15.02.2019

22.02.2019

10.05.2019

24.05.2019

7.06.2019


24

3.2 Activități de formare/ dezvoltare profesională

An şcolar

Denumirea cursului/programului Furnizorul

2018- 2019, semestrul II Workshop: Șanse mai mari de succes în incluziunea

școlară a copiilor cu autism

Raiffeisen Bank/Autism

Romania

Workshop de screening si identificare precoce in

cazul copiilor cu TSA

Ministerul Sănătății

Curs - Modulul I.Gestionarea claselor incluzive

Curs - Modulul II.Adapatare curriculara

Fundația Romanian Angel

Appeal/Univ.Babes Bolyai

3.3 Alte activități –

An şcolar Simpozioane, sesiuni de comunicare Articole/cărți publicate

Apariții la radio, TV,

media

2018-

2019, Titlul Data Instituția

organizatoare

Titlul

Editura/tilul

lucrării

Anul

apariției

Titlul

emisiunii Postul Data

ALTE TIPURI DE PROIECTE DERULATE –

Nr. crt Titlul proiectului (altele decât cele

menționate anterior) Tipul

(local, municipal, regional,

național, internațional)

Finanțare (fără finanțare,

finanțare internă,

finanțare externă)

*proiectele se vor consemna o singura dată, chiar dacă derularea lor presupune un an școlar. De exemplu, daca am început un proiect în

semestrul I și se continuă și în semestrul al II lea, nu îl mai consemnez în raportul pe semestrul II.

RELAŢIILE CU COMUNITATEA LOCALĂ

DENUMIREA

PROGRAMULUI

PARTENERI

(interni / externi)

FORMA DE FINALIZARE

(acord, protocol, convenție etc.)

OBS.


Ținta mea: liceul

externi / interni

externi

Acord de colaborare cu Asociația Hands Across

Romania

Acord de colaborare cu Liceul Teoretic M.

Sadoveanu

-

4. PARTENERIATUL CU INSTITUȚIILE ADMINISTRAȚIEI PUBLICE LOCALE ȘI

ORGANIZAȚIILE SINDICALE

Au fost dezvoltate relațiile de parteneriat cu comunitatea locală, prin facilitarea accesului acesteia

la informaţiile cu caracter public, prin aducerea la cunoştinţa părinţilor, elevilor, membrilor

comunităţii, a problemelor cu care se confruntă şcoala azi, inclusiv solicitarea sprijinului

partenerilor locali în soluţionarea acestora.

Informarea părinţilor, elevilor, membrilor comunităţii s-a realizat prin folosirea unor metode care

s-au dovedit a fi eficiente: telefonic, e-mail, WhatsApp, scrisori recomandate.


25

Dezvoltarea şi actualizarea permanentă a site-ului școlii și paginii de oficiale de Facebook cu

informaţii de interes, referitoare la examenele naţionale, legislaţia în domeniul învăţământului,

modificările apărute în curriculum, proiecte şi programe educaţionale, rezultate etc.;

Asigurarea unui program săptămânal de audienţe ale directorului și directorului adjunct;

Afişarea tuturor informaţiilor cu caracter public şi popularizarea acestora în rândul elevilor,

cadrelor didactice, membrilor comunităţii;

Liderul de sindicat a participat la intrunirile sindicatului si a informat la timp personalul școlii

despre drepturile si obligatiile acestora, despre proiectele legislative si despre hotararile

sindicatului.

Liderul de sindicat a participat la toate sedintele Consiliului de Administratie in calitate de

observator.

SECȚIUNEA V

1. COMPARTIMENTUL SECRETARIAT

Categorii de lucrări efectuate:

Completarea și eliberarea de diplome de evaluare națională

Întocmirea și finalizarea cataloagelor de corigențe precum și primirea documentatiei privind

desfasurarea corigentelor (bilete de examen, lucrări scrise).

Deschiderea evidenţelor şcolare noi, registrelor matricole,operarea mişcărilor elevilor

Întocmirea situaţiei statistice la sfârşit de an şcolar 2017-2018, început de an şcolar 2018-2019,

sfârșitul semestrului I an școlar 2018-2019;

Completarea şi eliberarea foilor matricole urmare solicitarilor pe baza de cerere.

Întocmiea și eliberarea actelor de studii pentru toate nivelele de invatamant .

Completarea si eliberarea de adeverinţe pentru elevi de câte ori este nevoie.

Actualizarea registrului electronic privind evidenta salariatilor si transmiterea la ITM de câte ori

este nevoie

Întocmirea tuturor situaţiilor legate de încadrarea personalului didactic an şcolar 2018-2019,

(situaţia normelor, situaţia pe discipline, fişa incadrarii, etc.)

Înctocmirea de decizii personalului şcolii urmare schimbarilor intervenite, decizii de încadrare pe

baza repartiţiei ISMB

Completarea contractelor individuale de muncă a celor nou veniţi în unitate precum şi finalizarea

contractelor celor plecaţi din unitate

Întocmirea de dosare de personal pentru profesorii nou veniţi in unitate

Întocmirea şi depunerea în termen a statului de funcţii, întocmirea de situaţii privind normarea

personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic

Întocmirea lunara a statelor de plată, a declaraţiei 112 privind CAS-ul, somajul si sanatatea,

validarea de catre Ministerul de Finanţe

Completarea şi eliberarea de adeverinţe de sănătate pentru angajaţii şcolii de câte ori este nevoie

(medic de familie, spitalizare, Casa de sănătate)

Întocmirea conform cu calendarul mişcarii personalului didactic, a situaţiilor cerute,

Completarea şi eliberarea de adeverinţe cu venitul net salariaţilor care solicită credit bancar

Actualizarea avizierului şcolii cu toate documentele care au specific informativ

Operarea îm programul SIIIR a tuturor datelor pentru elevi şi personal.


26

2. COMPARTIMENTUL ADMINISTRATIV

Lucrări efectuate:

Aprovizionarea cu produse de birotică, curăţenie, întreţinere, inclusiv mobilier necesare bunei

desfăşurări atât sectorului administrativ cât şi celui de învăţământ, după cum urmează:

elaborarea documentaţiei necesare conform normelor în vigoare, pentru realizarea de achiziţii

publice în vederea dezvoltării bazei tehnico-materiale a şcolii cu aprobarea conducerii unităţii;

întocmirea planului anual de achiziții care a fost vizat de contabilul șef al unității și aporbat de

conducătorul unității;

întocmirea situațiilor lunare cerute pentru programul „Cornul și laptele”

întocmirea referatelor necesare pentru achiziționarea materialelor de curățenie, întreținere și

birotică;

întocmirea notelor de intrare-recepţie, fișe de magazie, buletinele de transfer şi bonurile de consum

pentru toate valorile materiale achiziționate . Toate înregistrările, precum şi celelalte situaţii întocmite

sunt realizate cu ajutorul tehnologiei computerizate;

efectuarea și întocmirea, de fiecare dată când a fost necesar, a inventarului unității de învățământ,

operarea în registrul numerelor de inventar şi a fișelor de evidență a materialelor de natura obiectelor de

inventar, întocmirea documentației pentru efectuarea operațiunilor de casare cu toate acţiunile conexe

(dezmembrare, valorificare) și orice alte documente şi situaţii cerute de conducerea unităţii;

gestionarea inventarului mobil și imobil al unității și evidența acestuia;

respectarea normele de sănătate și securitate în muncă, și de PSI, pentru toate tipurile de activități

desfășurate în cadrul instituției și am răspuns tuturor solicitărilor referitoare la orice situații .

organizarea și monitorizarea activității personalului nedidactic (îngrijitorare, muncitori)

3.COMPARTIMENTUL CONTABILITATE – este externalizat

4. COMPARTIMENTUL INFORMATIZARE

S-a realizat baza de date SIIIR pentru unitatea de invatamant – raspunzand de corectitudinea

intocmirii ei

A fost amenajat laboratorul de informatica pentru ora de TIC la inceputul anului scolar .

S-a verificat si asigurat mentenanta la inceput de an scolar pentru calculatoarele din salile de clasa

conectate la tablele interactive Smart Touch.

Este tinuta evidenta stricta a inventarului laboratorului de informatica.

Au fost intocmite referate de necesitate adresate conducerii scolii referitoare la dotarea

laboratorului cu diferite echipamente pentru salile de clasa

Este verificata permanent starea de functionare a aparaturii din dotare si asigurata utilizarea in

bune conditii a acesteia;

In urma solicitarilor venite din partea cadrelor didactice, cadrelor didactice auxiliare

- Au fost instalate/dezinstalate diferite programe

- Au fost formatate calculatoarele

- A fost reinstalat sistemul de operare si pachetul Offices etc.

D-ra informatician a participat la toate instruirile organizate de I.S.M.B.

D-ra informatician, atunci cand a fost cazul, a suplinit personalul din cadrul I.S.M.B. Sector

S-a asigurat, la cerere, asistenta cadrelor didactice si elevilor privind lucrul pe calculator

Au fost editate toate situatiile compartimentului secretariat care sunt solicitate de I.S.M.B in format

electronic


27

Se asigura, impreuna cu doamna secretar sef, o continuitate a activitatii compartimentului

secretariat pe toata perioada zilei, cu tot ce implica aceasta: eliberare documente, furnizare

informatii, efectuarea diferitelor situatii cerute atat de conducerea unitatii cat si de ISMB

Director,

Prof. Simona Constantinescu

Școala gimnazială nr. 40 str. periș nr. 27, sector 2 ... · grupa/clasa nr. clase nr....

Documents