ŞCOALA GIMNAZIALĂ”SF.SAVA”SOCOL

Structuri :Scoala Gimnazială Zlatita,

Scoala Primară Campia

Propunător:dir.Jivanovici Maria Lucreţia

Coordonator proiect :prof.Georgevici Rusmarinca

ARGUMENTARE

Cu toate că şi până acum dezvoltarea şcolii a constituit o preocuparepermanentă a colectivului nostru, se simte nevoia existenţei unui proiect de dezvoltare şcolară destinat deopotrivă şcolii şi comunităţii locale. Proiectul urmăreşte:

Creşterea performanţelor elevilor ( rezultatele şcolare, rezultatele la examene, teze cu subiect unic ,etc.) ;

Educaţia pentru folosirea noilor tehnologii de informare şi comunicare ;

Educaţia civică şi pentru ,,cetăţenie democratică” ;

Creşterea calităţii tuturor tipurilor de relaţii ( profesor-elev, elev-elev, elev-părinte ,profesor-părinte ) ;

Creşterea nivelului de satisfacţie a părinţilor,elevilor, întregii comunităţi faţă de educaţia oferită de şcoală, întărind parteneriatul din interiorul şi exteriorui şcolii ;

Creşterea calităţii personalului, dezvoltarea competenţei generale a profesorilor – cunoaşterea limbilor străine, utilizarea tehnologiilor moderne, informarea pedagogică ;

Accesul la educaţie a grupurilor dezavantajate ;

Creşterea capacităţii de a procura resurse financiare pentru şcoală ;

Strategia Dezvoltării Învăţământului

Preuniversitar până în anul 2016

Defineşte următoarele priorităţi strategice pentru educaţie:

Realizarea echităţii în educaţie;

Asigurarea educaţiei de bază pentru toţi cetăţenii; formarea competenţelor cheie;

Fundamentarea actului educaţional pe baza nevoilor de dezvoltare personală şi profesională a elevilor, din perspectiva dezvoltării durabile şi a asigurării coeziunii economice şi sociale;

Deschiderea sistemului educaţional şi de formare profesională către societate, către mediul social, economic şi cultural;

Asigurarea complementarităţii educaţiei formale, nonformale şi informale; învăţarea permanentă ca dimensiune majoră a politicii educaţionale;

Creşterea calităţii proceselor de predare-învăţare, precum şi a serviciilor educaţionale.

CONTEXT GENERAL - PRINCIPII

Odată cu integrarea României în UE vom

avea în atenţie :

Principiul comunicării

Principiul participării

Principiul responsabilităţii

Principiul eficienţei

Principiul coerenţei

MISIUNEA ŞCOLII

Educaţia este percepută astăzi ca o funcţie vitală a societăţii contemporane deoarece prin aceasta societatea îşi perpetuează existenţa, transmiţând din generaţie în generaţie tot ceea ce umanitatea a învăţat despre ea însăşi şi despre realitate. De la şcoala contemporană societatea aşteaptă astăzi totul: să transmită tinerilor o cunoaştere acumulată de-a lungul secolelor, să-i ajute să se adapteze la o realitate în continuă dezvoltare ca adult. Toate marile teorii sociologice subliniază importanţa calităţii experienţelor şcolare în integrarea socială a indivizilor, ceea ce argumentează interpretarea: şcoala şi problemele sociale reprezintă cele două feţe ale aceleiaşi monede.

Din punctul de vedere al politicilor sociale, consecinţa acestei viziuni este una extrem de importantă: la ora actuală se preferă investirea resurselor în şcoală, în scopul creşterii calităţii actului educativ, decât în sistemele de control social sau în sistemele de susţinere socială. Această strategie corespunde principiului intervenţiei timpurii, este mai bine să previi, decât să vindeci, şi principiului intervenţiei eficiente: investiţia în şcoală se finalizează în calitatea intelectuală, morală, profesională şi socială a absolvenţilor.

Absolvenţii care probează autonomie intelectuală şi morală, capacitate de adaptare la schimbări, solidaritate şi atitudine deschisă, pozitivă faţă de învăţare sunt mai apţi să-şi rezolve singuri şi corect problemele existenţiale şi vor da dovadă de o conduită dezirabilă social, deci nu vor contribui la creşterea disfuncţionalităţilor sociale.

Şcoala Gimnazială”Sf. Sava” com.Socol , jud. Caras-Severin , este o şcoală în slujba comunitatii, având capacitatea de a funcţiona ca o structură eficientă şi echitabilă pentru toate categoriile de copii şi de a asigura progresul tuturor elevilor săi ,astfel încât, mâine să fie mai buni ca ieri .

Şcoala noastră este deschisă pentru toţi cei care au nevoie de educaţie; în opinia noastră educaţia nu este un privilegiu pentru cineva, ci este un drept al tuturor.

Şcoala satisface nevoia elevului de a se simţi competent, integrat în colectiv şi independent.

Avem ca prioritate pregatirea elevilor pentru o lume în schimbare, formându-le capacitate, deprinderi şi competenţe care să le permită să-şi găsească locul şi menirea socială.

Respectăm fiecare elev, oricât de modeste ar fi rezultatele şcolare, identificând atuul şi aptitudinele fiecăruia pentru a le putea valorifica.

Utilizăm metode activ-participative ( învăţare interactivă, stimularea gândirii critice şi stimularea muncii în echipă ) care vor motiva şi stimula elevii pe durata procesului educaţional.

Educăm elevii pentru a deveni buni cetăţeni şi, în viitorul apropiat, cetăţeni de ,,tip european”.

Educăm elevii pentru a avea un comportament ecologic.

Dorim ca şcoala noastră să devină o şcoală modernă, cu cabinete şi laboratoare, sală de sport, bibliotecă, ş.a.,astfel încât să se şteargă denumirea de ,,şcoală de ţară”.

Şcoala noastră acceptă rolul de iniţiator/susţinător şi catalizator al comunităţii, de continuator al tradiţiilor locale.

Să avem parteneriate active cu autorităţile locale, poliţia, biserica, dispensarul uman şi veterinar şi urmărim să realizăm parteneriate cu şcolile din zonă şi primăriile localităţilor învecinate.

DIAGNOZA MEDIULUI INTERN

Personalul şcolilor

com.Socol

2014/ 2015

Total

36

Din care Tit. Supl.

Calif.

Supl .

necalif.

Gr. didactice In curs

de calif

Inscrisi la gr.

did.

Did. Did..

aux.

Nedid. I II Def.

28 1 7 16

8 4 7 8 5 1 5

Informaţii cu privire la

facilităţile didactice

Biblioteca:

Biblioteca are cca 1241 volume, cele mai multe vechi. Din 2005 s-au alocat fonduri pentru achiziţionarea de cărţi.Biblioteca este amenajată într-un spaţiu neadecvat, acesta fiind prea mic şi nu este dotată cu calculator, sală de lectură,internet ,etc.

Numărul cadrelor didactice:

Total: 28

Calificate: 24

Necalificate: 4

Personal auxiliar : 1

Personal nedidactic: 7

Mişcarea personalului

didactic:

Din cele 27 cadre didactice:

profesori 15

inst./inv 7

educatoare 6

Spaţiul şcolar şi starea

clădirii şcolilor:

15 săli de clasă - nivel primar si gimnazial

3 curti pentru ed. fizică şi sport

3 sali de laborator –laborator AeL

6 sali de clasă mică la gradinita

5 grupuri sanitare moderne

3 magazii materiale/lemne

3 centrale termice Turbo pe lemne

Cădirile au fost modernizate prin HG. si sprijin

financiar din partea ISJ C-S, BM, Consiliul

Judetean Caraș-Severin și Consiliului Local Socol

DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN

Prezentarea generală

Unitatea şcolară: Scoala Gimnazială „Sf.Sava” Socol/Zlatita/Campia

Limba de predare: limba română/Limba sarba - materna

Scolile noastre funcţionează pe raza comunei Socol, judetul Caras-Severin pe drumul judetean 57/A, la 40 km distanta de Moldova -Noua si 100 km de Resita. Comuna este formata din 3 sate: satul de resedinţă Socol si satele Zlatita,Parneaura, Campia si Bazias , care se întind pe valea râului Nera . Teritoriul administrativ se învecinează cu teritoriul comunei Naidas, cu Pojejena, iar sud-vest granita cu Serbia . În ciclul preşcolar şi primar avem şcolarizaţi copiii din com.Socol, iar în învăţământul gimnazial învaţă copiii din satele Zlatita si Socol.

Populatia este îmbătrânită şi mulţi tineri si nu numai sunt plecaţi la lucru în străinătate, in orase , unii cu toţi copiii.

Elevii

Elevii provin din comuna Socol ( satul Zlatita, Campia, Socol ) . Elevii din localitatea Parneaura,Campia şi cătunul Bazias fac naveta cu microbuz pus la dispoziţie de către ISJ Caras-Severin la Primaria com. Socol.

Provin din medii sociale diverse, cu o stare materială diferită, mai bună sau mai slabă şi capacităţi intelectuale diverse. Toti elevii şcolii sunt de naţionalitate română, sarba, rromi .

Unitatile funcţionează într-un singur schimb deoarece numărul sălilor de clasă este suficient elevilor şcolii.

În prezent se constată o descreştere a numărului de elevi la nivelul comunei .

Cauza o constituie migraţia unui anumit segment al populatiei (populaţia tânără) către alte localităţi din ţară sau peste hotare.

În ceea ce priveşte promovabilitatea ea diferă de la generaţie la generaţie şi se constată că există o rată bună a promovabilităţii dar cu medii destul de scăzute şi că există puţini elevi capabili de performanţă în rândul elevilor. Acest lucru este reflectat şi în ceea ce priveşte rezultatele de la Testele naţionale unde promovabilitatea este destul de buna şi cu medii de promovare mari.

Majoritatea elevilor care promovează testele naţionale se orientează către SAM şi catre licee, dar există şi elevi care nu mai continuă învăţământul obligatoriu după absolvirea clasei a VIII – a.

Corpul profesoral

Număr de cadre didactice:

Corpul profesoral este format în proporţie de 47% din cadre didactice navetiste. 53% dintre cadrele didactice sunt titulare, 40% predau în doua/trei unităţi şcolare. Cadrele didactice calificate reprezintă 73% din total. Se constată o migraţie permanentă a profesorilor ceea ce conduce la o instabilitate continuă a corpului profesoral şi a politicilor educaţionale ale şcolii pe termen mediu şi lung.

Nu există stări conflictuale intre cadrele didactice. Colaborarea conducerii şcolii cu cadrele didactice este bună, există o permanentă comunicare şi un respect reciproc.

Cadrele didactice se implică în problemele şcolii, în activităţile extracurriculare, dar suferă în ceea ce priveşte competenţele în domeniul tehnologiei informaţiei: folosirea calculatorului, a programelor informatice, a internetului etc.

Comunitatea locala

Şcoala colaborează destul de bine cu autorităţile locale în ceea ce priveşte repartizarea fondurilor necesare pentru întreţinerea şi repararea şcolii.

Relaţiile cu părinţii copiilor sunt destul de bune şi sunt întreţinute prin lectorate cu părinţii, în care aceştia sunt informaţi permanent despre problemele şcolii.

Părinţii sunt organizaţi în comitete pe clase şi pe şcoală şi sunt preocupaţi de problemele şcolii.

Şcoala stabileşte legături cu organele de poliţie în vederea combaterii delicvenţei juvenile, precum şi pentru participarea cadrelor de poliţie la orele de educaţie rutieră.

Şcoala colaborează cu medicul dispensarului comunal în vederea prevenirii îmbolnăvirilor la copii şi asigurarea asistenţei medicale.

INDICATORI DE PERFORMANTA

Acest plan de dezvoltare îşi propune ca prin ţintele sale să :

- ridice procentul de promovabilitate a elevilor la 100% ;

- perfectionarea în domeniul informaticii a mai multor cadre didactice ;

- îmbunătăţirea bazei materiale la unele specializări ;

- achizitionarea de programe informatice educaţionale pentru toate disciplinele ;

- ridicarea notelor mici ale elevilor cu 2-3 puncte ;

- participarea la activităţile comune elevi-părinţi a 75% dintre părinţi ;

- realizarea unui portofoliu cros-curricular intitulat „Computerul în viaţa noastră ”

Domenii vizate

Management şcolar;

Curriculum ;

Extracurriculare ;

Resurse umane ;

Resurse materiale şi financiare ;

Programe comunitare în domeniul educaţiei

şi formării profesionale/dezvoltarea unor

parteneriate ;

Relaţii cu publicul şi imagine .

DOMENII ŞI OBIECTIVE

A. Managementul şcolar

Menţinerea nivelului motivării angajaţilor pentru participarea lor activă şi afectivă

la activitatea şcolii;

Monitorizarea şi evaluarea rezultatelor activităţilor

Informarea şi formarea corpului profesoral asupra aspectelor managementului

la nivelul şcolii vizând eficientizarea procesului decisional- crearea de comisii

funcţionale pe domenii specifice;

Raţionalizarea delegării de sarcini şi crearea unei comisii de management

formată din persoane cu experienţă managerială pentru monitorizarea activităţilor

celorlalte comisii şi realizarea Planului de dezvoltare instituţională :

Promovarea activităţilor pe echipe;

Menţinerea unui standard înalt şi a unui climat competitiv în vederea obţinerii

unor calificative foarte bune în evaluarea instituţională ;

B. Curriculum

Informarea şi formarea corpului profesoral asupra: - Metodelor practicate în procesul de învăţământ; - Metode de educaţie; - Evaluarea performanţelor şcolare;

Asigurarea îmbunătăţirii calităţii procesului de pregătire în

vederea creşterii şanselor de orientare socio-profesională şi a

dezvoltării capacităţilor de învăţare permanentă ;

Consolidarea statutului social al cadrului didactic ;

Profesionalizarea carierei prin organizarea în şcoală a

activităţilor metodice de formare continuă vizând conţinuturi şi

metode care facilitează dobândirea competenţelor personale

şi sociale ;

C.Extracurricular

Dezvoltarea mediului educaţional astfel încât să vină în întîmpinarea nevoilor comunităţii şi necesităţii alinierii la standardele europene prin:- Asigurarea unui climat de siguranţă fizică şi libertate spirituală pentruelevii şcolii ;

- Cultivarea unor relaţii inter-personale bazate pe coexistenţă într-un mediu multicultural, toleranţă şi solidaritate ; - Promovarea spiritului de disciplină şi respectarea Regulamentul de ordine interioară(ROI).

- Diversificarea ofertei extracurriculare la nivel de comună ;

- Eficientizarea timpului consacrat de şcoală elevilor ;

Îmbunătăţirea calităţii spaţiului şcolar prin:- Reproiectarea esteticii exterioare şi interioare a clădirilor şi a

dotărilor cu calculatoare și materiale didactice;

- Procurarea mobilierului şi a SDV-urilor ergonomice ; - Crearea condiţiilor de siguranţă pentru desfăşurarea activităţilor (d.p.d.v. al protecţiei muncii şi PSI) şi condiţii de habitat ecologic ;

D. Resurse Umane

Consolidarea statutului social al cadrului

didactic prin:

- identificarea de resurse financiare în vederea

remunerării activităţilor suplimentare ;

- încurajarea participării la proiecte finanţate;

- descrierea competentelor cadetrelor

- realizarea planului de scolarizare

- bugetul de ore ocupate de titulari

E. RESURSE MATERIALE

ŞI FINANCIARE

Instituţionalizarea circuitul informaţional actualizând

instrumentele utilizate pentru monitorizarea şi evaluarea

rezultatelor activităţilor şi înregistrarea lor, de către profesori, în

baze de date ;

Dotare cu tehnică de calcul a tuturor domeniilor (cabinete,

bibliotecă, administraţie, sala profesorală, sala de sport )

Eficientizarea desfășurării orelor prin folosirea programelor

Primite de Intuites Didactic primit de la primărie.

F. PROGRAME COMUNITARE ÎN DOMENIUL

EDUCAŢIEI ŞI FORMĂRII PROFESIONALE ŞI

DEZVOLTAREA UNOR PARTENERIATE

Participarea la proiecte multiculturale oferite de alte şcoli ;

Dezvoltarea unor parteneriate ;

Dezvoltarea parteneriatelor interne şi internaţionale

existente ;

Identificarea unor noi parteneri în educaţie;

Identificarea de noi programe;

G. RELAŢII CU PUBLICUL ŞI

IMAGINE

■ Eficientizarea activităţilor de orientare şcolară şi

profesională;

■ Conturarea unei imagini pozitive a instituţiei în

comunitatea locală;

■ Promovarea activităţilor şcolare în mass-media;

ANALIZA SWOTPUNCTE TARI

PUNCTE SLABE

OPORTUNITĂŢI

AMENINŢĂRI

PUNCTE TARI

Pentru fiecare nivel de şcolarizare, şcoala dispune de întregul material curricular (planuri de învăţământ şi

programe şcolare, programe şcolare alternative, auxiliare curriculare – manuale, caiete de lucru, ghiduri de

aplicare, culegeri de probleme, îndrumătoare etc.);

Personal didactic calificat

Personal didactic calificat la disciplinele la care se susţine Evaluare Națională

Relaţiile interpersonale (profesor-elev, conducere-subalterni, profesori-părinţi, profesori-profesori etc.) existente

favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ;

Există o bună delimitare a responsabilităţilor cadrelor didactice, precum şi o bună coordonare a acestora;

Starea fizică a spaţiilor şcolare şi încadrarea în normele de igienă corespunzătoare;

Şcoala are bibliotecă funcţională;

Întâlniri semestriale cu Comitetul consultativ al părinţilor, suplimentate de consultaţii individuale cu părinţii;

Dotarea şcolii cu calculatoare –reţea AEL;

Dotarea scolii cu telefon, fax, copiator, 2 calculatoare pentru nevoi administrative, acces la internet;

Dezvoltarea relaţiei profesori – elevi - părinţi se realizează şi prin intermediul serbărilor şcolare;

Contactele cu diverse instituţii pentru realizarea unor activităţi extracurriculare precum : excursii, vizite la muzee,

vizionări de spectacole, etc., introduc elevii în mediul comunitar şi contribuie la socializarea lor.

Existenţa în şcoală a unor cadre didactice cu cunoştinţe în domeniul informaticii

Existenţa în şcoala a unei reviste pentru elevi;

Existenţa mobilierului nou ;

Spaţiu suficient în şcoală;

PUNCTE SLABE

Lipsa de interes din partea unor elevi pentru şcoală;

Numar mare de elevi cu note de 4 si 5;

Cadre didactice navetiste;

Puţine activităţi desfăşurate în şcoală implică participarea părinţilor;

Lipsa unui muzeu local;

Absenţa unui cabinet multimedia;

Lipsa unei săli de festivităţi;

Lipsa dotarii cu materiale necesare desfasurarii experimentelor chimice;

Nu toate cadrele au competente de operare pe calculator;

Familiile elevilor nu au resurse financiare suficiente;

Creste numarul cadrelor didactice navetiste;

Necesitatea implicarii unor elevi talentati in activitati creative;

Utilizarea la nivel minim a energiei/ capacitatilor elevilor;

Necesitatea realizarii accesului elevilor catre informatie, comunicare, nou;

Lipsa unor programe informatice educaţionale (soft);

Lipsa de interes din partea unor elevi pentru şcoală;

Lipsa unor materiale sportive şi a bazei sportive;

Migraţia cadrelor didactice;

OPORTUNITĂŢI

Parteneriat bun cu Consiliul Reprezentativ al Părinţilor;

Implicarea Consiliului local in rezolvarea unor probleme administrative al scolii;

Cadre didactice tinere cu spirit de iniţiativă;

Intalnirile frecvente de câte ori este cazul între cadrele didactice şi părinţii

elevilor (şedinţele cu părinţii la nivelul clasei / şcolii, consultaţiile);

Sprijinul financiar din partea Consiliului Local;

Posibilitatea colaborarii cu Primaria in scopul obtinerii de fonduri necesare

procesului educational;

Posibilitatea colaborarii cu Politia de proximitate pentru incheierea unui acord de

parteneriat privind evitarea actelor de agresiune in scoala;

Posibilitatea realizarii unor parteneriate in vederea consilierii si orientarii

profesionale a elevilor;

Oportunitatea formarii continue a cadrelor didactice tinere.

AMENINŢĂRI

Inexistenţa unui buget sigur ;

Blocarea şi deformarea informaţiilor privind şcoala de către unele şcoli ;

Disfuncţionalităţi în comunicarea cu ISJ şi Ministerul Educației Nationale și Cercetării Științifice;

Inerţia şi slaba motivare a unor cadre didactice,generându-se migrări, insatisfacţii profesionale, apatie;

Imposibilitatea implicării în selecţia cadrelor didactice ;

Lipsa unui sistem realist de evaluare a cadrelor didactice

Familii cu un numar mare de copii si cu o stare materiala precara;

Lipsa motivatiei invatarii datorata influentei negative a mass-media si chiar datorita educatiei date unor copii de catre parinti;

Plecarea parintilor si a copiilor in tara/strainatate;

Indiferenţa unor familii faţă de situaţia şcolară a copiilor lor;

Conservatorismul unor părinţi;

Lipsa educaţiei de acasă, comportamentul necivilizat al unor elevi;

Slaba dezvoltare ecnomica a zonei si cresterea ratei somajului in randul parintilor;

Părinţii folosesc copiii la muncile agricole;

Distanta mare intre scoala si domiciliul elevilor;

Slabă motivare a cadrelor datorită salariilor mici;

Lipsa de venituri a unor familii pentru intretinerea copiilor in scoala ;

Perceptia gresita despre ceea ce se face in scoala si despre ceea ce doreste scoala sa faca;

Criza morala a societatii, care se manifesta prin tendinta unor parinti de negare a ordinii sociale, ducand la absentare nemotivata din partea elevilor, la abandon scolar, la acte de agresiune verbala in randul elevilor si chiar agresiune fizica;

Scaderea populatiei scolare prin mutarea din localitate sau plecarea in strainatate;

Slaba motivare a cadrelor didactice care nu se mai stabilesc in localitate.

Lipsa educaţiei de acasă, comportamentul necivilizat al unor elevi

Criza de timp a părinţilor datorată actualei situaţii economice care reduce implicarea familiei în viaţa şcolară. Acest lucruse reflectă atât în relaţia profesor-elev cât şi în performanţa şcolară a elevilor

Conştiinţa morală a elevilor privind păstrarea şi întreţinerea spaţiilor şcolare

ŢINTE STRATEGICE

Asigurarea accesului la informaţie pentru toţi elevii;

Generalizarea utilizării calculatorului în procesul instructiv –educativ;

Diminuarea eşecului şcolar şi găsirea unor soluţii pentru prevenireaşi remedierea acestuia;

Formarea unei atitudini deschise în relaţiile profesor – elev –părinţipentru crearea unui climat favorabil obţinerii performanţelor.

Reluarea editarii revistei a Şcolii Gimnaziale Socol “La tinta” cu caracter informativ- educativ la nivelul şcolii şi comunităţii locale.

Perfecţionarea cadrelor didactice din şcoală pentru utilizarea unor metode noi de predare (folosirea calculatorului, folosirea softurilor educaţionale, videoproiecţia, etc.) urmărind creşterea calităţii actului educaţional .

Creşterea ofertei de activităţi extraşcolare, de petrecere a timpului liber cu implicarea părinţilor în derularea acestor activităţi şi prin dezvoltarea unor parteneriate cu Consiliul reprezentativ al părinţilor.

Stabilirea de relaţii intracomunitare la nivelul şcolilor, grădiniţelor, Primaria Socol, Dispensarul Medical, Politia Socol ,Parohia Socol .

ANALIZA PEST

FACTORII CARE INFLUIENŢEAZĂ

CALITATEA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI

ROMÂNESC

۩ FACTORI POLITICI

۩ FACTORI ECONOMICI

۩ FACTORI SOCIALI

۩ FACTORI TEHNOLOGICI

۩ FACTORI ECOLOGICI

FACTORI POLITICI

Procesul de integrare/ armonizare după integrare

Fenomenul de descentralizare ;

Apropierea şcolii de comunitate, prin adoptareaunor politici corespunzătoare în administraţie şifinanţare ;

Deplasarea interesului de la control la evaluare şiconsiliere ;

Liberalizarea unor sectoare, practici şi domenii, în general (piaţa manualelor, piaţa programelor de

formare, etc.) ;

Adaptarea sistemului românesc de învăţământ la standardele europene .

FACTORI ECONIMICI

Valoarea procentului alocat învăţământului din PIB ;

Posibilitatea atragerii unor fonduri rambursabile /nerambursabile ;

Stabilitatea crescândă a monedei naţionale ;

Descentralizarea mecanismelor financiare ;

Finanţarea şcolii prin consiliile locale ;

Apropierea dintre şcoală, mediu economic şi de afaceri ;

Orientarea spre o cultură a proiectelor .

FACTORI SOCIALI

Fluctuaţii demografice ;

Modificări pe piaţa muncii şi sistemul de absorbţieprofesională ;

Schimbări privind aşteptările comunităţii faţa de şcoală;

Rolul sindicatelor ;

Cerere crescândă pentru învăţarea adulţilor şi pentruprograme de învăţare pe tot parcursul vieţii ;

Integrarea unor categorii de copii cu cerinţe educative

speciale în învăţământul de masă ;

Parteneriat social în creştere ;

Întărirea rolului sociatăţii civile .

FACTORI TEHNOLOGICI

Răspândirea tehnologiilor moderne de comunicare

şi de tehnică de calcul ;

Generalizarea unor practici educaţionale inovatoare ;

Apariţia noilor reţele şcolare şi accentuarea aspectelor

economice ;

Redimensionarea sistemului de formare profesională

iniţială a cadrelor didactice .

FACTORI ECOLOGICI

În prezent situaţia gunoaielor este pe cale de a fi rezolvată datorită unui program de ecologizare zonala ce cuprinde 3 comune printre care si comuna Socol . Până acum gunoaiele erau aruncate la groapa de gunoi de la marginea satului sau care pe unde apucă reprezentând o ameninţare permanentă pentru mediul înconjurător. Cu acest program se urmăreşte dotarea gospodăriilor cu pubele şi transportarea gunoiului cu ajutorul masinilor de salubriszare la o groapă de gunoi ecologizată .

Toaletele moderne nu lipsesc, toate fiind aşezate în școli, numărul foselor septice este disponibilă la fiecare școală .

O altă problemă o constituie deversarea apei menajere şi a rezidurilor animaliere în şanţurile satului datorită faptului că reţeaua de canalizare lipseşte existând pericolul infectării fântânilor cetăţenilor .

Ne mândrim cu ce avem…Şcoala Gimnazială“Sf. Sava” Socol

Structurile:Şcoala Gimnazială Zlatita

Şcoala Primară Câmpia

Sălile de clasa şi lab. Ael

Sălile de grădiniţă- pe raza comunei Socol functionează 3 grădiniţe PN

Toate unităţile şcolare au fost

renovate şi modernizate: