clasificarea cercetarii

Ana Maria Andrei, TMCSC, anul 2

Clasificarea cercetrii tinifice

Cercetarea este un proces activ i sistematic pentru a descoperi, interpreta sau revizui

fapte, evenimente, comportamente sau teorii, sau s fac aplicaiile practice cu ajutorul unor

astfel de fapte, legi sau teorii.

Cea mai simpl mprire pe categorii a cercetrii este :

- cercetare pur (fundamental sau de baz) i

- cercetare aplicativ , unii specialiti din domeniu adugnd la acestea cercetarea de

dezvoltare, cercetarea-aciune i cercetarea strategic.

Continund i lund in considerare i alte criterii, putem obine numeroase asemnea clasificri,

astfel:

- dupa tipul de orientare al cercetarii, distingem :

a) cercetri orientate ctre concluzii

b) cercetri orientate ctre decizii.

- dup finalitatea tiinific:

a) exploratorie, cu scopul de a studia diverse fenomene sau de a pregati o alt cercetare

b) explicativ, cu scopul de a explic a factorii care determin fenomenele

c) descriptiv/de nelegere, de documentare asupra fenomenelor i nelegere a

fenomenelor


d) predictiv, predicie a evenimentelor sau comportamentelor

e) inginerie, cu scopul de a construi un produs

- dup tipul de suport, se poate distinge

a) cercetarea documentar

b) cercetarea empiric (bazat pe experiment).

- dup locul unde se produce cercetarea, exist:

a) cercetare de laborator

b) cercetare de teren,

- dup mrimea (amploarea) poate fi:

a) la scar pilot

b) la scar industrial.

- un alt criteriu de clasificare a cercetrii este n funcie de interdisciplinaritate, n sensul

combinrii mai multor abordri sau paradigme. Din acest punct de vedere, cercetarea

tiinific poate fi:

a) multidisciplinar const n alturarea sau suprapunerea cercetrilor efectuate asupra

aceluiai obiect de ctre cercettori din domenii diferite, cercettori care au diferite

puncte de vedere i abordri specifice. Raportarea cercettorului la problema de cercetat

se face din perspectiva disciplinei sale iar rezultatul este ncorporarea rezultatelor

disciplinelor separate;

b) interdisciplinar realizat de cercettori din domenii diferite dar dintr-o perspectiv

comun, indiferent de natura disciplinelor pe care le acoper cercettorii. Aceasta impune

schimburi de metode i confruntri care conduc la mbogirea rezultatelor prin punerea n

comun a experienei din diferite discipline.

c) transdisciplinar reprezint o cercetare ce ajunge la un nivel ridicat de abstractizare

adic de separare a elementelor/proprietilor cu scopul de a le considera aparte.

- plecnd de la setul de obiective prezentat, cercetarea poate fi clasificat n:

a) cercetare descriptiv descrie fapte, obiecte, evenimente, comportamente etc. utiliznd

diferite strategii de observare ca studiul de caz, analiza de coninut, ancheta, studiul

comparativ etc.;

b) cercetare experimental caut s explice un fenomen, o relaie dintre cauz i efect

etc. prin mnuirea i msurarea unor variabile;

c) cercetare-aciune (action research) se caracterizeaz prin intervenia cercettorului

chiar n timpul cercetrii n scopul transformrii realitii. O adevrat cercetare-aciune


urmrete dou scopuri: obinerea de noi cunotine i schimbarea realitii prin aciune

(intervenie);

d) cercetare teoretic urmrete s teoretizeze utiliznd exclusiv o analiz conceptual

bazat pe reguli logice. Unii specialiti consider c acest tip de cercetare poate fi doar o

etap n demersul cercetrii.

Cercetarea bibliografic are un statut aparte (s furnizeze informaii), ea trebuie luat n

considerare n mod particular. Aceasta poate fi:

a) signalectic (care adun toate informaiile despre subiectul dat)

b) analitic (care presupune o analiz de coninut) sau

c) critic (adugnd fiecrei publicaii o parte critic).

Metode de colectare a datelor pentru cercetarea tiinific

Metoda este definit ca un mod sistematic de cercetare, de cunoatere i de transformare a

realitii. Cuvntul provine din cuvntul latinesc methodus i este definit ca drumul raional al

spiritului pentru a ajunge la cunoaterea sau demonstrarea unui adevr. O metod adevrat, care

permite descoperirea lumii adevrate, este acel demers care, studiind un anumit subiect, face

distincii precise de tipul: adevrat/fals, real/ireal, obiectiv/subiectiv etc.

Metoda stabilete distincii, permite stabilirea de raporturi, de limite, nfrunt

inacceptabilul i este cel mai promitor instrument al cercettorului.

a) biografia- fiind studiul unui sigur individ i al experienelor acestuia, aa cum sunt

relatate cercettorului sau gsite n documente i/sau arhive; aici sunt incluse biografii,

autobiografii, povestiri ale vieii i istorii orale. Cercettorul culege date cu ajutorul

interviurilor i documentelor de mai multe tipuri (jurnale, istorii ale familiilor, articole de

ziar etc.) iar rezultatul ia forma povestirilor, legendelor, revelaiilor i a coninutului

istoric pentru a reda o imagine vie a vieii individului studiat.

b) fenomenologia-definit ca studiul semnificaiei experienei unui fenomen mprtite de

ctre mai muli indivizi. Cercettorul reduce datele adunate din interviuri lungi (care

descriu experiena mprtit de ctre mai muli indivizi) la o semnificaie central sau la

esena experienei.

c) teoria fundamentat-prin care cercettorul genereaz o schem analitic abstract a unui

fenomen, o teorie ce explic aciunea, interaciunea sau procesul. Aceast analiz apare n

primul rnd prin colectarea datelor de interviu, cu realizarea mai multor vizite pe teren

(eantionare teoretic), ncercnd dezvoltarea i interrelaionarea categoriilor de

informaii prin intermediul unei comparaii constante, n final elaborndu-se o teorie

specific contextului.

d) etnografia-reprezint studiul unei culturi sau unui grup social (sau al unui

individ/indivizi din cadrul unui grup), bazat n primul rnd pe observaii i pe o perioad


prelungit de timp petrecut de ctre cercettor pe teren. Cercettorul ascult i

nregistreaz vocile indivizilor cu intenia de a genera un portret cultural.

e) studiul de caz-este o investigaie a unor sisteme interdependente (legate unele de altele)

cu concentrarea pe un caz sau pe o anumit problem. Studiul calitativ de caz, bazat pe

diverse instrumente colectoare de date, asigur o investigaie n profunzime.

Cercetarea calitativ desemneaz acele cercetri empirice din tiintele sociale i umane

care corespund unui numr de cinci caracteristici:

1) cercetarea este realizat n mare parte ntr-o viziune comprehensiva;

2) abordeaz obiectul de studiu ntr-o maniera deschisa i larg cuprinzatoare;

3) include date culese cu ajutorul metodelor calitative, adic prin intermediul metodelor care nu

implic nici o cuantificare;

4) analizeaz datele calitativ sau, altfel supus, cuvintele sunt analizate direct prin utilizarea altor

cuvinte, fr a trece printr-o operaie de numrare;

5) conduce n final la o povestire sau la o teorie, nu la o demonstraie

Putem observa cinci elemente tradiional n cercetrile calitative, astfel:

- bibliografia

- studiile fenomenologice

- teoria ntemeiat

- etonografia

- studiul cazului

Cnd se discut despre specificul cercetrii calitative, de cele mai multe ori, se recurge la

compararea ei cu cercetarea cantitativ.


Alegerea metodelor de cercetare

Cercetrile sociologice efectuate asupra organizaiilor economice, instituiilor sociale,

comunitilor umane etc. presupun, adeseori, utilizarea concomitent a mai multor metode si

tehnici de cercetare.

Fiecare fapt i proces social este rezultatul aciunii unui numr relative mare de factori

obiectivi i subiectivi. Natura specific a diverselor tipuri de fapte sociale impune utilizarea unor

metode adecvate pentru studierea lor.

Exemplu: ntr-o cercetare sunt formulate ca obiective cunoaterea relaiilor socioafective

din grupurile mici, precum si opiniile, motivaiile si comportamentele indivizilor care formeaz

aceste grupuri, este obligatoriu s folosim mai multe metode. Pentru studiul relaiilor

socioafective, singura metod care poate fi folosit este metoda sociometric: opiniile i

motivaiile pot fi cunoscute cu ajutorul anchetei sociologice, iar pentru studiul comportamentelor

umane observaia sociologic s-a dovedit a fi metoda cea

mai adecvat.

S-au identificat cinci scopuri pentru combinarea metodelor calitative i cantitative n

acelai studiu: triangularea, complementaritatea, dezvoltarea, iniierea i dezvoltarea

studiului precum i trei modele de combinare metodelor:

- designul cu doua faze, n care cercettorul realizeaz separat ntr-o prim

faz cercetarea calitativ i ntr-o a doua faz cercetarea cantitativ;

- designul cu predominana unei paradigme, n care cercettorul realizeaz

studiul pe baza unei paradigrne, dar face apel, n secundar, i la alt

paradigm

- designul metodologiei mixate, care ar reprezenta gradul cel mai nalt de

integrare a abordarii cantitative i calitative, dat fiind fapul c amestecul

paradigrnelor i metodelor se manifest n fiecare etap a cercetarii.

n concluzie, datele calitative sunt mai valoroase, dar cele cantitative sunt mai uor de

obtinut ns problema consta n a gsi date cantitative pe care s se poata baza datele calitative.


Bibliografie:

A. Ardelean, Introducere n metodologia cercetrii curs de iniiere, Vasile Goldis University

Press, Arad, 2005.

A. Du, Elemente metodologia cercetrii- note de curs, Facultatea de Economie i Administrare

a Afacerilor, Timioara, 2008.

I. Cauc (coord), Metodologia cercetrii sociologice: metodei tehnici decercetare.Ediie a II-a,

Editura Fundaie Romnia de Mine, Bucureti, 2004.

S. ChelceaMetodologia cercetarii sociologice: metode cantitative i calitative ,Editura

Economica, Bucureti, 2001

clasificarea cercetarii

Documents