CENTRUL NAŢIONAL DE EVALUARE ŞI EXAMINARE

______________________________________________________________________________________

EVALUAREA COMPETENŢELOR FUNDAMENTALE

LA FINALUL CLASEI a II-a

2014

SCRIS-CITIT

Școli cu predare în limbile minorităților naționale

CAIETUL CADRULUI DIDACTIC

Model de test –Scris-citit (școli cu predare în limbile minorităților naționale) Caietul cadrului didactic

E� II – 2014 Pagina 2 din 10

INSTRUCŢIUNI PRIVIND EVALUAREA TESTELOR ADMINISTRATE ÎN

EVALUAREA COMPETENȚELOR FUNDAMENTALE

LA FINALUL CLASEI A II-A – 2014

1. Procesul de evaluare a lucrărilor scrise administrate în cadrul Evaluării competențelor

fundamentale la finalul clasei a II-a constă în aprecierea, pe baza descriptorilor de performanţă

asociaţi codurilor alocate în Caietul cadrului didactic, a răspunsurilor elevilor la itemii din test.

2. Activitatea de formare a evaluatorilor se realizează, în prima fază, prin familiarizarea

evaluatorilor cu probele de evaluare administrate, precum şi cu descriptorii şi codurile cuprinse în

Caietul cadrului didactic. Scopul acestei activităţi este de a discuta/a analiza modul de alocare a

codurilor, astfel încât rezultatul evaluării să fie optimizat, diminuându-se eventualele diferenţe

dintre corectori privind aplicarea codurilor.

3. Fiecare cadru didactic evaluator primește, spre evaluare, atât teste de la secţiunea Scris-citit,

cât și teste de la secţiunea Matematică. Numărul cadrelor didactice evaluatoare este stabilit în

funcție de numărul de elevi participanți la Evaluarea competențelor fundamentale la finalul clasei

a II-a și, implicit, de numărul testelor.

4. Evaluarea propriu-zisă a testelor repartizate se realizează prin stabilirea codului alocat pentru

fiecare item şi, ulterior, prin scrierea pe test a codului respectiv. Semnificația codurilor este

următoarea: Codul 10 – este codul care arată rezolvarea corectă și completă a itemului;

Codurile 11 și/sau 12 – sunt coduri utilizate pentru rezolvarea parțială a itemului; Codul 70 –

este codul folosit pentru un răspuns incorect sau un răspuns care evidențiază greșeli tipice/erori

în învățare; Codul 79 – este codul care arată un răspuns care nu are legătură cu sarcina de

lucru, de tipul „Nu ştiu“, „Această întrebare este prea grea“, „Nu mai am timp“, un semn de

întrebare, o cratimă sau orice alt semn care arată că elevul a ajuns până la itemul respectiv,

precum și un răspuns scris, iar apoi şters sau tăiat, fie că este lizibil sau nu; Codul 99 – este

codul care arată lipsa oricărui răspuns sau a unei încercări de răspuns.

5. La finalul activităţii, fiecare cadru didactic evaluator completează fişele de evaluare ale elevilor

care au participat la Evaluarea competențelor fundamentale la finalul clasei a II-a.

Model de test –Scris-citit (școli cu predare în limbile minorităților naționale) Caietul cadrului didactic

E� II – 2014 Pagina 3 din 10

Răspuns corect

10

Exemple de răspuns: - Angela se află în camera ei. - Ea se află în camera ei. - Angela este în camera ei. - Ea este în camera ei. - În camera ei.

Răspuns incorect

70 Exemple de răspunsuri incorecte: - Angela se află în camera mamei ei. - În camera mamei ei.

79

- un răspuns care nu are legătură cu sarcina de lucru, de tipul „Nu ştiu“, „Această întrebare este prea grea“, „Nu mai am timp“, un semn de întrebare, o cratimă sau orice alt semn care arată că elevul a ajuns până la itemul respectiv;

- un răspuns scris şi apoi şters sau tăiat, fie că este lizibil sau nu. Fără răspuns

99 - spațiu gol/ blank

Răspuns corect

10

Exemple de răspuns: - Acum ea citeşte o poveste interesantă. - Ea citeşte o poveste interesantă. - Citește o carte interesantă.

Răspuns incorect

70 Exemple de răspunsuri incorecte: - Ea învață un cântec nou. - Ea mănâncă două mere roșii.

79

- un răspuns care nu are legătură cu sarcina de lucru, de tipul „Nu ştiu“, „Această întrebare este prea grea“, „Nu mai am timp“, un semn de întrebare, o cratimă sau orice alt semn care arată că elevul a ajuns până la itemul respectiv;

- un răspuns scris şi apoi şters sau tăiat, fie că este lizibil sau nu. Fără răspuns

99 - spațiu gol/ blank

1. Unde se află Angela? Scrie răspunsul pe spaţiul dat.

2. Ce face ea acum? Scrie răspunsul pe spațiul dat.

Model de test –Scris-citit (școli cu predare în limbile minorităților naționale) Caietul cadrului didactic

E� II – 2014 Pagina 4 din 10

Răspuns corect

10

Exemple de răspuns: - Azi la școală Angela a citit, a socotit şi a cântat. - La școală Angela a citit, a socotit şi a cântat. - Angela a citit, a socotit şi a cântat. - Ea a citit, a socotit şi a cântat.

Răspuns incorect

70

Exemple de răspunsuri incorecte: - Azi la școală Angela a citit și a socotit. - La școală Angela a citit şi a cântat. - Angela a citit. - Azi la școală Angela a socotit. - La școală Angela a cântat. - Azi la școală Angela a mâncat două mere roșii.

79

- un răspuns care nu are legătură cu sarcina de lucru, de tipul „Nu ştiu“, „Această întrebare este prea grea“, „Nu mai am timp“, un semn de întrebare, o cratimă sau orice alt semn care arată că elevul a ajuns până la itemul respectiv;

- un răspuns scris şi apoi şters sau tăiat, fie că este lizibil sau nu. Fără răspuns

99 - spațiu gol/ blank

Răspuns corect

10 - b) Răspuns incorect

70 - a) - c) - d)

79

- un răspuns care nu are legătură cu sarcina de lucru, de tipul „Nu ştiu“, „Această întrebare este prea grea“, „Nu mai am timp“, un semn de întrebare, o cratimă sau orice alt semn care arată că elevul a ajuns până la itemul respectiv;

- o literă încercuită şi apoi ştearsă sau tăiată, fie că este lizibil sau nu; - mai multe litere încercuite.

Fără răspuns 99 - spațiu gol/ blank

3. Ce a făcut Angela azi la şcoală? Scrie răspunsul pe spaţiul dat.

4. Cum este povestea pe care o citește Angela? Încercuieşte litera răspunsului corect.

Model de test –Scris-citit (școli cu predare în limbile minorităților naționale) Caietul cadrului didactic

E� II – 2014 Pagina 5 din 10

Răspuns corect

10 - a) Răspuns incorect

70 - b) - c) - d)

79

- un răspuns care nu are legătură cu sarcina de lucru, de tipul „Nu ştiu“, „Această întrebare este prea grea“, „Nu mai am timp“, un semn de întrebare, o cratimă sau orice alt semn care arată că elevul a ajuns până la itemul respectiv;

- o literă încercuită şi apoi ştearsă sau tăiată, fie că este lizibil sau nu; - mai multe litere încercuite.

Fără răspuns 99 - spațiu gol/ blank

Răspuns corect

10 - Am învățat un cântec nou. Răspuns incorect

70 Alte răspunsuri incorecte, diferite de cel de sus, care evidențiază greșeli tipice sau erori în învățare.

79

- un răspuns care nu are legătură cu sarcina de lucru, de tipul „Nu ştiu“, „Această întrebare este prea grea“, „Nu mai am timp“, un semn de întrebare, o cratimă sau orice alt semn care arată că elevul a ajuns până la itemul respectiv;

- un răspuns scris şi apoi şters sau tăiat, fie că este lizibil sau nu. Fără răspuns

99 - spațiu gol/ blank

5. Cine intră în camera Angelei? Încercuieşte litera răspunsului corect.

6. Aşază cuvintele următoare astfel încât să alcătuieşti o propoziţie corectă. Scrie propoziţia pe spaţiul dat.

Model de test –Scris-citit (școli cu predare în limbile minorităților naționale) Caietul cadrului didactic

E� II – 2014 Pagina 6 din 10

Răspuns corect

10 - Mama a adus două mere roșii. Răspuns incorect

70 Alte răspunsuri incorecte, diferite de cel de sus, care evidențiază greșeli tipice sau erori în învățare.

79

- un răspuns care nu are legătură cu sarcina de lucru, de tipul „Nu ştiu“, „Această întrebare este prea grea“, „Nu mai am timp“, un semn de întrebare, o cratimă sau orice alt semn care arată că elevul a ajuns până la itemul respectiv;

- un răspuns scris şi apoi şters sau tăiat, fie că este lizibil sau nu. Fără răspuns

99 - spațiu gol/ blank

Răspuns corect

10 - Marcel pleacă de la școală. Răspuns incorect

70 Exemple de răspunsuri incorecte: - Marcel vine de la școală. - Marcel sosește la școală.

79

- un răspuns care nu are legătură cu sarcina de lucru, de tipul „Nu ştiu“, „Această întrebare este prea grea“, „Nu mai am timp“, un semn de întrebare, o cratimă sau orice alt semn care arată că elevul a ajuns până la itemul respectiv;

- un răspuns scris şi apoi şters sau tăiat, fie că este lizibil sau nu. Fără răspuns

99 - spațiu gol/ blank

7. Aşază cuvintele următoare astfel încât să alcătuieşti o propoziţie corectă. Scrie propoziţia pe spaţiul dat.

8. Înlocuieşte cuvântul subliniat cu altul, cu sens opus. Scrie noua propoziţie pe spaţiul dat.

Model de test –Scris-citit (școli cu predare în limbile minorităților naționale) Caietul cadrului didactic

E� II – 2014 Pagina 7 din 10

Răspuns corect

10 - Andrei răspunde. Răspuns incorect

70 Exemplu de răspuns incorect: - Andrei întreabă.

79

- un răspuns care nu are legătură cu sarcina de lucru, de tipul „Nu ştiu“, „Această întrebare este prea grea“, „Nu mai am timp“, un semn de întrebare, o cratimă sau orice alt semn care arată că elevul a ajuns până la itemul respectiv;

- un răspuns scris şi apoi şters sau tăiat, fie că este lizibil sau nu. Fără răspuns

99 - spațiu gol/ blank

Răspuns corect

10 - Elevul scrie propoziţia cu forma corectă a cuvântului. Răspuns incorect

70 - Elevul scrie propoziţia cu forma incorectă a cuvântului.

79

- un răspuns care nu are legătură cu sarcina de lucru, de tipul „Nu ştiu“, „Această întrebare este prea grea“, „Nu mai am timp“, un semn de întrebare, o cratimă sau orice alt semn care arată că elevul a ajuns până la itemul respectiv;

- un răspuns scris şi apoi şters sau tăiat, fie că este lizibil sau nu. Fără răspuns

99 - spaţiu gol/ blank

9. Înlocuieşte cuvântul subliniat cu altul, cu sens opus. Scrie noua propoziţie pe spaţiul dat.

10. Alege forma corectă a cuvântului dintre cele din paranteză. Scrie propoziţia pe spaţiul dat.

Model de test –Scris-citit (școli cu predare în limbile minorităților naționale) Caietul cadrului didactic

E� II – 2014 Pagina 8 din 10

Răspuns corect

10 - Elevul scrie propoziţia cu forma corectă a cuvântului. Răspuns incorect

70 - Elevul scrie propoziţia cu forma incorectă a cuvântului.

79

- un răspuns care nu are legătură cu sarcina de lucru, de tipul „Nu ştiu“, „Această întrebare este prea grea“, „Nu mai am timp“, un semn de întrebare, o cratimă sau orice alt semn care arată că elevul a ajuns până la itemul respectiv;

- un răspuns scris şi apoi şters sau tăiat, fie că este lizibil sau nu. Fără răspuns

99 - spaţiu gol/ blank

Răspuns corect

10 - desparte corect în silabe cele două cuvinte subliniate: in-tră și ca-me-ră. Răspuns corect

11 - desparte corect în silabe un singur cuvânt dintre cele două subliniate: in-tră sau ca-me-ră.

Răspuns incorect 70 - desparte incorect în silabe cele două cuvinte subliniate.

79

- un răspuns care nu are legătură cu sarcina de lucru, de tipul „Nu ştiu“, „Această întrebare este prea grea“, „Nu mai am timp“, un semn de întrebare, o cratimă sau orice alt semn care arată că elevul a ajuns până la itemul respectiv;

- un răspuns scris şi apoi şters sau tăiat, fie că este lizibil sau nu. Fără răspuns

99 - spaţiu gol/ blank

11. Alege forma corectă a cuvântului dintre cele din paranteză. Scrie propoziţia pe spaţiul dat.

12. Desparte în silabe cuvintele subliniate în propoziția de mai jos. Scrie cuvintele despărţite pe spaţiile date.

Model de test –Scris-citit (școli cu predare în limbile minorităților naționale) Caietul cadrului didactic

E� II – 2014 Pagina 9 din 10

Răspuns corect

10 - desparte corect în silabe cele două cuvinte subliniate: An-ge-la și in-te-re-san-tă. Răspuns corect

11 - desparte corect în silabe un singur cuvânt dintre cele două subliniate: An-ge-la sau in-te-re-san-tă.

Răspuns incorect 70 - desparte incorect în silabe cele două cuvinte subliniate.

79

- un răspuns care nu are legătură cu sarcina de lucru, de tipul „Nu ştiu“, „Această întrebare este prea grea“, „Nu mai am timp“, un semn de întrebare, o cratimă sau orice alt semn care arată că elevul a ajuns până la itemul respectiv;

- un răspuns scris şi apoi şters sau tăiat, fie că este lizibil sau nu. Fără răspuns

99 - spaţiu gol/ blank

Răspuns corect

10 - completează propoziția dată cu toate cele trei semnele corecte de punctuație: − Vrei să ne jucăm cu mingea? Întreabă Marcel.

Răspuns parțial corect 11 - completează propoziția dată cu două dintre cele trei semne corecte de punctuație. 12 - completează propoziția dată cu un singur semn corect de punctuație.

Răspuns incorect 70 - greșește toate cele trei semne de punctuație.

79

- un răspuns care nu are legătură cu sarcina de lucru, de tipul „Nu ştiu“, „Această întrebare este prea grea“, „Nu mai am timp“, un semn de întrebare, o cratimă sau orice alt semn care arată că elevul a ajuns până la itemul respectiv;

- un răspuns scris şi apoi şters sau tăiat, fie că este lizibil sau nu. Fără răspuns

99 - spațiu gol/ blank

13. Desparte în silabe cuvintele subliniate în propoziția de mai jos. Scrie cuvintele despărţite pe spaţiile date.

14. Completează propoziţia următoare cu semnele de punctuaţie potrivite! Scrie semnele de punctuaţie potrivite în spaţiile date.

Model de test –Scris-citit (școli cu predare în limbile minorităților naționale) Caietul cadrului didactic

E� II – 2014 Pagina 10 din 10

Răspuns corect

10 - completează propoziția dată cu toate cele trei semnele corecte de punctuație: − Nu. Aș vrea să alergăm.

Răspuns parțial corect 11 - completează propoziția dată cu două dintre cele trei semne corecte de punctuație. 12 - completează propoziția dată cu un singur semn corect de punctuație.

Răspuns incorect 70 - greșește toate cele trei semne de punctuație.

79

- un răspuns care nu are legătură cu sarcina de lucru, de tipul „Nu ştiu“, „Această întrebare este prea grea“, „Nu mai am timp“, un semn de întrebare, o cratimă sau orice alt semn care arată că elevul a ajuns până la itemul respectiv;

- un răspuns scris şi apoi şters sau tăiat, fie că este lizibil sau nu. Fără răspuns

99 - spațiu gol/ blank

15. Completează propoziţia următoare cu semnele de punctuaţie potrivite! Scrie semnele de punctuaţie potrivite în spaţiile date.