1

BULETIN

INFORMATIV

NR. 2 / 5 MAI 2014

AUTORITATEA NAȚIONALĂ PENTRU CALIFICĂRI, Piaţa Valter Mărăcineanu nr. 1-3 Intrarea B, etajul 2, cam. 164,

Bucureşti - Sector 1, 010155, Tel.: 021 313 00 50/51/52, Fax: 021 313 00 53, E-mail: office@anc.edu.ro

Web: www.anc.edu.ro

Învățarea pe tot parcursul vieții

Conceptul de “Învățare pe tot parcursul vieții” este definit în Legea

Educației Naționale nr. 1 din 5 ianuarie 2011, ca “totalitatea

activităţilor de învăţare realizate de fiecare persoană pe parcursul vieţii

în contexte formale, nonformale şi informale, în scopul formării sau

dezvoltării competenţelor dintr-o multiplă perspectivă: personală,

civică, socială ori ocupaţională”. “Învăţarea pe tot parcursul vieţii

cuprinde educaţia timpurie, învăţământul preuniversitar, învăţământul

superior, educaţia şi formarea profesională continuă a adulţilor” (art.

328).

Formarea profesională continuă a adulților este reglementată de

Ordonanța de Guvern nr. 129 din 31 august 2000, republicată.

Conform acestei ordonanțe, “adulții sunt persoanele care au vârsta la

care pot stabili raporturi de muncă și pot participa la programe de

formare profesională, în condițiile legii” (art. 1). Formarea profesională

a adulților se organizează prin programe de inițiere, calificare,

recalificare, perfecționare, specializare.

Programele de formare profesională se organizează de furnizorii de

formare profesională pentru ocupații, meserii, specializări și profesii,

cuprinse în nomenclatorul Clasificarea ocupațiilor din România - C.O.R.

Acest nomenclator este elaborat și actualizat de către Ministerul

Muncii, Familiei, Protecției Sociale și Persoanelor Vârstnice.

Programele de formare profesională se pot organiza și pentru

competențe profesionale comune mai multor ocupații, competențe-

cheie sau competențe transversale.

Învățarea pe tot

parcursul vieții...1

Sistemul de

Informare al Pieței

Interne...2

Evenimente ANC...6

Site-uri de interes ...8

C U P R I N S

2

D O C UM EN TA R

Sistemul de Informare al Pieţei Interne (IMI)

SCURTĂ DESCRIERE

IMI (Internal Market Information System) este o aplicație on-line securizată, disponibilă în mai multe limbi, care

simplifică și accelerează procedura de cooperare administrativă, permițând autorităților competente naționale să

comunice rapid și ușor cu omologii lor din alte state membre ale Uniunii Europene.

IMI a fost elaborat de Comisia Europeană, în strânsă cooperare cu statele membre, și în prezent este utilizat în

următoarele domenii legislative:

- Calificări profesionale (pentru verificarea valabilității calificărilor profesionale pentru cetățenii care doresc să

profeseze în alt stat membru);

- Servicii (pentru a verifica informații despre o companie sau persoană care dorește să presteze un serviciu în alt

stat membru);

- Detașarea lucrătorilor (pentru a verifica condițiile de angajare pentru lucrătorii detașați în alte state membre);

- Transportul transfrontalier de Euro cash (pentru a verifica detaliile licențelor de transport pentru Euro cash între

statele membre ale zonei euro);

- SOLVIT (persoanele fizice și persoanele juridice pot înregistra în mod electronic plângeri privind autoritățile naționale; problema sesizată trebuie să aibă un caracter transfrontalier și să nu existe deja o acţiune în justiţie pentru soluţionarea sa); - Drepturile pacienților (pentru a verifica dreptul de liberă practică al unui profesionist din domeniul sănătății care

dorește să profeseze în alt stat membru);

- Comerț electronic (pentru a cere ca un alt stat membru să ia măsuri specifice, precum interzicerea vânzării de

bunuri ilegale on-line).

IMI este structurat în următoarele module principale care pot fi utilizate separat:

• o bază de date a autorităților competente din SEE (Spațiul Economic European) implicate în mod curent în

punerea în aplicare pe teritoriul lor a legislației privind piața internă;

• un circuit pentru schimbul de informaţii între autorităţile competente – sunt disponibile liste cu întrebări și

răspunsuri traduse în toate limbile UE (pentru fiecare domeniu legislativ disponibil în IMI);

• un circuit pentru trimiterea, primirea și difuzarea de alerte;

• un repertoriu al registrelor, gestionat de autorităţile competente din ţările SEE.

De asemenea, trebuie menționat și faptul că în perioada următoare se vor adăuga noi componente și

functionalități în IMI, iar la componenta Calificări profesionale se vor adăuga următoarele module:

1) Notificări legislative pentru profesiile medicale și pentru profesia de arhitect;

2) Alerte referitoare la persoanele care au sancțiuni definitive pentru anumite profesii;

3) Cardul Profesional European (EPC).

PĂRȚILE IMPLICATE

Comisia Europeană Comisia Europeană găzduiește și gestionează sistemul IMI, este responsabilă pentru traducerile din sistem și

asigură serviciul central de helpdesk pentru a sprijini statele membre în utilizarea IMI.

3

D O C UM EN TA R

Coordonatorii IMI

Fiecare stat membru are desemnat un coordonator național IMI. De asemenea, statul membru poate numi și un

coordinator IMI delegat care să aibă responsabilități specifice pentru un anumit domeniu legislativ, o parte din

administrație sau o zonă geografică.

Rolul coordonatorilor este acela de a autentifica autoritățile competente care solicită acces la sistem, de a oferi

sprijin tehnic și de a garanta că cererile primite din partea statelor membre primesc la timp răspunsuri

satisfăcătoare. Totodată, coordonatorii pot îndeplini și un rol de coordonare în legătură cu anumite circuite

specifice din sistem (de exemplu, un stat membru poate decide că toate cererile trebuie să fie aprobate de un

coordonator IMI, înainte de a fi trimise unui alt stat membru).

Autoritățile competente Sunt principalele părți implicate în IMI care utilizează sistemul pentru a face schimb de informații. ele pot fi organisme din sectorul public sau privat, cărora statele membre le-au încredințat anumite competențe de punere în aplicare a legislației privind piața internă și pot funcționa la nivel național, regional sau local.

CEREREA DE INFORMAŢII ÎN IMI

În ciclul de viaţă al unei cereri se pot distinge patru etape principale:

1. Autoritatea competentă înregistrată în IMI pentru circuitul cererii poate crea și trimite o cerere de informaţii

către omologul său din alt stat membru, iar conţinutul cererii depinde de domeniul legislativ și de situaţia

specifică. Autoritatea care trimite cererea se numește autoritate solicitantă.

2. Autoritatea competentă care primește cererea de informaţii, verifică informaţiile care figurează în aceasta,

cum ar fi întrebările adresate și anumite detalii referitoare la subiect (datele personale nu sunt afișate înainte ca

autoritatea omoloagă să preia cererea) și decide dacă este în măsură să răspundă la cerere. Autoritatea care

primește cererea se numește autoritate destinatară.

3. Autoritatea destinatară răspunde la toate întrebările adresate în cerere și trimite răspunsul către autoritatea

solicitantă.

4. Autoritatea solicitantă verifică răspunsurile primite și, dacă acestea conţin toate informaţiile necesare,

finalizează cererea.

Pe lângă cele patru etape principale, pot exista și alte etape adiţionale, cum ar fi cazul în care autoritatea

solicitantă nu este mulţumită de răspuns și solicită informaţii suplimentare sau autoritatea destinatară susţine că

nu este în măsură să ofere informaţii suplimentare.

4

D O C UM EN TA R

SISTEMUL IMI ÎN ROMÂNIA

România a desemnat Ministerul Afacerilor Externe – Direcția Armonizare legislativă ca și coordonator național IMI

și a numit următorii coordonatori IMI delegați, astfel:

1. Componenta Calificări profesionale:

Ministerul Educației Naționale – Centrul Național de Recunoaștere și Echivalare a Diplomelor

(www.cnred.edu.ro).

CNRED actualizează permanent lista autorităţilor competente pentru profesiile reglementate sectorial şi pentru

profesiile reglementate din România; sunt înregistrate 37 de autorităţi competente pentru această componentă.

În prezent, IMI este utilizat pentru 35 de profesii, dintre care putem enumera: arhitect, asistent medical, asistent

social, cadru didactic din învăţământul secundar, contabil, farmacist, ghid de turism, medic, medic dentist, medic

veterinar chirurg, moaşă, psiholog, fiziokinetoterapeut, medic radiolog, inginer, etc.

2. Componenta Servicii:

Autoritatea Națională Sanitară Veterinară și pentru Siguranța Alimentelor;

Ministerul Afacerilor Externe – Direcția Armonizare legislativă;

Ministerul Agriculturii și Dezvoltării rurale;

Ministerul Dezvoltarii Regionale și Administrației Publice (construcții, arhitectură, urbanism);

Ministerul Economiei;

Ministerul Educaţiei Naționale - Centrul Naţional de Recunoaştere şi Echivalare a Diplomelor;

Ministerul Finanțelor Publice;

Ministerul Justiției;

Ministerul Mediului şi Schimbărilor climatice;

Ministerul Muncii, Familiei, Protecției Sociale și Persoanelor Vârstnice;

Ministerul Sănătății;

Ministerul Transporturilor.

3. Componenta Detașarea lucrătorilor:

Inspecția muncii.

Coordonatorul național, coordonatorii delegați, coordonatorii de arie legislativă și autoritățile competente

îndeplinesc funcțiile și atribuțiile prevăzute de Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 49/2009 (aprobată cu

modificări și completări prin Legea nr. 68/2010, și de Legea nr. 200/2004) cu modificările și completările

ulterioare, precum și de actele normative cu aplicabilitate directă ale Uniunii Europene.

5

D O C UM EN TA R

ROLUL AUTORITĂȚII NAȚIONALE PENTRU CALIFICĂRI

ANC este înregistrată ca autoritate competentă începând cu anul 2011 - componenta Servicii și din anul 2013 -

componenta Calificări profesionale.

În perioada martie 2013 – mai 2014 s-au primit 23 de cereri de informații (11 cereri primite în 2013 și 12 cereri

primite în 2014) în cadrul componentei Calificări profesionale. Aceste cereri au fost primite de la următoarele

state membre, după cum urmează: Franța (9 cereri), Austria (6 cereri), Italia (3 cereri), Belgia (3 cereri), Marea

Britanie (1 cerere), Spania (1 cerere).

Ocupațiile/calificările pentru care au fost solicitate informațiile sunt următoarele: tehnician radiolog, cosmetician,

lucrător-finisor pentru construcții, electrician-constructor, zidar-pietrar-tencuitor, instalator instalații tehnico-

sanitare și de gaze, zugrav-ipsosar-tapetar-vopsitor, dulgher-tâmplar-parchetar, cosmetician, coafeză, bucătar.

* NOTĂ: INFORMAȚIILE PREZENTATE SUNT PRELUATE DUPĂ SITE-URILE ENUMERATE MAI JOS ȘI AU DOAR

CARACTER INFORMATIV:

- http://ec.europa.eu/internal_market/imi-net/index_ro.html (Comisia Europeană - Sistemul de informare al pieței interne);

- http://www.cnred.edu.ro/#Sistemul-IMI (Centrul Național de Recunoaștere și Echivalare a Diplomelor);

- http://www.imipqnet.ro/ro/sistemul-imi/ (Ministerul Educației Naționale, Proiectul IMI PQ NET România);

- http://www.imisnet.ro (Ministerul Afacerilor Europene, Proiectul „Crearea şi consolidarea reţelei IMI S NET pentru servicii în România");

- Hotărârea Guvernului nr. 931/01.09.2010 privind desemnarea coordonatorilor sistemului de informare al pieței interne – IMI și pentru aprobarea normelor și procedurilor de cooperarea administrative prin intermediul;

- Ordinul ministrului afacerilor externe nr. 1813/2013 privind atribuțiile direcției de specialitate în contextual implementării sistemului de informare al pieței interne – IMI la nivel national.

6

E V E NI M EN T E A NC

PROIECTE

În perioada 9-15 martie 2014, reprezentanții ANC au participat la vizita de studiu organizată de către Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic (Ministerul Educației Naționale) în cadrul proiectului strategic POSDRU/57/1.3/S/30768 “Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale”, vizită ce s-a desfășurat în Austria, la Viena.

Vizita a avut următoarele obiective: - Documentarea participanţilor cu privire la sistemul

educaţional din Austria, documentare focalizată pe pregătirea profesională;

- Structura şi funcţionarea sistemului educaţional din Austria (accesul elevilor la diferite forme de învăţământ, modalităţi de susţinere, modul de organizare şi desfăşurare al acestuia, modul de evaluare curentă şi la finalul învăţământului profesional, date privind ocuparea, modul în care se asigură ocupabilitatea absolvenţilor, gradul de inserţie al absolvenţilor pe piaţa muncii);

- Identificarea aspectelor comune şi a diferenţelor în ceea ce priveşte definirea calificărilor profesionale din Austria şi România;

- Documentarea privind caracteristicile rutelor de formare (SPP-uri/curriculum/evaluare);

- Evaluarea curentă şi examenele de certificare profesională; - Preocupări privind dezvoltarea învăţământului profesional

în Austria; - Dezvoltarea / consolidarea de relaţii interpersonale şi

instituţionale cu unităţi şcolare din Austria.

Proiectul are ca obiectiv general susținerea procesului de îmbunătățire a sistemului național de educație și formare profesională, prin creșterea atractivității și calității programelor de educație și formare profesională asigurată prin pregătirea cadrelor didactice pentru realizarea unei evaluări moderne și relevante a rezultatelor învățării.

În perioada 17-20 martie 2014 a avut loc in Belgia, la Bruxelles, Conferința finală a proiectului nr. 518189-LLP-1-2011-BE-ERASMUS_EMGR “Student Advancement of Graduates Employability” – SAGE, proiect al cărui promotor este Uniunea Europeană a Studenților (European Students Union). ANC este partener în acest proiect alături de alte 4 organizații.

În cadrul conferinței au fost discutate următoarele aspecte: - Prezentarea rezultatelor proiectului SAGE și discutarea

recomandărilor de politici formulate în cadrul proiectului cu privire la angajabilitatea absolvenților de învățământ superior pe piața muncii și la relevanța acestor recomandări pentru politicile europene curente în domeniu;

- Viziunea studenților asupa Agendei de Modernizare prin lansarea publicației “SAGE EU2020 student review”;

- Permeabilitatea dintre VET și învățământul superior și implicațiile celor două sectoare asupra angajabilității tinerilor absolvenți pe piața muncii;

- Recomandările Comisiei Europene cu privire la procesele de învățare & predare și asigurarea calității acestor procese;

- Accesul la învățământul superior și rolul important al tehnologiilor informaționale și de comunicare (ICT).

Conferința a fost organizată în trei locații diferite (Misiunea Norvegiei pe lângă UE, Comitetul Economic și Social European, Parlamentul European).

În data de 21 martie 2014 a avut loc la Cluj-Napoca, primul atelier de lucru regional organizat în cadrul proiectului BUILD UP Skills QualiShell Schema Naţională de Calificare pentru forţa de muncă din construcţii pentru realizarea de anvelope de înaltă performanţă a clădirilor” . La eveniment au participat reprezentați ai consorțiului proiectului și membrii Platformei Naționale pentru Calificare (autorități public, companii din sectorul construcțiilor, furnizori de cursuri de formare profesională continuă, reprezentanți ai învățământului profesional și tehnic), în total numărul participanților fiind de 51 de persoane. Principalele concluzii care s-au desprins din discuțiile purtate sunt: - Există disponibilitate din partea companiilor din sectorul

construcțiilor pentru a-și califica personalul, însă există în continuare teama de a nu-și pierde angajații în urma calificării;

- Stimularea angajaților în participarea la cursuri de formare profesională continuă (FPC) prin diferite metode precum: stabilitate loc de muncă, perspectivă avansare în cadrul companiei, salariu motivant și recompensări salariale, posibilitatea găsirii unui loc de muncă adecvat competențelr/calificării și experienței, recunoașterea competențelor profesionale, acordarea de protecție socială în perioada nelucrătoare, etc.;

- Apar tot felul de dificultăți în procesul de formare profesională în sectorul construcțiilor precum: lipsa de interes sau chiar refuz din partea angajatorilor pentru a-și califica angajații și indisponibilitatea acestora de a aloca resurse pentru formare, lipsa de disponibilitate din partea angajatorilor pentru partea de practică, lipsa majoră de resurse pentru formare (formatori, ateliere, materiale, etc.), lipsa sprijinului instituțional pentru angajatori, etc.;

- Există o lipsă de competență a companiilor mici și mijlocii din sectorul construcțiilor pentru a dezvolta parteneriate cu furnizorii de formare și necesitatea unor companii de sprijin a acestor parteneriate;

- Învățământul dual este un exemplu de bună practică pentru parteneriatul școală – industrie;

- Este necesar un Registru Național al Persoanelor Calificate care să conțină: date despre persoana calificată, competențe, experiență, recomandări de la locurile de muncă anterioare, etc.;

- Necesitatea identificării unor canale de finanțare permanente destinate asigurării formării profesionale.

Proiectul este finanțat în cadrul Programulului Cadru privind Competitivitatea şi Inovarea (2007-2013), prin intermediul Agenţiei Executive pentru Competitivitate şi Inovare iar ANC este partener alături de alte 8 organizații din România.

7

E V E NI M EN T E A NC

În perioada 25-31 martie 2014, reprezentanții ANC au participat la vizita de studiu organizată de către Școala Națională de Studii Politice și Administrative în cadrul proiectului de grant POSDRU/19/1.2/G/16159 “Competențe, Calitate, Flexibilitate și Ocupabilitate în oferta educațională a programelor de masterat (CAFOC)”, vizită ce s-a desfășurat în Franța, la Paris.

Vizita a avut ca obiectiv familiarizarea cu metodologii și mecanisme de implementare în cadrul altor sisteme de învățământ superior din țările membre ale UE.

Pentru că în procesul de concepere și dezvoltare a Cadrului Național al Calificărilor din Învățământul Superior în România (CNCIS) au fost valorificate abordările, practicile și instrumentele sistemului francez al calificărilor profesionale, echipa de management a proiectului a decis realizarea vizitei de studii in Franța, iar ANC a avut rolul de a facilita comunicarea și stabilirea detaliilor organizatorice pentru a vizita Comisia Națională pentru Calificări Profesionale din Franța.

Proiectul are ca obiectiv general dezvoltarea unui model de asigurare a convergenței dintre programele de master și cerințele pieței muncii în vederea creșterii calității, flexibilității, adaptabilității și relevanței ofertei educaționale și facilitării integrării socio-profesionale a absolvenților.

În perioada 26 - 29 martie 2014, reprezentanții ANC au participat la prima întâlnire transnațională organizată în cadrul proiectului Leonardo da Vinci nr. 2013-1-RO1-LEO05-28768 “Orientare digitală: software de consultanță personalizată în plasarea pe piața muncii și dezvoltarea carierei profesionale” - DIGI-GUIDANCE

În cadrul întâlnirii, fiecare partener a prezentat livrabilele pe care le-a realizat până la această dată. ANC a prezentat baza de date cu cele 250 de ocupații existente în limba italiană pentru care a identificat corespondețele din cadrul COR. Participanții au selectat 173 de ocupații ce vor fi incluse în cadrul soft-ului ce va fi utilizat pentru orientarea în carieră. Totodată a fost testată versiunea în limba italiană a soft-ului, pentru a a se decide ce pași trebuie realizați pentru a putea crea corespondența conținutului în limba română.

Proiectul este coordonat de Universitatea Danubius din Galați, ANC fiind partener alături de alte 8 institutții, și are ca obiectiv general îmbunătăţirea calităţii serviciilor de orientare profesională şi educaţională oferite de partenerii români din diferite contexte geografice (4 regiuni ale României) prin intermediul transferului modelului ICAS, furnizat de CASCAiD, Marea Britanie.

PARTICIPĂRI LA CONFERINȚE

În data de 19 martie 2014, reprezentanții ANC au participat la Bruxelles, la masa rotundă “Educație de calitate în Europa până în 2019”. Evenimentul a fost găzduit de către Intergrupul Tineret al Parlamentului European și a reunit actori cheie în domeniile educației și tineretului, inclusiv reprezentanți ai instituțiilor europene, organizațiilor internaționale și organizațiilor societății civile. Scopul acestei mese rotunde a fost acela de a aborda subiectul dreptului la o educație de calitate pentru perioada 2014-2019 și de a purta discuții privind starea actuală a educației în Europa, posibilitățile concrete ca aceasta să fie îmbunătățită și impactul conceptului Învățarea pe tot parcursul vieții (LLL) asupra educației și cum acesta va afecta în

viitor calitatea politicilor educaționale.

În perioada 27 – 28 martie 2014, reprezentanții ANC au participat la conferința internațională organizată în cadrul proiectului POSDRU/111/4.1/S/91801 “Green Jobs – Crearea unui sistem de analiză și monitorizare a locurilor de muncă verzi în România”, eveniment organizat de Agenția Națională pentru Ocuparea Forței de Muncă la hotel Howard Johnson, București. Evenimentul a avut ca scop prezentarea conceptului privind economia verde și locurile de muncă verzi la nivel internațional, demersurile pentru identificarea, analiza și promovarea locurilor de muncă verzi în Uniunea Europeană, precum și experiența Austriei, Danemarcei, Irlandei, României, Portugaliei și Spaniei în domeniul economiei și a locurilor de muncă verzi.

În perioada 31 martie – 1 aprilie 2014, reprezentanții ANC au participat la întâlnirea Grupului Consulativ pentru Cadrul European al Calificărilor (EQF Advisory Group), eveniment ce a avut loc la Leuven, Belgia. În cadrul întâlnirii s-au purtat discuții

referitoare la modul de validare a rezultatelor învățării în contexte nonformale și informale, a fost făcut un rezumat al dezvoltării Cadrelor Naționale ale Calificărilor și implementarea Cadrului European al Calificărilor (CEC), s-au purtat discuții privind implementarea CEC în Slovacia și Suedia, s-a realizat un schimb de opinii referitoare la Cadrul Național al Calificărilor din Australia și posibilitatea relaționării acestuia cu CEC și s-a stabilit o formă a elementelor de identitate vizuală în ceea ce privește reprezentarea EQF pe suplimentele la diplomă.

În data de 2 aprilie 2014, reprezentanții ANC au participat la lansarea cărții “Asigurarea calității educației – o abordare proactivă” (autori: Nicolae-George Drăgulănescu, Constantin Militaru, Remus Chină, Florian Colceag). Evenimentul a avut loc la sediul UGIR 1903 și a fost organizat de către Fundația Română pentru promovarea calității – CERTIND.

În data de 3 aprilie 2014, reprezentații ANC au participat la Bruxelles, la întâlnirea coordonatorilor naționali pentru învățarea în rândul adulților, eveniment organizat de DG EAC Unit B2 și la care au participat coordonatorii din statele membre, dar și din state terțe.

În perioada 25 – 26 aprilie 2014, reprezentanții ANC au participat la atelierul de lucru “Experiențe europene în auto-evaluarea instituțională”. Evenimentul a avut loc la București și a fost organizat de către Universitatea Politehnica din București în cadrul proiectului TEMPUS “Development of Quality Assurance in Higher Education in Moldova” (Dezvoltarea sistemului de asigurare a calității în învățământul superior din Moldova).

8

I N FOR M A ȚI I UT I L E

SITE-URI DE INTERES

EPALE va fi o platformă multilingvă, astfel că utilizatorii din orice stat membru pot profita pe deplin de site și de numeroasele sale resurse. Fiecare țară participantă va contribui cu informații, evenimente, resurse etc. Site-ul va fi unul cu participare deschisă, ceea ce înseamnă că utilizatorii pot intra în contact cu alți profesioniști, practicieni și voluntari implicați în educația adulților. Prin intermediul unui calendar al evenimentelor derulate la nivel european și național, utilizatorii vor putea rămâne la curent cu oportunitățile de dezvoltare profesională.

http://ec.europa.eu/epale/

Eurostat a fost înființat în 1953 pentru a îndeplini cerințele Comunității Cărbunelui și Oțelului, iar după ce Comunitatea Europeană a fost fondată (1958), a devenit o Direcție Generală (DG) a Comisiei Europene. Informațiile furnizate pe site-ul EUROSTAT sunt disponibile în trei limbi: engleză, franceză și germană.

http://epp.eurostat.ec.europa.eu

Principalele avantaje relevate de aceste date, pe care atât ţările membre OECD, cât şi ţările partenere, le obţin prin participarea la PIAAC, sunt următoarele: ţările implicate beneficiază de o perspectivă internaţională asupra managementului capitalului uman şi de posibilitatea de a învăţa din experienţa altor ţări (peer learning activities); în combinaţie cu datele existente la nivel naţional, guvernele pot realiza investiţii strategice în educaţie, iniţia politici de reformă în domeniu și pot utiliza planificarea pe termen lung pentru dezvoltarea capitalului uman, alocând resursele financiare necesare la momentul considerat oportun pe parcursul vieţii cetăţenilor şi pe durata perioadelor de creştere economică.

Primul studiu (2008-2013) a acoperit 24 de țări, inclusiv 17 state membre ale UE și este rezultatul colaborării dintre OCDE, Comisia Europeană și țările participante. Rezultatele indică diferențe izbitoare între nivelurile de competențe înregistrate în aceste țări și se preconizează că aceste rezultate vor deveni un punct de referință pentru evaluarea competențelor adulților, precum PISA (Programul internațional pentru evaluarea elevilor), aplicabil elevilor în vârstă de 15 ani.

http://www.oecd.org/site/piaac/

EPALE – Platforma europeană pentru educația adulților în Europa este o nouă

inițiativă finanțată de Comisia Europeană și gestionată prin intermediul Agenției Executive pentru Educație, Audiovizual și Cultură.

Site-ul este conceput pentru a fi de interes pentru profesori, formatori, cercetători, cadre universitare, factori de decizie politică și oricine are un rol profesionist în educația adulților din întreaga Europă și are ca scop îmbunătățirea calității educației adulților în Europa și activităților aferente, pentru a crea un sector paneuropean solid de educație a adulților.

EUROSTAT este oficiul de statistică al Uniunii Europene și este situat în

Luxemburg. Rolul său principal este acela de a furniza statistici la nivel european care să permită comparații între țări și regiuni astfel încât să se poată defini, implementa și analiza politicile comunitare. Pentru a produce statistici, Eurostat colectează datele de la institutele naționale de statistică și le armonizează utilizând aceleași metodologii.

Eurostat oferă o întreagă gamă de date importante pe care factorii de decizie la nivelul UE, guvernele, mediile de afaceri, sectorul educației, publicul și mass-media le pot folosi în activitatea lor.

PIAAC - Programul internaţional pentru evaluarea competenţelor adulţilor este

un studiu comparativ lansat în anul 2011 de către OECD (Organizaţia pentru cooperare şi dezvoltare economică).

Acest program gestionat de OECD este unul de evaluare sistemică a gradului de alfabetizare, competențelor numerice și aptitudinilor de soluționare a problemelor în cazul populației în vârstă de 16-65 de ani din țările participante.