asamblarea produselor din tesaturi

Modulul: Asamblarea produselor din esturi i tricoturi Clasa: a XI-a an de completare

Domeniul: Textile Pielrie Calificarea: Confecioner produse textile

1

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII

Proiectul Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

AUXILIAR CURRICULAR

CLASA a XI-a an de completare

DOMENIUL: Industrie textil i pielrie

CALIFICAREA: Confecioner produse textile

NIVELUL: 2

Martie 2009

MECICNDIPT / UIP



2

AUTOR:

Ing. FLORENTINA CRCIUN

Prof. Grad did. I, Colegiul Tehnic Mihai Bcescu Flticeni



3

Pag.

1. Introducere 4

2. Informaii despre specificul agenilor economici la care se efectueaz practica

6

3. Modaliti de organizare a practicii 9

4 .Recomandri privind respectarea normelor de sntate i securitatea muncii

10

5.Instrumente de lucru:

Jurnal de practic Fie de observaie Fie de lucru Fie tehnologice Studii de caz

Proiect / miniproiect

Portofoliu

13 13 15 18 21 24 27 29

6. Organizarea evalurii Teste de evaluare

30 33

7. Anexe

Echipamentul de lucru i protecie Instruirea elevilor n domeniul sntii i securitii muncii Procesul tehnologic de confecionare Clasificarea produselor de mbrcminte Maina simpl de cusut Maina triploc Maina Uberdec Locuri de munc periculoase Asamblarea produselor din tricot cu sprijin pe umeri

Asamblarea produselor din tricot cu sprijin pe talie

Asamblarea produselor din esturi cu sprijin pe talie Asamblarea produselor din esturi cu sprijin pe umeri Convenia cadru Carnet individual de instructaj de protecia muncii

42 42 43 44 46 49 51 53 55 59 63 67 74 80 81

8. Glosar de termeni 86

9 . Bibliografie 87

CUPRINS



4

Auxiliarul curricular pentru modulul Asamblarea produselor din esturi i

tricoturi este destinat elevilor clasei a XI-a, an de completare, calificarea Confecioner

produse textile, nivelul 2 de calificare, precum i maitrilor instructori implicai n

pregtirea acestora. Modulul face parte din stagiul de pregtire practic care se

studiaz pe parcursul a 4 sptmni(30 ore/ sptmn x 4 sptmni=120 ore).

Acest material auxiliar este un ghid de practic la agentul economic care vine n

ajutorul elevilor i maitrilor instructori, stimulnd creativitatea i originalitatea acestuia.

Rsfoind acest ghid vei descoperi:

informaii despre specificul agenilor economici la care se efectueaz practica

recomandri privind respectarea normelor de sntate i securitatea muncii

instrumente de lucru ale elevului necesare desfurrii practicii (jurnal/ caiet de

practic al elevului, fie de observaie, fie tehnologice, studii de caz,

proiect/miniproiect, portofoliul de practic)

fie de documentare

procese tehnologice de confecionare pentru produse din esturi

procese tehnologice de confecionare pentru produse din tricoturi

teste de evaluare

Fiele de documentare pot fi utilizate de ctre maitrii instructori ca fie conspect,

atunci cnd activitatea elevilor se organizeaz pe grupe.

Fiele reprezint un alt mod de organizare i structurare a coninuturilor tiinifice,

mult mai atractiv pentru elevi i mai uor de utilizat n activitatea de predare-nvare.

Ghidul ajut cadrele didactice s implementeze curriculum-ul colar, avnd n

vedere c scopul activitii de predare nvare este acela de formare a competenelor

n vederea evalurii acestora, din unitile de competen prin probele de evaluare

prevzute.

Unitatea specific de competen a modului este:

INTRODUCERE



5

14. Asamblarea produselor din esturi i tricoturi

Dup parcurgerea acestui modul, elevii vor fi capabili :

S descrie procese de asamblare a produselor din esturi

S descrie procese de asamblare a produselor din tricoturi

S execute operaii de asamblare pe maini specifice procesului

S realizeze procese de asamblare n funcie de produs

Activitile i exerciiile propuse spre rezolvare urmresc atingerea criterilor de

performan n condiiile de aplicabilitate descrise n Standardul de Pregtire

Profesional i n Curriculum.

Ghidul are la baz curriculum-ul pentru S.A.M., nivel 2 de calificare, clasa a -XI-a, an

de completare, domeniul textile pielrie.

Auxiliarul nu acoper n ntregime cerinele din Standardele de pregtire

profesional, fiind doar un material orientativ, ce are drept scop prezentarea orientrii

conform strategiei TVET, a nvrii centrate pe elev i a corelrii competenelor din

SPP i curriculum cu activitile desfurate de elevi. Obinerea certificatului de

competene presupune validarea integral a competenelor, conform probelor de

evaluare din SPP.



6

Orele de instruire practic se realizeaz la agentul economic de profil unde elevul

sub ndrumarea maistrului instructor sau tutorelui consolideaz i pune n practic

cunotinele teoretice. Se recomand parcurgerea coninuturilor conform tabelului de

corelare a coninuturilor cu competenele.

RELAIA UNITATE DE NVMNT AGENT ECONOMIC

Pentru efectuarea instruirii practice la agentul economic, unitatea de nvmnt

trebuie s ncheie cu acesta o convenie de colaborare (vezi anexa) care s

stabileasc:

statutul elevului care urmeaz formarea n ntreprindere;

responsabilitatea pedagogic a unitii de nvmnt;

modalitile de protecie i igien a muncii, precum i de protecie civil;

obiectivele i modalitile de instruire (durat, calendar, coninut, activiti);

modaliti de participare a specialitilor din ntreprindere la instruirea elevilor;

modaliti de urmrire a instruirii i de evaluare;

un reprezentant care s aib rolul de tutore pentru elevi i care s colaboreze

permanent cu cadrul didactic coordonator al activitii de instruire practic;

Se va urmri ca stagiul la agentul economic s permit elevului:

s neleag concret constrngerile economice, umane i tehnice ale

ntreprinderii

s neleag constrngerile de securitate impuse de metodele de lucru

s observe i s analizeze, pornind de la situaii reale, diferitele elemente ale

unor strategii de calitate, s perceap costurile induse de non-calitate

s utilizeze achiziiile sale n domeniul comunicrii, n relaia cu personalul

angajat

INFORMAII DESPRE SPECIFICUL AGENILOR ECONOMICI LA CARE SE

EFECTUEAZ PRACTICA



7

s cunoasc importana tuturor serviciilor i compartimentelor unei ntreprinderi

Profesorul/maistrul are doar rolul de facilitator, comunicator, colaborator

implicnd activ pe cel ce nva. Se pot utiliza metode ca: observaia, munca

independent, simularea, jocul de rol, exerciiul, discuiile n grup care stimuleaz critica,

nvarea prin proiecte, studiul de caz, brainstormingul etc.

Aceste metode se caracterizeaz prin faptul c:

sunt centrate pe elev i pe activitate;

pun accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i a deprinderilor;

ncurajeaz participarea elevilor, creativitatea, iniiativele;

determin un parteneriat profesor elev;

au un puternic accent formativ, nu informativ;

Vor fi promovate situaiile din viaa real i se va urmri aplicarea cunotinelor la

agentul economic de profil unde elevii desfoar stagiile de pregtire practic.

Repartizarea numrului de ore pe coninuturi tematice se realizeaz n funcie de

ritmul de nvare al elevilor i de complexitatea coninutului. Activitile la lecii

desfurate la agentul economic cu maistrul instructor,vor fi variate, cu aplicabilitate

practic, astfel nct, indiferent de stilul de nvare, toi elevii s dobndeasc

competenele necesare.

Agentul economic asigur practicanilor spaii de desfurare a orelor de instruire

practic.Acesta primete practicanii numai dup ncheierea formalitilor necesare

( adres, convenie, instructaj la locul de munc ) i desemneaz un reprezentat al

unitii cu rol de tutore pentru elevi, care va colabora permanent cu cadrul didactic

coordonator al activitii de instruire practic, cu scopul dobndirii aptitudinilor

corespunztoare unei instruiri practice n conformitate cu competenele profesionale

stabilite n curriculum colar i S.P.P.

Maistrul instructor va efectua instructajul la locul de munc pentru fiecare elev n

parte, conform cerinei seciei unde lucreaz. ( vezi anexele). Elevii vor fi supravegheai

n permanen de conductorul locului de munc sau de ctre eful de echip la care au

fost dai n primire. Conductorul locului de munc va ine legtura n permanen cu

unitatea colar, prin cadrul didactic sau maistrul instructor, pentru a semnala

eventualele abateri ale elevilor i luarea msurilor care se impun. Elevii practicani nu



8

vor fi nvoii de la orele de instruire practic n timpul programului, dect dac apar

situaii extreme.

Stilul de munc reflect msura n care fiecare elev s-a format pentru executarea

unei activiti. Nu este lipsit de semnificaie faptul c un elev lucreaz independent sau

altul cere mereu sprijinul maistrului instructor sau colegilor. n cadrul stilului de munc

ndemnarea constituie un aspect care oglindete randamentul elevului. Ea este

capacitatea de a respecta ntocmai o metod de munc stabilit, de valorificare rapid i

eficient a cunotinelor de specialitate, a priceperilor i a deprinderilor de munc

formate.

Folosind metoda observrii curente n etapa lucrului efectiv, etap n care elevii

i formeaz deprinderile corecte n vederea exercitrii unei operaii tehnologice,

maistrul instructor se poate informa dac elevii i-au organizat bine locul de munc,

dac se respect succesiunea logic a operaiilor, dac folosesc corect instrumentele i

dac folosesc raional timpul destinat execuiei lucrrii.

Practicantul nu poate pretinde un salariu din partea partenerului de practic care-l

primeste n stagiul de pregtire practic, cu excepia situaiei n care practicantul are

statut de angajat.

Partenerul de practic poate, totusi, acorda practicantului o indemnizaie,

gratificare, prim sau avantaje n natur, precizate

Analiza produselor se refer la calitatea lucrrilor executate de elevi. n cazul n

care toi elevii sunt repartizai la aceeai lucrare compararea rezultatelor se face mai

uor. Dac s-au repartizat lucrri diferite, rezultatele nu mai pot fi comparate i n acest

caz produsele se vor compara cu modele etalon.



9

Practica este activitatea desfurat de elevi, n atelierul colii sau la agentul

economic, n conformitate cu planul de nvmnt, i are drept scop verificarea

aplicabilitii cunotinelor teoretice nsuite de acetia.

Practicantul este elevul care desfoar activiti practice pentru consolidarea

cunotinelor teoretice i pentru formarea abilitilor, spre a le aplica n concordan cu

specializarea pentru care se instruiete.

Practica curent se desfoar fie n atelierele coal, fie la agenii economici

de profil ,n timpul sptmnilor de curs, este de 6 ore i se efectueaz o zi pe

sptmn. n scopul consolidrii cunostinelor teoretice din cadrul modulului, practica

ofer posibiliti pentru a dezvolta gndirea elevilor i deprinderile lor de munc

independent. Practica curent face parte din cultura de specialitate.

Practica comasat face parte din stagiile de pregtire practic, se desfoar n

reprize de cte o sptmn a cte 6 ore pe zi, repartizate pe parcursul anului colar

sau grupate spre sfritul semestrelor.

Se recomand ca acest tip de instruire s se efectueze cu precdere la agenii

economici, cu care s se stabileasc relaii de parteneriat care s faciliteze n final i

integrarea elevilor la terminarea colii.

Activitile de nvare propuse pentru aceast perioad vor urmri

formarea/consolidarea competenelor descrise n standardul de pregtire profesional.

Modulul: Asamblarea produselor din esturi i tricoturi face parte din stagiul

de pregtire practic care se studiaz pe parcursul a 4 sptmni(30 ore/ sptmn x

4 sptmni=120 ore).

MODALITATEA DE ORGANIZARE A PRACTICII



10

Normele specifice de securitate a muncii sunt reglementri cu aplicabilitate

naional,care cuprind prevederi minimal obligatorii pentru desfurarea principalelor

activiti din economia naional n condiii de securitate a muncii.

Respectarea coninutului acestor prevederi nu absolv agenii economici de

rspundere pentru prevederea i asigurarea oricror msuri de protecie a muncii,

adecvate condiiilor concrete de desfurare a activitilor respective.

Normele specifice de securitate a muncii fac parte dintr-un sistem unitar de

reglementri privind asigurarea sntii i securitii n munc, sistem compus din:

Norme generale de protecie a muncii, care cuprind prevederi de securitate a

muncii i de igien a muncii, cu aplicabilitate general pentru orice activitate;

Norme specifice de securitate a muncii, care cuprind prevederi de securitate a

muncii specifice unor anumite activiti sau grupe de activiti , detaliind prin aceasta

prevederile Normelor generale de protecie a muncii.

PREVEDERI SPECIFICE ACTIVITILOR DIN INDUSTRIA

CONFECIILOR DIN TEXTILE ( CONFECIONAREA )

MBINAREA PE MAINI DE CUSUT

Prezentele prevederi se vor aplica tuturor tipurilor de maini de cusut;

nainte de nceperea lucrului, operatorul are obligaia de a verifica starea tehnic

a acesteia ;

Este interzis angajailor s in piciorul pe pedala de punere n funciune a mainii

n timpul introducerii firului de a pri mecanismul suveicii, prin mecanismul de

tensionare i prin ac;

n timpul fixrii materialului de prelucrat sub picioruul acului , este interzis s se

acioneze cu piciorul pedala de punere n funciune a mainii de cusut;

RECOMANDRI PRIVIND RESPECTAREA NORMELOR DE SNTATEA I

SECURITATEA MUNCII



11

n timpul lucrului , distana de la capul operatorului la maina de cusut va fi de

minimum 30 cm. Femeile vor avea prul protejat mpotriva antrenrii de ctre

organele n micare ale mainii;

Este interzis a se lucra cu maina de cusut atunci cnd acele sunt stmbe sau

fr vrf;

Pentru a se preveni ruperea ruperea acului n timpul lucrului, materialul va fi lsat

s nainteze acionat de transportor , fr a fi reinut sau tensionat de ctre

operator;

Schimbarea acului, scoaterea suveicii pentru alimentarea cu a i curirea

mainii de cusut se vor efectua numai dup ce electromotorul mainii a fost scos

de sub tensiune;

Este interzis a se lucra cu maina de cusut fr iluminat local;

Racordarea la sursa de alimentare cu energie electric a mainilor de cusut se va

face numai prin prize fixe, fiind interzise legturile provizorii sau folosirea de

cabluri electrice nndite;

Este interzis operatorilor s pun mna pe volant n timpul funcionrii mainii de

cusut; oprirea acestuia se va face numai cu ajutorul pedalei;

Rsturnarea capului de main de cusut n vederea curirii, ungerii sau n alte

scopuri , ct i reducerea i fixarea acestuia n masa de susinere prin bolurile

prevzute n acest scop , se vor face simultan cu ambele mini;

Uneltele de mn ( foarfece, cuite, etc.) vor fi aezate n sertar cu partea ascuit

spre nainte, astfel nct la scoaterea lor mna operatorului s nu fie expus la

nepturi sau tieri;

Deplasarea mainilor de cusut se va face numai dup ce techerul a fost scos

din priz;

n timpul lucrului sunt interzise discuiile, iar privirea angajatului trebuie s fie

ndreptat permanent asupra operaiei pe care o execut;

Cu mainile de cusut simple este interzis a se lucra fr aprtori la tija acului.



12

CLCAREA

FIERUL DE CLCAT ELECTRIC

Este interzis lucrul cu fierul de clcat electric al crui conductor de alimentare cu

energie electric este fcut din mai multe segmente sau al crui strat izolator este

deteriorat;

Este interzis elevilor s lucreze cu fierul de clcat atunci cnd acesta are efectuate

modificri la instalaia electric sau alte improvizaii;

Se interzice utilizarea mesei de clcat fr ca partea metalic a acesteia s nu fie

legat la centura de mpmntare;

Este interzis s se lucreze cu fierul de clcat electric fr a avea un grtar de lemn

sau un covor electroizolant;

Elevii vor urmri ca talpa cu carcasa i mnerul fierului de clcat s fie bine

asamblate;

Este interzis s se lucreze cu fierul de clat electric care are mnerul de manevrare

deteriorat;

Fierul de clcat va fi aezat numai pe un suport destinat acestui scop;

Deplasarea fierului de clcat electric la un loc la altul se poate face numai dup ce

acesta a fost scos de sub tensiune.

FIERUL DE CLCAT CU ABUR

Este interzis s se in degetul pe prghia de declanare a aburului de la fierul de

clcat, n timp ce se privete sub talpa acestuia;

Conductele de alimentare cu abur a fierului de clcat vor fi etane i bine izolate.



13

Jurnalele sunt utilizate pentru a furniza dovezi suplimentare privind abilitatea

elevului de a ndeplini o gam de activiti i de sarcini. Acestea sunt inute de elev i

nregistreaz de cte ori au fost ndeplinite activitile i sarcinile specificate ntr-o gam

de situaii.

Ofer o modalitate bun de evaluare a abilitilor cognitive i comportamentale

Dezvolt o bun disciplin de pstrare a evidenelor

ncurajeaz automotivarea

Pot fi aplicate ca bloguri

Inspectarea periodic a jurnalelor ofer oportuniti de orientare

Furnizeaz informaii utile pentru evaluarea cursului

inei un jurnal zilnic privind modul n care ai aplicat la locul de munc procedurile

de sntate i securitate n munc, sistemele de calitate, principiile muncii n echip i

abilitile de a nva s nvai. Comentai n legtur cu orice probleme ntmpinate.

INSTRUMENTE DE LUCRU ALE ELEVULUI NECESARE DESFURRII

PRACTICII

JURNALUL DE PRACTIC



14

JURNAL DE PRACTIC - exemplu

Elev:

Perioada:

Locaie (Agent economic i departament):

Modul : Asamblarea poroduselor din esturi i tricoturi

Tema:

Sarcina de lucru:

n jurnalul de practic, elevul va completa urmtoarele informaii:

1. Care sunt principalele activiti relevante pentru modulul de practic pe care

le-ai observat sau le-ai desfurat?

2. Ce lucruri noi ai nvat?

3. Care au fost evenimentele sau lucrurile care v-au plcut? Motivai.

4. Ce lucruri/ evenimentele care nu v-au plcut? Motivai.



15

1. FI DE OBSERVAIE

Observai cu atenie felul n care sunt montate organele de lucru de la maina

triploc, dup care completai tabelul de mai jos:

Criterii de observare

DA

NU

1. Acul este montat

corect

2. Cuitele sunt montate

corect

3. Apuctorul superior

este montat corect

4. Apuctorul inferior

este montat corect

5. Piciorusul de presare

este montat corect

Observaii ale maistrului instructor: ________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

FIE DE OBSERVAIE



16

2. FI DE OBSERVAIE

Observai cu atenie modul n care sunt nfilate firele de a de la maina simpl

de cusut, apoi realizai o custur de prob. Dup ncheierea activitii de observare,

completai tabelul de mai jos:

Criterii de observare

DA

NU

1. Firul de la ac este

nfilat corect

2. Firul de la suveic

este nfilat corect

3. Custura obinut

este tighel simplu

4. Custura obinut

este nirat pe fa

5.Custura obinut

este nirat pe dos

Observaii ale maistrului instructor:______________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________



17

3. FI DE OBSERVAIE

Supunei ateniei un produs de mbrcminte din tricot, realizat la agentul economic

unde v desfurai practica. Observai cu atenie fazele de lucru i completai tabelul

de mai jos.

Faza de lucru

Utilajul folosit

Defecte ce pot

aprea la aceast

faz

Modul lor de

remediere


____________________________________________________________________

____________________________________________________________________



18

1. FI DE LUCRU

Analizai figura alturat i completai tabelul de mai jos:

Denumirea

produsului

Clasificarea

dup punctul

de sprijin

Detalii

principale

Detalii

secundare

Custuri

utilizate

Maini de

cusut

utilizate

FIE DE LUCRU



19

2. FI DE LUCRU

Ordonai fazele de lucru a procesului tehnologic de confecionare pentru produsul:

fust clasic pentru femei.

Descalc pensele de la spate.

Coase pensele la fa.

Surfileaz detaliile.

Descalc pensele la fa.

ncheie spatele pe mijloc.

Coase pensele la spate.

Descalc custura.

ntoarce i calc betelia.

Coase capetele beteliei i rihtuiete colurile.

Aplic fermoarul la fa.

Fixeaz betelia cu al doilea tighel

Execut butoniera.

Coase nasturele.

Descalc custura

Fixeaz betelia cu primul tighel

ncheie faa cu spatele pe linia lateral.

Cur de ae.

Clcare final.

Coase tivul.



20

3. FI DE LUCRU

Realizai procesul tehnologic de confecionare pentru

urmtorul produs de mbrcminte.Trecei fazele de lucru i

utilajele folosite n ordinea n care se succed.

Nr.

Crt.

Denumirea fazei de lucru

Utilajul folosit

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.



21

1. FI TEHNOLOGIC

Sarcini de lucru:

1. Completai fia tehnologic pentru un produs realizat din estur , urmrind

criteriile din grila de mai jos.

2. Comparai observaiile fcute n fia voastr cu cele ale colegilor care au fie

identice.avei diferene?

DETALIILE

PRODUSULUI

MATERII

PRIME

DE BAZ

MATERII

PRIME

AUXILIARE

UTILAJE

FOLOSITE

CUSTURI

UTILIZATE

CALITATEA

CUSTURILOR


____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

FIE TEHNOLOGICE



22

2. FI TEHNOLOGIC

Sarcini de lucru:

1. Completai fia tehnologic pentru un produs realizat din tricot, urmrind criteriile

din grila de mai jos.



DETALIILE

PRODUSULUI

MATERII

PRIME

DE BAZ

MATERII

PRIME

AUXILIARE

UTILAJE

FOLOSITE

CUSTURI

UTILIZATE

CALITATEA

CUSTURILOR


____________________________________________________________________

____________________________________________________________________



23

3. FI TEHNOLOGIC

Sarcini de lucru:

1. Completai fia tehnologic pentru produsul din imagine, urmrind criteriile din

grila de mai jos.



FA SPATE

Denumirea

produsului

Domeniul

de utilizare

Custuri

utilizate

Materiale

de baz

Materiale

auxiliare

Utilaje i unelte

folosite

Operaii de

prelucrare:



24

1. STUDIU DE CAZ

Suntei la la maina simpl de cusut i ai obinut o custur necorespunztoare, de

tipul celei din imagine. Precizai cauzele apariiei acestei custuri i modul de remediere,

completnd tabelul urmtor:

ASPECT FA ASPECT SPATE

DENUMIREA

DEFECTULUI

CAUZELE CE LE

PRODUC

MODUL DE REMEDIERE

STUDII DE CAZ



25

2. STUDIU DE CAZ

Alegei un produs de mbrcminte care se poate confeciona i din estur i din

tricot. Urmrii cu atenie procesele tehnologice de confecionare pentru ambele

produse i ncercai s facei o paralel ntre ele. Completai rspunsurile n tabelul de

mai jos.

PRODUSUL DIN ESTUR PRODUSUL DIN TRICOT

DETALII

MATERIALE FOLOSITE

CUSTURI

UTILAJE

ASEMNRI

DEOSEBIRI



26

3. STUDIU DE CAZ

Folosind imaginile de mai jos, realizai procesul tehnologic de confecionare

pentru produsul: pantalon de pijama din tricot

Precizai:

1. Ordinea fazelor de lucru

2. Denumirea lor

3. Utilajul folosit



27

1. MINIPROIECT

TEMA MINIPROIECTULUI:

Asamblarea unui produs de mbrcminte cu sprijin pe umeri

PLANUL LUCRRII:

1. Realizarea schiei produsului

2. Descrierea produsului

3. Alegerea materialelor de baz i auxiliare

4. Croirea produsului

5. Realizarea procesului tehnologic de confecionare

6. Obinerea produsului finit.

BIBLIOGRAFIE

1. Manuale

2. Reviste de specialitate

3. Internetul

Proiectul se realizeaz individual, alegnd produse i modele diferite,

Iar la sfritul perioadei de o sptmn, fiecare elev va prezenta n faa clasei

produsul realizat.

PROIECT / MINIPROIECT



28

2. PROIECT

TEMA PROIECTULUI:

Realizarea unei colecii ce cuprinde patru produse de mbrcminte

din esturi i tricoturi

PLANUL LUCRRII:

1. Realizarea schielor produselor

2. Descrierea produselor

3. Alegerea materialelor de baz i auxiliare

4. Croirea produselor

5. Realizarea proceselor tehnologice de confecionare

6. Obinerea produselor finite.

BIBLIOGRAFIE

1. Manuale

2. Reviste de specialitate

3. Internetul

Proiectul se realizeaz pe grupe, alegnd produse i modele diferite,Iar la sfritul

perioadei de dou sptmni, fiecare grup va prezenta n faa clasei colecia

realizat.



29

F

Portofoliul reprezint cartea de vizit a elevului.

Piesele componente ale unui portofoliu sunt:

PORTOFOLIUL

Teste de evaluare

Fie de lucru

Fie tehnologice

Mostre de custuri

Produse realizate n miniatur

Proiecte

Fie de observare

Referate

Studii de caz

Albume cu fotografii

Schie

Referate

Eseuri



30

n cadrul procesului de nvmnt,activitile de predare,nvare i evaluare

constituie elemente importante care se afl ntr-o stns legtur.De aceea predarea-

nvarea-evaluarea trebuie proiectate n acelai timp.

Evaluarea ca activitate n sine, cuprinde trei etape principale:

Msurarea rezultatelor colare prin procedee specifice, utiliznd procedee

adecvate scopului urmrit ( probe scrise / orale / practice, proiecte, portofolii ) ;

Aprecierea acestor rezultate pe baza unor criterii unitare ( bareme de corectare i

notare, descriptori de performan )

Formularea concluziilor desprinse n urma interpretrii rezultatelor obinute n

vederea adoptrii deciziei educaionale adecvate.

Deci evaluarea reprezint totalitatea activitilor prin care se colecteaz,

organizeaz i interpreteaz datele obinute n urma aplicrii unor instrumente de

msurare n scopul emiterii unei judeci de valoare pe care se bazeaz o anumit

decizie n plan educaional.

Dup modul n care se integreaz n desfurarea procesului didactic, evaluarea

poate fi de trei tipuri:

a). Evaluare iniial, care se realizeaz la nceputul unui nou ciclu de nvare sau

program de instruire n scopul stabilirii nivelului de pregtire al elevilor.

b).Evaluare formativ nsoete ntregul parcurs didactic , realizndu-se

verificndu-se prin verificri sistematice ale tuturor elevilor asupra ntregii materii.n

cazul evalurii formative, feed-back-ul obinut este mult mai util i eficient, ajutnd att

elevul ct i profesorul s i adapteze activitatea viitoare la specificul situaiei.

c). Evaluarea sumativ se realizeaz de obicei , la sfritul unei perioade mai lungi

de instruire ( de exemplu: capitol, semestru, an colar, ciclu de nvmnt ) , oferind

informaii asupranivelului de performan al elevilor n raport cu obiectivele de instruire

propuse.

ORGANIZAREA EVALURII



31

Metodele tradiionale de evaluare, concepute ca realiznd un echilibru ntre probele

orale, scrise i cele practice, constituie la momentul actual elementele principale i

dominante n desfurarea actului evaluativ. Stategiile moderne de evaluare caut s

accentueze acea dimensiune a aciunii evaluative care s ofere elevilor suficiente i

variate posibiliti de a demonsta ceea ce tie ( ca ansamblu de cunotine) dar mai

ales , ceea ce pot s fac ( priceperi, deprinderi, abiliti).

Pe lng metodele tradiionale,se pot utiliza i metode complementare de evaluare

al cror potenial formativ susine individualizarea actului educaional prin sprijinul

acordat elevului .Principalele metode complementare sunt:

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor;

Investigaia;

Proiectul;

Portofoliul;

Autoevaluarea.

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor n timpul

activitii didactice este o tehnic de evaluare ce furnizeaz profesorului o serie de

informaii utile . Pentru a nregistra aceste informaii , profesorul are la dispoziie n mod

practic trei posibiliti:

a). Fia de observare

b). Scara de clasificare

c).Lista de control / verificare

Investigaia presupune definirea unei sarcini de lucru cu instruciuni

precise,nelegerea acesteia de ctre elevi nainte de a trece la rezolvarea propriu-zis

prin care elevul demonstreaz i exerseaz o gam larg de cunotine i capaciti n

contexte variate.

Proiectul este o metod de evaluare complex care se desfoar pe parcursul a

ctorva zile sau sptmni. Metida proiectului este deosebit de util atunci cnd

profesorul urmrete accentuarea caracterului aplicativ/ practic al nvrii . Realizarea

unui proiect presupune parcurgerea a patru pai:



32

Un proiect este realizat de ctre un grup de elevi , dar nu exclude i realizarea

proiectelor individuale. Profesorul trebuie s s asiste elevul / grupul de elevi pe toat

perioada desfurrii proiectului de la alegerea temei pn la prezentarea rezultatelor

finale i susinerea lor n faa clasei.

Portofoliul reprezint un instrument complex de evaluare prin care profesorul

urmrete progresul realizat de elev la o anumit disciplin de-a lungul unui semestru

sau an colar. El include rezultatele obinute prin celelalte metode i tehnici de evaluare

( probe orale, scrise, practice, observare sistematic a activitii ,proiect, autoevaluare.)

precum i prin sarcini specifice fiecrei discipline.

Autoevaluarea se realizeaz n paralel cu evaluarea. Profesorul trebuie s i

propun formarea la elevi a deprinderilor de autoevaluare. Le trebuie s creeze situaii

n careelevii s exerseze autocontrolul i autoaprecierea propriului comportament

cognitiv i atitudinal , n diverse contexte.

1. Identificarea unei probleme/ teme/ subiect.

2. Culegerea , organizarea,prelucrarea i

evaluarea informaiilor legate de problem/

tema aleas.

3. Elaborarea unui set de soluii posibile ale

problemei.

4. Evaluarea soluiilor i efectuarea unei opiuni privind cea mai bun soluie



33

1. TEST DE EVALUARE

1. Se dau urmtoarele detalii principale i secundare: spate, cordon, mneci,

piepi, manete, platc, buzunare, guler, fa, betelie, gici, epolei, li. Selectai

detaliile necesare unui produs cu sprijin pe umeri, apoi pentru un produs cu sprijin pe

talie. Speciuficai care sunt principale i care sunt secundare.

Completai rspunsurile n tabelul de mai jos:

DETALII

NECESARE

PRODUSULUI

DETALII

PRINCIPALE

DETALII

SECUNDARE

PRODUS CU

SPRIJIN PE UMERI

PRODUS CU

SPRIJIN PE TALIE



34

2.Completai careul de mai jos. Pe vertical vei obine denumirea etapei n care

detaliile principale prelucrate separat , se asambleaz pentru constituirea produsului.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1-Detaliu principal format dintr-o singur piesa care se aplic la mbrcminte i se

mbrac prin tragere pe cap.

2- Detaliu principal al mbrcmintei care poate avea forme i dimensiuni diferite.

3- Detaliu secundar care se aplic la teminaia mnecii de la cma.

4- Detaliu principal care se aplic la produse cu spijin pe umeri.

5- Detaliu secundar care se aplic la diferite confecii i poate fi cu refilei sau cu leist.

6- Detaliu principal care se monteaz la terminaia superioar a produselor.

7- Partea superioar a spatelui de cma.

8- Detaliu secundar cu rol ornamental i de ajustare ambrcmintei.

9- Band de stof care se prinde pe umerii uniformelor militare



35

2. TEST DE EVALUARE

I . ncercuii litera corespunztoare rspunsului corect:

1. Instructajul la locul de munc este efectuat de :

a. conductorul locului de munc

b.conductorul unitii

c. persoana delegat

2. Durata instructajului general este de:

a. 2 ore

b. 6 ore

c. 8 ore

3. Primul instructaj din fia individual este:

a. instructaj periodic

b. instructaj la locul de munc

c. instructaj introductiv-general

4.Echipamentul de lucru are rol de protecie a :

a. hainelor

b. lucrtorului

c. mbrcmintei i nclmintei

5. Enumerai 3 articole de mbrcminte care pot asigura protecia unei

lucrtoare.



36

6.Completai spaiile libere:

TIPUL INSTRUCTAJULUI

SCOPUL

Instructajul introductiv

Instructajul la locul de munc

Renprospteaz i actualizeaz

cunotinele n domeniul sntii i

securitii muncii.

7. Completeaz traseul tu de deplasare de la /la agentul economic , astfel nct

acesta s poat oferi toate datele ( de acas: strada, mijloc de transport, staia de

urcare i de coborre, i agent economic: strada, mijloc de transport, staia de urcare

i de coborre).



37

3. TEST DE EVALUARE


1. Organele de lucru de la maina simpl de cusut sunt :

a. acul, apuctorul, transportorul, picioruul de presare

b. acele, apuctorul, transportorul, picioruul de presare, conductorul de fir

c. acul, suveica, apuctorul, transportorul, picioruul de presare ,

conductorul de fir

2. Maina simpl de cusut funcioneaz cu:

a. 3fire de a ( 2la ace i 1 la apuctor)

b. 2fire de a ( 1 la ac i 1 la suveic )

c. 3fire de a ( 1la ac i 2 la apuctoare)

3. Facei asocierea ntre defeciuni i cauzele ce le produc.

DEFECIUNI

CAUZE

1 .nirarea custurii pe fa

a .apuctorul are vrful uzat

2. nirarea custurii pe dos

b acul are vrful uzat

3. Perforarea materialului de ctre ac

c. noduri blocate sub peni

4. Scpri de coasere

d. cursa acului este prea sus sau prea jos



38

4 .Completai careul de mai jos .Pe vertical vei obine denumirea custurii realizat

cu maina simpl de cusut.

1- Organul de lucru care are rolul de a transporta materialul n timpul coaserii.

2- Organul de lucru care are rolul de a presa materialul pe transportor.

3- Custur care nu este elastic.

4- Operaie de verificarea i corectare a contururilor i dimensiunilor detaliilor.

5- Organul de lucru care are rolul de a purta firul inferior i de a-l tensiona pentru

formarea custurii.

6- Maina care reprezint utilajul principal din ntreprinderile de confecii.

1

2

3

4

5

6



39

4.TEST DE EVALUARE


1. Organele de lucru de la maina triploc sunt :

a. acul, apuctorul, transportorul, picioruul de presare, cuitele

b. acele, apuctorul, transportorul, picioruul de presare, conductorul de fir

c. acul, apuctoarele, transportorul, picioruul de presare , cuitele, placa

acului

2. Maina triploc funcioneaz cu:

a. 3fire de a ( 2la ace i 1 la apuctor)

b. 2fire de a ( 1 la ac i 1 la suveic )

c. 3fire de a ( 1la ac i 2 la apuctoare)

3. Facei asocierea ntre defeciuni i cauzele ce le produc.

DEFECIUNI CAUZE

1. nirarea custurii a. nlocuirea firului de a

2 .Materialul nu se taie uniform b recondiionarea transportorului

3 .Ruperea firelor c. reglarea poziiei cuitelor

4. Materialul alunec pe transportor d. renfilarea firelor



40

4.Completai careul de mai jos .Pe vertical vei obine denumirea custurii realizat

cu maina triploc.

1- Apuctorul care este poziionat vertical, montat n partea dreapt sub placa acului.

2- Cele dou organe care au rolul de a tia marginea materialului naintea coaserii.

3- Din cte fire se realizeaz custura triploc cel mai frecvent.

4- Apuctorul care este poziionat vertical, montat n partea stng sub placa acului.

5- Organul de lucru care are rolul de a presa materialul pe transportor

6- Organul de lucru pe care se fixeaz materialul pentru cusut( 2 cuvinte).

7- Organul de lucru care are rolul de a transporta firul prin material i de a forma

bucla pentru mpletire .

8- Organul de lucru care are rolul de a transporta materialul n timpul coaserii

1

2

3

4

5

6

7

8



41

1. Costum salopet standard Caracteristici:

bluzon cu 2 buzunare mari aplicate pantalon cu 2 buzunare mari si buzunar pentru metru Material: doc samforizat din bumbac 100%, de regul de culoare bleumarin

2.Costum salopet cu pieptar Caracteristici:

bluzon cu 2 buzunare mari aplicate pantalon ajustabil cu bretele buzunar suplimentar pentru metru Material: doc samforizat din bumbac 100%, de regul de culoare bleumarin

3. Halat de protectie Caracteristici:

halat cu 3 buzunare mari aplicate Material: doc samforizat din bumbac 100%, de regul de culoare bleumarin

nclminte de lucru comod, care s nu permit alunecarea ,confortabil, fr toc,

cu talpa de cauciuc, cu un design diversificat att pentru femei ct i pentru brbai.

ECHIPAMENTUL INDIVIDUAL DE PROTECIE

reprezint mijloacele cu care este dotat fiecare participant n procesul

de munc pentru a fi protejat mpotriva factorilor de risc.

Halat, salopet Basma

nclminte comod

ECHIPAMENTUL INDIVIDUAL DE LUCRU

reprezint totalitatea mijloacele individuale pe carepersoanele care particip la procesul de munc le

folosesc pentru protejarea mbrcmintei i nclmintei mpotriva uzurii i murdririi

excesive.

ECHIPAMENTUL DE LUCRU I DE PROTECIA

ANEXE



42

Scopul instruirii este de a-i nsui cunotinele i formarea deprinderilor de

securitate i sntate n munc necesare pentru sine nsui i pentru persoanele din jur.

Perioada n care se desfoar instruirea elevilor n domeniul securitii i sntii n munc

este considerat timp de munc. Fiecare elev care desfoar instruirea practic la un agent

economic va avea un Carnet individual de instructaj pentru protecia muncii i P.S.I. (vezi

anexele 2 i 3).

Instruirea (art. 77, legea 319/2006) n domeniul securitii i sntii n munc cuprinde 3

faze:

instruirea introductiv-general;

instruirea la locul de munc

instruirea periodic.

Angajatorul trebuie s asigure condiiile materiale i resurse umane specializate

n domeniu, care s permit instruirea elevilor la parametri calitativi ridicai. Derularea

procesului de instruire se va asigura prin utilizarea unor mijloace, metode i tehnici de

instruire moderne, atractive care s menin interesul celui instruit pe tot parcursul

programului;

Dovada instruirii:

Competenele dobndite prin programul de instruire, vor fi evaluate de ctre cel

care instruiete, prin intermediul testelor puse la dispoziie de ctre angajator.

Materialul pentru instruire precum i rezultatele instruirii vor fi consemnate de

formator n fiele de instruire.

Fia de instruire individual se semneaz de ctre lucrtorul instruit i de ctre

persoanele care au efectuat i au verificat instruirea.

INSTRUIREA ELEVILOR IN DOMENIUL SECURITII

I SNTII IN MUNC



43

a) Instruirea introductiv- general

Are scopul de a informa despre activitile specifice ntreprinderii i/sau unitii

respective, despre riscurile care pot aprea i msurile i activitile de prevenire i

protecie la nivelul nivelul ntreprinderii i/sau unitii, n general.(vezi anexa 4)

Instruirea introductiv-general se face individual sau n grupuri de cel mult 20 de

persoane. Angajatorul stabilete prin instruciuni proprii i durata instruirii introductiv-

generale. Durata instruirii generale nu va fi mai mic de 8 ore.

b) Instruirea la locul de munc

Are scopul de prezentare a riscurilor pentru securitate i sntate n munc,

precum i msurile i activitile de prevenire i protecie la nivelul fiecrui loc de

munc, post de lucru i/sau fiecrei funcii exercitate.( vezi anexa 5)

Durata instruirii la locul de munc nu va fi mai mic de 8 ore i se stabilete prin

instruciuni proprii de ctre conductorul locului de munc..

Durata instruirii la locul de munc depinde de riscurile pentru securitate i

sntate n munc, precum i de msurile i activitile de prevenire i protecie la

nivelul fiecrui loc de munc, post de lucru i/sau fiecrei funcii exercitate.

c) Instruirea periodic

Are ca scop remprosptarea i actualizarea cunotinelor n domeniul securitii i

sntii n munc i normelor PSI.( vezi anexa 6)

Intervalul dintre dou instruiri periodice va fi stabilit prin instruciuni proprii, n funcie

de condiiile locului de munc i/sau postului de lucru, i nu va fi mai mare de 6 luni.

Pentru personalul tehnico-administrativ intervalul dintre dou instruiri periodice va fi

de cel mult 12 luni.



44

Cuprinde totalitatea operaiilor de transformare a semifabricatelor n produse

finite i are ca scop stabilirea operaiilor, ordinea n care acestea se execut i indicatorii

tehnico-economici de fabricaie.

OPERAIA

FAZA DE MUNC

MNUIREA

MICAREA

PROCESUL TEHNOLOGIC DE CONFECIONARE



45

STRUCTURA PROCESULUI TEHNOLOGIC

OPERAIA

Este partea din procesul tehnologic n care obiectul muncii se

transform cantitativ i calitativ.

FAZA DE MUNC

Este partea din operaie care se efectueaz cu aceleai unelte

de munc i acelai regim tehnologic.

MNUIREA Este o parte din faza de munc alctuit dintr-un grup de micri.

MICAREA

Este o parte din mnuire care reprezint cel mai simplu element

al procesului de munc.

ELABORAREA PROCESULUI TEHNOLOGIC

Are ca scop stabilirea succesiunii lucrrilor i a operaiilor tehnologice necesare la

confecionarea unui produs.

PREGTIREA DATELOR TEHNICE

analiza produsului alegerea sistemului de

confecionare calcule preliminarii defalcarea procesului tehnologic

stabilirea timpului e execuie

STABILIREA OPERAIILOR

Coninutul operaiei Felul operaiei Timpul de execuie Categoria operaiei Costurile manoperei Numrul de personal Norma de producie

CALCULUL INDICATORILOR

PROCESULUI TEHNOLOGIC

Centralizatorul procesului Calculul mediei de ncadrare Calculul indicelui de

mecanizare Calculul productivitii

muncii



46

PRODUSE CU SPIJIN PE TALIE

(din esturi i tricoturi)

CLASIFICAREA PRODUSELOR DE

MBRCMINTE

PRODUSE CU SPRIJIN PE UMERI

(din esturi i tricoturi)



47

DETALII PRINCIPALE (sunt pri componente ale mbrcmintei care nu pot lipsi din structura fizic a

unui produs).

DETALII SECUNDARE (sunt acele componente ale mbrcmintei care pot lipsi din structura fizic a unui

produs)

PRODUSELE DE MBRCMINTE SUNT ALCTUITE DIN:



48



49

apucator

acul

Caracteristici tehnice:

- Maina de cusut tighel simplu

este acionat de un motor

( un fir la ac i un fir la suveic )

Realiznd custura tighel simplu

electric cu P=0,4kw

- Maina funcioneaz cu 2 fire

Custura tighel simplu

Se formeaz din dou fire de a care se depun pe ambele fee ale materialelor cusute. Cele dou fire se monteaz astfel:

- firul 1 este nfilat la ac - firul 2 este nfilat la suveic

Firele se mpletesc prin puncte de legtur care se formeaz pe mijlocul grosimii straturilor ce se prelucreaz. ntre punctele de legtur a celor dou fire , se formeaz pasul p, care are o lungime variabil de la 0 la 5 mm.

Tighelul simplu este caracterizat prin elasticitatea redus ,de aceea se utilizeaz la coaserea mbrcmintei din esturi.

MAINA SIMPL DE CUSUT

suveica

transportor piciorus

debitor de fir



50

DEREGLRI I REMEDIERI LA CUSTURA TIGHEL

Dereglri i defeciuni

Cauze care le produc

Modul de remediere

Maina are mers greoi

- cureaua de transmisie e prea lung sau prea strns pe roi

- ntinderea sau slbirea curelei pe roi

- maina nu este lubrefiat - lubrefierea mainii

- ntre apuctor i carcas au ptruns scame sau capete de a

- demontarea apuctorului i curarea de scame

Ruperea acului la main

- acul este montat greit - corectarea poziiei acului - acul este stmb sau uzat - nlocuirea acului - acul este prea subire fa de

material - se pune un ac mai gros

- materialul este prea gros i dur - se trage moderat de material

Ruperea

firului superior

- firul prezint neregulariti n tensionare

- se pune un fir bine torsionat

- firul este prea gros fa de ac - se nlocuiete firul superior - firul este blocat n main - dedlocarea mainii de fir - firul nu corespunde ca finee - se schimb firul superior - orificiul plcuei are asperiti - recondiionarea plcuei

Ruperea firului

inferior

- firul inferior este supratensionat - detensionarea firului inferior

- penia suveicii are asperiti - lefuirea sau nlocuirea peniei - bobina este suprancrcat - se descarc bobina de fir

nirarea

custurii pe fa

- firul de la suveic este subtensionat

- se srnge penia la suveic

- firul superior este prea tensionat - slbirea firului de la ac - noduri blocate sub peni - curirea suveicii sub peni

de noduri

nirarea custurii pe

dos

- firul de la ac este subtensionat - tensionarea firului de la ac

- firul suveicii este supratensionat - slbirea firului de la suveic - firul acului este blocat - deblocarea firului de la ac

Perforarea materialului de ctre ac

- acul are vrful uzat - ascuirea sau nlocuirea acului

- acul este prea gros - nlocuirea acului - pasul custurii este prea des - reglarea pasului de custur

Scpri de

coasere

- acul nu formeaz bucla corect - verificarea poziiei acului - apuctorul are curs scurt - reglarea cursei apuctorului - cursa acului este prea sus sau

prea jos - reglarea cursei acului

- apuctorul are vrful uzat - recondiionarea apuctorului

ncreirea materialului

- firele sunt supratensionate - detensionarea firelor de a - transportorul este uzat - recondiionarea transportorului - pasul tighelului este prea mare - reglarea pasului de tighel



51


Masina triploc se folosete ca utilaj de baz pentru confecionarea mbrcmintei din tricot

Poate realiza custuri de surfilare( 3 fire ) sau custuri de ncheiere- surfilare ( 5 fire )

Acionarea mainii se face de la un motor electric cu puteri i turaii din ce n ce mai performante

ac transportor

apucator superior cuite

apuctor inferior

picioru de presare

MAINA DE CUSUT TRIPLOC

Custura triploc

Este alctuit din trei fire de a care se monteaz astfel: firul 1 este nfilat la ac i mpreun cu

acesta strpunge straturile de material i mbin detaliile cusute;

al diolea fir este condus de apuctorul inferior, avnd rolul de festonare a marginilor cusute;

al treilea fir se monteaz la apuctorul superior cu rol de legtur ; Custura este destinat operaiilor de surfilare

sau ncheiat surfilat.

placa acului



52

DEFECIUNI DE COASERE I REGLAREA LOR LA MAINA TRIPLOC

Dereglri i

defeciuni


Modul de remediere

Ruperea acului

- acul nu corespunde ca finee - se nlocuiete acul

- acul este stmb sau uzat - se nlocuiete acul

- acul cade din clem - se stnge acul din clem - materialul este prea gros sau

dur - se trage moderat de material

Ruperea

firelor

- a de calitate inferioar - nlocuirea firului de a - a necorespunztoare ca finee - folosirea unui fir corespunztor

fineei materialului - nfilare necorespunztoare - renfilarea firelor - fir supratensionat - reglarea tensiunii firelor

Materialul nu se taie uniform

- cuitele sunt fixate necorespunztor

- montarea corect a cuitelor

- cuitele sunt uzate - nlocuirea cuitelor - cuitele sunt dereglate - reglarea poziiei cuitelor

Materialul

alunec pe transportor

- picioruul preseaz insuficient - reglarea presiunii picioruului - transportorul este montat prea

jos - se ridic transportorul

- dinii transportorului sunt uzai - recondiionarea transportorului - picioruul are asperiti pe talp - lefuirea tlpii picioruului

Custura

este nirat

- firele sunt supratensionate - reducerea tensiunii firelor

- unele fire sunt subtensionate - reglarea tensiunii firelor

- nfilare defectuoas a firelor - renfilarea firelor - apuctoarele sunt dereglate - reglarea apuctoarelor

Scpri de

coasere

- apuctoartele sunt dereglate fa de ac

- corelarea apuctoarelor cu acul

- acul este incorect poziionat - corectarea poziiei acului - cursa ntre apuctoare este

dereglat - reglarea cursei apuctoarelor

Ruperea materialului

cusut

- acul are vrful uzat sau rupt - se nlocuiete acul - acul este prea gros - se monteaz un ac subire - custura este prea deas - se regleaz pasul custurii

Mersul greoi al mainii

- cureaua de transmisiee prea stns pe roi

- reglarea tensiunii curelei

- maina nu este lubrefiat - reglarea sistemului de ungere - maina este ncrcat cu scam - curarea mainii

Maina nu are ungere

normal

- lipsete ulei din rezervor - se pune ulei n rezervor - nu funcioneaz pompa de

ungere - se recondiioneaz pompa de

ungere

- filtrul de ulei este nfundat - se cur filtrul de ulei



53

ace

transportor

apuctor

picioruul de

presare

MAINA UBERDEC


Masina Uberdec se folosete la confecionarea mbrcmintei din tricot

Funcioneaz n general , cu 3 fire. Ele pot fi prevzute cu depuntoare de fir n faa acului, funcionnd , n acest caz , cu 3 ace i 6 fire de a, din care 3 fire la ace , 1 fir la apuctor i 2 fire apuctoare.

e la un motor electric cu puteri i turaii din ce n ce mai

Custura Uberdec

Este o custur de acoperire a marginilor ce se destram uor.Funcioneaz cu trei fire de a, care se monteaz astfel:

firul 1 i firul 2 sunt nfilate la cele 2 ace care sunt montate pe aceeai tij dar la niveluri diferite;

firul 3 se monteaz la apuctor care prinde cele dou bucle formate de ace, la momente diferite ;

Custura este destinat operaiilor de finisare a terminaiilor produselor, asamblarea detaliilor cu margini alturate , aplicarea benzilor elastice,articole de corsetrie.



54

DEFECIUNI I DEREGLRI DE COASERE I REGLAREA LOR LA MAINA UBERDEC

Defeciuni i dereglri


Modul de remediere

Ruperea aei de la ac

- dispozitivul de tensionare a firului este prea strns

- se regleaz tensiunea firului

- conductoarele de fir sunt uzate i au rizuri pe suprafa

-

- se lefuiesc conductoarele de fir sau se nlocuiesc

- firul de a este necorespunztor

-

- se nlocuiete firul de a

- fineea firului de a nu corespunde cu fineea acelor

- se nlocuiete firul de a

Ruperea firului de la apuctor

- firul este necorespunztor - se nlocuiete firul cu unul corespunztor

- excentricul de tensionare este uzat

- se lefuiete excentricul

- excentricul poate fi dereglat - se regleaz poziia excentricului - conductorul de fir are rizuri - se ndeprteaz uzura prin

lefuire

Ruperea acelor

- acele sunt montate n poziie necorespunztoare

- se corecteaz poziia acelor

- fineea acului nu corespunde cu materialului cusut

- se monteaz un ac corespunztor fineei materialului

- acele sunt uzate - se nlocuiesc acele - materialul este reinut sau tras

de ctre operator - se las materialul s mearg

mai liber

- firul de laac este supratensionat - se regleaz tensiunea firelor

Ruperea apuctorului

- apuctorul nu este montat corect

- se monteaz apuctorul n poziie corespunztoare

- apuctorul lovete n transportor - se monteaz apuctorul n poziie corespunztoare

- apuctorul lovete n plasa mainii

- se monteaz apuctorul n poziie corespunztoare

Scpri de ochiuri la coasere

- acul este montat greit - montarea corect a acului - acul este stmb sau uzat - nlocuirea acului - acul nu este potrivit la apuctor - poziionarea corect a acului - acul este prea subire - montarea de ace

corespunztoare - firul este prea rsucit - nlocuirea firului de a - apuctorul este montat greit - corectarea poziiei apuctorului



55

Orice loc de munc din domeniul textile-pielrie prezint zone/locuri periculoase.

Zona periculoas este o zon din interiorul sau exteriorul mainii, n care o persoan

este expus riscului de leziune.

LOCURI DE MUNC PERICULOASE

ACCIDENTE

ACCIDENTE MECANICE

(nepturi,

striviri, smulgeri datorate

curelelor de transmisie,ti

erea degetelor )

ACCIDENTE ELECTRICE

(ectrocutrii

datorate defectrii carcasei

ntreruptoruluisau a cablului se alimentare,

precum i nereglrii instalaiei

electrice la pmnt sau

supranclzirii motorului)

ACCIDENTE TERMICE

( arsuri)



56

MAINA SIMPL DE CUSUT

Zone periculoase Risc de accidentare Msuri de protecie

Acul de cusut Prinderea scalpului.

neparea degetelor.

Este interzis s se acioneze pedala de

punere n funciune a mainii, n timpul

introducerii firului de a prin mecanismul

de tensionare i prin ac.

Schimbarea acului se va efectua numai

cu maina oprit.

Bsmlu pe cap.

Volantul mainii Prinderea scalpului.

Arsuri n palm.

Ne trebuie s se pun mna pe volant

n timpul funcionrii mainii de cusut,

oprirea acestuia se va face numai cu

ajutorul pedalei.

Bsmlu pe cap

Picioruul de fixare Strivirea degetelor n timpul fixrii materialului de prelucrat

sub picioruul de presare este interzis s

se acioneze cu piciorul pedala de punere

n funciune a mainii simple de cusut.

Mecanismul suveicii neparea degetelor Este interzis s se acioneze pedala de


introducerii firului de a prin mecanismul

suveicii.

neparea degetelor este accidentul de munc cel mai des ntlnit la main.



57

MAINA TRIPLOC

Zone periculoase Risc de accidentare Msuri de protecie

Acul de cusut neparea degetelor. Este interzis s se acioneze pedala de


introducerii firului prin ac.

Schimbarea acului se va efectua numai

cu maina oprit.

Volantul mainii Prinderea scalpului.

Arsuri n palm.

Ne trebuie s se pun mna pe volant

n timpul funcionrii mainii, oprirea

acestuia se va face numai cu ajutorul

pedalei.

Bsmlu pe cap

Picioruul de fixare Strivirea degetelor n timpul fixrii materialului de prelucrat

sub picioruul de presare este interzis s

se acioneze cu piciorul pedala de punere

n funciune a mainii.

Cuitele Tierea degetelor Aprtori de protecie, Sisteme de

siguran.

Instalaia electric Instalaia electric s fie izolat,

Existena legturii la pmnt,

Maina dotat cu dispozitive de protecie.

neparea degetelor este accidentul de munc cel mai des ntlnit la maina triploc.



58

FIERUL DE CLCAT

Zone

periculoase

Risc de accidentare Msuri de protecie

Instalaia

electric

Electrocutarea Conductorul de alimentarecu energie

electric a fierului trebuie s fie ntreg, iar

stratul izolator s nu fie deteriorat.

Este interzis s se lucreze cu fierul de

clcat electric atunci cnd acesta are

efectuate modificri la instalaia electric

sau alte improvizaii.

Sub picioare va exista un grtar de lemn

sau un covor elecrtoizolant.

Fierul de clcat electric va fi aezat numai

pe un suport destinat acestui scop.

Talpa fierului de

clcat

Arderea minilor,

Lovirea minilor

Se va urmri ca talpa cu carcasa i

mnerul fierului de clcat electric s fie

bine asamblate.

Mnerul fierului

de clcat

Arderea minilor,

Lovirea minilor

Mnerul nu trebuie s fie deteriorat.

Arderea minii este accidentul de munc cel mai frecvent ntlnit.



59

BLUZA DE PIJAMA PENTRU COPII

RIN

Procesul tehnologic de confecionare

Nr.

Crt.

Faza de lucru

Imaginea fazei de lucru

Utilajul folosit

1.

Coase tivul la partea

superioar a

buzunarelor.

Maina Uberdec

DETALII PRINCIPALE ( fa, spate, mneci)

DETALII SECUNDARE ( buzunare, garnitur gt, garnitur mneci, garnitur talie)

ASAMBLAREA PRODUSELOR DIN TRICOTURI CU

SPRIJIN PE UMERI

PRODUSUL FINIT

ASAMBLARE



60

2.

Surfileaz buzunarele.

Maina

triploc

3.

Surfileaz garniturile

de la gt, din talie de la

mneci si de la

pantaloni.

Maina triploc

4.

Aplic buzunarele la

faa bluzei.

Maina

simpl

5.

ncheie faa cu spatele

pe linia umerilor.

Maina triploc



61

6.

Coase mneca pe linia

umerilor.

Maina triploc

7.

ncheie mnecile n

interior i prile

laterale

Maina triploc

8.

ntoarce i aplic

garnitura la gt.

Maina triploc

9.

ntoarce i aplic

garnitura la mneci.

Maina triploc



62

10.

ntoarce i aplic

garnitura n talie.

Maina triploc

11.

Cur de ae.

Foarfece

12.

Clcare final.

Fierul de clcat



63

PANTALONUL DE PIJAMA PENTRU COPII


Nr.

crt.

Faza de lucru


Utilajul folosit

1.

ncheie faa pe linia

turului.

Maina

triploc

DATALII SECUNDARE ( garnituri)

DETALII PRINCIPALE ( spate, fa)

PRODUSUL FINIT

ASAMBLAREA PRODUSELOR DIN TRICOTURI CU

SPRIJIN PE TALIE

ASAMBLARE



64

2.

ncheie spatele pe linia

turului.

Maina

triploc

3.

ncheie custura

lateral.

Maina

triploc

4.

ncheie linia interioar

a pantalonului.

Maina

triploc

5.

ncheie garniturile.

Maina

triploc



65

6.

ntoarce garniturile

Manual

7.

Aplic garniturile la

terminaia pantalonului

Maina

triploc

8.

ncheie elasticul.

Maina

triploc

9.

Introducerea

elasticului i

executarea tivului.

Maina

Triploc



66

10.

Cur produsul de

ae.

Foarfece

11.

Clcare final.

Fierul de

clcat



67

ASAMBLAREA FUSTEI PENTRU ADOLESCENTE


Nr.

crt.

Faza de lucru

Imaginea

Utilajul folosit

1.

Coase pensele la fa.

Maina simpl

de cusut

ASAMBLAREA PRODUSELOR DIN ESTURI

CU SPRIJIN PE TALIE ESTURI

Detalii secundare ( buzunare)

Detalii principale (fa, spate, betelie)

PRODUSUL FINIT

ASAMBLARE



68

2.

Descalc pensele la fa.

Fierul de clcat

3.

Coase pensele la spate.

Maina simpl

de cusut

4.

ncheie spatele pe mijloc

pn la sli.

Maina simpl

de cusut

5.

Descalc custurille.

Fierul de clcat



69

6.


Maina triploc

7.

Aplic fermoarul la

spate.

Maina simpl

de cusut

8.

Preformeaz buzunarele

prin clcare.

Fierul de clcat

9.

Tighelete buzunarele.

Maina simpl

de cusut



70

10.

Aplic buzunarele la faa

fustei.

Maina simpl

de cusut

11.

Preseaz buzunarele

prin clcare.

Fierul de clcat

12.

ncheie fusta n prile

laterale.

Maina simpl

de cusut

13.

Descalc custurile.

Fierul de clcat



71

14.

Aplic ntritura la

betelie.

Fierul de clcat

15.

Coase capetele beteliei

i rihtuiete colurile.

Maina simpl

de cusut

16.

Fixeaz betelia cu primul

tighel.

Maina simpl

de cusut

17.

Fixeaz betelia cu cel

de-al doilea tighel.

Maina simpl

de cusut



72

18.

Coase tivul fustei .

Maina cu 2 ace

19.

nsemneaz i coase

butoniera.

Maina de

butoniere

20.

Cur de ae.

Foarfece

21.

Coase nasturele.

Maina de cusut

nasturi



73

22.

Cur de ae.

Foarfece

23.

Clcarea final.

Fierul de clcat



74

ASAMBLAREA BLUZEI PENTRU FEMEI


Nr.

crt.

Faza de lucru


Utilajul folosit

1.

Coase pensele la

spate.

Maina simpl

de cusut

ASAMBLAREA PRODUSELOR CU SPRIJIN PE

UMERI DIN ESTURI

DETALII PRINCIPALE (fee,spate, mneci)

DETALII SECUNDARE( garnituri, dublur spate)

PRODUSUL FINIT

ASAMBLARE



75

2.

Descalc pensele.

Fierul de clcat

3.

Aplic garnitura la

prile superioare ale

feei.

Maina simpl

de cusut

4.

Surfilarea custurilor

de aplicare a

garniturilor .

Maina triploc

5.

Descalc custurile.

Fierul de clcat



76

6.

Asambleaz partea

superioar a feei cu

garnitura.

Maina simpl

de cusut

7.

Asambleaz partea

superioar cu cea

inferioar a feei

Maina simpl

de cusut

8.

Descalc custurile.

Fierul de clcat

9.


Maina triploc



77

10.

ncheie bluza pe linia

umerilor i aplic

dublura la spate.

Maina simpl

de cusut

11.

Descalc custura.

Fierul de clcat

12.

ncheie prile

laterale.

Maina simpl

de cusut

13.

Descalc custura.

Fierul de clcat



78

14.

ncheie mnecile

tubular.

Maina simpl

de cusut

15.

Descalc custura.

Fierul de clcat

16.

Aplic mnecile.

Maina simpl

de cusut

17.

Descalc custura.

Fierul de clcat



79

18.

Execut tivul la

mneci i la partea

inferioar a bluzei.

Maina simpl

de cusut

19.

Cur produsul de

ae.

Foarfece

20.

Clcarea final a

produsului.

Fierul de clcat



80

Anexa pedagogic

a Conveniei cadru privind efectuarea stagiului de pregtire practic n intreprindere/instituie public de ctre elevi din nvmntul profesional i tehnic

1.Durata total a pregtirii practice: 2.Calendarul pregtirii: 3.Perioada stagiului, timpul de lucru i orarul (de precizat zilele de pregtire practic n cazul timpului de lucru parial): 4.Adresa unde se va derula stagiul de pregtire practic: 5.Deplasarea n afara locului unde este repartizat practicantul vizeaz urmtoarele locaii: 6.Condiii de primire a elevului n stagiul de practic: 7.Modaliti prin care se asigur complementaritatea ntre pregtirea dobndit de elev la coal i n ntreprindere: . 8. Numele i prenumele cadrului didactic care asigur supravegherea pedagogic a practicantului pe perioada stagiului de practic: 9.Drepturi i responsabiliti ale cadrului didactic din unitatea de nvmnt-organizator al practicii, pe perioada stagiului de pregtire practic: 10.Numele i prenumele tutorelui desemnat de ntreprindere care va asigura respectarea condiiilor de pregtire i dobndirea de ctre practicant a competenelor profesionale planificate pentru perioada stagiului de pregtire practic: 11.Drepturi i responsabiliti ale tutorelui de practic desemnat de partenerul de practic: 13.Modaliti de evaluare a pregtirii profesionale dobndite de practicant pe prioada stagiului de pregtire practic:

Cadru didactic Tutore Practicant

Data

Semntura



81



82



83



84



85



86

GLOSAR DE TERMENI

ASAMBLARE Etap n care detaliile principale prelucrate separat , se asambleaz pentru constituirea produsului

PROCES TEHNOLOGIC Succesiune de operaii prin care materia prim se transform n produs finit

OPERAIA

Parte a procesului tehnologic ce const n prelucrarea sau asamblarea uneia sau mai multor piese

FAZA DE MUNC

Partea din operaie care se efectueaz cu aceleai unelte de munc i acelai regim tehnologic

MNUIREA

Parte din faza de munc alctuit dintr-un grup de micri

MICAREA

Parte din mnuire care reprezint cel mai simplu element al procesului de munc

ESTUR Materiale textile obinute prin ncruciarea firelor textile.

TRICOT Produs textil obinut prin buclarea firelor

DETALIU (REPER) Parte component a produsului de mbrcminte

DETALIU PRINCIPAL Detalii care nu pot lipsi din componena produsului.

DETALIU SECUNDAR Detalii care pot lipsi din componena produsului

MAIN DE CUSUT Utilaj principal folosit n intreprinderile de confecii

CUSTUR Proces de mbinare a dou sau mai multe materiale textile

TIGHEL Tip de custur realizat cu maina de cusut

SURFILARE Operaie ce se execut la marginile detaliilor n vederea evitrii destrmrii

NTTITUR

Materiale auxiliare ce contribuie la meninerea formei produsului confecionat, imprim rezisten i stabilitate la ifonare

RIHTUIRE Operaie de verificarea i corectare a contururilor i dimensiunilor detaliilor

AA DE CUSUT Produs auxiliar folosit la asamblarea i prelucrarea mbrcmintei

LI Deschiztur utilizat pentru ajustarea produsului pe corp, cu rol n asigurarea mbrcrii i dezbrcrii

TRATAMENT MIDOTERMIC Proces de clcare a materialelor textile n condiii de temperatur, umiditate i presiune

INSERIE ntritur pentru gulere, manete, buzunare, piepi, tivuri.

EPOLET Band de stof care se prinde pe umeriii uniformelor.



87

1. Ministerul Muncii i Solidaritii Sociale ,(2003) Norme specifice de securitate a

muncii pentru industria confectiilor din textile, blana si piele

2. Ciontea, Gheorghe, (1994), Utilajul i tehnologia meseriei confecioner

mbrcminte din esturi i tricoturi . Manual pentru clasele a-IX-a i a-X-a Bucureti.

Editura Didactic i Pedagogic

3. Ciontea, Gheorghe, (1994), Utilajul i tehnologia meseriei confecioner

mbrcminte din esturi i tricoturi . Manual pentru clasele a-XI-a i a-XII-a Bucureti.

Editura Didactic i Pedagogic

4. Ciontea, Gheorghe, (2006), Manual pentru coala de Arte i Meserii, Clasa a-X-a,

Calificarea profesional:Lucrtor n tricotaje-confecii, Modulul: Tehnologii de

confecionare a produselor din esturi i tricoturi. Bucureti. Editura Oscar Print

5. Lupacu, Romia iglea ,(2008),Suport de curs pentru modulul: Sntatea i

securitatea muncii, Industrie textil i pielrie. Editura Mistral Info Media

6. Standardul de Pregtire Profesional ( 2005), Calificarea: Confecioner produse

textile, nivelul 2 . Bucureti 2005

7. Curriculum clasa a XI-a anul de completare ( 2005), Domeniul: Industria textil i

pielrie , Calificarea: Confecioner produse textile

BIBLIOGRAFIE

asamblarea produselor din tesaturi

Documents