articole pr.sorin mihalache

7/25/2019 Articole Pr.sorin Mihalache

1/6

Prin labirintul lumii, de la copilrie la viaadeplin

n 14 mai 2014, un raport al OMS bazat pe informaiile furnizate din 109 ri arat ccea mai rp!ndit dintre afeciunile cu care e confrunt adolecenii cu v!rte cuprine"ntre 10 #i 19 ani ete depreia1$ Multe alte tudii afirm c "n populaia rilor "n cur dedezvoltare #i a celor civilizate e%it o inciden mare a depreiei #i an%ietii, dar #i atulburrilor de atenie$

&umeroae analize culturale au ociale, oferite de pi'olo(ia ocial au ociolo(ie,formuleaz obervaii preioae privind c'imbrile ma)ore "n re(imul de via alperoanei #i al comunitilor$ *tilizarea dipozitivelor te'nice pe car lar(, "ncomunicare #i educaie, "n recreaie #i munc, dar #i avalan#a informaiilor #i a ofertelorde divertiment au introdu comportamente #i practici noi$ +eodat cu acetea, timpulc'eltuit pentru relaii interperonale de calitate #i valorificarea terapeutic a mediuluinatural au czut emnificativ$

!teva particulariti nou-aprute ar putea fi u#or de evideniat$

Suprastimularea senzorial mpiedic reflecia de sine

Sub preiunea timulilor introdu#i "n planul vieii de mar.etin( #i cultura mediatic, co-

piii #i tinerii triec o via suprasolicitat senzorial 2$ n particular, obi#nuina de apetrece un timp tot mai "ndelun(at "n faa micilor ecrane atrofiaz /capacitatea deabtra(ere #i de "nele(ere$ oncertele de muzic, filmele au )ocurile computerizate,e%periene la care copiii #i tinerii nu lipec, manipul!nd tot mai rafinat unetul #iima(inea, produc mutaii "n proceele de receptare a realitii$

precieri de acet fel capt mai mult relevan, dac inem eama de faptul c multeparticulariti ale peroanei e decid "n fra(ed copilrie$ 3ocul video #i divertimentultv, e%periate repetat #i prelun(it, c'imb obi#nuinele, ocup!nd timpul detinat

relaiilor interperonale au "nt!lnirii cu natura$ +atele medicale arat c efectele untnocive$ %perienele enzoriale intene diminueaz dipoziia pre reflecie de ine4, iarv!rta e deciiv, pentru c formarea traeelor neuronale #i confi(urarea ariilor cer-ebrale unt mai rapide "n copilrie5$

Situaia aceata e a(ravat #i de politicile de mar.etin($ Pentru a cuceri ateniapublicului, reclamele erotizeaz obiectele6$ 7i timuli pre(tii "n acet fel modific


2/6

activitatea cerebral$ numite arii corticale 8cum ete nucleus accumbens, tr!nle(at de plcerea recompenei unt mai active, ceea ce face ca peroana reimtinten dorina de a primi o recompen #i impulul de a aciona:$

Data-smog i multitaskingul diminueaz puterea atenieimbientul cultural "n care copiii #i tinerii triec atzi provoac #i limitele capacitilornoatre de prelucrare a informaiei$ vem parte de)a de o /upraabunden deinformaii de lab calitate, /denumit data-mo(, "n condiiile unor /limite clare "nproceare;$ n le(tur cu aceata, tudiile au contatat c uprae%punerea la un flu%de informaii e mai de(rab inamicul ateniei dec!t antrenorul ei9$

Multiplicarea dorinelor slbete voina

%plorrile pi'olo(iei arat c, pentru copii #i tineri, "ntre( conte%tul vieii cotidiene re-prezint un c!mp de permanent e%ercitare a voinei$ i au parte azi, "n faa vitrinelorcolorate, de numeroae ituaii "n care trebuie alea(, refuze au fie nevoii am!ne "mplinirea unei dorine$ +iverificarea ofertelor, caracteritic a ocietii deconum, multiplic dorinele$ Mai departe "n, ituaiile "n care avem de ale "ntre di-vere ortimente de produe au pro(rame, "ntre ofertele de divertiment, opiunifinanciar-bancare #i profeionale, conum voina10$ ercetrile arat c ituaiiledeliberative lbec reurele volitive11, conduc!nd la o oboeal a voinei, o tarenumit epuizarea eului12$ n felul aceta, e e%plic de ce multiplicarea dorinelor re-

prezint o cauz a nefericirii #i nicidecum rezultatul ei1$

Mediul concurenial descurajeaz compasiunea

&ici mediul #colar nu ete prote)at de rturnrile a%iolo(ice ale prezentului$ Preiuneaconcurenei, pecific mediului economic, a ptrun "n plan ocial, "n r!ndulperoanelor an(a)ate, dar e face imit azi tot mai mult #i "n mediul #colar, prin"ntreceri #i recompene$ n cultivarea competiiei #i a comparaiei, prin concururi#colare, prin arcini #i evaluri individuale, decura)eaz dipoziia pentru compaiune$

Consumerismul slbete disponibilitatea pentrucontemplaie

fectele nu e oprec aici$ conomizarea tot mai e%tin #i mai ampl a vieii omene#timut motivaiile intrineci #i inta devenirii interioare a copiilor #i tinerilor "n planocial$ 3ucriile cumpe, articolele vetimentare de notorietate, (ratificaiile bne#ti,


3/6

profeiile bine remunerate, acceul la lucruri, ervicii #i ditracii de lu% contituie"neleul cel mai de ve'iculat al vieii "mplinite, pentru (eneraiile tinere$ u toateacetea, tudiile arat c fi%aia fericirii "i face pe oameni nefericii14$ 7i, cum era de a#-teptat, un comportament conumerit, fr e%periene care contrabalaneze, diminu-

eaz dipoziiile contemplative$

Pe de alt parte, "nele(erea lui a fprin a aveareprezint indiciul unei c'imbriociale de fond, care anun o nou "nele(ere a vieii, prin buntare #i conumerim$

bsena ataamentului interpersonal afecteaz sntatea


4/6

entimentele ei, "ntr-un mod adecvat, putina de a lupta cu propriile lbiciuni$ ealaltdimeniune a vieii emoionale vizeaz raporturile cu ceilali= c!t de bine decodificme%primrile celorlali, mea)ele #i inteniile lor, #i c!t de bine #tim adaptm rpunulnotru la cerinele lor, pun!nd "n mea) #i partea de rpun care ne reprezint$

Multe tudii arat c o via "mplinit, o familie armonioa, cultivarea unor prietenii curelaii de calitate nu in de coeficientul de inteli(en de calcul, de memorie au de "nu-#irea unor al(oritmi$ n cazul aceta, priceperea matematic #i multe dintre capacitileco(nitive cultivate "n #coala tradiional intr "n umbra e%perienelor emoionale$

+ar c!t din educaia #colar au din e%perienele de familie urmre#te dezvoltareaacetor faete ale peronalitii>

!nteligene multiple - o radiografie mai bun a puterilor

omeneti

n e%plorarea #tiinelor #i reflecia pe mar(inea datelor relevante pentru educaie aumer mai departe$ +incolo de apectele inteli(enei emoionale, radio(rafia ad!ncurilorcoate la iveal #i alte dimeniuni ale vieii peronale$ *n model propu de ?o@ardAarder include, pe l!n( cele dou forme prezentate anterior, alte c!teva tipuri deinteli(en= lo(ico-matematic, lin(vitic, paial, muzical, .inetezic, naturalit16$

Modelul dec'ide mult c!mpul educaiei, evideniind alte faete ale dezvoltrii copilului

pe care ar trebui nu le ne(li)m$ Biecare din acete forme de inteli(en poatecontitui un obiectiv e%celent de or(anizare a pro(ramelor #colare detinate copiilor #itinerilor pentru o dezvoltare armonioa$

!nteligena spiritual - dimensiunea edificatoare a vieii

nalize #i tudii aprute "n ultimul deceniu cot la iveal faptul c ar trebui luat "n con-iderare #i dimeniunea piritual a vieii$ +ac inteli(ena, "n accepiunea ei cea mailar(, ete "nelea drept capacitatea de a rezolva probleme, inteli(ena piritual ar fi,"n acet caz, capacitatea de a (i o oluionare adecvat problemelor de ordin piritual,care in de enul e%itenei, de valorile care inpir munca #i viaa omului1:$

Pi'olo(ii pun, "n aceat analiz a dimeniunii pirituale a vieii, capacitatea de aemnifica piritual "nt!mplrile cotidiene, capacitatea de druire, diponibilitatea de areimi recuno#tina pentru binele primit, compaiunea pentru cei raci, buntateaartat fiecrui emen, putina trilor contemplative1;$ Prin acetea, pi'olo(ia


5/6

evideniaz c, dincolo de toate celelalte forme de inteli(en, "n om, copil au ado-lecent, adult au "n v!rt, e%it o dimeniune a vieii ce poate fi cultivat, #i care edec'ide, ctre lucrarea virtuilor, ctre "ntrevederea enului vieii #i al uferinei,pentru decoperirea inetimabil a emenilor i$ Cnteli(ena piritual vizeaz #i

capacitatea de a ne "nu#i o privire panoramic, o perpectiv lar( "n "nele(erea lumii,care faciliteaz eliberarea din captivitatea lucrurilor #i o emoionalitate pozitiv$

ercetrile neuro#tiinelor confirm realitatea dimeniunii pirituale a vieii$ Peroanele"ncura)ate (!ndeac la un nivel "nalt, prin )udeci abtracte #i cuprinztoare, "#i po-rec autocontrolul$ +impotriv, centrarea "n(ut, concret, de tipul aici#i acum- indi-cat adeea de reclamele publicitare - acioneaz "mpotriva autocontrolului$ 'etiuneaete emnificativ, dac inem eama de faptul c autocontrolul e tr!n le(at decon#tiina de ine19$ lte rezultate arat c e%perienele reli(ioae "n anamblul lorcultiv autocontrolul$ Diaa reli(ioa "ntre#te voina, peroanele e%pue c'iar #i

ubliminal la cuvinte precum +umnezeu au Eiblie dovedind o reziten mai mare latentaii, "n timp ce ru(ciunile #i lu)bele reli(ioae unt reimite ca un fel deantrenament al autocontrolului20$ &umeroae alte cercetri uin importana cultivriipirituale a vieii "n r!ndul copiilor #i tinerilor, evideniind cum "ntra)utorarea #iru(ciunea determin dipoziia (eneral, ptrarea memoriei #i a bunei-dipoziii, aerenitii #i rezilienei$ Pe de alt parte, e%periena vieii du'ovnice#ti promoveaz ocultur a (enerozitii21, o educaie orientat pre virtui #i o formare pentru via22$

"ducaie prin iubire# pentru viaa deplin

+in perpectiv teolo(ic, inteli(ena piritual e%prim adevrul c omul ete o fiinpiritual, creat dup 'ipul lui +umnezeu, dup 'ipul Biului$ +e aceea, omul e "m-pline#te prin viaa du'ovniceac, "n comuniune cu l$ Spaiul ecleial, viaa Eiericii re-prezint locul unei vieuiri autentice, univerul


6/6

nici nu e mulume#te cu buntare, ci e primit de la ineva care o are din ve#nicie, "nmod deplin$

articole pr.sorin mihalache

Documents