Argument

Înv mântulă specială seă adreseaz ă copiiloră “speciali”,ă specialiă înă sensulă profundă ală cuvântului,ă pentruă c ă istoriaă loră personal ă i

întreaga lor personalitate pun în eviden ătr s turiă iămanifest riăspeciale.ăCuvântulă“special”ăareădiverseăinterpret ri,ăîns ăînăcazulăînv mântuluiăspecială,ăînseamn :ăpatologie,ăboal ,ădisfunc ii, handicap, întârziere. Suntem con tientiădeăfaptulăc ănaturaăomuluiăeămai presus de noi, oamenii de dorin ele noastre iă deă posibilit ile noastre de ac iune ,ă îns ă suntemă constan i în dorin a de

normalizare, de compensare a deficitelor elevilor , de interven ieă pentruă aă ă echilibraă oă patologieă marcat .ă Resursaă afectiv ă i

emo ional ăaăcopiilorăcuăCESăcompenseaz ăînăgeneralădeficitulăcognitiv.ăCadreleădidacticeăspecializateăădinăunitateaănoastr ă colar ,ăasigur ămetodeădeărecuperareăsolicitateădeăproblematicaăunuiăcopilăcuăCESă.ăPerforman aăînăsistemulănostruădeăînv mântăspecialăconst ăînăcapacitateaăfiec ruiăcadruădidacticădeăaăseăadaptaă i de a se integraăînărealitateaăfiec ruiăelevăcuăCES,ădeăaă-i oferi siguran a

fizic ă iăpsihic ă ăacestuiaă ,ădeăaăvalorificaă ăposibilit ile sale de recuperare, de a remedia deficitul cognitiv al copilului, pentru ca

acestaăăs - iăconsolidezeăoăminim ăindependen ,ăcareăîl preg te te pentru via aădeăadult.ăNuăexist ăcopilăcareăs ănuăpoataăfiăeducat,ăciă doară metod ă neadecvat ă înă muncaă cuă ace ti copii.Acolo unde exista via , indiferent cum este aceasta, merit ă s ă fieă tr it ă laăpoten ialulăs uămaxim. “ăCopilulăesteăcarteaăîn care noi citim iăînăcareănoiătrebuieăs ăscriem!“ă(ăR.Rosengger).

DIAGNOZA MEDIULUI INTERN I EXTERN

1.1. ELEMENTEăDEăIDENTIFICAREăAăUNIT II COLARE

© DENUMIREA COLII - COALAăGIMNAZIAL ăSPECIAL ăBAIAăMARE

© ADRESA – str. B. t. Delavrancea , Nr. 25 A

© TEL./ FAX – 0262-213692

© MAIL – scoalaajut toare2@yahoo.com

© ORARUL COLII – 2 schimburi – program educa ional – 8,00 – 17,45

© LIMBA DE PREDARE – Limbaăromân ăă

1.2. SCURT ăISTORIEăăAăăORGANIZA IEI

Scoalaă Special ă aă existată de-a lungul timpului sub divese denumiri : coal ă Ajut toare,ă Scoal General ă pentruă Copiiă cuăDeficien e . În ora ulăBaiaăMareăauăexistatăpân ăînăanulă2011ădou ă coli speciale. În acela i an, s-a realizat restructurarea celor

dou ă unit iă deă înv mînt,ă Scoalaă General ă pentruă Copiiă cuă Deficien eă nr.ă 1ă Baiaă Mareă fiindă comasat ă cuă coalaă General ăpentru Copii cu Deficien e nr.2 Baia Mare. coalaăGeneral ăpentruăCopiiăcuăDeficien ăădinăGârdaniăaăfostădesfiin at ăăînăacela i

an, resursa uman ăăurmândădrumulăspreăora ul Baia Mare . Colectivele de cadre didactice i de elevi, personalul didactic auxiliar

iă nedidactic,ă p rin ii, au contribuit la realizarea unei coli speciale valoroase iă prietenoase,ă ă denumit ă ast ziă coala Gimnazial ăSpecial ăBaiaăMare.

1.3. ANALIZA INFORMA IILOR

1.3.1 ANALIZA INFORMA IILOR DE TIP CALITATIV I CANTITATIV

BAZA MATERIAL ăăAăă COLII

Unitatea colar ădispuneădeă3ăcl diri:

• Cl direaăprincipal :ă22ăs liădeăclas - dotate cu mobilier modern i calculatoare,1 spatiu –bibliotec ,ă7ăcabineteă colare

(logopedie iăpsihodiagnoz )ă6ăbirouri,1ăsal ăprofesoral ă, grupuri sanitare

• Cl direaăsecundar ,ăcorpulăBă:ăăparteră- 3ăs liădeăclas ,ă3ăs liăgrupaădeăgr dini ă,1ăsal ădeăgimnastic /sport, kinetoterapie grupuri sanitare

• Cantina colii : sala de mese: 64 locuri/serie, grupuri sanitare ,1 spa iu infirmerie,2 spa ii magazii,2 spa iiăarhiv

• coala mai are în dotare 1 microbuz colar i 1 autovehicul;

• 1 atelier repara ii iăutilajeă;ă2ăpuncteădeăpaz ă,ăunulăfunc ional cu gardieni publici ;curtea colii / teren sportiv cu o suprafa

de 1900 mp; 4 alei cu o suprafa de 835 mp; 55 de calculatoare iăunănr.deă4616ăvolumeădeăăc r i în biblioteca colar

Elevii cu CES înva ăînăcondi ii foarte bune . coala are central ătermic ăproprie,ăracordareălaăap ăcurent ă,ăsistem de supraveghere

cu camera video, curtea coliiăesteăîmprejmuit ,ăpazaăinstitu iei colareăesteăăasigurat ădeăgardieniiăpublici,ăexist ă iă2ăp rcule e de

joac ăpentruăcopii. La sfâr itul anului 2015, cu sprijinul ordonatotului principal de credite CJMM s-au realizat repara ii capitale în

corpulăB,ăetaj,ăcl direaă colii, în vederea extinderii spa iului colar. În anul 2016 cu sprijinul CJ MM, vom finaliza acesteălucr ri.

RESURSE UMANE

Personalul colii : Personal didactic : © 78 cadre didactice

Calitatea cadrelor didactice © 25 cadre didactice cu gradul I

© 27 cadre didactice cu gradul II

© 22 cadre didactice cu gradul definitivat, 4 cadre didactice debutante

Personal didactic auxiliar : – 7 posturi © contabil

© administrator patrimoniu

© 2 secretare

© asistent social

© administrator re ea

©ăinfirmier ă

Personal nedidactic : - 6,5 posturi – © 1 ofer microbus colar

© 2,5 îngrijitoare

© 1 muncitor de între inere

©ă2ămuncitoareă(ăbuc t rie)ă

Personalulă didactică beneficiaz ă deă preg tireă deă specialitateă pentruă copiiiă cuă CES. Majoritatea cadrelor didactice au urmat/urmeaz ă cursuriă deă reconversieă profesional ă (ă Psihologie,ă psihopedagogieă special ).ă Înă cadrulă personalulă nedidacticăexist ăunădeficitădeăpersonal. Se va ine cont de o suplimentare a posturilor în viitor.

POPULA IA COLAR ăLAăSFÂR ITUL ANULUI COLAR 2015-2016

Beneficiariiăăsistemuluiădeăînv mântăspecialălaă coalaăGimnazial ăSpecial ăBaiaăMareăsunt:ăminoriăîncadra i în grad de dizabilitate

deăc treăD.G.A.S.P.CăMM,ăminoriăproveni i din sistemul de protec ieăsocial ă(caseădeătipăfamilial, asisten ămaternal ăprofesionist ăi plasament familial), minori proveni i din familii monoparentale , minori proveni iădinăsistemulădeă înv mântădeămas ă înăurmaă

repetatelor e ecuri colare,ă careă prezint ă certificateă deă orientareă colar ă i profesional ă emiseă deă c treă Comisiaă Jude ean ă deăOrientare colar ă iă Profesional ă dină cadrulă CJRAEă MM.ă Efectiveă deă elevi cu deficien ă pe tipuri iă gradeă deă dizabilit i : cu

deficien ămintal /asociat ă– 291 de elevi, cu deficien ăauditiv ă– 2 elevi , cu deficien ăvizual ă9 elevi, cu deficien ălocomotorieă1

elev, cu ADHD -1 elev, cu TSA – 30 de elevi. În anul colar 2015-2016 s- a realizat proiectul Planului de colarizare, aprobat de

c treă ISJMM,ă cuă 35ă deă clase/grupeă nivelă specială pre colar, special primar i special gimnazial : 4 grupe de pre colari, 11 clase

înv mântăprimar,ă16ăclaseăînv mântăgimnazială,ă4ăgrupe/claseăînv mântălaădomiciliu.ăăCuăaprobareaăISJăMMăs-a func ionat cu

claseăpesteăefectiveleădeăelevi,ăprev zuteădeălegisla iaăînv mântului special ( la clasa I B - elevi cu TSA – 8 , la clasa I C sever – 8 ,

la clasa a II a – 16ă )ă iară laă înv mântă laădomiciliu,amăbeneficiatădeă4ăposturiă i de 32 de copii cu CES, beneficiari de orientare

colar ă înv mântă laă domiciliu.ă ă Înă vedereaă asigur rii condi iilor optime pentru instruirea,educarea,recuperarea,

ameliorarea, compensarea deficien elor copiilor cu CES i realizarea progresului colar, recuperator i terapeutic, s-a

solicitat ISJ MM în proiectul de colarizare 2016-2017, aprobarea de clase în plus, acolo unde am func ionat cu efective

duble în anul colar 2015-2016. Total efectiv copii cu CES în anul colar 2015-2016 - 321 dintre care 43 de pre colari , 91 elevi

ciclul special primar, 178 elevi ciclul special gimnazial . Au promovat clasa 261 de elevi din totalul de 278, 17 elevi având situa ia

colar ă neîncheiat ă laă sfâr itul anului colar 2015-2016,datorit ă absenteismuluiă colar. Absenteismul colar/ abandobul şiăneşcolarizareaă reprezint ăună fenomenăcareă seă agraveaz ăşiă ădevineă ăoăproblem ă ăaă tuturor.ăReducereaă luiănecesit ă analizaă situa ieiăactuale pentruăaăputeaă luaăm suri,ăprină facilitareaăaccesuluiă laă educa ieădeă laăvârsteă fragedeăaăcopiilorăcuădizabilit i i consilierea familiilor acestora. Principalaă problem ă pentruă g sirea solu ilor deă îmbun t ireă aă fenomenuluiă deă absenteismă şcolară aă fost identificarea cauzelor careăgenereaz ăsauăfavorizeaz ăabsenteismulă i abandobul colar. Familiile din care provin majoritatea acestor

elevi cu situa ie colar ă neîncheiat ă laă sfâr it de an colar, au efect direct de cauz .ă Nesupravegherea,ă lipsaă deă aten ieă acordat ăcopiilor, dezinteresul manifestat fa ădeăace tia, situa iaămaterial ăprecar ,ănevoiaăredus ăaăacestorăeleviădeăaăfaceăşcoal ,ălipsaăuneiăforme de colarizareăaăp rin ilor, sunt cauzeămajoreăceăgenereaz ,ă între inăşiă încurajeaz ăabsenteismulăşiăabandonulăşcolar. Se va

aveaăînăvedereăefectuareaăconstant ăaăvizitelorălaădomiciliulăelevilorăafla i în situa ia de absenteism colar, prin dirigin i i asistentul

social al colii, pentru consilierea familiilor i frecventarea cursurilor colareădeăc treăcopii.

Peălâng ăprogresulăăcognitivă i terapeutic ob inutădeăc treăeleviălaă coalaăspecial ă,ăunăinteresădeosebitămanifest ăcopiiiăcuăCES în cadrul activit ilor educative colare i extra colare , înregistrând performan e în cadrul orelor de terapie ocupa ional ă ,ăprin participarea la diverse concursuri colare interne, locale, jude ene, regionale, na ionale, sub atenta îndrumare a cadrelor

didactice . Au ob inut diploma i premii laăurm toareleăconcursuriă colare

Nr.

crt.

Concursuri colare Intern/local

/jude ean Interjude ean/

Na ional/Interna ional

1. „ăPrim varaăînăimaginiă“ Interjude ean

2. Scrisoare pentru prietenul meu SNAC Jude ean

3. Mascota SNAC Jude ean

4. Dincolo de cuvintele rostite SNAC Jude ean

5. Beneficiile unei alimenta iiăs n toaseă Jude ean

6. Bradulăînăspiritulăcopil riei Interregional

7. Spune NU violen ei Intern

8. Fii con tient,nu dependent ! Intern

9. Ziua tuturor românilor Intern

10. ConcursălogopedicăăS ăvorbimăcorectă! Intern

11 Concursădeăcultur ăgeneral ă Intern

12. Concurs de dic ie Descurcatul i elor Intern

13. Deălaăsufletălaăsuflet,ăSfinteleăs rb toriădeăPa ti Na ional

14. Prietenii mei, Igiena,Alimenta ia i Mi carea Intern

15. Iarnaăvesel ă Na ional

16 Suflet de copil Na ional

17 Copil rieăfericit ă Na ional

18. BradulăECOăînăspiritulăCr ciunuluiă Na ional

19. Cr ciunulăcopil rieiănoastre Na ional

20. Bradulăînăspiritulăcopil rieiă local

21. Un crez, un destin, o lume Jude ean

22. Cupa Toamnei – concurs sportiv intern

23. Cupa Mo Cr ciună– concurs sportiv intern

24. Ziua Speran ei Jude ean

25. Cupa 1 IUNIE intern

26 Mihai Eminescu – poet na ional intern

27 Ve nicia s-aăn scutălaăsată Interjude ean

1.3.2. CULTURA ORGANIZA IONAL ă

coalaă esteă caracterizat ă printr-un ethos profesional bun. Tr s turileă dominanteă suntă cooperarea,ă muncaă înă echipa,ă respectul reciproc, ataşamentulăfa ădeăcopii,ărespectulăpentruăprofesie,ălibertateaădeăexprimare.ăClimatulăorganiza ieiăşcolareăesteădeschis,ăstimulativ, caracterizat prin

dinamism.ăRela iileădintreăcadreleădidacticeăsuntădeschise,ăcolegiale,ădeărespectăşiăde sprijin reciproc. Tipul dominant de cultura pentru organiza ia

noastr ăesteăculturaădeătipăsarcin .ăSarcinileăsuntădistribuiteăînăraportăcuăpoten ialul membrilor organiza iei,ăurm rindu-se valorificarea optima a acestuia.ăRela iileăinterpersonaleăexistenteăpermitămanifestareaăunorăvaloriăprecumăcooperarea,ămuncaăînăechip ,ărespectulăreciproc,ăataşamentulăfa ă deă copii,ă respectulă pentruă profesie,ă libertateaă deă exprimare,ă dorin aă deă afirmare.ă Cadreleă didactice,ă întregulă personală didactică auxiliară şiănedidacticăauăposibilitateaăs ă îşiăpun ă înăvaloareăCREATIVITATEAăşiă înăacelaşiă timpăs ădeaădovad ădeăRESPONSABILITATE,ăconstruindăşi realizândăactivit ileă specificeăpropuse,ă adaptateădomeniuluiă lorădeăpreg tire. Managementul este unul transparent, flexibil, stimulativ, bazat pe

încredereaăînăoameni,ă înăcapacit ile lor creative i de autocontrol. A fost elaborat Regulamentul Intern care cuprinde norme privind activitatea elevilor, a cadrelor didactice si personalului nedidactic.

DEVIZAăŞCOLII:

“ PROFESIONALISM - IMPLICARE – SERIOZITATE”

Valorileăcareădauăcoeren ăşiăperspectiv ăactivit iiănoastreăsunt:ă

Dezvoltare: Vomăurm riă perfec ionareaă continu ă aăpersonaluluiă angajată pentruă dezvoltareaă copeten elorăprofesionaleă şiă personale,ă dotareaă cu echipamente,ăresurseămaterialeăşiăinstrumenteădeălucru.ă

Calitateă şiă eficien :ăVomă furnizaă serviciiă deă calitate,ă careă s ă contribuieă laă creştereaă calit iiă activit iiă instructivă - educativeă dină şcoal ,ă prinăseriozitate,ăfolosindăexperien aăşiăimplicândăto iăactoriiăeduca ionali.ă

Lucrulăînăechip :ăVomădezvoltaăunăclimatădeămunc ăpozitiv,ăarmonios,ăbazatăpeăseriozitate,ătoleran ăşiădemnitate,ădezvoltareaăspirituluiăcivic,ăfolosindămetodeăparticipativeăşiăconsultative.ă

Colaborare: Vomăpromovaă respectulă reciprocăşiă cooperarea,ăprină colaborareaămaiă activ ă cuăp rin ii,ă cuăcomunitatea,ă cuă institutiileădeă laă nivel local,ăjude eanăşiăna ionalăcuăatribu iiăînădomeniulăeduca iei.ă

1.4. ANALIZAăCOMPLEX ăAăCOMUNIT II Elevii provin din medii diferite din punct de vedere social, financiar, religios, etnic, cultural,

intelectualăşiăcuăreferireălaăloculădeăreziden ăşiălaăcerin eleăeduca ionale .ăElevilorăproveni i din Baia Mare dar i foarte mul i elevi naveti ti

dinăCavnic,ăBaiaăSprie,ăFerneziu,Recea,ăL pu el, Hideaga, Mogo e ti, Mire uăMare,ăArdusată,ăGardani,ăS lsig,ăAsuajuădeăSus,ăB i a de sub

Codru, Chechi

VALORI CHEIE DEZVOLTARE: -competen ă -modernizareă CALITATEăŞIă EFICIEN :ă -experien ă -implicare -seriozitate LUCRU ÎN ECHIP :ă -armonie -toleran ă -demnitateăCOOPERAREăŞIăRESPECTăRECIPROCă - Cadru didactic- Cadru didactic, Cadru didactic- Elev Cadru didactic -P rin iă- Şcoal ă- Comunitate

Conform statisticilor din unitatea colar ,ăelevil provin din familii cu studii medii (58%), din familii cu studii superioare ( 10 %), iar 32 % dintre familiiănuăauăniciăm carăstudii generale.

COMUNITATEAăLOCAL ă

Grupurileădeăinteresăînăprivin aădezvolt riiăinstitu ionaleăaăŞcoliiăGimnaziale Speciale Baia Mare sunt reprezentateădeă:ăăadministra iaăjude ean ,ă deăp rin iă i institu iileălocaleă(ăBiseric ,ăPoli ie,ă ,ăBibliotecaăjude ean ,ăalteăunit iădeăînv mântă) . În acest fel s-auădezvoltatărela ii bune, de parteneriat,ăîntemeiateăpeăcunoaşterea,ăapreciereaăşiăînt rireaăroluluiăşcoliiăînăcomunitateaălocal .ăCadreleădidacticeăşiăeleviiăparticip ălaăactivit ileărealizateăînăcadrulăcomunit ii.ăŞcoalaăcolaboreaz ăbineăcuăautorit ileălocaleăînăceeaăce priveşteărepartizareaăfondurilorănecesareăpentruăîntre inereaăşiăreparareaăşcolii.ăP rin iiăsuntăorganiza iăînăcomiteteăpeăclaseăşiăpeăşcoal ăşiăsuntăsuntăinforma iăpermanentădespreăprocesul instructiv educativ, particip ă laăactivit ileă şcolii.ăŞcoalaăareă rela iiădeăparteneriatăcuăPoli iaădeăProximitateă înăvedereaăasigur riiăpazeiă şiă siguran eiăelevilor,ăpentruăcombatereaădelincven eiăjuvenileăşiăpentruărealizareaăunorăoreădeăeduca ieărutier ăcuăparticipareaăcadrelorădeăpoli ie.

CONTEXTUL LEGISLATIV

Prezentulăproiectădeădezvoltareăinstitu ional ăaăfostăconceputăînăconformitateăcu:ăă

Legea Educa iei Na ionale Nr.1/ 2011

Regulamentul de organizare i func ionareă aă unit iloră deă înv mântă specială i special integrat- Anexa 1 – Ordin Ministru nr.5573/08.10.2011

Regulamentul de organizare i func ionareăaăunit ilorădeăînv mântăpreuniversitar

Hot râreaădeăGuvernă1251/2005

Legea privind protec ia i promovarea drepturilor copilului

Legeaănr.87/2007ăprivindăOUGănr.75/2005ăprivindăasigurareaăcalit ii educa iei

Ordinul MENC privind structura anului colar

Metodologiaăform riiăcontinueăaăpersonaluluiădidacticădinăînv mântulăpreuniversitară

Raportădeăactivitateăalăunit ii colareăprivindăstareaăînv mântuluiălaăsfâr it de an colar 2015-2016

Proiectul planului managerial al InspectoratuluiăŞcolarăJude ean Maramure pentru anul şcolară2015-2016

Alte ordine, note,ănotific riăşiăpreciz riăMENC

OFERTA EDUCA IONAL ă- COALAăăGIMNAZIAL ăăSPECIAL ăăBAIAăMAREă

AN COLAR 2016-2017

Nr. Clase / grupe Nivelădeăînv mântă Detalii/ deficien e

5 grupe Special pre colar 1ăgrup ă– DOWN

1ăgrup ăă- TSA

2 grupe - mixte/asociate

1ăgrup ăă- severe

14 clase Special primar 6 clase – moderate/mixte

5 clase – severe, asociate

1ăclas ăă- Down

2 clase - TSA (Autism)

14 clase Special gimnazial 5 clase – moderate/ mixte

1ăclas ă– Down

3 clase – TSA (Autism)

5 clase – severe/asociate

8 grupe Special primar + special gimnazial

Înv mântălaădomiciliuă

În anul colar 2016-2017 func ion măcuăunănum rădeăă41ădeăclase,ădintreăcareă5ăgrupeădeăăgr dini .

Claseleă suntă constituieă cuă efectiveă deă eleviă prev zuteă cuă num ră minimă iă maximă deă eleviă peă clas ă ,ă conformă ă legisla iei

înv mântului special : © Clase cu deficien e severe ( inclusiv TSA, DOWN)– efectiv de elevi între 4 -6 elevi

© Clase moderate /asociate – efectiv între 8 -12 elevi

Servicii educa ionale oferite prin :

© Cadre didactice specializate – profesorăpsihopedagog,ăprofessorăeducator,ăprofessorădeăpsihopedagogieăspecialăpentruăoăcatedr ădeăeduca ieă special ,ă profesoră logoped,ă profesoră kinetoterapeut,ă profesoră deă psihodiagnoz ,ă consiliereă i orientare colar ă ,ă asistentăsocial

BENEFICII ELEVI

Program educa ional zilnic,între orele : 8:00-17:45 (cu excep ia vacan elor i în func ie de orarul final al clasei )

• Servirea micului dejun i a mesei de prânz în unitatea colar ă

• Programul“Lapteă, corn iăm ră”

• Dreptul la rechizite colare oferite de unitatea colar ă

• Transport cu microbuzul colar pentru elevii naveti ti (proveni i de la coalaăSpecial ăGârdani care a fost desfiin at ăînăanulăă2011 , ruta Baia Mare – B i a de sub Codru )

• Transport cu microbuzul colar pentru elevii naveti ti proveni i de pe ruta ( Mire u Mare, Mogo e ti, Pribile ti, Hideaga,

L pu el, Recea )

• Servicii individuale, de terapii specificeă ,oferiteădeăc treă speciali ti înăcabineteleăunit ii colare, conform orelor alocate în

planul cadru: - logopedie,ăkinetoterapie,ăpsihodiagnoz ă i consiliere

Servicii educa ionale specific de terapie educa ional ăcomplex ă iăintegrat ă– oferiteădeăc treăprofesorulăeducatorălaăclasaădeăelevi

Servicii educa ionaleăoferiteădeăc treă cadrele didactice - profesoriăpsihopedagogi,ăprofesoriădeăpsihopedagogieăăspecial ăăăpentruăoăăăăăăăăăăăăăăăăcatedr ădeăeduca ieăspecial ăălaăclase/grupeădeăcopii/eleviăcuăefectiveăreduseă/ăclas ăfa ădeăefectiveleădinăînv mântulădeămas ă

8-12ăeleviă/clas ăcuădeficien e moderate sau u oare/ asociate (ăcareăurmeaz ăPlanurileăcadruădeăînv mântulăspecialăsauădeămas ă careă colarizeaz ă eleviă cuă deficien e moderate sau u oare , Anexa 1./ Ordinul ministrului educa iei iă cercet riiănr.4927/08.09.2005 pentru ciclul special primar i Anexa 1/ Ordinul ministrului educa iei iăcercet riiănr.5239/01.09.2008ă)

4 -6ă elevi/clas ă –deficien e severe,profunde, asociate i multiple, TSA, DOWN (careă urmeaz ă Planurileă cadruă deăînv mântulă specială sauă deă mas ă careă colarizeaz ă elevi cu deficien e grave,severe,profunde sau asociate , Anexa 1/ Ordinul

ministrului educa iei iăcercet riiănr.4928/08.09.2005)

Serviciiădeăigienizareăoferiteădeăinfirmier ăpentruăcopiiiă colariza i în clasele severe i grupele de pre colari

Spa iu colară/s liădeăclas ăcuămobilierăadecvat,ămodernă,ăambientăpl cut,ăcurat,ărelaxantă iăatr g toră

Asigurareaăsecurit ii elevilor pe perioada pauzelor prin profesori de serviciu,ofi er de serviciu

Accesul în unitatea colar ăpersoanelorăexterioareăunit iiădeăînv mântăpeăbazaădeăăbuletinăsolicitatădeăăgardianulăpublicădeălaăpoartaă/intrareăînăunitateaădeăînv mântă

Dotare cu camere video – curtea colii iăholurileăunit iiădeăînv mântă

Calculatoareăînăsalaădeăclas ă,ămaterialădidacticăatractivă

Personal didactic, didactic auxiliar i nedidactic implicat activ în via a colii, responsabil, profesionist , sufletist i prietenos

Resurse financiare : ORDONATORUL PRINCIPAL DE CREDITE , CONSILIUL JUDE EAN MARAMURE

Proiecte i parteneriate/ dona ii/sponsoriz riă

VIZIUNEA

Dorin aă c l uzitoareă înă ceeaă ceă prive te instruirea iă educareaă copiiloră cuă CESă accentueaz ă necesitateaă evolu iei serviciilor

educa ionale i terapeutice oferite , realizareaă deă proiecte/parteneriateă careă s ă sporeasc ă bazaă mateial ă aă colii, comunicarea

permanent ă cuă p rin ii/ tutorii legali ai elevilor, în calitate de parteneri educa ionali, formarea de specialitate a personalului

didactic, prezen a elevilor la programul educa ional iă implicareaă acestoraă înă activit i diverse cu rol stimulativ, compensator,

recuperator, în func ie de poten ialulă individuală ală acestora,ă înă vedereaă uneiă câtă maiă buneă integr riă colare, sociale i socio profesionale a acestora.

MISIUNEA ORGANIZA IEI

Misiunea colii Gimnaziale Speciale Baia Mare este asigurarea serviciilor educa ionale speciale pentru copiii cu CES printr-un

program psihopedagogic complex, realizat în/de echipa educa ional ăaăunit ii colare – profesor psihopedagog profesor educator, profesoră logoped,ă profesoră kinetoterapeut,ă profesoră deă psihodiagnoz ,ă profesoră deă psihopedagogieă special ă pentruă oă catedr ă de educa ieă special ă ;ă formareaă deă capacit i iă abilit i prin programul de terapie educa ional ă complex ă i integrat ,ă asigurareaăasisten ei iăocrotireaăcopiiloră,ăcuăscopulădezvolt riiăautonomieiăpersonaleă iăsociale,ăresponsabiliz rii,ătoleran ei i încrederii în sine

• ANALIZA P.E.S.T.E.

• 1 Politic coalaăGimnazial ă Special ăBaiaăMare, al turiă deă alteă institu iiă deă înv mânt, face parte dintr-o societate în

schimbare,ă înă c utareaă iă promovareaă valoriloră realeă ,ă fiindă supus ă tranzi iei întregului sistem i tuturor subsistemelor .

Activitateaăseădesf oar ăavândălaăbaz ăLegeaăEduca iei Na ionale, ordinele i notific rileăcareăsus in punerea în aplicare a

reformeiăînv mântului, reforma managementului colarăcareăvizeaz ăautonomiaăinstitu iiilorădeăînv mânt,ăpreg tireaăînădomeniul managementului educa ional, ra ionalizarea resurselor umane i financiare .Exist ărela iiăfoarteăbuneăîntreăşcoal ăşiăCosiliul Jude ean Maramure , Consiliul Local.

• 2. Economic Situa iaămaterial ăprecar ăaămultorăp rin iăcareănuăauăunălocădeămunc ăesteăcauzaăinteresuluiăsc zutăfa ădeăcoal ăaăeleviloră.Seăimpuneăoăsitua ie clar ălaănivelul colii noastre, necesitateaăidentific riiăcopiiilorăafla i în situa ii de

risc din punct de vedere economic.

• 3. Social Mul iăcopiiăcuăCESăăprovinădinăfamiliiăs race,dezorganizate. Efectele acestor probleme sociale se resimt asupra

frecven ei zilnice a elevilor i recuper riiă acestora.ă Implicareaă p rin ilor în colaborarea cu coala a crescut fa ă deă aniiătrecu i. Exist ă rela iiă buneă cuă p rin iiă şiă comunitateaă local ;ă exist ămulteă familiiă careă tr iescă dină venitulăminim,ă multeămameă suntăcasnice; exist ăacteănesemnificativeădeăviolen ăşiăalteăabateriăcomportamentale.ăInăcomunitateăexist ălocuriăînăcareăcopiiiăseăîntâlnesc, socializeaz ,ădesf şoar ăactivit i:ă parc, teatru, teren de sport.

• 4. Tehnologic coalaă Gimnazial ă Special ă Baiaă Mareă dispuneă de tehnologiaă necesar ă informa iei iă comunic riiă înăvedereaărealiz riiădiferitelorăactivit i pentru copiii cu CES. Zonaăbenficiaz ădeăcabluăTV,ăinternet,ătelefonieăfix ăşiămobil ădeălaămaiămul iăfurnizori.ăInăoraşăşiăînămajoritateaăzonelorălimitrofeăexist ăracordareălaăap ăcurent ,ăcanalizare,ăenergieăelectric. Accesul în localitate se face cu microbuze, autobuze, maşiniăpersonaleăsauăcuătaxi.

• 5. Ecologic Stilul de via ăseăschimb ,ăpeăm suraăceătehnologiaăseăperfec ioneaz .ăPreocup rileăînădomeniulăecologic au în

vedereă reducereaă polu rii,ă folosireaă ă unoră materialeă maiă eficiente,ă reciclareaă i refolosirea lor.În acest sens, coala se

implic în programe de educa ieă civic ă iă ecologic , ini iate de cadrele didactice sau de partenerii sociali, particip ă la activit iădeăvoluntariatăprivindăeduca iaăecologic .ăÎnăgeneralănivelulăcur enieiăesteădestulădeăbun,ăzonaănuăesteăpoluat .

ANALIZAăSWOTăAăSTADIULUIăDEăDEZVOLTAREăAăŞCOLIIă

Analiza s-a realizatăpeăurm toareleăpaliere:ă

curriculum resursele umane resurseămaterialeăşiăfinanciareărela iileăcuăcomunitateaăşiăactivitateaăeducativ

CURRICULUM

PUNCTE TARI

Pentruă fiecareă nivelă deă şcolarizareă exist ă materială curricular corespunz tor- planuriădeăînv mântăşiăprogrameăşcolareă,ăcaieteădeălucruă

PUNCTE SLABE

Slaba implicare a cadrelor didactice în proiecte europene

Oăbun ăcolaborareăîntreăăcadreleădidacticeă

PIP –uriăelaborateădeăcadreleădidacticeăaleăşcolii

Imagineăăbun ăaăşcoliiăăînăcomunitateă

Proces instructiv-educativ de calitate,ădemonstratăprinărezultateăşcolareăbune i progres colar

Cadre didactice implicate în realizarea materialelor didactice, fi e de lucru, PIP-uri

Colaborareăcuăalteăunit iădeăînv mântă i alte institu ii partenere

Posibilitateaămultiplic riiămaterialului curricular i auxiliar în coal

Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare, conferin e, worksopuri de specialitate

Încredereaăcadrelorădidacticeăînăposibilit ile de evolu ie ale elevilor

Lipsa manualelor colareăpentruăînv mântulăspecial

OPORTUNIT I AMENIN RIă

Ofertele privind cursurileădeăperfec ionareăşiăformareăcontinu ,ăînscriereăla grade didactice

Buneărela iiăcuăInspectoratulăŞcolar,ăCasaăCorpuluiăDidactic

Existen aăsite-urilorăspecializateăînăoferireaădeămaterialeăşiăsoft-uri pentru cadre didactice.

Instabilitatea legislativaăaăcurriculumuluiăînăsistemulădeăînv mânt;ăăăăăăăăăăăăAvalanşaădeăoferteădeăauxiliareăşcolareădinăparteaăfirmelorăspecializate;

RESURSE UMANE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

Echipaămanagerialaăpreocupat ădeăcreştereaăcalit iiăprocesuluiădidactic,ăaăbazeiămaterialeăşiăaspectuluiăşcolii

Personal didactic calificat 100%;

Cadre didacticeăbineăpreg tite,ădedicateămeserieiăşiăapreciateăînăcomunitate

Rela iiăinterpersonaleăbune,ăunăclimatădeăcooperareăîntreăcadreleădidactice,ărela iiădeschiseăbazateăpeărespectăreciproc

Proiecteădiverseăînăcareăeleviiăşiăprofesoriiăseăpotăremarca

coalaădispuneădeăresurs ăuman ăspecializat - Grade didactice

( 25 c.d. cu gradul I, 27 c.d. cu gradul II, 22 c.d. cu gradul definitivat)

Delimitarea i coordoeaă responsabilit ilor cadrelor didactice,

personalului didactic auxiliar i nedidactic

Atitudineăpozitiv ăaăcadruluiădidacticăfa ădeăcopilulăcuăCES

Preocupareă permanent ă pentruă cre tereaă calit ii mediului

educa ional, sub aspect estetic i al valorilor expresive i

instrumentale afi ate

Bunaă delimitareă aă responsabilit ilor i atribu iilor cadrelor didactice

Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare, conferin e, worksopuri de specialitate

Personal nedidactic insufficient

Eleviăcuăgraveăproblemeădeăcomportamentădinăînv mântulădeămas ăorienta iăspreăînv mântulăspecial,ăînăurmaăe ecului colar i comportamental

Posturiă vacanteădeăprofesoră educator,ă r maseă neocupateădup ăetapeleă deă mobilitateă derulateă deă c treă ISJMM,ă lips ă resurs ăuman ăcalificat ă

334 de copii cu CES colariza i

Orientarea colar ăaăcopiiilorăcuăCESăspreăînv mântulăspecialăesteărealizat ădeăc treăComisiaăJude ean ădeăOrientareă colar ă i Profesional ădinăcadrulăCJRAEăMM

Înfiin areaădeăclase/grupeăpentruăeleviăcuădizabilit i multiple, cu

autism, cu sindrom down, clase de elevi cu deficien e severe,

clase de elevi cu deficien eămoderate,ăgrupeădeăeleviă/ăînv mântăla domiciliu

OPORTUNIT I AMENIN RIă

Pozi ieăcentral ăaăunit ii colare

Oferte de cursuri de formare din partea CCD

Alegerea coliiă specialeă caă alternativ ă educa ional ă deă c treăp rin i

Acordarea la plata cu ora/cumul cadrelor didactice titulare în

unitateaă deă înv mântă ,înă perioadaă prev zut ă înă calendarulămi c riiăpersonaluluiădidactică,ă31ă.08.2016

Sc dereaămotiva ieiăşiăinteresuluiăcadrelorădidacticeăpentruăactivit ileăprofesionaleădatorit ăsalariz riiămici

RESURSEăMATERIALEăŞIăFINANCIARE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

Şcoalaăareăoăbaz ămaterial ăbun ,ăs liădeăclas ăcuămobilierămodern,ăcabineteădeălogopedice,ăpsihopedagogic,ăbibliotec ,ăsal ădeăsport,ăkinetoterapie

Echipaămanagerial ăesteăpreocupat ădeăîmbun t ireaăbazeiămaterialeăşiăaăaspectuluiăşcolii

Siguran ăfizic ăşiăprotec ieăpentruăeleviăşiăpersonalulădidacticăşiănedidactic, încadrare în norme igienico-sanitareăcorespunz toare;ăă

Stareăfizic ăbun ăaăbazeiătehnico-materiale

Central ătermic ăproprie;

Serviciiădeăsecretariatăşiăadministrativeăcontabileăeficiente;ă

Accesul cadrelor didactice la calculatoarele, xerox-urile, imprimantele dinăşcoal ;ă

Efectuareaă lucr riloră deă repara ii ( instala ii sanitare,, instala ie

electric ,ăăînăcorpul B ,etaj, al colii în vederea extinderii spa iului

colar, cu încadrare în limita fondurilor financiare repartizate de

c treăordonatorulădeăcrediteăCJăMMă(ă1,5ămild)ălaăsfâr itul anului 2015

Spa iuărecreativăexterior,ăcurte,ăp rcule deăjoac ă

Sal deă mas ă pentruă servireaă meseiă zilniceă elevi,ă mică dejună i mas ădeăprânz

1 Microbuz colar

Slabaăimplicareăaăunorăcadreădidacticeăînăp strareaăbunurilorămaterialeăaleăşcolii;ăăExist ăsitua iiăcândăresurseleăumaneăşiămaterialeăaleăşcoliiănuăsunt optim valorificate.

Insuficient spa iu colar –s liădeăclas ă(seăvaăăăfinalizaăspa iul

înăcorpulăB,ăetajăalăunit ii colare la sfâr itul anului 2016)

Lipsa unui al doilea microbuz colar pt.transport copii

Lips ăabonamenteătransportăeleviăde la domiciliu la coal ă i

invers ( elevi proveni i din Ferneziu, Baia Sprie etc).

OPORTUNIT I AMENIN RIă

Disponibilitate iăimplicareaăautorit ii jude ene, CJ MM în

activitateaăăunit ii colare prin alocarea de fonduri financiare pentru

investi ii/repara ii capital

Ritmulăacceleratăalăschimb rilorătehnologiceăconduceălaăuzuraămoral ăaăechipamentelor existente

RELATIILEăCUăCOMUNITATEAăŞIăACTIVITATEAăEDUCATIV

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

Oăbun ăimplicareăaăelevilorăînăactivit ileăextraşcolareăşiăextracurriculareălaănivelădeăşcoal ăşiăînăcomunitateă(excursii,ăserb riă,vizite)

Rezultate foarte bune la concursurile de cres ieăplasti ăşiăsportive

Bunaăcolaborareăcuăp rin iiălaănivelulăcomitetelorădeăp rin iăpeăclas ;ăăăăPreşedinteleăConsiliuluiăReprezentativăalăP rin ilorăesteăactivăşiăimplicatăînăactivit ileăceăseădef şoar ăatâtălaănivelulăşcolii

Oăbun ăcolaborareăcuăPoli ia,ăPoli iaăcomunitar ;ăă

Parteneriateăeduca ionaleăcuăPalatulăCopiilor,ăBibliotecaăJude ean ,ăSpecial Olympics, Direc ia jude ean ădeătineretă i sport MM Centrul Antidrog, Jandarmeria MM, ISU MM)

Proiect cuprins în CalendarulăActivit ilorăEducativeălaănivelăna ională–

Prim varaăînăăimagini,ăorganizatădeăunitateaănoastr ă colar ,ăed.II.ă

Slabeăleg turiădeăparteneriatăcuăfirmeăprivate

OPORTUNIT I AMENIN RIă

Disponibilitateaăşiăresponsabilitateaăunorăinstitu iiăde a veni în sprijinulăşcoliiă(ăONG,ăPoli ie,ăBiseric )ăă

Bugetulădeătimpărelativăsc zutăalăp rin ilor;ăă

Consecin eleăcrizeiăeconomiceăcontinu ăs ăseăfac ăsim iteădinăpunctădeă

Interesulăunorăşcoliăpentruărealizareaădeăăschimburiădeăexperien ă i parteneriate

Existen aăposibilit iiădeăaăaplicaăpentruărealizareaădeăproiecteăeducative,ărecunoscuteălaănivelăna ional.

Posibilitateaăpromovariiăimaginiiăşcoliiălaănivelulăcomunit iiăprinăpresaălocal ,ăTVăă,site-ulăşcolii

vedereăalăfinan rii/ăsponsoriz riiăactivit ilorăeducativeăşiăextraşcolareădinăparteaăp rin ilor,ăagen ilorăeconomic.

MISIUNEA ORGANIZA IEI

Misiunea colii Gimnaziale Speciale Baia Mare este asigurarea serviciilor educa ionale speciale pentru copiii cu CES printr-un

program psihopedagogic complex, realizat în/de echipa educa ional ăaăunit ii colare – profesor psihopedagog profesor educator, profesoră logoped,ă profesoră kinetoterapeut,ă profesoră deă psihodiagnoz ,ă profesoră deă psihopedagogieă special ă pentruă oă catedr ă de educa ie special ă ;ă formareaă deă capacit i iă abilit i prin programul de terapie educa ional ă complex ă iă integrat ,ă asigurareaăasisten ei iăocrotireaăcopiiloră,ăcuăscopulădezvolt riiăautonomieiăpersonaleă iăsociale,ăresponsabiliz rii,ătoleran ei i încrederii în sine. Misiuneaă noastr ă reieseă nuă numaiă dină viziuneaă grupuriloră deă interes,ă ciă şiă dină nevoileă educa ionaleă aleă comunit ii,ă inândă cont de resursele existente. Vomă elaboraă strategiiă diferen iateă meniteă s ă facilitezeă procesulă deă înv areă pentruă to iă elevii,ă indiferent de nivelul

intelectual, prinăoferireaădeăşanseăegale fiec ruiăcopilă i accesul la educa ie.

Resurse

Personal didactic calificat

Num răînăcre tere de copii cu CES care solicit serviciile educa ionale ale colilor special

Rezultate i progresăşcolarăbuneă

Bazaămaterial ăbun

Rela iiăinterpersonaleăcareăfavorizeaz ăcreareaăunuiăclimatăeduca ionalădeschis,ăstimulativ

Rela iiăbune,ăîntemeiateăpeăconştientizareaăroluluiăşiăloculuiăşcoliiăînăcomunitateaălocal , cuăreprezentan iiăadministra iei locale i

jude ene

Parteneriateăeduca ionale diverse

Oăbun ăcomunicareăcuăInspectoratulăŞcolarăJude eanăMaramure şiăcuăCCDăMaramure

2.2. INTEăSTRATEGICE

T.1.ăCreştereaăcalit iiăprocesuluiăinstructiv-educativăpentruădezvoltareaăarmonioas ăaăpersonalit iiăelevilor,ăprinăformareaăşiădezvoltareaă abilit ilor i competen elorăacestora, în func ie de poten ialulăintelectualăalăfiec ruiăcopil

T.2. Asigurareaăcondi iilorăoptimeădeălucru şiădeăsiguran ănecesareădesf şur riiăunuiăînv mântăspecial de calitate

T.3. Creştereaăinteresuluiăelevilorăşiăcadrelorădidacticeăpentruărealizareaădeăactivit iăeducative cuăscopulădezvolt riiăautonomieiăpersonaleă i

sociale,ăresponsabiliz rii,ătoleran ei i încrederii în sine.

T.4. Reconsiderarea managementuluiălaănivelulăşcoliiăşiăalăclaseiăînăscopulăeficientiz riiăactivit ilorăşiăalăadecv riiălaănevoileăexprimateădeăbeneficiari;

2.3.ăOP IUNIăSTRATEGICEă

INTA 1

Creştereaăcalit iiăprocesuluiăinstructiv-educativăpentruădezvoltareaăarmonioas ăaăpersonalit iiăelevilor,ăprinăformareaăşiădezvoltareaăăabilit ilor iăcompeten elorăacestora,ăînăfunc ie de poten ialulăintelectualăalăfiec ruiăcopil

Motivareaăalegeriiă inteiă:

1.Legea Educa iei Na ionaleăformuleaz ăcaăprincipal ăfinalitateăînăeduca iaăşiăformareaăprofesional ăaăelevilor,ăformareaăsiădezvoltareaă abilit ilor

i competen elorăacestuia,ănecesareăpentruăîmplinireaă iădezvoltareaăpersonal .

2.Misiunea colii are în vedere ca fiecare elev cu CES s ăbeneficiezeădeă ansaădezvolt riiăsale personale prin program psihopedagogic complex,

coalaăsatisf cândănevoiaăfiec ruiăelevădeăaăseăsim iăcompetent , utilizând strategii diversificate i personalizate pentru recuperarea deficitului cognitive, intelectual,fizic .

4.Cadreleădidacticeătrebuieăs ăvalorificeămaiăeficientăresurseleăumaneă i materiale, tehnica informa ional ,ămetodeleăactiv-participative

5. Activitatea coliiătrebuieăîmbun t it ăînădomeniulăasigur riiăşiăevalu riiăcalit tiiăeduca iei

Resurse strategice:

Resurse umane: cadre didactice, elevii,ăp rin i,ăautorit i locale

Resurseămaterialeăşiăfinanciare:ămaterialăcurricularăcorespunz toră(planuriădeăînv mântă i programe colare, auxiliare curricular, caiete de lucru ); materiale didactice specifice disciplinelor de studiu, rechizite, birotic ăşiăconsumabile;ă

Resursele informa ionale reprezint ălegisla iaăspecific :ăsiteăMENC , site ARACIP, site ISJ MM, legisla ie actualizat ă

Resurseădeăexperient ăşiăexpertiz : echipaămanagerial , responsabili de comisii, metodi ti, formatori, mentori din cadrul colii i,ădac ăesteăcazul, exper i din exterior

Resurse de timp : alocate anual pentru ini ierea, monitorizarea i evaluarea proiectelor din perspectivaăuneiădezvolt riiăscolareădurabileăsiăpentruăevaluarea rezultatelor stabilite în PDI

Resurseădeăautoritateăşiăputere : ISJ MM, MENCȘ,CJMM

OP IUNIăăSTRATEGICE:ăăăăăăăăăă

Dezvoltarea

curricular

Devoltareaăbazeiămaterialeăşiăatragerea de resurse financiare

Dezvoltarea resurselor umane Dezvoltarea relatiilor comunitare

Cunoa tereaădeăc treătoateăcadrele didactice a documentelor deăpolitic ăeduca ional ăelaborateă

Continuareaămoderniz riiămediului fizic colar prin actualizarea mijloacelor de

Perfec ionareaăcadrelorădidacticeăpentruăutilizareaăşiăeficientizareaămetodelor de predare active

Organizareaădeăactivit iăsportive,atistice –promovarea pe

extern şiăinternă(MEN,ăISJ,ăcoal )ă i implementarea lor prin

planurile specifice ale catedrelor, comisiilor de specialitate

Utilizarea celor mai eficiente mijloaceăşiămetodeăpentruăstimularea interesului elevilor

pentru ore i atragerea spre procesul instructive educativ

Valorificarea rezultatelor

evalu rilorăini iale ca punct de pornire în proiectarea demersului didactic sau în realizarea PIP –ului Folosirea programelor personalizate, atractive

Proiectareaădiferen iat ăaădemersului didactic

Promovareaăînv riiăprinăimplicareaăactivăparticipativ ăşiăprin experimente stimulatoare

înv mânt,

Continuareaălucr rilorădeărepara ii capital în vederea

extinderii spa iului colar în cl direaăB,ăEtajă

Implicarea cadrelor didactice în

g sireaădeăsponsoriz ri/dona ii

pentruăderulareaădeăactivit i educative

participative, pentru ini iereaăşiădezvoltarea de proiecte din perspectivaăuneiădezvolt riădurabile, pentru realizarea PIP –urilor

Preg tireaăelevilorăăînăvedereaăparticip riiălorălaăconcursuriăcolare i expozi ii

Implicarea membrilor

comunit ii locale pentru sustinereaădemersuluiăşcoliiăprivind educa iaăspecial

site-ul colii,ăînăpresaălocal ă

Continuarea proiectului „Prim varaăînăimaginiă“ăăă

Reconsiderarea ofertei educa ionaleăînăfunc ieădeănevoileăspecifice ale comunit iiăşiăresurselorădeăcareădispuneăşcoala.ăăColaborareaăcuăautorit ile locale

i cu al i parteneri de la nivel localăşiăjude eanăimplicateăînăactulăeduca ional,ăînăderulareaădeăproiecteăşiăprogrameădeădezvoltareăcolar .

Rezultate a teptate

Toate cadrele didactice au realizat proiectarea demersului didactic în conformitate cu documenteleădeăpolitic ăeduca ional ăspecificeăînv mântuluiăspecială

Aăcrescutăinteresulăelevilorăpentruăore,ăm suratăînărezultate colare bune , procent de promovabiliate în cre tere iăsc dereaărateiăabsenteismului;ă Cre terea gradului de satisfac ie a elevilor iăp rin ilor fa ădeămetodeleăutilizateăînăpredare-înv are

INTA 2

Asigurareaăcondi iilorăoptimeădeălucruăşiădeăsiguran ănecesareădesf şur riiăunuiăînv mântăspecialădeăcalitate

Motivareaăalegeriiă inteiă:ă

1.Legea Educa iei Na ionaleăformuleaz ăcaăprincipal ăfinalitateăînăeduca iaăşiăformareaăprofesional ăaăelevilor,ăformareaăsiădezvoltareaăabilit ilor

i competen elorăacestuia,ănecesareăpentruăîmplinireaă iădezvoltareaăpersonal .

2.Elaborarea curriculum-uluiăsiăproiectareaădidactic ăpentruăoreleădeăconsiliereăşiăorientareăşiăactivitateaăeducativ ătrebuieăs ăseăfac ăavândăînăvedereăprevenireaăşiăcombatereaăcomportamentelorănes n toaseăşiăasigurareaăsiguran eiăelevilor

3.Creareaăcondi iilorăoptimeăînăşcoal ăcontribuieălaăîndeplinireaămisiuniiăşcolii,ădeăaădezvoltaăpersonalit iăarmonioase, autonomeăşiăcreativeă4.Exist ăînăşcoal ăresurseleăumaneă iămateriale,ătehnic ăinforma ional ,ăcareăpotăfiăfolositeămaiăeficientădeăc treăcadreleădidactice.

5.ăCreştereaăcalit iiăeduca ieiăoferiteădeăşcoal ăesteăoăideeăasumat ădeăc treăto iăfactoriiăimplica iăînăactulăinstructiv-educativ.

Resurse strategice:

Resurse umane: cadreădidactice,ăelevii,ăp rin i,ăpersonalăauxiliar,ăautorit i locale,ăautorit i jude ene

Resurseămaterialeăşiăfinanciare: materialăcurricularăcorespunz toră(planuriădeăînv mântă i programe colare, auxiliare curriculare, softuri educationale);ămaterialeădidacticeăspecificeădisciplineiăconsiliereăşiăorientare,ăechipamenteăIT,ăbirotic ăşiăconsumabile

Resursele informa ionale reprezint ălegisla iaăspecific :ăsiteăMENC , site ARACIP, site ISJ, legisla ie actualizat ă

Resurseădeăexperient ăşiăexpertiz :ăechipaămanagerial ,ăresponsabiliădeăcomisii,ăexper i din exterior

Resurse de timp: alocate anual pentru ini ierea, monitorizarea i evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvolt riiăşcolareădurabileăşiăpentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI .

Resurseădeăautoritateăşiăputere : ISJ MM, MENC , Consiliu Jude ean Maramure .

OP IUNI STRATEGICE

Dezvoltareaăcurricular Devoltareaăbazeiămaterialeăşiăatragerea de resurse financiare

Dezvoltarea resurselor umane Dezvoltarea rela iilor comunitare

Sus inereaăînăcadrulăorelorădeăconsiliereăşiăorientareăaăunorătemeăprivindăeduca iaărutier ,ătraficulăde persoane, riscurile consumului

de droguri i substan e etnobotanice,ăeduca ieăpentruăs n tateăăReactualizarea ROI cu uneleăsanc iuniăînăcazulănerespect riiănormelorădeăconduit ăînăşcoal ăăValorificarea tuturor momentelor propice în cadrul orelor, în vederea men ineriiăunuiăambientăpl cutăşiăcurat, în favoarea elevilor

Men inereaăînăincintaăşiăperimetrulăşcoliiăaăunuiăclimatădeăsiguran ,ăaăunuiăambientăpropiceăactuluiăeduca ionalăprinăimplicarea elevilor, cadrelor

didactice i a gardianului public

Men inereaăînăstareădeăbun ăfunc ionareăaăsistemuluiădeăsupraveghere

Asigurarea resurselor umane necesareădesf şur riiăînăcondi iiăoptime a procesului instructive educativ

Repartizarea bugetului pe priorit i,ăcuăconsultareaăfactorilorăimplica iă(ăC.A)ă

Între inereaăbazeiămaterialeăexistenteăşiăîmbun t ireaăacesteiaăprin diverse mijloace de atragre a resurselor

Monitorizarea respectarii de c treăeleviăşiăpersonalulăşcoliiăaălegisla ieiăînăvigoare,ăaăprevederilor ROI

Reactualizarea parteneriatului cu Poli iaăînăvedereaăcreşteriiăsiguran eiăelevilorăşiăcadrelorădidactice, pentru combaterea delincven eiăjuvenileăşiăaămanifestarilor violente, a absenteismului, prin realizarea unorăoreădeăconsiliereăşiăorientareăcuăparticipareaăcadrelorădeăpoli ie.ăăIni iereaăelevilorăadoptareaăunuiăcomportamentăadecvatăînăsitua iiădeăurgen ăprinăsimul rileăsemestrialeăşiăprinăoreleădeădirigen ieăînăcolaborareăcuăISU

Rezultateăaşteptate:

Cadrele didactice au realizat proiectarea demersului didactic pentru orele de consiliereăşiăorientareăşiăactivit iăeducativeăavândăînăvedereăasigurareaăcondi iilor optimeădeăstudiuăşiăsiguran

Num rulăelevilorăimplica iăînăactivit iăeductiveăşcolareăşiăextraşcolareăaăcrescut,ăinteresulăelevilor fa ădeăp strareaăbunurilorăşiăaăambientului şcoliiăesteămaiămare

Cre terea gradului de satisfac ie al elevilor iăp rin ilor fa ădeăambientulăşcoliiăşiădeăcondi iileăde siguran ădinăşcoal ;ă

Fluxulăactivit ilorădesf şurateăînăşcoal ăînădomeniulăvizatăesteăîmbun t it

INTA 3

Creştereaăinteresuluiăelevilorăşiăcadrelorădidacticeăpentruărealizareaădeăactivit iăeducativeă cuăscopulădezvolt riiăautonomieiăpersonale i sociale, responsabiliz rii,ătoleran ei i încrederii în sine.

Motivareaăalegeriiă intei :

1. Fiecare diriginte /PROFESOR PSIHOPEDAGOG areăobliga iaădeăaădesf şuraăactivit iăeducativeăcuăclasaăpeăcareăoăîndrum .

2.Activit ileăeducativeăsuntăatractiveăpentruăelevi,ădeoareceăseădesf şoar ăînăcontexte variate

3.Formareaăuneiăpersonalit iăarmonioase,ăautonomeăşiăcreativeă se poate realiza maiăalesăprinădesf şurareaăaltorăactivit iă.ă

4.Cadreleădidacticeăauăparticipatălaăcursuriădeăformareăcareăleădauăposibilitateădeăaădesf şuraăprogrameăşiăproiecteăeducative de calitate.

5.ăActivitateaăeducativ ăînăşcoalaănoastr ăaăfostăunăpunctăforteăpân ăînăprezent.

Resurse strategice: Resurse umane: cadreădidactice,ăelevii,ăp rin i,ăautorit i locale;

Resurseămaterialeăşiăfinanciare:ăprogrameădeăactivit i,ăproiecte,ăsofturiăeducationale;ămaterialăădidacticeăspecifice,ăechipamenteăIT,ăbirotic ăşiăconsumabile;

Resursele informa ionale reprezint ălegisla iaăspecific :ăsiteăMENC , site ARACIP, site ISJ, legisla ie actualizat ăă

Resurseădeăexperient ăşiăexpertiz :ăechipaămanagerial ,ăconsilier educativ, responsabili de comisii, exper i din exterior

Resurse de timp: alocate anual pentru ini ierea, monitorizarea i evaluarea proiectelor din perspective uneiădezvolt riiăşcolareădurabileăşiăpentruăevaluarea rezultatelor stabilite în PDI

Resurseădeăautoritateăşiăputere : ISJ MM, MENC , Consiliul jude ean

OP IUNIăSTRATEGICE:

Dezvoltareaăcurricular Devoltareaăbazeiămaterialeăşiăatragerea de resurse

Dezvoltarea resurselor umane

Dezvoltarea relatiilor comunitare

financiare

Propunereaădeăc treăfiecareădiriginte a unui program de activit iăextracurriculareălaăsugestiaăşiăcuăparticipareaătuturorăelevilor;

Proiectareaăresponsabil ăaăactivit ilorăpentruăs pt mânaă“ScoalaăAltfel”,ăînăvedereaăimplic riiăelevilorăînăactivit iăînăcomunitateăşiăactivit iădeăvoluntariat

Participarea laăactivit ileăeducativeădesf şurateăînăşcoal ăsau în comunitate

Implicarea elevilor în organizareaăactivit ilorăeducative

atragerea de persoane fizice sau juridiceăcareăprinăcontribu iiăfinanciareăşiămaterialeăs ăsus in ăăactivit ileăeducativeă

Implicareaăunuiănum rămareădeăeleviăînăactivit iăeducative,ăparticiparea la concursuri artistice şiăsportive

Includereaăp rin ilorăînăactivit i,ălectorate,ădisemin riădeăbuneăpractici etc.

Rezultateăaşteptate:

- Toateăcadreleădidacticeăpropunăactivit iăeducativeăînăconformitateăcuăintereseleăelevilorăşiăaleăcomunit ii,ăînăperspectiva îndeplinirii misiuniiăşcolii;

- Cre reşteănum rulăproiectelorăeducativeădesf şurateălaănivelălocal,ăjude ean,ăna ional,ăînăcareăşcoalaăeste implicat ;ă Interesulăelevilorăşi p rin ilorăpentruăactivitateaăeducativ ăaăcrescut,ănum rulăparticipan ilor,ăcalitateaăactivit ilorădesf şurate;ăă

- Rezultateăfoarteăbuneăob inuteălaăconcursurileăcuătematic ăeducativ ăpropuseădeăISJMM, CJMM sauădeăal i parteneriăeduca ionali;ă

- Cre terea gradului de satisfac ie al elevilor iăp rin ilor fa aădeăactivit ileăeducativeădesf şurate

INTA 4

Reconsiderareaămanagementuluiălaănivelulăşcoliiăşiăalăclaseiăînăscopulăeficientiz riiăactivit ilorăşiăalăadecv riiălaănevoileăexprimate de beneficiari;

Motivareaăalegeriiă intei :

1.Necesitateaăimpus ădeălegisla iaăînădomeniulăeduca ieiăşiăaăorient rilorăactualeăprivindăcorelareaăobiectivelorăstabiliteălaănivelăna ionalăşiăteritorial înădomeniulăînv mântuluiăcuăceleăaleăunit iiăşcolare;

2.Îmbun t ireaăcolabor riiăeleviloră cuăprofesoriiădirigin iăşiăcolegiiădeăclas ăînăvedereaăderul riiădeăactivit iăeducativeăşiăextraşcolare;ă3.Opera ionalizareaăcriteriilorădeămonitorizareăşiăevaluareăaăcalit iiăeduca ieiăşcolare;

4. Elaborareaădeăstrategiiădiferen iateămeniteăs ăfacilitezeăprocesulădeăînv areăpentruăto iăelevii

Resurse strategice:

Resurse umane:ăcadreădidactice,ăelevii,ăp rin i,ăautorit iălocale; autorit i jude ene

Resurseămaterialeăşiăfinanciare:ădocumenteăspecificeămanagementuluiăşcolii,ămapeleăcomisiilor metodice, portofolii,ăechipamenteăIT,ăbirotic ăşiăconsumabile;

Resurseăinforma ionale reprezint ălegisla iaăspecific :ăsiteăMENC , site ARACIP, site ISJ MM, site CCD MM, legisla ieăactualizat ;

Resurseădeăexperien ăşiăexpertiz : e hipa a agerială, respo sa ili de o isii;

Resurse de timp:ăalocateăanualăpentruăevaluareaărezultatelorăstabiliteăînăPDIăşiăplanurileăde implementare;

Resurseădeăautoritateăşiăputere : ISJ MM, MENC , CJRAE MM, CCD, Consiliul Jude ean

OP IUNI STRATEGICE

Dezvoltarea curricular Devoltareaăbazeiămaterialeăşiăatragerea de resurse financiare

Dezvoltarea resurselor umane Dezvoltarea relatiilor comunitare

Cultivarea unui sistem de valori şiăaăeticiiămanagerialeăbazateăpeătransparen ,ăcomunicareăşiăîn elegere,ăînăcareăatribu iileăşiăresponsabilit ileăs ăfieăcunoscuteăşiărespectateălaăfiecareănivel:ăalăconducerii, pe arii curriculare, pe domenii de probleme, pe discipline, pe clase;

Proiectareaăăactivit ilorămanageriale pe baza unei diagnoze pertinente, specifice, realiste, cuă inteăstrategiceăcareăs ăvizeze proceduri de asigurare a calit iiăînăeduca ie;

Consiliere, control, monitorizare, evaluare, bazate pe reguliăşiăpeăproceduri;ăă

Aplicarea programelor na ionale,ăpopularizareaălegisla ieiăşcolareăînărândulăelevilor, p rin ilorăşiăaăcadrelorădidactice;ă

Proiectareaăactivit ii educative la nivelul claselor respectând programaăpentruăconsiliereăşiăalteădocumente în domeniu

Luarea deciziilor referitoare la necesarul resurselor financiare prin consultarea organismelor de lucru şiăeficient ăaăresurselorămateriale

Construirea unei baze de date referitoareălaăpersoaneăşiăserviciiăde contact pentru sprijinirea activit ilorăşcolii

Participarea echipei manageriale, aăşefilorădeăcatedr ălaăcursuriădeămanagementăeduca ional; Delegareaăresponsabilit ilorăînăcadrul echipei manageriale avându-se în vedere criteriile de competen ăprofesional ăşiămanagerial ,ăprecumăşiăprincipiulălucruluiăînăechip ăă

Distribuireaădeăresponsabilit iătuturor cadrelor didactice, în vederea valorific riiăpoten ialuluiăindividual prin pri o sultare şi implicare;

Evaluareaăăperforman elorăcadrelor didactice pe baza indicatorilorădeăperforman ăăVizite effectuate la domiciliul elevilorădeăc treădirigin iăşiăasistentul social pentru a cunoaste îndeaproapeămediulăînăcareăaceştiaătr iescăşiăcolaborareaăcuăprofesoriiăclaseiăpentruăcaăaceştiaăs ăcunoasc ăproblemeleăelevilorăăConsiliereaăelevilorădeăc treădirigin i, profesori psihopedagogi

i psiholog

Identificarea, prin evaluare institu ional ,ăaănevoilorădeăeduca ieăaleăcomunit ii localeăşiăc utareaăposibilit ilorădeăsatisfacere a acestora în cadrul normativăexistentăşiăcuăresurseleădisponibile

Elaborarea de rapoarte privind activitateaădeăasigurareăaăcalit iiăeduca ieiăşcolareăşiăprezentarea lor în cadrul CA

Derularea parteneriatelor educa ionaleăînăvedereaăeficientiz riiădemersurilorăeducativeădeălaănivelulăclaselorăşiăşcoliiăă

Întâlniriăperiodiceăcuăp rin iiă(şedin e,ăălectorate);ăă

Colaborare cu asistentul social

din unitatea colar

Rezultateăaşteptate:

-Eficientizareaăprocesuluiăeduca ionalăcaăurmareăaămonitoriz riiăatenteăaăactivit iiădesf şurateădeăc treăresponsabiliiădeăcomisiiăşiăaăconduceriiăşcolii;ăă

- Valorificareaămaiăeficient ăaăresurselorăumaneăşiămaterialeăînăvedereaăob ineriiădeărezultateăşiămai bune printr-um management de calitate;

- Oăimagineăbun ăînăcomunitateăşiăînăafaraăacesteia;

- Oărela ieămaiăbun ăcuăbeneficiariiădirec iăşiăindirec i;

- Rela iaădiriginte-elevăcap t ăoăalt ădimensiuneă- dirigintele esteăatâtămanagerulăclasei,ăcâtăşiăal activitǎ ilorăeducative,ăelăcreeaz ămediuluiăîn clasǎ,ăcoeziuneaăşiădinamicaăgrupului,ărezolv ăcuătactăpedagogicăproblemeleăgrupulu

III.ăREALIZAREAăŞIăIMPLEMENTAREAăPROIECTULUIăDEăDEZVOLTARE

Implementarea proiectului seăbazeaz ăpeărealitateaăşcolii laăînceputulăanuluiăşcolară2015-2016,ăpeăinforma iileăob inuteădinărapoarteleăresponsabililorădeăcomisii,ădinăinforma iiăproveniteădeălaăcadreădidactice,ădinăliteraturaădeăspecialitateăînămanagementăeduca ional.ăElăesteăavizat de Consiluiădeăadministra ieăşiăesteădocumentulăprincipalăpeăbazaăc ruiaăseăvorăelaboraăcelelalteădocumenteămanagerialeăaleăşcolii. Pentru realizarea obiectivelorăpropuseăseăcereăoăbun ăorientareăşiămobilizareăaăresurselorăumaneăşiămaterial financiare, darăpotăap reaăşiăcondi ion riăexterneăfavorabileăsauănefavorabile,ăneanticipate,ăconjuncturale.ăSeăvorăevaluaărezultateleăob inuteăînădiferiteăetapeădeăaplicareăaăPDIăşiăseăvorăcomparaăcuăpriorit ileăstabilite.ăRealiz rileăvorăfiăprezentateăînăconsiliileăprofesorale,ăşedin eleăcuăp rin iiăşiăaleăConsiliuluiădeăadministra ie.ăPeăperioadeăscurteă(anualeăsemestriale),ă inândăcontădeărealit ileămomentului,ăpotăap reaănoiăobiectiveăgenerateădeăschimb rileădatelorădeăintrare. Acestea vor fi identificateăşiăcuprinseăînăPlanulămanagerialăanualăalăşcolii.

IV. EVALUAREA PROIECTULUI

- Procentul de promovabilitate

- Rezultatele ob inuteădeăeleviălaă concursuriăşcolare,ăconcursuriăartisticeăşiăsportive

Gradul de formare a a cadrelor didactice prin cursuri de formare continu ăşiăob inereădeăgradeădidacticeăă

- Starea bazei didactico-materialeăaăşcolii

- Gradul de implicare în proiecte comunitare

- Gradul de satisfa ţie a e efi iarilor faţă de a tivitatea ş olii

I. Planăopera ional OG 1–Creştereaăcalit iiăactuluiăeduca ionalăşiărealizareaăechit iiăînăeduca ieă

Obiective specifice M suriăşiăac iuniăplanificateăpentru atingerea obiectivului specific

Resurse necesare Termen de realizare

Indicatori de realizare Beneficiari

Responsabili

Creştereaăcalit iiăactului educa ionalăprinăadaptarea la

particularit ile individuale ale elevilor

cu CES i a celor caracteristice unei anumite

deficien e/dizabilit i sauătulbur ri/ădificult iădeăînv ă are

Desf urarea

activit ilor de

înv are,stimulare,com

-Monitorizareaăşiăconsiliereaăprinăasisten e la ore /lec ii demonstrative

-Documente justificative, PIP-uri

realizate de echipa educa ional ă

GA

LDCM

GARCM

GCM

FOL

PIP

Planific riăcalendaristice

Schi eădeălec ie/planu-

2015-2016

Aplicarea i realizarea PIP-

urilor pentru elevii cu CES

din clasele cu deficien e severe

în propor ie de 100%

Cre terea numărului de lec ii

în care se utilizează strategii didactice centrate pe elev /în

func ie de poten ialul

intelectual i deficien a

elevului

Fi e de caracterizare

psihopedagogică pentru elevi în propor ie de 100%

ECP

CD

D, RCM

CD

Responsabili CM

CD

To i dirigin ii

pensare i recuperare pe nevoile de dezvoltare ale elevilor

Tratarea diferen iat ăi individualizarea

pred rii-înv riiă-evalu riiăastfelăîncâtăs ăse asigure progresul

colar al tuturor elevilor cu CES

Adaptarea curricular ă–corelarea

con inuturilor curriculumului

na ional cu

posibilit ile elevului cu CES,din perspectiva

finalit ilor procesului

de adaptare i de

integrare colar ă i social ăaăacestuia

-Fi aădeăcaracterizareăpsihopedagogic ăîntocmit ăcorectă i traseul educa ional

al elevului

ri de lec ie

Con inuturile învă ării adaptate în propor ie de 85%

/personalizat/ în func ie de

poten ialul intelectual al

elevilor i de capacită ile de

în elegere ale acestora

-100%ăPlanific riăcalendaristice avizate

- Analiza planurilor cadru pentru

înv mântulăspecială

- Aplicarea testelor de evaluare

ini ial

- Analiza testelor de evaluare

ini ial ,ăpunctulădeăplecare în

proiectarea strategiilor didactice

- Activit iădeăînv are specifice

elevilor cu CES

- Fi e se lucru diferen iate/ elev i

Condica de

SEPT.

An colar

ECP

CD

D, RCM

material didactic adecvat

- Întocmireaăplanific rilorăcalendaristice i avizarea acestora

- Stabilireaădeă inteăşiăobiectiveărealisteădeăîmbun t ireăaăcalit ii

educa ieiăpentruăcopiiiăcuăCESăăşiăoferirea suportului necesar pentru

caăacesteaăs ăfieăatinse

prezen

Cataloage

Pontaje CD

PIP-uri/Fi e

Sept.

Oferirea

serviciilor

educa ionaleăcareăs ăcorespund ănevoilorăde dezvoltare ale

copiiilor,prin

evaluareaăadecvat ăaăpoten ialului de

dezvoltare i prin

asigurarea

reabilit rii/recupe-

r riiă iăcompens riiădeficien elor ori

tulbur rilor,dificul-t ilorădeăînv are

Adaptarea

Monitorizareaăutiliz riiăînăpredare-înv are-evaluare a

strategiilor didactice activ-

participativeăşiăadaptareaăpred riiăla nevoile elevilor cu CES

GA

FOL

Chestionare

Focus grup cu

p rin ii

An colar

100% cadre didactice

specializate /în curs de

specializare

ECP

D

CD

D, RCM

Comisia CEAC

Calitatea actului didactic pornind

deălaăpremizaăc ăto iăprofesoriiădinăGS Baia Mare au participat la

cursuri de formare specifice

FOL

GA

An colar ECP

D

CD

D, RCM

Comisia CEAC, RCF

Organizareaădeăactivit iăînăscopulăparcurgerii con inuturilor,

adaptate nivelului de în elegere a

copiiilor cu CES , la toate

disciplineleădeăînv mânt/ăadaptarea demersului didactic la

Portofolii

elevi/caiete/fi e de

lucru

An colar ECP

D

CD

D, RCM

persoanei cu CES la

normele i cerin ele

colii, stabilirea

unor rela ii afective pozitive cu membrii grupului

colar(grup /clas )

iădeădesf urare

cu succes a activi-

t ilor colare

nevoile elevului/copilului cu CES

Aplicarea în procesul instructiv–educativăaăcompeten elorădobândite de CD participante la

diverse cursuri de

formare/perfec ionare,ăcaăoărezultant ăfireasc ăaăparticip rii-implic riiăînăactulădeăformare,ăaăconştientiz riiăconceptuluiădeăÎPV

Diplome

Certificate

adeverin e/ CD

An colar

ECP

D

CD

RFC

D, RCM

Realizarea/actualizarea

procedurilorănecesareăasigur riiăcalit iiăînăeduca ie

PO An colar ECP

D

CD

D

Comisia CEAC

Implementareaăopera ional ăaăsistemului de control

intern/managerialăşiăaămanagementului riscurilor

PO/ G

RSÎ

RS

Documente tip

conform legii

PO-C-SCIM/C-MR

An colar ECP

CD

D

D, coordonator SCIM

C-SCIM, C-MR

- Promovarea experien elorăpozitive ale UPJ :

- Publica ii

- Participare la

expozi ii–concursuri

şcolare, concursuri sportive ,

serb riă colare

Program de

activit i

Parteneriate

Site-ul UPJ

An colar ECP

Dirigin i

CD

D

Consilier educativ

D, – Consilier educativ

RCM

CEAC,ăDirigin i,profesoriăeducatori,înv toriăeducatori

Promovarea

educa ieiăcomplementare

(educa ieăpentruăs n tateăşiăalimenta ieăs n toas ,ăcultur ,ăcultur ăcivic ,ăantreprenorial ăşiătehnologic ,ăsport)

carnaval,serate

organizarea de

manifest riăsubăgenericulă„Să ştii mai multe, să fii mai bun!”ăşiătrimiterea

programelor de activitate

la ISJ pentru monitorizare

Asigurareaărespect riiădrepturilor copiilor

Educa ie,

Hran ,

Rechizite,

Derularea activităţilor care promovează educaţia complementară

– D

Cadre didactice, dirigin i,

Asistent social ., contabil ef administrator

Prevenireaăşiăcombaterea

marginaliz riiăşiăaăexcluziunii sociale

prin cuprinderea în

şcoal ăaătuturorăcopiilor cu

dizabilit i/cerin eăeduca ionaleăspecialeăşiădinăgrupuriăvulnerabile

Educa iei i

interven ie

psihopedagogic ă

Serviciiăeduca ionaleăcalitativeăpentru copiii cu CES în

înv mântulăspecialăorienta i de

CJRAE MM

Activit i

terapeutice specifice

(logope-

die,psihodiagnoz

kinetoterapie, etc)

Activit i de terapie

educa ional ăcomplex ă i

integrat ă

Activit i de

înv are specifice

An colar

D

C.D.

Derulareaădeăm suriăspecifice

pentru men inerea elevilor cu CES

(înăînv mântulăspecial)ă i

integrarea copiiilor cu probleme de

comportamentăfar ăgradeădeăhandicapăînăînv mântulădeămas ă

Orient riă colare

emise de CJRAE

MM

Rapoarte de

întâlnireăcuăp rin ii

elevilor cu probleme

de comportament

Analiz ,

Monitorizare

Note informative

Propuneri de

integrare în înv.de

mas ăc treăComisiaă- CJRAE MM

2015-2016 ECP

CD

Hossu Tincu a - D

Dirigin i

CD

Responsabil CIEC –psiholog

Mure an Claudia

Membri CIEC

Asistent social

P rin i

elevilor cu diferite

tipuri i grade de

dizabilit i/defici-

en e prin cadre

didactice specializate

OG 2–Fundamentareaăactuluiăeduca ionalăpeăbazaănevoilorădeădezvoltareăpersonal ăşiăprofesional ăaăelevilorăcuăCESădinăperspectivaădezvolt riiădurabileăşiăaăasigur riiăcoeziuniiăeconomiceăşiăsociale

Obiective

specifice

M suriăşiăac iuniăplanificate pentru atingerea obiectivului

specific

Resurse necesare Termen de

realizare Indicatori de realizare Benefici

ari Responsabili

Asigurarea actului

educa ionalăînăconformitate cu nevoia

de dezvoltare

personal ăaăelevilor

Conceperea scenariilor didactice

în conformitate cu stilurile de

înv are i gradele de deficien ăale elevilor cu CES

Material didactic

corespunz tor

Cunoaşterea stilurilor de învăţare ale fiecărui elev

ECP

CD

D

– D

Cadrele didactice

Axarea pe un curriculum centrat

peăformareaădeăcompeten eărelevante vie iiăcotidiene,integr riiăsociale i profesionale pentru copiii

cu CES

Activit i diverse ECP

CD

D

D

Cadrele didactice

Creştereaărela ieiăşcoal -familie,

dinăperspectivaăm ririiăgraduluiădeăimplicareăaăp rin ilorăînăactivit ileădeănatur ăşcolar ,ăînăactivit ileăeduca ionaleădestinateăelevilorăşiăresponsabilizarea familiei-

Participarea

p rin ilor la

activit i

extra colare

ECP

CD

D

D

Cadrele didactice

Dirigin ii

participarea colar ăaăelevilor

Activit iădeăconsiliere,orientareăcolar ă iăprofesional ăaăeleviloră

cuăCESăşiăp rin iiăacestoraă

Întâlniri de lucru ECP

CD

D

D

Dirigin ii claselor a IV,VIII,X

Psihologi

Respectareaălegisla ieiăprivindătransferul elevilor de la o UPJ -

GS Baia Mare la oăalt ăUPJ

Dosare elevi

Certificat de

orientareăscolar

ECP

CD

D

– D

CA

OG3–Creştereaăautonomieiă colii Gimnaziale Speciale Baia Mare prin eficientizarea procesului de descentralizare

Obiective

specifice

M suriăşiăac iuniăplanificateăpentru atingerea obiectivului

specific

Resurse necesare Termen de

realizare

Indicatori de realizare Beneficiari

Responsabili

Aplicarea

prevederilor

legislative în

domeniul descentraliz riiăînv mântuluiăpreuniversitar

- Corelarea strategiei de

dezvoltareăaăînv mântului

preuniversitar cu strategiile

MECS (inclusiv cu cele noi

aprobate)ăşiăcuăProgramulădeăGuvernare

Organizareaăintern ăaăcompartimentelorăşiăcomisiilorădeălucru din GS Baia Mare

Distribuirea:

catedrelorăpeăbaz ădeăsemn tur

fi elor de post (CD,ofi er de

serviciu,dirigin i)

materiale func ionale

numirea prin Decizii a

Comisiilor de lucru func ionale

Întocmirea orarelor (pe

clase/program educa ional, orar

pt.servirea mesei ,orar ofi er de

serviciu)

Constituirea CP

Constituirea CA

Constituire CM

Realizareaăîncadr rilorăcuăpersonal,contracte individuale de

munc

Strategia

înv mântuluiăpreuniversitar din

jude ulăMaramureşă2012-2016

Existenţa şi cunoaşterea legislaţiei specifice educaţiei i învă ământului special i special integrat

DOCUMENTE

DECIZII/COMISII

CD

ECP

D

D

C.A.

CD.

Membri/diverse Comisii

crearea site-ului GS Baia Mare

Responabil site

-DezvoltareaăautonomieiăUPJăşiăaăautonomiei profesionale a CD

Strategia

înv mântuluiăpreuniversitar din

jude ulăMaramureşă2012-2016

CD

D

D

CA

CP

-Cunoaşterea,ăaplicareaăşiărespectarea LEN, a

Regulamentului de organizare i

func ionareăaăînv mântuluiăspecial i special integrat ,a

Regulamentului de ordine

interioar ăalăUPJ- GS

LEN

Regulamentului de

organizare i

func ionare a

înv mântuluiăspecial i special

integrat ,a

Regulamentului de

ordineăinterioar ăalăUPJ- GS

ECP

CD

D

– D

CA

CP

Realizarea planului de colarizare

i a proiectului de încadrare

pentru anul colar 2016-2017

Proiect ECP

CD

D

– D

CA

CP

Secretar ef

-Constituirea/Verificarea/

Transmiterea posturilor/catedrelor

vacante la ISJ MM în vederea

PVădeălaăşedin eleăă

Conform

calendarului

de mobilitate

CD

D

– D

CA

organiz riiăconcursurilorădeăangajareăpeăpost/catedr ăşiăîncadrarea cu personal didactic

conformălegisla ieiăînăvigoareăşiăconform calendarului

-Transmiterea adreselor de

eliberare aposturilor/catedrelor la

ISJăşiăparcurgereaătuturorăpaşilorălegali privind ocuparea acestora

-Publicarea posturilor pe site-ul

GS Baia Mare

din CA al GS

Deciziile de numire

pe post/catedr

Înştiin riăUPJăprivind numirea CD

Lista posturilor

publicat

CP

Secretar

Emiterea deciziilor privind

numirea comisiilor specifice

institu iei

Deciziile emise CD

D

D

ParticipareaăşiăimplicareaăDăşiăaăşefilorădeăcatedr ăînărealizareaăasisten elorălaălec ii,ăfiecareăCDăvaăaveaăformulat ăoăschi ăaălec iei/planădeălec ie înainte de a

intraălaăor ă(fieăînăformatăletric,ăfieăîn format digital)

-Formulareaădeăăconcluziiăşiărecomand riăobiectiveăasupra

celor observate, respectând CD

prin realizarea feedback-ului ca

urmareăaăanalizeiălec iei

Schi eălec ii

FOL

ECP

CD

D/DA

D,ăŞefiădeăcatedr ,ăMembriiăCAăalăUPJăşiămembriăCEAC

-Completareaădeclara iilorădeăavereăşiădeăintereseălaănivelulă GS

Baia Mare

Adresa ISJ de

informare

UPJ

D

D

Formarea

managerilorăşcolariăşiă-Actualizareaăprognoz riiăevolu ieiăpopula ieiăşcolareăpân ăînă2016ăşiă

Fundamentarea

planului de

Includerea echipei

manageriale din şcoală, a D - D

a personalului

administrativ în

gestionarea noilor

instrumente de

management

institu ional

înăperspectiv ăpeăurm toriiă5ăani,ăpeăbazaăinforma iilorădinăsistemălaă

GS Baia Mare

şcolarizare

BD

personalului din

compartimentul

salarizare/con-

tabilitate/administrativ în

cel puţin un program de formare

Contabil/şef

Secretar/şef

Secretar

Adminis-

trator

CA

Asistent social

Asigurarea acoperirii normelor prin

încadrarea cu personal

didactic/didactic auxiliar/nedidactic

din UPJ

-infirmier ă-2 posturi

-asistent medical -1 post

-îngrijitoare – 1,5 posturi

Adrese ISJMM

Posturi vacante

Note de

fundamentare

peăm suraădebloc riiăacestora i a

organiz riiăconcursuri

lorădeăc treăUPJ

ECP

D

CD

D

CA

Administrator

Secretar ef

Participarea la cercul metodic al D Adeverin D - D

Informarea CD cu privire la

concursulădeăob inereăaăcalit iiădeăexpertăînămanagementăeduca ională(pentruăfiecareăserieănouăaprobat )

Depunerea de dosare a CD în

vederea includerii în CNEME

Dosar –acte cu

documenta iaărealizat ădeăc treăcomisie

Conform

graficului

aprobat prin

OM

CD

D

– D

Responsabili CM

Introducerea la timp a datelor

corecteăînăaplica iaăna ional ăSIIIRă(fostul BDNE arhivat)

DATE sistemului

SIIIR

RŞ - D

Responsabil

Membrii Comisiei

Comunicareaăritmic ăaăinforma iilorălegateăde etapele

mobilit iiădeăpersonalăşiăaăcerin elorăacestoră

Optimizarea

procesului prin

respectarea

termenelor

CD – D

Membrii Comisiei de mobilitate

Membrii C.A.

Vizualizareaăactivit ilorădesf şurateăîn G P Baia Mare în promovarea

imaginii/prestigiului UPJ pe site-ul

UPJ

Site-ul UPJ

D

CD

ECP

D

Responsabil

CD

Activitatea

managerial ă i a

factorilor decizionali

din UPJ

- Actualizareaăpermanent ăaăsite-ului

UPJăprinăafişareaălaălocăvizibilăaăinforma iilor/butoanelorăpeăcategoriiădeăimportan ă(„Viziune”,ă„Misiune”,ă„PAS/PDI”,ă„Mobilitate”ăşamd);ă

Site-ul UPJ Îmbunătăţirea imaginii instituţiei educaţionale la nivel local, judeţean, internaţional

Comunitatea educa ional

CD

– D

Responsabil site –

Membrii Comisiei /site

-Evaluareaăactivit iiădesf şurateădeădirectorăînăanulăşcolară2015-

2016ăînăvedereaăacord riiăcalificativului anual, pe baza grilei

deăevaluareăaăactivit iiădirectorilor

Fi e de evaluare

Rapoarte de

activitate

Calificative anuale

D D

-Evaluareaăactivit iiădesf urate

deăc treăcadreleădidacticeă i

Fi e de evaluare D, CD – D

personalul didactic auxiliar i

nedidacticăînăvedereaăacord riiăcalificativelor anuale

Rapoarte de

activitate

Calificative anuale

Personal

UPJ

Responsabili CM

CP, CA

OG4.ăPrevenireaăşiăreducereaăabsenteismuluiăşiăaăabandonuluiăşcolar,ăprecumăşiăaăfenomenuluiădeăviolen ăşcolar

Obiective specifice M suriăşiăac iuniăplanificateăpentruăatingerea obiectivului specific

Resurse necesare Termen de

realizare

Indicatori de realizare Benefici-ari

Responsabili

Aplicarea

prevederilor legislative

în domeniul

monitoriz rii,ăpreveniriiăşiăreduceriiăabsenteismuluiăşiăabandonuluiăşcolar

Organizarea de dezbateri cu

privire la reducerea

absenteismuluiăşiăabandonuluiăşcolarăcuăcentrareaăac iunilorăpeăm suriădeăprevenire,ăinterven ieăşiăcompensare, pornind de la nivelul

consf tuirilor,ăaăcercurilorăpedagogice, a întâlnirilor cu

D/CD/ECP

Reducerea ratei de

abandon şcolar cu 0,5% faţă de anul şcolar precedent i a absen elor

ECP

Beneficiariăindirec i

– D

DIRIGIN I

Asistent social

Monitorizareaăzilnic ăprinăasistentaăsocial ,ăCDă i dirigin i a

absenteismului elevilor din GS

BaiaăMareăşiăstabilireaăuneiăpoliticiăeduca ionaleăprivindăprevenireaăşiădiminuareaăsitua iilorădeăabandonăşcolar:

Desf şurareaădeăactivit iăprinăintermediulăc roraăs ăseăpromoveze un comportament

adecvatăalăelevilorăşiădiminuareaă

RÎ, PV de laăşedin e

Prezen ăzilnic ăelevi

Statistici

Centralizatoare

Catalog

Planădeăm suriă

ECP

CD

Dirigin i

Consilier educativ

D

- D

Asistent soci

Dirigin i

Consilier educativ

absenteismuluiăşcolar

Informareaăpermanent ăaăfamiliilorăprivitorălaăfrecven aăşiăcomportamentul elevilor, la

rezultateleăşcolareăaleăacestora

edin eăcuăăp rin ii

Vizite la domiciliul

elevilor

Telefon

Adrese scrise

Elaborareaăcalendaruluiăac iunilorăextracurriculareăşiăextraşcolareăpentruăanulăşcolară2015-2016

PV ale CA

Calendarul

ac iunilorăextraşcolareăşiăextracurri-culare

ECP

Dirigin i

Consilier educativ

D

-D

Responsabil Consilier educativ

Dirigin i

Prevenirea

fenomenului de

violen ăşcolar

Monitorizarea gradului de

siguran ăoferitădeăUPJăşiăaăaplic riiăLegiiănr.ă35/2007,ăprivindăimplementarea Strategiei de

reducereăaăfenomenuluiădeăviolen

-supraveghere

video/paz ăîmprejmuire –gard

/curtea colii

-grafic /acces

p rin i în unitatea

colar ă

-prof.de serviciu în

curtea colii la ora

7,30

-Echipe de serviciu

pe coal ăzilnică/min.6 cadre

ECP

CD

D

– D

Administrator

didactice

Organizareaădeădezbateriă/ativit i

cu privire la efectele violen eiăasupra colectivelor de elevi i

cadrelor didactice

Spune NU,

VIOLEN EI

Panou vizibil pe holul

colii

Semne distinctive

S pt mânaăîmpotriva

violen ei

Lunar

ECP

CD

Comuni-

tate

D

– D

Responsabil CM

Membri CM – Terapii specifice

Dirigin i, Consilier educativ

OGă5.ăMonitorizareaămoduluiădeăgestionare,ădeămodernizareăşiădeădotareăaăbazeiămaterialeăşiăaăinfrastructuriiăUPJ- GS BAIA MARE

Obiective specifice M suriăşiăac iuniăplanificateăpentruăatingerea obiectivului specific

Resurse necesare Termen de

realizare

Indicatori de realizare Benefici-ari

Responsabili

Eficientizarea

re eleiăşcolareăinterneă -Reorganizareaăre eleiăşcolareăinterneăînăscopulăeficientiz riiăserviciilor educa ionale oferite

pentru copiii cu CES iăutiliz riiăăresurselorăfinanciareăînăeduca ie,ăînăurmaăstrânseiăcolabor riăcuăăISJă

Proiectul planului de

şcolarizare

- clase severe cu

efectiv de elevi între

Gestionarea eficientă a tuturor resurselor umane i

financiare în scopul

dezvoltării optime a UPJ i

în interesul copiiilor cu

ECP

CD

D

– D

CP

CA

MM i CJ MM prin aplicarea

LEN i a Regulamentului de

organizare i func ionare a

înv mântuluiăspecială i special

integrat i a planurilor cadru

pentruăînv mântulăspecială

– 4-6 ,

-clase moderate cu

efectiv de elevi – 8-

12

-norme didactice

rezultate din aplicarea

planurilor cadru

pentruăînv mântulăspecial

CES

Stabilirea unui

parteneriat eficient i

durabil în procesul

deăreabilitareăşi

dotare a UPJ GS Baia

Mare cu CJ MM

ordonatorul principal

de credite

Autoriza ieăsanitar ,ăăAutoriza ieăPSIă Autoriza ii Programe de dezvoltare, în

funcţie de nevoile identificate în UPJ GS

Baia Mare

ECP

CD

D

CA

Finalizarea Proiectului COMENIUS

I m cross what now 1 proiect ECP

CD

Comuni-tate

D

– D

Membrii echipei de proiect din

GS Baia Mare

Efectuareaălucr rilorădeăArhivareăaădocumentelor UPJ

Oct/2015

Iunie/2016

D

UPJ

– D

– secretar contabil ef

Monitorizareaăinvesti iilorăfinalizate în anii anteriori

Fundamentarea propunerilor

pentruănoiăinvesti ii

Realizarea i monitorizarea

derul riiăeficienteăaărepara iiloră

împrejmuire curtea

colii –gard (2014-

2015)

proiect pentru

cl direaăBăaă GS

Noi.2014

ECP

CD

Comuni-tate

D

D

contabil –administrator

C.A.

capitale din corpul B ,etaj I, GS

Baia Mare ,

conformăpriorit iloră

-proiect

-lucr ri,ădotareă

Solicitarea de fonduri financiare

pentru anul 2016, Consiliului

Jude ean MM pentru

Finalizareaălucr rilorădeărepara ii

în corpul B, ETAJ I GS Baia

Mare,mobilierăcorespunz tor,ăarpant

Baia Mare

Repara ii etaj I,

corp B – tâmpl rieăinterioar ă i

exterioar ,ăinstala ii termice

instala ii sanitare

cu lucr riăcuăîncadrare în fondurile

alocate de CJ MM

Not ădeăfundamentare

Continuarea

lucr rilorădeărepara ii

în anul 2016 i

finalizareaălucr rilorăpentru noul spa iu

colar

Dotare spa iu cu

mobilier

-

ECP

CD

D

–D

contabil ef

–administrator

C.A.

OG6.ăDeschidereaăsistemuluiăeduca ionalăăşiădeăformareăprofesional ăc treăsocietate,ăc treămediile:ăsocial,ăeconomicăşiăcultural

Obiective specifice M suriăşiăac iuniăplanificateăpentruăatingerea obiectivului specific

Resurse necesare Termen de

realizare

Indicatori de realizare Benefici-ari

Responsabili

Sus inereaăparticip riiălaăcursurileădeăformareăcontinu ăaăpersonalului didactic

prin programe MECS,

POSDRU, alte surse

deăfinan are pentru un

bun parcurs al

procesului de ÎPV

Asigurareaăaccesuluiălaăactivit ileădeăperfec ionare/formareăcontinu /ÎPVăaăCDăprinăaccesareaăoferteiăCCDăşiăaăaltorăfurnizoriădeăformare, în vedereaăîmbun t iriiăactivit iiădeăpredareăşiădeăevaluareă

Oferta de formare a

CCD

Proiecte–fonduri

europene

Liste formabili

2015-2016 Cuprinderea CD de la

nivelul UPJ în cursuri de

formare profesională în funcţie de nevoile identificate

ECP

CD

RFC

Comunitate

D

D

CD, RFC

Participarea în func ie de nevoile

identificate,ălaăcelăpu inăunăcursădeăformare organizat de MECS, ISJ,

al iăfurnizoriăacredita iăaăCDădinăGS Baia Mare

Liste formabili

Proiecte–fonduri

europene

2015-2016 ECP

CD

RFC

Comuni-tate

D

CD

RFC

Monitorizarea parcurgerii celor 90

de credite profesionale

transferabile în ultimii 5 ani

şcolariăîncheia iăsauăaăgraduluiă

Fi ăindividual ăcuăformareaăcontinu

2015-2016 ECP

CD

D, RFC

Responsabili CM

didacticădeăc treătoateăCDădinUPJăGS Baia Mare

RFC

D

Asigurarea cadrului de

perfec ionareăprinăgradeădidactice:

-oferirea de sprijin în elaborarea

documentelor/a portofoliului

educa ional

-Participarea CD la examenul

na ionalăprivindăob inereaădefinitiv riiăînăînv mânt,ăgr.IIă inspectii curente i inspec ii speciale

pt.gradul II i I, inspec ii definitivat

Dosareăcandida i

56 de inspec ii

pentru grade

Fi e de inspec ii /

lec ii

PV

ECP

CD

RFC

D

– D

CD

Inspectori colari

Metodi ti ISJ MM

Monitorizarea

impactului Dezvoltareaărela iilorăpartenerialeăîn mediul comunitar

Proiectele de

parteneriat

Selectarea şi dezvoltarea proiectelor de parteneriat

ECP D

parteneriatelorăşcolareăasupraăcalit iiăactuluiăeduca ional

educaţional care duc la dezvoltarea şcolii,în

beneficiul copiiilor cu CES

CD

Comunitate

D

C

- Informarea ISJ MM i a CJ

MMăăcuăprivireălaăactivit ileăGS Baia Mar

Rapoarte

s pt mânaleăc treăCJ MM

Raportăanualăc treăCJ MM

Inform riă

Rapoarte ISJ MM

ECP

CD

D/DA

OG7.ăFinan areaă COLII GIMNAZIALE SPECIALE BAIA MARE

Obiective specifice

M suriăşiăac iuniăplanificateăpentruăatingerea obiectivului specific

Resurse necesare Termen de

realizare

Indicatori de realizare Benefici-ari

Responsabili

Asigurareaăfinan riiăUPJ GS Baia Mare

Asigurareaăfinan riiă GS Baia

Mareăconformădispozi iilorăLENăşiăaăHG1274/2011ăşiăaăbugetuluiădeăstat

CJ MM – ordonator principal de

Sume alocate Ani financiari Respectarea încadrării în indicatorii de plan aprobaţi de către Ordonatorul

principal de credite CJ MM

–pe secvenţa din anii financiari cuprinşi în anul

UPJ

D

Contabilşef

D

Contabilăşef

credite şcolar 2015-2016

Respectareaădispozi iilorăOGă119/1999,ărepublicat ăşiăaăOMFPă923/2014, pentru aprobarea

Normelor Metodologice privind

atribu iileăşiăexercitareaăCFP

Monitorizare Ani financiari UPJ

D

Contabilşef

contabil ef

D

Exercitarea CFP asupra

proiectelorădeăopera iuni–conform

listei întocmite, în care sunt

stabilite proiectele supuse

controlului, cadrul legal,

obiectivele controlului, termenele

şiăpersoanaăr spunz toareăcuăprezentarea documentelor pentru

viza de CFP în conformitate cu

metodologia prevǎzut ăînăAnexaă1ădin OMFP 923/2011, actualizat

Monitorizare

Ani financiari UPJ

D

Contabilşef

–Contabilăşef

Respectarea încadr riiăînăindicatoriiădeăplanăaproba iădeăc treăOrdonatorulăprincipalădeăcredite–pentru anii financiari

cuprinşiăînăanulăşcolară2015-2016,

la toate articolele cuprinse în plan

Bilan ăsiăanexeălaăbilan

Trimestrialăşiăanual

UPJ

D

Contabilşef

D

Contabilăşef

CA

Respectareaădispozi iilorălegaleăcuăprivireălaărealizareaăşiăefectuareaăpl iloră,ăconformădispozi iilorălegale în vigoare, a Bugetului de

venituriăşiăcheltuieliăaprobat,ăanualădeăc treăordonatorulăprincipalădeăcredite

Bilan ăsiăanexeălaăbilan ă

TrimestrialăşiăanualăBilan ăsi anexe la

bilan

UPJ

D

Contabilşe

D

-Contabil/şef

Asigurareaăefectu riiăpl ilorăpentruăexameneleăna ionale,ăconcursulăna ionalăunicăpentruăocupareaăposturilorădidacticeăînăfunc ieădeămetodologiaăemis ădeăMECSăşiăfundamentareaănecesaruluiădeăc treăUPJădinăjude ,ăcuăaceast ădestina ie

-Asigurarea/efectuareaăpl ilorăangajateăpentruăac iunileădeăperfec ionare/gradeădidacticeăaăpersonalului didactic

-Asigurareaă/efectuareaăpl ilorăpropriiăpentruăutilit i,ăîntre inere,ăaprovizionare

- Asigurarea /efectuarea salariilor

pentru personalul UPJ GS Baia

Mare i plata sentin elor

judec tore ti conform legisla iei în

vigoare

-Asigurareaă/efectuareaăpl ilor-

decontareănavet ăCDă i personal

didactic auxiliar

Lunar

UPJ

D

Contabil

D.

Contabilăşef

CA

Asigurarea

fondurilor pentru

examinareaămedical ăobligatorie pentru

CD din Bugetul

Jude ean

-Crearea cadrului propice pentru

organizareaăconsulta iilorămedicaleăpentruăevaluareaăs n t iiăcorporaleăşiămentaleăaleăCDă(IMECTS 4/2011), prin asigurarea

fondurilorădinăBugetulăJude eană–

CJ MM

Facturile fiscale

emiseădeăc treăfirmele contractate

sep 2015 Obţinerea tuturor avizelor medicale şi a celor psihologice pentru întreg

corpul profesoral

CD

Angaja iăşcolii

Hossu Tincu a – D

Pop Ana –Contabilăşef

DIRECTOR

Prof. Hossu Tincu a Ana

OFERTA EDUCA IONAL ă- COALAăăGIMNAZIAL ăăSPECIAL ăăBAIAăMAREă

AN COLAR 2016-2017

Nr.

Crt.

Nr. Clase / grupe Nivelădeăînv mântă Detalii/ deficien e

1. 5 grupe Special pre colar 1ăgrup ă– DOWN

1ăgrup ăă- TSA

2 grupe - mixte/asociate

1ăgrup ăă- severe

2. 14 clase Special primar 6 clase – moderate/mixte

5 clase – severe, asociate

1ăclas ăă- Down

2 clase - TSA (Autism)

3. 14 clase Special gimnazial 5 clase – moderate/ mixte

1ăclas ă– Down

3 clase – TSA (Autism)

5 clase – severe/asociate

4. 8 grupe Special primar + special gimnazial

Înv mântălaădomiciliuă

În anul colar 2016-2017 func ion măcuăunănum r deăă41ădeăclase,ădintreăcareă5ăgrupeădeăăgr dini .

Claseleă suntă constituieă cuă efectiveă deă eleviă prev zuteă cuă num ră minimă iă maximă deă eleviă peă clas ă ,ă conformă ă legisla iei

înv mântuluiăspecială:ă©ăClase cu deficien e severe ( inclusiv TSA, DOWN)– efectiv de elevi între 4 -6 elevi

© Clase moderate /asociate – efectiv între 8 -12 elevi

Servicii educa ionale oferite prin :

© Cadre didactice specializate – profesor psihopedagog, professor educator, professor de psihopedagogieăspecialăpentruăoăcatedr ădeăeduca ieă special ,ă profesoră logoped,ă profesoră kinetoterapeut,ă profesoră deă psihodiagnoz ,ă consiliereă i orientare colar ă ,ă asistentăsocial

BENEFICII ELEVI

Program educa ional zilnic,între orele : 8:00-17:45 (cu excep ia vacan elor i în func ie de orarul final al clasei )

• Servirea micului dejun i a mesei de prânz în unitatea colar ă

• Programul“Lapteă, corn iăm ră”

• Dreptul la rechizite colare oferite de unitatea colar ă

• Transport cu microbuzul colar pentru elevii naveti ti (proveni i de la coalaăSpecial ăGârdani care a fost desfiin at ăînăanulăă2011 , ruta Baia Mare – B i a de sub Codru )

• Transport cu microbuzul colar pentru elevii naveti ti proveni i de pe ruta ( Mire u Mare, Mogo e ti, Pribile ti, Hideaga,

L pu el, Recea )

• Servicii individuale, de terapii specificeă ,oferiteădeăc treă speciali ti înăcabineteleăunit ii colare, conform orelor alocate în

planul cadru: - logopedie,ăkinetoterapie,ăpsihodiagnoz ă i consiliere

Servicii educa ionale specific de terapie educa ional ăcomplex ă iăintegrat ă– oferiteădeăc treăprofesorulăeducatorălaăclasaădeăelevi

Servicii educa ionaleăoferiteădeăc treă cadrele didactice - profesoriăpsihopedagogi,ăprofesoriădeăpsihopedagogieăăspecial ăăăpentru

oăăăăăăăăăăăăăăăăcatedr ădeăeduca ieăspecial ăălaăclase/grupeădeăcopii/eleviăcuăefectiveăreduseă/ăclas ăfa ădeăefectiveleădinăînv mântulădeămas ă

8-12ăeleviă/clas ăcuădeficien e moderate sau u oare/ asociate (ăcareăurmeaz ăPlanurileăcadruădeăînv mântulăspecialăsauădeămas ă careă colarizeaz ă eleviă cuă deficien e moderate sau u oare , Anexa 1./ Ordinul ministrului educa iei iă cercet riiănr.4927/08.09.2005 pentru ciclul special primar i Anexa 1/ Ordinul ministrului educa iei iăcercet riiănr.5239/01.09.2008 )

4 -6ă elevi/clas ă –deficien e severe,profunde, asociate i multiple, TSA, DOWN (careă urmeaz ă Planurileă cadruă deăînv mântulă specială sauă deă mas ă careă colarizeaz ă eleviă cuă deficien e grave,severe,profunde sau asociate , Anexa 1/ Ordinul

ministrului educa iei iăcercet riiănr.4928/08.09.2005)

Serviciiădeăigienizareăoferiteădeăinfirmier ăpentruăcopiiiă colariza i în clasele severe i grupele de pre colari

Spa iu colară/s liădeăclas ăcuămobilierăadecvat,ămodernă,ăambientăpl cut,ăcurat,ărelaxant iăatr g toră

Asigurareaăsecurit ii elevilor pe perioada pauzelor prin profesori de serviciu,ofi er de serviciu

Accesul în unitatea colar ăpersoanelorăexterioareăunit iiădeăînv mântăpeăbazaădeăăbuletinăsolicitatădeăăgardianulăpublicădeălaăpoartaă/intrareăînăunitateaădeăînv mântă

Dotare cu camere video – curtea colii iăholurileăunit iiădeăînv mântă

Calculatoareăînăsalaădeăclas ă,ămaterialădidacticăatractivă

Personal didactic, didactic auxiliar i nedidactic implicat activ în via a colii, responsabil, profesionist , sufletist i prietenos

Resurse financiare : ORDONATORUL PRINCIPAL DE CREDITE , CONSILIUL JUDE EAN MARAMURE

Proiecte i parteneriate/ dona ii/sponsoriz riă

Proiectul planului de colarizare pe anul colar 2016-2017 a fost fundamentat respectând nevoile educa ionale ale elevilor cu

CES colariza iădeăunitateaănoastr ă colar ă(ăpeătipuri/gradeădeădeficien e, cu respectareaănum ruluiădeăeleviăminim/maxim

pe clase ),ăsolicit rileăp rin ilor iăaăcadrelorădidacticeăpentruăeficientizareaăcalit ii serviciiilor educa ionale oferite.

Obiectivul care ghideaz ăeduca iaăspecial ăînăunitateaănoastr ă colar ăvizeaz ă:

Progresului colar al copilului cu CES, ameliorarea, compensarea i recuperarea disfunc iilor acestuia, prin interven ieăprompt ădeăspecialitate, benefic ăpentruăcopilulăcuăCES, prin munc ă înăechip ă –profesor psihopedagog, profesor educator, profesor logoped,

profesor kinetoterapeut, profesor deăpsihodiagnoz ,consiliereă i orientare colar , p rin i .

Fundamentareaăconceptual

Legea Educa iei Na ionale Nr.1/ 2011

Regulamentul de organizare i func ionareă aăunit ilorădeă înv mântă specială i special integrat- Anexa 1 – Ordin Ministru nr.5573/08.10.2011

Regulamentul de organizare i func ionareăaăunit ilorădeăînv mântăpreuniversitar

Hot râreaădeăGuvernă1251/2005

Legea privind protec ia i promovarea drepturilor copilului

Legea nr.87/2007 privind OUG nr.75/2005 privind asigurarea calit ii educa iei

Ordinul MENC privind structura anului colar

Metodologiaăform riiăcontinueăaăpersonaluluiădidacticădinăînv mântulăpreuniversitară

Raportădeăactivitateăalăunit ii colareăprivindăstareaăînv mântuluiălaăsfâr it de an colar

Priorit ile colii Gimnaziale Speciale Baia Mare

© Dezvoltarea parteneriatului cu ordonatorul principal de credite Consiliul Jude ean Maramure înăvedereaă ă aloc riiă deă fonfuriăfinanciare în anul colar 2016-2017, pentru finalizarea corpului B al unit ii colare , în vederea extinderii spa iuluiăscolară(1ăsal ădeăkinetoterapieămodern ,ă6ăs liădeăclas ,ăoăsal ăsenzorial ,ă1ăcabinetălogopedică)

© Derularea la coalaăGimnazial ăSpecial ăBaiaăMareăaăunorăăprogrameădeăreducereă i eliminare a violen ei în coli, de diminuare

a fenomenului absenteismului i abandonului colar

© Realizarea proiectelor educa ionaleă cuă alteă unit iă deă înv mânt i institu ii publice, cu al i factori interesa i în educarea

copiilor cu cerin e educative speciale

ANALIZA P.E.S.T.E.

1 Politic coalaăGimnazial ăSpecial ăBaiaăMareă,al turiădeăalteăinstitu iiădeăînv mânt,faceăparteădintr-o societate în schimbare,

înă c utareaă iă promovareaă valoriloră realeă ,ă fiindă supus ă tranzi iei întregului sistem i tuturor subsistemelor . Activitatea se

desf oar ă avândă laă baz ă Legeaă Educa iei Na ionale , ordinele iă notific rileă careă sus in punerea în aplicare a reformei

înv mântului,reformaă managementuluiă colară careă vizeaz ă autonomiaă institu iiiloră deă înv mânt,ă preg tireaă înă domeniulămanagementului educa ional, ra ionalizarea resurselor umane i financiare .

2. Economic Situa iaămaterial ăprecar ăaămultorăp rin iăcareănuăauăunălocădeămunc ăesteăcauzaăinteresuluiăsc zutăfa ădeă coal ăaăelevilor . Se impune o situa ieăclar ălaănivelulă coliiănoastreă,necesitateaăidentific riiăcopiiilorăafla i în situa ii de risc din punct de vedere economic.

3. Social Mul i copii cu CESă ă provină dină familiiă s race,dezorganizate.Efectele acestor probleme sociale se resimt asupra

frecven ei zilnice a elevilor iărecuper riiăacestoraă.ăImplicareaăp rin ilor în colaborarea cu coala a crescut fa ădeăaniiătrecu i.

4. Tehnologic coalaă Gimnazial ă Special ă Baiaă Mareă dispuneă deă ă tehnologiaă necesar ă informa iei iă comunic riiă înă vedereaărealiz riiădiferitelorăactivit i pentru copiii cu CES.

5. Ecologic Stilul de via ăseăschimb ,ăpeăm suraăceătehnologiaăseăperfec ioneaz .ăPreocup rileăînădomeniulăecologicăauăînăvedereăreducereaăpolu rii,ăfolosireaăăunorămaterialeămaiăeficiente,ăreciclareaă i refolosirea lor.În acest sens, coalaătrebuieăs ăseăimpliceăînăprograme de educa ieăcivic ă iăecologic ,ini iate de cadrele didactice sau de partenerii sociali .

OBIECTIVELE colii Gimnaziale Speciale Baia Mare

© Instruirea, educarea, integrarea colar ă iă social ă aă copiiilor cu CES , asigurarea unui act educa ională deă calitateă careă s ăcontribuie la ameliorarea, corectarea i recuperarea deficien elor acestora

©ăValorizareaăinterdisciplinar ăaăobiectelorădeăînv mântă iăprogramelorăeducativeăînăformareaăpersonalit ii beneficiarilor, care

s ăasigureădezvoltareaălorăoptim ,ăprinăoferireaăserviciilorăeduca ionaleă ăcareăvizeaz ăformareaăunorădeprinderiă i competen e de

baz ,caăpremiseăaleăintegr riiăsocio- profesionale, în func ie de poten ialulăindividualăalăfiec ruiăelevă

© anseăegaleăfiec ruiăcopilăîntr-un ambient fizic i afectiv stimulativ, servicii educa ionale i terapeutice recuperatorii pentru to i

copiii cu deficien e mintale de diverse grade

© Promovarea i realizarea serviciilor educa ionale centrate pe elev în func ie de poten ialul intelectual al copilului

©ă Modeleă deă lucru,ă laă clas ,ă careă s ă generezeă stimulareaă iă dezvoltareaă personalit ii elevilor,inclusiv aptitudinea acestora de

comunicare iălucruăînăechip ,ăgîndireaăcreativ ,gradulădeăadaptareălaăsitua iiădiferite,ăalfabetizarea,formareaăcapacit iiădeăînv are

de-a lungul întregii vie i, precum iădeăintegrareăsocial ăarmonioas .ă

© Studierea dosarelor personale ale elevilor i evaluarea ini ial ălaăînceputulăanuluiă colarătrebuieăs ăconstituieăpunctul de plecare pentru fiecare cadru didactic

©ăOferireaă uneiămodalit i de generare a con inuturiloră înv rii,ă careă s ă iaă înă considerareă variabileă precumă intereseleă elevilor,ănivelul de performan ă,ădiferen ierea iăpersonalizareaăînv rii,ăm suriăremediale, resursele didactice de care dispune coala