CUNOSTINTE DEPRINDERI ATITUDINIAspecte comune -intelegere si

cunoastere a elementelor de fonetica, a vocabularului si a gramaticii; -eficientizarea actelor de vorbire si a interactiunilor verbale- receptarea de texte literare si nonliterare-respectarea normelor limbii literare

-cautare si procesare a informatiei-producerea de texte literare si nonliterare-sprijinirea gandirii critice si a creativitatii-adaptarea la anumite situatii de comunicare

-deschiderea spre dialog-dorinta de a intercomunica

Aspecte complementare

-instrumentele TIC-surse de documentare in dezvoltarea competentelor de comunicare -facilizarea invatarii active

-perfectionare si diseminare a informatiei-sustinerea comunicarii la distanta-sprijinirea creativitatii prin instrumente TIC

-limbajul specializat, specific informaticii -atitudine responsabila fata de limbaj vazut ca act social;

AVANTAJE-pentru profesor:-realizarea unei lectii atractive si dinamice -utilizarea unor resurse diverse - permite optimizarea resursei timp -realizarea rapida a evaluarii:testele docimologice -utilizarea platformelor de evaluare -realizarea unor lectii interdisciplinare --personalizarea invatatii -pentru elev :-faciliteaza invatarea activa -faciliteaza insusirea continuturilor -stimularea creativitatii -autoevaluare -invatarea prin cooperare -incurajarea elevului de a munci in ritm propriu

Competentele de comunicare in limba romana si competentele TIC

Diana B....., Colegiul..............

dialab2yahoo.com

La nivel naţional acesta este implementat de M.E.C.T.S., prin Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare, fiind cofinanţat din Fondul Social European, prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane.Obiectivul general al proiectului este îmbunătăţirea şi restructurarea sistemului de învăţământ preuniversitar, prin adaptarea curricumului la cerinţele societăţii actuale, care necesită utilizarea şi perfecţionarea continuă a competenţelor TIC.Astfel se răspunde Recomandării Parlamentului European şi Consiliului Uniunii Europene, privind competenţele-cheie din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii1, în contextul în care fiecare cetăţean, datorită globalizării, trebuie să aibă un set de competenţe care să-l ajute să se adapteze la o lume care evoluează rapid, caracterizată printr-un nivel ridicat de interconexiune.Pentru început proiectul implică în calitate de formatori, inspectori şcolari şi manageri de şcoli. Din judeţul Bacău, 21 dintre aceştia au urmat deja cursurile de pregătire, ei devenind astfel, formatori şi experţi pe termen scurt.La nivel naţional acesta este implementat de M.E.C.T.S., prin Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare, fiind cofinanţat din Fondul Social European, prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane.Obiectivul general al proiectului este îmbunătăţirea şi restructurarea sistemului de învăţământ preuniversitar, prin adaptarea curricumului la cerinţele societăţii actuale, care necesită utilizarea şi perfecţionarea continuă a competenţelor TIC.Astfel se răspunde Recomandării Parlamentului European şi Consiliului Uniunii Europene, privind competenţele-cheie din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii2, în contextul în care fiecare cetăţean, datorită globalizării, trebuie să aibă un set de competenţe care să-l ajute să se adapteze la o lume care evoluează rapid, caracterizată printr-un nivel ridicat de interconexiune.Pentru început proiectul implică în calitate de formatori, inspectori şcolari şi manageri de şcoli. Din judeţul Bacău, 21 dintre aceştia au urmat deja cursurile de pregătire, ei devenind astfel, formatori şi experţi pe termen scurt.

La nivel naţional acesta este implementat de M.E.C.T.S., prin Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare, fiind cofinanţat din Fondul Social European, prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane.Obiectivul general al proiectului este îmbunătăţirea şi restructurarea sistemului de învăţământ preuniversitar, prin adaptarea curricumului la cerinţele societăţii actuale, care necesită utilizarea şi perfecţionarea continuă a competenţelor TIC.Astfel se răspunde Recomandării Parlamentului European şi Consiliului Uniunii Europene, privind competenţele-cheie din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii3, în contextul în care fiecare cetăţean, datorită globalizării, trebuie să aibă un set de competenţe care să-l ajute să se adapteze la o lume care evoluează rapid, caracterizată printr-un nivel ridicat de interconexiune.Pentru început proiectul implică în calitate de formatori, inspectori şcolari şi manageri de şcoli. Din judeţul Bacău, 21 dintre aceştia au urmat deja cursurile de pregătire, ei devenind astfel, formatori şi experţi pe termen scurt.La nivel naţional acesta este implementat de M.E.C.T.S., prin Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare, fiind cofinanţat din Fondul Social European, prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane.Obiectivul general al proiectului este îmbunătăţirea şi restructurarea sistemului de învăţământ preuniversitar, prin adaptarea curricumului la cerinţele societăţii actuale, care necesită utilizarea şi perfecţionarea continuă a competenţelor TIC.Astfel se răspunde Recomandării Parlamentului European şi Consiliului Uniunii Europene, privind competenţele-cheie din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii4, în contextul în care fiecare cetăţean, datorită globalizării, trebuie să aibă un set de competenţe care să-l ajute să se adapteze la o lume care

1 Vasile OPRIS, Comunicarea, EDPL,Bucuresti, 1990, p.23;2 Vasile OPRIS, Comunicarea, EDPL,Bucuresti, 1990, p.23;3 Vasile OPRIS, Comunicarea, EDPL,Bucuresti, 1990, p.23;4 Vasile OPRIS, Comunicarea, EDPL,Bucuresti, 1990, p.23;

evoluează rapid, caracterizată printr-un nivel ridicat de interconexiune.Pentru început proiectul implică în calitate de formatori, inspectori şcolari şi manageri de şcoli. Din judeţul Bacău, 21 dintre aceştia au urmat deja cursurile de pregătire, ei devenind astfel, formatori şi experţi pe termen scurt.

La nivel naţional acesta este implementat de M.E.C.T.S., prin Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare, fiind cofinanţat din Fondul Social European, prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane.Obiectivul general al proiectului este îmbunătăţirea şi restructurarea sistemului de învăţământ preuniversitar, prin adaptarea curricumului la cerinţele societăţii actuale, care necesită utilizarea şi perfecţionarea continuă a competenţelor TIC.Astfel se răspunde Recomandării Parlamentului European şi Consiliului Uniunii Europene, privind competenţele-cheie din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii5, în contextul în care fiecare cetăţean, datorită globalizării, trebuie să aibă un set de competenţe care să-l ajute să se adapteze la o lume care evoluează rapid, caracterizată printr-un nivel ridicat de interconexiune.Pentru început proiectul implică în calitate de formatori, inspectori şcolari şi manageri de şcoli. Din judeţul Bacău, 21 dintre aceştia au urmat deja cursurile de pregătire, ei devenind astfel, formatori şi experţi pe termen scurt.La nivel naţional acesta este implementat de M.E.C.T.S., prin Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare, fiind cofinanţat din Fondul Social European, prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane.Obiectivul general al proiectului este îmbunătăţirea şi restructurarea sistemului de învăţământ preuniversitar, prin adaptarea curricumului la cerinţele societăţii actuale, care necesită utilizarea şi perfecţionarea continuă a competenţelor TIC.Astfel se răspunde Recomandării Parlamentului European şi Consiliului Uniunii Europene, privind competenţele-cheie din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii6, în contextul în care fiecare cetăţean, datorită globalizării, trebuie să aibă un set de competenţe care să-l ajute să se adapteze la o lume care evoluează rapid, caracterizată printr-un nivel ridicat de interconexiune.Pentru început proiectul implică în calitate de formatori, inspectori şcolari şi manageri de şcoli. Din judeţul Bacău, 21 dintre aceştia au urmat deja cursurile de pregătire, ei devenind astfel, formatori La nivel naţional acesta este implementat de M.E.C.T.S., prin Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare, fiind cofinanţat din Fondul Social European, prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane.Obiectivul general al proiectului este îmbunătăţirea şi restructurarea sistemului de învăţământ preuniversitar, prin adaptarea curricumului la cerinţele societăţii actuale, care necesită utilizarea şi perfecţionarea continuă a competenţelor TIC.Astfel se răspunde Recomandării Parlamentului European şi Consiliului Uniunii Europene, privind competenţele-cheie din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii7, în contextul în care fiecare cetăţean, datorită globalizării, trebuie să aibă un set de competenţe care să-l ajute să se adapteze la o lume care evoluează rapid, caracterizată printr-un nivel ridicat de interconexiune.

Bibliografie

Ion Pop, Specificul comunicarii active,Iasi, metropolis, 2001;http//www.edu.ro

5 Vasile OPRIS, Comunicarea, EDPL,Bucuresti, 1990, p.23;6 Vasile OPRIS, Comunicarea, EDPL,Bucuresti, 1990, p.23;7 Vasile OPRIS, Comunicarea, EDPL,Bucuresti, 1990, p.23;