anul şcolar 2011 - 2012 - bucureŞti - octombrie 2012
TRANSCRIPT
Anul şcolar 2011 - 2012
- BUCUREŞTI -
Octombrie 2012
1
Țintele strategice 2011-2012
1. Întărirea capacităţii instituţionale a şcolilor şi implementarea descentralizării sistemului educaţional 2. Asigurarea accesului egal la educaţie şi a egalităţii de şanse pentru toți elevii 3. Reducerea ratei de părăsire timpurie a şcolii 4. Reducerea absenteismului şcolar 5. Ameliorarea rezultatelor la învățătură ale elevilor 6. Îmbunătățirea rezultatelor la examenele naționale 7. Îmbunătăţirea competenţelor de lectură 8. Asigurarea calităţii actului educațional 9. Dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice
2
3
Reţeaua şcolară a judeţului Ilfov în perioada 2008 - 2012
NIVEL PREŞCOLAR
4
EFICIENTIZAREA REŢELEI ŞCOLARE
0
50
100
150
200
250
2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012
102 96 91
74
143 144
121 129
245 240
212 203
Unităţi cupersonalitatejuridicăPJ
Unităţi arondate
TOTAL
5
Unităţi de învăţământ cărora li s-a ridicat personalitatea juridică
2008 – 2009
Grădiniţa cu program normal nr. 2 “Prichindel”Chitila
2009 – 2010
Grădiniţa cu program normal nr. 1 Ciorogârla
Grădiniţa cu program normal nr. 1 Dărăşti
Grădiniţa cu program normal nr. 1 Dascălu
Grădiniţa cu program normal nr. 2 Dragomireşti Deal
Grădiniţa cu program normal nr. 1 Otopeni
2010 – 2011
Grădiniţa cu program prelungit “Rază de soare” Buftea
Grădiniţa cu program normal nr. 2 Buftea
Şcoala cu clasele I – VIII nr. 3 Buftea
Şcoala cu clasele I – VIII nr. 4 Buftea
Şcoala cu clasele I – VIII nr. 2 Jilava
Şcoala cu clasele I – VIII nr. 2 “Constantin Băicoianu” Tâncăbeşti, Snagov
2011 – 2012
Şcoala cu clasele I – VIII nr. 3 Bobeşti, Glina
Şcoala cu clasele I – VIII nr. 2 Moara Vlăsiei
Şcoala cu clasele I – VIII nr. 3 “Alexandru Dimitrie Ghica” Căciulaţi, Moara Vlăsiei
Grădiniţa cu program prelungit nr. 2 Moara Vlăsiei
Şcoala cu clasele I – VIII nr. 2 Creţeşti, Vidra
Şcoala cu clasele I – VIII nr. 3 Sinteşti, Vidra
Şcoala cu clasele I – VIII nr. 2 Fundeni, Dobroeşti
Şcoala cu clasele I – VIII nr. 2 Brătuleşti, Periş
Şcoala cu clasele I – VIII nr. 3 “Prof. Ion Ioniţă” Buriaş, Periş
Şcoala cu clasele I – VIII nr. 2 Lipia, Gruiu
Şcoala cu clasele I – VIII nr. 3 Siliştea Snagovului, Gruiu
Grădiniţa cu program prelungit nr. 1 Popeşti Leordeni
Centrul pentru Educaşie Incluzivă Tâncăbeşti, Snagov
Şcoala cu clasele I – VIII nr. 2 Piteasca. Găneasa
Şcoala cu clasele I – VIII nr. 3 Şindriliţa, Găneasa
Şcoala cu clasele I – VIII nr. 1 Dragomireşti Vale
Şcoala cu clasele I – VIII nr. 2 Dragomireşti Deal
6
ÎNVĂŢĂMÂNT SIMULTAN – NIVEL PRIMAR
0
74
148
UrbanRural
0 1
2 15 2 16
PJ
AR
TOTAL
7
8
ÎNVĂŢĂMÂNT SIMULTAN – NIVEL PRIMAR
NUMĂR MEDIU ELEVI(COPII)/ FORMAŢIUNE DE STUDIU/NIVEL DE ÎNVĂŢĂMÂNT
9
10
2352.25
75%
245.25
8%
546
17%
didactic
auxiliar
nedidactic
3143,5
anul şcolar 2010-2011 anul şcolar 2011-2012
3144,43
B.1. RESURSE UMANE
anul şcolar 2008-2009
3436
2540.34
74%
252.75
7%
643.25
19%
didactic
auxiliar
nedidactic
anul şcolar 2009-2010
2418.25
74%
250
8%
586.75
18%
didactic
auxiliar
nedidactic
3255
2403.43
75%
252.25
8%
543.25
17%
didactic
auxiliar
nedidactic
2587.7
76%
255.75
8%
535.75
16%
didactic
auxiliar
nedidactic
3379,2
anul şcolar 2012-2013 PROIECT
Cresteri determinate de:
1. Marirea capacitatii de cuprindere a prescolarilor
ca urmare a construirii de noi gradinite
2. Infiintarea clasei pregatitoare
11
MOBILITATEA PERSONALULUI DIDACTIC
PENTRU ANUL SCOLAR
2012 - 2013
Cadre didactice pensionate: 9 Cadre didactice in restrangere de activitate – 11, din care:
8 pretransferate
3 detasate in interesul invatamantului pentru restrangere de activitate nesolutionata
Cadre didactice cu prelungire Contract Individual de Munca : 54 Cadre didactice cu transformarea CIM din perioada determinata in perioada
nedeterminata :10 Cadre didactice prin completare de norma : 5 Cadre didactice pretransferate : 39 Cadre didactice pretransferate pentru schimb de posturi :7 Cadre didactice detasate la cerere : 8 Cadre didactice detasate in interesul invatamantului : 38 Cadre didactice detasate in functii de conducere, indrumare si control : 137 Cadre didactice titularizate : 44
12
Evoluţia normării posturilor:
2. Tipuri de finantare
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
Consilii locale 3117.91 3229.62 3055.19 2966.19 3020.49 3200.73
Consiliul judetean 177.59 133.72 134.81 122.81 123.94 123.97
total CL+CJ 3295.5 3363.34 3190 3089 3144.43 3324.7
M.Ed.C 71.5 73 65 54.5 54.5 54.5
total general 3367 3436.34 3255 3143.5 3198.93 3379.2
2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-20122012-2013
PROIECT
13
NUMĂR POSTURI VACANTE, TITULARIZABILE/
REZULTATE/ NUMĂR CADRE FIXATE PE POST
366
322287
269
188
145
841
366
493
457
427
287
100
245
719
218
515
458
392
228
392
151
660
225
296
212173
61 65 4481
742
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
Total posturi Titularizabile Total
candidati
inscrisi
Prezenti Admisi Peste 7.00 Peste 5.00 Candidati
titularizati
2009
2010
2011
2012
Concursul Naţional de Titularizare
14
15
În anul 2011 I.S.J. Ilfov a beneficiat de alocaţii bugetare în valoare de 15.056.604 lei,
repartizate pe titluri ale clasificaţiei economice a cheltuielilor bugetare, după cum
urmează:
ISJ ILFOV+unitati conexe
Denumire indicator Articol bugetar
Finanţare Plăţi % execuţie bugetară
Titlul I Cheltuieli de personal
10 2.488.486 2.472.059 99.30 %
Titlul II Bunuri şi servicii (facturi, achiziții, deplasări etc)
20 1.379.500 1.104.335 80.05 %
Titlul VIII Proiecte cu finantare din fonduri externe nerambursabile
56 6.913.104 6.152.532 88.99 %
Titlul IX Asistenţă socială (manuale, Euro 200, deplasari olimpiade, concursuri)
57 621.700 613.640 98.70 %
Titlul X Alte cheltuieli (burse Bani de liceu)
59 910.814 901.186 98.94 %
Titlul XI Active nefinanciare (investitii scoli)
71 2.743.000 2.640.666 96.26 %
TOTAL 15.056.604 13.862.921 92.07 %
16
Situatia comparativa a cheltuielilor ISJ Ilfov+unitatile conexe din
anul 2011/2012 fata de anul 2010/2011
2.472
1.104
6.152
613 901
2.6403171
851
2262
748 800
8395
01.0002.0003.0004.0005.0006.0007.0008.0009.000A
rt.
10
ch
elt
perso
nal
Art.
20
b
un
uri
si
serv
icii
Art.
56
pro
iecte
cu
fin
an
tare d
in
fo
nd
uri
ex
tern
e
neram
bu
rsab
ile
Art.
57
asis
ten
ta
so
cia
la
Art.
59
ban
i d
e l
iceu
Art.
70
ch
elt
cap
ital
2011/2012 2010/2011
17
Situaţia comparativă din ultimii doi ani scolari privind bursele acordate elevilor din
Republica Moldova, Bani de liceu si Programul Euro 200 se prezinta astfel:
2009/2010
2010/2011 2011/2012
Nr. elevi Beneficiari
Cuantum/ elev
Nr. elevi Beneficiari
Cuantum / elev
Nr. elevi Beneficiari
Cuantum/ elev
Burse pentru elevii din Republica Moldova
8 40,625$ 6 40,625$ 6 40,625$
Programul “Bani de liceu” 539 180 lei 587 180 lei 645 180 lei
Programul „Euro 200” pentru acordarea unui ajutor financiar in vederea stimularii achizitionarii de calculatoare
37 200 euro 31 200 euro 28 200 euro
TOTAL 584 - 624 - 679 -
18
La nivelul ISJ Ilfov contractele de retipăriri manuale încheiate în anul 2011 au fost in valoare de
175.533 lei. Sumele alocate de catre M.E.C.T.S au fost insuficiente pentru a acoperi nevoile județului
în ceea ce privește manualele școlare având ca efect comenzi insuficiente pentru edituri astfel încât
nu au fost tipărite unele titluri de manuale. Situaţia comparativă din ultimii doi ani şcolari se prezintă
astfel:
Nr. crt. Cls
Nr. elevi conform plan scolarizare
Total manuale primite Total manuale
distribuite
2009/ 2010
2010/ 2011
2011/ 2012
2009/ 2010
2010/ 2011
2011/ 2012
2009/ 2010
2010/ 2011
2011/ 2012
1 I 3102 3130 3400 10025 9799 10322 10025 9799 10322
2 II 3140 3106 3117 2862 891 3062 2862 891 3062
3 III 3131 3058 3000 2747 1714 4002 2747 1714 4002
4 IV 2942 3094 3006 2642 2470 4256 2642 2470 4256
5 V 3050 3084 3194 2536 2588 5675 2536 2588 5675
6 VI 2866 2885 2891 2540 2635 4768 2540 2635 4768
7 VII 3415 2837 2816 5930 2987 5319 5930 2987 5319
8 VIII 2649 3290 2673 9305 9735 4525 9305 9735 4525
9 IX 1455 1546 1562 597 12116 2203 597 12116 2203
10 X 1278 1368 1868 804 11420 1381 804 11420 1381
Total elevi 27028 27398 27527 - - - - - -
Total manuale - - - 39988 56355 45513 39988 56355 45513
Valoare 111684
lei 174384
lei 175533
lei 111684
lei 174384
lei 175533
lei 19
20
Situația sumelor alocate prin HG / OMECTS anul școlar 2011 – 2012 (mii lei)
Nr. crt. Localitate Unitate de învățământ Natura lucrării Suma alocată Suma
decontată
Procent
decontare
1 Balotești Școala cu clasele I - VIII nr. 1 Balotești pentru Secția I - IV OI 300 300 100
TOTAL COMUNA BALOTEȘTI 550 550 100
2 Brănești Colegiul silvic "Th. Pietraru" Brănești OI 260 260
100 campus 400 400
TOTAL COMUNA BRĂNEȘTI 660 660 100
3 Dragomirești Vale Grup Școlar "V. Brătianu" pentru structura cu grupe de preșcolari
nr. 1 dotare 50 50 100
TOTAL COMUNA DRAGOMIREȘTI VALE 50 50 100
4 Voluntari Grădinița cu Program Prelungit nr. 1 Voluntari dotare 31 31 100
5 Voluntari Grădinița cu Program Săptămânal nr. 1 Voluntari dotare 13 13 100
6 Voluntari Grup Școlar "N. Bălcescu" Voluntari dotare 37 37 100
7 Voluntari Școala cu clasele I – VIII Nr. 2 Voluntari dotare 10 10
100 R 50 50
8 Voluntari Școala cu clasele I – VIII Nr. 1 Voluntari dotare 83 83
100 R 50 50
10 Voluntari Școala cu clasele I – VIII Nr. 3 Pipera Voluntari R 50 50
100 dotare 20 20
18 Voluntari Grădinița cu Program Normal Nr. 1 Voluntari R 116 116 100
TOTAL ORAȘ VOLUNTARI 460 460 100
13 Chiajna Școala cu clasele I – VIII “Al. Odobescu” Chiajna R 100 100
100 R 50 50
TOTAL COMUNA CHIAJNA 150 150 100
14 Cornetu Școala cu clasele I – VIII Nr. 1 Cornetu R 100 100 100
TOTAL COMU NA CORNETU 100 100 100
15 Bragadiru Școala cu clasele I – VIII Nr. 1 Bragadiru R 100 100 100
TOTAL ORAȘ BRAGADIRU 100 100 100
16 Vidra Liceul Teoretic cu clasele I – XII “Al. Rosetti” Vidra R 100 100 100
TOTAL COMUNA VIDRA 100 100 100
15 Buftea Grup Școlar “Dumitru Dumitrescu” Buftea R 33 33 100
TOTAL ORAȘ BUFTEA 33 33 100
16 Periș Liceul Teoretic cu clasele I – XII Periș R 32 0
83,15 158 158
TOTAL COMUNA PERIȘ 190 190 83,15
17 Domnești Școala cu clasele I - VIII nr. 1 Domnești R 350 350 100
TOTAL COMUNA DOMNEȘTI 350 350 100
Total 2.743 2.711 98,83 21
Evoluţia dotării cu microbuze
22
În anul școlar 2011 – 2012, au fost repartizate pentru următoarele unități de învățământ:
Astfel, numărul total de microbuze la nivelul județului Ilfov a ajuns la 43.
Școala cu clasele I – VIII Nr. 1 Tunari Școala cu clasele I – VIII Nr. 1 Jilava Școala cu clasele I – VIII Nr. 2 Tânganu Cernica Liceul cu Program Sportiv Clinceni Școala cu clasele I – VIII Nr. 1 Dărăști Școala cu clasele I – VIII Nr. 1 Nuci Liceul Teoretic Periș
23
Situația autorizațiilor sanitare la nivelul unităților de învățământ din județul Ilfov
Monitorizare la 31.08.2012
24
Unitățile de învățământ cu autorizație sanitară expirată
Școala gimnazială Nr. 1 Bragadiru Grădinița Nr. 1 Bragadiru Liceul Tehnologic ”Cezar Nicolau” Brănești Liceul Tehnologic ”Dumitru Dumitrescu” Buftea Liceul Tehnologic ”Barbu A. Stirbey” Buftea Școala gimnazială Nr. 1 Dobroiești Școala gimnazială Nr. 2 Dobroiești Școala gimnazială Nr. 1 Găneasa Școala primară Nr. 2 Cozieni, Găneasa Școala primară Nr. 1 Moara Domnească, Găneasa Școala gimnazială Nr. 2 Piteasca, Găneasa
Grădinița Nr. 2 Șindrilița, Găneasa Grădinița Nr. 1 Găneasa Școala gimnazială Nr. 1 Grădiștea Școala primară Nr. 1 Sitaru, Grădiștea Grădinița Nr. 2 Otopeni Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Periș Liceul Teoretic Nr. 1 Popești Leordeni Grădinița Nr. 3 Popești Leordeni Grădinița Nr. 4 Popești Leordeni Școala gimnazială ”Mihai Eminescu” Ghermănești Snagov Grădinița Nr. 1 Ciofliceni, Snagov
25
Unitățile de învățământ fără autorizație sanitară sau aviz provizoriu:
Grădinița Nr. 1 Otopeni
Grădinița Nr. 3 Voluntari Grădinița Nr. 4 Buftea Școala gimnazială Nr. 1 Tunari Grădinița Nr. 1 Tunari Școala gimnazială Nr. 1 Dărăști Școala gimnazială Nr. 1 Ștefăneștii de Jos Grădinița Nr. 1 Ștefăneștii de Jos
Unitățile de învățământ - cazuri speciale:
Seminarul Teologic ”Sf. Filofteia Brănești”, care își desfășoară activitatea în incinta Grupului Școlar ”Cezar Nicolau” Brănești și a Casei Corpului Didactic Ilfov Liceul penitenciar Jilava, care își desfășoară activitatea în incinta Penitenciarului Jilava Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Periș - Structura Vidra, care își desfășoară activitatea în incinta spitalului HIV Vidra 26
Clasa pregătitoare
La nivelul județului Ilfov 51 de unități de învățământ de stat cu
personalitate juridică au înscris elevi la clasa pregătitoare.
a) Dotarea cu mobilier
Prin O.M.E.C.T.S. nr. 4310 din 01.06.2012, pentru județul Ilfov a fost repartizată suma de 480.000 lei, pentru un număr estimat de 2.400 elevi. La nivelul județului iIfov au fost înscriși în clasa pregătitoare 2.226 elevi în unitățile de învățământ de stat. La finalul anului școlar 2011 – 2012 (31.08.2012), toate cele 51 unități de învățământ de stat au finalizat procedurile de achiziție de mobilier pentru clasa pregătitoare, situația fiind următoarea: pentru 40 unități de învățământ a fost livrat mobilierul - 1668 unități mobilier; pentru 11 unități de învățământ nu a fost livrat mobilierul, urmând a fi livrate 558 unități mobilier.
27
Clasa pregătitoare
b) Situația spațiilor și a grupurilor sanitare Au fost amenajate spații în toate unitățile de învățământ care au înscris elevi la clasa pregătitoare, astfel ca activitatea să se desfășoare în condiții optime. Deasemenea, au fost amenajate grupuri sanitare, pentru adaptarea la necesitățile vârstei. Situația amenajării grupurilor sanitare la finalul anului școlar 2011 - 2012 este următoarea:
28
Clasa pregătitoare c) Materiale didactice Prin Programnul ”Reforma Educației Timpurii – 2012”, derulat de Ministerul Educației, Cercetării, tineretului
și Sportului prin Unitatea de Management al Proiectelor cu Finanțare Externă, au fost alocate pentru județul Ilfov materiale
didactice pentru 129 clase pregătitoare:
Lot Articol Nr. buc. / clasă
Lot 1. Aparate, truse, echipamente Trusă de masă corpuri geometrice de diferite dimensiuni 1 set / clasă
Lupă 1 buc / clasă
Lot 2. Materialepentru dezvoltarea limbajului și a comunicării
Alfabetar / tablă magnetică 1 set demo 1 set / clasă
Tăblițe magnetice cu litere 2 buc. / clasă Șabloane pentru trasat litere și cifre 5 buc. / clasă
Ștampile 2 set / clasă
Lot 3. Echipamente sportive Saltea de gimnastică 2 buc. / clasă
Mingi de diferite mărimi / dimensiuni 2 x 3 mărimi 1 set / clasă
Coardă 7 buc. / clasă
Lot 4. Materiale pentru geografie Glob pământesc 1 buc / clasă
Hărți 1 set / clasă
Lot 5. Instrumente de măsurare
Riglă 1 buc / clasă
Metru de croitorie 1 buc / clasă
Balanță 1 buc / clasă
Metronom 1 buc / clasă
Ceas 1 buc / clasă
Set de monede și bancnote 1 set / clasă
Calendar 1 buc / clasă
Termometru 1 buc / clasă
Lot 6. Jetoane Cartonașe de 2 dimensiuni cu cifrele de la 0 - 9 1 set / clasă
Diverse jocuri cu jetoane 1 set / clasă
Lot 7. Jocuri Bețișoare lungi 1 set / clasă
Bețișoare scurte 1 set / clasă
Sistem de cuburi care se îmbină 1 set / clasă
Lot 9. Puzzle Puzzle-uri cu povești, litere, cuvinte, silabe (tip LOTO) 1 set / clasă
Puzzle-uri cu aspecte din univers 1 set / clasă
Lot 10. Materiale pentru activități artistico-plastice Foarfece 25 buc. / clasă
Șevalet 1 buc / clasă
Panou plută 1 buc / clasă
29
30
B D N E (Baza de Date Naţională a
Educaţiei)
Stadiul încărcării datelor în BDNE :
Denumire Procent încărcare
Reţeaua unităţilor şcolare pentru anul şcolar 2012-2013 (acualizare
unităţi şcolare, atribute, arondare etc) 100%
Situaţie statistică de început de an şcolar 2011-2012 (SC0) 100%
SITUAŢIE STATISTICĂ DE ÎNCEPUT ŞI DE SFÂRŞIT DE AN
ŞCOLAR 2011-2012 (SC3 sem1 şi SC3 sem2) 100%
PERSONAL didactic, didactic auxiliar, nedidactic, de conducere an şcolar
2011-2012 95%
SITUAŢIE STATISTICĂ DE ÎNCEPUT ŞI SFÂRŞIT DE AN ŞCOLAR
– CAIET STATISTIC an şcolar 2011-2012 (SC1.1, SC2.1, SC3.1,
SC4.1, SC5.1a, SC5.1b, SC1.2, SC2.2, SC3.2, SC4.2, SC5.2a, SC5.2b) 95%
ELEVI (datele elevilor nominal, arondarea pe formaţiuni de studiu, adrese
domiciliu) 90%
31
32
INDICATORI privind activitatea de audit public intern
desfăşurată în perioada 01.01.2011-31.12.2011
Număr de misiuni de audit public intern cuprinse în plan = 4
Număr obiective realizate = 18
Număr de iregularităţi constatate = 21
Număr de recomandări stabilite = 26
Număr de recomandări însuşite = 26
33
34
Criterii pentru selectarea unităţilor de învăţământ şi a cadrelor didactice inspectate în județul Ilfov,
2011-2012 legalitatea încadrării cu personal didactic şi nedidactic, a constituirii
claselor de elevi, a condiţiilor deschiderii anului şcolar şi a încheierii acestuia, a altor aspecte privind managementul şi procesele educaţionale derulate în unităţile şcolare consiliate;
nivelul scăzut al performanţelor şcolare la evaluările și examenele naţionale în anul şcolar precedent;
evaluarea gradului de dezvoltare a competenţelor -cheie ale elevilor din ciclul gimnazial şi liceal;
gradul de calificare şi experienţa/nonexperienţa la catedră (cadre didactice debutante, necalificate), criteriul mediului de rezidenţă şi al poziţionării geografice în zone mai izolate;
criterii specifice specialităţii/disciplinei, consemnate în planul propriu de inspecţii;
solicitarea exprimată în scris de cadrele didactice înscrise la examene pentru obţinerea gradelor didactice;
necesitatea rezolvării unor situaţii / probleme / aspecte semnalate prin petiţii şi sesizări.
35
UNITĂȚI DE ÎNVĂȚĂMÂNT INSPECTATE PRIN INSPECȚIE GENERALĂ, 2011-2012
• Școala cu cls. I-VIII nr.1 Ciorogârla, 31.10.2011 - 02.12.201/ calificativ BINE
• Grup Scolar ,,Pamfil Seicaru’’ Ciorogârla , 31.10.2011 - 02.12.201 / calificativ BINE
• Școala cu cls.I-VIII nr.2 Dârvari , 31.10.2011 - 02.12.201 / calificativ BINE
• Școala cu cls.I-VIII nr.1 Ciolpani și structurile, 12.03.-30.03.2012 / calificativ BINE
• Școala cu cls.I-VIII nr.1 Domnești cu Structura cu cls.I-IV Tegheș, 23.04-11.05.2012 / calificativ BINE
• Școala Internațională „Mark Twain” București, 14.05.-01.06.2012 / calificativ BINE
36
Concluzii
în urma desfășurării inspecțiilor generale • Unitățile de învăţământ au o direcţie de dezvoltare corectă,
stabilită prin strategiile instituţionale; acestea sunt în acord cu politicile educaţionale naţionale, având totodată nota specifică, dată de condiţiile concrete în care funcţionează unitatea de învăţământ;
• Resursele umane şi materiale ale unităţilor sunt folosite în condiţii de eficienţă, sarcinile şi responsabilităţile fiind distribuite în funcţie de competenţe;
• Unitățile de învăţământ au personal didactic bine pregătit, care asigură lecţii de calitate şi activităţi educative adaptate nevoilor elevilor şcolii,
• Conducerile unităților de învățământ urmăresc nivelul calității activităţii cadrelor didactice precum şi calitatea rezultatelor elevilor;
• În şcoli există un climat de siguranţă, acest lucru fiind posibil şi datorită măsurilor de protecţie a muncii care se iau; 37
Recomandări în urma desfășurării inspecțiilor generale
• Școlile se concentrează pe eficienţa învăţării şi a modalităţilor de evidenţiere a progresului şcolar, dar acest lucru trebuie realizat în baza unei strategii coerente, împărtășite de întregul colectiv didactic;
• Este necesar ca monitorizarea activităţii didactice să se realizeze continuu, atât de către conducerea unității de învățământ cât și de către responsabilii comisiilor metodice şi comisiei CEAC;
• Asistenţele la clasă trebuie să constituie unul dintre elementele fundamentale care să determine creșterea calității actului didactic, coerența stilurilor didactice ale profesorilor școlii;
• Școala trebuie să își reconsidere strategiile privind îmbunătățirea rezultatelor la evaluări și examene naționale;
• Elevii trebuie stimulați și motivați corespunzător pentru a participa la concursuri şi olimpiade şcolare;
38
INSPECȚII TEMATICE, CONTROALE PRIVIND
ACTIVITATEA MANAGERIALĂ, 2011-2012 OBIECTIVE
Verificarea încheierii situaţiei şcolare în anul școlar 2010-2011; Verificarea desfăşurarii activităţii legate de începerea anului şcolar 2011 – 2012; Îndrumarea şi verificarea privind aplicarea prevederilor Foii de parcurs emisă de MECTS pentru anul şcolar 2011-20012 Stadiul parcurgerii materiei la disciplinele pentru Bacalaureat și Evaluare Națională 2012. Verificarea progresului școlar și a programului de pregătire suplimentară. Verificarea îmbunătățirii competențelor de lectură, a evaluării în vederea optimizării învățării și a situației absenteismului școlar , înainte de finalul semestrului I al anului școlar 2011/2012. Evaluarea situației preliminare privind promovabilitatea la finele sem.I al anului școlar 2011/2012 Verificarea incheierii situatiei scolare pe sem.I și a corectitudinii întocmirii documentelor școlare pentru sem.II ;
39
OBIECTIVE ALE INSPECȚIILOR TEMATICE 2011-2012
Verificarea respectării legalității transferului elevilor și a modului în care se desfășoară examenele de diferențe ;
Verificarea organizării și desfășurării programelor “Școală după școală” și “Șansa a doua”;
Verificarea desfășurării olimpiadelor școlare –etapele pe școală și locale. Verificarea stadiului parcurgerii materiei și a nivelului pregătirii elevilor
pentru examenele naționale; Verificarea și îndrumarea organizării si desfășurării săptămânii “Școala
altfel” în unitățile școlare din județ ; Verificarea implementării prevederilor Foii de parcurs privind cele trei
acțiuni prioritare (reducerea absenteismului, creșterea competențelor de lectură și orientarea evaluării către optimizarea învățării).
Stadiul parcurgerii materiei la disciplinele pentru Bacalaureat și Evaluare Națională 2012.
Verificarea progresului școlar și a programului de pregătire suplimentară
40
Inspecția școlară tematică 2011-2012
Număr de
inspecții
tematice
planificate
Număr de
inspecții
tematice
realizate
Număr de
unități de
învățământ
planificate
pentru
inspecție
Număr de
unități
inspectat
e
Justificarea
schimbărilor
produse sau a
nerealizării tuturor
inspecțiilor
5 5 76 76 Nu este cazul
41
Zone de îmbunătățire identificate prin inspecțiile tematice 2011-2012
Procesul de evaluare interna nu se bazează în toate unitățile pe aplicarea algoritmului recomandat de ARACIP (cu respectarea HG 22/2007 si HG 1534/2008);
Raportările sunt, în majoritatea cazurilor, de tip descriptiv, fără a evidenţia valoarea adăugată şi pe cea nou creată
Proiectarea documentelor manageriale este slab acordată cu legislaţia în vigoare în domeniul calităţii în educaţie
Nivel mediu şi scăzut al competenţelor celor mai mulţi elevi din clasele terminale;
Slabă/inexistentă preocuparea de a se urmări evoluţia parcursului şcolar al elevilor (numeroase cadre didactice nu folosesc evaluarea în sprijinul învăţării);
Nu există în toate cazurile programe remediale 42
INSPECȚIA DE SPECIALITATE 2011-2012
OBIECTIVE Calitatea documentelor de proiectare şi planificare ale cadrelor didactice și manageriale; Cunoaşterea şi aplicarea componentelor curriculare; Evaluarea calităţii managementului clasei şi a competenţelor profesionale ale cadrelor didactice ; Evaluarea nivelului de pregătire al elevilor în raport cu standardele educaţionale şi atitudinea acestora faţă de şcoală; Organizarea şi desfăşurarea activităţilor educative curriculare şi extracurriculare; Asigurarea şi utilizarea resurselor informaţionale
43
CADRE DIDACTICE CALIFICATE INSPECTATE PRIN INSPECȚII
DE SPECIALITATE ÎN ANUL ȘCOLAR 2011-2012
44
CADRE DIDACTICE NECALIFICATE INSPECTATE 2011-2012
45
Inspecții pentru definitivare în învățământ și
obținerea gradelor didactice
46
NOTE/CALIFICATIVE OBȚINUTE DE CADRELE DIDACTICE INSPECTATE PRIN INSPECȚII DE SPECIALITATE ÎN ANUL
ȘCOLAR 2011-2012
Din rapoartele inspectorilor de specialitate rezultă că în urma inspecțiilor de specialitate efectuate în anul școlar 2011-2012, s-au acordat numai note de 10 și peste 95% calificative ”Foarte bine”, rezultate ce nu pot fi compatibile cu nivelul eficacității educaționale și cu rezultatele la examenele naționale.
47
Managementul administrativ şi educaţional al unităților de învățământ, 2011-2012
Aspecte pozitive La nivelul unităților de învățământ există documentele şcolare specifice
activităţii manageriale; Proiectul de Dezvoltare Instituţională sau Planul de Acţiune al Şcolii este
realizat de majoritatea directorilor, este funcțional; Planurile manageriale anuale există şi sunt defalcate pe semestre; Comisiile de asigurare a calităţii, comisiile metodice şi comisiile pe probleme
există și și-au elaborat documentele specifice; Fişele posturilor şi fişele de evaluare sunt realizare pentru toate categoriile
de personal; La stabilirea CDŞ-urilor, în majoritatea unităţilor şcolare, se respectă
metodologiile în vigoare şi opţiunile părinţilor; Directorii utilizează în mod corespunzător şi în interesul elevilor resursele
financiare şi materiale; Evaluarea activităţii cadrelor didactice s-a realizat în conformitate cu
criteriile stabilite în fişele de evaluare; Colaborarea cu I.S.J. este bună în majoritatea cazurilor.
48
Managementul administrativ şi educaţional al unităților de învățământ, 2011-2012
Nu există coerență între documentele manageriale: PDI, Raport de analiză şi Plan managerial, aceste documente fiind slab sau deloc armonizate ;
Planurile manageriale nu se bazează pe rapoartele de analiză, pe politicile şi strategiile MECTS şi ale ISJ Ilfov ;
Rapoartele privind Starea și calitatea învățământului sunt de tip descriptiv, nu conțin analize comparative, nu se utilizează pentru remediere și dezvoltare;
Asistenţele la lecţii sunt ineficiente şi în număr necorespunzător: unii directori nu consemnează nimic la rubrica aspecte negative, din fişe, astfel acele documente nu pot sta la baza evaluării activităţii cadrelor didactice şi nici la creşterea calităţii actului educaţional; asistențele nu produc efecte în sensul eficientizării actului didactic;
Activitate necorespunzătoare a consiliilor de administraţie într-un număr relativ ridicat de unități de învățământ;
La unităţile de învăţământ ce au în subordine structuri, există directori care în documentele manageriale nu vizează şcolile din subordine ;
Există şcoli unde evaluarea activităţii cadrelor didactice se face superficial, calificativul acordat de CA al şcolii nu este adus la cunoştinţa cadrelor didactice ;
Pentru punctele slabe ce au fost depistate în activitatea managerială a directorilor, nu au fost stabilite planuri de măsuri.
49
ÎNCADRAREA CU DIRECTORI A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT DE STAT, 2011-2012
16
60
3
19 Directori numiţi princoncurs
Directori numiţi prindetaşare
Directori adj numiţi princoncurs
Directori adj numiţi prindetaşare
50
EXPERȚI ÎN MANAGEMENT EDUCAȚIONAL, sesiunea 2012, seriile 1-3
51
PROFESORI MENTORI LA NIVELUL JUDEȚULUI ILFOV
NUMELE, PRENUMELE SPECIALITATEA
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT
EXPERT ÎN MANAGEMENT
IONESCU IOANA LIMBA FRANCEZĂ ISJ ILFOV DA PROȚIUC CONSTANTIN FIZICĂ
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 BUFTEA DA
COMAN ANGELICA LIMBA ENGLEZĂ ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.2 POPEȘTI LEORDENI DA
LISCAN MARIANA ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR
GRĂDINIȚA NR. 1 PANTELIMON DA
TUDOR FELICIA ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR
LICEUL ”HORIA HULUBEI” MĂGURELE DA
PELIMON LEANA ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR GRĂDINIȚA NR. 1 GLINA DA
PROȚIUC NELICA ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR
GRĂDINIȚA ”CĂSUȚA COPILĂRIEI” BUFTEA DA
52
53
PERFECŢIONAREA PRIN GRADE DIDACTICE • Înscrierea la grade didactice
54
Examenul naţional de definitivare în
învăţământ, 17.07.2012
55
Rezultate la examenul de definitivat 2012, pe tranșe de note
Tranșe de note Număr candidați
10 0
9-9.99 3
8-8.99 9
7-7.99 23 6-6.99 4
5-5.99 7 4-4.99 11 3-3.99 4 2-2.99 2
56
57
Obiectiv general 1
Asigurarea și controlul calităţii educaţiei, în baza unui management al calităţii fundamentat pe înțelegerea și asumarea legislației în domeniu, a valorilor și strategiilor care converg către o reală eficacitate și eficiență a educației, în toate unitățile de învățământ din județ ;
OBIECTIVE SPECIFICE:
• O.1.Implementarea în sistemul educaţional din judeţul Ilfov a
elementelor de cultură a calităţii
• O.2.Dezvoltarea capacităţii instituţionale a ISJ Ilfov, de a
elabora, implementa, monitoriza şi evalua politicile de
asigurare a calităţii educaţiei,
• O.3.Eficientizarea structurilor de asigurare a calităţii educaţiei
din şcoli cu autoritatea rolului de evaluator intern
• O.4.Dezvoltarea profesională a resursei umane din ISJ şi şcoli
în domeniul managementului calităţii în educaţie; 58
Analiza realizării OG1 Puncte slabe/Zone de îmbunătățire •Lipsa instrumentelor ISJ Ilfov de monitorizare şi evaluare a gradului de implementare a standardelor naționale de referință în școli, ceea ce a determinat lipsa coerenței evaluărilor la nivelul echipei;
•Lipsa rapoartelor generale de inspecție în urma efectuării inspecțiilor tematice;
•CEAC – își îndeplineşte parțial sarcinile şi interacţionează slab cu celelalte structuri din şcoală
•Activităţile școlii nu sunt focalizate explicit pe atingerea standardelor de calitate
•Nu se urmărește progresul școlar pe baza indicatorilor, raportările nu fac referire la progresul școlar prin analize comparative
•Evaluarea periodică a activităților școlii nu se realizează conform ciclului Deming, cu identificarea disfuncțiilor și aplicarea promptă a planurilor remediale
59
Obiectiv general 2 Orientarea inspecţiei şcolare pe implementarea eficientă a curriculumului şi a programelor de îmbunătăţire a calităţii în sistemul educaţional din judeţ, din perspectiva standardelor naţionale
OBIECTIVE SPECIFICE:
O1. Consilierea conducerilor unităților de învățământ în vederea elaborării de planuri, proiecte și programe curriculare care să susțină dezvoltarea instituțională din perspectiva valorilor calității în educație;
O2. Asigurarea, prin control și monitorizare din partea ISJ, a concordanței dintre politicile curriculare naționale și cele locale, în funcție de programele de dezvoltare instituțională.
O3.Consilierea, controlul, evaluarea implementarii curriculumului de la fundamentarea conținuturilor la managementul actului didactic (metode/tehnici si instrumente interactive de invatare , respectiv, de evaluare a rezultatelor scolare);
60
Analiza realizării OG2 Puncte slabe/Zone de îmbunătățire •Controlul, de către ISJ, al asigurării calității actului educațional la nivelul unităților de învățământ s-a făcut aleator, fără raportare la documentele manageriale ale școlii, la standardele naționale , în lipsa instrumentelor specifice de monitorizare și evaluare; acest stil de lucru s-a regăsit și în activitatea școlilor;
•Au lipsit analizele periodice ale nivelului atingerii standardelor, atât la nivelul ISJ cât și la nivelul școlilor;
•Au lipsit procedurile de inspecție, pe categorii;
•Insuficient transfer la nivelul documentelor de proiectare și la nivel operațional a achizițiilor dobândite la cursurile de formare în domeniul calității atât de către echipa de inspectori (calitatea inspecției școlare) cât și de către conducerile unităților de învățământ (calitatea educației)
61
Obiectiv general 3 Monitorizarea, consilierea şi controlul implementarii politicilor şi programelor care vizeazǎ diminuarea absenteismului şi prevenirea abandonului şcolar
Obiective specifice O.1. Consilierea conducerilor unitǎţilor de învatamânt în vederea elaborării de planuri, proiecte şi programe care sǎ creascǎ atractivitatea activitǎţilor didactice în vederea reducerii absenteismului
O.2. Monitorizarea absenţelor elevilor prin instalarea la intrarea în unitǎţile de invǎţǎmânt liceal a dispozitivelor de pontaj care sǎ permitǎ inregistrarea în format electronic.
O.3. Planificarea unor intervenţii educaţionale corespunzǎtoare dupǎ colectarea lunarǎ a numărului de absenţe şi prelucrarea statisticǎ a datelor .
62
Analiza realizării OG3
Puncte slabe/Zone de îmbunătățire
•Slaba implementare, lipsa monitorizării și evaluării impactului strategiilor de diminuare a absenteismului; controalele tematice în acest domeniu nu au produs efecte;
•Lipsa rapoartelor periodice și a planurilor remediale în domeniul absenteismului;
•Numărul foarte mare al absențelor la nivelul județului demonstrează ineficiența strategiilor;
•Înregistrarea absențelor a avut scop pur statistic și nu remedial
63
Obiectiv general 4 Monitorizarea, consilierea, controlul implementării politicilor şi programelor care promoveazǎ evaluarea cu scop în orientarea şi optimizarea învǎțǎrii.
O.1 Monitorizarea parcurgerii adaptate a programelor şi a evaluǎrii obiective a elevilor
O.2. Elaborarea unor instrumente variate care sǎ permitǎ modelarea particularitǎţilor individuale ale capacitǎţii de învǎţare, a proceselor şi relaţiilor sociale ale tuturor elevilor dar şi raportarea la standardele naţionale de evaluare
O.3. Analiza, asocierea şi utilizarea rezultatelor obţinute din mediile educaţionale în vederea atingerii potenţialului optim de învǎţare pentru fiecare elev şi nu pentru a ierarhiza
O.4. Monitorizarea adaptǎrii conţinuturilor a activitǎţilor de învǎţare, a formei de organizare, a metodologiei didactice la posibilitǎţile diferite ale elevilor
O.5. Formarea capacitǎţilor de autoinstruire şi dezvoltarea nevoii de învǎţare continuǎ prin educaţia diferenţiatǎ
O.6. Formarea personalului didactic în problematica abordǎrii evaluǎrii ca orientare şi optimizare a învǎţǎrii
64
Analiza realizării OG4
Puncte slabe/Zone de îmbunătățire
•Slabe/inexistente activități de valorificare a rezultatelor evaluărilor în scopul sprijinirii actului de învățare și creșterii rezultatelor școlare
•Lipsa unei baze complete de date cuprinzând instrumente de evaluare pentru toate specialitățile/nivelurile/clasele
65
Obiectiv general 5 Monitorizarea, consilierea, controlul implementarii politicilor şi programelor în domeniul educației în vederea creşterii competenţelor de lecturǎ O.1. Monitorizarea valorizǎrii CDŞ în sprijinul dezvoltǎrii competenţelor de lecturǎ;
O.2. Monitorizarea rezultatelor elevilor şi raportarea permanentǎ la standardele naţionale specifice;
O.3. Orientarea inspecţiilor de specialitate spre monitorizarea şi consilierea implementǎrii programelor de creştere a competenţelor de lecturǎ la toate disciplinele şi la toţi anii de studiu.
66
Analiza realizării OG5 Puncte slabe/Zone de îmbunătățire •Programele proiectate au fost implementate coerent la nivelul învățământului primar, ocazional la celelalte niveluri;
•Există puține cursuri opționale dedicate lecturii;
•Lipsa, în majoritatea școlilor, a testării periodice a nivelului dezvoltării competențelor de lectură ale elevilor de la toate clasele;
•Lipsa studiilor și a analizelor cu privire la nivelul dezvoltării competențelor de lectură ale elevilor
•Existența unui număr mare de elevi care nu și-au format competențele de lectură la nivelul standardelor minimale, dovedindu-se ineficiența strategiilor propuse, lipsa monitorizării și evaluării periodice a acestora.
67
Obiectiv general 6 Monitorizarea, consilierea, controlul implementarii politicilor şi programelor naţionale în domeniul educației, cu focalizare pe descentralizarea curriculumului și a asigurării calității ;
OBIECTIVE SPECIFICE:
O1.Implementarea, la nivelul şcolii, a politicilor curriculare naţionale, evaluarea rezultatelor pe care noua legislaţie le defineşte în standarde şi indicatori de performanţă: dezvoltare curriculară în funcţie de nevoile elevilor, asigurarea resurselor necesare realizării finalităţilor propuse;
O2.Fundamentarea şi elaborarea planului de şcolarizare în concordanţă perspectivele curriculumului descentralizat, cu respectarea specificităţii judeţului Ilfov şi a contextului actual legislativ şi economic;
O3. Adaptarea curriculei/CDS, CDL la cerințele economiei locale şi regionale (competențe solicitate de agenţii economici);
O4.Dezvoltarea de parteneriate cu agenţi economici pentru îmbunătăţirea formării profesionale şi o mai bună inserţie a absolvenților pe piaţa muncii;
O5.Stimularea și consilierea unităţilor şcolare în elaborarea de proiecte curriculare pentru realizarea modelului de școala atractivă ;
68
Analiza realizării OG6 Puncte slabe/Zone de îmbunătățire •Documentele comisiilor metodice au un format depășit, nu se raportează la standardele naționale de eficiență în domeniu;
•Nu există preocupare în școli pentru cercetare, pentru realizarea unor studii de caz pe aspecte specifice implementării/descentralizării curriculumului; aceste studii ar trebui să asigure abordarea științifică a curriculumului, în sprijinul beneficiarilor educației
•Slaba /inexistentă preocupare atât a conducerilor unităților de învățământ cât și a ISJ Ilfov pentru gestionarea curriculumului în zona examenelor naționale; documentele care se elaborează nu au relevanță în plan practic;
•Lipsește monitorizarea modului de abordare a curriculumului, inclusiv în domeniul evaluărilor formative și sumative periodice; lipsesc fișele de monitorizare, analizele, rapoartele periodice la nivelul comisiilor metodice, la nivelul unității de învățământ dar și centralizat, la nivelul ISJ Ilfov;
•Abordarea incoerentă a pregătirii pentru examenele naționale a avut ca efect rezultatele slabe la aceste examene, în principal la examenul de bacalaureat
69
Obiectiv general 7 Indrumare in domeniul proiectarii curriculumului , a valorilor și perspectivelor descentralizării acestuia, proiectării demersurilor educaționale și monitorizarea implementării acestora în vederea creșterii calității și a eficienței activităţilor instructiv-educative în şcolile din judeţ;
Obiective specifice O1.Dezvoltarea domeniului activităților educative şcolare şi extraşcolare, ca dimensiune fundamentală a procesului instructiv – educativ, prin tehnici și mijloace specifice inspecției școlare ;
O2.Consiliere, control, monitorizare, evaluare centrate pe proiectarea , implementarea conţinuturilor învăţării , având în vedere accentuarea și valorificarea dimensiunii educative a acestora;
O3.Proiectarea curriculumului obligatoriu, a CDS si CDL, in temeiul valorilor descentralizării curriculare, astfel încât finalitățile să se centreze pe dezvoltarea personală a elevilor ;
O4.Promovarea perspectivelor de descentralizare a curriculumului prin proiecte și demersuri care să determine motivarea, interesul elevilor pentru învățarea de experiențe cognitive și practic-aplicative;
O5.Formarea resursei umane în domeniul competențelor de conceptualizare, implementare, dezvoltare a curriculumului;
O6.Asigurarea eficienţei activităţii instructiv-educative şcolare şi extraşcolare prin monitorizarea şi prin evaluarea impactului acesteia în comunitate;
70
Analiza realizării OG7 Puncte slabe/Zone de îmbunătățire •Nu se dezvoltă componenta educativă a lecțiilor în proiectarea didactică, nerealizându-se, astfel, complementarizarea dimensiunii curriculare cu cea crosscurriculară şi extracurriculară a activităţii educative;
•Nu se constituie în școli echipe interdisciplinare pentru iniţierea, organizarea şi implementarea proiectelor educative; abordările individuale surclasează abordările de echipă;
•Nu s-a realizat un calendar unic al activităților educative / concursurilor județene aprobat de conducerea ISJ și diseminat în școli, ca bază a derulării coerente a concursurilor
•Nu s-au promovat la nivel național, prin implicare în concursul inițiat de MECTS a bunelor practici din săptămâna ”Școala altfel”
•Numărul cercurilor pe obiecte la nivelul județului este foarte mic
•Școlile nu propun cluburi ale elevilor, activități de petrecere a timpului liber
•Număr foarte mic, nesemnificativ de programe After School la nivelul județului, în școlile de stat.
71
Obiectiv general 8 Dezvoltarea/implementarea de programe educaţionale centrate pe situaţii de criză personală şi de grup, specifice mediului educaţional şcolar şi pe comportamente de risc ale copiilor, elevilor, tinerilor, în vederea integrării acestora în viaţa şcolară, socială şi profesională Obiective specifice
O1.Reducerea fenomenelor indezirabile în mediul şcolar şi social, fenomene cauzate de dizarmonii complex determinate la nivelul capacităţii adaptative, al atitudinilor şi comportamentelor elevilor/tinerilor;
O2.Identificarea timpurie a elevilor cu potenţial de risc şcolar, comportamental-atitudinal;
O3.Elaborarea şi derularea unor programe de asistenţă individualizată pentru elevii implicaţi (ca autori sau ca victime) în cazuri de violenţă;
O4.Implicarea şcolii, a familiei în prevenirea şi controlul situaţiilor de criză personal, grupală, educaţională potenţială în mediul şcolar şi extraşcolar;
O5.Întărirea capacităţii de asigurare a siguranţei în şcoli prin colaborare la nivel comunitar.
O7.Promovarea unei culturi a valorilor educationale, morale, sociale, a toleranţei, prin participare motivată, asumată, prin cunoaşterea reciprocă şi acceptarea diversităţii, ca elemente fundamentale ale atitudinilor/comportamentelor proşcolare, prosociale necesare integrării sociale şi pe piaţa muncii.
72
Analiza realizării OG8 Puncte slabe/Zone de îmbunătățire
•Lipsa bazei de date, la nivelul școlilor și la nivelul ISJ Ilfov, cu privire la cazurile de violență;
•Lipsa studiilor efectuate de către CJRAE pe baza acestor date, care să genereze strategii de intervenție specifice pentru fiecare școală
•Programele de consiliere a carierei se bazează preponderent pe activități teoretice, activitățile practice, în afara mediului școlii, fiind foarte puține
73
74
SITUATIA PROIECTELOR FINANŢATE DIN FSE IMPLEMENTATE IN ANUL SCOLAR 2011-2012
LA NIVELUL Inspectoratului Şcolar Judeţean Ilfov
Proiecte derulate si implementate de Inspectoratul Şcolar Judeţean Ilfov în calitate de
beneficiar-partener
Parteneriat
Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013
POSDRU/85/1.1/S/64159
„Metode si instrumente noi pentru formarea competentelor elevilor in managementul vietii
personale. Platforma digitala interactiva in tematica psihologiei aplicate pentru elevii de
liceu” ID 64159
Ispectoratul Şcolar Judeţean Ilfov
CMBRAE
Ispectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa
Ispectoratul Şcolar Judeţean Mureş
Ispectoratul Şcolar Judeţean Constanţa
Asociaţia Shotron
BIORESURSE
Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013
Axa prioritară : 2
Domeniul Major de Interventie : 2.2
Scoli si comunitati in actiune pentru prevenirea parasirii timpurii a scolii
Beneficiarul: Inspectoratul Scolar Judetean Damboviţa
Inspectoratul Şcolar Judeţean Ilfov - Partener
Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa,
Inspectoratul Şcolar Judeţean Ilfov,
ONG: Asociatia Komunitas, Asociatia Shotron,
Fundatia Dezvoltarea Popoarelor, Albafor SPA
Italia
75
SITUATIA PROIECTELOR FINANŢATE DIN FSE IMPLEMENTATE IN ANUL SCOLAR 2011-2012
LA NIVELUL Inspectoratului Şcolar Judeţean Ilfov
Proiecte derulate si implementate de Inspectoratul Şcolar Judeţean Ilfov în calitate de
beneficiar-partener
Parteneriat
Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013
POSDRU-90-2.1-S-63840
“Monitorizarea inserţiei absolvenţilor de învăţământ profesional şi tehnic pe piaţa muncii”
Inspectoratul Şcolar Judeţean ilfov
CMBRAE
Inspectoratul Şcolar Judeţean Giurgiu
Inspectoratul Şcolar Judeţean Prahova
CJRAE Prahova
SOFWIN
GSSC AVANGARDE
Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013
„Dezvoltarea competentelor cheie- premisa a incluziunii sociale “ - POSDRU
55/1.1/S/41523
proiect strategic MECTS
Inspectoratul Şcolar Judeţean Ilfov (partener)
76
SITUATIA PROIECTELOR FINANŢATE DIN FSE IMPLEMENTATE IN ANUL SCOLAR 2011-2012
LA NIVELUL Inspectoratului Şcolar Judeţean Ilfov
Proiecte derulate si implementate de Inspectoratul Şcolar Judeţean Ilfov în
calitate de beneficiar-partener
Parteneriat
Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013
Manager școlar performant in context european BEST MANAGER (parteneriat
transnational)
ISJ ILFOV, CCD Ilfov, GEOMujer XXI, CECE
POSDRU/87/1.3/S/63641 Axa prioritară 1 ”Educaţia şi formarea în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării
societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi
formare profesională” Optimizarea sistemului de invatamant prin dezvoltarea competentelor profesionale
ale personalului didactic din invatamantul preuniversitar
Universitatea Româno-Americană,
ISJ ILFOV, ISJ OLT
77
EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ.
REZULTATELE ELEVILOR
78
79
70.00%
75.00%
80.00%
85.00%
90.00%
95.00%
100.00%
promovabilitate total judeţ promovabilitate nivelprimar
promovabilitate nivelgimnazial
promovabilitate nivel liceal
Axis
Title
promovabilitate total judeţ promovabilitate nivel primar promovabilitate nivel gimnazial promovabilitate nivel liceal
2010/2011 89.52% 96.26% 84.43% 83.67%
2011/2012 89.06% 95.98% 82.04% 85.35%
PROCENTUL DE PROMOVABILITATE PE CICLURI DE ÎNVĂŢĂMÂNT - comparativ anii şcolari 2010-2011 şi 2011-2012
Număr elevi promovaţi total judeţ
Număr elevi promovaţi nivel primar
Număr elevi promovaţi nivel gimnazial
Număr elevi promovaţi nivel liceal
2010/2011 29493 11930
10240 7323
2011/2012 29275 12011 9683 7581
PROMOVABILITATEA ELEVILOR
80
%ELEVI CU SITUAŢIENEÎNCHEIATĂ total
judeţ
%ELEVI CU SITUAŢIENEÎNCHEIATĂ nivel
primar
%ELEVI CU SITUAŢIENEÎNCHEIATĂ nivel
gimnazial
%ELEVI CU SITUAŢIENEÎNCHEIATĂ nivel
liceal
2010/2011 2.71% 1.60% 2.49% 4.58%
2011/2012 3.72% 1.63% 4.63% 5.43%
0.00%
1.00%
2.00%
3.00%
4.00%
5.00%
6.00%
PROCENTUL ELEVILOR CU SITUAŢIA NEÎNCHEIATĂ PE CICLURI DE ÎNVĂŢĂMÂNT - comparativ anii şcolari 2010-2011 şi 2011-2012
ELEVI CU SITUAŢIE NEÎNCHEIATĂ
NR. ELEVI CU SITUAŢIE NEÎNCHEIATĂ total judeţ
NR. ELEVI CU SITUAŢIE NEÎNCHEIATĂ nivel primar
NR. ELEVI CU SITUAŢIE NEÎNCHEIATĂ nivel gimnazial
NR. ELEVI CU SITUAŢIE NEÎNCHEIATĂ nivel liceal
2010/2011 902 199 302 401
2011/2012 1235 205 547 483
81
0.00%
0.20%
0.40%
0.60%
0.80%
1.00%
1.20%
1.40%
1.60%
1.80%
2.00%
%ELEVIneşcolarizaţitotal judeţ
%ELEVIneşcolarizaţinivel primar
%ELEVIneşcolarizaţi
nivel gimnazial
%ELEVIneşcolarizaţinivel liceal
2010/2011 0.75% 0.15% 0.59% 1.81%
2011/2012 0.54% 0.26% 0.60% 0.87%
PROCENTUL ELEVILOR NEŞCOLARIZAŢI PE CICLURI DE ÎNVĂŢĂMÂNT - comparativ anii şcolari 2010-2011 şi 2011-2012
NR. ELEVI NEŞCOLARIZAŢI total judeţ
NR. ELEVI NEŞCOLARIZAŢI nivel primar
NR. ELEVI NEŞCOLARIZAŢI nivel gimnazial
NR. ELEVI NEŞCOLARIZAŢI nivel liceal
2010/2011 250 19 72 159
2011/2012 182 33 71 78
ELEVI NEŞCOLARIZAŢI
82
Situația la învățătură a elevilor din județul Ilfov în anul școlar 2011-2012 se
situează pe o curbă descendentă, ceea ce poate fi explicat, din perspectiva
analizelor realizate de ISJ Ilfov, printr-o scădere a implicării și a nivelului
motivațional al elevilor, determinată în mare măsură de faptul că actul
educațional nu răspunde foarte bine nevoilor și intereselor elevilor, mediul
școlar nefiind considerat, astfel, de către elevi, cel mai potrivit cu
preocupările lor.
Număr elevi promovaţi cu medii între 7-8,99 total
judeţ
Număr elevi promovaţi cu medii
între 7-8,99 nivel primar
Număr elevi promovaţi cu medii
între 7-8,99 nivel gimnazial
Număr elevi promovaţi cu medii
între7-8,99 nivel liceal
2010/2011 13850 3902 5712 4236
2011/2012 12427 4122 4308 3997 83
A scăzut, de asemenea, calitatea rezultatelor la învățătură, mediile mari și foarte mari având un procent mai mic decât în anul 2010-2011, crescând, în schimb palierul notelor între 5-6.99.
Corelând rezultatele la învățătură cu concluziile inspecțiilor școlare, reiterăm ideea că la nivelul unităților școlare nu a existat o preocupare constantă a cadrelor didactice și a echipelor manageriale de a realiza analize periodice raportate la standardele curriculare, evaluări interne pertinente care să genereze planuri remediale adecvate.
Rezultatele la învățătură și disciplină au, în multe unități școlare, doar valoare statistică, nu constituie subiectul unor analize științifice, pe baza cărora școala să își adapteze permanent intervențiile, strategiile.
84
total elevi nivel gimnazial
2010/2011 12128
2011/2012 11802 85
total elevi nivel liceal
2010/2011 8733
2011/2012 8882 86
SITUAŢIA ABSENŢELOR ÎN ANUL ŞCOLAR 2011-2012
septembrie
2011
octombrie
2011
Noiembrie
2011
Decembrie
2011 ianuarie 2012
Februarie
2012 Martie 2012 aprilie 2012 Mai 2012 iunie 2012 an scolar 2011-
2012
Total
din
care
motiv
ate
Total
din
care
motiv
ate
Total
din
care
motivat
e
Total
din
care
motiva
te
Total
din
care
motiva
te
Total
din
care
motivat
e
Total
din
care
motiv
ate
Total
din
care
motiv
ate
Total
din
care
motiv
ate
Total
din
care
motiv
ate
Total
din
care
motiv
ate
Clasa a I-a 225 98 808 315 2427 849 2083 717 2009 515 2841 495 1594 562 589 35 1295 468 202 95 14073 4149
Clasa a II-a 332 105 1244 254 3662 759 2405 669 2199 462 2973 746 1573 438 581 164 973 238 236 125 16178 3960
Clasa a III-a 521 55 1591 422 3491 870 2266 657 2007 748 3343 1012 1511 571 1070 100 911 371 510 306 17221 5112
Clasa a IV-a 284 52 1376 318 3112 1073 2802 645 1711 392 2925 890 3376 1127 344 86 1276 827 189 98 17395 5508
Total primar 1362 310 5019 1309 12692 3551 9556 2688 7926 2117 12082 3143 8054 2698 2584 385 4455 1904 1137 624 64867 18729
Clasa a V-a 1014 254 4545 1734 8870 2456 8244 2318 5768 1403 7697 2296 4746 1689 1878 476 3158 1149 995 472 46915 14247
Clasa a VI-a 921 302 5726 2122 9407 2658 5948 1732 5063 1427 9402 2745 6365 2149 1599 501 4136 1897 721 488 49288 16021
Clasa a VII-a 1261 374 7481 2710 11076 3448 7237 3019 6529 1910 11475 3969 8357 2669 2461 768 4258 1365 1115 741 61250 20973
Clasa a VIII-a 1342 458 7254 2571 10475 3082 7950 3721 7193 2486 13358 4492 9922 4116 2714 801 5123 2587 963 625 66294 24939
Total gimnazial 4538 1388 25006 9137 39828 11644 29379 10790 24553 7226 41932 13502 29390 10623 8652 2546 16675 6998 3794 2326 223747 76180
Clasa a IX-a 1163 429 8505 2398 14999 4882 9288 2855 8587 3113 17298 7527 17374 6814 2308 729 8856 4614 1347 712 89725 34073
Clasa a X-a 899 286 8805 3173 14254 5098 7966 3608 6607 2800 13645 6226 13848 6208 1991 659 9985 5416 1001 652 79001 34126
Clasa a XI-a 792 306 9050 4049 12623 4409 6762 3024 5640 3091 10325 5283 10448 5022 1703 746 5278 3147 1549 768 64170 29845
Clasa a XII-a 625 289 8675 3619 9626 3875 5042 2593 4725 1516 9535 4874 9640 4529 1284 484 6136 3213 208 106 55496 25098
Clasa a XIII-a 105 42 1791 312 2492 789 1149 367 842 186 1200 386 1451 507 236 87 412 251 94 58 9772 2985
Total liceal ZI 3584 1352 36826 13551 53994 19053 30207 12447 26401 10706 52003 24296 52761 23080 7522 2705 30667 16641 4199 2296 298164 126127
Clasa a IX-a 12 0 164 0 436 88 180 52 731 107 187 0 142 1 0 0 78 23 31 0 1961 271
Clasa a X-a 23 11 266 58 431 112 282 104 673 111 176 36 150 27 60 18 103 45 52 23 2216 545
Clasa a XI-a 46 14 582 84 452 111 377 113 517 247 484 181 479 208 98 14 188 102 78 19 3301 1093
Clasa a XII-a 26 21 749 373 518 334 426 253 602 301 524 246 513 253 58 41 169 112 47 31 3632 1965
Clasa a XIII-a 59 24 846 333 624 438 536 397 294 183 676 298 689 283 127 48 151 108 69 28 4071 2140
Total liceal
seral/f.r./f.f. 166 70 2607 848 2461 1083 1801 919 2817 949 2047 761 1973 772 343 121 689 390 277 101
15181 6014
Total pe județ 9650 3120 69458 24845 108975 35331 70943 26844 61697 20998 108064 41702 92178 37173 19101 5757 52486 25933 9407 5347 601959 227050
87
ABSENȚE CICLUL PRIMAR
88
ABSENȚE CICLUL GIMNAZIAL
89
ABSENȚE LICEU ZI
90
Situaţia notelor scăzute la purtare, comparativ 2010/2011 şi 2011/2012, raportat la totalul notelor scăzute la purtare
total elevi
2010/2011 33273
2011/2012 33197 91
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
numar elevi sanctionati % elevi sanctionati2010-2011 4407 13.24%
2011/2012 4290 12.92%
4407
13.24%
4290
12.92%
Sancţiuni aplicate elevilor
total elevi
2010/2011 33273
2011/2012 33197 92
CONCLUZII
• Scăderea rezultatelor la învățătură ale elevilor este direct proporțională cu deteriorarea stării disciplinare a unui segment important al populației școlare din județ, numărul sancțiunilor aplicate fiind destul de important.
• Deși Inspectoratul Școlar Județean a urmărit, printr-un obiectiv general al strategiei anuale, aplicarea în școli a unor programe coerente de măsuri pentru diminuarea fenomenului absenteismului și al abandonului școlar, situația rămâne destul de critică, mai ales la nivel liceal
93
94
Evaluarea Naţională 2011-2012 PARTICIPARE, EVALUARE ŞI REZULTATE OBŢINUTE
95
EVALUARE NAȚIONALĂ cls a VIII a, rezultate obținute în ultimii 3 ani școlari
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
2009-2010 2010-2011 2011-2012
85.39% 86.60%
60.99%
72.95% 70.91%
28.85%
Situaţie comparativă
LIMBA ROMÂNĂ
MATEMATICĂ
96
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
Nr. elevi evaluați : 2394
97
98
Procentul notelor >5 în ultimii 3 ani
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
2009-2010 2010-2011 2011-2012
85.39% 86.60%
60.99%
Limba și literatura română
Limba și literatura română
99
MATEMATICĂ
Nr. elevi evaluați: 2395
100
101
Procentul notelor >5 în ultimii 3 ani
102
Concluzii privind rezultatele elevilor
Scăderea accentuată a procentului de promovare,
respectiv procentul notelor peste 5, din acest an școlar, se datorează condiţiilor de organizare diferite față de anii precedenți.
O altă cauză a reducerii ratei de promovare este lipsa de motivare a elevilor deoarece Evaluarea Naţională nu impune acestora un prag de promovabilitate.
Faptul că în sistemul actual de admitere la liceu se poate intra cu orice notă de la Evaluarea Naţională, demotivează elevii în învăţare.
Elevii nu sunt suficient pregătiți pentru examen, ei nu pot susține un efort de concentrare pe întreaga durată a probei.
103
104
ADMITERE 2006/2007/2008/2009/2010/2011/2012
-date statistice-
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
1244
1032
1222
1330
1362
1660
1279
504
409
864
842
849
1007
825
180
201
395
413
402
548
433
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Elevi veniţi din alte judeţe 180 201 395 413 402 548 433
Elevi rămaşi în IF 504 409 864 842 849 1007 825
Elevi plecaţi din IF 1244 1032 1222 1330 1362 1660 1279
Elevi veniţi din alte judeţe Elevi rămaşi în IF Elevi plecaţi din IF
105
ADMITEREA ÎN LICEE – forma de învăţământ zi 2006/2007/2008/2009/2010/2011/2012
Gradul de ocupare a locurilor în licee a crescut şi s-a menţinut ridicat încă din 2008, în
contextul creşterii numărului de locuri alocat pentru clasa a IX-a zi. Statistic, creşterea gradului de
ocupare s-a manifestat încă din prima etapa a admiterii computerizate şi este efectul cumulativ al
următoarelor situaţii:
1. Rezultatele scăzute la Evaluarea naţională la clasa a VIII-a, având ca efect mediile de admitere
substanţial diminuate faţă de anii anteriori, au determinat elevii să nu mai opteze pentru licee cu medii de
admitere mari din municipiul Bucureşti;
2. Diminuarea drastică a puterii de cumpărare în familii a determinat părinţii să opteze pentru licee
apropiate de domiciliu, fiind dificil de suportat cheltuielile cu transportul în/din Bucureşti;
3. Intervenţia salutară a şcolii în consilierea elevilor privind opţiunile pentru clasa a IX-a;
4. Promovarea ofertei educaţionale a liceelor din judeţul Ilfov. 106
REPARTIŢIA STATISTICĂ A ELEVILOR ADMIŞI ÎN 2012, PE TRANŞE DE MEDII ŞI FILIERE
FILIERĂ NUMĂRUL ELEVI ADMIŞI ÎN CLASA A IX-a PE TRANŞE DE MEDII:
≤ 5.00 5.00-5.99 6.00-6.99 7.00-7.99 8.00-8.99 9.00-10.00
TEORETICĂ 32 99 162 153 92 26
TEHNOLOGICĂ 137 223 203 82 39 5
107
PONDEREA ELEVILOR ADMIŞI ÎN 2012, ÎN CLASA A IX-a, PE TRANŞE DE MEDII ŞI FILIERE
FILIERĂ PONDEREA ELEVILOR ADMIŞI ÎN
CLASA A IX-a PE TRANŞE DE MEDII:
<7.00 >7
TEORETICĂ 51.95 % 48.05 %
TEHNOLOGICĂ 81.71 % 18.29 %
108
BACALAUREAT 2006/2007/2008/2009/2010/2011/2012 -DATE STATISTICE ŞI PROMOVABILITATE-
ANUL Nr.
candidaţi
înscrişi
Nr.
candidaţi
prezenţi
Nr.
candidaţi
eliminaţi
Nr.
candidaţi
admişi
Promovabilita
te (%)
2006 1738 1697 - 1600 94,28%
2007 1895 1777 10 303 17,05%
2008 2327 2139 5 894 41,80%
2009 2035 1919 2 1291 67,27%
2010 2141 2005 5 1433 71,47%
2011 2156 2081 11 544 26,14%
2012 2195 2027 7 325 16,03%
109
BACALAUREAT 2006/2007/2008/2009/2010/2011/2012
-REZULTATE PE TRANŞE DE MEDII-
ANUL Elevi cu medii la bacalaureat cuprinse între:
5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10
2006 8 145 849 531 75 0
2007 7 89 131 65 18 0
2008 33 265 384 223 22 0
2009 11 282 595 336 78 0
2010 171 768 514 129 22 0
2011 202 353 146 38 7 0
2012 123 165 94 56 10 0
110
BACALAUREAT 2006/2007/2008/2009/2010/2011/2012 PROCENT DE PROMOVABILITATE
111
BACALAUREAT 2012 – sesiunea iunie-iulie
PROMOVABILITATE JUDEŢEANĂ PE FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Forma
de
invata
mant
Nr
elevi
inscr
isi
Nr.
elevi
preze
nti
Nr.
elevi
nepre
zentat
i
Nr.
elevi
elimin
ati
Num
ar de
cand
idati
respi
nsi
Din care cu
medii:
Nr.
elevi
reusiti
Din care cu medii:
< 5 5 -
5.99
6 -
6.99
7 -
7.99
8 -
8.99
9 -
9.99
10
Zi 1362 1311
(96.26%)
51
(3.74%)
3
(0.23
%)
1009
(76.96%)
917
(90.88%)
92
(9.12%)
299
(22.81%)
139
(46.49%)
94
(31.44%)
56
(18.73%)
10
(3.34%) 0 (0%)
Seral 423 354
(83.69%)
69
(16.31%)
3
(0.85
%)
344
(97.18%)
333
(96.8%) 11 (3.2%) 7 (1.98%) 7 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Fără
frecvenţ
ă
1 1 (100%) 0 (0%) 0
(0%) 1 (100%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Frecve
nţă
redusă
409 361
(88.26%)
48
(11.74%)
1
(0.28
%)
341
(94.46%)
321
(94.13%)
20
(5.87%)
19
(5.26%)
19
(100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
TOTAL 2195 2027
(92.35%)
168
(7.65%)
7
(0.35
%)
1695
(83.62%)
1572
(92.74%)
123
(7.26%)
325
(16.03%)
165
(50.77%)
94
(28.92%)
56
(17.23%)
10
(3.08%) 0 (0%)
112
1. LICEUL TEORETIC CU CLASELE I-XII "IOAN PETRUS„ OTOPENI
CLASAMENT PRIVIND PROMOVABILITATEA
PE UNITĂŢI ŞI FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Form
a de
invata
mant
Nr
elevi
inscri
si
Nr.
elevi
prezen
ti
Nr.
elevi
nepre
zenta
ti
Nr.
elevi
elimi
nati
Numar
de
candida
ti
respinsi
Din care cu
medii:
Nr.
elevi
reusiti
Din care cu
medii:
< 5 5 -
5.99
6 -
6.99
7 -
7.99
8 -
8.99
9 -
9.99
10
Zi 100 100
(100%) 0 (0%) 0 (0%) 49 (49%) 40 (81.63%) 9 (18.37%) 51 (51%)
25
(49.02%)
16
(31.37%) 8 (15.69%) 2 (3.92%) 0 (0%)
Seral 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Fără
frecven
ţă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Frecve
nţă
redusă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
TOTAL 100 100
(100%) 0 (0%) 0 (0%)
49
(49%)
40
(81.63%)
9
(18.37%)
51
(51%)
25
(49.02%)
16
(31.37%)
8
(15.69%)
2
(3.92%) 0 (0%)
113
2. LICEUL TEORETIC CU CLASELE I-XII "ALEXANDRU ROSETTI" VIDRA
Forma
de
invata
mant
Nr
elevi
inscri
si
Nr.
elevi
preze
nti
Nr.
elevi
nepre
zentat
i
Nr.
elevi
elimin
ati
Numa
r de
candi
dati
respin
si
Din care cu
medii:
Nr.
elevi
reusit
i
Din care cu medii:
< 5 5 -
5.99
6 -
6.99
7 -
7.99
8 -
8.99
9 -
9.99
10
Zi 33 33 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 18
(54.55%)
15
(83.33%)
3
(16.67%)
15
(45.45%) 3 (20%) 3 (20%)
5
(33.33%)
4
(26.67%) 0 (0%)
Seral 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Fără
frecven
ţă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Frecve
nţă
redusă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Distanţ
ă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
TOTAL 33 33 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 18
(54.55%)
15
(83.33%)
3
(16.67%)
15
(45.45%) 3 (20%) 3 (20%)
5
(33.33%)
4
(26.67%) 0 (0%)
114
3. LICEUL TEORETIC CU CLASELE I-XII "TRAIAN LALESCU" BRANESTI
Forma
de
invata
mant
Nr
elevi
inscri
si
Nr.
elevi
preze
nti
Nr.
elevi
nepre
zentat
i
Nr.
elevi
elimin
ati
Numa
r de
candi
dati
respin
si
Din care cu
medii:
Nr.
elevi
reusit
i
Din care cu medii:
< 5 5 -
5.99
6 -
6.99
7 -
7.99
8 -
8.99
9 -
9.99
10
Zi 42 41
(97.62%) 1 (2.38%) 0 (0%)
22
(53.66%)
16
(72.73%)
6
(27.27%)
19
(46.34%)
15
(78.95%)
3
(15.79%) 1 (5.26%) 0 (0%) 0 (0%)
Seral 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Fără
frecven
ţă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Frecve
nţă
redusă 10 8 (80%) 2 (20%) 0 (0%) 6 (75%) 6 (100%) 0 (0%) 2 (25%) 2 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Distanţ
ă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
TOTAL 52 49
(94.23%) 3 (5.77%) 0 (0%)
28
(57.14%)
22
(78.57%)
6
(21.43%)
21
(42.86%)
17
(80.95%)
3
(14.29%) 1 (4.76%) 0 (0%) 0 (0%)
115
4. LICEUL TEORETIC CU CLASELE I-XII "MIHAIL KOGALNICEANU" SNAGOV
Forma
de
invata
mant
Nr
elevi
insc
risi
Nr.
elevi
preze
nti
Nr.
elevi
nepre
zentat
i
Nr.
elevi
elimin
ati
Numa
r de
candi
dati
respin
si
Din care cu
medii:
Nr.
elevi
reusit
i
Din care cu medii:
< 5 5 -
5.99
6 -
6.99
7 -
7.99
8 -
8.99
9 -
9.99
10
Zi 113 112
(99.12%) 1 (0.88%) 0 (0%)
71
(63.39%)
65
(91.55%) 6 (8.45%)
41
(36.61%)
11
(26.83%)
15
(36.59%)
14
(34.15%)
1
(2.44%) 0 (0%)
Seral 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Fără
frecvenţă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Frecvenţ
ă redusă 21
18
(85.71%) 3 (14.29%) 0 (0%) 18 (100%)
13
(72.22%)
5
(27.78%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Distanţă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
TOTAL 134 130
(97.01%) 4 (2.99%) 0 (0%)
89
(68.46%)
78
(87.64%)
11
(12.36%)
41
(31.54%)
11
(26.83%)
15
(36.59%)
14
(34.15%)
1
(2.44%) 0 (0%)
116
5. GRUPUL SCOLAR "DUMITRU DUMITRESCU" BUFTEA
Forma
de
invata
mant
Nr
elevi
inscri
si
Nr.
elevi
preze
nti
Nr.
elevi
nepre
zentat
i
Nr.
elevi
elimin
ati
Numa
r de
candi
dati
respin
si
Din care cu
medii:
Nr.
elevi
reusit
i
Din care cu medii:
< 5 5 -
5.99
6 -
6.99
7 -
7.99
8 -
8.99
9 -
9.99
10
Zi 272 264
(97.06%) 8 (2.94%) 0 (0%)
166
(62.88%)
125
(75.3%)
41
(24.7%)
98
(37.12%)
53
(54.08%)
33
(33.67%)
12
(12.24%) 0 (0%) 0 (0%)
Seral 5 5 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 5 (100%) 4 (80%) 1 (20%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Fără
frecven
ţă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Frecve
nţă
redusă 82
76
(92.68%) 6 (7.32%) 0 (0%)
72
(94.74%)
67
(93.06%) 5 (6.94%) 4 (5.26%) 4 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Distanţ
ă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
TOTAL 359 345
(96.1%) 14 (3.9%) 0 (0%)
243
(70.43%)
196
(80.66%)
47
(19.34%)
102
(29.57%)
57
(55.88%)
33
(32.35%)
12
(11.76%) 0 (0%) 0 (0%)
117
6. LICEUL TEORETIC CU CLASELE I-XII "HORIA HULUBEI" MAGURELE
Form
a de
invat
aman
t
Nr
elevi
inscri
si
Nr.
elevi
preze
nti
Nr.
elevi
nepre
zenta
ti
Nr.
elevi
elimi
nati
Numar
de
candid
ati
respin
si
Din care cu
medii:
Nr.
elevi
reusit
i
Din care cu
medii:
< 5 5 -
5.99
6 -
6.99
7 -
7.99
8 -
8.99
9 -
9.99
10
Zi 91 89
(97.8%) 2 (2.2%) 0 (0%)
62
(69.66%)
62
(100%) 0 (0%)
27
(30.34%)
7
(25.93%)
12
(44.44%)
5
(18.52%)
3
(11.11%) 0 (0%)
Seral 54 47
(87.04%)
7
(12.96%) 0 (0%)
46
(97.87%)
43
(93.48%) 3 (6.52%) 1 (2.13%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Fără
frecve
nţă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Frecve
nţă
redusă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Distan
ţă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
TOTA
L 145 136
(93.79%) 9 (6.21%) 0 (0%)
108
(79.41%)
105
(97.22%) 3 (2.78%)
28
(20.59%)
8
(28.57%)
12
(42.86%)
5
(17.86%)
3
(10.71%) 0 (0%)
118
7. GRUPUL ŞCOLAR NICOLAE BALCESCU VOLUNTARI
Forma
de
invata
mant
Nr
elevi
inscri
si
Nr.
elevi
preze
nti
Nr.
elevi
nepre
zentat
i
Nr.
elevi
elimin
ati
Numa
r de
candi
dati
respin
si
Din care cu
medii:
Nr.
elevi
reusit
i
Din care cu medii:
< 5 5 -
5.99
6 -
6.99
7 -
7.99
8 -
8.99
9 -
9.99
10
Zi 106 104
(98.11%) 2 (1.89%) 0 (0%)
93
(89.42%)
90
(96.77%) 3 (3.23%)
11
(10.58%)
8
(72.73%)
2
(18.18%) 1 (9.09%) 0 (0%) 0 (0%)
Seral 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Fără
frecven
ţă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Frecve
nţă
redusă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Distanţ
ă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
TOTAL 106 104
(98.11%) 2 (1.89%) 0 (0%)
93
(89.42%)
90
(96.77%) 3 (3.23%)
11
(10.58%)
8
(72.73%)
2
(18.18%) 1 (9.09%) 0 (0%) 0 (0%)
119
8. GRUPUL SCOLAR DOAMNA CHIAJNA
Form
a de
invata
mant
Nr
elevi
inscr
isi
Nr.
elevi
prez
enti
Nr.
elevi
nepre
zenta
ti
Nr.
elevi
elimin
ati
Numa
r de
candi
dati
respi
nsi
Din care cu
medii:
Nr.
elevi
reusi
ti
Din care cu medii:
< 5 5 -
5.99
6 -
6.99
7 -
7.99
8 -
8.99
9 -
9.99
10
Zi 99 94
(94.95%) 5 (5.05%) 1 (1.06%)
80
(85.11%) 76 (95%) 4 (5%)
13
(13.83%)
8
(61.54%)
3
(23.08%)
2
(15.38%) 0 (0%) 0 (0%)
Seral 67 54
(80.6%)
13
(19.4%) 0 (0%)
50
(92.59%) 47 (94%) 3 (6%) 4 (7.41%) 4 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Fără
frecven
ţă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Frecve
nţă
redusă 179
166
(92.74%)
13
(7.26%) 1 (0.6%)
154
(92.77%)
146
(94.81%) 8 (5.19%)
11
(6.63%) 11 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Distanţ
ă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
TOTAL 345 314
(91.01%)
31
(8.99%) 2 (0.64%)
284
(90.45%)
269
(94.72%)
15
(5.28%)
28
(8.92%)
23
(82.14%)
3
(10.71%) 2 (7.14%) 0 (0%) 0 (0%)
120
9. GRUPUL SCOLAR ECONOMIC ADMINISTRATIV SI DE SERVICII "BARBU A. STIRBEY" BUFTEA
Forma
de
invata
mant
Nr
elevi
insc
risi
Nr.
elevi
preze
nti
Nr.
elevi
neprez
entati
Nr.
elevi
elimin
ati
Numa
r de
candi
dati
respin
si
Din care cu
medii:
Nr.
elevi
reusiti
Din care cu medii:
< 5 5 -
5.99
6 -
6.99
7 -
7.99 8 - 8.99
9 -
9.99
10
Zi 81 79
(97.53%) 2 (2.47%) 0 (0%)
72
(91.14%)
69
(95.83%) 3 (4.17%) 7 (8.86%)
1
(14.29%)
2
(28.57%)
4
(57.14%) 0 (0%) 0 (0%)
Seral 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Fără
frecve
nţă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Frecve
nţă
redusă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Distan
ţă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
TOTA
L 81
79
(97.53%)
2
(2.47%) 0 (0%)
72
(91.14%)
69
(95.83%)
3
(4.17%)
7
(8.86%)
1
(14.29%)
2
(28.57%)
4
(57.14%) 0 (0%) 0 (0%)
121
10. GRUP SCOLAR "VINTILA BRATIANU" DRAGOMIRESTI VALE
Forma
de
invata
mant
Nr
elevi
inscri
si
Nr.
elevi
preze
nti
Nr.
elevi
nepre
zentat
i
Nr.
elevi
elimin
ati
Numa
r de
candi
dati
respin
si
Din care cu
medii:
Nr.
elevi
reusit
i
Din care cu medii:
< 5 5 -
5.99
6 -
6.99
7 -
7.99
8 -
8.99
9 -
9.99
10
Zi 56 54
(96.43%) 2 (3.57%) 1 (1.85%)
49
(90.74%) 49 (100%) 0 (0%) 4 (7.41%) 2 (50%) 2 (50%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Seral 148 122
(82.43%)
26
(17.57%) 2 (1.64%)
119
(97.54%)
119
(100%) 0 (0%) 1 (0.82%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Fără
frecven
ţă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Frecve
nţă
redusă 25 25 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 25 (100%) 25 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Distanţ
ă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
TOTAL 229 201
(87.77%)
28
(12.23%)
3
(1.49%)
193
(96.02%)
193
(100%) 0 (0%)
5
(2.49%)
3
(60%)
2
(40%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
122
11. GRUPUL SCOLAR "PAMFIL SEICARU" CIOROGARLA
Forma
de
invata
mant
Nr
elevi
inscri
si
Nr.
elevi
preze
nti
Nr.
elevi
nepre
zentat
i
Nr.
elevi
elimin
ati
Numa
r de
candi
dati
respin
si
Din care cu
medii:
Nr.
elevi
reusit
i
Din care cu medii:
< 5 5 -
5.99
6 -
6.99
7 -
7.99
8 -
8.99
9 -
9.99
10
Zi 218 194
(88.99%)
24
(11.01%) 0 (0%)
192
(98.97%)
186
(96.88%) 6 (3.12%) 2 (1.03%) 1 (50%) 1 (50%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Seral 29 23
(79.31%)
6
(20.69%) 0 (0%) 23 (100%) 23 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Fără
frecven
ţă 1 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 1 (100%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Frecve
nţă
redusă 25 19 (76%) 6 (24%) 0 (0%)
18
(94.74%)
17
(94.44%) 1 (5.56%) 1 (5.26%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Distanţ
ă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
TOTAL 273 237
(86.81%)
36
(13.19%) 0 (0%)
234
(98.73%)
227
(97.01%) 7 (2.99%)
3
(1.27%)
2
(66.67%)
1
(33.33%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
123
12. COLEGIUL SILVIC "THEODOR PIETRARU" BRANESTI
Forma
de
invata
mant
Nr
elevi
inscri
si
Nr.
elevi
preze
nti
Nr.
elevi
nepre
zentat
i
Nr.
elevi
elimin
ati
Numa
r de
candi
dati
respin
si
Din care cu
medii:
Nr.
elevi
reusit
i
Din care cu medii:
< 5 5 -
5.99
6 -
6.99
7 -
7.99
8 -
8.99
9 -
9.99
10
Zi 83 81
(97.59%) 2 (2.41%) 0 (0%) 81 (100%)
79
(97.53%) 2 (2.47%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Seral 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Fără
frecven
ţă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Frecve
nţă
redusă 67
49
(73.13%)
18
(26.87%) 0 (0%)
48
(97.96%)
47
(97.92%) 1 (2.08%) 1 (2.04%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Distanţ
ă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
TOTAL 150 130
(86.67%)
20
(13.33%) 0 (0%)
129
(99.23%)
126
(97.67%)
3
(2.33%)
1
(0.77%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
124
13. GRUPUL SCOLAR AGRICOL "CEZAR NICOLAU" BRANESTI
Form
a de
invata
mant
Nr
elevi
inscr
isi
Nr.
elevi
prez
enti
Nr.
elevi
nepre
zenta
ti
Nr.
elevi
elimin
ati
Numa
r de
candi
dati
respi
nsi
Din care cu
medii:
Nr.
elevi
reusi
ti
Din care cu medii:
< 5 5 -
5.99
6 -
6.99
7 -
7.99
8 -
8.99
9 -
9.99
10
Zi 41 40
(97.56%) 1 (2.44%) 0 (0%) 40 (100%)
39
(97.5%) 1 (2.5%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Seral 120 103
(85.83%)
17
(14.17%) 1 (0.97%)
101
(98.06%)
97
(96.04%) 4 (3.96%) 1 (0.97%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Fără
frecven
ţă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Frecve
nţă
redusă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
Distanţ
ă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
TOTAL 161 143
(88.82%)
18
(11.18%) 1 (0.7%)
141
(98.6%)
136
(96.45%)
5
(3.55%) 1 (0.7%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
125
IERARHIA LICEELOR ÎN FUNCŢIE DE PROCENTUL DE PROMOVABILITATE
Unitate şcolară Inscrişi Prezenţi Eliminaţi Nr
promovaţi
Procent
promovabilit
ate %
LICEUL TEORETIC "Ioan Petrus" Otopeni 100 100 0 51 51.00 LICEUL TEORETIC "Alexandru Rosetti" Vidra 33 33 0 15 45.45 LICEUL TEORETIC "Traian Lalescu" Branesti 52 49 0 21 42.86
LICEUL TEORETIC "Mihail Kogalniceanu" Snagov 134 130 0 41 31.54 GRUP ŞCOLAR "Dumitru Dumitrescu" Buftea 359 345 0 102 29.57 LICEUL TEORETIC "Horia Hulubei" Magurele 145 136 0 28 20.59 GRUP ŞCOLAR "Nicolae Balcescu" Voluntari 106 104 0 11 10.58
GRUP ŞCOLAR "Doamna Chiajna" Rosu Chiajna 345 314 2 28 8.92 GRUP ŞCOLAR "Barbu A. Stirbey" Buftea 81 79 0 7 8.86
GRUP ŞCOLAR "Vintila Bratianu" Dragomiresti Vale 229 201 3 5 2.49 GRUP ŞCOLAR "Pamfil Seicaru" Ciorogarla 273 237 0 3 1.27
COLEGIUL SILVIC "Theodor Pietraru" Branesti 150 130 0 1 0.77 GRUP ŞCOLAR "Cezar Nicolau" Branesti 161 143 1 1 0.70
TOTAL 2168 2001 6 325 16.03
126
PLAN DE MĂSURI PENTRU SPRIJINIREA CANDIDAŢILOR CARE
AU SUSŢINUT EXAMENUL DE BACALAUREAT ÎN SESIUNEA
AUGUST-SEPTEMBRIE 2012 SCOP : Orientarea elevilor şi dezvoltarea capacităţii de lucru independent prin rezolvarea de probleme similare cu cele propuse la
examenul de bacalaureat.
OBIECTIVE: Creşterea procentului de promovabilitate la examenul de Bacalaureat pentru candidaţii care nu au promovat toate
probele de examen, dar şi pentru candidaţii care nu au promovat anul şcolar şi urmează sa susţina examenul de corigente.
Conştientizarea de către elevi a importanţei învăţării și a relației dintre rezultatele la învățătură și opţiunile privind cariera
Dobândirea achiziţiilor, formarea competenţelor prevăzute de programa şcolară la disciplinele de examen.
Rezolvarea de subiecte similare cu cele propuse la examenul de bacalaureat.
PERSOANE IMPLICATE:
- director, director adjunct
- profesorii care predau disciplinele la care se susţin probe de examen.
Absolventii claselor a XII-a, a XIII-a care nu au promovat examenul de bacalaureat, atât din promoţia 2012 cât şi din promoţiile
anterioare.
CONTEXT: Se impune concentrarea tuturor eforturilor menite să ducă la îmbunătăţirea rezultatelor şcolare. Strategia școlii se va
reconsidera, cu focalizare pe domeniul Eficacitate educațională. Activitatea de predare-învățare va trebui abordată din perspectiva
nevoilor și a intereselor elevilor, va deveni mai atractivă, mai eficientă, bazându-se pe metode alternative de învăţare şi evaluare. Cadrele
didactice care predau disciplinele la care se suţin probe de examen vor elabora instrumente de lucru vizând învăţarea, evaluarea şi
remedierea, vor oferi consultanţă elevilor prin derularea unor programe de pregătire remedială. Elevii vor participa la orele de
recuperare/pregătire remedială. Părinţilor elevilor li se va oferi suport informaţional care să le orienteze intervenţiile parentale şi
sprijinul în educarea propriilor copii.
Actiuni pentru
atingerea
obiectivelor
Rezultate asteptate Data Persoane
responsabile
Parteneri Materiale,
instrumente
Desfășurarea
programelor de
pregătire
suplimentară
conform graficului
stabilit.
Pregătirea elevilor şi familiarizarea acestora cu subiecte structurate pe modelul celor propuse la examenul de bacalaureat Obtinerea unor rezultate mai bune, astfel încât după cea de a doua sesiune de bacalaureat promovabilitatea sa atingă un procent de cca 25%.
Iulie-august
2012
Conform
graficului de
pregătire aprobat
în CA la nivelul
fiecărei unităţi
liceale
Director, director
adjunct,
Cadre didatice care
predau discipline la
care se susţin probe
de examen
Elevi, cadre
didactice
Fise de lucru,
culegeri de
probleme,
exerciţii propuse
la examenul de
bacalaureat 127
Numar
de
candidat
i
respinsi
Din care cu medii:
Nr. elevi
reusiti
Din care cu medii:
< 5 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10
690
(73.4%)
557
(80.72%)
133
(19.28%)
244
(25.96%)
217
(88.93%
)
26
(10.66%
)
1
(0.41%) 0 (0%) 0 (0%)
173
(77.93%)
138
(79.77%)
35
(20.23%)
47
(21.17%)
44
(93.62%
)
3
(6.38%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
1 (100%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
244
(83.85%)
189
(77.46%)
55
(22.54%)
46
(15.81%)
43
(93.48%
)
3
(6.52%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)
1108
(76.2%)
885
(79.87%)
223
(20.13%)
337
(23.18%)
304
(90.21%
)
32
(9.5%) 1 (0.3%) 0 (0%) 0 (0%)
BACALAUREAT sesiunea a 2-a -REZULTATE-
Forma de invatamant
Zi
Seral
Fără frecvenţă
Frecvenţă redusă
Distanţă
TOTAL
128
BACALAUREAT 2012 -date analitice-
a. Număr de candidaţi din seria curentă:
b. Număr de candidaţi din serii anterioare:
FILIERA: TOTAL/JUDEŢ
Total
genera
l
teoretică vocaţională tehnologică zi Seral+F
R
A B C A+B+C A+B+C
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2
zi Seral
+ FR
Total
(1+2) zi
Seral
+ FR
Total
(1+2) zi
Seral
+ FR
Total
(1+2)
Sesiunea 1 478 105 583 34 - 34 511 323 834 1023 428 1451
Sesiunea 2 254 83 337 47 - 47 381 225 606 682 308 990
FILIERA: TOTAL/JUDEŢ
Total
general
teoretică vocaţională tehnologică zi Seral+F
R
A B C A+B+C A+B+C
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2
zi Seral
+ FR
Total
(1+2) zi
Seral
+ FR
Total
(1+2) zi
Seral
+ FR
Total
(1+2)
Sesiunea 1 80 190 270 20 - 20 212 215 427 312 405 717
Sesiunea 2 83 137 220 13 - 13 246 164 410 342 301 643 129
Analiza comparativă a rezultatelor pe parcursul traseului şcolar
preuniversitar, segmentul învăţământ liceal, seria curentă:
a. la intrarea în clasa a IX-a (în anul 2008):
b. la absolvirea clasei a XII-a (anul 2012):
Număr de elevi admişi în clasa a IX-a, din care:
Cu medii de admitere sub 5 la: Cu medii de admitere peste 5 la:
Filieră teoretică Filieră
vocaţională
Filieră
tehnologică Filieră teoretică
Filieră
vocaţională
Filieră
tehnologică
- - - 504 69 476
Număr de elevi la filiera:
teoretică vocaţională tehnologică Corigenţi:
Cu medii între: Cu medii între: Cu medii între: 5-6,99 7-
8,99
9-10 5-6,99 7-
8,99
9-10 5-6,99 7-
8,99
9-10 teoretică vocaţională tehnologi
că
136 258 79 45 34 1 424 297 45 17 4 65
Total*) 473 80 766 86
130
Factori potenţiali care determină rezultatele slabe ale absolvenţilor:
Diferenţele mari între rezultatele unităţilor liceale – licee teoretice şi ale unităţilor liceale – grupuri şcolare, în ciuda faptului că gradul de acoperire cu personal calificat este foarte ridicat, sunt explicabile doar ca o consecinţă a nivelului diferit de pregătire a elevilor.
Factori de influenţă identificaţi: -Un factor care genereaza discrepanţe majore este media de admitere la liceu a acestor candidaţi la examenul de bacalaureat (vezi admiterea 2008). Astfel mare parte dintre candidaţii la examenul de bacalaureat din judeţul Ilfov provin din grupurile scolare, ruta progresivă de pregătire. Mai mult decat atât un număr, nu foarte ridicat dintre aceştia au fost admişi la liceu în etapele a III-a şi a IV-a, accesând liceul fără să fi suţinut examene naţionale.
-Lipsa interesului părinților față de parcursul școlar al copiilor sau incapacitatea acestora de a-i susţine;
-Lipsa de motivație a unor cadre didactice pentru a desfășura un act didactic de calitate sau slabe competețe metodice, psihopedagogice și psihorelaționale ale acestora;
-Management deficitar al unor directori sau chiar slăbirea autorității acestora în raport cu cadrele didactice, elevii și părinții;
-Formalismul unor programe de formare/dezvoltare profesională care oferă cu mare ușurință certificarea, fără un control riguros al competențelor și al modului în care profesorul transferă în actul didactic achizițiile de la cursurile de formare;
-Lecții slab pregătite, depășite, care nu atrag elevii, nu îi satisfac și nu îi motivează pentru participare;
-Actul evaluativ de slabă calitate, fără integrarea acestuia în procesul de predare-învățare, fără cointeresarea elevului; rezultatele evaluărilor nu sunt utilizate de toți profesorii pentru remedierea învățării;
-Numărul insuficient/slaba calitate a unor programe de pregătire specială, suplimentară a elevilor pentru examenul de bacalaureat la nivelul unităţilor liceale.
131
EXAMENE NAȚIONALE 2012 CONCLUZII GENERALE, CAUZE ALE INSUCCESULUI, MĂSURI
CAUZE CE ȚIN DE ELEVI MĂSURI REMEDIALE 2012-2013
Lipsa de adaptare a programelor de bacalaureat
la nivelul de pregătire al elevilor în funcţie de
profil/ specilizare/ filieră
Adaptarea programei de bacalaureat în funcţie
profil/ specilizare/ filieră.
Lipsa de motivație și de motivare a unui număr
destul de mare de elevi
Diferențierea si individualizarea instruirii;
Utilizarea în cadrul lecțiilor a unor tehnici variate
de motivare a elevilor;
Adaptarea demersului didactic la universal
valoric al elevilor, la preocupările vârstei și la
provocările societăţii cunoaşterii
Analfabetism funcţional datorat tendinţei de
absenteism înregistrat in răndul populaţiei
defavorizate
Diminuarea absenteismului prin colaborarea
permanentă cu familiile elevilor;
Mentinerea momentului ortografic în orele de
limba și literatura română.
Menţinerea orei de lectură în vederea dezvoltării
capacităţii de exprimare/ producere a mesajelor
orale și scrise
132
CAUZE CE ȚIN DE PROFESORI MASURI REMEDIALE
Abordarea frontală a demersului didactic Individualizarea învățării prin aplicarea unor
planuri individualizate de intervenție;
Organizarea unor ore de pregătire suplimentară,
separat pentru elevii cu cerințe speciale.
Formalism în evaluare care are drept efect
discrepanaţa între evaluarea curentă şi cea de la
examenele naționale
Aplicarea periodică a unor teste standardizate,
menite să ofere feed-back permanent în ceea ce
privește progresul întegistrat de elevi;
Abordarea evaluării în sprijinul învățării.
Utilizarea unor resurse didactice limitate Amenajarea cabinetelor, pe specialități.
Utilizarea resurselor didactice oferite de MECTS
şi CNEE: modele de planificare calendaristică,
modele de teste inițiale; bateriile de itemi ale
platformei INSAM;
Monitorizarea de către ISJ Ilfov a stadiului
dotării cabinetelor școlare ;
Actualizarea permanentă a site-ului ISJ Ilfov cu
informație de actualitate referitoare la
predare/învaţare/evaluare în orele de limba și
literatura română;
Constituirea bazei judeţene de itemi de evaluare
Lipsa de motivație a unor cadre didactice pentru
a susține un act didactic de calitate
Monitorizarea de către inspectorul de specialitate
a activităţii cadrelor didactice ai căror elevi au
obţinut rezultate slabe la Evaluarea Naţională şi
Bacalaureat, sprijinirea /consilierea acestora
pentru creșterea calității activității didactice
133
CAUZE CE ȚIN DE FAMILIE/MEDII
EDUCOGENE
MASURI REMEDIALE
Lipsa de implicare a familiilor în educarea
copiilor, urmare a lipsei de timp/educaţiei
precare.
Menţinerea prin strategii clare, coerente, a
legăturii şcoală- familie;
Încheierea parteneriatelor şcoală-familie, cu
obligaţii ferme de ambele părți;
Introducerea în oferta şcolilor a unor cursuri de
educare a părinților, de tipul ”Școala părinţilor”
Influenţa celorlalte medii educogene asupra
elevilor
Introducerea în oferta şcolilor a unor programe
educative, proiecte educaționale menite să
constituie o contrapondere la influenţele negative
ale altor medii.
134
SITUAȚIA PREMIILOR LA OLIMPIADE ȘI CONCURSURI 2011-2012, FAZA JUDEȚEANĂ
135
Premiile de la fazele naţionale ale Olimpiadelor
Şcolare 2011-2012
Disciplina
PR
EM
IUL
I
PR
EM
IUL
II
PR
EM
IUL
III
ME
NȚ
IUN
I
PR
EM
II
SP
EC
IAL
E
ME
NȚ
IUN
I
SP
EC
IAL
E
Limba Română 3 2
Geografie 1 1
Educaţie Tehnologica 2
Religie-Icoane 3 2
Sport-Handbal fete mediul
rural 1
Sport-Rugby gimnaziu 1
136
137
Valorificarea programului
În vederea valorificării exemplelor de bună practică din cadrul programului "Şcoala Altfel!", Ministerul Educaţiei,
Cercetării, Tineretului şi Sportului a lansat competiţia O activitate de succes în "Şcoala Altfel!". Concursul și-a
propus să selecteze şi să promoveze pe site-ul www.edu.ro cele mai interesante 10 activităţi care s-au desfăşurat la
nivel naţional, câte una din fiecare din domeniile de concurs.
Activităţile propuse au putut fi votate până în data de 18 mai 2012, ora 24, utilizând Platforma de votare
Activităţile câştigătoare au fost desemnate până la data de 24 mai 2012, iar rezultatele au fost postate pe site.
Premierea a avut loc în data de 1 iunie 2012
Chiar dacă multe școli au organizat și desfășurat o serie de activități cu impact
deosebit de mare în rândul copiilor, din păcate, în anul școlar 2011/2012, nicio unitate de
învățământ din județul Ilfov nu a utilizat Platforma de votare și nu a participat la competiţia O
activitate de succes în "Şcoala Altfel!".
Pe viitor se dorește O MAI BUNĂ PROMOVARE A PROGRAMULUI LA NIVELUL
COMUNITĂȚII (ÎN RÂNDUL COPIILOR, PĂRINȚILOR), ÎN SENSUL DISEMINĂRII DE
BUNE PRECTICI la nivel local, județean, național.
Programul ”Școala altfel” (an școlar 2011/2012)
138
RECOMANDĂRI
privind conținutul și organizarea Programului “SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!” - an școlar 2012/2013
Programul “Școala Altfel” va fi înlocuit in acest an de programul “Sa știi mai multe, sa fii mai bun” printr-un ordin
al Ministerului Educației referitor la structura anului școlar 2012-2013. Programul “Sa știi mai multe, sa fii mai
bun” va avea, în general, aceleași caracteristici ca și programul “Școala altfel”.
Recomandări pentru anul școlar 2012/2013:
Elaborarea unor proiecte REALISTE, ținând cont de resursele disponibile ale unității de învățământ (umane,
financiare/materiale și de timp), la nivelul grupelor de preșcolari/claselor, al grupurilor de clase sau al unității de
învățământ, care să urmărească și să permită realizarea unor obiective educaționale, prin activități care, în
programul normal din perioada cursurilor, nu se pot derula
Planificarea activităţilor astfel încât să fie asigurată unitatea de timp suficientă unei bune desfăşurări și atingerii
obiectivelor
Realizarea unor proiecte mari, la nivelul întregii şcoli, cu pronunţat caracter interdisciplinar şi mai puţin
activităţi separate,
Organizarea proiectelor/activităților la nivelul școlii sau în consorțiile școlare, ÎN PARTENERIAT cu alte unități
de învățământ, cu organizații neguvernamentale, cu palatele și cluburile copiilor, cluburile sportive școlare, cu
direcțiile de tineret și sport, taberele școlare, cu instituții culturale și științifice (institute de cercetări, facultăți etc.),
cu poliția, jandarmeria, inspectoratele pentru situații de urgență, direcțiile de sănătate publică, agențiile pentru
protecția mediului etc.
Selectarea atentă a activităților atât de către elevi, cât și de către cadrele didactice implicate în derularea
programului
Implicarea părinților (care doresc acest lucru), precum și a altor parteneri în organizarea și desfășurarea
activităților din cadrul proiectului
Cordonarea fiecărei activități de către un număr corespunzător de cadre didactice. Indiferent de tipurile de
activități organizate, conducerea unității de învățământ și cadrele didactice vor lua toate măsurile pentru asigurarea
supravegherii copiilor preșcolari/elevilor și a securității acestora.
Programul ”Să știi mai multe, să fii mai bun!”
139
TIPURI de activități care pot fi organizate în cadrul programului ”Să știi mai multe, să fii mai bun!” pot
include:
activități culturale;
activități tehnico-științifice;
activități sportive;
activități de educație pentru cetățenie democratică, pentru promovarea valorilor umanitare (inclusiv
voluntariat, caritate, implicare activă în societate, responsabilitate socială, relații și comunicare etc.);
activități de educație pentru sănătate și stil de viață sănătos;
activități de educație ecologică și de protecție a mediului (inclusiv colectare selectivă, economisirea
energiei, energie alternativă etc.);
activități de educație rutieră, PSI, educație pentru reacții corecte în situații de urgență etc.
FORME de organizare a acestor activități:
ateliere de teatru, dans, muzică, arte plastice, educație media și cinematografică;
competiții organizate la nivelul școlii, al grupurilor de școli, al localității sau al județului;
mese rotunde, dezbateri;
activități de voluntariat sau de interes comunitar;
campanii antitutun/antialcool/antipoluare/de prevenire a delincvenței juvenile/de prevenire a traficului de
persoane etc.;
proiecte comunitare, de responsabilitate socială;
peer - education;
schimburi de experiență;
vizite de studii;
tabere/școli de creație sau de cercetare;
parteneriate educaționale și tematice la nivel de unități de învățământ, pe plan intern și internațional, pentru
dezvoltarea aptitudinilor pentru lucrul în echipă și în proiecte.
RECOMANDĂRI
privind conținutul și organizarea Programului “SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!”
(an școlar 2012/2013)
Programul ”Să știi mai multe, să fii mai bun!”
140
Monitorizare și evaluare
Activitățile vor fi organizate în fiecare zi lucrătoare a săptămânii menționate, acoperind cel puțin numărul de
ore prevăzut în orarul obișnuit al școlii, atât pentru elevi, cât și pentru cadrele didactice.
După aprobarea de către consiliul de administrație, programul adoptat devine obligatoriu, atât pentru elevi,
cât și pentru cadrele didactice.
Elevii au obligația de a participa la activitățile pentru care s-au înscris, absențele fiind înregistrate în catalog,
la rubrica Purtare.
Activitățile aprobate se vor menționa în condica de prezență a cadrelor didactice și vor fi monitorizate de
conducerea unității de învățământ. Directorul unității de învățământ, consilierul educativ, șeful comisiei
pentru evaluarea și asigurarea calității, vor monitoriza și evalua activitățile din programului.
I.S.J. Ilfov va delega reprezentanţi pentru a monitoriza activitățile organizate de unitățile de învățământ în
cadrul programului.
După încheierea vacanței de primăvară, în fiecare unitate de învățământ, primul Consiliu profesoral va
analiza calitatea activităților organizate, rezultatele educaționale ale acestora, precum și modalitățile de
ameliorare a planificării și organizării programului.
La activitatea de analiză în cadrul consiliului profesoral, vor participa şi reprezentanţi ai elevilor şi părinților
care vor prezenta puncte de vedere asupra activităţilor derulate în program. Directorul unității de învățământ
va prezenta un raport de monitorizare a calităţii activităţilor planificate.
RECOMANDĂRI
privind conținutul și organizarea Programului “SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!”
(an școlar 2012/2013)
Programul ”Să știi mai multe, să fii mai bun!”
141