raport privind activitatea...
Post on 02-Dec-2018
220 Views
Preview:
TRANSCRIPT
ŞCOALA GIMNAZIALĂ IBĂNEŞTI Loc.Ibăneşti, str.Principală nr.80
Tel:0265538150 / 0755144713 Fax:0265538150 scoala_ibanesti@yahoo.com Cod fiscal 29035422 http://scoalaibanestims.info/
Nr. .din. Aprobat în Consiliul de administrație
Din 02.10.2018
Prezentat în Consiliul profesoral
Din 02.10.2018
Raport privind activitatea managerială
prof. DAN INGRID DIRECTOR ȘCOALA GIMNAZIALĂ IBĂNEȘTI
Anul şcolar 2017 - 2018
1
Numele şi prenumele DAN INGRID Unitatea de învăţământ
ȘCOALA GIMNAZIALĂ IBĂNEȘTI
Specialitatea MATEMATICĂ Gradul didactic I Perioada evaluării 1 SEPT. 2017 – 31 AUG. 2018 Vechimea în învăţământ
29 ani
Vechime în funcţia de conducere
17 ani
- Numărul de elevi/ preşcolari: 356/116 - Numărul de clase/ grupe învăţământ preprimar: 20/6 - Numărul de schimburi în care funcţionează şcoala: 1 - Structura pe forme, niveluri, filiere, profile şi specializări a claselor: prescolar, primar, gimnazial - Numărul de clădiri şi dispersia în teritoriu a acestora: 3 școli gimnaziale, 2 grădinițe situate în satele
comunei Ibănești - Structura bazei materiale utilizate în activităţi didactice şi extracurriculare (ex. săli de clasă,
laboratoare, cabinete, sală de sport, ateliere şcoală, parcuri, sală multimedia/ multifuncţională, CDI, bibliotecă, sală festivă, bază sportivă, cantină/ spaţiu pentru servirea mesei, club, altele): aproape toate cladirile sunt reabilitate sau in curs de reabilitare, in cele 4 școli funcționează laboratoare TIC, școlile gimnaziale sunt dotate cu bibliotecă, cabinete școlare pe discipline, mobilier nou, teren de sport. Grădinițele sunt amenajate cu spații de joacă pentru copii.
1. Management
1.1 Activitatea managerială
1. Documentele de proiectare managerială anuală şi semestrială au fost realizate în cadrul general
stabilit prin strategia de dezvoltare a învăţământului preuniversitar elaborată de Inspectoratul Şcolar
Judeţean Mureș şi au fost întocmite pe baza următoarelor:
1) Documente de evaluare şi diagnoză:
a. Rapoartele de activitate ale catedrelor de specialitate şi ale comisiilor şi grupurilor de
lucru desemnate prin decizii interne în anul şcolar 2017/2018;
b. Raportul de activitate pe anul şcolar 2016/2017;
c. Documente de raportare financiar-contabilă;
d. Procese verbale ale activităţilor de control efectuate de instituţii abilitate.
2) Documente de proiectare:
a. Proiectul de dezvoltare instituţională pentru perioada 2014 – 2018;
b. Proiectul de buget de venituri şi cheltuieli pentru 2017, respectiv 2018;
2. În scopul atingerii obiectivelor propuse prin planul managerial pentru anul şcolar 2017/2018 au
fost emise decizii interne pentru numirea:
1) Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, şefii de catedre
şi responsabilii de discipline
2) Comisiilor şi grupurilor de lucru cu atribuţii specifice:
a. Comisia pentru curriculum;
b. Comisia pentru elaborarea orarului;
2
c. Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii;
d. Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar;
e. Comitetul de securitate şi sănătate în muncă;
f. Comisia pentru perfecţionare, formare continuă şi dezvoltare profesională;
g. Comisia pentru activităţi de recepţie, inventariere şi respectiv casare;
h. Comisia pentru coordonarea proiectelor în educaţie;
i. Alte comisii cu funcţionare pe durată limitată sau anuală prevăzute de acte normative
în vigoare – burse, angajări, evaluare nationala, admitere, corigenţe etc.
3. Activităţile de monitorizare şi control s-au realizat în principal prin următoarele forme:
1) Pentru activitatea didactică:
a. Asistenţe la ore efectuate de director şi şefii de catedre;
b. Evaluarea documentelor de proiectare curriculară şi monitorizarea modului de
respectare a acestora, inclusiv la nivelul notării elevilor;
c. Analiza periodică a documentelor catedrelor de specialitate şi aplicarea corecţiilor
necesare în activitatea acestora;
d. Analiza periodică a rezultatelor obţinute de elevi la clasă;
e. Analiza rezultatelor obţinute de elevi la evaluări naţionale şi concursuri şcolare;
f. Analiza periodică a aplicării consecvente a prevederilor regulamentare privind
disciplina elevilor;
2) Pentru activitatea de secretariat, financiară şi administrativă:
a. Controlul periodic al documentelor compartimentelor secretariat, administraţie şi
financiar contabil;
b. Verificarea şi semnarea fiecărui document din circuitul financiar-contabil;
c. Verificarea periodică a modului de respectare a circuitului documentelor;
d. Inventarierea anuală a activelor şi pasivelor instituției.
Deficienţa cea mai importantă constatată în activitatea de monitorizare şi control a fost
implicarea relativ redusă a şefilor de catedre şi responsabililor de discipline în asistenţa la ore şi
evaluarea documentelor de proiectare curriculară, respectiv monitorizarea respectării acestora.
Dintre cauzele posibile pentru această disfuncţionalitate au fost identificate următoarele: lipsa unei
motivaţii materiale pentru activitatea de şef de catedră, lipsa de experienţă managerială, în special în
condiţiile schimbării anuale la unele discipline a responsabililor de comisii metodice.
4. A fost promovat un climat de transparenţă în care să fie asigurată implicarea cadrelor didactice,
reprezentanţilor comunităţii locale, elevilor şi părinţilor în actul decizional. Măsurile aplicate în
acest sens au vizat în principal următoarele:
1) Respectarea întocmai a prevederilor legale în vigoare privind rolul Consiliului Profesoral şi
al Consiliului de Administraţie în activitatea unităţii de învăţământ;
2) Asigurarea reprezentării în Consiliul de Administraţie a cadrelor didactice desemnate de
Consiliul Profesoral, respectiv a reprezentanţilor Consiliului Local, Primarului comunei
Ibănești, părinţilor. Participarea la şedinţele Consiliului de Administraţie a fost excelentă
pentru toţi cei desemnaţi;
3) Susţinerea şi promovarea activităţii Consiliului Reprezentativ al Părinţilor.
3
1.2 Desfăşurarea procesului instructiv-educativ
1. Activitatea de proiectare a procesului instructiv-educativ s-a realizat sub coordonarea
responsabililor de comisii metodice. Au fost analizate planurile de învăţământ şi programele
şcolare în vigoare şi s-a ţinut cont de precizările transmise cadrelor didactice cu ocazia
consfătuirilor pe discipline. Planificările realizate de cadrele didactice au acoperit integral
programele şcolare şi au inclus activităţile de evaluare. Au fost elaborate planificări distincte pentru
recapitulări, pentru pregătirea evaluărilor naţionale şi pentru activităţile extracurriculare. Din
rapoartele responsabililor de comisii metodice, monitorizările realizate pe parcursul anului şcolar şi
rezultatele obţinute de elevi la clasă şi la evaluările naţionale rezultă că proiectarea şi realizarea
procesului educativ s-a situat la un nivel foarte bun, fără probleme majore. S-a constatat un anumit
nivel de formalism în elaborarea documentelor de proiectare, fără ca acesta să se reflecte însă
efectiv în activitatea cu elevii. Se consideră că este necesară o revizuire periodică mai atentă a
planificărilor calendaristice – pentru a corespunde mai bine nivelului efectiv de parcurgere a
materiei la clasă.
2. Procesul educativ se desfăşoară în cea mai mare parte la un nivel corespunzător, fiind utilizate
atât metode didactice tradiţionale, cât şi metode moderne, interactive. În organizarea şi desfăşurarea
procesului educativ au fost utilizate laboratoare şi cabinete specializate. La toate școlile
funcționează câte un laborator AeL (dotat cu server, 10 calculatoare, videoproiector,
multifunctionala, acces la internet şi materiale didactice la un nivel foarte bun), cabinet de limba
română care dispune de echipamente şi materiale didactice de calitate şi oferă condiţii bune
pentru desfăşurarea activităţii didactice, sală de sport amenajată intr-o sală de clasă dotată
corespunzător, cabinet de matematica, laborator de fizică - chimie. Acestea sunt utilizate în
permanenţă pe parcursul orarului zilnic şi în afara orarului pentru activităţi extracurriculare.
3. Referitor la evaluarea elevilor, principalele preocupări au vizat extinderea metodelor şi tehnicilor
de evaluare şi planificarea raţională a evaluărilor pe parcursul fiecărui semestru. În privinţa
metodelor şi tehnicilor de evaluare sunt combinate metode tradiţionale (preponderent evaluări
scrise) cu metode alternative (proiecte, lucrări experimentale, portofolii). În ansamblu se poate
aprecia că există o pondere echilibrată a diferitelor metode de evaluare la majoritatea disciplinelor,
iar rezultatele evaluărilor reflectă în mod obiectiv calitatea pregătirii elevilor. Această constatare se
bazează atât pe analizele interne realizate la nivelul comisiilor metodice privind evaluarea şi
progresul elevilor, cât şi pe comparaţia rezultatelor curente cu cele obţinute de elevi la evaluările
naţionale – diferenţele constatate fiind în general reduse. Preocuparea constantă a conducerii pentru
planificarea raţională a procesului de evaluare la clasă a dat rezultate acceptabile – constatându-se o
mai bună ritmicitate în evaluarea şi notarea elevilor, precum şi o dozare relativ bună a efortului
acestora pe parcursul anului şcolar. Există în continuare unele probleme în ritmicitatea notării în
cazul disciplinelor cu 1 oră pe săptămână.
4. În scolile din localitatea Ibănești secvenţa de curriculum la decizia şcolii are o orientare
preponderent academică – având în vedere resursele umane ale scolilor și solicitările elevilor.
Stabilirea ofertei educaţionale se realizează prin proces de consultare-negociere cu implicarea
directă a elevilor, sub coordonarea Comisiei pentru curriculum. Se poate aprecia că CDŞ răspunde
în bună măsură solicitărilor elevilor. Orele din cadrul CDŞ sunt alocate în principal astfel:
1) Activităţi didactice destinate aprofundării şi extinderii prevederilor programelor şcolare
pentru a susţine pregătirea elevilor conform nevoilor lor personale, pentru performanţă
înaltă şi pentru succes la evaluările naţionale şi examenele de admitere.
2) Activităţi didactice destinate formării şi exersării de competenţe profesionale specifice
domeniului TIC.
4
5. Școlile si gradinițele din localitatea Ibănești dispun de un personal didactic cu înaltă calificare –
majoritatea cadrelor didactice având gradul didactic I. Rezultatele cadrelor didactice sunt
recunoscute prin gradaţii de merit– ponderea celor care beneficiază de astfel de recompense fiind
ridicată . Rezultatele obţinute de elevi răspund în cea mai mare măsură aşteptărilor faţă de o resursă
umană de înaltă calitate.
6. Pregătirea suplimentară a elevilor a vizat în principal următoarele:
1) Pregătirea specifică pentru activitatea de performanţă înaltă (concursuri şi olimpiade
şcolare). Activitatea a fost organizată sub formă de cercuri săptămânale (literatură română,
muzică, desen), în parte încadrate ca activităţi extracurriculare, precum şi sesiuni speciale
de pregătire intensivă înaintea fazelor judeţene ale olimpiadelor pe discipline – ore de
pregătire, evaluări şi simulări etc. Activitatea a fost monitorizată de responsabilii de comisii
metodice şi conducere şi a condus la rezultate bune şi foarte bune la concursurile şi
olimpiadele şcolare.
2) Pregătire specifică pentru evaluările naţionale (Evaluarea naţională la clasa a VIII-a și la
clasele II, IV, VI). Pregătirea pentru evaluările naţionale s-a realizat atât la clasă – prin ore
special planificate astfel – cât şi prin activităţi extracurriculare (matematică și limba și
literatură română) la nivelul claselor a VIII-a şi sesiuni speciale de pregătire organizate în
afara orarului în perioada premergătoare evaluărilor naţionale (la disciplinele de examen,
incluzând simulări). Activitatea a fost monitorizată de responsabilii de comisii metodice şi
conducere şi a condus la rezultate bune şi foarte bune la toate examenele naţionale.
3) De asemenea, în baza solicitărilor elevilor şi cu aprobarea inspectorului de specialitate au
fost organizate în regim extracurricular activităţi sportive – cu rezultate bune la concursurile
specifice şi efecte apreciate ca benefice asupra stării de sănătate a elevilor.
7. Activităţile educative şi extraşcolare au fost în principal organizate de către diriginţi sub
îndrumarea coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare. Din
evaluarea activităţilor realizate pe parcursul anului şcolar se consideră că este necesar în continuare
un nivel de implicare mai ridicat din partea părinţilor şi accentuarea mai pronunţată a activităţilor cu
un caracter educativ-moral pentru a îmbunătăţi calitatea comportamentului elevilor în şcoală şi în
afara acesteia. Categoriile de activităţi realizate pe parcursul anului şcolar au fost:
1) Activităţi educative tematice realizate în cadrul orelor de consiliere şi orientare
(dirigenţie), inclusiv cu invitaţi, vizite etc.
2) Activităţi de orientare şcolară şi profesională realizate în cadrul orelor de consiliere şi
orientare (dirigenţie), prezentări detaliate de oferte de şcolarizare realizate de invitaţi de la
diferite licee si grupuri scolare și participarea la tărgul educațional.
Concursuri şi sesiuni de comunicări. Școala a fost reprezentată pe parcursul anului scolar
2017-2018 prin participarea la concursurile și olimpiadele școlare aflate pe agenda MEN,
ISJ, unde elevii au primit tot felul de premii și distincții școlare Activităţi dedicate Zilei
Mondiale a Educaţiei
Activităţi Educative dedicate Săptămânii Educaţiei Globale : 20 noiembrie – Ziua
universală a drepturilor copilului- Tu îţi cunoşti drepturile? Drepturile şi
responsabilităţile copiilor -susţinerea unor lecţii interactive pe această temă, clasa a V-a,
prof. German Smaranda;
Am şi eu drepturi -PPT, chestionare, lecturi educative, fişe de lucru, învăţătoarele
Şc.Gimn.Ibăneşti.
Participarea la campania socială de sprijinire a copiilor şi familiilor aflate în dificultate
”Săptămâna legumelor şi a fructelor donate”. Această campanie s-a desfăşurat în cadrul
5
Strategiei Naţionale de Acţiune Comunitară (SNAC), prof.coordonator Petra Camelia,
prof.Pascan Daniela, prof.înv.primar Cofariu Elena, Graur Niculina şi Gliga Mariana
Participarea la Ziua internaţională a voluntariatului Implică-te! Fii voluntar! Ajutoarele
lui Moş Nicolae, elevii clasei a VII-a, prof. Petra Camelia
Campania Internaţională 16 zile împotriva violenţei, Spune NU violenţei, prof.
Dumbravă Petruţa, Săptămâna prevenirii criminalităţii, ediţia a XIII-a, IPJ Mureş, prof.
Paşcan Daniela
Acţiuni de prevenire a consumului de droguri, în cadrul proiectului „Viaţa şi sănătatea ta
sunt pe primul loc „susţinute de Dr.Filep Maria şi Ag.poliţie Suceava Florin.
Participarea la Concursul de Orientare turistică, prof. Pop Florin
Concurs de desene şi recitări , clasele 0-IV, V-VIII cu ocazia împlinirii a 168 de ani de la
naşterea marelui poet Mihai Eminescu
Participarea la proiectul ”Păstrează dinții sănătoși” în colaborare cu Colgate și Crucea
Roșie.
Editarea Revistei Şcolii Universul copiilor, nr. 22,23 prof.înv.primar Cofariu Elena
Excursii Praid, Hunedoara, Tg.Mureş
Școala a fost reprezentată pe parcursul anului scolar 2017-2018 prin participarea la
concursurile și olimpiadele școlare aflate pe agenda MEN, ISJ, unde elevii au primit premii și
distincții școlare:
- Olimpiada de limba română, faza locală, prof Dumbravă Petruţa
- Olimpiada satelor mureşene matematică- prof. Dan Ingrid
- Olimpiada de limba engleză, faza locală pof. Moldovan Alina şi German Smaranda
- Olimpiada de limba franceză ,faza locală , judeteană prof. Petra Camelia
- Olimpiada de istorie ,faza locală , prof. Paşcan Daniela
- Concurs naţional E ziua ţării mele, prof. Pascan Daniela
- Simpozion naţional Rolul activităţilor educative şcolare şi extraşcolare în recuperarea
elevilor cu CES, prof, Petra Camelia
- Concurs naţional de creaţie artistică Scrisori pentru Moş Crăciun, ediţia a II-a, Tg. Mureş,
prof. German Smaranda
- Concurs naţional de creaţie artistică Judeţul meu multicultural, Palatul Copiilor, Tg. Mureş,
prof. Petra Camelia
- Concurs naţional Cine învaţă, ştie ! în limba engleză şi franceză, prof. Moldovan Alina,
Petra Camelia
- Concurs judeţean În paşi de dans, Răstoliţa, prof. înv.primar Cofariu Elena, Graur Niculina,
Gliga Mariana, Ciorăneanu Lucia
- Concurs Cel mai bun povestitor, Reghin, educ.Oprea Marcela, Petra Maria
- Concurs ferstival S-aud colindele în zare, Reghin, educ.Oprea Marcela, Petra Maria
- Concurs judeţean Be my tourist/ Sois mon touriste, Bihor, prof. Moldovan Alina, Petra
Camelia
Concurs judeţean de limba engleză English Challenge, Tg Mureş, prof. Moldovan Alina
Pentru buna desfasurare a activităţii educative şi extracurriculare și pentru realizarea
obiectivelor propuse, am colaborat cu : Primăria Comunei ,Poliția, Biserica ,Cabinetul medical,
Centrul de Informare și documentare, Asociația ”Ibănești , Orizonturi Noi”, Asociaţia Izvor de
viitor, etc.
3) Activităţi recreative. Au fost organizate vizite, excursii cu elevii în zilele de weekend şi pe
perioada vacanţelor şcolare. Nivelul de interes şi participare a fost ridicat şi elevii solicită în
continuare organizarea activităţilor de acest tip.
6
1.3 Calitatea muncii personalului didactic auxiliar şi nedidactic
Pe parcursul anului şcolar 2017/2018 au funcţionat în școlile din localitatea Ibănești 2 persoane ca
personal didactic auxiliar şi 11 persoane ca personal nedidactice. Activitatea întregului personal
didactic auxiliar şi nedidactic s-a situat la un nivel foarte bun – fapt certificat şi de evaluarea anuală
obiectivă. Numărul redus de persoane în comparaţie cu volumul foarte mare de muncă determinat
de numărul mare de elevi şi cadre didactice, precum şi problemele legislative şi de planificare
determină o solicitare continuă şi intensă a întregului personal auxiliar. În pofida acestei situaţii,
întregul personal şi-a desfăşurat activitatea la un nivel calitativ foarte bun, contribuind în mod direct
la bunul mers al şcolii. Trebuie de asemenea remarcat faptul că personalul redus a condus la
atribuirea de sarcini de serviciu suplimentare, peste prevederile uzuale ale fişei postului, pentru
întregul personal didactic auxiliar şi nedidactic – sarcini care au fost duse la îndeplinire întocmai şi
la timp cu rezultate foarte bune.
Resurse umane
1. Situaţia concretă a încadrării cu personal şi numărul de gradaţii de merit în vigoare în prezent
sunt precizate în tabelul următor:
1. Număr total de posturi aprobate 43,91
2. Număr de posturi personal didactic 33,66
3. Număr de posturi personal didactic auxiliar 1,50
4. Număr de posturi personal nedidactic 8,25
5. Număr de gradaţii de merit personal didactic, didactic auxiliar 4
Încadrarea personalului didactic s-a realizat sub coordonarea direcţiunii şi a şefilor de catedre
conform următorului ciclu procedural: proiectare – confirmare/negociere IŞJ – evaluare –
finalizare. Întregul proces s-a bazat pe planurile de învăţământ în vigoare şi pe oferta de CDŞ
aprobată în anul şcolar anterior. Toate clasele au funcţionat normal, încadrate cu personal calificat
(peste 75% gradul didactic I). Numărul mediu de elevi pe cadru didactic s-a situat la valori
comparabile cu valorile naţionale, conform prevederilor legale în vigoare.
2. Catedrele şi comisiile înfiinţate la începutul anului şcolar prin decizii interne au funcţionat
conform planificărilor proprii şi au contribuit în mod direct la realizarea planului managerial anual.
Direcţiunea a prezentat în detaliu fiecărui responsabil de comisie atribuţiile specifice, categoriile de
activităţi şi modul de documentare a acestora. Rapoartele de activitate şi monitorizarea realizată pe
parcursul anului evidenţiază realizarea majorităţii activităţilor planificate, la termen şi conform
atribuţiilor stabilite. Rezultatele obţinute, documentate corespunzător în dosarele catedrelor, indică
eficienţă şi responsabilitate din partea membrilor catedrelor/comisiilor. Analiza efectuată la
începutul anului şcolar curent a scos în evidenţă necesitatea creşterii frecvenţei şi îmbunătăţirii
calităţii asistenţei şi interasistenţei la ore, precum şi mai multă atenţie la aplicarea şi interpretarea
testelor predictive şi sumative.
3. Preocuparea pentru formare continuă şi dezvoltare profesională a determinat participarea în
număr mare a cadrelor didactice la activităţile metodice şi cursurile de formare continuă organizate
de instituţiile abilitate la nivel local, judeţean şi naţional. În această privinţă, sprijinul acordat de
Comisia pentru perfecţionare, formare continuă şi dezvoltare profesională, s-a dovedit important –
fiind asigurată informarea corespunzătoare a cadrelor didactice asupra ofertei de formare existente.
Rolul Comisiei trebuie însă în continuare crescut – în special în privinţa monitorizării modului în
care se realizează perfecţionarea periodică a cadrelor didactice prevăzută de legislaţia în vigoare.
7
4. Planul de şcolarizare a fost realizat în întregime, atât pentru anul şcolar 2016/2017, cât şi pentru
anul şcolar 2017/2018. Situaţia numărului de clase şi numărului de elevi se prezintă astfel:
Nr.
crt.
Anul
şcolar Nivel
Nr.
elevi
Nr.
clase
Nr. mediu
elevi pe clasă
Valori de
referinţă
(HG 369/2010)
Diferenţă
pe clasă
1
2015/2016
Preșcolar 115 6 19 15,00 +4
2. Primar 193 11 18 15,00 +3
3. Gimnaziu 173 10 17 20,00 - 3
Total 481 27
Nr.
crt.
2016/2017
Nivel Nr.
elevi
Nr.
clase Nr. mediu
elevi pe clasă
Valori de
referinţă
(HG 369/2010)
Diferenţă
pe clasă
1 Preșcolar 119 6 20 15 +5
2. Primar 191 11 17 15 +2
3. Gimnaziu 156 9 17 20 - 3
Total 466 26
Nr.
crt.
2017/2018
Nivel Nr.
elevi
Nr.
clase Nr. mediu
elevi pe clasă
Valori de
referinţă
(HG 369/2010)
Diferenţă
pe clasă
1 Preșcolar 116 6 19 15 +4
2. Primar 201 12 17 15 +2
3. Gimnaziu 144 8 18 20 - 2
Total 461 26
An școlar 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Nr.
Clase
Nr.
Elevi
Nr.
Clase
Nr.
Elevi
Nr.
Clase
Nr.
Elevi
Nr.
Clase
Nr.
Elevi
Înv.
Preșcolar 7 136 6 115 6 119 6 119
Învăţământ primar 0 - IV
11 185 11 193 11 191 12 201
Învăţământ
gimnazial
V - VIII
10 185 10 173 9 156 8 144
Dinamica populatiei școlare
2015-2016 2016 - 2017 2017 - 2018 Existent 2018 - 2019
481 466 461 464
5. În privinţa disciplinei la nivelul elevilor, pentru descurajarea absenteismului au fost iniţiate o
serie de măsuri concrete, vizând în esenţă o creştere a consecvenţei aplicării prevederilor
regulamentare.
8
6. Pregătirea generală şi de specialitate a elevilor se situează la nivelul performanţelor medii spre
foarte bune în raport cu standardele curriculare actuale (asimilate competenţelor generale şi
specifice prevăzute de programele şcolare în vigoare). Considerând notele obţinute de elevi ca un
prim indicator al rezultatelor învăţării, se constată existenţa unei ponderi importante a elevilor cu
medii generale mari şi foarte mari (peste 50% în intervalul 8-10). Nivelul de pregătire este
cuantificat de asemenea şi în rezultatele obţinute la evaluările naţionale. Modificările intervenite în
metodologia şi conţinutul evaluărilor naţionale, importanţa acestora pentru continuarea studiilor şi
intensificarea pregătirii specifice – inclusiv prin activităţi suplimentare în afara orelor de curs – au
condus la rezultate bune şi foarte bune obţinute de absolvenţii școlilor generale din comuna
Ibănești, pe parcursul ultimilor ani. Sub aspect statistic se constată o pondere foarte ridicată a
notelor mari (tranşa de medii 9-10), promovabilitate anuală de peste 85%. La Evaluarea naţională
la clasele a VIII-a în anul școlar 2017 - 2018 s-a obtinut promovabilitate de 56,25% pe comună, cea
mai scăzută din ultimii 5 ani, aceasta se prezintă astfel:
2013-2014
Nr. crt.
Scoala Gimnaziala
Ibănești
Pro
cen
t p
rom
ovab
ilit
ate
Școala Gimnazială
Ibănești Pădure
Pro
cen
t p
rom
ovab
ilit
ate
Școala Gimnazială
Dulcea
Pro
cen
t
pro
mo
vab
ilit
ate
Ad
miș
i la
lic
ee
Ad
miș
i la
sco
li d
e
pro
fesio
na
le
Răm
ași
neîn
scri
și
1.
ins
cri
si
Pre
zen
ți
la
lb.r
om
Pre
zen
ți
la
mate
mati
că
95,23%
ins
cri
si
Pre
zen
ți
la
lb.r
om
Pre
zen
ți
la
mate
mati
că
40%
ins
cri
si
Pre
zen
ți
la
lb.r
om
Pre
zen
ți
la
mate
mati
că
77,77%
2. 21 21 21 21 20 20 9 9 9 39 11 1
2014-2015
Nr. crt.
Scoala Gimnaziala
Ibănești
Pro
cen
t p
rom
ovab
ilit
ate
Școala Gimnazială
Ibănești Pădure
Pro
cen
t p
rom
ovab
ilit
ate
Școala Gimnazială
Dulcea
Pro
cen
t
pro
mo
vab
ilit
ate
Ad
miș
i la
lic
ee
Ad
miș
i la
sco
li d
e
pro
fesio
na
le
Răm
ași
neîn
scri
și
1.
ins
cri
si
Pre
zen
ți
la
lb.r
om
Pre
zen
ți
la
mate
mati
că
63,15
%
ins
cri
si
Pre
zen
ți
la
lb.r
om
Pre
zen
ți
la
mate
mati
că
91,66%
ins
cri
si
Pre
zen
ți
la
lb.r
om
Pre
zen
ți
la
mate
mati
că
88,88
%
2. 19 19 19 12 12 12 9 9 9 39 11 1
2015 – 2016
Nr. crt.
Scoala Gimnaziala
Ibănești
Pro
cen
t p
rom
ovab
ilit
ate
Școala Gimnazială
Ibănești Pădure
Pro
cen
t p
rom
ovab
ilit
ate
Școala Gimnazială
Dulcea
Pro
cen
t
pro
mo
vab
ilit
ate
Ad
miș
i la
lic
ee
Ad
miș
i la
sco
li d
e
pro
fesio
na
le
Răm
ași
neîn
scri
și
1.
ins
cri
si
Pre
zen
ți
la
lb.r
om
Pre
zen
ți
la
mate
mati
că
70 %
ins
cri
si
Pre
zen
ți
la
lb.r
om
Pre
zen
ți
la
mate
mati
că
36,36%
ins
cri
si
Pre
zen
ți
la
lb.r
om
Pre
zen
ți
la
mate
mati
că
76,92%
2. 20 20 20 12 11 11 13 13 13 35 9 0
2016 – 2017
9
Nr.
crt.
Scoala Gimnaziala
Ibănești
Pro
cen
t p
rom
ovab
ilit
ate
Școala Gimnazială
Ibănești Pădure
Pro
cen
t p
rom
ovab
ilit
ate
Școala Gimnazială
Dulcea
Pro
cen
t
pro
mo
vab
ilit
ate
Ad
miș
i la
lic
ee
Ad
miș
i la
sco
li d
e
pro
fesio
na
le
Răm
ași
neîn
scri
și
1.
ins
cri
si
Pre
zen
ți
la
lb.r
om
Pre
zen
ți
la
mate
mati
că
88,23%
ins
cri
si
Pre
zen
ți
la
lb.r
om
Pre
zen
ți
la
mate
mati
că
93,33%
ins
cri
si
Pre
zen
ți
la
lb.r
om
Pre
zen
ți
la
mate
mati
că
83,33%
2. 19 17 17 15 15 15 6 6 6 34 6 0
La nivel de PJ, rezultatele la EN se prezintă astfel:
Nr.elevi 1-1,99
2-2,99
3-3,99
4-4,99
5-5,99
6-6,99
7-7,99
8-8,99
9-9,99
10 Procent promovabilitate
Lb. română 0 0 0 0 5 9 5 10 8 1 100%
Matematică 1 0 3 8 7 7 4 3 3 2 68,42%
Media E.N. 0 0 0 4 8 8 7 5 5 1 89,47
2017 – 2018
Nr. crt.
Scoala Gimnaziala
Ibănești
Pro
cen
t p
rom
ovab
ilit
ate
Școala Gimnazială
Ibănești Pădure
Pro
cen
t p
rom
ovab
ilit
ate
Școala Gimnazială
Dulcea
Pro
cen
t
pro
mo
vab
ilit
ate
Ad
miș
i la
lic
ee
Ad
miș
i la
sco
li p
rofe
sio
nale
Răm
ași
neîn
scri
și
1.
ins
cri
si
Pre
zen
ți
la
lb.r
om
Pre
zen
ți
la
mate
mati
că
50%
ins
cri
si
Pre
zen
ți
la
lb.r
om
Pre
zen
ți
la
mate
mati
că
66%
ins
cri
si
Pre
zen
ți
la
lb.r
om
Pre
zen
ți
la
mate
mati
că
2. 15 14 14 20 18 18 0 0 0 24 11 0
La nivel de PJ, rezultatele la EN se prezintă astfel:
Nr.elevi 1-1,99
2-2,99
3-3,99
4-4,99
5-5,99
6-6,99
7-7,99
8-8,99
9-9,99
10 Procent promovabilitate
Lb. română 1 1 3 0 7 5 8 3 4 0 84,37
Matematică 5 7 2 5 4 4 2 2 1 0 40,62
Media E.N. 2 3 5 4 4 7 2 4 1 0 56,25
Este semnificativ de menţionat faptul că atât la nivelul mediilor generale, cât şi la nivelul
mediilor pe discipline, diferenţele între rezultatele obţinute la clasă şi cele obţinute la evaluările
naţionale au fost pentru majoritatea elevilor mici.
Susţinerea elevilor capabili de performanţe şcolare deosebite a fost întotdeauna un
obiectiv important în activitatea școlii noastre. Rezultatele activităţilor specifice de identificare,
consiliere, pregătire diferenţiată şi promovare a elevilor cu un potenţial deosebit se
concretizează în participarea şi succesul obţinut de elevi la diferite concursuri şcolare pe discipline
– la nivel judeţean, interjudeţean şi naţional. Pregătirea diferenţiată a elevilor capabili de
performanţe şcolare deosebite se realizează atât la clasă cât şi prin activităţi extracurriculare (cercuri
pe discipline, pregătire intensivă suplimentară etc.) – numărul efectiv al elevilor implicaţi în aceste
pregătiri fiind mai mare decât numărul de premii şi menţiuni obţinute la nivel interjudeţean şi
naţional.
2. Resurse materiale şi financiare
1. În perioada anului școlar 2013-2014 a inceput reabilitarea Școlii Gimnaziale Ibănești,
reabilitare care a continuat și pe parcursul anului școlar 2014-2015 iar din anul 2016 s-a început
proiectul de reabilitare și redimensionare integrală a corpului vechi de clădire care a fost finalizat la
finalul anului școlar 2016-2017, iar în anul 2017-2018 s-a reușit finalizarea exteriorului clădirii. De
10
asemenea, au fost realizate achiziţii din venituri de la bugetul de stat, bugetul local şi proprii pentru
îmbunătăţirea dotării cu materiale şi mijloace didactice, respectiv a fondului de carte, 3 table
interactive, kituri pentru clasele pregătitoare și clasele primare, mochetă și mobilier nou pentru
grainița de la Dulcea Au fost de asemenea executate lucrări de reparaţii şi igienizări, în regie proprie
(holuri, grupuri sanitare etc.) şi cu terţi (săli de clasă şi alte spaţii) la Școala Primară Ibănești
Pădure, Școala Gimnazială Ibănești. S-a construit magazia de lemne de la Sc. Gimn Ibănești Pădure.
2. Proiectarea, aprobarea, repartiţia şi execuţia efectivă a bugetului de venituri şi cheltuieli s-a
realizat conform prevederilor legale în vigoare. Nu au existat probleme majore în execuţia bugetară,
fiind asigurate cu prioritate cheltuielile de personal, respectiv cele pentru utilităţi. Nu au existat
blocaje financiare şi/sau depăşiri ale prevederilor bugetare. Întreaga activitate financiar-contabilă a
fost realizată sub îndrumarea şi controlul direcţiunii, a Consiliului de Administraţie şi a serviciilor
de specialitate din cadrul Primăriei comunei Ibănești.
3. Relaţia şcoală-comunitate
1. Relaţia cu părinţii la nivel de clasă şi de unitate de învăţământ a fost asigurată prin structurile
reprezentative ale părinţilor, prin activitatea curentă a diriginţilor. Au fost organizate şedinţe cu
părinţii la nivel de clasă şi de unitate, consultaţii pe probleme specifice (evaluări naţionale,
concursuri, admiteri), precum şi cursuri speciale („şcoli”) pentru părinți, pe teme de interes şi de
actualitate (violenţa în şcoală şi în familie, orientarea şcolară şi profesională). Reprezentanții
părinţilor în Consiliul de Administraţie a fost prezent la majoritatea întâlnirilor şi s-a implicat
efectiv în rezolvarea problemelor şcolii.
2. Școala are relaţii bine stabilite, de bună calitate şi eficiente cu Consiliul Local şi Primăria
comunei Ibănești. În cooperare cu administraţia publică locală şi prin implicarea efectivă a
reprezentanţilor acesteia în Consiliul de Administraţie a fost posibilă atât asigurarea expertizei
profesionale pe toate problemele de finanţare şi administrare a unităţii de învăţământ, cât şi sprijinul
nemijlocit în rezolvarea unor priorităţi importante privind dezvoltarea bazei materiale.
Prezentul material are ca anexe rapoartele de activitate ale responsabililor de comisii care vin să
completeze fiecare compartiment în parte.
Director,
Prof. Dan Ingrid Mercedes
top related