proiect cauza

PROIECT DIDACTIC

PROIECT DIDACTIC

PROFESOR : DATA :OBIECTUL : LIMBA ROMN

CLASA: a VIII a ATITLUL LECIEI : Complementul circumstanial de cauzTIPUL LECIEI : predare-invatareOBIECTIVE DE REFERIN: 2.3. s respecte normele morfosintactice n propoziii i n fraze ;

4.3. s utilizeze corect flexiunea nominal i verbal n textul scris ,utilliznd corect semnele de punctuaie.OBIECTIVE OPERAIONALE:

La sfritul orei elevii vor fi capabili :

1. s dea definiia complementului circumstanial de cauz ;2. s identifice complementul circumstanial de cauz din exprimarea oral i scris; 3. s cunoasc prile de vorbire prin care se exprima complementul circumstanial 4. s tie cum se construiete complementul circumstanial de cauz5. s nu confunde complementul circumstanial de cauz cu alte pri de propoziie ;6 s cunoasc topica , punctuaia i ortografia complementul circumstanial de cauz;

7. s construiasc enunuri cu complementul circumstanial de cauz exprimate prin diferite pri de vorbire;STRATEGIA DIDACTIC

a) Metode i procedee- se vor folosi ,alternativ sau combinat ,metode i mijloace precum: nvarea prin descoperire ,conversaia euristic,explicaia , dictarea lucrul cu manualul, b) Forme de organizare a nvarii: activitate frontal, alternativ cu activitatea independent i individual, lucrul pe perechi;c) Resurse : capacitile normale de nvare ale elevilor .d) Mijloace de nvtmnt : texte lingvistice, fie cu sarcini de lucru pe grupe de cte doi , testul de evaluare formativ;

e) Bibliografie : Limba romn pentru clasa a VII-a, Ed.Humanitas, Caietul elevului pentru clasa a-VII-a Ed. Humanitas,etc

DESFURAREA ACTIVITII

1.ORGANIZAREA CLASEI stabilirea ordinii i asigurarea climatului necesar bunei desfurri a leciei .

2.ACTUALIZAREA CUNOTINTELOR ANTERIOARE :

controlul caietului de teme(cu observaii i aprecieri dup caz ) verificarea modului in care elevii au alctuit tema dat ora trecut;

ex : 1, pag . 212

3.CAPTAREA ATENIEI

- scurt discuie teoretic despre clasificarea complementelor circumstaniale; - elevilor li se se precizeaz c urmeaz a fi nvat un alt complement circumstanial pentru care trebuie s-i sporeasc interesul , pentru a evita eventualele confuzii. 4.ANUNAREA SUBIECTULUI LECIEI I A OBIECTIVELOR OPERAIONALE:- astzi vom discuta despre un alt fel de complement circumstanial,i anume complementul circumstanial de cauz;

la sfritul orei va trebui s( se anun obiectivele operaionale ). 5.PREZENTAREA SARCINILOR DE NVARE I DIRIJAREA NVRII: - se va rezolva ex1,pag213, n care li se cere elevilor s arate ce pri de propoziie sunt cuvintele scrise cursiv i s precizeze prile de vorbire prin care se exprim; apoi elevii sunt solicitai s precizeze ce arat prile de propoziie indicate; activitatea se desfoar independent, apoi rezultatele sunt evaluate prin conversae; elevii sunt solicitai s formuleze definiia complementului circumstanial de cauz care se scrie pe tabl i n caiete , i se vor scrie i ntrebarile acestuia;

apoi se scriu pe tabl cteva propoziii: Tremura de emoie . Nu i-a dat seama de greseal din cauza emoiei.

Era rou din cauza furiei.

- se cere elevilor s identifice cuvintele care determin complementul circumstanial de cauz i n dreptul fiecrei propoziii se scrie partea de vorbire;

- profesorul afieaz o coal pe care sunt scrise mai multe propoziii( vezi anexa 1) ; apoi se cere elevilor s identifice prin subliniere complementul circumstanial de cauz i s scrie partea de vorbire prin care se exprim ; apoi elevii sunt ntrebai ce se observ n legtur cu locul i punctuaia complementul circumstanial de cauz; se constat c locul complementul circumstanial de cauz este de obicei ,dup elementul determinat, fr a se despri de acesta prin virgul; ntr-o topic afectiv sau cnd se exprim prin pronume relativ sau interogativ, el poate sta naintea verbului;

6.ASIGURAREA FEEDBAKULUI: are loc pe parcursul conducerii nvarii, ntrirea facndu-se treptat. Dup realizarea fiecrei sarcini, profesorul va face aprecieri n legtur cu calitatea i nivelul activitii.

7. EVALUAREA FORMATIV: ( fiele de evaluare)

- se d ca activitate independent rezolvarea unui test (vezi anexa 2). 8.ASIGURAREA RETENIEI I A TRANSFERULUI: - se d elevilor , ca activitate independent rezolvarea unor exerciii din manual, pag 213 .ANEXA 1.

Am spart cana din greeal.

Nu-i telefoneaz din cauz de timp.

A ntrziat din cauza ploii.Nu moare din asta.

De ce ai ntrziat ?

Te-a pedepsit pentru cei doi.

A pierdut din pricina amndurora.

A plns de bucuros.

I-a venit ru de nemncat.

A pierdut din cauza voastr.

ncepnd ploaia , ne-am ntors acas.

De bine ce-i este, nu mai poate.

E soare i de aceea stau la umbr.

Anexa 2

TEST FORMATIV

Subliniai complementele circumstaniale de cauz din enunurile de mai jos i indicai partea de vorbire prin care se exprim :

Ascensorul a rmas blocat ntre etaje din cauza opririi curentului electric.

Foile de scris au zburat de pe birou din pricina unui curent de aer.

Copiii au ntlnit doi cini vagabonzi i au ntrziat din cauza lor.

Paharul a czut pe gresie i de aceea s-a spart.

Uitnd ochelarii acas , n-a putut vedea filmul.

De mhnit , nici nu vorbea.

Am pierdut cartea din cauza celor doi.

Din pricina acestuia, m-a certat profesorul.

L-au lovit cu mingea din greeal.

Rdea de bucuroas foarte tare.