1

ADOLESCENT XXI

Despre primăvară – reloaded

Întotdeauna ne-a plăcut să vorbim

despre primăvară. Acest anotimp reușește

mereu să stabilească o conexiune specială cu

natura umană. Ne scuturăm de iarnă cu

ușurare, cu disperare aproape. Când dăm jos de

pe umeri haina veche și grea, simțim ca și cum

ne-am lepăda de pielea noastră cea plină de

rele.

Primăvara ne face să ne uităm pe noi,

cei care suntem în realitate, mici și înguști și

neputincioși și trecători. Soarele călduț ne dă

iluzia că suntem mai buni decât suntem de

fapt. Ziua cea lungă împinge spre târziu

umbrele ce dau să ne împresoare mereu.

Și poate cine știe, desprimăvărându-ne,

umplându-ne de primăvară, tot simțindu-ne

mai bine, poate chiar vom deveni mai buni...

Colectivul de redacție

30 exemplare

Preţ: 3 lei

Revista elevilor de la

Liceul Tehnologic

Costeşti-Argeş Str. Pieţii, nr. 8

Tel./fax: 0248-672538

www.liceultehnologic.info

Anul XIII, nr. 2 (33)

Aprilie 2016

ISSN 2068 – 021X

Colectivul de redacţie:

Profesori: Coordonator - Mureşan Georgeta – Monica

Editori - Stan Ştefania, Ghițulescu Daniela, Constantin Zenovia – Veronica

Corectură și tehnoredactare - Mureşan Georgeta – Monica, Stan Ştefania

Elevi: Bosoiu Ionela (XII C), Chiriță Mihaela (XII B), Cristina Marian (XII B), Dobre Ionela Cristina

(XII B), Dobroiu Codruț (IX B), Dumitru Ionuț Dănuț (XI B), Gheorghe Larisa Denisa (XI A), Jitcu Daniel

(XII A), Lințoiu Claudia Roxana (XI C), Marin Daniel (XII A), Petrică Silvica (XII C), Popescu Andreea

Florentina (XII C), Radu Iuliana (IX B), Văduva Minodora (XI A), elevii clasei a IX-a B.

Mulţumim pentru colaborare foştilor elevi

Dobre (Dorobanțu) Mariana, Ion Ion Valentin și Țurin Marian

Responsabilitatea pentru conţinutul

materialelor publicate revine autorilor.

30 exemplare

Distribuită gratuit

2

Mini-cerc de lectură – o metodă clasică

de a atrage elevii spre lumea cărţii

În semestrul al doilea, elevii

clasei a IX-a B au avut parte de o

surpriză literară: au fost implicaţi

de către d-ra prof. Ştefania Stan

într-un mini-cerc de lectură, în

care elevilor li s-a propus o listă

de lecturi minimală, conţinând

opere diferite de lecturile

obligatorii, impuse de programa

şcolară.

Până în momentul actual, copiii au citit şi rezumat „Elevul Dima

dintr-a şaptea” de Mihail Drumeş şi „Corigent la limba română” de Ion

Minulescu. De asemenea,

fiecare dintre ei a

transcris câte o poezie

preferată din lirica lui

George Topârceanu şi

George Coşbuc.

Comoditatea pe

care au indus-o în viaţa

noastră cele mai noi

mijloace tehnologice, precum şi site-urile de socializare au îndepărtat

elevii de la lectură, dar câte o linguriţă de citit, măcar din când în când,

nu poate strica nimănui…

Elevii clasei a IX-a B

3

Simularea examenului de bacalaureat,

din perspectiva elevilor de a XI-a și a XII-a

Examenul așa-zisei maturități i-a inspirat încă de acum câțiva ani pe reprezentanții MENCS

să organizeze la nivel național simulări ale probelor de examen, în scopul de a-i obișnui pe elevi cu

atmosfera de examen, dar și de a revela nivelul lor de pregătire. În ce măsură își ating aceste

simulări scopul, am încercat să aflăm de la câțiva elevi din clasele a XI-a și a XII-a.

A fost o surprindere pentru mine, deoarece mă așteptam ca subiectele

să fie la un nivel mai scăzut, ținând cont că suntem profil tehnic. Trebuie să

luăm măsuri de a mări programul zilnic de pregătire pentru materiile la care

vom susține examenul. De asemenea, cred că această simulare ne motivează

să ne ambiționăm pentru a ne pregăti mai conștiincios și pentru a trata cu mai

multă seriozitate disciplinele la care vom susține probele scrise.

Văduva Minodora (XI A)

Consider că simulările au fost inutile, deoarece nimeni nu le-a

luat în serios, iar profesorii și- au pierdut timpul corectându-le.

Subiectele la limba și literatura română au fost relativ ușoare, dar,

din cauza faptului că nu ne-am pregătit suficient, notele au fost mici.

La matematică, subiectele mi s-au părut grele, deoarece nu am

recapitulat în clasă suficiente modele cu toate tipurile de exerciții.

Lințoiu Claudia (XI C)

Din punctul meu de vedere, simulările de anul acesta sunt utile,

deoarece ne arată cum va fi, anul viitor, examenul de bacalaureat real.

Subiectele de la simulările de anul acesta nu au fost grele, dar, din

cauză că nu am ascultat sfaturile profesorilor de a învăța și de a lua în serios

pregătirea pentru examen, am luat note foarte mici. Rămâne ca, în

continuare, să ne pregătim serios, dacă vrem să avem rezultate bune la

examenul de bacalaureat.

Dumitru Ionuț Dănuț (XI B)

În opinia mea, simulările sunt utile, deoarece verifică nivelul de

pregătire pentru acest important examen și arată care vor fi rezultatele la

examenul real, dacă elevii nu vor lua în serios pregătirea.

În ceea ce mă privește, nu sunt mulțumit de notele obținute la

matematică și la biologie, discipline la care trebuie să mă pregătesc mai

serios în timpul care a rămas până la examen.

Jitcu Daniel (XII A)

(continuare în pag. 4)

4

(urmare din pag. 3)

Mă numesc Chiriţă Mihaela și împreună cu colegul meu, Cristina Marian, am creat acest mic

articol. Considerăm că simularea bacalaureatului a fost utilă pentru toți elevii de clasa a XII-a,

deoarece i-a ajutat să își vadă nivelul de pregătire și, de

asemenea, să vadă cum ar fi desfășurarea examenului.

Mulți nu am luat-o în serios, văzându-se și rezultatele

nepromițătoare. Dezamăgirea, atât a profesorilor, cât și a

părinților, ne va face să ne dăm seama că până în acest moment

am tratat "bac-ul" cu superficialitate. Notele de la simulări ne-au

făcut să ne trezim, să revenim cu picioarele pe pământ.

Din punctul nostru de vedere, simularea de bac s-a

desfășurat conform standardelor, profesorii supraveghetori ne-au

explicat detaliat cum trebuie să scriem datele pe foaia de examen,

ne-au învățat că orice se poate considera semn distinctiv. Sunt sigură că, cu ajutorul profesorilor și

cu perseverența noastră, vom promova cu brio examenul maturității.

Chiriță Mihaela (XII B), Cristina Marian (XII B)

Părerea mea despre simularea de bacalaureat este că s-a

desfășurat foarte bine, adică nu am avut probleme. Profesorii care ne-au

asistat pe tot parcursul examenului ne-au explicat ce trebuie să facem și

că trebuie să intrăm în sală cu buletinul și cu pixuri. Nu am avut voie să

intrăm cu genți sau cu telefoanele mobile.

Când am intrat în sală, aveam emoții, dar după ce au venit

subiectele nu am mai avut emoții, pentru că erau ușoare. Unii elevi au

fost surprinși de subiecte, alții nu. Pe de o parte, eu pot să spun că am

fost mulțumită de rezultat, deși puteam și mai mult, recunosc.

Pentru la vară am așteptări cât de cât mari, dar trebuie să

învățăm dacă vrem o notă onorabilă. Sperăm să luăm bacul și să nu

avem rezultate slabe, pentru că tot noi vom fi nemulțumiți. Dar o să

învățăm pentru bac și o să ne străduim.

Cât despre colegii mei, pot să zic că unii au venit pregătiți, iar alții au venit ca și cum nu ar fi

fost simulare.

În câteva cuvinte, simularea de bacalaureat s-a desfășurat foarte bine și fără probleme. Le

urez celorlalți colegi succes și mult noroc !

Popescu Andreea-Florentina (XII C)

5

Practica în Plymouth – o experiență mai mult decât utilă

Prima

impresie când am

ajuns în Anglia a fost

una foarte bună,

lumea era politicoasă,

străzile erau curate,

era fix opusul țării

din care am venit.

Urcându-ne în

autobuz pentru a

pleca din Londra în

Plymouth, ne-au cuprins ceva emoții, deoarece urma ca, odată ajunși la destinație, să stăm la noua

noastră familie pentru trei săptămâni. Familia s-a purtat foarte frumos cu noi, de parcă am fi fost

copiii lor.

Înainte de a începe practica, gazdele ne-au

dus la școală, ne-a fost prezentat orașul, locurile

importante din Plymouth, cum se ajunge înapoi

acasă și cum se ajunge la locul de practică.

Acolo l-am întâlnit pe John, cel mai de

treabă și înțelegător profesor de practică. Chiar

dacă nu stăpâneam bine limba engleză, am reușit

să ne înțelegem. La locul de practică am învățat

să detectăm defectele unei mașini și chiar să

reparăm defectele constatate. Înainte să ne

apucăm de treabă, eram obligați să purtăm

echipament de protecție și salopetă.

După practică, ne plimbam prin centrul

orașului, magazine și Mall, după care plecam

acasă, deoarece la șase era cina, și tot la ora șase

se închideau magazinele. În weekend am vizitat

locurile turistice ale orașului, un parc de marină,

muzeul orașului, ne-am plimbat pe faleza de pe

țărmul Atlanti-

cului.

Experiența din Marea Britanie a fost una foarte plăcută și aș

vrea să o repet, dacă mai am o astfel de ocazie.

Marin Daniel (XII A)

6

PAGINA LITERARĂ

Iubirea adevărată

Fără îndoială, pasiunea iubirii

supreme nu-și află niciodată desăvârșirea în

lumea aceasta. A căuta această împlinire e o

nebunie. Să murim împreună! Iată singura

împlinire.

Într-o zi de vară, un băiat și o fată se

plimbau pe alee. Deodată, băiatul se opri

și-i spuse fetei că vrea să-i vorbească, după

ce luase loc pe bancă.

Băiatul începu cu sfială:

- Știi, dragostea noastră a fost o greșeală, eu nu te iubesc. Am pe altcineva.

Voiam să-ți spun de mult, dar nu știam cum.

Băiatul crezu că fata va începe să plângă și se pregăti să plece, pentru a nu-i

vedea lacrimile. Fata l-a prins de mână și l-a rugat să o asculte. Uitându-se în ochii

lui, fata spuse calm:

- Sper s-o iubești așa cum te iubesc și eu pe tine, dar când dragostea ei se va

stinge și inima ta va suferi și lacrimile îți vor uda fața, să-ți aduci aminte de mine, de

dragostea mea. Observând sinceritatea și glasul calm al fetei, el spuse:

- De fapt, mă așteptam că vei plânge și că mă vei implora să nu plec.

- De ce să te implor să nu pleci, dacă în inima ta nu mai e loc pentru mine?

Băiatul plecă și din ochii fetei începură să curgă lacrimi fierbinți, privind cum

băiatul se îndepărta de ea.

A trecut un an, iar băiatul nicidecum nu și-o putea scoate din cap pe fata de pe

alee și vorbele spuse de ea. Își dădu seama că o iubește și porni să o caute. În sfârșit,

o găsi, dar era prea târziu. O găsi într-o biserică, înconjurată de lume, toți îmbrăcați

în haine negre, cu lacrimi în ochi. Se apropie de sicriu și o văzu neînsuflețită.

- Doamne, de ce? strigă el cu ochii spre cer. De ce ai luat-o tocmai acum, când

mi-am dat seama că o iubesc atât de mult? Fără ea, viața mea nu are rost…

De la mulțimea prezentă la înmormântare, băiatul a aflat că fata decedase în

urma unui accident rutier. Singurătatea îi ardea inima. Nemaiputând suporta

durerea, băiatul a luat o lamă și și-a pus capăt zilelor.

Peste două zile, la aceeași biserică înconjurată de o mulțime de oameni, era

sicriul băiatului. Mormântul lui este acum alături de cel al fetei, iar la capul lui stă

un monument pe care scrie: „Vom fi pe veci alături!”

Culeasă de Radu Iuliana (IX B), Dobroiu Codruț (IX B)

7

Depănând amintiri cu absolvenţii noştri ...

Așa cum v-am obișnuit, am început să ne potolim

dorul de dragii noștri absolvenți, fie publicându-le povestea,

fie părerile despre lume și viață, viața care li se așterne în față

sau cea pe care, cu regret și speranță, au lăsat-o în urmă. În acest

număr al revistei, vom publica opiniile pertinente ale Marianei Dobre (Dorobanțu)

despre școala de ieri și de azi...

Privesc cu nostalgie clipele petrecute în acest

liceu. Da, am absolvit Liceul Tehnologic Costești, pe

vremea când se numea Liceul Agroindustrial

Costești. Profilul meu de atunci era Agronom și pot

spune că am terminat cu brio. Aici am învătat

primele notiuni de Agricultură și se pare că aceste

notiuni m-au ajutat în alegerea carierei de acum.

Am fost o elevă modestă, dar ambitioasă, care știa încă din acele

vremuri că fără a studia zi de zi nu te poti realiza în viată. În acest

liceu am obtinut permisul de conducere și media generală a fost 8,14 la

examenul de bacalaureat.

Am urmat Facultatea de Zootehnie din cadrul U.S.A.B.-M.V.

București și mai târziu mi-am continuat studiile la Universitatea din

Pitești, Facultatea de Știinte, profilul Horticultură.

Sunt profesor și pot afirma că, zilnic, când intru pe poarta

liceului, îmi amintesc de cei mai frumoși ani petrecuti aici. Atunci s-au

legat cele mai puternice relatii de prietenie, atât între noi, elevii de

atunci, dar și între mine și foștii mei profesori.

Doresc să multumesc domnilor profesori care m-au sustinut și

ajutat în cei patru ani de liceu, au avut încredere în mine și mi-au fost

alături atunci, dar și acum.

Mă mândresc și spun elevilor mei că am absolvit acest liceu.

Mariana Dobre (Dorobanțu)

Promoţia 1994, diriginte: prof. Rada Stancu

Profil agronom

8

Numele şi prenumele: Ion Ion Valentin Promoţia: 2003, clasa a XII-a C

Profilul:Electrotehnică

Diriginte: Mureşan Georgeta – Monica

1. În ce împrejurări ai ajuns elev(ă) al(a) Liceului Tehnologic

Costeşti ?

(fostul Grup Şcolar Agricol Costeşti, fostul Liceu Agricol

Costeşti, fostul Liceu Agroindustrial Costeşti)

A fost o alegere a părinţilor.

2. Care este cea mai frumoasă amintire legată de acest liceu ?

Au fost mai multe ... una dintre ele este aceea de a descoperi că un diriginte de clasă nu

este doar un profesor, ci este asemănător unui părinte, ca să nu zic al doilea părinte.

3. Care este cel mai important lucru pe care l-ai învăţat ca elev de liceu ?

Am învăţat că trebuie să avem respect faţă de toată lumea, oriunde ne-am afla.

4. Consideri că experienţa studiului la acest liceu a fost una benefică? De ce ?

Foarte benefică, atât pe plan profesional, cât şi în cel educativ. Poate dacă nu aveam

profesori aşa buni, nu reuşeam să învăţăm mai nimic (măcar ce m-a interesat pe mine în acel

moment) – cu diploma pe care am obţinut-o am reuşit să profesez în domeniu o perioadă de

timp, după care am renunţat, din motive personale.

Numele şi prenumele: Ţurin Marian Promoţia: 1991, clasa a XII-a B

Profilul: Mecanic agricol

Diriginte: Mureşan Georgeta – Monica

1. În ce împrejurări ai ajuns elev(ă) al(a) Liceului Tehnologic Costeşti ?

(fostul Grup Şcolar Agricol Costeşti, fostul Liceu Agricol Costeşti, fostul Liceu

Agroindustrial Costeşti)

Din copilarie am fost atras de tot ce ţine de partea mecanică şi am considerat că pentru

mine ar fi un liceu bun şi, în plus, auzisem numai de bine despre acest liceu.

2. Care este cea mai frumoasă amintire legată de acest liceu ?

Cea mai frumoasă amintire din liceu este din clasa a XI-a, când am întalnit-o pe doamna

dirigintă, dânsa fiind cea care ne-a deschis drumul în viaţă şi, de aceea, unii dintre noi

păstrăm legătura cu dânsa şi acum, după 25 de ani de la absolvire.

3. Care este cel mai important lucru pe care l-ai învăţat ca elev de liceu ?

Cel mai important lucru pe care l-am învăţat ca elev de liceu a fost că el ne formează ca

oameni şi ne pregăteşte pentru a putea face faţă problemelor întâlnite în societate. Am

învăţat să duc la bun sfârşit orice lucru început.

4. Consideri că experienţa studiului la acest liceu a fost una benefică? De ce ?

Consider că a fost destul de benefică. În prezent deţin o afacere cu camioane proprii şi,

când ajungem la revizii, le pot da detalii şoferilor despre tot ce au de făcut, iar în unele

cazuri mă implic personal.

9

Proiectul „Școală după Școală”

În primul rând, pot spune că proiectul „Școală după

școală” mi s-a părut interesant, pentru că se organizau pentru

noi ore suplimentare, după orele noastre normale. Acest lucru

a fost pentru binele nostru, mai ales pentru cei care suntem în

clasa a XII-a și anul acesta susținem examenul de bacalaureat.

De asemenea, pentru noi a fost important că aceste ore

suplimentare au fost gratis, ceea ce oricare dintre noi și-ar

dori.

În al doilea rând, din proiectul acesta am avut multe de

învățat, dar mi-am făcut și mulți prieteni, pe care i-am cunoscut în activitățile la care

am participat în Bușteni. Chiar nu credeam că voi cunoaște atâția prieteni din mai

multe licee și mai ales că vom rămâne prieteni în continuare.

În concluzie, pot spune că proiectul acesta a fost un lucru foarte bun pe care

l-am încercat și care mi-a plăcut. Mi-aș dori ca acest proiect să se desfășoare în

continuare, și pentru ceilalți copii din liceu, pentru că a fost un proiect extraordinar.

Am fost foarte încântată de „Școală după școală” !

Petrică Silvica (XII C)

10

RECICLARE CREATIVĂ

Activitatea a avut ca scop implicarea activă a copiilor în activităţi de transformare şi valorificare a deşeurilor în ornamente sau obiecte utile şi a constat în formarea de ateliere interactive, în care elevii au desfăşurat activităţi de transformare şi valorificare a deșeurilor în ornamente, produse sau obiecte utile. În cadrul acestei activităţi, elevii şi-au dezvoltat creativitatea, imaginaţia, abilităţile, reuşind să se exprime liber şi realizând diverse

obiecte, folosind cele mai banale materiale: cartoane, PET-uri, ziare, reviste vechi, doze de aluminiu, materiale pe care le-au transformat în jucării, ornamente, obiecte utile în viaț a de zi cu zi. Activitatea şi-a propus să arate copiilor că orice lucru poate fi refolosit şi îi putem găsi o nouă întrebuinţare. Astfel, copiii au

învăț at să realizeze produse şi obiecte utile şi vor deveni mai prietenoşi cu mediul înconjurător.

Bosoiu Ionela (XII C)

11

FIRMA DE EXERCIŢIU ÎN ACŢIUNE

Recunoaştem –

ingredientele

Analizăm – modalităţile

posibile de combinare

Creăm – preparate bio,

gustoase şi sănătoase

Vita-Food se pregăteşte

De concurs, cum reuşeşte.

Nicio ocazie nu ratează

Preparate inventează.

Cristina toacă nuca mic,

Dănuţ mestecă un pic,

Denisa le drămuieşte,

Aşa, uşor se găteşte !

Din măcriş şi pătrunjel,

Cu sfeclă şi morcovel,

Noi am inventat un fel

De mâncare sănătoasă

Arătoasă şi gustoasă

12

Cu nucă, miere şi alune,

Fructe dulci, câteva prune,

Cu răbdare şi talent,

Am pregătit şi-un desert.

Salata şi mâncărica

Să le mănânce bunica.

Prăjitura, că-i gustoasă,

O mâncăm şi luăm şi-acasă.

Că dacă tot am muncit,

Aşa mult ne-am ostenit,

Singuri noi ne premiem

Şi aici ne lăudăm.

Suntem un trio inimos

Şi ne iscălim mai jos,

Gheorghe Larisa Denisa (XI A)

Dumitru Ionuț Dănuț (XI B)

Dobre Ionela Cristina (XII B)