admitere master snspa - resurse umane

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI

Anexa Regulamentului de organizare şi desfăşurare a concursului de

admitere - nivel master - pentru anul universitar 2012/2013 al

Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei,

la Regulamentul de Admitere al Universităţii Babeş-Bolyai Cluj-Napoca

În anul universitar 2012/2013, Facultatea noastră organizează concurs de admitere pentru studii de Masterat la următoarele specializări: 1. Domeniul Psihologie, specializarea Psihologie clinică, consiliere psihologică şi

Psihoterapie (limba română, IF)

Condiţii de eligibilitate Absolvenţi cu diplomă de licenţă în psihologie, alte ştiinţe socio-umane şi medicină. Criterii de admitere

• 20% media de licenţă • 80% examen oral din bibliografia obligatorie.

Criteriu de departajare pentru candidații cu medie egală pe ultimul loc

Media examenului de bacalaureat. Media examenului de licență. Tematica obligatorie: • Psihologie ştiinţifică versus psihologie de simţ comun; • Procese

cognitive; • Procese afective; • Analiza comportamentului; • Personalitatea; • Psihodiagnostic şi

psihometrie; • Modele de sanogeneză şi patogeneză; • Consiliere şi psihoterapie.

România Ministerul Educaţiei şi Cercetării Universitatea „Babeş-Bolyai” Cluj-Napoca Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei Str. Sindicatelor nr. 7 400029, Cluj-Napoca Tel: 0264 405337 Fax: 0264 590559 E-mail: [email protected]

Bibliografie • Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., & Bem, D. J., (2002). Introducere în psihologie , Ediţia a 11-a, Bucureşti: Ed. Tehnică. • David, D. (2004). Prelucrări inconştiente de informaţie. Editura Tritonic:Bucureşti. • David, D. (2006). Psihologie clinică şi psihoterapie. Editura Polirom: Cluj-Napoca. • David, D. (2006). Metodologia cercetării clinice. Editura Polirom. Iasi. • Radu şi colab. (1993). Metodologie psihologică şi analiza datelor. Editura Sincron: Cluj-Napoca. • Radu şi colab. (1991). Introducere în psihologia contemporană. Editura Gloria: Cluj-Napoca. 2. Domeniul Psihologie, specializarea Tehnici psihologice de control al

comportamentului şi dezvoltarea potenţialului uman (limba română, IF)

Condiţii de eligibilitate Absolvenţi cu diplomă de licenţă în psihologie sau în alte domenii (ştiinţe) în care managementul comportamentului uman este relevant. Criterii de admitere

• 20% media de licenţă • 80% interviu pe baza unui referat de maximum 4 pagini, pe o temă relevantă

pentru tematica Masterului; referatul se va preda odată cu depunerea dosarului de înscriere.


Media examenului de bacalaureat. Media examenului de licență.

3. Domeniul Psihologie, specializarea Consiliere Genetică (limba română, IF)

Condiţii de eligibilitate Absolvenţi cu diplomă de licenţă în psihologie sau în alte domenii (ştiinţe) în care consilierea genetică este relevantă. Criterii de admitere

• 20% media de licenţă • 80% interviu pe baza unui referat de maximum 4 pagini, pe o temă relevantă

pentru tematica Masterului; referatul se va preda odată cu depunerea dosarului de înscriere.

Bibliografie

• David D., Benga O., Rusu A.S. (2007). Fundamente de psihologie evoluţionistă şi consiliere

genetică. Integrări ale psihologiei şi biologiei. Editura Polirom. Iaşi.

• www.eurogenetest.org


Media examenului de bacalaureat.

Media examenului de licență.

4. Domeniul Psihologie, specializarea Consiliere în şcoală: dezvoltare şi sănătate

mintală (limba română, IF) Condiţii de eligibilitate: diplomă de licenţă Criterii de admitere

• 20% media de licenţă • 80% susţinerea orală a unui referat sau proiect (proiect de cercetare, program de

prevenţie/intervenţie etc.) centrat pe subdomeniile vizate de programul masteral. Criteriu de departajare pentru candidații cu medie egală pe ultimul loc

Nota obţinută la susţinerea orală şi evaluarea proiectului. Media examenului de bacalaureat.

Tematică orientativă pentru elaborarea referatului/proiectului: • Principii şi metode de consiliere şcolară şi a carierei • Consilierea psihologică a copilului, adolescentului şi a familiei • Psihologie ştiinţifică versus psihologie de simţ comun • Psihologia cognitivă şi ştiinţele cognitive • Programe de optimizare a dezvoltării cognitive, sociale şi emoţionale la copii şi adolescenţi:

caracteristici şi modalităţi • Promovarea sănătăţii mintale la copii şi adolescenţi • Personalitatea şi educaţia: personalitatea copilului şi adolescentului Bibliografie orientativă pentru elaborarea referatului/proiectului: • Băban, A. (coord.) (2009). Consilierea educaţională, Ed. ASCR • Benga, O. (2002). Psihologia dezvoltării, Ed. ASCR. Cluj • Croft, C. (2007). The six keys: strategies for promoting children,s mental health in early

childhood programs, Sparrow Media Group • David, D. (2006). Psihologie clinică şi psihoterapie. Fundamente, Ed. Polirom, Iaşi • Miclea, M. (1999). Psihologie cognitivă, Ed. Polirom, Iaşi • Opre, A. (2002/2004). Noi tendinţe în psihologia personalităţii, vol I şi II, Ed. ASCR, Cl • Opre, A, Boroş, S. (2006). Personalitatea în abordările psihologiei contemporane, Ed. ASCR,

Cluj • Opre, A., & David, D. (2006). Dezvoltarea inteligenţei emoţionale prin programe de educaţie

raţional-emotivă şi comportamentală. Alexandru Roşca 1906-1996 – Omul, savantul şi

creatorul de şcoală. Bucureşti: Editura Academiei Române, pp 41-46, ISBN 978-973-27-1362-4.

• Opre, A. (2010) Intervenţii cognitiv-comportamentale în mediul educaţional: eficienţa programelor de dezvoltare socio-emoţională, Psihologul, volumul I nr.1, 2010 Editura ASCR, septembrie 2010, ISSN: 2068 – 5432.

• Schaffer, R.H. (2007). Introducere în psihologia copilului, Ed. ASCR, Cluj • Stevenson, L., Miclea, M., Opre, A. (2007). Orientarea în carieră, Atelier Didactic, Bucureşti • Waters,V. (2003). Poveşti Raţionale Pentru Copii. Cluj Napoca: Editura ASCR. Traducerea şi

adaptarea în limba româna: David, D., Opre, A. • Vernon, A. (2004). Consilierea în şcoală. Dezvoltarea inteligenţei emoţionale prin educatie

raţional-emotivă şi comportamentală, Clasele I-IV; V-VII;.IX-XII (original Thinking, Feeling,

Behaving. An emotional education Curriculum for Childrens). Cluj Napoca: Editura ASCR. Traducerea şi adaptarea în limba română: Opre, A., David, D., A. Baltag şi Vaida, S.

v

5. Domeniul Psihologie, specializarea Psihologia sănătăţii (limba română, IF)

Condiţii de eligibilitate: diplomă de licenţă Criterii de admitere




Tematică:(orientativă) pentru elaborarea proiectului/referatului • Sănătate, stare de bine şi calitatea vieţii • Rolul cogniţiilor în sănătate (stimă de sine, autoeficacitate, control, otimism, sentiment de

coerenţă, reprezentarea bolii) • Rolul emoţiilor (pozitive/negative) în sănătate şi boală • Rolul comportamentului în sănătate (fumat, abuz alcool, uz droguri, alimentaţie, exerciţiu fizic,

comportament sexual, etc.) • Stresul şi riscul pentru boală; coping la stres, managementul stresului • Suport social, capital social, inegalitate socială şi sănătate/boală • Teorii şi modele de promovarea sănătăţii sau de intervenţie în modificarea factorilor de risc

pentru boli • Psiho-cardiologie • Psiho-oncologie • Psihoneuroimunologie • Sănătatea reproducerii • Dimensiunile psihice ale diagnosticului medical, spitalizării, intervenţiei chirurgicale • Transplantul de organe • Alte teme relevante domeniului

Bibliografie (orientativă) pentru elaborarea referatului sau proiectului: Băban, A.(2010) Psihologia sănătăţii, support de curs electronic Băban, A. (1999). Stres şi Personalitate.Cluj: Editura Presa Universitară Clujeană Băban, A. (2009 sau 2001) Consiliere educationala.Cluj: Ed. ASCR Baban, A & Craciun, C. (2007) Changing Health-Risk Behaviors: a Review of Theory and Evidence-Based Interventions in Health Psychology. J. of Cognitive and Behavioral

Psychoterapies, VII,1: 45-66. Miclea, M. (1997) Stres şi apărare psihică. Cluj: Editura Presa Universitară Clujeană David, D. (2006). Psihologie clinică şi psihoterapie. Fundamente, Ed. Polirom, Iaşi Sau orice alt manual de psihologia sănătăţii/articol relevante pentru domeniu (de ex.): Bloom, B. (1988) Health Psychology: a psychosocial perspective. New Jersey: Prentice Hall Bunton, R. and MacDonald, G. (1992) Health Promotion: Disciplines and Diversity. Routledge. Friedman, H. and DiMatteo, M. (1989) Health Psychology. New Jersey: Prentice Hall Gatchel, R. Et all. (1989) Introduction to health psychology.New York: McGraw-Hill. Kaplan, R., Sallis, J. and Patterson, T. (1993) Health and Human Behavior. New York: McGraw-Hill. Pitts, M. and Phillips, K. (1991) The psychology of health. London : Routledge. Sarafino E.P. (1990) Health Psychology. Biopsychosocial Interactions. New York: John

Wiley & Sons Sheridan, C. and Radmacher, S. (1992) Health Psychology:Challenging the

Biomedical Model. New York : Wiley. 6. Domeniul Psihologie, specializarea: Psihologia resurselor umane şi sănătate

organizaţională (limba română, IF) Condiţii de eligibilitate: diplomă de licenţă Criterii de admitere




Tematică orientativă pentru elaborarea proiectului Cunoştinţe de psihologie organizaţională:

• comunicare organizaţională • conflict organizational • leadeship • decizie organizaţională • memorie și învațare organizațională • cultură organizațională

Cunoştinţe de psihologia muncii: • analiza muncii • evaluarea performanţelor profesionale • selecţia profesională a personalului

Cunoştinţe generale de psihologia sănătăţii şi psihologie cognitivă. Bibliografe orientativă pentru elaborarea proiectului Chirica S. (1996): Psihologie organizatională. Modele de diagnoză si intervenţie, Cluj-Napoca: Casa de Editură si Consultanță Studiul Orcanizării. Chirică, S. (2003). Inteligenţa organizaţiilor, Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană. Pitariu, H. D., (2006). Proiectarea fiselor de post, evaluarea posturilor de munca si a personalului.Un

ghid practic pentru managerii de resurse umane. Editia a II-a. Bucuresti: Editura Irecson. Baban, A. (1999). Stres si Personalitate.Cluj-Napoca: Editura Presa Universitara Clujeana Miclea M. (2000). Psihologie cognitiva. Editia a II-a, Iasi: Editura Polirom. Sau orice alt manual, articol sau studiu relevant pentru domeniu, de ex: Argyris, C. (1993) Knowledge for Action. A guide to overcoming barriers to organizational change, San Francisco: Jossey Bass. Argyris, C. & Schon, D. (1996). Organizational Learning II: Theory, Method, and Practice, Reading, MA: Addison-Wesley-Longman Bass, B.M. (1985). Leadership and performance beyond expectations, New York: Free Press. Chirica, S., Andrei, D.M., Ciuce, C. (2008) Aplicatiile psihologiei organizationale, Cluj-Napoca: Editura ASCR. Roco, M. (2004), Creativitate si inteligenta emotionala, editia a II-a, Polirom. Vlăsceanu, M., (2003), Organizatii si comportament organizational. Polirom, Iasi.

Schein E. H. (1990) Organizational culture. American Psychologist, Vol. 45, No. 2, 109—119 Weick, K. E. (2001) Making Sense of the Organization, Blackwell.

7. Domeniul Psihologie, specializarea Consultanţă şi intervenţie psihologică (limba maghiară, IF) Condiţii de eligibilitate: diplomă de licenţă

Criterii de admitere • Susţinerea unui proiect de cercetare elaborat anterior – 70% din media finală de

admitere (Proiectul se depune în momentul înscrierii) • Media examenului de licenţă: 30% din media finală de admitere.


Media examenului de licenţă. Media examenului de bacalaureat.

8. Domeniul Ştiinţe ale Educaţiei, specializarea Terapia limbajului şi audiologie

educaţională (limba română, IF)

Condiţii de eligibilitate: diplomă de licenţă. Criterii de admitere:

• 30% media examenului de licenţă; • 70% nota la examenul oral care constă în susţinerea unui referat sau proiect (proiect

de cercetare, program de prevenţie/intervenţie etc.) centrat pe subdomeniile vizate de programul masteral. Proiectul se depune în momentul înscrierii. Criteriu de departajare pentru candidații cu medie egală pe ultimul loc


Bibliografie orientativă:

• Anca, M., (2007). Logopedie (reeditată), Editura Presa Universitară Clujeană: Cluj-Napoca.

• Anca, M. (2007). Psihologia deficienţilor de auz (reeditată), Editura Presa Universitară Clujeană: Cluj-Napoca.

• Anca, M; Haţegan C. (2008). Terapia limbajului. O abordare interdisciplinară, Presa Universitară Clujeană: Cluj-Napoca.

• Boşcaiu, E. (1983). Bâlbâiala. Prevenire şi tratament, Editura Didcatică şi Pedagogică: Bucureşti.

• Burlea, G. (2007). Tulburările limbajului scris- citit. Bucureşti: Polirom. • Guţu, M. (1975). Logopedia (curs litografiat), Cluj-Napoca. • Kory Calomfirescu, Şt., Kory-Mercea, M. (1996). Afazia în accidentele vasculare

cerebrale, Casa Cărţii de Ştiinţă: Casa Cărţii de Ştiinţă. • Moldovan, I., (2006). Corectarea tulburărilor limbajului oral, Editura Editura Presa

Universitară Clujeană: Cluj-Napoca.

• Păunescu, C., Muşu, I.(1984). Tulburări de limbaj la copil. Bucureşti: Editura Medicală. • Preda, V. (coord.) (2000). Orientări teoretico-praxiologice în educaţia specială, Editura

Presa Universitară Clujeană: Cluj-Napoca. • Verza, E.; Verza E.F. (2011). Tratat de psihopedagogie specială, Editura Universităţii

din Bucureşti, Bucureşti. • Vrăşmaş, E., Muşu, I. Stănică, C. (1997). Terapia tulburărilor de limbaj. Intervenţii

logopedice. Editura Didactică şi Pedagogică: Bucureşti.

9. Domeniul Ştiinţe ale Educaţiei, specializarea Management, consiliere şi asistenţă

psihopedagogică în instituţiile incluzive (limba română, IF)

Condiţii de eligibilitate: diplomă de licenţă Criterii de admitere:

Admiterea se face în ordinea mediilor • 30% media examenului de licenţă • 70% nota obţinută la examenul oral care constă în susţinerea unui proiect de cercetare

din tematica programului de masterat. Proiectul se depune în momentul înscrierii. Criteriu de departajare pentru candidații cu medie egală pe ultimul loc

Nota la examenul oral. Media examenului de bacalaureat.

Tematică: Elaborarea unui proiect de cercetare cantitativă sau calitativă (maxim 10 pagini) din tematica masteratului: management educațional, consiliere și asistență psihopedagogică, intervenții psihopedagogice pentru copiii și adolescenții cu și/sau fără dizabilități, cercetări acțiune care va avea următoarea structură:

I. Parte teoretică (studii relevante privind tematica de cercetare aleasă) II. Obiective ale cercetării III. Ipoteze ale cercetării (cercetări cantitative) sau Întrebări ale cercetării (cercetări calitative) IV. Participanții la studiu V. Instrumentar utilizat în cercetare (probe, teste,) VI. Procedură VII. Rezultate anticipate VIII. Bibliografie

Bibliografie recomandată Anca, M. (coord.) (2009). Tendințe psihopedagogice moderne în psihopedagogia specială, Presa Universitară Clujeană, Cluj- Napoca Baban, A. (2009). Comportamente de sănătate la copiii și adolescenții din Romania; ASCR, Cluj-Napoca Cucos.C., (2006). Pedagogie, Editura Polirom , IașiFeldman, D.R., Wendkos Olds, S., Papalia, E. D. (2010). Dezvoltarea umană, Ed. Trei, București Ilut, P. (2004). Valori, atitudini si comportamente sociale: teme actuale de psihosociologie, Iasi, Editura Polirom.

Iucu, R. B. (2000). Managementul si gestiunea clasei de elevi. Fundamente teoretico-metodologice,

Ed. Polirom, Iasi Lemeni, G., Miclea, M. (2004). Consiliere si orientare. Ghid de educatie pentru cariera. Editura ASCR, Cluj-Napoca. Moscovici, S., Buschini, F. (Coord.) (2007). Metodologia ştiinţelor socioumane. Iaşi: Polirom. Preda, V. (coord.) (2007). Elemente de psihopedagogie specială, Editura Eikon, Cluj-Napoca Preda, V. (coord.) (1997) Probe de psihodiagnostic pentru evaluarea copiilor deficienti, UBB, Cluj-Napoca. Rosan, A. (2009). Comportamentul violent-strategii de screening si interventie , Ed. Alma Mater, Cluj-Napoca Rotariu, T., Ilut, P. (1999), Ancheta sociologica si sondajul de opinie. Teorie si practica, Ed. Polirom. Schaffer, H. R. (2005). Introducere în psihologia copilului, Ed. ASCR, Cluj-Napoca. Stoica-Constantin, A. (2004). Conflictul interpersonal. Prevenire, rezolvare si diminuarea conflictelor, Ed. Polirom, Iasi. Vrasmas, T., Musu, I. (1998). Educatia integrata a copiilor cu cerinte speciale, Asociatia RENINCO Romania, Bucuresti http://www.aaidd.org http://www.schoolcounselor.org/

10. Domeniul Ştiinţe ale Educaţiei, specializarea Consiliere şcolară şi asistenţă

psihopedagogică (limba română, IF şi IFR).

Condiţii de eligibilitate: diplomă de licenţă

Criterii de admitere

Nota obţinută la colocviul de admitere – prezentarea unui proiect de cercetare in domeniul masteratului. (Proiectul se va depune in dimineata sustinerii)

Criteriile de departajare pentru candidații cu medie egală pe ultimul loc


Tematică orientativă pentru elaborarea proiectului:

1) Abordări teoretice ale consilierii psihopedagogice;

2) Abilităţi personale şi interpersonale ale consilierului în domeniul consilierii educaţionale;

3) Principii şi metode de consiliere educaţională;

4) Managementul situaţiilor de criză educaţională;

5) Servicii de consiliere în şcoală;

6) Elemente de etică şi de deontologie privind profesia de consilier şcolar;

7) Consilierea părinţilor şi a profesorilor;

8) Consilierea şi educaţia pentru sănătate a tinerilor;

9) Principii şi metode de consiliere a carierei;

10) Consilierea elevilor cu dificultăţi de învăţare;

11) Consilierea de grup;

12) Managementul conflictelor;

13) Prevenirea abandonului şcolar.

Bibliografie orientativă: Se acceptă surse bibliografice suplimentare, româneşti şi străine, cu

tematică specifică domeniului masteratului.

Albulescu, I. (2008), Pragmatica predării. Activitatea profesorului între rutină şi creativitate,

Editura Paralela 45, Cluj-Napoca.

Băban, A. (coord.) (2001), Consiliere educationala. Ghid metodologic pentru orele de dirigentie si

consiliere, S.C. Psinet SRL, Cluj-Napoca.

Catalano, H. (2009), Dificultăţile de învăţare transversale. Program de intervenţie educaţională

pentru elevii cu părinţi emigraţti, Editura Paralela 45, Piteşti.

Chiş, V. (2002), Provocările pedagogiei contemporane, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-

Napoca.

Dumitru, I., Al., (2008), Consilierea psihopedagogică, Iaşi, Editura Polirom.

Florea, N., A., (2006), Şcoala şi consilierea părinţilor,Editura Arves, Bucureşti.

Guimon J., şi Weber-Rouget B., (2006), Terapii scurte de grup. Comportamente şi ilustrări clinic,

Editura Polirom, Iaşi.

Ionescu, M. (2007), Instrucţie şi educaţie, ed. a III-a, Editura Universităţii „Vasile Goldiş”, Arad.

Iucu, R. (2006), Managementul clasei de elevi. Aplicaţii pentru gestionarea situaţiilor de criză

educaţională, Editura Polirom, Iaşi.

Ivey E. A., Gluckstern N. şi Bradford Ivey M., (2002), Abilităţile consilierului. Abordare din

perspectiva microconsilierii, Editura Universităţii din Oradea .

Jigău, M., (2001), Consilierea carierei, Bucureşti, Editura Sigma.

Lemeni, G., Miclea, M., (2004), Consiliere şi orientare. Ghid de educaţie pentru carieră, Cluj-

Napoca, Editura Ascr.

Lister-Ford, C., (2010), Analiză tranzacţională. Psihoterapie & Consiliere, Bucureşti.

Stan, C. (2001), Teoria educaţiei. Actualitate şi perspective, Editura Presa Universitară Clujeană,

Cluj-Napoca.

Tomşa, Gh., (2007), Consilierea şi orientarea în şcoală, Editura Credis, Bucureşti.

Vernon, A., (2002), Ce, cum, când în terapia copilului şi adolescentului. Tehnici de consiliere şi

psihoterapie, Ed. Romanian Psychological Testing Services, Bucureşti.

Zamfir, E., (2004), Conflictul şi modalităţi de soluţionare ale acestuia, Ed. Cartea Românească,

Bucureşti.

11. Domeniul Ştiinţe ale Educaţiei, specializarea Educaţie civică (limba română, IF).

Condiţii de eligibilitate: diplomă de licenţă


Nota obţinută la colocviul de admitere – prezentarea unui proiect de cercetare in domeniul masteratului. (Proiectul se va depune in dimineata sustinerii) Criteriile de departajare


Tematică orientativă pentru elaborarea proiectului:

1) Organizarea statală a societăţii. Instituţii democratice ale statului;

2) Fundamente ale democraţiei. Cetăţenia şi practicile democratice;

3) Societatea civilă şi rolul ei într-o democraţie;

4) Instituţii şi practici democratice;

5) Curriculum-ul pentru educaţia civică în învăţământul preuniversitar;

6) Raportul cetăţean–stat în societatea democratică;

7) Participarea cetăţenească şi responsabilitatea civică;

8) Dreptatea, egalitatea şi inegalitatea socială. Egalitatea şanselor şi egalitatea în faţa legii;

9) Identitate naţională şi europeană;

10) Atitudini şi comportamente moral-civice. Comportamentul pro-social şi formarea lui în şcoală;

11) Drepturile omului şi drepturile copilului;

Bibliografie orientativă: Se acceptă surse bibliografice suplimentare, româneşti şi străine, cu

tematică specifică domeniului masteratului.

Albulescu, I., Albulescu, M. (2004), Cetăţenia democratică – o provocare pentru educaţie, Casa Cărţii

de Ştiinţă, Cluj-Napoca.

Almond,G., Verba, S. (1996), Cultura civică, Ed. Du Style, Bucureşti

Aron, R. (2001), Democraţie şi totalitarism, Ed. All, Bucureşti.

Bîrzea, C. (1999), Cultură Civică, Editura Trei.

Chiş, V. (2005), Pedagogia contemporană – Pedagogia pentru competenţe, Editura Casa Cărţii de

Ştiinţă, Cluj-Napoca.

Cristea, S. (1996). Pedagogie Generală. Managementul Educaţiei. Ed. Didactică şi Pedagogică,

Bucureşti.

Karpinski, J. (1993), ABC-ul democraţiei, Ed. Humanitas, Bucureşti

Iluţ, P. (2004), Valori, atitudini şi comportamente sociale: teme actuale de psihosociologie, Iaşi,

Editura Polirom.

Ionescu, M. (2007), Instrucţie şi educaţie, ediţia a III-a revăzută şi adăugită, „Vasile Goldiş”

University Press, Arad.

Iosifescu, Ş. (2000), Elemente de management strategic şi proiectare, Ed. Corint, Bucureşti

Iucu, R. B. (2000). Managementul şi gestiunea clasei de elevi. Fundamente teoretico-

metodologice, Ed. Polirom, Iaşi

Miroiu, A. (1995), Etica aplicată, Ed. Alternative, Bucureşti

Patrick, J. J. (1996), Resources on Civic Education for Democracy: International Perspectives,

ERIC, Indiana University

Schnapper, D., Bachelier, Ch. (2001), Ce este cetăţenia?, Ed. Polirom, Iaşi.

12. Domeniul Ştiinţe ale Educaţiei, specializarea Management curricular (lb. română, IF). Condiţii de eligibilitate: diplomă de licenţă Criterii de admitere:

Admiterea se face în ordinea mediilor • 40% media examenului de licenţă; • 60% nota la interviu.



Tematica 1. Curriculum-ul scolar 2. Planificarea si proiectarea didactica (la nivel macro si micro) 3. Strategii de instruire 4. Evaluarea: forme, metode si instrumente

Nota: Interviul va fi centrat asupra aspectelor practice cu care se confrunta zilnic candidatul la catedra. Bibliografie orientativă Chiş, V. (2005), Pedagogia contemporană – Pedagogia pentru competenţe, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă, Cluj-Napoca.

Ionescu, M. (2007), Instrucţie şi educaţie, ediţia a III-a revăzută şi adăugită, „Vasile Goldiş” University Press, Arad. Ionescu, M., Bocoş, M. (coord.) (2009), Tratat de didactică modernă, Editura Paralela 45, Piteşti. Cursuri de Didactica disciplinelor de studiu (matematică, fizică, chimie, biologiei, istoriei etc.)

13. Domeniul Ştiinţe ale Educaţiei, specializarea Didactica limbii şi literaturii germane,

Cultura şi civilizaţia germană a Europei centrale şi de Sud-Est (limba germană, IF) Condiţii de eligibilitate: diplomă de licenţă


-sustinerea unui proiect de cercetare, pe o tema aleasa de candidat. Candidaţii trebuie să facă dovada cunoaşterii limbii germane la nivelul minim B2-C1. Pentru aceasta este necesar un certificat (20 puncte pentru adimitere din 30, nivel european B2) eliberat de Centrele ALPHA sau LINGUA), din cadrul Universităţii Babeş-Bolyai, sau un certificat internaţional din care reiese cunoaşterea limbii respective, conform tabelului de echivalări:

CERTIFICATE LINGUA şiALPHA

20-30 puncte

Criteriile de departajare pentru candidații cu medie egală pe ultimul loc

Media obţinută la examenul licenţă. Media examenului de bacalaureat.

Admiterea la studii de Masterat este deschisă tuturor licenţiaţilor, în limita locurilor şi la specializările acreditate, în conformitate cu legislația în vigoare.

Admiterea se organizează pe locuri bugetate și cu taxă, în învățământ cu frecvență (IF) și frecvență redusă (IFR).

Pentru specializările de la nivel master în limba română şi în limbile de studiu ale minorităţilor (maghiară şi germană) este obligatorie prezentarea unui certificat de competenţă lingvistică într-o limbă de circulaţie internaţională.

In cazul candidaţilor din Republica Moldova, indiferent de nivelul la care dau admitere , aceştia trebuie să facă dovada cetăţeniei moldoveneşti, în cazul în care candidează pe locurile special alocate pentru ei. În cazul dublei cetăţenii româno-moldovenească candidaţii vor opta pentru una dintre cetăţeniile cu care vor să participe la concurs şi această opţiune nu poate fi schimbată pe parcursul admiterii din anul universitar respectiv.

ZDfdB,

Sprachdiplom ZD(aF)

Peste 80 puncte

Calificativ Sehr gut

In cazul candidaţilor de etnie rromă, distribuirea locurilor bugetate se va face conform dispoziţiilor M.E.C.T.S. De asemenea, actele suplimentare necesare ocupării acestui loc bugetat vor fi cele stabilite tot prin dispoziţie M.E.C.T.S.

Candidaţii care optează pentru locurile rezervate etniei rrome, vor aduce la înscriere o recomandare eliberată de către o organizaţie legală a rromilor (semnată şi ştampilată), care atestă apartenenţa lor la această etnie. Locurile rezervate se vor aloca facultăţilor de către Rectorat conform solicitării candidaţilor la înscriere.

La admiterea pot candida şi cetăţenii statelor membre ale Uniunii Europene, ai statelor aparţinând Spaţiului Economic European şi ai Confederaţiei Elveţiene, în aceleaşi condiţii prevăzute de lege pentru cetăţenii români, inclusiv în ceea ce priveşte taxele de şcolarizare. Recunoaşterea studiilor efectuate de către aceştia în afara României se va realiza de către direcţia de specialitate din cadrul M.E.C.T.S. La înscrierea la concurs, fiecare candidat are obligaţia de a prezenta atestatul de recunoaştere a studiilor. Responsabilitatea oferirii de informaţii, a verificării documentelor şi a înscrierii acestor candidaţi revine în exclusivitate Centrului de Cooperări Internaţionale al Universităţii Babeş-Bolyai.

Un candidat poate participa concomitent la admitere la mai multe domenii şi specializări din Universitatea Babeş-Bolyai sau din alte instituţii de învăţământ superior, în condiţiile stabilite de Senatele acestora, dar poate fi admis la o singură specializare pe locuri finanţate prin granturi de studii, conform prezentului Regulament. Candidatul poate fi admis la cel mult două programe de studii concomitent. El trebuie să opteze pentru acea specializare la care doreşte să fie finanţat prin granturi de studii, prin prezentarea dosarului cu actele în original.

Admiterea se face strict în ordinea descrescătoare a mediilor generale obţinute de candidaţi, în funcţie de sistemul de selecţie şi de departajare a specializării pentru care optează. Dacă sunt mai mulți candidați cu medii egale pe ultimul loc se vor aplica criteriile de departajare specifice pentru fiecare specializare.

Mediile generale obţinute de candidaţi sunt valabile pentru stabilirea ordinii de clasificare numai la specializarea şi linia de studiu menţionată de candidat în cererea de înscriere.Media minimă de admitere nu poate fi mai mică decât 5 (cinci).

Admiterea pe locurile din bugetul statului se face strict în limita locurilor repartizate Universităţii prin Ordinul Ministrului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului.

Admiterea la forma de învăţământ cu frecvenţă redusă se realizează pe baza aceloraşi criterii pe liste separate a candidaţilor, ca şi admiterea la forma "învăţământ de zi", pe locurile stabilite în acest scop. Învăţământul cu frecvenţă redusă este organizat numai în regim cu taxă.

Candidaţii admişi pe locurile cu taxă la concursul de admitere trebuie să se înscrie în anul I şi să încheie un contract de şcolarizare cu facultatea, şi să achite prima rată a taxei de şcolarizare. În caz de retragere, aceste sume de bani nu se returnează.

Dacă un candidat admis pe locuri bugetate renunţă la calitatea de student masterand dobândită prin concurs, sau nu confirmă locul până la termenul stabilit, locul rămas liber se ocupă în ordinea descrescătoare a mediilor astfel:

a. cu unul dintre candidaţii care a obţinut media generală egală cu cea a ultimului candidat admis, cu aplicarea criteriilor de departajare stabilite de facultate.

b. cu primul dintre candidaţii aflaţi sub media celor admişi în regim bugetar. c. prin redistribuire în cadrul liniei de studii, a facultăţii, apoi a universităţii, în condiţiile

stabilite prin metodologia proprie a facultăţii, respectiv a universităţii, şi cu aprobarea Consiliului de Administraţie.

ACTE NECESARE PENTRU ÎNSCRIERE

• Diploma de bacalaureat (original sau copie legalizata) • Diploma de licenta sau echivalentul ei (original sau copie legalizata la notariat).

Absolvenţii promoţiei 2012 care încă nu au primit diploma de licenţă, vor prezenta adeverinţa de licenţă

• Certificat de nastere (copie legalizata) • Certificat de competenţă lingvistică într-o limbă de circulaţie internaţională în original

sau copie legalizată • Două fotografii marimea ¾ (cu numele candidatului scris pe verso) • Copie Buletin de Identitate • Fişa de înscriere, fişă care se procesează la înscriere • Chitanţele ce atestă plata taxei de procesare şi a taxei de admitere (aceste taxe care

se vor plăti pe loc în momentul înscrierii). Taxa de procesare dosar: 30 RON; taxa de inscriere: 120 RON. Taxele se achită pentru fiecare specializare (în cazul în care candidatul se înscrie la mai multe programe de master). Notă: Angajaţii şi copiii

angajaţilor UBB, ai Bibliotecii Centrale Universitare, Grădinii Botanice, restaurantelor şi

cafeteriilor universităţii, precum şi copiii personalului didactic în activitate sunt scutiţi de

plata taxei de înscriere numai pentru o singură specializare. Fac excepţie numai

candidaţii care se incadrează în una din următoarele situaţii: orfani de ambii părinţi,

provin din casele de plasament numai pentru o singură specializare. La înscriere

candidatul este obligat să declare dacă s-a mai înscris la o altă facultate/specializare

din Universitatea "Babeş–Bolyai" sau la o altă instituţie de învăţământ superior.

• Un dosar plic.

CALENDARUL ADMITERII:

SESIUNEA IULIE

16,17,18, 19, 20 iulie – înscrieri 23 iulie – 24 iulie sustineri de examen 26 iulie – afişarea rezultatelor 27 iulie – confirmarea locurilor, depunerea cererilor de redistribuire 28 iulie – afişarea rezultatelor dupa redistribuiri 30 iulie - confirmarea locurilor după redistribuire 31 iulie – afisarea listelor finale

Pentru locurile neocupate în prima sesiune de admitere se va organiza a doua sesiune de admitere în perioada septembrie 2012 .Aceasta se va desfăşura în aceleaşi condiţii ca prima sesiune.

Dacă nici după a doua admitere nu se ocupă toate locurile subvenţionate prin granturi de studii la o specializare, Colegiul Senatului Universităţii Babeş-Bolyai este abilitat să hotărească redistribuirea locurilor la alte specializări în cadrul facultăţii sau la alte facultăţi, în interiorul liniilor de studiu, în funcţie de solicitări şi nivelul concurenţei. Pe aceste locuri pot glisa studenţi masteranzi admişi în prealabil pe locurile cu taxă.

Facultatea va depune la Rectoratul Universităţii până la data de 31 iulie 2012, respectiv septembrie 2012, listele finale cu candidaţii admişi în anul universitar 2012-2013, date după

care nu se mai admit modificări. Aceste liste vor fi semnate şi de preşedintele Comisiei de Admitere pe Universitate şi vor constitui actul de bază pe care se va opera înmatricularea. Retragerile şi glisările ulterioare se rezolvă după mecanismele valabile în cazul celor înmatriculaţi. Prin adoptarea prezentului Regulament sunt abrogate hotărârile şi regulamentele anterioare. Orice modificare poate fi adusă numai cu aprobarea Senatului Universităţii Babeş-Bolyai, ori prin publicarea unor acte normative imperative. Regulamentul poate suferi modificări în conformitate cu hotărâri ale Colegiului Senatului Universităţii Babeş-Bolyai sau Ordine ale Ministerului emise până la data concursului de admitere. DECAN, Prof.univ.dr. Călin Felezeu SECRETAR ŞEF, Mirela Moteoc

admitere master snspa - resurse umane

Documents