curs istorie 5 snspa mt neopsihanaliza

8/8/2019 Curs Istorie 5 Snspa Mt Neopsihanaliza

1/42

NEOPSIHANALIZANEOPSIHANALIZA


2/42

ggcolile i curentele psihanalitice carecolile i curentele psihanalitice carese dezvolt dup 1930 se ncadreazse dezvolt dup 1930 se ncadreaz

n neopsihanaliz.n neopsihanaliz.

Principala caracteristica a tuturorPrincipala caracteristica a tuturoracestor curente este renunarea laacestor curente este renunarea latezele pansexualiste i biologiste aletezele pansexualiste i biologiste ale

psihismului infantil, ele subliniindpsihismului infantil, ele subliniindimportana factorilor actualiimportana factorilor actuali(personali i sociali) n geneza(personali i sociali) n genezanevrozelor.nevrozelor.


3/42

Una dintre cele mai cunoscuteUna dintre cele mai cunoscuteneopsihahnaliste este Karen Horneyneopsihahnaliste este Karen Horney(1885(1885--1952) care apar1952) care aparine psihanalizeiine psihanalizei

culturaliste americane, alturi de Erichculturaliste americane, alturi de ErichFromm, Erick Erikson, Harry Sullivan,Fromm, Erick Erikson, Harry Sullivan,Herbert Marcuse.Herbert Marcuse.

Ea a dezvoltat o psihanaliz social,Ea a dezvoltat o psihanaliz social,influeninfluenat de filosofie umanist, bazatat de filosofie umanist, bazatpe ideile de cretere orientat, afirmareape ideile de cretere orientat, afirmareavieii i cutarea libertii.vieii i cutarea libertii.


4/42

A introdus conceptele deA introdus conceptele de anxietateanxietatefundamentalfundamental ii neajutorare nneajutorare n

copilriecopilrie care au determinatcare au determinatdezvoltarea dimensiunii sociale adezvoltarea dimensiunii sociale apsihanalizei. Anxietateapsihanalizei. Anxietateafundamental este sentimentul defundamental este sentimentul de

fiin izolat i neajutorat fa de ofiin izolat i neajutorat fa de olume potenial ostil (1950) .lume potenial ostil (1950) .


5/42

Pentru Karen Horney nevroza este oPentru Karen Horney nevroza este ostare general de perturbare astare general de perturbare arelaiilor interumane datoritrelaiilor interumane datorit

scindrii dintre Sinele disprescindrii dintre Sinele dispreuituit i celi celideal.ideal.

Sinele dispreSinele dispreuit se constitue prinuit se constitue prin

introectarea dispreintroectarea dispreului faului fa de sine de sinepe care copilul l vede (corect sau) lape care copilul l vede (corect sau) laceilalceilali.i.

Sinele ideal se formeaz peSinele ideal se formeaz pe

coordonatele, nerealiste, ale luicoordonatele, nerealiste, ale lui aa


6/42

Deci, nevroticul, n teoria hornian,Deci, nevroticul, n teoria hornian,penduleaz ntre a se urpenduleaz ntre a se ur i disprei dispreuiui

pe sinepe sine i a se pretinde perfect,i a se pretinde perfect,penduleaz ntrependuleaz ntre tirania lui atirania lui aputeaputeaii strduinstrduina nevroticuluisprea nevroticuluispreglorieglorie..

Acest pendulare permanent lAcest pendulare permanent lndeprteaz, n realitate, dendeprteaz, n realitate, deadevratul Sineadevratul Sine i de poteni de potenialul suialul su

realreal i autentic.i autentic.


7/42

n plus, Karen Horney descrien plus, Karen Horney descrienevoile neurotice ca fiind dorinnevoile neurotice ca fiind dorinee

excesive, insaiabile i nerealiste,excesive, insaiabile i nerealiste,dezvoltate ca rspunsuri ladezvoltate ca rspunsuri laanxietatea fundamental. Dintreanxietatea fundamental. Dintreacestea 10 domin persoana.acestea 10 domin persoana.

Scopul lor este securiatea social,Scopul lor este securiatea social,nu satisfacia sexual, cum afirmanu satisfacia sexual, cum afirmaS.Freud.S.Freud.


8/42

Cele 10 dorinCele 10 dorinee i comportamentelei comportamenteleasociate lor suntasociate lor sunt::

1. afeciune i aprobare1. afeciune i aprobare strdania de astrdania de afi plcut de ceilali, ntreinereafi plcut de ceilali, ntreinereaateptrilor celorlali, frica deateptrilor celorlali, frica deautoafirmare;autoafirmare;

2. trebuina unui partener2. trebuina unui partener tendinatendinade a reui prin dragoste, teama de a fide a reui prin dragoste, teama de a fi

lsat singur;lsat singur; 3. limitarea la o via meschin3. limitarea la o via meschin ncercarea de fi discret, fr a cerencercarea de fi discret, fr a cererevendicri, de a fi modest;revendicri, de a fi modest;

4. putere4. putere tendina de atendina de a--i domina ii domina icontrola pe ceilali, teama de greeal;controla pe ceilali, teama de greeal;


9/42

5. exploatarea celorlali5. exploatarea celorlali s profiis profiii s te foloseti de ceilali, teama dei s te foloseti de ceilali, teama de

a prea stupid;a prea stupid;6. recunoatere sau prestigiu social6. recunoatere sau prestigiu social

tendina de a fi acceptat, frica detendina de a fi acceptat, frica deumilin;umilin;

7. admiraie personal7. admiraie personal -- infatuare,infatuare,dorina de a fi apreciat conform cudorina de a fi apreciat conform cupropria imagine de sine;propria imagine de sine;


10/42

8. realizare personal8. realizare personal -- strdania destrdania dea fi cel mai bun, ambiios, frica dea fi cel mai bun, ambiios, frica de

greeal;greeal;9. suficiena i independena9. suficiena i independena -- a nua nu

avea nevoie de ceilali, meninereaavea nevoie de ceilali, meninereadistanei, frica de nchistare;distanei, frica de nchistare;

10. perfeciune i infaibilitate10. perfeciune i infaibilitate a fia ficondus spre superioritate, frica decondus spre superioritate, frica dedefecte i criticdefecte i critic


11/42

Karen Horney a descrisKaren Horney a descris i treii treiatitudini generalizate care includatitudini generalizate care includgndirea, sentimentul i aciuneagndirea, sentimentul i aciunea ii

care reprezeint un ntreg mod decare reprezeint un ntreg mod devia. Acestea sunt:via. Acestea sunt:

micarea spre oameni (nevoile 1, 2,micarea spre oameni (nevoile 1, 2,

3);3);micarea mpotriva oamenilormicarea mpotriva oamenilor

(nevoile 4, 5, i 8);(nevoile 4, 5, i 8);

micarea de ndeprtare de oamenimicarea de ndeprtare de oameni

(nevoile 7, 9 i 10)(nevoile 7, 9 i 10)


12/42

Micarea spre oameni are ca direcieMicarea spre oameni are ca direciepredominant ajutorul i complianapredominant ajutorul i compliana(caracter conciliant).(caracter conciliant).

Micarea mpotriva oamenilor seMicarea mpotriva oamenilor sebazeaz pe ostilitate i agresivitate.bazeaz pe ostilitate i agresivitate.

Micarea de ndeprtare de oameniMicarea de ndeprtare de oameniare ca orientare predominantare ca orientare predominantizolarea i detaarea (N.Dumitrescu,izolarea i detaarea (N.Dumitrescu,2000, p.183).2000, p.183).


13/42

Harrey Stack Sullivan (1892Harrey Stack Sullivan (1892--1949)1949) esteestesupranumit Psihiatrul Americiisupranumit Psihiatrul Americii..

ElEl elaboreaz teoria personalitii caelaboreaz teoria personalitii ca

pattern (model, tipar) al relaiilorpattern (model, tipar) al relaiilorinterpersonale: personalitatea nu exist ninterpersonale: personalitatea nu exist nabsena celorlali oameni i toi cei pe careabsena celorlali oameni i toi cei pe carei ntlnim sunt reflexii ale relaiilor pe carei ntlnim sunt reflexii ale relaiilor pe care

lele--am avut cu ali oameni semnificativiam avut cu ali oameni semnificativi(care au avut un rol n viaa noastr).(care au avut un rol n viaa noastr).

n plus, el dezvolt conceptul de nevoien plus, el dezvolt conceptul de nevoieinterpersonal pentru tandree (1953).interpersonal pentru tandree (1953).


14/42

Sullivan descrie o dezvoltare stadial aSullivan descrie o dezvoltare stadial aceea ce el numeceea ce el numetete sistemul Sineluisistemul Sinelui..Acestea suntAcestea sunt::

1. stadiul sugarului1. stadiul sugarului specificul suspecificul surezultatrezultat din strile primitive de emo din strile primitive de emoiiii iisenzasenzaii fr repere temporale, spaii fr repere temporale, spaialeiale iifr gndire pe care le triefr gndire pe care le triete copilul.te copilul.EsenEsenial, n aceast perioad este relaial, n aceast perioad este relaiaiasa cu mama care poate oscila ntre mamasa cu mama care poate oscila ntre mamabunbun i mama rea.i mama rea.


15/42

Dac trieDac triete mama bun copilul vate mama bun copilul vadezvolta un sentiment fundamental dedezvolta un sentiment fundamental desecuritate personal (eu bun), dac nu, vasecuritate personal (eu bun), dac nu, va

dezvolta o stare fundamental dedezvolta o stare fundamental denesigurannesiguran i anxietate (eu ru).i anxietate (eu ru).

Al II lea stadiu ncepe odat cu nvAl II lea stadiu ncepe odat cu nvareaareacuvintelorcuvintelor i este pari este parial similar cuial similar cusupraeul lui Freud deoarece nvasupraeul lui Freud deoarece nva ceea ce ceea ceeste buneste bun i ceea ce este ru dini ceea ce este ru dinperspectiv social.perspectiv social.


16/42

Celui de al III lea stadiu i esteCelui de al III lea stadiu i estecaracteristic nevoia de asociere cu ceilalcaracteristic nevoia de asociere cu ceilaliicopii, n cadrul jocului. Acum, copilulcopii, n cadrul jocului. Acum, copilul

interiorizeaz o component social maiinteriorizeaz o component social maiextinsextins i comunicarea.i comunicarea.

Cel de al IV lea stadiu este preadolescenCel de al IV lea stadiu este preadolescenaan care se pune n joc nevoia de intimitaten care se pune n joc nevoia de intimitatecu o alt persoan, nevoia de prietenie.cu o alt persoan, nevoia de prietenie.Acest tip de relaAcest tip de relaii ajut la diminuareaii ajut la diminuareaanxietanxietii.ii.


17/42

Cel de al V lea stadiu, al adolescenCel de al V lea stadiu, al adolesceneieitimpurii este caracterizat de dezvoltareatimpurii este caracterizat de dezvoltareaaccentuat a emoaccentuat a emoiilor sexuale.iilor sexuale.

Pentru Sullivan dorinPentru Sullivan dorina sexual estea sexual estedinamism, iar dinamismul poate organizadinamism, iar dinamismul poate organizai canaliza energia psihic. Ca urmare ai canaliza energia psihic. Ca urmare adorindorinelor sexuale interesul ctreelor sexuale interesul ctrepersoanele similare (specific stadiuluipersoanele similare (specific stadiuluianterior) este nlocuit cu interesul ctreanterior) este nlocuit cu interesul ctrepersoanele diferite.persoanele diferite.


18/42

Ultimul stadiu al dezvoltriiUltimul stadiu al dezvoltriisistemului Sinelui este adolescensistemului Sinelui este adolescenaacaracterizat prin integrareacaracterizat prin integrarea

aspectelor diferite ale personalitaspectelor diferite ale personalitiiiidobndite pn acum.dobndite pn acum.

AdolescenAdolescena se ncheie cua se ncheie cu stabilireastabilirea

unui repertoriu pe deplin uman deunui repertoriu pe deplin uman derelarelaii interpersonale, n funcii interpersonale, n funcie deie dedatele personaledatele personale i culturalei culturaleprezenteprezente (Sullivan, apud.(Sullivan, apud.

N.D

umitraN.D

umitracu, idem, p. 187)cu, idem, p. 187)


19/42

Erich Fromm (1900Erich Fromm (1900--1980) ncearc o combinaie1980) ncearc o combinaientre concepia lui S.Freud i Karl Marxntre concepia lui S.Freud i Karl Marx iintemeiaz o psihanaliz social cunoscut i subntemeiaz o psihanaliz social cunoscut i subnumele de freudonumele de freudo--marxism.marxism.

El promoveaz umanismul sociopsihanalitic bazatEl promoveaz umanismul sociopsihanalitic bazatpe socializarea freudismului i umanizareape socializarea freudismului i umanizareamarxismului.marxismului.

Pentru Fromm, n sufletul omenesc existPentru Fromm, n sufletul omenesc existtendine incontiente, puternice spretendine incontiente, puternice spreraionalitate, creativitate i iubire; contrariate eleraionalitate, creativitate i iubire; contrariate elegenereaz drame, nevroze, dezechilibre sufletetigenereaz drame, nevroze, dezechilibre sufleteti(1956). Societatea modern provoac alienarea(1956). Societatea modern provoac alienareaomului i genereaz situaii i conflicte nevrotice.omului i genereaz situaii i conflicte nevrotice.


20/42

E.Fromm militeaz pentru o revoluie aE.Fromm militeaz pentru o revoluie asperanei ca trecere de la sperana pasivsperanei ca trecere de la sperana pasivla sperana activ.la sperana activ.

El vede mbuntEl vede mbuntirea societii prinirea societii prinresurecie moral i religia iubirii, celeresurecie moral i religia iubirii, celedou axe ale revoluiei speranei. Omul vadou axe ale revoluiei speranei. Omul vacrete i i va redobndi identitatea decrete i i va redobndi identitatea desine dac va trece de la modul a avea lasine dac va trece de la modul a avea lamodul a fi, de la egoism la altruism. nmodul a fi, de la egoism la altruism. ntimp ce oamenii adepi ai modului atimp ce oamenii adepi ai modului aavea se sprijin pe ce au, cei din modulavea se sprijin pe ce au, cei din modula fi se sprijin pe ceea ce sunt sau pota fi se sprijin pe ceea ce sunt sau potfi. Fromm arat c modul afi. Fromm arat c modul a


21/42

Fromm arat c modul a aveaFromm arat c modul a aveaprivete progresul material n sine,privete progresul material n sine,

nstrinnd omul de existena sanstrinnd omul de existena sacreatoare, de fiina sa spiritual.creatoare, de fiina sa spiritual.Dezvoltarea uman este vzut nDezvoltarea uman este vzut n

dragostea dintre oameni, ntrdragostea dintre oameni, ntr oo

etic raional opus celeietic raional opus celeiautoritare.autoritare.


22/42

Herbert Marcuse (1898Herbert Marcuse (1898--1979), filosof i1979), filosof ipsihosociolog american de originepsihosociolog american de originegerman, a trit ca pe o adevratgerman, a trit ca pe o adevrat

revelaie ntlnirea cu psihanaliza luirevelaie ntlnirea cu psihanaliza luiS.Freud.S.Freud.

n urma acestui contact a inin urma acestui contact a iniiat uniat undemers de asimilare a metapsihologieidemers de asimilare a metapsihologiei

freudiene n universul su hegelianofreudiene n universul su hegeliano--marxist.marxist.

Acest demers lAcest demers l a condus la elaborareaa condus la elaborarea

crii Eros i civilizaie (1955).crii Eros i civilizaie (1955).


23/42

Marcuse consider ca nevoile reale aleMarcuse consider ca nevoile reale aleomului au fost nbuite de enormaomului au fost nbuite de enormasupraindustrializare i de sufocanta masssupraindustrializare i de sufocanta mass

media n urma crora fiina uman amedia n urma crora fiina uman adevenit unidimensional, avnd doardevenit unidimensional, avnd doardimensiunea consumului, dinemsiunea adimensiunea consumului, dinemsiunea aavea.avea.

Mai mult, comercializarea agresiv aMai mult, comercializarea agresiv anaturii anihileaz, pn la dispariie, ceanaturii anihileaz, pn la dispariie, ceade a doua dimensiune a fiinei umane:de a doua dimensiune a fiinei umane:spaiul interior rezervat linitirii, reflexiei,spaiul interior rezervat linitirii, reflexiei,autoanalizei, deciziilor autonome.autoanalizei, deciziilor autonome.


24/42

n Europa unul dintre cei mai cunoscun Europa unul dintre cei mai cunoscuiineopsihanalineopsihanaliti este francezul Jacquesti este francezul JacquesMarie Lacan (1901Marie Lacan (1901--1981), supranumit, de1981), supranumit, de

ctre Paul Eluard, Salvador Dali alctre Paul Eluard, Salvador Dali alpsihanalizei.psihanalizei.

Deviz sa, rentoarcerea la Freud, are,Deviz sa, rentoarcerea la Freud, are,pe de o parte, un sens critic la adresape de o parte, un sens critic la adresa

psihanalizei behavioriste sau culturalistepsihanalizei behavioriste sau culturalistei, pe de alt parte, sensul necesitiii, pe de alt parte, sensul necesitiidezvoltrii cercetrilor psihanalitice pedezvoltrii cercetrilor psihanalitice pebaze noi.baze noi.


25/42

n viziunea lui Lacan, incontientuln viziunea lui Lacan, incontientuleste depersonalizat i raportat neste depersonalizat i raportat n

ntregime la limbaj: limbajul nuntregime la limbaj: limbajul nunumai c ilustreaz incontientul darnumai c ilustreaz incontientul dar

l i constituie.l i constituie.

Nu numai c incontientul seNu numai c incontientul serealizeaz ca un limbaj, dar el irealizeaz ca un limbaj, dar el iinflueneaz limbajul contientinflueneaz limbajul contient

conferinduconferindu--i diverse ncrcturii diverse ncrcturi


26/42

Lacan propune o hermeneuticLacan propune o hermeneuticpsihanalitic, fondat pe analizapsihanalitic, fondat pe analizastructurilor lingvistice, care susine,structurilor lingvistice, care susine,pe de o parte, c incontientul estepe de o parte, c incontientul estestructurat ca un limbaj,structurat ca un limbaj, i, pe dei, pe dealt parte, c incontientulalt parte, c incontientul

subiectului este, de fapt, discursulsubiectului este, de fapt, discursulceluilalt (individ, grup, organizaie).celuilalt (individ, grup, organizaie).


27/42

Donald Woods Winnicott sDonald Woods Winnicott s a nscut na nscut n1896 n Marea Britanie. A studiat medicina1896 n Marea Britanie. A studiat medicinala Cambridge. Prima sa analiz personalla Cambridge. Prima sa analiz personal

o face cu James Strachey (traductorul luio face cu James Strachey (traductorul luiFreud n englez) iar pe a doua, deFreud n englez) iar pe a doua, deorientare kleinian, cu Joan Riviere.orientare kleinian, cu Joan Riviere.

La trei ani dup terminarea facultLa trei ani dup terminarea facultii seii se

angajeaz ca medic pediatru la un spitalangajeaz ca medic pediatru la un spitalde copii.de copii.


28/42

InovaInovaiile sale principale sunt n domeniuliile sale principale sunt n domeniulpsihologiei copilului.psihologiei copilului.

Winnicott demonstreaz c primul an deWinnicott demonstreaz c primul an de

viavia al copilului este extrem de important al copilului este extrem de importantn dezvoltarea personalitn dezvoltarea personalitii viitoruluiii viitoruluiadult.adult.

De asemenea relev importanDe asemenea relev importanaa

coplecopleitoare a mameiitoare a mamei i a relai a relaiei pe careiei pe careaceasta o are cu sugarul n primul an deaceasta o are cu sugarul n primul an deviavia, indiferent de sexul copilului., indiferent de sexul copilului.


29/42

Winnicott afirm cWinnicott afirm c nu exist acel cevanu exist acel cevanumit bebelunumit bebelu deoarece, n primele lunideoarece, n primele lunide viade via, bebelu, bebeluul este, din punct deul este, din punct de

vedere psihologic, una cu mama sa.vedere psihologic, una cu mama sa. Pentru ca un copil s se dezvolte normalPentru ca un copil s se dezvolte normal

este nevoie ca mama s fieeste nevoie ca mama s fie ndeajuns dendeajuns debunbun adic s se poate adapta instinctivadic s se poate adapta instinctiv

la nevoile copilului su.la nevoile copilului su.


30/42

ImportanImportana pe care o acord primilora pe care o acord primilorani de viaani de via reiese reiese i din urmtoareai din urmtoareaafirmaafirmaie:ie: ntre un anntre un an i cinci anii cinci anisunt asunt aezate fundamentele sntezate fundamentele sntiiiipsihicepsihice i tot ntre aceste vrstei tot ntre aceste vrstetrebuie cutat nucleul psihonevrozeitrebuie cutat nucleul psihonevrozei


31/42

Freud, pe lng continuatori, a avutFreud, pe lng continuatori, a avut iidisidendisideni. Unul dintre cei mai importani. Unul dintre cei mai importaniieste Alfred Adler (1870este Alfred Adler (1870--1937).1937).

A.Adler a absolvit n 1985 facultatea deA.Adler a absolvit n 1985 facultatea demedicin din Viena, specializareamedicin din Viena, specializareaoftalmologie.oftalmologie.

ntre anii 1902 i 1908 devine discipolulntre anii 1902 i 1908 devine discipolullui S.Freud, de care se desparte n 1911,lui S.Freud, de care se desparte n 1911,respingnd pansexualismul freudienilorrespingnd pansexualismul freudienilorortodocortodoci.i.


32/42

n 1935 fondeaz Journal of Individualn 1935 fondeaz Journal of IndividualPsychology prin care Adler introducePsychology prin care Adler introducenumelenumele i principalele coordonate alei principalele coordonate ale

concepiei sale: psihologie individual.concepiei sale: psihologie individual. Conceptul axial al psihologiei individualeConceptul axial al psihologiei individuale

este complexul de inferioriate careeste complexul de inferioriate carepostuleaz c o inferioritate fizic poate fipostuleaz c o inferioritate fizic poate fi

compensat prin dezvoltarea unor calitcompensat prin dezvoltarea unor calitiipsihice deosebite (o persoan cu slabepsihice deosebite (o persoan cu slabeabilitabiliti sportive devine un extraordinari sportive devine un extraordinarscriitor).scriitor).


33/42

Aa cum despre Freud sAa cum despre Freud s--a spus c aa spus c adescoperit complexul lui Oedipdescoperit complexul lui Oedippentru c el nsui a avut o mam cupentru c el nsui a avut o mam cudou decenii mai tnr ca tatl su,dou decenii mai tnr ca tatl su,tot aa complexul de inferioritate altot aa complexul de inferioritate allui Adler a fost pus pe seamalui Adler a fost pus pe seama

deficienelor organice ale autorului (adeficienelor organice ale autorului (afost un copil firav, rahitic,fost un copil firav, rahitic, iibolnvicios).bolnvicios).


34/42

Psihologia inidividual adlerian estePsihologia inidividual adlerian esteo psihologie a unui tot inidivizibilo psihologie a unui tot inidivizibilcare secare se

raporteaz n acelai timp laraporteaz n acelai timp lainidividul n sine i la relaia sa cuinidividul n sine i la relaia sa cucomunitatea.comunitatea.

Adler pledeaz pentru dezvoltareaAdler pledeaz pentru dezvoltareasentimentului de comuniune social,sentimentului de comuniune social,iar la scara maxim dezvoltareaiar la scara maxim dezvoltarea

sentimentului cosmicitii omului.sentimentului cosmicitii omului.


35/42

Marile probleme ale vieii omului, nMarile probleme ale vieii omului, nviziunea sa, sunt trei: viaa n societate,viziunea sa, sunt trei: viaa n societate,munca i iubirea.munca i iubirea.

De asemenea, Adler elaboreaz oDe asemenea, Adler elaboreaz ocaracterologie n care descrie trsturi decaracterologie n care descrie trsturi decaracter de natur agresiv ca vanitatea,caracter de natur agresiv ca vanitatea,invidia, avariia, ura i trsturiinvidia, avariia, ura i trsturineagresive ca izolarea, angoasa, laitatea.neagresive ca izolarea, angoasa, laitatea.

Caracterul este

Caracterul este n concepia lui

Adlern concepia lui

Adler luarea de atitudine, modul n care individulluarea de atitudine, modul n care individul

se raporteaz la mediul su, o liniese raporteaz la mediul su, o liniedirectoare, impregnat de impulsul dedirectoare, impregnat de impulsul deafirmare asociat cu sentimentul deafirmare asociat cu sentimentul de

comuniune social.comuniune social.


36/42

BIBLIOGRAFIEBIBLIOGRAFIE

I.Mnzat, 2007, Istoria psihologieiI.Mnzat, 2007, Istoria psihologiei

universale, EdU

nivers enciclopedic,universale, EdU

nivers enciclopedic,Buc. p.632Buc. p.632 655655

FacultativFacultativ D.W.Winnicott, 2003, deD.W.Winnicott, 2003, dela pediatrie la psihanaliz, Ed. Trei,la pediatrie la psihanaliz, Ed. Trei,Buc.Buc.


37/42


38/42

HARRY SULLIVANHARRY SULLIVAN


39/42

ERICH FROMMERICH FROMM


40/42


41/42

JACQUES MARIE LACANJACQUES MARIE LACAN


42/42

curs istorie 5 snspa mt neopsihanaliza

Documents