RAPORT DE AUTOEVALUARE

Autor: Glavan Gabriela, directorul adjunct pe educaie Colegiului Politehnic BliMinisterul Educaiei Republicii MoldovaColegiul Politehnic din mun. Bli

1.Date generaleCV

INFORMATII PERSONALEGLAVAN GABRIELA3100, MD, mun. Bli , str.Bulgar 19 bl.10 , ap.10231-7-20-02 069635122gabriiela.botnaru@mail.ruSexul Femenin | Data nasterii 30.11.1969Nationalitate MDLOCUL DE MUNCA PENTRU CARE SE CANDIDEAZ POZIIA LOCUL DE MUNC DORIT STUDIILE PENTRU CARE SE CANDIDEAZ Colegiul Politehnic mun. Bli Director adjunct pe educaie , studii superioare , Universitatea de Stat din Moldova, facultatea Istorie , specializarea : profesor de istorie.EXPERIENA PROFESIONAL 17.09.1987 20.08.1988 Profesoar coala medie Curtoaia , Ugheni. 04.081988 30.06. 1993 studii la Universitatea de Stat din Moldova ; 17.09.93 - present - professor de istorie Colegiu Politehnic Balti ;22.08.2002 transferata in functie de director adjunct pe educatie in Colegiul Politehnic Balti EDUCAIE I FORMARE 2000 Stagiu Stagiul la Galai , Romnia Universitatea Dunrea de Jos , discipline socio-umanistice 2005 Stagiu Institutul de tiine a Educaiei - Istoria 2010 - Stagiu Institutul de tiine a Educaiei - Istoria 2013 - Stagiu Institutul - Institutul de tiine a Educaiei - Management Educaional COMPETENE PERSONALELimba Matern Limbi Strine cunoscute Abiliti de a citi Abiliti de a scri Abiliti de a vorbi Limba Romn RUS FRANCEZ excelent foarte bine excelent bine excelent satisfacator

Competene dobndite la locul de munc

Competene informatice

Compenete organizationale

Anexe

buna cunoatere a procesului educaional

buna cunotere a instrumentelor Microsoft Offiice

leadership ( in present responsabila de o echipa de 50 diriginti , 50 grupe 1250 elevi.

copii a documentelor si certificatelor de calificare se anexeaza; portofoliu pentru atestarea cadrelor menageriale se anexeaza

2. Definirea problemei din cadrul instituiei: Absenteismul colar n viziunea managementului educaional Competene fundamentale ale educaiei

Absenteismul

Absenteismul este o problem social care reflect atitudinea structurat a lipsei de interes , motivaie , ncredere n educaia colar.Definire, caracterizare, formem, semnificaii.

dezorganizarea unor familii;

lipsuri n dotarea elevului cu cele necesare pentru scoal;

parini plecai peste hotare.

conditii de trai nefavorabile;

strile conflictuale dintre printi, care genereaz o atmosfer nefavorabil pentru copii;

lipsa influentelor educative pozitive (n familie sau n anturajul copiilor)

starea material precar;

absenta unui regim rational de viat si de munc n familie;

lipsa de supraveghere din partea printilor;

indiferenta unor printi fat de situatia scolar a copiilor ;

CAUZE SOCIAL-FAMILIALE

INFLUENA GRUPULUI SOCIALGrupul social din care provine elevul i pune adesea amprenta pe comportamentul, gandirea i profilul su moral. Grupul social pozitiv favorizeaz formarea reprezentrilor pozitive despre coal n timp ce unul negativ nfraneaz, creeaz fric, duce la absenteism colar. Iata de ce probabilitatea ca frecvena scolar neritmic s se manifeste este mai mare dac din anturajul elevului fac parte persoane care au, sau au avut probleme cu coala.

3. Grad de cercetare tiinificProblema absenteismului colar este o problema certetat foarte mult n ultima perioad, deoarece absenteismul colar este un fenomen cu o dinamic spectaculoas n ultimele decenii. Este definit ca o problem social, fiind explicat mai mult prin caracteristicile socio-culturale ale mediului de provenien i aprnd mult mai fregvent n familiile vulnerabile, n familiile unde prinii sunt plecai peste hotare.Absenteismul colar desemneaz un tip de conduit evazionist stabil, permanentizat, ce prefigureaz sau reflect deja atitudinea structurat a lipsei de interes, motivaie, ncredere n educaia colar. Ca fenomen social el atrage dup sine eecul colar i abandonul colar. Este un fenomen actual cu care se confrunt nvmntul contemporan i care i-a amploare pe zi ce trece, orice cadru didactic se confrunt cu problema dat n fiecare zi. Umanistul francez J. J. Rousseau cu 200 de ani n urm a adresat cadrelor didactice un apel i un avertisment care a devenit celebru: ,,Profesori, nvai s v cunoatei copiii. El semnala nc atunci o caren major a educaiei- ignorarea elevului, a aspiraiilor sale, a intereselor i posibilitilor sale.Abseinteismul colar este un fenomen social care se manifest ca un protest, o revolt fa de instituia colar. De foarte multe ori pentru elevi coala nu reprezint o prioritate, este un factor neprofitabil. Abseinteismul colar se consider c este favorizat de un mediu colar n care programa cuprinde materii inutile din perspectiva elevului- materii, care nu-l ajut s-i ndeplineasc aspiraiile i s ntre pe piaa muncii. Stilul pedagogic al unor profesori, exsigeni, autoritari- favorizeaz dorina elevului de a protesta, de a scpa de ore, drept rezultat apare absenteismul colar

Absenteismul scolar se constitue intr-un fenomen ce numai poate fi i ignorat , care afecteaza atit elevul , cit si familia si comunitatea. Cauze care duc la absenteism scolar sunt diferite : social-familiare, culturale , cultutale pedagogice.

Social familiare-l lipsa de supraveghere din partea parintilor ;Parintii plecati peste hotare;- dezorganizarea unor familii;- starile conflictuale dintre parinti care genereaza o atmosfera nefavorabila pentru copii; conditii de trai nefavorabile ; absenta unui regim rational de viata si de munca in familie; indiferenta unor parinti fata de situatia scolara a copiilor;- lipsa modelelor - familiare = perceptia parintilor despre rolul si importanta educatiei;- inmaturitate scolare si inadoptare scolara ;

Cauze pedagogice (educationale)cunoastere insuficienta a elevilor si nerespectarea particularitatilor de virsta si individuale ale acestora;-lipsa de preocupare a unor cadre didactice pentru stimularea interesului elevilor fata de procesul instructiv educativ;-insuficienta folosire a metodelor activ-participative , care sa stimuleze dezvoltarea capacitatile intelectuale ale elevilor;-insuficienta pregatire profesionala si psiho-pedagogica a unor cadre didactice , precum si lipsa de perfectonare .dificultati de comunicare elevi profesori;subetivitate in evaluare;programe scolare prea incarcate, cerinte exagerate.

Prevenirea

Pentru a putea elimina o serie dintre cauzele ce determina absenteismul scolar , trebue sa se ia in calcul timpul liber al elevului, o difinitie libera a timpului liber arata ca acesta reprezinta Timpul aflat la dispozitia individuala si in care acesta poate decide ce sa faca , dincolo de constringerile prpfesionale , biologice , familiare si sociale. (Voiculescu Tudor Menagementul timpului liber 2004)

Efectele ale absenteismuluiEsecul scolar : absenta repetata de la cursuri duce la o acumulare de lacune , ce pun elevul in situatii dificile de invatare.Esecul scolar poate fi corectat prin refacerea imaginii de sine si a respectului de sine.Absebteismul scolar: notele proaste, neputinta de a tine pasul cu ceilalti , probleme de disciplina , absenteismul , imposibilitatile de a se adopta noilor cerinte duce la abandon scolar.Fuga de la scoala : comportament deviant , rezultat al lipsei de monitorizare a activitatii copilului de catre parinti si atitudinii permisive a profesorului.Toxicomania- timpul liber aparut in urma nefregventarii orelor necesita de a fi ocupat , iar societatea ofera nenumerate tentatii: ca consulmul de droguri , narcotica , alcool.Violenta- intre absenteism si violenta exista o strinsa relatie de interconditionare. Pentru a indeparta copii de violenta trebue sai apropriem de scoala.Marginalizare si distantare culturala si sociala.Scaderea performantelor scolare .Probleme emotionale tristete , iritabilitate , negativism , furie , tulburari de comportament.

Direcii de aciune1. Integrarea elevilor cu risc de renunare la educaie i meninerea acestora n sistemul colar;2.Creterea responsabilizrii cadrelor didactice;3. Reintegrarea elevilor deja aflai abandon;4.Monitorizarea strii sistemului, pentru a preveni de timpuriu apariia de crize i a identifica periodic modificri n ce privete factorii de absenteism colar.

Linii de aciune

1. Integrarea elevilor cu risc de renunare la educaie i meninerea acestora n sistemul colarActiviti extracolare desfurate n coal, cu caracter periodic; Utilizarea experienei celor ce au renunat la coal pentru a preveni scderea ncrederii n educaie

Implicarea tinerilor cu risc de absenteism n aciuni comunitare

Linii de aciune

2.Creterea responsabilizrii cadrelor didacticeModule de formare continu (metode de a crete integrarea i comunicarea dintre elevi; profesor-elev; de a antrena elevii n activiti extracolare; modaliti de a crete implicarea i comunicarea permanent cu prinii; orientarea extracolar a elevilor); Utilizarea resurselor colii pentru atragerea elevilor prin activiti de timp liber;

Motivarea prin premiere a cadrelor didactice

Linii de aciune

3. Monitorizarea strii sistemuluiinerea evidenei situaiei elevilor aflai n fluxuri de migraie circulatorie;

inerea evidenei situaiei elevilor cu prini plecai;

Sugestii de intervenie n cazul absenteismului colar:

Relaii profesor, elev

1.Monitorizarea de ctre diriginte, sptmnala a absentelor pe fisa tip si prezentarea lunara a situatiei frecventei la sefii de sectie.2.Aplicarea chestionarului privind absenteismul scolar.3.Notarea riguloasa a absentelor la fiecare ora de curs .4.Cunoasterea si respectarea Regulamentului de ordine interna de catre elevi.5.Mentinerea in grupe a unei atmosfere , care sa asigure satisfacerea trebuintei de asigurare pentru toti elevii.6.Realizarea unui panou al elevilor cu cea mai buna frecventa in institutie , publicarea pe site-ul colegiului.7.Sporirea gradului de implicare a elevilor in viata institutiei , ceea ce ar asigura dezvoltarea personala , raltionara , comunicare.8.Promovarea cooperarii , evitarii constituirii unor elite , nepermitarea marginalizarii unor elevi.

II. Parteneriat educational1. Cooperarea dirigintelui cu parintii , implicarea parintilor in activitatile extracurriculare si extrascolare din institutie.2. Crearea unui forum al parintilor sau a unui catalog virtual , care accesat de painti permite cunoasterea situatiei curente la invatatura si frecventa elevilor.3.Relatii de parteneriat cu asociatiile obstesti din comunitate , care pot oferi servicii psihologice , juridice si sociale pentru tinerii aflati in situatii de criza sau risc , cu scopul redresarii situatiei de frecventa la ore.4.Colaborarea cu autoritatile comunitatii locale (politia, primaria , asociatii).

III. Activitati extracuriculare , extrascolare1.Activitatile de consiliere si cunoastere psihopedagogica a elevilor2.Diversificarea si atractivitatea activitatilor extrascolare .3.Adecvarea tematicii orelor de dirigintie in vederea unei optime integrari scolare si sociale.4.Implicarea eleviolor in activitatile extrascolare , inclusiv de dezvoltare a liderismului pentru ai interesa pe deplin de succesele lor in viitor.5.Organizarea seminarelor tematice cu cadrele didactice privind gestionarea de absenteism scolar.

IV. Activitati instructiv-educativ

1.Stimularea si motivarea elevului pentru actul didactic.2.Modernizarea demersului didactic prin utilizarea metodelor interactive la ore , formative care sa implice direct elevul in procesul de invatatura.3.Centrarea demersului didactic pe activitatile elevilui.4.Sistem echitabil de recompensare-sanctiuni care sa mentina motivatia scolara a elevilor.5.Implicarea elevului in procesul-instructiv-educativ, contribue la solutionarea altor probleme ale comunitatii , precum aflarea conflictelor intre cadre didactice si elevi prin mediere , invatarea reciproca , schimbul de experienta , reducerea stresului si a surmenajului scolar , comunicarea eficienta si reducere a absentismului scolar.

4.Programul de solutionare a problemei

Dezvoltarea societii, ntr-o er a schimbrilor, depinde nemijlocit de evoluia nvmntului, care este unul din insrtumentele principale cu care societatea stimuleaz, dirijeaz i controleaz procesele dezvoltrii. Pentru ca un stat s fie competitiv n condiiile provocrilor lumii contemporane lucru ce este de interes naional pentru Republica Moldova, trebuie ca serviciile educaionale oferite de instituiile de nvmnt s fie de calitate, competitive, s garanteze generaiei tinere dezvoltarea n spiritul libertii, creativitii, independenei, deschiderii spre inovare, schimbare. Anume calitatea n educaie este o condiie inerent de modernizare a procesului educaional. Calitatea educaiei este condiionat de dou componente:I cerine / oferta de nvare / educaie.Diversitatea ofertelor educaionale, adecvarea lor la solicitrile elevilor, prinilor, comunitii;Calitatea ofertelor educaionale (programe de studiu, condiii, realizarea)Accesul la ofertele educaionale ale colii Calitatea deservirii (interaciunea profesor - elev)II produsul final (rezultatele)Calitatea nvamntului este obinut numai dac sunt respectate cele 3 principii ale paradigmei nvmntului modern i anume umanizarea ,umanitizarea i informatizarea nvmntului ,care constituie direciile strategice a modernizrii nvmntului n Republica Moldova. Umanizarea nvmntului vizeaz o nou atitudine valoric fa de elev, contientizarea lui ca subiect al activitii;Umanitizarea nvmntului activitatea elevilor este orientat spre activitatea elevului, mbogirea experienelor de nvare a elevilor prin noi strategii i metode de nvare, prin interaciunea cu ali elevi;Informatizarea nvmntului principiul cheie al paradigmei nvmntului contemporan, i prevede implimentarea tehnologiilor informaionale n procesul de instruire. Dar, pentru a obine un nvmnt de calitate este necesar n primul rnd, noi, cadrele didactice s ne schimbm atitudinea fa de elevi, s diminum aa probleme sociale ca absenteismul colar i eecul colar, s motivm elevii pentru a obine performane.5. Direcii de perspectiv

Deci, absenteismul colar este unul din motivele eseniale care genereaz insuccesul elevului. Prin urmare, reducerea acestui fenomen sau lichidarea lui ar sigura soluionarea mai multor probleme, una dintre care ar fi eficientizarea procesului educaional. Cercetrile savanilor au explicat fenomenul absenteismului prin apariia diverselor motive care l genereaz i l asigur existena n sistemul educaional. Lupta cu absenteismul este una din prioritile corpului didactic al Colegiului Politehnic, care a luat n dezbatere aceast problem n mai multe rnduri la edinele catedrelor, Consiliului Profesoral i cel metodic.Este tiut , c pentru a asigura prezena maxim la ore, profesorul le ofer elevilor demersuri didactice interesante, care pun n valoarea personalitatea elevului, nu creaz o atmosfer de stres i fric, din care cauz de cele mai multe ori, elevii absenteaz. n acestea situaii, deci profesorul trebuie s le ofere elevilor o motivare pertinent pentru materiile predate, trezindu-le interesul i acordndu-le o ncurajare n situaiile cnd materia pare a fi mult prea dificil.

Un suport real n lupta cu absenteismul colar l pot acorda comitetele printeti ale grupei, sau cel al colii, la edinele crora snt invitai elevii care au acumulat un numr alarmant de absene. n general, aceti elevi trebuie s fie parmanent n cmpul ateniei dirigintelui i al profesorului la disciplinele crui elevii absenteaz pentru a identifica cu exactitate motivele efective ale absenteismului.Exist cazuri, cnd profesorul trebuie sa-i asume o bun parte din vin pentru acest fenomen educaional prin incapacitatea lui de a crea la ore o atmosfer de parteneriat i colaborare.

n ajutor ar putea veni i organele administraiei locale (primria, de ex.) n cazurile cnd prinii nu reacioneaz la cererea colii sau snt plecai lsnd copiii fr supravegherea adulilor.

Atmosfera din instituia de nvmnt trebuie s le ofere elevilor ncredere, linite, anse pentru a-i valorifica potenialul mult mai convingtor dect ceea ce le ofer cu generozitate strada (baruri, cluburi de distracie etc.)Trebue de dezvoltat relaiile de parteneriat la asociaiile obteti care pot oferi servicii psihologice , juridice i sociale pentru tinerii aflai n situaii de criz sau risc , cu scopul redresrii situaiei de frecven la ore.

De a implica elevii n activiti extracolare, inclusiv de dezvoltarea liderismului pentru ai interesa pe deplin de succesele lor n viitor.

A implica elevii n activiti de voluntariat la asociaiile obteti prin care acetia vor deveni mai responsabili i interesati de realizarea lor cu succes.Aadar, o colaborare stns i interesat din partea tuturor actorilor, poate s asigure diminuarea absenteismului colar garanie a creterii eficienei educaionale.

Care sunt dup prerea voastr motivele pentru care o parte dintre colegi absenteaz?

Anex

Ce se ntmpl atunci cnd un elev absenteaz nemotivat mai mult timp?

Anex

V rugm s menionai care au fost motivele care v-au determinat s absentaiAnex