Dezvoltarea profesională a bibliotecarilor, nevoie continuă în

societatea informațională

Prof.dr.ing.,dr.marketing Angela Repanovici

Universitatea Transilvania din Brașov

Președinte Secțiunea Cultura Informației ABR

arepanovici@unitbv.ro

Biblioteca

Progresul Utilizatorilor!

1

2

3

Moldova – Ziua Națională de Conștientizarea rolului Bibliotecilor și a Bibliotecarului

4

https://newinformationservices.wordpress.com/

Campanie media pentru conștientizarea rolului bibliotecilor și al bibliotecarilor

• Portal spre cunoaștere!

• Biblioteca este bibliotecarul?

• Biblioteca - Progresul Utilizatorilor!

5

Societatea Informațională pentru toți

IFLA and libraries and information services share

the common vision of an Information Society

for all. (2003)

Această viziune promovează o societate

incluzivă bazată pe dreptul fundamental al ființei

umane la accesarea informației cât și la dreptul

de exprimare fără restricții dar și ca toată lumea

să fie capabilă să creeze, acceseze,

folosească, utilizeze și distribuie informație și

cunoaștere.

6

MANIFESTUL ALEXANDRIA PENTRU BIBLIOTECI,

SOCIETATEA INFORMAȚIONALĂ ÎN ACȚIUNE

http://www.ifla.org/publications/alexandria-manifesto-on-libraries-the-information-society-in-action (2005)

• Bibliotecile și serviciile de informare contribuie la buna funcționare a societății informaționale incluzive.

• Ele permit libertatea intelectuală prin asigurarea accesului la informații, idei și lucrări de imaginație în orice mediu și indiferent de frontiere.

.

• Rolul unic al bibliotecilor și serviciilor de informare este faptul că ele răspund la anumite întrebări și nevoile indivizilor. Acest lucru

completează transmiterea generală a cunoștințelor de către mass-media,

de exemplu, și face bibliotecile și serviciile de informare

vitale pentru o societate informațională democratică și deschisă.

• Bibliotecile sunt esențiale pentru cetățeni bine informați și o guvernare transparentă, precum și pentru adoptarea e-guvernării.

7

BIBLIOTECARUL ȘI BIBLIOTECA

8

Sunt bibliotecile instituțiile cheie în dezvoltarea profesională ???

9

10

http://libguides.caltech.edu/c.php?g=512733&p=3502644

11

Digital scholarship centre – Centre pentru formare digitală

12

Centru pentru utilizarea și integrarea probelor digitale,conținutul, instrumentele și metodele de investigare,publicare științifică și conservare pentru a facilitafinanțare și e - cercetare.

De ce bibliotecile ar trebui să se implice?

Bibliotecile au digitizat și prezervat conținutul digital; Procesul de învățare și descoperire poate fi îmbunătățit cu

aceste noi intrumente de școlarizare; Mediul academic vede colecțiile ca date multiple, infinite ,

straturi de informație , bibliotecile ar trebui sa ofere acces la aceste resurse printr-un catalog și un punct de acces.

13

14

15

Rolul bibliotecii

16

Biblioteca academică – topul tendințelor

17

Top trends in academic libraries A review of the trends and issues affecting academic libraries in higher, June 2014College & Research Libraries News, vol. 75 no. 6 294-302 education, http://crln.acrl.org/content/75/6/294.full

Date - Unități funcționale formale și informale de partajare, analiza și utilizarea datelor

Date deschise - open data, data-plan management, și “big data” research

Universitățile trebuie să dezvolte programe postuniversitare și acreditare pentru a pregăti profesioniști pentru analiza și manipularea datelor mari.

Noi cerințe cu privire la expertizainterdisciplinară a bibliotecilor în colectarea de date de acces, metadate, curation și conservare.

Depozite digitale instituționale,stochează datele asociate cu publicații specifice, oferă opțiuni de descoperire și de acces pentru cercetători pentru a localiza, controla, reutiliza și cita datele.

18

Expertiză în Descoperirea și re-utilizarea seturilor de date mici și mari .

Noi provocări pentru bibliotecari, ca problemele legate de atribuire, citare și identificatori unici se vor multiplica în jurul valorii de seturi de date, cifre, imagini, etc.

The discovery and re-use of small and large data sets require high-quality metadata and curation and libraries are uniquely positioned to provide this Expertize.

“Examining Scientific Vocabulary: Mapping Controlled Vocabularies with Free Text Keywords,” Cataloging & Classification Quarterly 51, no. 6: 655–74

19

Dispozitive neutre pentru servicii digitale

Studiul ECAR 2013 a subliniat așteptările studenților cu privire la accesul mobil la informații academice și importanța ca "dispozitivul " să fie neutru să nu fie restricționate, ci accesate pe diferite mărimi ale ecranului ( laptop, tabletă, telefon inteligent)

Designul paginilor web, site-uri mobile, apps.

Bibliotecarii universitari trebuie să susțină

și să colaboreze cu furnizorii pentru un design

care funcționează pentru toate dimensiunile

ecranului utilizatorilor.

M-libraries, ”Apps” Library anywhere

http://www.libanywhere.com/, serviciu

pe bază de înscriere.

Eden Dahlstrom:“ECAR Study on Undergraduate Students and Information Technology 2013,” EDUCASE: Center for Applied Research (September),https://net.educause.edu/ir/library/pdf/ERS1302/ERS1302.pdf, p.29.

20

Acces deschis – suport din partea bibliotecilor, colaborare cu comunitatea academică, editorii, finanțatorii

21

Inițiative pentru succesul studenților

Caltech Librarian presenting a brief overview of patent searching, locating English language patent equivalents, legal status issues, and current awareness techniques.

22

Cultura informației pentru antreprenori

Startup, spinoffAntreprenoriInformațiile de care au nevoieRolul bibliotecilorAgențiile de standarde, brevete

ULIM, Chișinău, Moldova, 17.02.17

23

Învățarea bazată pe competențe

Evaluarea studenților se face prin diferite modele, se pune un accent sporit pe învățarea bazată pe competențe.

ECTS

Tunning

Noi oportunități pentru biblioteci pentru a încorpora Cultura informației în structura curriculei instituționale.

24

ALTMETRICS, rețele de cercetare și partajare a informației

• Altmetrics, prescurtarea de la valori alternative, este o metodologie pentru măsurarea impactului lucrărilor academice și de cercetare publicate pe web.

25

Este dezvoltarea profesională importantă?

DA !

26

IFLA – Secțiunea Dezvoltare profesională

”Noile evoluții și tendințe în domeniul tehnologiei informației și

comunicațiilor, așteptările tot mai mari ale utilizatorilor, cerințele

angajatorilor și managerilor bibliotecilor , concurența din partea

profesioniștilor de informare în industria informațională impune imperativ ca

asociațiile profesionale să fie "organizații de învățare" și să dezvolte

profesia prin oferirea unor cursuri, workshopu-uri, seminarii, conferințe

pentru dezvoltarea profesională continuă și de formare la locul de muncă.”

27

IFLA – resurse pentru Dezvoltarea Profesională

28

29

Noile responsabilități și competențe (1)

Cunoașterea nevoilor utilizatorilor, abilități de cercetări de marketing;

Să ofere asistență tehnică de specialitate pentru accesarea colecțiilor;

Prelucrarea colecțiilor în noile formate informaționale;

Promovarea colecțiilor și serviciilor;

Abilități pedagogice;Abilități de negociere cu agregatorii.

30

Noile responsabilități și competențe (2)

Managementul proiectelor, cum se scrie o cerere de finanțare;

Dezvoltare granturi de cercetare;

Cunoștințe de scientometrie;

Abilități în Cultura Informației;

Cunoașterea legislației;

Expert în proprietate intelectuală.

Bibliotecarul de legătură, persoane cu dizabilități.

31

32

Paul G. Zurkowski a creat termenul Cultura informației când era președintele Asociației Industriei de Informare în 1974.

Paul G. Zurkowski THE NEW SPECIES OF MAN:

NETWORKED INFORMATION

MAN, A NEW

HORIZON FOR INFORMATION LITERACY

33

Impact

34

Tendințe, colaborare, efecte

Facultățile de Științele

Informării și Comunicării

Multidisciplinaritate

Colaborare Piața Muncii

Angajatori

Rolul asociațiilor

profesionale

Educație continuăă

35

Ce este o bibliotecă?Un miracol, un loc unde poți învăța despre orice, gratis. Un loc unde mintea ta poate reveni la viață.

36

Referințe:

• Master of Information and Data Science, Berkeley School of Information, http://datascience.berkeley.edu/.

• FigShare, http://figshare.com/.

• Hollie White “Examining Scientific Vocabulary: Mapping Controlled Vocabularies with Free Text Keywords,”

Cataloging & Classification Quarterly 51, no. 6: 655–74.

• BioMedCentral,http://blogs.biomedcentral.com/bmcblog/2013/08/21/opening-up-the-data-an-update-to-

biomed-centrals-copyright-and-license-agreement/.

• PLOS, www.PLOS.org/update-on-PLOS-data-policy.

• Virginia Wilson “Research methods: Altmetrics,” Evidence Based Library and Information Practice 8, no.1:

126–28. https://ejournals.library.ualberta.ca/index.php/EBLIP/article/view/18900/14822

• Donald J. Waters “An Overview of the Digital Humanities,”Research Library Issues: A Report from ARL, CNI, and SPARC, no. 284 (2013):3–11. http://publications.arl.org/rli284/.

• 7Jennifer L. Adams, Kevin B. Gunn “Keeping Up With … Digital Humanities,” American Library Association: ACRL, April 2013, http://www.ala.org/acrl/publications/keeping_up_with/digital_humanities.

• Tim Bryson, Miriam Posner, Alain St. Pierre, and Stewart Varner, “SPEC Kit 326: Digital Humanities” (November 2011) SPEC Kit 326: Digital Humanities(November 2011) Association of Research Libraries, 2011, web, April 26, 2014, http://publications.arl.org/Digital-Humanities-SPEC-Kit-326/.

• W. A. Kretzschmar, W. Gray Potter“Library Collaboration with Large Digital Humanities Projects,” Literary and Linguistic Computing 25.4 (2010) 439–45.

37