7.administrator retele locale si de comunicatii.final

nvmntul profesional i tehnic n domeniul TIC Proiect cofinanat din Fondul Social European n cadrul POS DRU 2007 2013 Beneficiar - Centrul Naional de Dezvoltare a nvmntului Profesional i Tehnicstr. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, [email protected]

Instrumente de evaluare

Domeniul: INFORMATIC Calificarea: ADMINISTRATOR REELE LOCALE I DE COMUNICAII Nivel 3 avansat

2009


Cuprins1. Introducere.......................................................................................................................4 2. Alegerea i utilizarea testelor.........................................................................................6 3. Instrumente de evaluare...............................................................................................13 Modulul: COMPONENTE, CONCEPTE I TEHNOLOGII DE REELE DE CALCULATOARE........................................................................................................................14 TEST SUMATIV 1..................................................................................................................63 TEST SUMATIV 2...................................................................................................................78 TEST SUMATIV 3.................................................................................................................110 Modulul: MODELE DE REFERIN OSI I TCP/IP...............................................................114 TEST SUMATIV 1.................................................................................................................143 TEST SUMATIV 2.................................................................................................................151 Modulul: PROTOCOALE TCP/IP...............................................................................................158 TEST SUMATIV 1.................................................................................................................234 TEST SUMATIV 2.................................................................................................................251 Modulul: ADRESARE IP.............................................................................................................256 TEST SUMATIV 1.................................................................................................................303 TEST SUMATIV 2.................................................................................................................313 Modulul: COMUNICAREA NTR-O REEA LOCAL (LAN)...............................................323 Partea I.....................................................................................................................................324 PARTEA A II-A......................................................................................................................364 TEST SUMATIV 1.................................................................................................................427 TEST SUMATIV 2.................................................................................................................438 TEST SUMATIV 3.................................................................................................................446 TEST SUMATIV 4.................................................................................................................453 TEST SUMATIV 5.................................................................................................................468 TEST SUMATIV 6.................................................................................................................471 TEST SUMATIV 7.................................................................................................................482 TEST SUMATIV 8.................................................................................................................484 TEST SUMATIV 9.................................................................................................................487 TEST SUMATIV 10...............................................................................................................490 TEST SUMATIV 11...............................................................................................................492 TEST SUMATIV 12...............................................................................................................496 TEST SUMATIV 13...............................................................................................................498 TEST SUMATIV 14...............................................................................................................500 TEST SUMATIV 15...............................................................................................................505 Modulul FUNCIONAREA REELELOR GLOBALE (WAN)...............................................509 TEST SUMATIV 1.................................................................................................................560 TEST SUMATIV 2.................................................................................................................568 Modulul: CONECTAREA CALCULATOARELOR LA REEA..............................................575 TEST SUMATIV 1.................................................................................................................605 TEST SUMATIV 2.................................................................................................................614 TEST SUMATIV 3.................................................................................................................620 TEST SUMATIV 4.................................................................................................................624 Modulul INSTALAREA UNUI SISTEM DE OPERARE DE REEA WINDOWS..............634 Modulul: INSTALAREA UNUI SISTEM DE OPERARE DE REEA - INSTALAREA I CONFIGURAREA SISTEMULUI DE OPERARE LINUX.......................................................665 2


TEST SUMATIV 1.................................................................................................................712 TEST SUMATIV 2.................................................................................................................722 Modulul: SECURIZAREA REELELOR...................................................................................739 PARTEA I...............................................................................................................................740 PARTEA II..............................................................................................................................773 TEST SUMATIV 1.................................................................................................................799 TEST SUMATIV 2.................................................................................................................807 Modulul: INTRETINEREA ECHIPAMENTELOR DE RETEA................................................815 TEST SUMATIV 1.................................................................................................................844 TEST SUMATIV 2.................................................................................................................858 TEST SUMATIV 3.................................................................................................................866 Bibliografie.......................................................................................................................875

3


1. IntroducereAceast colecie de instrumente de evaluare reprezint unul dintre rezultatele activitilor desfurate de cadrele didactice n cadrul Proiectului cofinanat din Fondul Social European n cadrul POS DRU 2007 2013 nvmntul profesional i tehnic n domeniul TIC. Prin activitile sale proiectul i-a propus s realizeze cadrul favorabil creterii calitii programelor de formare profesional n opt meserii legate ntr-un mod semnificativ de TIC. Instrumentele de evaluarea cuprinse n acest material au fost elaborate pentru a fi utilizate de persoanele care, n cadrul colilor postliceale, au responsabiliti n formarea profesional din domeniul INFORMATIC calificarea ADMINISTRATOR REELE LOCALE I DE COMUNICAII, nivelul 3 AVANSAT de calificare. n elaborarea lor s-a avut n vedere creterea calitii pregtirii elevilor prin promovarea unei evaluri riguroase a proceselor de nvare i rezultatelor nvrii asociate unor module eseniale pentru calificarea ADMINISTRATOR REELE LOCALE I DE COMUNICAII. Acestea sunt: M1. Componente, concepte si tehnologii de retele de calculatoare M2. Modele de referinta OSI TCP/IP M3. Protocoalele TCP/IP M4. Adresarea IP M5. Comunicarea intr-o retea locala (LAN) - partea 1 M6. Comunicarea intr-o retea locala (LAN) - partea 2 M7. Functionarea retelelor globale (WAN) M8. Conectarea calculatoarelor la retea M9. Instalare sistem de operare de retea (NOS) - WINDOWS M10. Instalare sistem de operare de retea (NOS)- LINUX M11. Intretinerea echipamentelor de retea M12. Securizarea retelelor Majoritatea instrumentelor de evaluare prezentate n continuare reprezint modaliti de susinere a nvrii i se integreaz n categoria evalurilor formative prin care se asigur msurarea progresului elevilor n atingerea competenelor specifice fiecrui modul al calificrii. Sunt selectate, de asemenea, i instrumente cu ajutorul crora putei stabili 4


existena suportului necesar pentru atingerea obiectivelor unei lecii sau a unui grup de lecii pe care elevii urmeaz s le parcurg. O parte a instrumentelor elaborate sunt proiectate pentru evalurile sumative, orientate n direcia documentrii consistente pentru obinerea certificrii ulterioare a calificrii. Instrumentele propuse solicit att sarcini legate de activitile prezentate n cadrul materialelor de nvare, realizate n cadrul proiectului pe care le putei gsi pe site-ul acestuia, dar i realizarea de activiti complementare. Un numr important de teste prevd activiti cu caracter de sintez, care urmresc msurarea capacitii dobndite de elevi de a rezolva sarcini de lucru complexe specifice calificrii prin integrarea mai multor competene. Sunt inserate n aceast culegere 160 teste dintre care 96 au un grad ridicat de integrare a cunotinelor, deprinderilor i competenelor. Prin 37 dintre aceste teste putei realiza evaluri sumative ale cror rezultate, n conformitate cu cadrul normativ specific al nvmntului profesional i tehnic, documenteaz atingerea rezultatelor nvrii vizate i sunt luate n considerare n cadrul procedurilor de certificare a calificrii profesionale n conformitate cu prevederile metodologiilor de certificare n vigoare.

5


2. Alegerea i utilizarea testelorInformaiile, dovezi privind cunotinele, deprinderile i competenele dobndite de elevi, sunt furnizate de ctre acetia prin realizarea unora dintre activitile de nvare organizate de profesori sau pe acelea special proiectate pentru stabilirea progresului n nvare i a performanelor. Acestea pot fi transmise de elevi numai oral, numai n scris, sunt identificate de profesor prin observarea unor activiti practice i/sau analiza produselor acestor activiti, sunt raportate de alte persoane implicate n pregtirea practic sau sunt o combinaie a acestora care are n vedere inclusiv utilizarea tuturor facilitilor oferite de TIC. Lund n considerare toate acestea, n cadrul prezentei lucrri, s-a utilizat drept definiie de lucru pentru instrumentele de evaluare formularea conform creia acestea reprezint solicitrile specifice adresate elevilor de a genera, n contexte precizate, i transmite informaii ntr-un mod specificat n vederea aprecierii i emiterii unor judeci de valoare referitoare la procesele de nvare i rezultatele nvrii n raport cu criterii prestabililte. n literatura de specialitate i n activitatea curent instrumentele de evaluare se ntlnesc sub diferite denumiri: item, ntrebari, test, prob de evaluare, exerciii, tem, ascultare oral, colocviu, lucrare practic, referat, potofoliu, lucrare de laborator, prob practic, experiment, lucrarea scris, extemporal, tez, proiect, examen, etc. Pentru prezentarea lor s-a optat pentru denumirea generic de test. Datorit faptului c unele cerine sunt ndeplinite prin efectuarea unei combinaii de activiti practice, de probe scrise i/sau orale s-a folosit adeseori n prezentare denumirea de prob de evaluare cu sensul de ncercare la care va fi supus elevul prin care urmeaz s se constate i s se decid asupra atingerii rezultatelor nvrii asociate unei calificri descrise de Standardul de Pregtire Profesional al acelei calificri. Numai utilizarea corespunztoare a instrumentelor de evaluare poate conduce la colectarea de informaii corecte, clare i suficiente pe baza crora s fie posibil formularea unor decizii credibile i documentate privind procesul de nvare i rezultatelor nvrii. Este astfel necesar nelegerea exact i aplicarea corect, la momentul oportun, a procedurilor de evaluare, numai n scopul pentru care au fost elaborate, pentru a realiza o evaluare de calitate. De asemenea, indiferent de modalitatea prin care sunt 6


transmise/furnizare dovezile, pentru o corect evaluare este necesar realizarea unor activiti pregtitoare viznd organizarea evalurii i a administrrii testelor, pregtirea aprecierii dovezilor colectate i a lurii deciziilor i a modului de transmitere a rezultatelor i a unor noi sarcini de nvare elevilor sau/i altor persoane. Despre toate acestea sunt oferite detalii pentru fiecare test, atunci cnd ele sunt necesare. Evaluarea promovat n aceast lucrare este parte a procesului de nvare i este ea nsi o experien de nvare. Procedurile folosite n evaluare au grade de complexitate diferite, care pot fi concretizate printr-o palet larg de solicitri adresate elevilor de la un singur item (de exemplu un item cu alegere dual cu rspuns oral) pn la activiti complexe, desfurate pe o perioad mai mare de timp, eventual n echip, cum este cazul unor proiecte. Pe de alt parte, n funcie de complexitatea rezultatelor nvrii, acestea pot fi evaluate adecvat prin msurare, cu un grad mare de obiectivitate, sau prin apreciere, cu un nivel ridicat de subiectivism. Dac ne referim de exemplu la cunotine, n cadrul taxonomiei lui Bloom trecerea de la simplu la complex prin succesiunea : cunoatere, nelegere, aplicare, analiz, sintez, evaluare, este nsoit de instrumente de evaluare care, pentru adecvare, mresc deschiderea rspunsurilor date de elevi: itemi obiectivi, ntrebri de genul ce nelegi prin..., exerciii, probleme, subiecte de sintez, dizertaie. Testele propuse au inut seama de aceste aspecte. Cel care utilizeaz probele de evaluare propuse este sprijinit, prin indicaiile din prezentarea testelor, s stpneasc procesele de msurare, apreciere i decizie cerute de fiecare instrument n parte, elaborat adecvat obiectivelor vizate. Probele de evaluarea selectate n prezenta culegere au fost elaborate avnd ca repere obiectivele evalurii i localizarea, n cadrul programului de formare, a momentului oportun de utilizare. Obiectivele evalurii au fost grupate n dou mari categorii de beneficii aduse de aprecierile i judecile emise pentru o perioad de nvare, respectiv direcionarea dominant ctre procesul de nvare sau ctre rezultatele nvrii. Desigur pot fi identificate, pe lng obiectivele de evaluare, multe alte criterii dup care s se organizeze prezentarea instrumentelor de evaluare realizate. O atfel de abordare are avantajul organizrii n succesiunea fireasc a momentelor cnd se realizeaz evaluarea, i dimensioneaz implicit ce i ct se evalueaz.

7


Autorii instrumentelor de evaluare le-au grupat n funcie de orientarea dominant i de momentul realizrii evalurii n urmtoarele categorii: a. Evaluri realizate pentru aprecierea i susinerea procesului de nvare 1. La nceputul leciei. Sunt teste care stabilesc existena suportului adecvat pentru atingerea obiectivelor leciei care urmeaz a se realiza. Aceasta categorie este constituit din teste construite preponderent din itemi obiectivi a cror administrare se realizeaz ntr-un timp scurt, cteva minute. Sunt de regul teste orale prin care se asigur realizarea unui feedback rapid i pregtirea participrii elevilor la activitile de nvare planificate. 2. n timpul leciei. Sunt instrumente de evaluare adecvate activitilor specifice temei leciei care permit identificarea atingerii intelor de etap. Sunt utilizate pentru asigurarea feedbackului, pentru controlul i susinerea nvrii n clas. Unele dintre ele consolideaz nvarea prin cerine legate de exersare/dezvoltare. Alte instrumente propuse sunt integrate metodelor active de nvare recomandate de autori pentru atingerea obiectivelor operaionale. Aici se gsesc propuse instrumente adecvate unei diversiti de activiti de nvare i diferitelor moduri de organizare a nvrii: evaluri individuale, colegiale, evaluarea activitilor grupurilor de lucru, referitoare la aspecte teoretice sau practice ale leciei. 3. La sfritul leciei. Instrumente care rezum i verific atingerea obiectivelor leciei. O parte dintre propuneri sunt unitar legate de metoda de nvare promovat pentru tema respectiv, aa cum aceasta este prezentat de fiele de documentare i activitile de nvare elaborate ca materiale de nvare i explicate n fiele suport care pot fi consultate pe site-ul proiectului la seciunea Materiale de predare. De altfel, aceast legtur prin care procedurile de evaluare sunt integrate nvrii se poate constata i pentru alte categorii de instrumente de evaluare integrate acestei selecii. 4. La sfritul unui grup de lecii (tem). Instrumente de evaluare a obiectivelor integratoare pentru tem, aflate n strns legtur cu competenele din Standardul de Pregtire Profesional al calificrii. b. Evaluri realizate pentru aprecierea rezultatelor nvrii 1. La sfritul unui grup de teme (capitol). Instrumente de evaluarea care evideniaz rezultatele nvrii i modul n care acestea se raporteaz la performanele prevzute de SPP. Evaluarea are rol formativ de identificare a gradului de finalizare cu succes a unei etape a programului de formare de ctre fiecare elev i de identificare a nevoilor individuale de completare/sprijinire a nvrii n vederea finalizrii ei. Evaluarea 8


fundamenteaz deciziile privind programele individuale remediale sau de dezvoltare precum i pe cele legate de proiectarea i planificarea reevalurilor. 2. La sfitul modulului. Probe de evaluare sumativ a ntregului modul. Evaluarea evideniaz dobndirea tuturor competenelor prevzute de SPP pentru acel modul i este n strns legtur cu procedura de certificare a calificrii profesionale, n condiiile constatrii ndeplinirii standardelor de ctre fiecare elev. n funcie de modul i de cerinele cuprinde n SPP privind evaluarea rezultatelor nvrii, evaluarea integral a acestuia se poate realiza prin cteva probe, deci unele dintre testele sumative vizeaz numai o parte dintre competene sau propun numai anumite situaii, care se regsesc n condiiile de aplicabilitate prevzute, context n care autorii au considerat c elevii pot dovedi convingtor competenele dobndite. Este necesar menionarea faptului c ntre cele dou direcii dominante ale evalurii utilizate exist o unitate evident. Clasificarea are doar scopul de a orienta, prin organizarea instrumentelor de evaluare dup momentul i durata alocat pentru evaluare, obiective, complexitatea organizrii pentru colectarea dovezilor de competen, resursele necesare a fi alocate, dimensiunea i/sau complexitatea activitilor teoretice sau practice realizate de elevi pentru ndeplinirea cerinelor. Datorit diversitii dispozitivelor de evaluare, respectiv a modalitilor prevzute pentru culegerea, prelucrarea, interpretarea informaiilor i prezentarea rezultatelor evalurii, precum i a contextelor i scopurilor pentru care sunt folosite, prezentarea lor presupune grade diferite de detaliere. Autorii au avut n vedere la prezentarea testelor n primul rnd posibilele nevoi ale colegilor, cu eventual mai puin experien n nvmnt, care doresc s-i mbunteasc prestaia de evaluator. n general, utilizatorului i sunt necesare informaii privind destinaia, cerinele i modul de administrare, resursele necesare, modul de corectare i notare. Aceste informaii au fost grupate n categoriile descrise n continuare. Prezentarea testului. Fiecare test este prezentat pe scurt. Sunt artate n cteva fraze recomandrile privind utilizarea testului, localizarea, n cadrul programului de formare, a perioadei optime de utilizare, instruciuni utile de aplicare a testului, precum i alte informaii relevante privind natura activitilor elevilor, evaluatori etc. Obiectivele evalurii. Ce se va evalua, n strns legtur cu modul cum vor fi folosite rezultatele obinute, este cuprins n obiectivele evalurii. Acestea sunt raportate la 9


competene i criteriile de performan asociate lor, dar uneori i la procesele pe care urmeaz s le desfoare elevii, la obiective operaionale sau la coninuturi tematice. Indiferent de varianta de prezentare pentru care s-a optat, obiectivele de evaluare sunt puse n relaie cu competenele, criteriile de performan i condiiile de aplicabilitate care le subsumeaz. Obiectivele evalurii se pot identifica cu o parte sau cu toate criteriile de performan asociate uneia sau mai multor competene. Pentru evalurile sumative obiectivele se regsec printre competenele modulului. Resursele necesare. Cnd este necesar, testele ofer toate informaiile necesare privind: aparatele, materialele, auxililarele (liste de coduri, scheme, cri tehnice etc.) necesare realizrii evalurii. Condiiile n care se recomand a fi realizat evaluarea. n aceast seciune sunt oferite date privind locaia recomandat pentru realizarea evalurii (sal, laborator, atelier, secie de producie etc.), eventualele elemente de organizare a spaiilor (lucru individual, cte doi, grupe) i a procedurilor (schimbarea punctelor de lucru, lucrul individual urmat de o anumit organizare, pe grupe sau n plen), modul n care sunt asistai elevii pe timpul desfurrii probelor, cum i de ctre cine. n general sunt prezentate informaiile care standardizeaz procedura de evaluare, altfel spus sunt reglementate condiiile de administrare astfel nct s se asigure calitile testului n oricare unitate de nvmnt n care este folosit. Durata evalurii. Timpul de lucru (10 min, 30 min, 1 or, etc.) sau durata evalurii ( 2 luni pentru realizarea unui proiect i 15 min. pentru prezentarea lui etc.) reprezint un element cheie de care s-a inut cont. Pentru unele instrumente de evaluare nu este necesar sau nu poate fi estimat acesat durat, dar pentru altele reprezint un element important, fiind criteriu de evaluare menionat corespunztor. Cerinele adresate elevului Testul propriu-zis sau enunul. Prezentarea cerinelor, a sarcinilor de lucru pentru elevi, este influenat de metoda de evaluare pentru care s-a optat. Vei gsi cerine cu rspuns oral, probe scrise, practice sau combinaii ale lor integrate, de regul, strategiei de nvare i adecvate metodei alese. Instruciuni pentru elevi. Au rolul de a prezenta clar, fr ambiguitate modul de ndeplinire a cerinelor, procedurile care trebuie respectate, dac acestea nu sunt cuprinse i transmise implicit de enun. Instruciunile au o palet larg de prezentare de la instruciuni simple, ncercuii rspunsul pe care l considerai corect, la unele riguroase i complexe cum sunt cele n legtur cu realizarea unui experiment sau produs. Ele pot 10


conine i atenionri, avertizri, recomandri sau restricii, dar n aceeai msur pot fi indicaii/proceduri pentru situaii speciale: dac ai ncercuit din greeal un rspuns incorect atunci..... Au fost inserate numai instruciunile strict necesare. Criteriile de evaluare i notare. Toate testele prezint riguros modul de apreciere indiferent dac s-a optat pentru notarea analitic sau cea holistic (global). n funcie de test, aceasta se concretizeaz simplu prin Bine, Corect, Incorect, Greit, etc. prin descrierea performanei sau prin acordarea de puncte care cumulate conduc la valoarea final a notei. Uneori, prin luarea n consideraie a tuturor variantelor de rspuns posibil sau pentru prezentarea modului de notarea holistic aceast seciune are cea mai mare ntindere din prezentarea testului. Pentru c elevul trebuie s fie informat despre criterii i modul de notare, despre performana minim acceptat pentru promovare i punctajul minim corespunztor, prezentarea acestei s-a fcut cu mare rigoare. Instruciuni pentru asisteni i evaluatori. Sunt prezentate limitele n ceea ce privete asistena acordat elevilor pentru realizarea cerinelor sau precizri privind conduita evaluatorului. Sunt prezentate detalieri privind aprecierile pentru cazurii absolut necesare, n special pentru cele calitative i/sau eventuale pricizri suplimentare privind notarea. Se vor regsi n aceast seciune de prezentare a testelor dou categorii de instruciuni: privind procedurile de ndrumare n realizarea probei i privind procedurile de corectare sau apreciere i notare. Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii. Sugestii privind deciziile care pot fi luate n raport cu performanele elevilor. Ele sunt necesare n special pentru mbuntirea nvrii. Uneori este necesar transmiterea detaliat a tuturor acestor informaii. n alte cazuri multe dintre informaii sunt furnizate implicit, prin modul de formulare a cerinelor pentru elevi, prin baremul de corectare i de notare sau prin instruciunile care nsoesc testul. Culegerea de teste este nsoit de o selecie a principalelor surse bibliografice i adrese de Internet utile. Autorii sper c aceast selecie de teste v va fi de un real ajutor n activitatea didactic. Orice observaie privind aceast lucrare sau sugestie de mbuntire a unora dintre 11


probele de evaluare prezentate pot fi transmise persoanelor de contact, a cror adres a gsii pe site-ul Proiectului cofinanat din Fondul Social European n cadrul POS DRU 2007 2013 nvmntul profesional i tehnic n domeniul TIC.

12


3. Instrumente de evaluare

13


Modulul: COMPONENTE, CONCEPTE I TEHNOLOGII DE REELE DECALCULATOARE

14


AUTOR: DACIANA MUNTEANU profesor grad didactic II BOGDAN IOOVICI profesor grad didactic II

COORDONATOR: STNIC GIOVANNA profesor, gradul I, Colegiul Tehnic de Pot i Telecomunicaii Gh. Airinei

CONSULTAN: VIOREL IGNESCU expert CNDIPT IOANA CRSTEA expert CNDIPT ANGELA POPESCU expert CNDIPT DANA STROIE expert CNDIPT

15


Testul 1Competene: Identific componentele unei reele de calculatoare Obiectivele evalurii: Obiective: - s defineasc o reea de calculatoare - s identifice rolul unei reele de calculatoare - s enumere avantajele folosirii unei reele de calculatoare Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat : la sfritul unei ore, dup prezentarea noiunilor teoretice despre reele de calculatoare, pentru verificarea atingerii obiectivelor n timpul leciei, pentru asigurarea feedbackului i controlarea i susinerea nvrii la nceputul leciei, pentru a realiza rapid un feedback

Tipul testului: Prob oral-tip a, a2 sau a3 Condiiile n care se recomand a fi realizat evaluarea Testul poate fi susinut ntr-o sal de clas sau n laboratorul de informatic, acolo unde au fost prezentate i noiunile teoretice, cu sau fr sprijinul profesorului. Timp de lucru: 10 minute Exercitiul 1 Tipul exerciiului: itemi cu rspuns scurt Enun: Presupunem c lucrai n cadrul unei firme care are sedii n mai multe pri ale unui ora. Vi se cere s ntocmii un raport mpreun cu mai multe persoane din firm, care lucreaz n sedii diferite. 1. n ce condiii un document poat fi vizibil instantaneu i de ceilali angajai? 2. n cazul n care exist o reea de calculatoare, ce dificulti ar ntmpina un utilizator cu orice localizare geografic acoperit de reea, pentru a utiliza date?


3. Dac ntr-unul dintre sedii exist 15 calculatoare legate n reea de cte imprimante ar fi nevoie minim pentru a putea lista de la oricare dintre ele? 4. Dezvoltarea sistemelor de calcul mari, centralizate afecteaz performanele lor privind costurile, ducnd la dificulti n utilizare. Cum poate fi dezvoltat o reea de calculatoare care s menin performanele sistemului (cele anterioare) chiar dac el se dezvolt? Instruciuni pentru elevi Vei rspunde la aceste ntrebri individual, punndu-v n situaiile enunate, dup ce ai neles avantajele unei reele de calculatoare. Criteriile de evaluare i notare Se acord 4 puncte, 1 punct pentru fiecare rspuns corect. Barem de corectare i notare: 1. O reea de calculatoare2. Nici o dificultate. Colaborarea dintre grupuri de oameni aflati la distant devine

foarte simpl. Practic, un utilizator cu orice localizare geografic (acoperit de retea) poate utiliza datele ca si cnd ar fi locale.3. Este suficient o singur imprimant, indiferent de numrul de calculatoare din

reea.4. O retea de calculatoare poate s se dezvolte n etape succesive, prin adugare de

noi procesoare: pe msur ce se face simit aceast necesitate, se pot introduce noi calculatoare server sau client. Instruciuni pentru evaluatori n cazul acestor itemi credibilitatea poate fi dificil de dobndit din cauza unei game largi de rspunsuri pe care le pot da elevii. Totui, consider c aceste ntrebri pot surveni n mod natural n timpul activitii de observare. Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile elevilor i distribuia lor, se vor relua anumite informaii despre avantajele folosirii unei reele de calculatoare sau se vor elabora solicitri individualizate 17


pentru elevii cu performane necorespunztoare. Dac este cazul, vor fi reevaluai cu acelai test sau unul asemntor. Exercitiul 2 Tipul exerciiului: item de completare Enun: Pentru fiecare item completai spaiile libere cu termenii copespunztori. 1. Un grup de calculatoare i echipamente periferice care partajeaz (folosesc n comun) resurse formeaz o ____________. 2. Operaia prin care se acord drepturi utilizatorilor pentru a folosi discuri, directoare, fiiere, echipamente periferice etc. se numete ___________________ 3. De obicei, ntr-o reea unul din calculatoare este mai puternic i gestioneaz activitatea ntregului sistem. Acesta este denumit ____________________. 4. Celelalte calculatoare din reea poart numele de ____________________. Instruciuni pentru elevi Pentru rezolvare completai spaiile libere cu termenii corespunztori. Criteriile de evaluare i notare Se acord 4 puncte, cte unul pentru fiecare rspuns corect. Barem de corectare i notare: Pentru fiecare item completai spaiile libere cu termenii copespunztori. 1. Un grup de calculatoare i echipamente periferice care partajeaz (folosesc n comun) resurse formeaz o reea de calculatoare. 2. Operaia prin care se acord drepturi utilizatorilor pentru a folosi discuri, directoare, fiiere, echipamente periferice etc. se numete partajare (sharing). 3. De obicei, ntr-o reea unul din calculatoare este mai puternic i gestioneaz activitatea ntregului sistem. Acesta este denumit server. 4. Celelalte calculatoare din reea poart numele de workstations (staii sau posturi de lucru).

18


Instruciuni pentru evaluatori Rspunsurile ateptate sunt termeni consacrai astfel nct orice alt rspuns este incorect. Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile elevilor i distribuia lor, se vor relua anumite informaii sau se vor elabora solicitri individualizate pentru elevii cu performane necorespunztoare. Dac este cazul, vor fi reevaluai cu acelai test. Criteriile de evaluare i notare pentru testul 1 Se acord 10 puncte astfel: 2 puncte din oficiu, 4 puncte pentru Exerciiul 1 4 puncte pentru Exerciiul 2

19


Testul 2Competene: Identific componentele unei reele de calculatoare Obiectivele evalurii: Obiective: s enumere componentele de reea s recunoasc componente de reea s identifice simboluri ale componentelor de reea s asocieze simbolul componentei de reea cu denumirea componentei s identifice funcia fiecrei componente de reea s caracterizeze principalele componente ale unei reele de calculatoare s identifice asemnrile i deosebirile dintre anumite componente de reea

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat att singur, la sfritul temei Componentele unei reele, ct i ca o component a unei evaluri formative, pentru un grup de lecii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Prob scris-tip a4 Condiiile n care se recomand a fi realizat evaluarea Testul poate fi susinut ntr-o sal de clas sau n laboratorul de informatic, fr materiale ajuttoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinele testului i va rezolva individual cerinele. Timp de lucru: 50 minute Exercitiul 1 Tipul exerciiului: item cu alegere dual Enun: Stabilii pentru fiecare afirmaie dac este adevrat sau fals. a. Router-ul este un dispozitiv care interconecteaz reele diferite. Adevarat Fals 20


b. Switch-ul nu poate menine o tabel cu adresele MAC pentru calculatoarele care sunt conectate la fiecare port. Adevarat Fals

c. Hub-ul mai este numit i concentrator. Adevarat Fals

d. Un switch conecteaz segmente ale unei reele. Adevarat Fals

e. Un punct de acces are o raz de acoperire NELIMITAT. Adevarat Fals

Instruciuni pentru elevi Pentru rezolvare bifai cu x varianta corect. Exemplu : Plcile de reea sunt dispozitive electronice cu rol de interfa ntre calculator i cablul de reea

. Adevarat

Fals

Criteriile de evaluare i notare Se acord : 1 punct din oficiu 1,8 puncte pentru fiecare rspuns corect Barem: Stabilii pentru fiecare afirmaie dac este adevrat sau fals. a. Router-ul este un dispozitiv care interconecteaz reele diferite.

Adevarat

Fals

b. Switch-ul nu poate menine o tabel cu adresele MAC pentru calculatoarele care sunt conectate la fiecare port. Adevarat Fals Rspuns corect: Switch-ul menine o tabel cu adresele MAC pentru calculatoarele care sunt conectate la fiecare port. c. Hub-ul mai este numit i concentrator.

Adevarat

Fals

d. Un switch conecteaz segmente ale unei reele. 21


Adevarat Adevarat

Fals

e. Un punct de acces are o raz de acoperire NELIMITAT.

Fals

Rspuns corect: LIMITAT

Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile elevilor i distribuia lor, se vor relua anumite informaii despre rolurile echipamentelor de reea sau se vor elabora solicitri individualizate pentru elevii cu performane necorespunztoare. Dac este cazul, vor fi reevaluai cu acelai test sau unul asemntor. Exercitiul 2 Tipul exerciiului: item cu alegere multipl Enun: Pentru fiecare item scriei pe foaie litera corespunztoare rspunsului corect. 1. Care dintre urmtoarele funcii reprezint o funcie a plcii de reea? a) primete date pe un port, regenereaz semnalul i apoi trimite datele pe toate celelalte porturi b) transmite date ctre alt calculatorc) amplific semnalul fr a-i modifica frecvena i l transmite mai departe pe un

alt segment de cablud) filtreaz traficul de reea ntre segmentele unui LAN

2. Ce rol are un repetor? a) detecteaz erorile din reea b) contribuie la mbuntirea fluxului de date prin limitarea cadrelor numai la segmentul de care aparin. c) conecteaz dou segmente ale aceleiai reeled) preia semnalul atenuat de pe un segment de cablu, apoi l amplific fr a-i modifica frecvena i l transmite mai departe pe un alt segment de cablu

3. Ce stocheaz un router pentru a transmite datele mai departe? a) Tabel de adrese ale destinaiilor 22


b) Tabel de rutare c) Tabel de adrese MAC d) Tabel de adrese IP 4. Ci bii are adresa MAC? a) 16 b) 32 c) 48 d) 64 5. Urmtoarele echipamente sunt asemntoare: a) plac de reea i echipamente multifuncionale b) hub i router c) switch i bridged) router i punct de acces wireless

6. Ce adres folosete switch-ul pentru a transmite cadrele n reea? a) Adresa IP b) Adresa portului destinatie c) Adresa MAC d) Adresa portului surs

Instruciuni pentru elevi Orice eventual rspuns greit se ncercuiete i se taie cu un X. Criteriile de evaluare i notare Se acord 10 puncte din care 1 puncte din oficiu i 1,5 puncte pentru fiecare rspuns corect. Barem de corectare i notare: Pentru fiecare item scriei pe foaie litera corespunztoare rspunsului corect. 1. Care dintre urmtoarele este funcie a plcii de reea? 23


a) primete date pe un port, regenereaz semnalul i apoi trimite datele pe toate celelalte porturi b) transmite date ctre alt calculatorc) amplific semnalul fr a-i modifica frecvena i l transmite mai departe pe un

alt segment de cablud) filtreaz traficul de reea ntre segmentele unui LAN

Rspuns corect b) 2. Ce rol are un repetor? a) detecteaz erorile din reea b) contribuie la mbuntirea fluxului de date prin limitarea cadrelor numai la segmentul de care aparin. c) conecteaz dou segmente ale aceleiai reeled) preia semnalul atenuat de pe un segment de cablu, apoi l amplific fr a-i

modifica frecvena i l transmite mai departe pe un alt segment de cablu Rspuns corect d) 3. Ce stocheaz un router pentru a transmite datele mai departe? a) Tabel de adrese ale destinaiilor b) Tabel de rutare c) Tabel de adrese MAC d) Tabel de adrese IP Rspuns corect b) 4. Ci bii are adresa MAC? a) 16 b) 32 c) 48 d) 64 Rspuns corect c) 5. Urmtoarele echipamente sunt asemntoare: 24


a) plac de reea i echipamente multifuncionale b) hub i router c) switch i bridge d) router i punct de acces wireless Rspuns corect c) 6. Ce adres folosete switch-ul pentru a transmite cadrele n reea? a) Adresa IP b) Adresa portului destinatie c) Adresa MAC d) Adresa portului surs Rspuns corect c) Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile elevilor i distribuia lor, se vor relua anumite informaii despre rolurile i funciile echipamentelor de reea sau se vor elabora solicitri individualizate pentru elevii cu performane necorespunztoare. Dac este cazul, vor fi reevaluai cu acelai test sau unul asemntor. Exercitiul 3 Tipul exerciiului: item cu alegere multipl Enun: Pentru fiecare item scriei pe foaie literele corespunztoare rspunsului corect (fiecare item are cte 2 variante corecte). 1. Care din urmtoarele afirmaii sunt funcii ale router-ului:a) Transform semnalele electrice n biti/octei

b) Stocheaz un tabel al rutelor disponibilec) Transmite datele la toate calculatoarele din reea

d) Utilizeaz algoritmi de determinare a distanei i costurilor pentru a selecta cea mai bun cale de urmat pentru un pachet de date 25


2. Funciile plcii de reea sunt urmtoarele:a) detecteaz erorile i retransmite datele dac un pachet este pierdut sau corupt b) pregtete datele pentru a putea fi transmise printr-un mediu de transmisie c) analizeaz adresele MAC ale destinaiei

d) controleaz fluxul datelor de la calculator la mediul de transmisie 3. Repetorul este un dispozitiv de reea carea) Lucreaz la nivel fizic. b) Este preocupat de destinaia pachetelor de date. c) Primete i regenereaz semnalul. d) Recepioneaz datele i le transform n octei.

Instruciuni pentru elevi Orice eventual rspuns greit se ncercuiete i se taie cu un X. Criteriile de evaluare i notare Se acord 10 puncte din care 1 punct din oficiu i 2,5 puncte pentru fiecare rspuns corect (n cadrul unui item, dac se indic doar o singur liter corect din cele dou, se acord 1,75 puncte. Ex: dac la itemul 1 raspunsul dat de elev este a), b) i rspunsurile corecte sunt b), d) se acord 1,75 puncte). Barem de corectare i notare: Pentru fiecare item scriei pe foaie literele corespunztoare rspunsului corect. 1. Care din urmtoarele afirmaii sunt funcii ale router-ului:a) Transform semnalele electrice n biti/octei

b) Stocheaz un tabel al rutelor disponibilec) Transmite datele la toate calculatoarele din reea d) Utilizeaz algoritmi de determinare a distanei i costurilor pentru a selecta cea

mai bun cale de urmat pentru un pachet de date Rspunsuri corecte b), d) 2. Funciile plcii de reea sunt urmtoarele: 26


a) detecteaz erorile i retransmite datele dac un pachet este pierdut sau coruptb) pregtete datele pentru a putea fi transmise printr-un mediu de transmisie c) controleaz fluxul datelor de la calculator la mediul de transmisie d) analizeaz adresele MAC ale destinaiei

Rspunsuri corecte b), c) 3. Repetorul este un dispozitiv de reea care a) Lucreaz la nivel fizic.b) Este preocupat de destinaia pachetelor de date. c) Primete i regenereaz semnalul. d) Recepioneaz datele i le transform n octei.

Rspunsuri corecte a), c) Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile elevilor i distribuia lor, se vor relua anumite informaii despre rolurile i funciile echipamentelor de reea sau se vor elabora solicitri individualizate pentru elevii cu performane necorespunztoare. Dac este cazul, vor fi reevaluai cu acelai test sau unul asemntor. Exercitiul 4 Tipul exerciiului: item de completare Enun: Pentru fiecare item completai spaiile libere cu termenii copespunztori.1. Pachetul de date, mpreun cu informaiile de adresare, se numete ____________.

2. Echipamentele de reea care au mai multe funcii se numesc ___________________ 3. Pincipiul de funcionare al switch-ului are la baz mecanismul

____________________. Criteriile de evaluare i notare 27


Se acord 10 puncte din care 1 punct din oficiu i 3 puncte pentru fiecare rspuns corect. Barem de corectare i notare: Pentru fiecare item completai spaiile libere cu termenii copespunztori.1. Pachetul de date, mpreun cu informaiile de adresare, se numete CADRU. 2. Echipamentele de reea care au mai multe funcii se numesc MULTIFUNCIONALE.

3. Pincipiul de funcionare al switch-ului are la baz mecanismul FORWARD. Instruciuni pentru evaluatori

STORE AND

Rspunsurile ateptate sunt termeni consacrai astfel nct orice alt rspuns este incorect. Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile elevilor i distribuia lor, se vor relua anumite informaii despre rolurile i funciile echipamentelor de reea sau se vor elabora solicitri individualizate pentru elevii cu performane necorespunztoare. Dac este cazul, vor fi reevaluai cu acelai test sau unul asemntor. Exercitiul 5 Tipul exerciiului: ITEM DE ASOCIERE Enun: Asociai numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2.

Coloana 11 2 3 4 5 6 7 Placa de reea Repetorul Hub Bridge Switch Router-ul Puncte de acces wireless A B C D E F G

Coloana 2Amplific semnalul primit Transmite pachetele de date identificnd destinaia dup adresa MAC Interconecteaz mai multe calculatoare Este un echipament folosit pentru a filtra traficul de reea ntre segmentele unui LAN. Amplific semnalul primit de la un host(calculator) i l distribuie ctre toate celelalte calculatoare Este un dispozitiv ce interconectez ntre ele dou sau mai multe reele de calculatoare Este un dispozitiv de reea cu mai multe porturi care filtreaz i expediaz pachete de date ntre segmentele reelei. 28


H

Ofer acces la reea pentru dispozitive wireless cum ar fi laptopuri i PDA-uri

Instruciuni pentru elevi Orice eventual rspuns greit se ncercuiete i se taie cu un X. Asociai numrul echipamentului de reea cu litera corespunztoare rolului/funciei. Ex: 1-H Criteriile de evaluare i notare Se acord 10 puncte din care 2 puncte din oficiu i 1 punct pentru fiecare asociere corect. Barem de corectare i notare: Asocierile corecte sunt:1-C, 2-A, 3-E, 4-D, 5-G, 6-F, 7-H

Exercitiul 6 Tipul exerciiului: ITEM DE ASOCIERE Enun: Asociai numerele din coloana 1 cu literele din coloana 2 (simbolul componentei cu denumirea acesteia).

Coloana 11 2 3 4 5 6 7 A B C D E F G

Coloana 2Placa de reea Repetorul Hub Bridge Switch Router-ul Puncte de acces wireless

Instruciuni pentru elevi Orice eventual rspuns greit se ncercuiete i se taie cu un X. Asociai numrul echipamentului de reea cu litera corespunztoare rolului/funciei. Ex: 2-B Criteriile de evaluare i notare 29


Se acord 10 puncte din care 2 puncte din oficiu i 1 punct pentru fiecare asociere corect. Barem de corectare i notare: Asocierile corecte sunt: 1-C, 2-B, 3-E, 4-F, 5-D

30


Testul 3Competena: Prezint conceptul de servicii n reea Obiectivele evalurii: Obiective: s identifice noiunile de: servicii, sistem de operare, sistem de operare de reea s identifice principiile de funcionare ale serviciilor de reea: DHCP, FTP, HTTP, DNS, E-MAIL, Printing, NFS

-

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat att singur, la sfritul temei Servicii de reea, ct i ca o component a unei evaluri formative, pentru un grup de lecii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Prob scris- tip a4 Condiiile n care se recomand a fi realizat evaluarea Testul poate fi susinut ntr-o sal de clas sau n laboratorul de informatic, fr materiale ajuttoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinele testului i va rezolva individual cerinele. Timp de lucru: 50 minute Exercitiul 1 Tipul exerciiului: item cu alegere dual Enun: Stabilii pentru fiecare afirmaie dac este adevrat sau fals. a. Serviciile sunt programe care ruleaz pe sistem i sunt pornite automat de ctre sistemul de operare la bootare. Adevarat Fals b. Un server NOS este un sistem monotasking Adevarat Fals

c. Serverele NOS sunt sisteme mai mari cu suplimentare de memorie pentru a accepta mai multe sarcini, care sunt toate active, sau rezident, n memorie, n acelai timp. Adevarat Fals 31


d. Un sistem de operare care funcioneaz ca un server NOS nu necesit un procesor mai puternic pentru a executa diverse sarcini sau programe. Adevarat Fals

e. Un sistem de operare de reea (Network Operating System, NOS) permite comunicarea la nivel logic ntre mai multe dispozitive i folosirea n comun a resurselor ntr-o reea. Adevarat Fals

Instruciuni pentru elevi Pentru rezolvare bifai cu x varianta corect. Exemplu : Plcile de reea sunt dispozitive electronice cu rol de interfa ntre calculator i cablul de reea.

Adevarat

Fals

Criteriile de evaluare i notare Se acord : 1 punct din oficiu 1,8 puncte pentru fiecare rspuns corect Barem: Stabilii pentru fiecare afirmaie dac este adevrat sau fals. a. Serviciile sunt programe care ruleaz pe sistem i sunt pornite automat de ctre sistemul de operare la bootare.

Adevarat

Fals

b. Un server NOS este un sistem monotasking Adevarat

Fals

Rspuns corect: sistem multitasking

c. Serverele NOS sunt sisteme mai mari cu suplimentare de memorie pentru a accepta mai multe sarcini, care sunt toate active, sau rezident, n memorie, n acelai timp.

Adevarat

Fals

d. Un sistem de operare care funcioneaz ca un server NOS nu necesit un procesor mai puternic pentru a executa diverse sarcini sau programe.

32


Adevarat

Fals

Rspuns corect: necesit un procesor mai puternic

e. Un sistem de operare de reea (Network Operating System, NOS) permite comunicarea la nivel logic ntre mai multe dispozitive i folosirea n comun a resurselor ntr-o reea.

Adevarat

Fals

Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile elevilor i distribuia lor, se vor relua anumite informaii despre tipurile de cabluri de cupru, caracteristicile acestora, sau se vor elabora solicitri individualizate pentru elevii cu performane necorespunztoare. Dac este cazul, vor fi reevaluai cu acelai test sau unul asemntor. Exercitiul 2 Tipul exerciiului: item cu alegere multipl Enun: Pentru fiecare item scriei pe foaie literele corespunztoare rspunsului corect (fiecare item are cte 2 variante corecte). 1. Alegei caracteristici ale serviciului HTTP: a) ofer o tehnic de comunicare prin care paginile web se pot transmite de la un computer aflat la distan spre propriul computer b) permite transferul fiierelor ntre calculatoarele dintr-o reea, prin copiere sau mutare. c) simplific administrarea unei reele pentru c software-ul ine evidena adreselor IP d) este metoda cea mai des utilizat pentru accesarea informaiilor n Internet care sunt pstrate pe servere World Wide Web (WWW) 2. Urmtoarele protocoale se refer toate la serviciul de E-mail : a) POP, DHCP, ISO b) POP, IMAP, DMSP, ISO, SMTP c) IMAP, DMSP, MHS, MIME d) FTP, DNS, Printing, MHS, MIME 33


3. Pentru a permite clienilor s tipreasc la imprimanta care este gzduit de serverul de tiprire: a) imprimanta nu trebuie s fie ataat fizic la serverul de tiprire b) driverul de imprimant trebuie s fie instalat pe serverul de tiprire STP c) calculatoarele client nu trebuie s fie configurate d) Imprimanta trebuie s fie partajat n reea Instruciuni pentru elevi Orice eventual rspuns greit se ncercuiete i se taie cu un X. Criteriile de evaluare i notare Se acord 10 puncte din care 1 punct din oficiu i 3 puncte pentru fiecare item la care s-a rspuns corect (n cadrul unui item, dac se indic doar o singur liter corect din cele dou, se acord 1,5 puncte. Ex: dac la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) i rspunsurile corecte sunt b),d) se acord 1,5 puncte). Barem de corectare i notare: Pentru fiecare item scriei pe foaie literele corespunztoare rspunsului corect. 1. Alegei caracteristici ale serviciului HTTP: a) ofer o tehnic de comunicare prin care paginile web se pot transmite de la un computer aflat la distan spre propriul computer b) permite transferul fiierelor ntre calculatoarele dintr-o reea, prin copiere sau mutare. c) simplific administrarea unei reele pentru c software-ul ine evidena adreselor IP d) este metoda cea mai des utilizat pentru accesarea informaiilor n Internet care sunt pstrate pe servere World Wide Web (WWW) Rspunsuri corecte a),d) 2. Urmtoarele protocoale se refer toate la serviciul de E-mail : e) POP, DHCP, ISO f) POP, IMAP, DMSP, ISO, SMTP g) IMAP, DMSP, MHS, MIME 34


h) FTP, DNS, Printing, MHS, MIME Rspunsuri corecte b),c) 3. Pentru a permite clienilor s tipreasc la imprimanta care este gzduit de serverul de tiprire: a) imprimanta nu trebuie s fie ataat fizic la serverul de tiprire b) driverul de imprimant trebuie s fie instalat pe serverul de tiprire STP c) calculatoarele client trebuie s fie configurate d) Imprimanta trebuie s fie partajat n reea Rspunsuri corecte b),d) Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile elevilor i distribuia lor, se vor relua anumite informaii despre tipurile de cabluri de cupru, caracteristicile acestora, sau se vor elabora solicitri individualizate pentru elevii cu performane necorespunztoare. Dac este cazul, vor fi reevaluai cu acelai test sau unul asemntor. Exercitiul 3 Tipul exerciiului: item de completare Enun: Pentru fiecare item completai spaiile libere cu termenii copespunztori. 1. Serviciul ___________________ este folosit pentru atribuirea dinamic de adrese IP echipamentelor de reea. Acest proces dinamic elimin nevoia de atribuire manual a adreselor IP. 2. Un serviciu care permite transferul fiierelor ntre calculatoarele dintr-o reea, prin copiere sau mutare se numete ____________________ 3. Serviciul ____________________ traduce adresele folosite de utilizatori n adrese IP necesare programelor, dnd astfel posibilitatea ca utilizatorii s poat s foloseasc un nume pentru a identifica un server/staie/etc.

Criteriile de evaluare i notare 35


Se acord 10 puncte din care 1 punct din oficiu i 3 puncte pentru fiecare rspuns corect. Barem de corectare i notare: Pentru fiecare item completai spaiile libere cu termenii copespunztori. 1. Serviciul DHCP este folosit pentru atribuirea dinamic de adrese IP echipamentelor de reea. Acest proces dinamic elimin nevoia de atribuire manual a adreselor IP. 2. Un serviciu care permite transferul fiierelor ntre calculatoarele dintr-o reea, prin copiere sau mutare se numete serviciul FTP. 3. Serviciul DNS traduce adresele folosite de utilizatori n adrese IP necesare programelor, dnd astfel posibilitatea ca utilizatorii s poat s foloseasc un nume pentru a identifica un server/staie/etc. Instruciuni pentru evaluatori Rspunsurile ateptate sunt termeni consacrai astfel nct orice alt rspuns este incorect. Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile elevilor i distribuia lor, se vor relua anumite informaii despre rolurile i funciile echipamentelor de reea sau se vor elabora solicitri individualizate pentru elevii cu performane necorespunztoare. Dac este cazul, vor fi reevaluai cu acelai test sau unul asemntor.

36


Testul 4Competena: Prezint conceptul de servicii n reea Obiectivele evalurii: Obiective: - s neleag necesitatea utilizrii anumitor servicii - s aplice cunotinele acumulate n anumite situaii concrete - s cunoasc cele mai importante servicii de reea disponibile n Windows XP - s opreasc anumite servicii din motive de securitate sau pentru a crete performana (sau la cererea unui client) - s verifice dac un serviciu este oprit sau pornit i cum se recomand s fie acesta Prezentarea testului Acest test este o prob oral i poate fi utilizat dup predarea tuturor noiunilor legate de servicii n reea, la sfritul modulului, ca parte a unei evaluri sumative. Va fi evaluat nu att capacitatea de a memora cunotinele, ct mai ales capacitatea de a nelege i aplica cunotinele.

Resursele necesare Materiale necesare: calculatoare cu sistem de operare Windows XP. Tipul testului: Prob oral-tip a3 Condiiile n care se recomand a fi realizat evaluarea Testul se recomand a fi susinut n laboratorul de informatic, fiecare elev s aib calculator propriu pe care s ruleze sistemul de operare Windows XP. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinele testului i va rezolva individual subiectele. Timp de lucru: 50 minute Exercitiul 1 Tipul exerciiului: ntrebare structurat Enun: Avem acas un calculator cu minim dou plci de reea montate. Avem nevoie de anumite configurri pentru conexiunea la Internet. Am vrea ca i alte persoane din cas s i poat conecta sistemul la reea. 37


a). Trebuie ca aceste persoane s i aminteasc anumite setri sau s cunoasc opiuni de configurare? b). De ce configurri este nevoie pentru conexiunea la Internet? c). Dai un exemplu n care credei c ar fi util folosirea serviciului DHCP. Instruciuni pentru elevi Rspundeti la cele trei ntrebri ct mai detaliat posibil. Criteriile de evaluare i notare 1 punct din oficiu Pentru un rspuns corect la punctul a) se acord 3,5 puncte. Pentru un rspuns corect la punctul b) se acord se acord 2,5 puncte. Pentru un rspuns corect la punctul c) se acord se acord 3 puncte. Instruciuni pentru evaluatori Pentru un rspuns corect la punctul a) se acord 5 puncte. Barem de corectare a) Rspuns corect: Nu, nu trebuie s i aminteasc setri sau s cunosc opiuni de configurare, pentru c protocolul DHCP permite s configurai dinamic alte gazde automat (pentru a putea fi considerat corect, elevul trebuie s rspund cel puin att). n plus, rulai un server DHCP pe un router, dai-i toate informaiile despre reea (IP-uri valide, servere DNS, adrese de gateway etc) i atunci cnd celelalte gazde vor porni, ele vor rula un client DHCP pentru care se configureaz automat. b) Pentru un rspuns corect la punctul b) se acord se acord 2,5 puncte. Rspuns corect: IP....................................... DNS................................... Gateway............................ Utilizator............................ Parol .............................. c) Pentru orice rspuns corect la punctul c) se acord se acord 3 puncte. 0,5 puncte 0,5 puncte 0,5 puncte 0,5 puncte 0,5 puncte

38


Exemplu

de

rspuns

corect:

ntr-o

reea

de

50

de

computere

se

face

o

reconfigurare(mbuntire) a reelei, n sensul c se pune un router hardware mai puternic. Problema e c pe vechiul server ruleaz o baz de date accesibil de ctre clieni pe baz de IP. Deci nu poate schimba IP-ul acestuia, rezultnd un nou IP pentru gateway clieni, aa c ar putea s fac acest lucru manual, pentru fiecare n parte. Pe cnd cu DHCP - treaba dureaz MAXIM 2 minute, cu tot cu restartul serviciului, ceea ce simplific n mod clar munca. Acesta este doar unul dintre marile avantaje ale DHCPului. Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite explicaii legate de folosirea unui serviciu de reea, apoi se reface acest test sau unul asemntor pentru alte servicii. Exercitiul 2 Tipul exerciiului: ntrebare structurat Enun: Windows XP ofer anumite servicii. a). Considerai necesar ca unele dintre acestea s poat fi oprite i dac da, de ce? b). Cum poi opri un serviciu Windows XP? c). Descriei i precizai setrile implicite i cele recomandate pentru urmtoarele servicii: Alerter, Automatic Updates, DHCP Client, DNS Client, IMAPI CD-Burning COM Service, Plug and Play Instruciuni pentru elevi Pentru punctele b) i c) este util s foloseti calculatorul. Criteriile de evaluare i notare 1 punct din oficiu Pentru un rspuns corect la punctul a) se acord 1,5 puncte. Pentru un rspuns corect la punctul b) se acord se acord 3 puncte. Pentru un rspuns corect la punctul c) se acord se acord 4,5 puncte. Instruciuni pentru evaluatori 39


Pentru un rspuns corect la punctul a) se acord 1,5 puncte. Se acord 0,75 puncte pentru fiecare dintre cele dou motive. Barem de corectare a) Rspuns corect: motive de securitate i/sau pentru a crete performana. b) Pentru un rspuns corect la punctul b) se acord se acord 3 puncte, cte 1punct pentru fiecare pas corect. Rspuns corect: Pas1) click Start > Run > tasteaz services.msc > apas OK Pas2) Va apare fereastra Services care afieaz serviciile din Windows XP. Dm dublu click pe serviciu pentru a deschide o fereastr de dialog. Pas3) La Startup type selecteaz Disabled > apas butonul Stop > apas butonul OK. c) Pentru un rspuns corect la punctul c) se acord se acord 4,5 puncte astfel: fiecare dintre cele cinci servicii va avea cte 0,75 puncte, 0,25 puncte pentru descriere, 0,25 puncte pentru setrile implicite i 0,25 puncte pentru setrile recomandate. Rspuns corect: 1. Alerter Descriere: trimite alerte administrative la utilizatorii selectai i la computere. Pornire: disabled Recomandare: disabled 2. Automatic Updates Descriere: permite actualizarea Windows. Pornire: automat Recomandare: automat Dac acest serviciu este oprit nu vei mai putea folosi Automatic Updates sau site-ul 40


Windows Update 3. DHCP Client Descriere: primete o adres IP dinamic de la serverul DHCP Pornire: automat Recomandare: automat 4. DNS Client Descriere: rezolv i face cache la numele Domain Name System (DNS). Pornire: automat Recomandare: automat 5. IMAPI CD-Burning COM Service Descriere: manageriaz nregistrarea CD-urilor folosind Image Mastering Applications Programming Interface (IMAPI) Pornire: manual Recomandare: manual Dac opreti acest serviciu nu vei mai putea arde CD-uri. 6. Plug and Play Descriere: permite computerului s recunoasc i s se adapteze la schimbrile hardware fr intervenia utilizatorului. Pornire: automat Recomandare: automat Acest serviciu nu trebuie s fie oprit. Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite explicaii legate de cerinele din test, apoi se reface acest test sau unul asemntor. 41


Testul 5Competene: Compar tipurile de reea Obiectivele evalurii: Obiective: - s identifice criterii de clasificare a reelelor de calculatoare - s identifice tipuri de reele folosind diverse criterii de clasificare - s descrie tipurile de reele de calculatoare: client/server LAN, WAN, WLAN, peer-to-peer,

-s descrie modul de funcionare a diferitelor tipuri de reele de calculatoare - s prezinte avantaje i dezavantaje ale tipurile de reea de calculatoare - s sesizeze asemnri i deosebiri ntre tipurile de reele de calculatoare Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat att singur, la sfritul temei Comparaie ntre reelele de calculatoare, ct i ca o component a unei evaluri formative, pentru un grup de lecii, sau sumative a modulului. Tipul testului: Prob scris- tip a4 Condiiile n care se recomand a fi realizat evaluarea Testul poate fi susinut ntr-o sal de clas sau n laboratorul de informatic, fr materiale ajuttoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinele testului i va rezolva individual cerinele. Timp de lucru: 50 minute Exercitiul 1 Tipul exerciiului: item cu alegere dual Enun: Stabilii pentru fiecare afirmaie dac este adevrat sau fals. a. Exist un singur criteriu de clasificare a reelelor. Adevrat Fals

b. Cuvntul "local" din "reea local" se refer mai degrab la controlul local consecvent dect la apropierea fizic ntre echipamente. 42


Adevrat

Fals

c. Stabilirea riguroas a drepturilor de acces ntr-o reea local este foarte important pentru asigurarea securitii reelei. Adevrat Fals

d. Procedura de conectare la o reea local este independent de sistemul de operare de reea. Adevrat Fals

e. Pentru ca un utilizator s poat tipri la o imprimant de reea, aceasta trebuie s fie instalat fizic. Adevrat Fals

Instruciuni pentru elevi Pentru rezolvare bifai cu x varianta corect. Exemplu : Plcile de reea sunt dispozitive electronice cu rol de interfa ntre calculator i cablul de reea.

AdevratCriteriile de evaluare i notare Se acord : 1 punct din oficiu

Fals

1,8 puncte pentru fiecare rspuns corect Barem: Stabilii pentru fiecare afirmaie dac este adevrat sau fals. a. Exist un singur criteriu de clasificare a reelelor. Adevrat

Fals

Rspuns corect: Exist mai multe criterii de calsificare a reelelor b. Cuvntul "local" din "reea local" se refer mai degrab la controlul local consecvent dect la apropierea fizic ntre echipamente.

Adevrat

Fals

c. Stabilirea riguroas a drepturilor de acces ntr-o reea local este foarte important pentru asigurarea securitii reelei.

Adevrat

Fals

d. Procedura de conectare la o reea local este independent de sistemul de operare de reea. 43


Adevrat

Fals

Rspuns corect: Procedura de conectare la o reea local este dependent de sistemul de operare de reea. e) Pentru ca un utilizator s poat tipri la o imprimant de reea, aceasta trebuie s fie instalat fizic. Adevrat

Fals

Rspuns corect: Pentru ca un utilizator s poat tipri la o imprimant de reea, aceasta trebuie s fie instalat fizic i logic - prin intermediul unui driver, s fie partajat i s existe drept de acces asupra ei pentru utilizatorul respectiv sau pentru grupul (grupurile) din care acesta face parte. Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile elevilor i distribuia lor, se vor relua anumite informaii despre tipurile de reele sau se vor elabora solicitri individualizate pentru elevii cu performane necorespunztoare. Dac este cazul, vor fi reevaluai cu acelai test sau unul asemntor. Exercitiul 2 Tipul exerciiului: item cu alegere multipl Enun: Pentru fiecare item scriei pe foaie litera corespunztoare rspunsului corect. 1. Dup modul de funcionare, reelele pot fi: a) magistral, stea, inel b) LAN, MAN, WAN c) peer-to-peer i client-server d) WLAN i reele care nu folosesc tehnologia wireless 2. Reelele WAN: a) sunt proiectate s conecteze mai multe reele locale de calculatoare din birouri sau spaii separate, aflate n locuri diferite b) nu utilizeaz infrastructura nici unei companii de telefoane c) au un grad inferior de securitate i complexitate fa de cele locale d) conecteaz un calculator portabil sau instalat acas, la o reea LAN din firm 44


3. ntr-o reea peer-to-peer: a) exist un punct central de control i administrare n reea b) au numai avantaje c) folosesc unde electromagnetice din domeniul radio i infrarou d) echipamentele sunt conectate direct unele la altele fr alte dispozitive de reea ntre ele 4. ntr-un model client/server: a) nu este nevoie de administrator de reea b) nu este necesar a fi realizat un backup de rutin al tuturor fiierelor de pe servere c) backup-urile de date i msurile de securitate sunt implementate de administratorul de reea d) responsabilitatea menonerii backup-urilor cade n sarcina utilizatorilor individuali Instruciuni pentru elevi Orice eventual rspuns greit se ncercuiete i se taie cu un X. Criteriile de evaluare i notare Se acord 10 puncte din care 2 puncte din oficiu i 2 puncte pentru fiecare rspuns corect. Barem de corectare i notare: Pentru fiecare item scriei pe foaie litera corespunztoare rspunsului corect. 1. Dup modul de funcionare, reelele pot fi: a) magistral, stea, inel b) LAN, MAN, WAN c) peer-to-peer i client-server d) WLAN i reele care nu folosesc tehnologia wireless Rspuns corect c) 2. Reelele WAN: 45


a) sunt proiectate s conecteze mai multe reele locale de calculatoare din birouri sau spaii separate, aflate n locuri diferite b) nu utilizeaz infrastructura nici unei companii de telefoane c) au un grad inferior de securitate i complexitate fa de cele locale d) conecteaz un calculator portabil sau instalat acas, la o reea LAN din firm Rspuns corect a) 3. ntr-o reea peer-to-peer: a) exist un punct central de control i administrare n reea b) exist numai avnataje c) sunt folosite unde electromagnetice din domeniul radio i infrarou d) echipamentele sunt conectate direct unele la altele fr alte dispozitive de reea ntre ele Rspuns corect d) 4. ntr-un model client/server: a) nu este nevoie de administrator de reea b) nu este necesar a fi realizat un backup de rutin al tuturor fiierelor de pe servere c) backup-urile de date i msurile de securitate sunt implementate de administratorul de reea d) responsabilitatea menonerii backup-urilor cade n sarcina utilizatorilor individuali Rspuns corect c) Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile elevilor i distribuia lor, se vor relua anumite informaii despre tipurile de reele de calculatoare sau se vor elabora solicitri individualizate pentru elevii cu performane necorespunztoare. Dac este cazul, vor fi reevaluai cu acelai test sau unul asemntor. Exercitiul 3 Tipul exerciiului: item cu alegere multipl 46


Enun: Pentru fiecare item scriei pe foaie literele corespunztoare rspunsului corect (fiecare item are cte 2 variante corecte). 1. Reelele WLAN: a) utilizeaz cabluri b) utilizeaz tehnologia wireless pentru a transmite i a primi date folosind unde radio c) folosesc unde electromagnetice din domeniul radio i infrarou d) necesit costuri mari de ntreinere 2. Reelele client-server au caracteristicile: a) utilizatorii individuali sunt responsabili de resursele personale i pot decide ce date i echipamente partajeaz b) clientul cere informaii i servicii din partea serverului; serverul ofer clientului informaiile sau serviciile solicitate c) nu exist securitate centralizat; fiecare calculator trebuie s foloseasc msuri de securitate pentru protecia datelor. d) dac unul din calculatoare se stric sau datele sunt pierdute, administratorul poate cu uurin s recupereze datele pe baza unui backup recent 3. Alegei dintre urmtoarele caracteristici care considerai c sunt asemnri ntre LAN i WLAN: a) nu necesit existena cablurilor b) se poate accesa Internet-ul c) se pot partaja resurse d) investiia iniial este mic, cu amortizare rapid

Instruciuni pentru elevi Orice eventual rspuns greit se ncercuiete i se taie cu un X. Criteriile de evaluare i notare 47


Se acord 10 puncte din care 1 punct din oficiu i 3 puncte pentru fiecare rspuns corect (n cadrul unui item, dac se indic doar o singur liter corect din cele dou, se acord 1,5 puncte. Ex: dac la itemul 1 raspunsul dat de elev este a),b) i rspunsurile corecte sunt b),c) se acord 1,5 puncte). Barem de corectare i notare: Pentru fiecare item scriei pe foaie literele corespunztoare rspunsului corect. 1. Reelele WLAN: a) utilizeaz cabluri b) utilizeaz tehnologia wireless pentru a transmite i a primi date folosind unde radio c) folosesc unde electromagnetice din domeniul radio i infrarou d) necesit costuri mari de ntreinere Rspunsuri corecte b),c) 2. Precizai dezavantaje ale fibrelor optice. a) Este mai scump dect cablurile de cupru b) Este greu de manevrat i instalat c) Poate fi folosit pe distane mari d) Are o durat de via lung Rspunsuri corecte b),d) 3. Alegei dintre urmtoarele caracteristici care considerai c sunt asemnri ntre LAN i WLAN: a) nu necesit existena cablurilor b) se poate accesa Internet-ul c) se pot partaja resurse d) investiia iniial este mic, cu amortizare rapid Rspunsuri corecte b),c) Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii

48


n funcie de rspunsurile elevilor i distribuia lor, se vor relua anumite informaii despre tipurile de reele sau se vor elabora solicitri individualizate pentru elevii cu performane necorespunztoare. Dac este cazul, vor fi reevaluai cu acelai test sau unul asemntor. Exercitiul 4 Tipul exerciiului: Eseu Enun: Prezentai n scris Reele Peer-to-Peer. Eseul trebuie s aib maxim 25 de rnduri. Instruciuni pentru elevi Descriei acest tip de reea i evideniai avantaje i dezavantaje ale acestui tip de reea. Criteriile de evaluare i notare Se acord 10 puncte din care 1 punct din oficiu, astfel: 3 puncte pentru descrierea corect a acestui tip de reea 3 puncte pentru prezentarea cel puin a unui avantaj 3 puncte pentru prezentarea a cel puin dou dezavantaje

Barem de corectare i notare: ntr-o reea peer-to-peer, echipamentele sunt conectate direct unele la altele fr alte dispozitive de reea ntre ele. n acest tip de reea, fiecare echipament are capabiliti i responsabiliti. Utilizatorii individuali sunt responsabili de resursele personale i pot decide ce date i echipamente partajeaz. Deoarece utilizatorii individuali sunt responsabili cu resursele calculatoarelor lor, nu exist un punct central de control i administrare n reea. Reelele peer-to-peer funcioneaz cel mai bine n medii care au pn la zece calculatoare. Deoarece utilizatorii individuali i controleaz calculatoarele, nu este necesar angajarea unui administrator de reea. Reelele peer-to-peer au mai multe dezavantaje:

Nu exist o administrare centralizat a reelei ceea ce ngreuneaz determinarea persoanei care controleaz resursele din reea. Nu exista securitate centralizat. Fiecare calculator trebuie sa foloseasc msuri de securitate pentru protecia datelor. Cu ct numrul de calculatoare conectate crete, devine din ce n ce mai dificil i complex administrarea reelei. 49


Nu exist stocare centralizat a datelor. Trebuie meninute backup-uri separate ale datelor. Responsabilitatea cade n sarcina utilizatorilor individuali.

Reele peer-to-peer exist n cadrul reelelor actuale de dimensiuni mai mari. Chiar i ntro reea mai mare, utilizatorii pot partaja resurse direct cu ali utilizatori fr a folosi un server dedicat. Acas, putei organiza o reea peer-to-peer dac avei mai multe calculatoare. Putei partaja fiiere cu alte calculatoare, putei trimite mesaje ntre calculatoare i putei imprima documente folosind o imprimant partajat. Instruciuni pentru evaluatori Rspunsul, evident, nu este unul singur. Se va urmri capacitatea elevului de analiz, sintez, expunere logic a ideilor, calitatea argumentrii. Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile elevilor i distribuia lor, se vor relua anumite informaii despre acest tip de reea sau se vor elabora solicitri individualizate pentru elevii cu performane necorespunztoare. Dac este cazul, vor fi reevaluai cu acelai test sau unul asemntor. Exercitiul 5 Tipul exerciiului: item de completare Enun: Pentru fiecare item completai spaiile libere cu termenii copespunztori. 1. O reea de tip LAN dar fr fir (prin unde radio) se numete............... 2. ntr-o reea client-server, pentru protecia datelor, administratorul trebuie s realizeze un ..................... al tuturor fiierelor de pe servere. 3. Ca i ntr-o reea local, ntr-un WLAN se pot ............... resurse cum ar fi ................... i se poate accesa ......................... Instruciuni pentru elevi Pentru rezolvare completai spaiile libere cu termenii copespunztori. Criteriile de evaluare i notare Se acord 10 puncte din care 1 punct din oficiu, 3 puncte pentru fiecare rspuns corect. La ultimul item se va acorda cte 1 punct pentru fiecare cuvnt completat corect. Barem de corectare i notare: 50


Rspunsuri corecte: 1. O reea de tip LAN dar fr fir (prin unde radio) se numete WLAN . 2. ntr-o reea client-server, pentru protecia datelor, administratorul trebuie s realizeze un backup al tuturor fiierelor de pe servere. 3. Ca i ntr-o reea local, ntr-un WLAN se pot partaja resurse cum ar fi fiiere i imprimante i se poate accesa Internetul. Instruciuni pentru evaluatori Rspunsurile ateptate sunt termeni consacrai astfel nct orice alt rspuns este incorect. Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile elevilor i distribuia lor, se vor relua anumite informaii despre tipurile de reele sau se vor elabora solicitri individualizate pentru elevii cu performane necorespunztoare. Dac este cazul, vor fi reevaluai cu acelai test sau unul asemntor.

51


Testul 6Competene: Compar tipurile de reea Obiectivele evalurii: Obiective: - s descrie reelele LAN i WAN - s prezinte avantaje i dezavantaje ale reelelor LAN i WAN - s sesizeze asemnri i deosebiri ntre reelele LAN i WAN - s identifice, transpunnd ntr-un caz real, cnd folosim o reea WAN Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat: la sfritul unui grup de lecii, dup prezentarea noiunilor teoretice referitoare la cele dou tipuri de reele LAN i WAN Tipul testului: Prob oral- tip a4 Condiiile n care se recomand a fi realizat evaluarea Testul poate fi susinut ntr-o sal de clas sau n laboratorul de informatic, fr materiale ajuttoare. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinele testului i va rezolva individual cerinele. Timp de lucru: 20 minute Exercitiul 1 Tipul exerciiului: Prezentare Enun: Facei o prezentare cu tema Reaua WAN, n care s descriei acest tip de reea, imaginndu-v c dorii s administrai un lan de magazine de vnzare cu amnuntul ntrun ora sau n ar, fiecare magazin fiind dotat cu reeaua lui de calculatoare care gestioneaz vnzrile, stocurile i datele contabile. Ori poate c avei mai multe birouri de reprezentan ntr-un jude, o regiune, sau chiar n toat ara, fiecare cu propria sa reea local de calculatoare (LAN). Dac avei nevoie s partajai informaii ntre aceste puncte dispersate, evident c nu putei s v tragei un cablu de la un lo

7.administrator retele locale si de comunicatii.final

Documents