CELE 8 COMPETENE-CHEIE ALE UNIUNII EUROPENE

I.

Cadrul celor 8 competene-cheie

http://www.europass-ro.ro/index.php?page=competente accesat pe 4.11.2010

Cadrul celor opt competente-cheie, valabile pentru orice care profesiune, urmareste a fost dezvoltat strategice ca ale parte a implementarii initiativei "Education & Training 2010", obiective Comisiei Europene pentru educatie si formare. In 2006, Parlamentul European si Consiliul UE au adoptat o Recomandare cu privire la stabilirea de competente-cheie pentru invatarea de-a lungul intregii vieti (LLL = Long-Life Learning).

Cele opt competene-cheie sunt:

1

1. aptitudini si competente lingvistice (in limba materna)

2. aptitudini si competente lingvistice (in limbi straine)

3. aptitudini si competente matematice

4. aptitudini si competente stiintifice si tehnologice

5. aptitudini si competente de invatare (learning how to learn)

6. aptitudini si competente civice, interpersonale, interculturale si sociale

7. aptitudini si competente antreprenoriale

8. aptitudini si competente de exprimare culturala

1.

aptitudini si competente lingvistice (in limba materna): a-i face pe altii sa inteleaga diferite mesaje in situatii variate2

capacitatea de a comunica in scris si verbal, de a intelege si

capacitatea de a citi si intelege diferite texte adoptand strategia potrivita scopului citirii (informare / instruire / de placere) si diferitelor tipuri de text capacitatea de a scrie texte pentru o varietate de scopuri; monitorizarea procesului de scriere, de la draft pana la bun de tipar capacitatea de a distinge informatia relevanta de cea nerelevanta

capacitatea de a-ti formula propriile argumente intr-o maniera convingatoare si a lua in consideratie alte puncte de vedere exprimate atat verbal cat si in scris aptitudini si competente lingvistice (in limbi straine): a-i face pe altii sa inteleaga diferite mesaje in situatii variate

2.

capacitatea de a comunica in scris si verbal, de a intelege si capacitata de a initia si sustine conversatii pe subiecte familiare capacitatea de a citi si intelege texte scrise de nespecialisti intr-o gama variata de subiecte sau texte specializate intr-un domeniu familiar capacitatea de a utiliza elemente ajutatoare (diagrame, harti, notite) pentru a intelege sau produce texte scrise sau mesaje verbale (conversatii, instructiuni, interviuri, discursuri) aptitudini si competente matematice:3

3.

capacitatea de a urmari si evalua argumentele oferite de ceilalti si de a descoperi ideile de baza in aceste argumente capacitatea de a gandi si rationa matematic, de a intelege si utiliza diferite reprezentari ale obiectelor, fenomenelor si situatiilor matematice capacitatea de a distinge intre concepte matematice (de exemplu: distictia intre afirmatie si supozitie) capacitatea de a utiliza elemente si instrumente ajutatoare (inclusiv tehnologii informationale) 4. aptitudini si competente stiintifice si tehnologice: capacitatea de a utiliza si manipula instrumente tehnologice capacitatea de a recunoaste trasaturile esentiale ale fenomenelor studiate capacitatea de a comunica concluziile si rationamentele care au stat la baza acestora aptitudini si competente de invatare (learning how to learn):

5.

capacitatea de a aloca timp invatatului autonomie de gndire, disciplina, perseverenta in procesul de invatare

capacitatea de concentrare pe termen scurt si pe termen lung capacitatea de a reflecta critic asupra obiectului si scopului invatarii4

capacitatea de a comunica, ca parte de procesului de invatare, utilizand mijloacele potrivite (intonatie, gestica, mimica etc.) 6. aptitudini capacitatea problemele si de competente a manifesta civice, solidaritate interpersonale, in a rezolva locala

interculturale si sociale: care afecteaza comunitatea

sau comunitatea larga capacitatea de a relationa eficient cu institutii din domeniul public capacitatea de a profita de oportunitatile oferite de UE capacitatea de a comunica constructiv in situatii sociale diferite (a tolera alte puncte de vedere, a constientiza responsabilitatea individuala si colectiva) capacitatea de a crea incredere si empatie in alti indivizi capacitatea de a separa intre viata personala si cea profesionala capacitatea de a constientiza si intelege identitatea culturala nationala in interactiune cu identitatea culturala a Europei si a restului lumii capacitatea de a observa si intelege puncte de vedere care tin de contexte culturale diferite 7. aptitudini si competente antreprenoriale: capacitatea de a elabora si implementa un proiect5

capacitatea de a lucra in mod cooperant si flexibil in cadrul unei echipe capacitatea de initiativa si capacitatea de a raspunde pozitiv la schimbari abilitatea de a-ti identifica punctele slabe si punctele forte capacitatea de a evalua si a-ti asuma riscuri in diverse situatii 8. aptitudini si competente de exprimare culturala:

capacitatea de a te exprima artistic printr-o gama variata de mijloace (inclusiv mass- media), in concordanta cu abilitatile individuale

capacitatea de a aprecia si a te bucura de arta diferitelor culturi

capacitatea de a identifica oportunitati economice si de le utiliza in cadrul activitatilor culturale. capacitatea de a-ti manifesta creativitatea si a-ti exprima punctele de vedere fata de ceilalti.

II.

Noua program colar se va baza pe cele opt competene-cheie ale UEPremierul Emil Boc a declarat sambata, in cadrul conferinte de presa in calitate de ministru

primei

interimar al Educatiei, ca noua programa de invatamant si

6

noile

manuale

scolare

vor

fi

bazate

pe

cele

opt

competente din Uniunea Europeana. Premierul a precizat ca ministerul va trece in cel mai scurt timp la elaborarea noilor manuale scolare, precum si la pregatirea cadrului metodologic pentru ca scolile sa decida la nivel local in proportie de 20% ce discipline vor studia elevii. Totodata, centrarea programei de invatamant si a curiculei se va baza pe competente, nu pe informatii, deoarece in acest moment manualele scolare sunt supraincarcate, a subliniat Emil Boc. "Elaboram noi manuale si programe scoalare care sa puna accent pe formarea elevilor pe competente. Avem manuale supraincarcate. Am vazut manuale la gimnaziu, de istorie sau geografie, apropiate de cele studiate in universitate. Aceste manuale urmaresc doar oferirea de informatii si mai putin de competenta. Avem internet, trebuie sa-i invatam sa dobandeasca competentele pe care le invata copii din Uniunea Europeana. Programa de invatamant si manualele vor fi centrate pe cele opt competente din UE: comunicare in limba romana, in limba straina, competente digitale, competente in matematica si stiinta, competente sociale si civice, initiativa, sensibilitate si expresie culturala, precum si competenta de a invata sa inveti", a declarat sambata ministrul interimar al Educatiei.

7

Premierul a mai precizat ca se vor realiza ierarhii intre elevi. "Nu vom exclude informatia din manualele scolare, dar trebuie sa se lege intre ele si sa ofere posibilitatea de a avea competente. Vom realiza si ierarhii intre elevi. Nu doar in invatamant, prin comunicarea cu parintele si scoala, sa-i pregatim pentru viata. (...) Vom trece la procedura de elaborare a noilor manuale si la pregatirea cadrului metodologic pentru ca la nivel local sa se decida in proportie de 20% ce discipline vor studia elevii", a precizat Boc. Data: 03.10.2009 / Sursa: Teodora Stavrosituhttp://www.mondonews.ro/index.php?s=article_print&id=14077

accesat pe 4.11.2010

Competene-cheiehttp://www.eurotrainer.ro/competente-cheie/competentecheie.html/lang/ro

Articol postat la 8 December 2009 i accesat pe 4.11.2010.

Pe data de 18 decembrie 2006, Parlamentul european si Consiliul au adoptat Recomandarea cu privire la competentele cheie pentru invatarea de-a lungul intregii vieti, recomandare care constituie cadrul de referinta european in domeniu. Context si obiective:

8

In contextul in care globalizarea ridica noi probleme Uniunii Europene, evolueaza fiecare rapid, cetatean trebuie sa aiba nivel un set de de competente cheie care sa-l ajute sa se adapteze la o lume care caracterizata printr-un ridicat interconexiune. Educatia, ca functie deopotriva sociala si economica, are un rol fundamental in dobandirea de catre cetatenii europeni a competentelor schimbari. Obiectivele cadrului de referinta: 1) identificarea si definirea competentelor cheie necesare pentru dezvoltarea personala, cetatenia activa, coeziunea sociala si incadrarea intr-o societate bazata pe cunoastere; 2) sustinerea activitatilor statelor membre menite sa asigure ca, pana la sfarsitul perioadei de educatie si de formare initiala, tinerii dobandesc o stapanire suficienta a competentelor cheie, la un nivel care sa le permita pregatirea pentru viata de adult si care sa constituie o baza pentru instruire viitoare si pentru viata profesionala, precum si pentru dezvoltarea si actualizarea competentelor lor cheie pe parcursul vietii; 3) propunerea responsabililor politici, furnizorilor de cheie necesare pentru adaptarea la aceste

educatie, angajatorilor precum si celor care se instruiesc a unui

9

cadru de referinta european, in vederea sprijinirii eforturilor de atingere la nivel national si european a obiectivelor convenite; 4) constituirea unui cadru de actiune comunitar, atat in contextul programului de lucru Educatie si instruire 2010, cat si in cel creat de programele comunitare in domeniul educatiei si instruirii. Competentele-cheie pentru educatie si instruire de-a lungul intregii vieti: Competentele sunt definite ca un ansamblu de cunostinte, aptitudini si atitudini corespunzatoare contextului. Competentele-cheie sunt cele necesare oricarui individ pentru formare si dezvoltare personale, cetatenie activa, munca si incluziune sociala. Cadrul de referinta descrie opt competente-cheie: 1. Comunicare in limba materna/oficiala 2. Comunicare in limbi straine 3. Competente de baza in matematica, stiinta, tehnologie 4. Competente informatice 5. Competenta de a invata 6. Competente sociale si civice 7. Competente antreprenoriale 8. Competenta de exprimare culturala

10

Aceste competente cheie au fost recunoscute in Romania de catre Consiliul National de Formare Profesionala a Adultilor (CNFPA) Prin Hotararea nr. 86/24.06.2008, CNFPA a aprobat Lista de competente cheie, comune mai multor ocupatii in care sunt descrise cele opt competente. Fiecare din cele opt competente cheie este

considerata la fel de importanta, deoarece fiecare dintre ele poate contribui la reusita individului care traieste intro societate bazata pe cunoastere. Surse:

Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning (2006/962/EC) Official Journal of the European Union L 394/10/30.12.2006 Key competences for Lifelong Learning Key competences for lifelong learning A European Reference Framework

Lista de competente cheie, comune mai multor ocupatii, aprobata prin Hotararea CNFPA nr. 86/24.06.2008.

III. Alte precizri

11

Acestea sunt doar cele 8 competene-cheie, de baz, fundamentale, pentru orice cetean, indiferent de profesiune. Eu a mai aduga 4 (patru), la acest nivel fundamental: 1. Competene juridice; 2. Competene operare PC; 3. Protecie i autoaprare; 4. Conducere auto. n mod particular, pentru fiecare profesiune, funcie sau ocupaie exist competene specifice, prevzute n Standardele profesionale (ocupaionale) i fiele de post individuale. Exemple de asemenea Standarde ocupaionale se pot descrca de pe www.cnfpa.ro/index.php?lang=ro&l=so

DOCUMENTAR COMPILAT I ADAPTAT DE: Lect. univ. drd. Marian COVLEA, MA

12