Proiect de lecţie

Data: Clasa: IŞcoala; Nr. 1, Piatra SoimuluiPropunător: Mihailescu Catalin-Constantin Aria curriculară : Limbă şi comunicareObiectul: Limba si literatura română Unitatea de învăţare : Literele alfabetului. Propozitia. Cuvantul. Gru- pul de trei litere Tema: Litera ,,z” mic si ,,Z” mare de manaTipul lecţiei: formare de priceperi şi deprinderiObiective de referinta : 4.1. sa scrie corect litere, silabe, cuvinte;4.2. sa scrie corect, lizibil si ingrijit propozitii scurte. Obiective operationale: Cognitive:

O1-să enumere elementele grafice ale literei;O2-sa scrie corect litera,izolat si in cuvinte;O3-să copieze corect cuvinte;O4-să transcrie cuvinte, propozitii;O5-să sa ordoneze cuvintele date pentru a obtine o propozitie;O6-să scrie corect dupa dictare.

Afective:O7-să participe cu interes la lectieO8- să manifeste interes pentru păstrarea îngrijită a caietului de scriere şi a paginilor.

Motorii : O9-să pastreze pozitia corecta a corpului in timpul scrierii O10- să se orienteze in spatiul grafic, coordonand corect miscarile mainii in vederea scrierii corecte.

Strategia didactică:

a) Metode si procedee: exerciţiul, conversaţia, joc didactic, explicatia, demonstratia;

b) Mijloace de învatare: planşa cu litera model, fişe, caiet special, caiet de lucru, manual, ilustraţii

c) Forme de organizare: frontală, individuală,

Resurse: a. temporale: 50 minute b. pedagogice: *Metodica predarii limbii romane la clasele I-IV,ed. Did. si Ped.,

Bucuresti, 1991 *Metodica predarii limbii romane la clasele I-IV, ed. AS’S, Iasi, 2003 *Abecedar aplicativ -Dan Agrigoroae

Nr.crt.

Etapele lecţiei

Ob.op.

STRATEGII DIDACTICE RESURSEModalităţi de evaluare

Emiterea sarcinilor şi informaţiilor

Rezolvarea sarcinilor

Metode şi procedee

Mijloace de învăţă-mânt

Forme de acti-vitate

0 1 2 3 4 5 6 7 8 I Organiza-

rea clasei

-pregătirea materialelor necesare pentru oră-stabilesc liniştea în clasă

II

III

Verificarea cunoştinţe-lor

Captarea atenţiei

- Ce aţi avut de scris pentru astăzi ?Voi verifica tema de acasă, evidenţiind caietele cele mai îngrijite, discutând eventualele greşeli

-Le prezint elevilor o planşă de primăvară în care este prezentat un copac . De ce credeti că plânge acest copac?

Eu ştiu că voi sunteţi copii buni la suflet şi că aţi vrea să facem ceva pentru a vedea copacul zâmbind. De aceea am pregătit câteva floricele pe care voi le veţi aşeza în copac. Cineva , care vrea să ne pună beţe în roate a scris pe fiecare floare un cuvânt şi a spus că, dacă nu ordonăm cuvintele pentru a forma o propoziţie corectă, copacul va plânge in continuare.

Elevii citesc tema.

…..pentru că dintre toţi el nu are flori.

Conversa-ţia

Conversa-ţia

planşă

Jocul didactic

frontal

Frontal

Observatia sistemati-că

Pe spatele florilor sunt scrise câteva cuvinte.zarzăr, Zoe, plantează, un.

Patru elevi vor ieşi şi vor lua câte o floare. Vor citi cuvântul. Ceilalţi copii vor trebui să dea soluţia corectă.

Dacă în final vom reuşi să şi transcriem aceasta propoziţie...vom zâmbi cu toţii , nu doar copacul

- Să citească cineva propoziţia:- Din ce este alcătuită o propoziţie?

- Această propoziţie din câte cuvinte este formată? - Care este primul cuvânt? - De ce e scris cu literă mare? - Dar ultimul cuvânt? - Din ce sunt alcătuite cuvintele? - Despărţiţi în silabe ultimul cuvânt! - Care este prima silabă? Dar a doua? - Din ce sunt formate silabele? - Care sunt sunetele din prima silabă? Dar din a doua?- În care dintre cuvintele acestei

Elevii îndeplinesc sarcina cerută.Zoe plantează un zarzăr. Vor aşeza în ordine florile în copac, iar acesta va zâmbi.

..... din cuvinte

....din patru cuvinte.

.....Zoe.

....nume.

......zarzăr.

....silabe.

.........zar- zăr.

....sunete.

.......z, a, r z,ă,r.

......mai puţin cuvântul „în”

Conversa-ţia

Frontal

IV

V

VI

Anunţarea temei şi a obiective-lor

Prezenta-rea optimă a conţinutu-lui

Dirijarea învăţării

propoziţii întâlnim literele învăţate de noi la abecedar?

- Da-ţi exemple şi de alte cuvinte care conţin sunetul „z”!

Astăzi la ora de scriere, vom învăţa literele ”z” mic de mână şi „Z” mare de mână. Vom face exerciţii de scriere, copiere, transcriere, dictare.

Voi prezenta o planşă cu literele de mână, urmărind elementele componente şi reţeaua grafică

Se stabileşte locul scrierii pe spaţiul liniat:

Prezint o planşă model-analizăa) Se explică pe reţeaua grafică

de la tablă de pe tablă etapele scrierii literelor: zală, linie oblică.

Elevii dau exemple.

Elevii receptează

Elementele componente:- zală pe partea de sus şi jos a spaţiului pentru „z” şi pe partea de sus a supraspaţiului şi pe partea de jos a spaţiului pentru ”Z”.- linie oblică, pe un spaţiu pentru „z” şi pe două spaţii pentru „Z” pe liniatura caietului.

Elevii urmăresc demonstraţia, simulează scrierea în aer, pe bancă, pe palma stângă.

explicaţia

Demonstra-ţia

Planşă cu literele de mână

Frontal

Frontal

Observatia sistematică

VII

-VIII

IX

Obţinerea performan-ţei

Feedba-ck-ul

Evaluare

Se reactualizează regulile scrierii pe pagina nouă:- data, titlul, respectarea

alineatului;- poziţia corectă a trupului,

picioarelor, caietului,- îndrumări , observaţii.

Voi da elevilor următoarea sarcină:- Scrieţi trei dintre denumirile obiectelor ilustrate . Unul dintre cuvinte integraţi-l într-o propoziţie.

Le voi dicta elevilor câteva propoziţii . Unii vor copia două propoziţii din manual.

Le prezint o planşă cu propoziţii lacunare ( lipsesc substantivele proprii - se urmăreşte acordul gramatical)

Elevii vor primi o fişă de muncă independentă. (anexă)

Completează trei rânduri pe caietul special

Rezolvă sarcinile de lucru pe caietul tip II

Elevii vor recepta mesajul şi vor scrie după regulile cerute

Elevii formulează corect propoziţii

Elevii rezolvă sarcinile cerute.

Munca indepen-denta

Munca indepen-denta

Conversa-ţia

Munca indepen-dentă

Planşe

Planşă

Fişă

Individu-al

Individu-al

Frontal

Individual

Evaluare în perechi

Autoeva-luarea

X Retenţia şi transferul

Se vor fixa situaţiile în care se folosesc literele mari: la scrierea numelor şi a primului cuvânt dintr-o propoziţie

Pe tablă sunt scrise anumite cuvinte scrise greşit (o literă)

Tema pentru acasă

Formulează răspunsuri la întrebări

Copiii corectează greşeala citind cuvântul în întregime

Problematizarea.

frontal