Orientare in cariera

Asist. Univ drd. Claudia Crisan

CONCEPTUL DE ORIENTARE ÎN CARIERĂ Activităţile de orientare au drept scop realizarea unui

management eficient al propriei cariere Acestea urmăresc:

dezvoltarea personală înzestrarea elevilor cu cunoştinţe şi abilităţi necesare.

Acest fapt se impune cu necesitate în condiţiile unei pieţe de muncă flexibile şi în mare parte imprevizibile

Activităţile de orientare trebuie să vizeze educarea tinerilor pentru independenţă şi flexibilitate în 5 domenii de competenţă: cunoştinţe despre sine; informaţii ocupaţionale; luarea deciziei; planificare; rezolvare de probleme.

În prezent, în literatura de specialitate se vehiculează trei termeni în legătură cu intervenţiile de orientare în carieră: a) orientarea în carieră b) consilierea în carieră c) educaţia pentru carieră.

Deşi aceşti termeni sunt utilizaţi de multe ori pentru a desemna acelaşi lucru, ei nu sunt de fapt sinonimi.

a. Conceptul de orientare în carieră

termenul acoperă gama cea mai largă de activităţi: de la informare şi evaluare, la consiliere educaţie pentru carieră

“conceptul umbrelă”

pentru activităţile din acest domeniu

Activităţile de orientare în carieră se întind de la: prelegeri despre diverse ocupaţii, la work-shop-uri pe teme de carieră, interviuri realizate cu diverşi invitaţi, discuţii de grup, vizite la diverse locuri de muncă, studiul unor documente scrise, jocuri de rol, realizarea de colecţii de informaţii şi imagini despre diverse locuri de muncă şi profesii, realizare de CV-uri şi scrisori de intenţie, consultarea specialiştilor în domeniul pieţei forţei de muncă.

b. Consilierea în carieră vizează dezvoltarea abilităţilor unei persoane sau grup de persoane

pentru rezolvarea unei probleme specifice legate de carieră: indecizie, anxietate legată de carieră, insatisfacţie academică, plan de carieră.

este în esenţă o intervenţie psihologică

c. educaţia pentru carieră reprezintă o intervenţie educaţională de dezvoltare, în avans, a

deprinderilor şi abilităţilor necesare tinerilor pentru dezvoltarea şi managementul propriei cariere

Componentele esenţiale ale unui program de educaţie pentru carieră sunt: autocunoaşterea, explorarea educaţională şi ocupaţională planificarea carierei

Elementele comune ale intervenţiilor de asistare a carierei:

1. expunere la informaţii ocupaţionale;

2. clarificarea aspiraţiilor vocaţionale;

3. furnizarea de structuri cognitive integrative, de organizare a informaţiei despre sine, ocupaţii şi a relaţiei dintre ele;

4. suport social în explorarea propriei persoane şi a traseelor educaţionale şi profesionale.

Structura generală a informaţiilor

relevante pentru managementul carierei .

•Starea generala a pietei muncii•Structura locului de munca•Starea generala a economiei•Mituri legate de cariera•Oportunitati de formare

•Asteptarile celorlalti•Planuri personale•Statut socio-economic•Planurile unor persoane semnificative

•Stil decizional•Atitudini credinte legate de munca (valori)•Interese•Deprinderi•Abilitati•Stil de viata

Informatii despre carieraRelatii semnificative

autocunoasterea

Alegerea carierei

Aplicatie

Incercati sa realizati o analiza a propriei decizii de cariera. Care au fost factorii care v-au influientat in acesta decizie

Aplicatie 15 min.

Identificati principalele mituri legate de orientarea in cariera

Beneficii ale orientării în carieră Beneficii pe termen scurt

creşterea performanţelor şcolare ale elevilor, la materiile legate de scopurile lor de carieră;

conştientizarea relaţiei existente între deprinderile şi cunoştinţele dobândite în şcoală şi succesul profesional;

creşterea motivaţiei pentru învăţarea şcolară şi învăţare în general;

dezvoltarea unor abilităţi de relaţionare interpersonală şi a unor deprinderi relevante pentru carieră (autocunoaştere, comunicare, etc.);

dobândirea deprinderilor de planificare a învăţării;

dobândirea unor cunoştinţe mai specifice despre ocupaţii şi cariere şi a unei atitudini de explorare a oportunităţilor.

Beneficii pe termen lung satisfacţie profesională,

randament academic şi profesional,

reducerea duratei şomajului şi implicit a costurilor sociale ale acestuia,

creşterea ratei de integrare profesională a tinerilor,

creşterea mobilităţii pozitive a forţei de muncă, etc.

Orientarea în carieră ca o componentă a managementului resurselor umane

Activităţile de orientare pentru carieră reprezintă o măsură activă de prevenire şi soluţionare parţială a dezechilibrelor de pe piaţa muncii.

Principalele mecanisme care permit prevenţia acestor dezechilibre ţin de: capacitatea de alegere realistă a şcolii şi profesiei, conform

intereselor, abilităţilor şi valorilor personale, dar şi ţinând cont de realităţile de pe piaţa muncii;

capacitatea de anticipare a schimbărilor ce urmează să aibă loc în domeniul profesiilor şi dobândirea unei viziuni flexibile asupra construcţiei carierei

evaluarea corectă a potenţialului profesional al forţei de muncă disponibile şi valorificarea abilităţilor transferabile prin dirijarea către domeniile profesionale care oferă o şansă de reintegrare în muncă.

Practica orientării în carieră din ţara noastră a suferit trei neajunsuri:1. o deficienţă metodologică

activitatea de orientare s-a realizat static şi punctiform. In anii terminali ai unui ciclu şcolar (clasa a VIII-a, clasa a XII-a,

eventual clasa a V-a şi doar pentru cazuri foarte particulare terminarea grădiniţei)

2. o problemă conceptuală orientarea a fost concepută ca o activitate specială, care trebuie

realizată în paralel cu procesul de învăţământ

3. lipsa din programul de formare iniţială a profesorilor a acestui domeniu de competenţe.