INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN CLUJ

INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN CLUJCENTRUL JUDEEAN DE RESURSE I ASISTEN EDUCAIONAL / CENTRUL JUDEEAN DE ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC CLUJ

PROGRAMUL DE ORIENTARE COLAR I PROFESIONAL PENTRU ELEVII CLASEI A XI-A

ALEGE CARIERA!

2011

n condiiile ofertei tot mai variate de continuare a studiilor liceale i a cerinelor n continu schimbare de pe piaa muncii, considerm ca fiind de o importan major sprijinirea tinerilor n luarea unei decizii corecte n ceea ce privete orientarea n carier. Am structurat materialul de fa urmrind etapele principale n alegerea traseului profesional, i anume : autocunoatere, informare i resurse privind piaa muncii i posibilitatea de continuare a studiilor, luarea deciziei.

Materialul este conceput pentru o perioad de minim 4 edine de consiliere la clasa a XI-a, structurate n felul urmtor : I : Autocunoatere (1 edin)

II : Identificarea intereselor (1 edin)

III : Resurse legate de auto-prezentare (CV, scrisoare de intenie, prezentarea la un interviu de angajare) (1 edin)NOT : pentru gestionarea eficient a timpului, materialele legate de auto-prezentare sunt planificate a fi prelucrate ntr-o singur or. n acest scop, este obligatoriu ca aceste materiale (paginile 12 21) s fie multiplicate i date fiecrui elev.

IV : Luarea deciziei privind cariera (Stiluri decizionale, etapele lurii deciziei) (1 edin)

ECHIPA CENTRULUI JUDEEAN DE RESURSE I ASISTEN EDUCAIONAL CLUJ V DORETE MULT SUCCES N IMPLEMENTAREA LUI!

I. AUTOCUNOATERE

Activitatea 1 : CUM M VD EU CUM M VD COLEGII

Obiective: autocunoatere, intercunoatere, dezvoltarea stimei de sineMateriale: Fie de lucru (Fiele 1 i 2)Durat: 50 minuteDescriere:Fiecare elev primete la nceput cte dou fie de lucru (Fiele 1 i 2). Pe prima fi fiecare va avea sarcina de a completa individual csuele tabelului, identificndu-i ct mai multe valori, abiliti / aptitudini, caliti personale, interese. Dup finalizarea acestei prime faze, elevii i vor scrie numele pe cea de a doua fi, pe care o vor da apoi s circule prin clas, aa nct toi colegii (sau cei mai muli dintre ei) s completeze n csuele tabelului, notnd caliti, aptitudini, interese etc. ale proprietarului fiei, dup cum consider fiecare. Ultima etap const n compararea realizat individual de ctre fiecare elev ntre cele dou fie, analizarea diferenelor i asemnrilor ntre ele.Discuia final este esenial pentru atingerea obiectivelor activitii, n cadrul acesteia analizndu-se posibilele explicaii ale diferenelor ntre fie, faptul c uneori alii vd n noi unele caliti, aptitudini pe care noi poate nu le contientizm etc.

Fia 1

Lucruri importante pentru mine (Valorile mele)

Lucruri la care m pricepLucruri la care nu m prea pricep

Lucruri pe care mi place s le fac

Lucruri pe care nu prea mi place s le facCaliti

Fia 2

Nume :

Lucruri care cred c sunt importante pentru ..

Lucruri la care cred c se pricepeLucruri la care cred c nu se prea pricepe

Activiti care cred c i plac lui .

Activiti care cred c nu i plac lui .Ce caliti cred c are

Activitatea 2 :CARTEA DE VIZIT

Obiective: autocunoatere, dezvoltarea stimei de sine dezvoltarea abilitilor de auto-prezentareMateriale: hrtie, creionDurat: 50 minuteDescriere:Exerciiul se mai poate numi i Anunul personal. Elevii primesc instruciunea de a realiza un anun n care s se descrie pe scurt, n ideea obinerii unui beneficiu. Instruciunea poate viza fie realizarea unui anun de tip matrimonial, n care s fie scoase n eviden calitile i trsturile de personalitate utile ntr-o relaie interpersonal, fie realizarea unui anun pentru obinerea unei slujbe, caz n care vor fi evideniate abilitile i capacitatea de munc, de relaionare n echip, aportul pe care autorul anunului l-ar putea aduce companiei / instituiei etc. Este important ca descrierile s nu conin exagerri mari sau denaturri flagrante ale realitii, fiind totui accentuate calitile fiecruia. ncercai s nu judecai critic anunurile personale ale elevilor, i nu le permitei nici celorlali elevi s fac acest lucru;Nu obligai pe toi elevii s-i prezinte anunul n faa clasei, i spunei acest lucru la nceputul orei. Pentru unii auto-dezvluirea este mult mai dificil dect pentru alii. Asigurai-v totui c toi elevii particip n mod serios la exerciiu.

II. Identificarea intereselor profesionale

ACTIVITATEA 3:

Obiective: Dobndirea abilitailor de explorare si planificare a carierei Explorarea resurselor personale care influeneaz planificarea carierei : autoevaluarea intereselor, abilitilor i a caracteristicilor personaleMateriale necesare: Fia de lucru identificarea intereselor, Fi corespondena intereselor profesionale cu diferite domenii de activitateDurat: 45 minuteDescriere: n debutul activitii se prezint factorii care pot influena alegerea unei anumite profesii , dup care se definesc interesele si se prezint factorii care contribuie la dezvoltarea intereselor pentru anumite domenii de activitate.Pe baza fiei tiu - Vreau s tiu - Am nvat elevii pot s-i structureze informaiile despre sine i cele despre lumea profesiilor. (Fia 3)De urmrit: Ce sunt interesele?Interesele reprezint preferinele cristalizate ale unei persoane pentru anumite domenii de cunotine sau de activitate. Au interesele vreun impact asupra deciziilor pe care le lum?Ele constituie factori motivaionali eseniali n alegerea carierei i determin gradul de satisfacie i performan pe care le realizeaz persoana n activitile pe care le desfoar. Care sunt factorii care contribuie la dezvoltarea intereselor?Interesele sunt determinate de factori genetici, i de oportunitile de nvare. Exemple de astfel de experiene. recompensarea de ctre prini sau profesori a unor activiti realizate de elev determin conturarea unei preferine pentru activitatea respectiv uurina cu care se realizeaz o activitate determin de asemenea alegerea ei n detrimentul unei activiti care necesit efort familiaritatea cu anumite materiale i instrumente determin preferina pentru utilizarea acestora

Ce determin implicarea frecvent n anumite activiti? Preferina pentru anumite instrumente i activiti i implicarea frecvent n activiti corespunztoare preferinei conduce n general la dezvoltarea abilitilor specifice acestora.

Cum alegem facultatea pe care vrem s o urmm?Cnd persoanele iau decizii legate de facultatea pe care vor s o urmeze sau profesia pe care vor s o practice, ele urmresc ca acestea s corespund intereselor proprii, adic s existe o suprapunere ct mai mare ntre preferinele persoanei i activitile specifice mediului colar sau profesional.

Ce se ntmpl atunci cnd nu lum de decizia n concordan cu interesele noastre?Incongruena dintre interesele persoanei i coala/profesia aleas determin: insatisfacie academic / profesional; instabilitate n alegerea fcut i capacitate slab de adaptare la modificrile interne ale mediului; performan sczut academic / profesional; nivel crescut de stres academic / ocupaional.

Exerciiul 1 Identificarea intereselor ocupaionale

Pe baza fiei de lucru (Fia 4), li se cere elevilor s i exprime preferina pentru anumite activiti pe o scal de la 1 la 5 (1 nu m intereseaz deloc, 5-m intereseaz cel mai mult). La fiecare seciune se calculeaz un scor total, pe baza cruia elevii i pot face ierarhia intereselor (primele trei cu scorul cel mai mare). De asemenea, elevii vor lista activitile n care se implic frecvent i care contribuie la dezvoltarea intereselor lor.

Exerciiul 2 Corespondena dintre interese i domenii ocupaionale n care aceste interese pot fi valorificate (Fia 5)

Se pot forma grupuri n funcie de tipul de interese. Se acord elevilor 10 minute n care s investigheze ocupaiile aferente tipului lor de interese i s selecteze dou sau trei ocupaii pe care ar dori s le exploreze. Li se cere elevilor s gseasc cteva modaliti prin care pot obine mai multe informaii despre ocupaiile selectate.

Discuii: n ce msur ocupaiile listate la nceputul activitii se potrivesc cu interesele personale? Care au fost criteriile pe baza crora au ales cele 2-3 ocupaii din mulimea alternativelor oferite?

ANEXE:Fia 3: ASPIRAII

1. Scrie dedesubt ocupaiile pe care le iei n considerare atunci cnd te gndeti la viitorul tu. F o list cu carierele la care ai visat, ct i cu cele despre care ai discutat cu alii.

1._______________________________________________2._______________________________________________3._______________________________________________

INFOCnd persoanele iau decizii legate de coala pe care vor s o urmeze sau profesia pe care vor s o practice, ele urmresc ca acestea s corespund intereselor proprii Cu ct gradul de suprapunere este mai mare cu att exist anse mai mari ca persoana s fie mulumit i motivat pentru activitate i s obin performane la nivelul capacitilor sale

1. Care sunt interesele mele?1. Care sunt rutele educaionale pe care le pot urma?1. Ce meserii/profesii pot alege dup terminarea liceului ?

1. Scrie ce tii despre profesia dorit. Scrie apoi ntrebri despre ce vrei s tii. Dup ce ai te-ai documentat, poi scrie despre ce ai nvat.

Ce tiu :Ce Vreau s tiu:Ce am nvat:

26

Interes de tip realistInterese de tip investigativInteres de tip artisticInteres de tip socialInteres de tip ntreprinztorInteres de tip convenional

Munca s presupun lucrul direct cu obiecte, mecanisme, circuite, instalaii.S mi pot organiza singur activitatea.S mi organizez munca aa cum doresc eu.S fiu implicat direct n ajutorarea celorlali.S avansez rapid pe post.S respect anumite responsabiliti i norme clare.

S mi folosesc fora fizic n timpul rezolvrii sarcinilor.S fiu apreciat pentru ceea ce tiu s fac.S fiu liber s-mi exprim prerile.S cunosc oameni noi.S vnd lucruri sau servicii.S fiu foarte atent la detalii.

S tiu exact ce am de fcut.S gsesc modaliti noi prin care mi pot realiza munca.S fiu implicat n studierea sau crearea de frumos.S muncesc n echip.S am un nivel ridicat de via i un statut profesional ridicat.S am un loc de munc sigur.

Vreau s vd rezultatele muncii mele.S mi se cear un nivel ridicat de competen (fie academic sau practic) n activitile profesionale.S creez noi idei, programe sau structuri.S am oportuniti pentru autodezvoltare.S am puterea s influenez activitile celorlali.S primesc sarcini de munc clare.

S muncesc n aer liber.S mi se dea sarcini de lucru noi i complexe.S am control asupra vieii mele i a stilului meu de via.S lucrez mpreun cu persoane care au aceleai convingeri ca i mine.S impresionez, s am respectul celorlali.S am un program de munc fix i o munc predictibil.

Seciunea R Total.Seciunea I Total.Seciunea A Total.Seciunea S Total.Seciunea Total.Seciunea C Total.

Interesele mele:Le dezvolt prin:

1.

2.

3.

Fia 5: Hexagonul intereselor Holland

REALIST

ANTEPRENORIALCONVENIONALINVESTIGATIVARTISTICSOCIALinginer constructor, miner, mecanic auto, pdurar, depanator radio-tv, tehnician dentar, electrician, bijutier, instalator, mainist, lctu, pilot de avion, tmplarcontabil, secretar, stenodactilograf, funcionar public, expert financiar, pota, casier, recepioner, vnztor, osptareconomist, medic, antropolog, astronom, fizician, chimist, laborant, psihiatru, psiholog, cercettor, farmacist, operator PC, geolog, matematician, statistician, meteorolog, biolog, horticultor, oceanograf, radiolog, stomatolog, radiolog, chirurg, proiectant, biochimist, bio-fiziciananalist financiar, agent comercial, agent de asigurri, bancher, avocat, procuror, judector, crainic radio-tv, jurnalist, mic ntreprinztor, analist de sistem, managerdansator, filosof, profesor de literatur/muzic/arte plastice, regizor, actor, jurnalist, reporter, muzician, dirijor, designer, decorator, creator demod, arhitect, artist, fotograf, compozitor, manager publicitar, fotomodel, moderator TV, scriitorpsihoterapeut, fizioterapeut, consilier colar, asistent social, profesor, sociolog, asistent medical, infirmier, ministru, bibliotecar, istoric, medic specialist, consultant resurse umane, director de servicii sociale, preotInteresele mele:1.2.3.Trei ocupaii despre care a vrea s obin mai multe informaii:1)................................................2).........................................................3)...................................

III. Resurse legate de auto-prezentare (CV, scrisoare de intenie i prezentarea la un interviu de angajare)

! Acest capitol (paginile 12 21) se multiplic pentru fiecare elev. Materialele coninute sunt discutate n cadrul orei, se dau explicaii acolo unde este nevoie, se exemplific.

La terminarea liceului o parte dintre elevi vor alege s-i continue studiile n cadrul unei instituii de nvmnt superior, n timp ca alii se vor orienta spre gsirea unui loc de munc.Materialele prezentate n continuare au rolul de a oferi informaii legate att de cutarea unui loc de munc i instrumentele de auto-prezentare, precum i de sursele de la care se pot obine date despre universitile din judeul Cluj.

Cutarea unui loc de munc

Surse de informare : Agenia Judeean pentru Ocuparea Forei de Munc (AJOFM) este sursa principal de unde se pot afla informaii despre locuri de munc disponibile la nivelul judeului. AJOFM Cluj este situat pe str. G. Cobuc nr.2, Cluj-Napoca. Internetul reprezint n prezent una din platformele principale pentru cereri i oferte de locuri de munc. Exist astfel un mare numr de pagini de internet specializate unde pot fi gsite informaii despre locuri de munc pe diferite domenii de activitate (de exemplu: www.1001-locuridemunca.ro, www.findjob.ro, www.myjob.ro, www.bestjobs.ro, www.e-jobs.ro etc.) Mass-media: anunuri n pres, ziare cotidiene sau sptmnale, reclame la radio, pagini de informare la televiziune etc. Trguri de job-uri La aceste trguri angajatorii i prezint ofertele de locuri de munc i descrierea firmelor/instituiilor, oferind posibilitatea persoanelor care caut un loc de munc s consulte mai multe oferte pentru a identifica cele potrivite. Anunurile de angajare gsite direct pe vitrinele magazinelor / firmelor / instituiilor.

O alt modalitate de a gsi un loc de munc este cea activ : o persoan poate s nu se limiteze la a cuta doar anunuri care ofer posturi, ci s solicite ea nsi un loc de munc, prin diferite modaliti :

Publicarea un anun n ziar despre intenia de a gsi un loc de munc. Acesta artrebui s cuprind urmtoarele informaii: cine suntei, ce oferii (nivel de educaie, profesie, experien profesional, calificri i cursuri de pregtire, abiliti i aptitudini), ce cutai (domeniul de activitate, ce poziie dorii etc.), unde putei fi contactat (nr. telefon, adres e-mail); Publicarea CV-ul pe Internet, pe site-urile care se ocup de orientare profesional. Cele mai multe au i un serviciu de alert joburi prin care persoana subscris la acel site este anunat zilnic de ultimele posturi aprute conform cu profilul de posturi solicitat. Este posibil ca aceste site-uri s aib i modele proprii de CV-uri; Candidatura spontan - adic depunerea CV-ului i a unei scrisori de intenie la unele firme a cror obiect de activitate se potrivete cu ceea ce cutai, chiar dac nu au aprut anunuri cum c acestea ar face angajri. Exist posibilitatea ca atunci cnd respectivii angajatori vor avea nevoie de o persoan pe postul pe care ai aplicat s se gndeasc la candidatura depus.

Metode de auto-prezentare

Curriculum Vitae ncepnd cu anul 2002 modelul de CV acceptat la nivel european este formatul Europass. Acesta se completeaz individual, permind prezentarea calificrilor, aptitudinilor si competenelor ntr-o ordine logic, reprezentnd documentul de baz al cadrului comun de asigurare a transparenei competenelor i calificrilor. Formularul pentru acest tip de Curriculum Vitae, alturi de exemple i instruciuni de completare poate fi regsit pe site-ul Centrului Naional Europass, http://www.europass-ro.ro n acelai loc se pot regsi i alte informaii de interes, formulare i instruciuni de completare pentru Paaportul lingvistic Europass, Documentul de Mobilitate Europass etc. CV-ul Europass se completeaz folosind modelul n format electronic. V prezentm anexat un astfel de model doar n scopul de a v familiariza cu structura acestuia.

Curriculum vitae Europass Inserai fotografia. (rubric facultativ, vezi instruciunile)

Informaii personale

Nume / PrenumeNume, Prenume (rubric facultativ, vezi instruciunile)

Adres(e)Numr imobil, nume strad, cod potal, localitate, ar (rubric facultativ, vezi instruciunile)

Telefon(oane)(rubric facultativ, vezi instruciunile)Mobil:(rubric facultativ, vezi instruciunile)

Fax(uri)(rubric facultativ, vezi instruciunile)

E-mail(uri)(rubric facultativ, vezi instruciunile)

Naionalitate(-ti)(rubric facultativ, vezi instruciunile)

Data naterii(rubric facultativ, vezi instruciunile)

Sex(rubric facultativ, vezi instruciunile)

Locul de munc vizat / Domeniul ocupaional(rubric facultativ, vezi instruciunile)

Experiena profesional

PerioadaMenionai separat fiecare experien profesional relevant, ncepnd cu cea mai recent dintre acestea. (rubric facultativ, vezi instruciunile)

Funcia sau postul ocupat

Activiti i responsabiliti principale

Numele i adresa angajatorului

Tipul activitii sau sectorul de activitate

Educaie i formare

PerioadaMenionai separat fiecare forma de nvmnt i program de formare profesional absolvite, ncepnd cu cel mai recent. (vezi instruciunile)

Calificarea / diploma obinut

Disciplinele principale studiate / competene profesionale dobndite

Numele i tipul instituiei de nvmnt / furnizorului de formare

Nivelul n clasificarea naional sau internaional(rubric facultativ, vezi instruciunile)

Aptitudini i competene personale

Limba(i) matern(e)Precizai limba(ile) matern(e) (dac este cazul specificai a doua limb matern, vezi instruciunile)

Limba(i) strin(e) cunoscut(e)

AutoevaluarenelegereVorbireScriere

Nivel european (*)AscultareCitireParticipare la conversaieDiscurs oralExprimare scris

Limba

Limba

(*) Nivelul Cadrului European Comun de Referin Pentru Limbi Strine

Competene i abiliti socialeDescriei aceste competene i indicai contextul n care au fost dobndite. (Rubric facultativ, vezi instruciunile)

Competene i aptitudini organizatoriceDescriei aceste competene i indicai contextul n care au fost dobndite. (Rubric facultativ, vezi instruciunile)

Competene i aptitudini tehniceDescriei aceste competene i indicai contextul n care au fost dobndite. (Rubric facultativ, vezi instruciunile)

Competene i aptitudini de utilizare a calculatoruluiDescriei aceste competene i indicai contextul n care au fost dobndite. (Rubric facultativ, vezi instruciunile)

Competene i aptitudini artisticeDescriei aceste competene i indicai contextul n care au fost dobndite. (Rubric facultativ, vezi instruciunile)

Alte competene i aptitudiniDescriei aceste competene i indicai contextul n care au fost dobndite. (Rubric facultativ, vezi instruciunile)

Permis(e) de conducereMenionai dac deinei un permis de conducere i categoria. (Rubric facultativ, vezi instruciunile)

Informaii suplimentareIncludei aici orice alte informaii utile, care nu au fost menionate anterior, de exemplu: persoane de contact, referine etc. (Rubric facultativ, vezi instruciunile)

AnexeEnumerai documentele anexate CV-ului. (Rubric facultativ, vezi instruciunile)

Scrisoarea de intenien foarte multe situaii, atunci cnd aplicai pentru un loc de munc, pentru a participa la un curs sau stagiu de formare sau alte situaii vi se va solicita s depunei, pe lng CV i o Scrisoare de intenie (sau Scrisoare de motivaie).

Sugestii pentru realizarea unei scrisori de intenie

Exist numeroase surse care ofer modele de astfel de scrisori de intenie, ncepnd de la scrisori pentru candidai fr experien sau cu experien minim, pn la scrisori pentru candidaii cu experien. Cu toate acestea, utilizarea unui astfel de ablon nu este ntotdeauna cea mai bun soluie, modelele oferite trebuind personalizate, innd cont att de caracteristicile aplicantului (a celui care o completeaz) ct i de ale firmei / instituiei creia i se adreseaz; Din scrisoare trebuie s reias c suntei documentat cu privire la firma / instituia creia v adresai : utilizai numele acesteia, facei referiri la obiectul de activitate, la cerinele postului sau activitii pentru care aplicai; Este de asemenea important s facei conexiuni ntre pregtirea, calificrile pe care le avei i cerinele postului, ct de explicit, cu exemplificri; Din scrisoarea de intenie trebuie s reias c tii s facei lucrurile enumerate n anun; este bun i dorina de a nva, ns angajatorul este interesat n primul rnd de ce tii s faci, nu de ceea ce ai putea nva n viitor; Evitai n msura posibilitilor s ncepei scrisoarea de intenie cu proaspt absolvent al i ncercai o nlocuire cu o formulare n termeni pozitivi, cum ar fi de exemplu : sunt calificat n ....

Cteva surse unde putei regsi modele de scrisori de intenie : http://www.scrisoaredeintentie.ro , www.myjob.ro, http://www.firme-on-line.ro/informatii/model-scrisoare-de-intentie etc.

Cu scopul de a v familiariza cu structura unei astfel de scrisori, prezentm n anex un astfel de model:

Stimate Domn / Stimat Doamn,

V adresez aceast scrisoare de intenie ca rspuns la anunul Dumneavoastr pentru postul vacant pe care l oferii n cadrul . (Numele companiei) .

Consider c am acumulat multe cunotine n domeniul (..), pe care atept cu nerbdare s le pun n practic. Sunt o persoan dinamic, cu aptitudini foarte bune de comunicare, dobndite n experiena mea, responsabil, hotrt, interesat n perfecionarea profesional. Mi-a dori s am ansa de a lucra alturi de Dumneavoastr unde a putea s-mi pun n eviden capacitile intelectuale i experiena acumulat (conform CV anexat) pentru a ndeplini sarcinile i scopurile companiei ct i pentru dezvoltarea carierei mele.

Dac vei considera c motivaia i calificarea mea sunt oportune pentru obinerea unui loc n cadrul companiei Dumneavoastr, sunt disponibil n orice moment pentru a fi contactat n vederea discutrii detaliilor unei posibile colaborri.

V mulumesc!(Numele)

Prezentarea la interviuInterviul n vederea angajrii este o conversaie ntre un angajator i un candidat, care servete unor scopuri bine definite (examinare i selecie), fiind totodat i un mijloc de obinere a unor informaii suplimentare att pentru candidat ct mai ales pentru angajator. Interviul este o ntlnire n care trebuie s l convingei pe potenialul angajator c suntei persoana cea mai potrivit pentru compania respectiv. In cadrul interviului prima impresie pe care o creai este aadar extrem de important.

V prezentm cteva sugestii care v-ar putea fi de folos n vederea prezentrii la un interviu :

Documentai-v nainte de interviu despre compania angajatoare nainte de a va prezenta la interviu ar fi bine s v rezervai o perioada de timp n care s ncercai s adunai informaii ct mai complete i corecte despre specificul companiei/instituiei i cerinele postului. O surs importanta pentru aflarea de informaii despre companie /instituie ar putea fi pagina de internet a acesteia, sau motoare de cutare cum ar fi Google. Dac folosii aceast din urm variant, fii ateni la corectitudinea informaiei adunate. La fel ca n realizarea scrisorii de intenie, ncercai s corelai cerinele / specificul postului oferit cu calificrile, abilitile pe care le avei.

Alegei o mbrcminte potrivit n funcie de locul unde dorii s v angajai mbrcmintea poate diferi este oricum de sugerat s alegei o mbrcminte sobr dar nu mohort. Evitai n orice caz mbrcmintea prea informal (cum ar fi blugii, pantofii sport etc.), fustele prea scurte sau strmte, accesoriile stridente, bijuteriile n exces.

Contactul vizual la interviuPstrai contactul vizual cu angajatorii n timpul interviului, nsa fr a exagera. Evitai crearea unei stri de nervozitate i ncercai s v simii mai relaxat, dnd dovad n acelai timp de interes i motivaie.

Evitai att lipsa de comunicativitate cat si excesul de comunicareArtai interes n rspunsurile date angajatorilor pe durata interviului, nsa nu vorbii foarte mult si nu dai rspunsuri foarte lungi la ntrebrile directe care vi se pun. Asta nu nseamn c rspunsurile monosilabice sunt indicate ncercai s vorbii ct mai sintetic, prezentnd informaia cerut ntr-un mod concis, clar.

Fii pozitiv, sincer i evitai agresivitatea excesiv pe durata interviuluiFii pozitiv cu privire la experiena curent i anterioar, evitai comentariile negative faa de precedentele locuri de munca. Artai respect fa de fotii angajatori, indiferent de cum au fost i s-au terminat relaiile cu acetia brfa nu este niciodat apreciat!

Manifestai interes pentru jobul i compania angajatoare, nu evitai sa punei ntrebri referitoare la companie si jobul in cauza atunci cnd acest lucru vi se permite.

Exersai rspunsurile la ntrebri standard de pe durata unui interviuDocumentai-v cu privire la ntrebri standard care v-ar putea fi puse la interviu.

Fii punctual la interviuEvitai s ntrziai la interviu dar n acelai timp nu venii foarte devreme, deoarece putei crea impresia c avei prea mult timp la dispoziie sau suntei foarte disperat pentru obinerea jobului n cauz. O perioad de timp posibil de prezentare ar fi 5-15 minute nainte de nceperea interviului.

Avei grij cu ntrebrile legate de salariu si alte beneficiiEste foarte important ca aspectele financiare ale jobului, n caz c nu au fost precizate nainte de interviu, s fie abordate cu grij, innd cont de momentul n care angajatorul ar dori s le discute. Nu v grbii n abordarea acestui subiect la nceputul interviului daca angajatorul nu v sugereaz altfel.

(adaptat dup Sfaturi pregtire pentru interviu, Centrul de Consiliere i Orientare Profesional, Universitatea din Craiova)

Ca i n cazul CV-ului i scrisorii de intenie, putei gsi pe internet informaii legate de prezentarea la un interviu, comportament n cadrul interviului, ntrebri posibile. Cteva site-uri utile sunt: http://www.bucuresti.anofm.ro/interviu.htm, www.mec.upt.ro, http://www.cbs.ro/ro/ghid-interviu.html etc.

n cadrul unui interviu se pun diferite ntrebri, unele specifice pentru postul pentru care aplicai. Exist ns i ntrebri comune, care au anse mari de a aprea frecvent la interviuri. Prezentm mai jos cteva ntrebri obinuite la interviuri, cteva cu posibile rspunsuri : Spune-mi despre tineSfat: Nu spune povestea vieii tale sub forma de telenovela! Cel mai indicat rspuns este constituit din descrierea pe scurt a studiilor si a experienei relevante pentru poziia la care ai aplicat. Care sunt punctele tale tari ? Sfat: Ai analizat poziia la care ai aplicat i tii care sunt cerinele legate de personalitate pentru aceasta poziie, aa c, spune punctele tale tari care sunt specifice pentru aplicaia ta (daca este de exemplu o poziie de Manager nu este relevant faptul ca dai gol de la 50 m deprtare). Care sunt punctele tale slabe?Sfat: ncearc s-i prezini punctele slabe n manier pozitiv: " Pentru ca vreau sa ias totul bine, mi se ntmpl s nu deleg, pentru c nu sunt convins ca sarcinile pot ndeplinite la fel de binePot fi prea perfecionist etc. (dup Ghidul pentru Interviu, Casablanca Services)

Alte ntrebri care v pot fi adresate la un interviu : De ce ar trebui s v angajm pe dvs. fa de ali candidai ? De ce ai plecat de la ultimul loc de munc ? Unde te vezi peste 10 ani? De ce vrei sa lucrezi pentru noi? Ai vreo ntrebare despre postul pentru care ai aplicat? etc.

Dac nc nu dorii s v angajai, n schimb ai vrea s aflai mai multe informaii despre oferta de continuarea a studiilor n cadrul nvmntului superior, avei mai jos paginile de internet ale acestor instituii :

Universiti de stat :

UNIVERSITATEA BABE BOLYAI : www.ubbcluj.ro UNIVERSITATEA DE MEDICIN I FARMACIE IULIU HAIEGANU : www.umfcluj.ro UNIVERSITATEA TEHNIC : www.utcluj.ro UNIVERSITATEA DE ART I DESIGN : www.uadcluj.ro UNIVERSITATEA DE TIINE AGRICOLE I MEDICIN VETERINAR: www.usamvcluj.ro ACADEMIA DE MUZIC GH. DIMA : www.amgd.ro

Universiti particulare :

UNIVERSITATEA CRETIN DIMITRIE CANTEMIR: www.ucdc.ro UNIVERSITATEA BOGDAN VOD : www.ubv.ro UNIVERSITATEA AVRAM IANCU: www.uai-cluj.ro UNIVERSITATEA SPIRU HARET : www.ushcluj.ro UNIVERSITATEA SAPIENTIA - www.sapientia.ro

IV. LUAREA DECIZIEI

OBIECTIVE:

identificarea pailor n luarea unei decizii raionale identificarea stilului decizional personal antrenarea abilitilor de luare a deciziei n funcie de mai multe criteriiMATERIALE NECESARE: fieDURATA: 2 oreACTIVITATEA 1 ETAPELE DECIZIEI Prezentai elevilor schema procesului decizional (fia 6) i explicai succint fiecare etap. mpreun cu elevii ncercai s gsii exemple pentru fiecare etap a procesului de decizie. ncurajai elevii s dea exemple de decizii pe care le-au luat deja i de decizii care urmeaz s fie luate.mprii elevii n dou echipe. Una va analiza procesul decizional prin prisma unei decizii pe care au luat-o deja, iar cealalt va analiza o decizie pe care urmeaz s o ia. Cerei elevilor s genereze ct mai multe elemente definitorii, rspunznd la ntrebrile specifice fiecrei etape a procesului decisional. Dai posibilitatea elevilor s prezinte concluziile n faa clasei.

ACTIVITATEA 2IDENTIFICAREA STILULUI DECIZIONAL PROPRIU

Explicai elevilor c nu fiecare persoan tinde s ia decizii importante n acelai fel. Aceasta reflect stilul su propriu de a lua decizii. Citii elevilor fiecare descriere din Chestionarul de identificare a stilului decizional (fia 7a) i cerei-le s-i noteze numrul de la descrierile care consider c se potrivesc modului n care ei obinuiesc s ia decizii.Pentru identificarea stilului decizional predominant, notai pe tabl grila de cotare (fia 7b) i cerei elevilor s-i identifice individual acest stil. Prezentai elevilor caracteristicile definitorii ale stilurilor decizionale folosindu-v de gril. Analizai mpreun cu elevii eficiena diverselor stiluri decizionale i identificai modaliti de a depi inconvenientele unui stil sau altul.Subliniai faptul c stilurile decizionale au eficien diferit n funcie de coninutul deciziei. Ne bazm pe intuiie, de exemplu cnd alegem ce s ne jucm n timpul liber. Pentru deciziile ce au implicaii pe termen lung, ca de exemplu alegerea liceului sau a profesiei, stilul raional s-a dovedit cel mai eficient.

Fia 6ACTIVITATEA 1Schema etapelor deciziei

1. Definirea deciziei. Identificarea alternativelor

Despre ce fel de decizie este vorba? De ce am ales aceast decizie? Ce a facilitat luarea acestei decizii? Ce alternative posibile am identificat?

2. Explorarea i evaluarea alternativelor existente.

Care sunt abilitile, aptitudinile, interesele i atitudinile mele care sunt importante pentru aceast decizie? Ce informaii am despre aceast alternativ de carier? Care sunt persoanele sau situaiile a cror prere o ascult /care m influeneaz n legtur cu aceast decizie?

3. Planul de carier

Cum m gndesc s pun n aplicare decizia? Ce scopuri mi stabilesc?

4. Implementarea deciziei[pentru grupa care a luat deja decizia] Cum a funcionat punerea n practic a planului? Au aprut dificulti?

5. Reevaluarea deciziei[pentru grupa care a luat deja decizia] Am avut destule informaii despre alternativele pe care le-am identificat? Am evaluat bine aceste informaii? Am ales alternativa potrivit? A fost bine stabilit planul meu? A mers totul bine cnd am pus planul n practic? Ce a putea optimiza pe viitor?

Fia 7a ACTIVITATEA 2

Chestionar de identificare a stilului de decizie

1. Cnd iau decizii tind s m bazez pe intuiia mea.2. De obicei nu iau decizii importante fr s m consult cu ali oameni.3. Cnd iau o decizie este mai important s simt c decizia este corect.4. nainte de a lua decizii verific de mai multe ori sursele de informaie pe care m bazez.5. in cont de sfaturile altor oameni atunci cnd iau decizii importante.6. Amn luarea deciziilor pentru c m nelinitete s m tot gndesc la ele.7. Iau decizii ntr-un mod logic i sistematic.8. Cnd iau decizii fac ceea ce mi se pare potrivit pe moment.9. De obicei iau decizii foarte rapid.10. Prefer s fiu ghidat de altcineva cnd trebuie s iau decizii importante.11. Am nevoie de o perioad mare de gndire atunci cnd iau o decizie.12. Cnd iau o decizie am ncredere n sentimentele i reaciile mele.13. Opiunile pe care le iau n considerare atunci cnd decid sunt ghidate de scopurile mele.14. Iau decizii numai sub presiunea timpului.15. Adesea iau decizii n mod impulsiv.16. Cnd iau decizii m bazez pe instinct.17. Amn s iau decizii ct de mult pot.18. Iau rapid decizii.19. Dac am sprijinul altora mi-e mai uor s iau decizii.20. n general analizez care sunt dovezile pro i contra cnd iau o decizie.

Fia 7bACTIVITATEA 2Grila de cotare a rspunsurilor

STILUL DECIZIONALITEMII CORESPUNZTORI STILULUI

Stilul raional4, 7, 13, 20

Stilul dependent2, 5, 10, 19

Stilul evitativ6, 11, 14, 17

Stilul intuitiv1, 3, 12, 16

Stilul spontan8, 9, 15, 18

Caracteristici definitorii ale stilurilor decizionale

STILUL DECIZIONALCARACTERISITICIEXEMPLE

Stilul raional Utilizeaz o abordare logic i organizat n luarea de decizii; Elaboreaz planuri minuioase pentru punerea n practic a deciziei luate;Am luat decizia dup ce am cntrit bine toate alternativele

Stilul dependent Se bazeaz sfaturile, sprijinul i ndrumarea din partea altora n luarea de decizii; Consider c ajutorul celor apropiai este indispensabil n luarea deciziei;Ceilali tiu cel mai bine ce e potrivit pentru mine

Stilul evitativ Amn i / sau evit luarea unei decizii;Acum nu e momentul potrivit s iau aceast decizie

Stilul intuitiv Se centreaz pe intuiii i impresii n luarea unei decizii; Nu caut dovezi pentru argumentarea unei decizii;Am fcut aa pentru c am simit eu c e mai bine

Stilul spontan Iau decizii sub impulsul momentului, rapid i fr prea multe deliberri.Am luat decizia rapid i fr s m gndesc prea mult