toamna, zÂna darnic

PROIECT INTERDISCIPLINAR

CLASA PREGĂTITOARE

Tema:

Toamna, zâna cea darnică

Anul şcolar: 2013-2014

PROPUNĂTOR

ÎNV. POPOV VASILICA

ŞCOALA GIMNAZIALĂ CHILIA VECHE, TULCEA

GRUPA ICOS 2013_S1_TL_F3_Grupa 368

Argument

„Sfioasă, dar plină de bogăţie, a bătut la porţile bătrânului an, zâna TOAMNĂ,împărţind cu dărnicie din tolba ei, frunze arămii. Pe unde trece, cu baghetasa fermecată, pictează natura în tablouri spectaculoase.Misterioasă, îşi cheamă în ajutor vântul, ploaia şi soarele, să o ajute să-şi picteze frunzele în culori variate de roşu, galben sau portocaliu. Apoi, împleteşte din ele un covor multicolor de frunze, pe care cu dărnicie îl aşează la picioarele trecătorilor.

Toamna este anotimpul culorilor, al roadelor bogate, al visării. Este anotimpul când clinchetul vesel al clopoţelului vesteşte începerea unui nou an şcolar, când

fiecare frunză îşi spune povestea, când florile se apleacă pentru a săruta pământul, cănd păsările poartă pe aripile lor cântecul anotimpurilor, când pădurea se poleieşte cu aur. Să intrăm în paradisul toamnei, să ne contopim cu bogăţia care o poartă pe umerii ei puternici şi să facem opere de artă din bogăţiile ei, punând sufletul bun şi curat de copil. Imaginaţia, creativitatea, însufleţeşte ambientul şi vă provoacă, dragi copii, să puneţi în practică cele mai năstruşnice idei.

Discipline/arii curriculare:

Comunicare în limba românăMatematica şi explorarea mediuluiArte vizuale şi abilităţi practiceMuzică şi mişcareDezvoltare personală

Structura proiectului:

Competenţe ale învăţării integrate

Competenţe vizate

CLR1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;1.5. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale, în contexte de comunicare cunoscute;2.2. Oferirea de informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte ;2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în contexte cunoscute ;

MEM1.2. Compararea cardinalelor unor mulţimi având cel mult 10 obiecte;3.2. Manifestarea curiozităţii pentru observarea unor fenomene /procese / structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi;3.3. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural şi social;

AVAP1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;2.2. Manifestarea liberă a ideilor şi trăirilor personale, apelând la forme simple de exprimare specifice artelor ;2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct;

MM2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text;3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare;

DP1.1.Identificarea unor trăsături personale elementare;1.2. Respectarea unor reguli simple de igienă personală;2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii simple cu acestea;

Cunoştinţe

exersarea capacităţilor de comunicare orală; identificarea trăsăturilor anotimpului toamna: schimbările ce se petrec în natură, activităţile oamenilor, fenomene ale naturii, roadele toamnei;vizionarea unor filme educative pentru identificarea necesităţii consumării legumelor si fructelor;receptarea unor cântece despre toamnă;

Capacităţi

instrumentale

- de comunicare( formulare de mesaje, analiza de mesaje şi texte);- de sortare şi clasificare după diferite criterii, orientarea în spaţiu);- de soluţionare creativă a situaţiilor problematice/dilematice;- manuale (conturare, desenare, decupare, etc);- de cântare în colectiv; formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text

scurt audiat; manipularea legumelor şi fructelor sau reproduceri ale acestora şi

identificarea însuşirilor acestora; utilizarea diferitelor materiale( hârtie albă/ colorată, acuarele, plastilină,

lipici, foarfece) pentru reproducerea elementelor naturii – frunze, flori, legume, fructe;

reproducerea unor cântece, asociind mişcarea sugerată de versuri;

Atitudini si valori

manifestarea curiozităţii pentru observarea unor fenomene din mediul apropiat;

exprimarea interesului faţă de activităţile matematice printr-o participare activă la rezolvarea sarcinilor de lucru;

descoperirea si selectarea unor sonorităţi din mediul înconjurător şi acompanierea cântecelor;

practicarea unui comportament ecologic faţă de mediul înconjurător; exprimarea sentimentelor faţă de anotimpul toamna prin valorificarea

frumuseţilor naturii în creaţii artistice( literare/plastice).

Planificarea timpului

Perioada de desfăşurare a proiectului va fi de 4 săptămâni

Resurse:

materiale texte în versuri / proză despre toamnă, materiale din natură (frunze, flori de toamnă), fructe,

legume, cereale de toamnă, planşe tematice, imagine „Zâna Toamna”, culegeri de ghicitori, jetoane, jucării, fişe de lucru, filme descriptive şi prezentări Power Point despre caracteristicile anotimpului toamna, CD – A. Vivaldi – „Anotimpurile”;

aparate audio – video (casetofon, laptop, videoproiector), planşe şi jetoane cu imagini specifice anotimpului toamna, foarfece, lipici, pensule, acuarele, culori, fişe de lucru, etc;

procedurale activ-participative, inductiv-deductive, practic - aplicative; conversaţia, explicaţia, demonstraţia, comparaţia, problematizarea, joc de rol, dramatizarea,

învăţarea prin descoperire, ciorchinele, spargerea gheţii, braistorming-ul;forme de organizare

frontal, pe grupe, în perechi, individual;

PROIECTAREA ŞI DIRIJAREA ACTIVITĂŢILOR DE INVĂŢARE

1. Informare– prezentare în Power Point a unor imagini specifice anotimpului toamna, observarea naturii;

2. Planificare – se realizează o conversaţie referitoare la schimbările ce au loc în natură în anotimpul toamna. Se stabilesc grupele de lucru, sarcinile, resursele materiale utilizate;

3. Decizie – produsul final al fiecărei grupe;

4. Implementare– se efectuează sarcinile de fiecare grup. Se elaborează produsele finale ale fiecărei grupe (valorificarea datelor culese sub forma unor activităţi integrate);

5. Controlul şi evaluarea– se prezintă modul de lucru al fiecărei echipe şi se verifică rezultatele. Se schimbă impresii de grup/personale (crearea unui album ilustrat cu imagini de toamnă; expoziţie cu lucrările elevilor; crearea muzeului tematic, organizarea unui carnaval al anotimpului,portofoliu).ÎNTREBĂRI CHEIE - De ce copacilor le cad frunzele? - Care sunt legumele, fructele, florile specifice anotimpului toamna? - Care sunt lunile de toamnă? - De ce s-a răcit aşa de mult afară? - Cum îşi ,,aprovizionează cămara” animalele sălbatice? - Ce rol au fructele şi legumele în alimentaţia oamenilor?

ELEMENTE CHEIE:

*Întrebări cheie: * De ce sunt importante fructele şi legumele în alimntaţia oamenilor? * De ce cad frunzele?

* Ce se intamplă cu vremea în anotimpul toamna?* Întrebările unităţii: * Cum se consumă fructele şi legumele? * Cum ne pregătim pentru iarnă? * Cum se pregătesc vieţuitoarele toamna pentru iarnă?* Întrebări de conţinut: * Ce ne-aduce toamna în coş? * De unde vine ploaia?

CE ŞTIM CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM

Este anotimpul toamna.Toamna este bogată.Natura capătă mai multe culori.Vremea se răceşte.Se coc fructele şi legumele.Ştim cum trebuie să consumăm fructe şi legume multe.Ne îmbrăcăm mai gros.Înfloresc florile de toamnă.Pleacă păsările calatoare.Frunzele îngălbenesc şi cad.Toamna este unul dintre cele 4 anotimpuri ale anului.

Care sunt cauzele schimbărilor din natura?Care sunt fructele, legumele, florile specifice anotimpului toamna?Ce muncesc oamenii în grădini şi livezi toamna?Cum consumăm fructele şi legumele?Ce sunt vitaminele?Ce se întâmplă cu păsările? Unde depozităm fructele şi legumele?Cum se păstrează unele legume şi fructe peste iarnă?Ce se întâmplă cu plantele, florile în anotimpul toamna?Ziua se micşorează, iar noapte se măreşte.

Schemă orientativă pentru activităţi

Proiectarea şi dirijarea activităţilor de învăţare

„Frunzele toamnei” - săptămâna I

Copacul în timpul toamnei – plimbare în curtea şcolii pentru a observa natura,Zile de toamnă,de George Coşbuc – memorizare;Toamna, de Petru Cărare - audierea textului;Frunza, de Emil Gîrleanu - audierea textului;Calendarul şcolarului, de G. Coşbuc - audierea textului (lunile sept., oct., nov.)Joc de rol : ,,Cele două frunze”.Expunerea de frunze în spaţiul special amenajat „Muzeul frunzei”, pentru desfăşurarea activităţilor:

„Formează mulţimi cu frunzele toamnei în funcţie de culorile acestora”;„Numără frunzele fiecărei mulţimi şi scrie sub fiecare mulţime cifra corespunzătoare acestora”;,,Compară cele două frunze’’;

Culorile toamnei – reprezentarea prin desen a unor caracteristici ale anotimpului toamnaFrunza - modelaj, colaj, pictura, decorare cu puncte şi linii;Covorul de frunze - pictură, colaj;Copacul desfrunzit - ruperea libera a hârtiei;A ruginit frunza din vii – audierea cântecului;A,a,a! Acum e toamna, da! - audierea şi învăţarea cântecului.

„Fructe şi legume” - săptămâna a II-a

Toamna, de Demostene Botez – memorizare;

În grădina de legume, de Emilia Căldăraru – audierea textului;Fructele toamnei, de Lucia Muntean – audiere textului;Legumele - vizionare soft educaţional;De unde vin merele? - vizionare soft educaţional;Dramatizare “Greierele şi furnica”;Fructe şi legume haioase;Săculeţul fermecat: Stiaţi că... - descoperim lucruri noi!Ghicitori despre fructe şi legume;Joc de rol: „La piaţă”Dacă aş fi o legumă, mi-aş dori să fiu . . Expunerea de fructe şi legume în spaţiul special amenajat „Coşul toamnei”, pentru desfăşurarea activităţilor:

,, Câte fructe sunt în coşul toamnei?”” Compară două legume/fructe”(mărime, formă, culoare, gust),„ Sortează legumele/fructele după formă, culoare mărime”;

Figurine din fructe şi legume - lucrări cu materiale din natură;Legumele toamnei - exersarea tehnicilor simple: tăierea şi lipirea hârtiei;Coşul cu fructe - realizarea unei compoziţii utilizând acuarelele;Toamna ne-mbie cu struguri aurii – învăţarea cântecului;Dansul fructelor – joc şi mişcare;“Greier, greieruş”

„Parfum de toamnă „- săptămâna a III-a

Balul florilor – audierea textului;Coroniţa toamnei – confecţionare cu materiale din natură;Toamna – poezie şi culoare (memorizări, fişe de colorat); „Flori, miresme şi culori”- pictăm florile toamnei; lExpoziţieVază cu crizanteme – amprentarea cu corole de crizanteme; A venit pe dealuri toamna – auditie video;Florile toamnei – vizionarea unei prezentări Power Point cu florile toamnei.

„Carnavalul toamnei” - săptămâna a IV-a Carnavalul toamnei”, de Lidia Constantinescu(memorizare);

Vizionarea PPS –„Legenda unui dovleac”; Expoziţie de bostani; Coroniţa toamnei – confecţionare cu materiale din natură; Să ne confecţionăm o mască pentru carnaval (un fruct, o legumă); Colorare frunze, fructe, şi legume vesele pentru decorarea clasei pentru carnaval; Invitaţii la carnaval – decupare după contur, lipire; Veniţi copii la carnaval – audierea cântecului; Carnavalul Toamnei - activitate distractivă; Să ne confecţionăm o mască pentru carnaval (un fruct, o legumă) Cântecele: „Nu mi-e frică

de Bau - Bau”!, Concurs cu premii „Cea mai înfricoşătoare mască”, “Măşti de carnaval”, “Dovleacul fermecat”, “Confecţionare de coifuri”, “Invitaţii”, “Afiş pentru carnaval”; “Cutia cu surprize”, “Cine ştie, câştigă!”, “Îmbrăcatul mumiei”, “Ne daţi ori nu ne daţi?”, “Sunt costumat în…”, “Dans, muzică, surprize”, “Sparge balonul!”, “Culesul merelor”, “Ai grijă la dovleac!”., „Am puteri de vrăjitoare” şi”Mica vrăjitoare”.

Evaluarea proiectului Aprecieri verbale; Fişe de lucru; Expoziţie cu produsele colectate/realizate; Portofoliu ”Toamnă mândră, darnică”; Album de fotografii cu aspecte de la activităţi;

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR

Tema săptămânii: “Frunzele toamnei”

Ziua/Data Activitati de invatare

Luni DP . Întâlnirea de dimineaţă - Adie, frunzele!, calendarul naturii

”Salutăm natura în anotimpul toamna!”– Bună dimineaţa frunze ruginii,etc.;

"Copacul în timpul toamnei” - plimbare în curtea şcolii pentru a observa natura;

“Povesteşte cum ţi-o imaginezi pe zâna toamnă”;

M.E.M : Sortează după mărime frunzele oferite de zâna toamna;

Observare ,,Frunze de toamnă ,, ;

Multimi de frunze de acelaşi fel;

C.L.R. “Frunza” de Emil Gîrleanu, lectură pe baza unor imagini de toamnă, convorbire;

M.M. Cântec cu mişcare “Bate vântul frunzele!”

Joc,,Cursa frunzelor”.

Marţi C.L.R. Zile de toamnă, George Coşbuc – memorizare;

M.E.M. Mulţimi, sortarea fructelor după criterii date;

Frunzele toamnei. Grupare după formă, mărime şi culoare;

Joc: “Formează mulţimi de frunze de aceeaşi culoare/formă/mărime”

A.V.A.P .„Copacul toamnei”

„Lipeşte în copac frunzele adunate din grădină: verzi şi galbene în copac, arămii jos, sub copac”

Miercuri M.E.M. “,, Corpul meu – alcătuirea corpului. Caracteristici ale anotimpului toamna: lunile, fenomenele naturii, importanţa ploii pentru natură. Cum ne îmbrăcăm toamna?

“Colorează numai obiectele de îmbrăcăminte de toamnă”

C.L.R. “Zile de toamnă”, George Coşbuc – repetare;

Frunza - decorare cu puncte şi linii;

-modelaj,

M.M. “A venit pe dealuri toamna” - audierea şi învăţarea cântecului;

Joi C.L.R. ,, Legenda frunzei de toamnă,, - audiere;

La cules de frunze, joc de masă „Domino cu frunze”

M.E.M. Alcătuirea de mulţimi cu frunze:"Mulţimi cu mai multe/mai puţine

elemente"

"Corespondenţa element cu element" , "Exercitii de scriere a unor elemente grafice prematematice" ;

Copacul desfrunzit - ruperea liberă a hârtiei;

A.V.A.P. Covorul de frunze – pictură;

Vineri D.P. Jocuri în aer liber – ”Salutăm natura în anotimpul toamna!” – Bună dimineaţa frunze ruginii, etc.

“Povesteşte cum ţi-o imaginezi pe zâna toamnă”

Îmi place toamna pentru că...

C.L.R. Repovestire,, Legenda frunzei de toamnă,

A ruginit frunza din vii – audierea cântecului;

A.V.A.P Culorile toamnei – reprezentarea prin desen a unor caracteristici ale anotimpului toamna.

Scrisoare adresată părinţilor

Ziua/Data

Tema săptămânii: “Fructe şi legume”

Activităţi de învăţare

Luni DP : ,, ABC-ul sănătăţii ,, Vreau sa cresc sanatos”;

Dacă aş fi un fruct, mi-ar plăcea să fiu....

Dacă aş fi o legumă, mi-aş dori să fiu . .

Săculeţul fermecat: Ştiaţi că... - descoperim lucruri noi!

M.E.M : Observare ,,Fructe de toamna ,,

Mulţimi de fructe de acelasi fel;

Exerciţii de sortare, clasificare, ordonare crescător şi descrescător a mulţimile de fructe primite;

C.L.R. Memorizare ,,Toamna,, de Demostene Botez;

Figurine din fructe şi legume - lucrări cu materiale din natură;

M.M. Toamna ne-mbie cu struguri aurii – învăţarea cântecului;

Joc ,,Cursa fructelor,,

Marţi C.L.R. “Toamna - de Demostene Botez”- repetare;

“Curiozităţi din lumea fructelor”;

M.E.M. ,, Câte fructe sunt în coşul toamnei?”

”Compară două legume/fructe”(mărime, formă, culoare, gust);

„Sortează legumele/fructele după formă, culoare mărime”;

A.V.A .P. Coşul cu fructe – pictura în acuarele;

Miercuri M.E.M. “De la samanţă înapoi la fruct”- părţile pomului fructifer ;

Toamna ne-mbie cu struguri aurii – învăţarea cântecului;

C.L.R. ,, În grădina de legume, de Emilia Căldăraru – audierea textului;

Ghici, ce e ?

Legumele toamnei - exersarea tehnicilor simple: tăierea şi lipirea hârtiei;

M:M. Fructele-învăţarea cântecului ;

Dansul fructelor – joc şi mişcare;

Joi C.L.R. ,,Povestea nucii lăudăroase,,- audiere;

. ,,Spune mai departe!, Alcătuiri de propoziţii, despărţiri în silabe;


M.E.M. Mulţimi egale;

“Ne jucăm cu legumele”- formare de multimi;

,,Aşează şi grupează legume de acelaşi fel”

Deseneaza ce lipseşte fiecarei legume;

Dragi părinţi,

Vă informăm că în perioada următoare, elevii clasei pregătitoare vor fi implicaţi într-un

proiect tematic, având ca temă ,,Toamnă mandră, darnică ”.

Activităţile desfăşurate vor urmări, ca prin demersuri de cercetare ale copiilor dirijaţi de

către învăţătoare, să se realizeze îmbogăţirea semnificativă a cunoştinţelor despre acest anotimp, cu

toate aspectele implicate: fructe, legume, bogăţiile toamnei, transformări petrecute în natură, viaţa

animalelor şi preocupările lor în acest sezon, diferite curiozităţi cu privire la temă, cuprinse în

enciclopedii şi reviste pentru copii.

În acest sens, vă rugăm să discutaţi şi dumneavoastră cu ei pe marginea subiectului propus

şi să ne furnizaţi, în măsura în care puteţi, materiale utile activităţii la clasă: fructe, legume,

compoturi, gemuri, murături (din aceste fructe ori legume de toamnă), reviste sau enciclopedii,

poveşti, poezii despre tomnă şi caracteristicile ei. Şi chiar, dacă doriţi, puteţi să luaţi parte şi

dumneavoastră.

Vă mulţumesc!

Ziua/Data























Ghici, ce e ?











HARTA PROIECTULUI

Ziua/Data























Ghici, ce e ?











Carnavalul toamnei

Parfum de toamna

Mere, pere în panere...

Coroniţatoamnei

Legumesănătoase

toamna, zÂna darnic

Documents