Şcoala Gimnazială Nr. 14, BraşovAn şcolar 2015/2016Disciplina BIOLOGIE

0-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10,00 PROMOVABILITATE

NR. COPII

VA 1 2 6 6 4 2 1 95,4% 22VB 1 3 11 4 3 81,8% 22VC 5 4 2 6 2 73,6% 19VD 2 3 3 3 81,8% 11VIA 3 1 5 6 2 2 3 59% 22VIB 1 6 4 4 5 1 3 1 56% 25VIC 1 3 1 4 3 66,6% 12VIIA 4 6 9 4 56,5% 23VIIB 8 10 5 4 4 41,9% 31VIIC 1 3 5 5 4 3 1 2 1 64% 25VIID 1 3 3 2 1 90% 10VIIIA 1 6 7 6 3 2 44% 25VIIIB 5 8 7 2 2 45,8% 24VIIIC 3 7 2 7 2 1 40,9% 22VIIID 1 4 1 1 14,2% 7

Rezultatele testelor iniţiale- disciplina BIOLOGIE

PLAN DE MASURI REMEDIALE

Concluziile testării iniţiale: Testarea scrisă probează dobândirea majorităţii competenţelor teoretice ale elevilor la disciplina biologie studiată în clasa a anterioară. În scopul încurajării elevilor care au obţinut note bune şi a remedierii situaţiei în cazul elevilor slabi, se impun un set de măsuri cu caracter remedial şi de încurajare a performanţei:

- Sarcini de lucru cu grade diferite de dificultate pentru grupe mici şi omogene, constituite pe baza nivelului de cunoştinţe sau abilităţi comune (ex: prin metoda cubului descrie-compara-analizeaza-asociaza-aplica-argumenteaza, se pot da sarcini cu grade diferite de complexitate, fara a crea disconfortul unei separari a grupurilor de lucru)

- Studiu individual acasă dar şi în cadrul orelor de curs- Sarcini de lucru care valorifica mijloace, metode şi procedee didactice centrate pe elev- Sarcini de lucru diferenţiate în funcţie de nivelul achiziţiilor anterioare în scopul dobândirii de performanţă în cazul elevilor înalt abilitaţi şi cu caracter

remedial pentru elevii care întâmpină dificultăţi sau prezintă lacune în pregătirea teoretică şi practică.- teme pentru acasa cu grade diferite de complexitate (aflate atat in concordanta cu nivelul de cunostinte al elevului, cat si cu zona proximei sale

dezvoltari)

Şcoala Gimnazială Nr. 14, BraşovAn şcolar 2015/2016Disciplina BIOLOGIE

- activităţi de învăţare preponderent practice şi încurajarea dezvoltării abilităţilor practice şi în afara programului de şcoală.In cazul elevilor cu note sub 5.00 la testare sunt programate următoarele activităţi cu caracter remedial:

stabilirea în colaborare cu profesorul de biologie a unui set unitar de măsuri remediale la care se adaugă  dezvoltarea competenţelor de lectură şi mai ales de înţelegere a textului citit ( cerinţelor şi sarcinilor de lucru) teme suplimentare de lucru şi studiu individual pentru acasă utilizarea autoevaluării, consemnarea progreselor şi stabilirea pasului următor împreună cu elevul (elevii îsi pot stabili, negocia sau li se poate

atribui un obiectiv individual sau plan de acţiune pe baza unor factori precum: rezultatele iniţiale ale testelor de diagnostic, capacităţile, nevoile, interesele lor, etc.

prof. Ioana Oltean