7/27/2019 Teoria i Metodologia Evalurii

1/12

Teoria i metodologia

evalurii

Constantin Cuco

RECENZIE

CAPITOLUL II. PROCESUALITATEA EVALURII.IPOSTAZE, FUNCII, CARACTERISTICI

VOINEA ALEXANDRA

7/27/2019 Teoria i Metodologia Evalurii

2/12

EVALUAREA- DEFINIIE

Evaluarea este o aciune complex, un ansamblu de operaiimintale i acionale, intelectuale, atitudinale, afective care

precizeaz:

obiectivele i coninuturile ce trebuie evaluate;

scopul i perspectiva deciziei; momentul evalurii (la nceput, pe parcurs, la sfrit); cum se evalueaz;

cum se prelucreaz datele i cum sunt valorizateinformaiile; criteriile pe baza crora se evalueaz.

7/27/2019 Teoria i Metodologia Evalurii

3/12

Evaluarea se face pornind de la urmtoarelentrebri cheie:

Pentru ce se face evaluarea (care sunt funciile acesteia)? n raport cu ce (care este sistemul de referin, care sunt

criteriile evalurii? Pentru cine (care sunt destinatarii evalurii)? Ce se evalueaz (conduite, rezultate, procese, evoluii)? Cu ajutorul cror instrumente i prin proceduri se face

evaluarea?

7/27/2019 Teoria i Metodologia Evalurii

4/12

Funcii ale evalurii:

de constatare, dac o activitate instructiv s-a derulat ori a avut loc ncondiii optime, o cunotin a fost asimilat, o deprindere a fostachiziionat;

de informarea societii, prin diferite mijloace, privind stadiul i evoluiapregtirii populaiei colare;

de diagnosticarea cauzelor care au condus la o slab pregtire i la oeficien sczut a aciunilor educative;

de prognosticarea nevoilor i disponibilitilor viitoare ale elevilor sau aleinstituiilor de nvmnt;

de selecie sau de decizieasupra poziiei sau integrrii unui elev ntr-oierarhie, ntr-o form sau ntr-un nivel al pregtirii sale;

de certificare,prin care se recunoate statutul dobndit de ctre candidat nurma susinerii unui examen sau a unei evaluri cu caracter normativ; pedagogic, n perspectiva elevului (motivaional, stimulativ, de

orientare colar i profesional, de ntrire a rezultatelor, de formare aunor abiliti, de contientizare a posibilitilor) i n perspectivaprofesorului (pentru a ti ce a fcut i ce are de realizat n continuare).

7/27/2019 Teoria i Metodologia Evalurii

5/12

OPERAIONALIZAREA SISTEMULUI DE

EVALUARE.

Ce evalum? Cunotine, atitudini, aptitudini, deprinderi; Dac tiu, dac tiu s fac, dac tiu cum s fac sau dac tiu

cum vor aplica n viaa real ceea ce tiu; Atingerea obiectivelor legate de un anumit coninut; Performanele celui evaluat; Obiectivele propuse de ctre profesor; Obiectivele pe care i le-au propus cei evaluai; Programa; Metodele folosite; Organizarea procesului de nvare; Serviciile pe care le ofer instituia n care se desfoar procesul; Rezultatele (produsul) sau procesul n sine; etc.

7/27/2019 Teoria i Metodologia Evalurii

6/12

De ce evalum?

Pentru mbuntirea performanelor celor evaluai; Pentru mbuntirea performanelor instrumentelor de evaluare; Pentru mbuntirea metodelor, mijloacelor i strategiilor de

evaluare; Pentru realizarea de selecii; Pentru corectarea performanelor; Pentru autocontrolul propriilor capaciti de predare; Pentru identificarea deficienelor sau disfuncionalitilor la nivelul

organizrii unei uniti colare; Pentru optimizarea coninuturilor; Etc.

7/27/2019 Teoria i Metodologia Evalurii

7/12

Cui folosete evaluarea?

Celor evaluai; Evaluatorului (profesor, instituie); Prinilor; Factorilor de decizie colar; Celor care fac un anumit tip de selecie

(angajri); Etc.

7/27/2019 Teoria i Metodologia Evalurii

8/12

Pe cine evalum?

Elevi luai individual; Elevi luai n raport cu grupul din care fac

parte; Un grup, o clas sau un lot de indivizi grupai

dup un criteriu anume, de exemplu o grupde vrst;

Un eantion; Etc.

7/27/2019 Teoria i Metodologia Evalurii

9/12

Cnd evalum?

La nceputul unui proces (evaluarea

iniial); n timpul procesului (evaluare continu

sau formativ);

La sfritul unui proces sau al uneietape (evaluare sumativ sau final); Etc.

7/27/2019 Teoria i Metodologia Evalurii

10/12

Cum evalum?

Prin ce metode?

Cu ce tehnici i procedee?

Cu ce instrumente?

7/27/2019 Teoria i Metodologia Evalurii

11/12

Dar ce trebuie evaluat iapreciat?

Cunotine acumulate i integrate. Capacitatea de operare i aplicare a

achiziiilor. Dezvoltarea capacitilor intelectuale. Conduite i trsturi de personalitate.

7/27/2019 Teoria i Metodologia Evalurii

12/12

Metode i instrumente de evaluare

TRADIIONALE

Probe orale

Probe scrise Probe practice

COMPLEMENTARE

Observarea sistematic a elevilor InvestigaiaProiectul Portofoliul Tema pentru acas Temade lucru n clas Autoevaluarea