tempo

Proiect didactic

Instituția de învățământ: Liceul Teoretic de Informatică Grigore Moisil, IaşiData: 17.11.2015Clasa: a-VII-a A Profesor: Mucea George-Toderică

Unitatea de învăţare : Elemente de expresie muzicalăDetaliere de conţinut: TempoulTipul lecţiei: însușire de cunoștințeDisciplina de învăţământ: Educaţie MuzicalaDurata orei : 50minObiective de referinţă:

- să interpreteze vocal sau instrumental, individual sau în colectiv cântece de diferite tipuri şi genuri;- să folosească instrumente de percuţie în exerciţii şi cântece;- să audieze conștient lucrări muzicale de diferite genuri, sesizând elementele de limbaj muzical învăţate;Obiectivele operaţionale ale lecţiei:0.1. să recunoasca tempouri diferite;0.2. să tacteze corect piese care au indicate diferite tempouri;0.3. să diferențeze termenii care se referă la mișcările constante de termenii care exprimă mișcări variabile;Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, audiția, demonstrarea prin cântec, exercițiul.. Forma de organizare: activitate frontală, pe grupe şi individualăActivitati de invatare: - intuire auditivă;- exersare în exerciţii;- recunoaştere în audiţii;- descoperirea în cântece;. Bibliografie:

1. Ana Motora Ionescu (1987 ) Metodica predării muzicii la claselel V-VIII,” EDP, Bucureşti

2. Munteanu, Gabriela( 2008) Modele de educaţie muzicală. Editura Fundaţiei România de Mâine

3. Munteanu, Gabriela (2008) Sisteme de educaţie muzicală.Editura Fundaţiei România de Mâine

1

DESFĂŞURAREA LECŢIEI:

MOMENTELE LECŢIEI

Activitatea Profesorului Activitatea elevului

1.Momentorganizatoric

Organizarea clasei pentru buna desfăşurare a lecţiei şi pregătirea psihică pentru o lecţie de muzică

Preiau sarcinile

propuse de profesor

2.Verificarea temei şi a cunoştinţelor teoretice

Va pune întrebări legate de lecţia precedenta: ritmul muzical.

Răspund la întrebări

4. Anunţarea temei şi prezentarea materialului ales

Desfășurarea lectiei

Anunta titlul lectiei: TempoulAtunci cand am început capitolul RITM, am spus că acesta provine din gr. “reo” care înseamnă curgere, prin urmare ritmul se referă în primul rând la mișcarea sunetelor, mai exact a diferitelor durate. Evident că acestă mișcare se poate face in viteze diferite. Astfel, putem să schimbăm, viteza prin augmentarea sau diminuarea duratelor, sau putem sa grăbim desfășurarea timpilor muzicali, adică a unității de măsură. - Gradul de mişcare sau viteza în care se desfăşoară duratele unei piese muzicale se numeşte tempo. El este foarte important deoarece, nimic nu schimba interpretarea unei piese muzicale, mai mult decât un tempo greşit, în neconcordanţă cu concepţia compozitorului sau a funcției pe care o are muzica. Nu putem să cântăm o piesă religioasă în viteza unei piese de dans. Din cele mai vechi timpuri omul a sesizat diferențele de tempo, și le-a dat caracterizări, dintre care cea din balada miorița este una din cele mai frumoase:“Fluieras de fag,Mult zice cu drag;- moderatoFluieras de os,Mult zice duios; -lentoFluieras de soc,Mult zice cu foc! “- allegro

-Notează în caiet

titlul lecţiei

- elevii sumt atenti si noteaza in caiete

2

- tempoul se măsoară in Metronom Mercel MM( indică bătăile pe minut).- Tempoul muzical se redă în scris prin mijlocirea unor termeni provenind din limba italiană şi având o răspândire universală, al căror efect este de două feluri: − termeni indicând o mişcare constantă, − termeni indicând o mişcare variabilă, Priviti in manual la inceputul unui cantec si veți vedea diversi termeni care se referă la miscare.

1. Termenii principali indicând o mişcare constantă

a. Mişcările rare − Largo (M.M. 40-46) – larg,

foarte rar − Lento (M.M. 46-52) – lent, lin, domol − Adagio (M.M. 52-56) – rar, aşezat, liniştit, comod

b. Mişcările mijlocii − Andante (M.M. 63-66) – „mergând”, potrivit de rar, liniştit − Andantino (M.M. 66-72) – ceva mai repede decât Andante − Moderato (M.M. 80-92) –moderat, potrivit − Allegretto (M.M. 104-112) – repejor, puţin mai rar decât Allegro. c. Mişcările repezi − Allegro (M.M. 120-138) – repede − Vivace (M.M. 152 – 168) – iute, viu − Presto (M.M. 176-192) – foarte repede

2. Termenii indicând mişcările gradate sau progresive (cu utilizarea cea mai răspândită) a. Pentru rărirea treptată a mişcării − rallentando (rall) – rărind din ce în ce mai mult, încetinind mişcarea; − ritardando (ritard) – întârziind, rărind;



3

− ritenuto (rit) – reţinând, încetinind mişcarea b. Pentru accelerarea treptată a mişcării: − accelerando (accel) – accelerând, iuţind din ce în ce mai mult; − precipitando – precipitând, grăbind; − stretto – îngustând, strâmtând, iuţind; − stringendo – strângând, grăbind mişcarea; c. Pentru revenirea la tempoul iniţial − a tempo − tempo primo Schimbarea mișcării se numește agogică.

Acesti termeni au o valoare relativa, pot fi interpretati diferit, in functie de stilul piesei si de personalitatea artistului.

Dintre tempourile specifice muzicii de dans amintim:- Tempo di valse = miscare in 3\4, vioaie- Tempo di minuetto = dans vechi francez in 3\4, gratios- tempo di hora = dans popular in 2\4 sau in 6\8, taraganatSe va rasfoi manualul pentru a arata ca uneori termenii acestia apar si tradusi in limba română, subliniind că pentru a fi universali trebuie sa-i folosim pe cei in limba italiană.

Toate informatiile teoretice de mai sus sunt insoțite de auditii.


- elevi citesc partitura si dau raspunsurile potrivite pe care le si noteaza in caiete

5. Consolidarea conţinutului propus Se fac audiții din diverse genuri

muzicale, iar copiii sunt solicitați sa denumească tempourile prin termenii nou învațați, dar și prin termeni care fac referire la caracterul muzicii. Se urmărește înțelegerea faptului că tempoul face parte organic din muzică, nu e ceva exterior care poate fi modificat oricum. Folosindu-

- elevi asculta si

definesc

4

se orga electronică, profesorul execută aceeași piesă în tempouri diferite, demostrând importanța alegerii optime a tempoului. De asemenea li se care același lucru elevilor, prin intonarea vocală.

6. Evaluarea10 - învăţarea întregului material predat 9-însuşirea cunoştinţelor, cu 2-3 erori8-reproducerea slabă a materialului

7. Asigurarea feed-back-ului

Se da tema acasă

5

tempo

Documents