5/26/2018 Tehnica 6 3 5

1/3

Tehnica 6 / 3 / 5

Tehnica 6/3/5 este asemntoare branstorming-ului. Ideile noi ns se scriu pe foile de hrtie carecircul ntre participani, i de aceea se mai numete i metoda brain!riting. Tehnica se numete6/3/5 pentru c e"ist#

6 membri n grupul de lucru, care notea$ pe o foaie de h%rtie c%te

3 soluii fiecare, la o problem dat, timp de

5 minute &nsum%nd '() rspunsuri, n 3( de minute, n fiecare grup*

Etapele metodei 6/3/5:

I. +mprirea clasei n grupe a c%te 6 membri fiecare.

II. ormularea problemei i e"plicarea modalitii de lucru.leii/studenii primesc fiecare c%te o foaie de h%rtie mprit n trei coloane.

III. esfurarea actiitii n grup.+n acest etap are loc o mbinare a actiitii indiiduale cu cea colecti.0entru problema dat, fiecare dintre cei 6 participani, are de notat pe o foaie, 3 soluii n tabelulcu 3 coloane, ntr-un timp ma"im de 5 minute. oile migrea$ apoi de la st%nga spre dreapta

p%n a1ung la posesorul iniial. 2el care a primit foaia colegului din st%nga, citete soluiile de1anotate i ncearc s le modifice n sens creati, prin formulri noi, adapt%ndu-le, mbuntindu-

le i reconstruindu-le continuu.

I. 4nali$a soluiilor i reinerea celor mai bune.e centrali$ea$ datele obinute, se discut i se aprecia$ re$ultatele.

Avantajele aplicrii tehnicii 6/3/5 sunt urmtoarele:

ofer eleilor mai puin comunicatii posibilitatea de a se e"prima

similar brainstorming-ului, stimululea$ construcia de 7idei pe idei8

ncura1ea$ solidaritatea n grup i competiia ntre grupuri, mbin%nd munca indiidualcu cea de echip

are caracter formati-educati, de$olt%nd at%t spiritul de echip c%t i procesele psihicesuperioare &g%ndirea cu operaiile ei# anali$a ideilor emise de ceilali, comparaia, sinte$a,generali$area i abstracti$area de$olt imaginaia, creatiitatea, calitile ateniei etc*

Dezavantajele

re$ult din constr%ngerea participanilor de a rspunde ntr-un timp fi".

pot e"ista fenomene de contagiune negati ntre rspunsuri

5/26/2018 Tehnica 6 3 5

2/3

eleii/studenii pot fi influenai de soluiile anterioare, intr%nd ntr-un bloca1 creati.

Aceast metod a fost aplicat la textul Dum!rava "inunat# de "iahil $adoveanu%

e ce a fost primit cuospitalitate 9i$uca:

e ce cre$i c 9i$uca puteas doarm imprtete:

2um s-a ae$at fetia nscorbur pentru a dormi:

3 idei formulate de un elev al &rupei:

9i$uca a fost primit cuospitalitate pentru c era ofeti bl%nd i cuminte.

9i$uca putea dormimprtete,fiindc aeasaltea i pernu de muchi.

etia s-a cuibrit n scorbur.

5 idei modificate creativ de ceilal'i 5 elevi ai &rupei:

'. 9i$uca a fost primit cu

ospitalitate fiindc era ofat bun, ginga icuminte i i-a cerut oiede la rchit.

'. 9i$uca putea s doarm

mprtete pentru c aeasaltea i perinu de muchii era obosit de atta mers.

'. etia s-a cuibrit n scorbur,

nelindu-secu paltonaul i pun%ndu-ibereta pe cap.

;. 9i$uc a fost primit cuospitalitate, pentru c aorbit cu rchita.

;. 0e salteaua i pernua demuchi, 9i$uca a dormimprtete, deoarece eratare obosit.

;. 9i$uca s-a ae$at ghemuit cas se ncl$easc.

3. 9i$uca a fost primit

cu ospalitate, pentru c erao feti politicoas, bl%ndi cuminte.

3. 9i$uca aea tot ce-i

trebuie pentru a dormimprtete.

3. 9i$uca s-a cuibrit n

scorbur i i-a fcut loc i lui0atrocle

5/26/2018 Tehnica 6 3 5

3/3